Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки инженера по направлению подготовки дипломированного специалиста «Водные ресур...полностью>>
'Документ'
ВСТУП 3 Розділ 1. Витрати як невідмінна складова діяльності підприємства 7 1.1. Економічна сутність витрат 7 1.2. Класифікація витрат 14 1.3. Норматив...полностью>>
'Книга'
И. И. Крис Макрэй, член американской федерации астрологов. Данная книга является астрологическим представлением о переездах, перемене места жительств...полностью>>
'Закон'
21 сентября 2011 года в 11-00 на 3 этаже в зале заседаний состоится заседание комиссии по вопросам развития инфраструктуры, агропромышленного комплек...полностью>>

Темы опыта по направлениям инновационной деятельности (пнпо) Группы

Главная > Конкурс
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Перечень школ-победителей конкурса

Темы опыта по направлениям инновационной деятельности (ПНПО)

Группы

школ

по видам моделей

(Прямого, опосредованного, готова к самостоятельному распространению, нуждается в посреднике )

Вид новшеств

Локальное

Модульное

Системное

2009_ год

ГОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербура

«Успешная школа» (совершенствование открытой образовательной развивающейся образовательной среды ОУ, адекватной целям и задачам образовательного учреждения)

Прямого распространения

Системное

школы

Учреждение

Полное название ОУ (по уставу):

Район

Сайт ОУ:

Год победы в ПНПО:

Адрес (с индексом): 

Тел.: 

Факс:

E-mail: 

ГОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербура

Василеостровский

2009

199406, г. Санкт-Петербург, ул. Гаванская, д.54-б 

351-89-90

351-89-90

school642@

  1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО).

Общий объём описания сущностных характеристик (пп. 1-6)- до 1800 зн.

Повышение качества образования в гимназии на основе использования здоровьесберегающих технологий

  1. Источник изменений.

(противоречия, новые средства обучение, новые условия образовательной деятельности, и др.)

Актуальность опытно-экспериментальной работы обусловлена приоритетным направлением современной социальной политики государства на повышение качества образования без нанесения ущерба здоровью школьников.

В данном направлении перед образовательными учреждениями стоит проблема разрешения следующих противоречий:

  • между необходимостью достижения нового качества образования в соответствии с требованиями образовательного стандарта и постоянным присутствием факторов, вызывающих перегрузку учащихся;

  • между требованиями к профессиональной компетенции педагогических кадров по конструированию здоровьесберегающего процесса обучения и их неумением эффективно применять на практике здоровьесберегающие образовательные технологии.

  • между социальным запросом родителей в ускоренном развитии ребенка и реальным состоянием психических процессов и здоровья детей;

  • между пониманием здоровья как приоритетной ценности всеми субъектами образовательного процесса (детьми, родителями, воспитателями) и характером образовательной среды, нивелирующим эту ценность.

В рамках опытно-экспериментальной работы предполагается практическая проверка выдвинутой гипотезы, которая определяет условия разрешения этих противоречий, то есть сочетение повышения качества образования в гимназии и эффективное сохранение здоровья школьников.

  1. Идея изменений.

(в чём сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, д.р.)

Повышение качества образования в гимназии на основе использования здоровьесберегающих технологий. Здоровьесозидающие технологии должны обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством и, в сочетании с другими современными педагогическими технологиями, повысить качество учебно-воспитательного процесса и образования в гимназии .

  1. Концепция изменений.

(способы их преимуществ перед аналогами и новизна, ограничение, трудоёмкость, риски)

Обеспечение качества гимназического образования через создание комфортной здоровьесберегающей образовательной среды и через доступность образовательных услуг, формирующих человеческий капитал, востребуемый в обществе.

  1. Условия реализации изменений.

( включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Повышение качества образования в гимназии будет достигнуто, если будет реализовано сочетание следующих условий:

  • включение в методику преподавания здоровьесберегающих технологий, уменьшающих влияние состояния тревожности на результаты обучения;

  • теоретическая и практическая подготовка педагогов в области современных педагогических технологий;

  • целенаправленное формирование ключевых компетенций школьников в процессе обучения и воспитания;

  • создание комфортной здоровьесберегающей образовательной среды;

  • постоянный мониторинг хода и результатов ОЭР в ГОУ;

  • более эффективное использованию имеющихся ресурсов системы образования.

В ГОУ гимназии № 642 "Земля и Вселенная"в настоящий момент имеется достаточно развитая матери­ально-техническая база:

функционируют 2 массажных кабинета, 1 медицинский центр, 1 спортивный зал, 1 тренажерный зал, 2 спортплощадки, галокомплекс «Соляная пещера», кислородный концентратор, оснащено отделение дополнительного образования детей (ОДОД) гимназии.

Предметные кабинеты ОУ технически хорошо оборудованы. В каждом учебном корпусе имеется своя библиотека, в которых для работы с Интернет и медиатекой установлены 6 персональных компьютеров.

Гимназия большое внимание уделяет информатизации ОУ. Компьютеров в ОУ- 65, из них компьютеры, используемые в учебном процессе – 54 (4 компьютерных класса), 3 ноутбука, 1 электронная доска, 7 мультимедийных установок, 10 принтеров, 3 сканера, 20 телевизоров, 1- видеоплееров, 20 DVD-плееров, 5 музыкальных центров, 25 магнитол, 2 музыкальных центра с караоке, 2 звукоусилительные системы , 1 цифровая видеокамера и 1 аналоговая видеокамера, 2 фотоаппарата (из них 1 цифровой), 2 линии сети Интернет (организованы и используются кабинет мультимедиа-технологий и дискуссионный зал, около 10 компьютеров используются учи­телями и администрацией, существует развитая локальная сеть школы).

Большинство сотрудников школы имеют необходимую квалификацию. В гимназии работает служба сопровождения: социальный педагог, логопеды (2 чел.), медсестры (2 чел.), 1 педагог-психолог, 1 педагог-валеолог, 1 врач-педиатр. Совместно с Санкт-Петербургским региональным отделением Фонда социального страхования РФ для детей гимназии разработана и реализуется программа отдыха, оздоровления и обучения детей «Здоровый ребенок». По запросам родителей и школьников в ОУ, сформирован пакет социальных оздоровительнх программ. Программы разработаны гимназией при участии ДОЛ «Мечта-Плюс» (п. Коробицыно), СОК «Золотой колос» (г. Туапсе) и СОЛ «Огонек» (г. Анапа). Главной целью программы является организация и обеспечение отдыха, оздоровления и обучения учащихся в загородных оздоровительных лагерях и санаториях Ленинградской области и Черноморского побережья Кавказа. Гимназия сотрудничает с ПМС-центром района. Кроме того, для учащихся гимназии реализуется программа «Каникулы +» и др. Гимназия заключила договоры о совместном сотрудничестве с детской поликлиникой №1. Организован лекторий по правильному питанию для учащихся гимназии: реализуется программа «Здравобург» (привитие учащимся навыков здорового образа жизни и культуры рационального питания).

Учащиеся начальной школы участвуют в различных здоровьесберегающих проектах: в проекте «Френди» (компания Петмол), в творческом конкурсе «Натурино» (компания «Натурино»), в акции «Здоровые зубы» (компания «Блендомед»). Гимназисты принимают активное участие в акциях и конкурсах районного уровня: "Жизнь против наркотиков", "Безопасное колесо" и пр.

В комплекс мер по созданию здоровьесберегающей среды гимназии вошла работа нового спортивного-оздоровительного центра гимназии. Учащиеся имеют возможность посещать тренажерный зал, массажный кабинет, солярий, заниматься в группах фитнеса и лечебной физкультуры. Открыты группы ЛФК. Ежегодно проводятся плановые профилактические осмотры учащихся, профилактические прививки по плану, проводится санитарно-просветительная работа, посещение бассейна по абонементам, систематически проводятся дни здоровья. Педагогами проводятся: динамические паузы и физкультминутки, систематическое проветривание кабинетов (на переменах), дежурство учителей и старших школьников на переменах (с целью профилактики травматизма). Активно работает лекторий для родителей по вопросам здорового образа жизни.

В гимназии есть большой опыт работы по здоровьесбережению и есть

все предпосылки для формирования единой системы использования здоровьесберегающих технологий в деятельности школы в рамках единого здоровьесберегающего пространства гимназии в целях повышения качества образования.

  1. Публикации.

(о представленном инновационном педагогическом опыте)

Н. Л. Корчанова «Изучаем историю – учимся толерантности».//

Материалы городской научно-практической конференции «Роль образования в формировании установок толерантного сознания» Санкт-Петербург, 2008г., стр. 209-212

А. М. Анненкова «Синергетика (наука о самоорганизации) как основа для установления связей между различными дисциплинами и проведения междисциплинарных конференций».//

Материалы городской конференции «Гимназическому образованию 200 лет» Санкт-Петербург, 2007

А. А. Иконников-Галицкий «Тихие чудеса Северо-Запада»//

«Московский журнал», № 5, 2008г.

«Легко ли быть Фениксом?»// «Прочтение», № 4, 2008 г.

«Вепсская земля неведомая».// «Московский журнал» № 6 2008 г.

«Поэма драгоценного обруча».// «Центр Азии», 13 марта 2009 г.

«Трехсотлетнее эхо полтавской баталии». // «Ваш тайный советник», 29 июня 2009 г.

  1. Результат изменений.

Разработка и реализация целевой программы «Здоровьесберегающая образовательная среда гимназии».

  • Публикации учителей об опыте инновационной деятельности

Описание инновационного опыта школы.

Выполняется в свободной форме, представляет собой фактологическое описание школой своего инновационного опыта объёмом до 1800-2000 знаков.

В современных социально-экономических условиях развития России востребованы такие качества личности как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Развитие этих качеств требует инвестиций в человеческий капитал и определяет необходимость создания современных условий для развития и профессионального самоопределения личности учащихся, оптимального использования потенциала образовательного учреждения.

В 2009 году наша гимназия стала победительницей в приоритетном национальном проекте «Образование», представив на конкурс инновационный проект обновления образовательной программы образовательного учреждения «Успешная школа» на 2009-2010 уч.г. Проект направлен на индивидуализацию обучения, поддержку талантливых детей, здоровьесбережение и обеспечение комфортности образовательного процесса.

Совершенствование образовательной среды гимназии предполагает, что инновационный проект:

- включит в себя всех субъектов образовательного процесса, в том числе и широкий круг социальных партнеров;

- окажет влияние на отношения между субъектами образовательного процесса;

- потребует новых форм управления образовательным учреждением (мониторинг эффективности изменения образовательной среды, выстраивание новых деловых связей, внедрение механизма оценки их эффективности и т.д.).

- потребует внедрения здоровьесберегающих технологий на всех ступенях обучения и информационно-коммуникативных технологий со 2 по 11 классы с учетом соблюдения СанПиН при работе с компьютером.

Организационно-педагогические условия реализации ОП включат в себя:

  • создание здоровьесберегающей образовательной среды;

  • создание новой система оценки качества образования на основе использования ИКТ;

  • систему поддержки талантливых детей.

С учетом проектируемых изменений в инновационном проекте были разработаны три подпроекта:

    «Одаренный ребенок»

    «Здоровьесберегающее образовательное пространство гимназии»

    «Успешный учитель»

На наш взгляд именно эти три важные составляющие и определяют успешную современную школу.

Кроме новых интегративных проектных форм работы педагогов и гимназистов в гимназии появятся новые инновационные формы учета достижений учащихся: электронная база достижений учащихся, электронные портфолио учащихся, результаты проектов метапредметного характера оформленные на СD, съемных USB носителях.

Построение обогащенной образовательной среды школы должно опираться на принципы бережного сохранения здоровья ребенка и не перегружать существующие ресурсы образовательного учреждения. Это возможно в том случае, если структура образовательной среды школы будет полностью соответствовать возрастным особенностям учащихся, включать в себя систему сопровождения и поддержки ребенка и обеспечивать всесторонний контакт с родителями учащихся. Образовательная программа школы полного дня, в этом случае, является пространством жизнедеятельности ребенка, чередующим разнообразные виды его деятельности в порядке наиболее комфортном для него. Расширить образовательную среду школы, не перегружая ее при этом, возможно лишь в случае развития сетевой модели образования, использования возможностей других образовательных учреждений, учреждений культуры и спорта для выявления и поддержки талантливых детей

В учебно-воспитательный процесс будут введены

  • новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения;

  • усовершенствованы условия для организации питания, спортивных занятий, медицинского обслуживания;

  • сформировано заинтересованное отношение учащихся и педагогов к собственному здоровью и навыки рационального, здорового питания.

  • расширен спектр используемых современных педагогических технологий (главные - здоровьесберегающие,ИКТ и проектные);

  • усовершенствована деятельность службы сопровождения гимназии и будет создана электронная база здоровья учащимся гимназии;

  • будет создана интегрированная образовательная среда;

  • введены в образовательный процесс социальные проекты, основанные на метапредметных знаниях

По итогам реализации инновационного проекта обновления образовательной программы гимназии следующие результаты:

  • Повышение инновационной культуры всех участников образовательного процесса.

  • Создание здоровьесберегающей образовательной среды, формирующей мотивы познавательной деятельности учащихся, позволяющей реализовать творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребенка.

  • Минимизация рисков для здоровья в процессе обучения. Уменьшение заболеваемости. Изменение характера заболеваемости. Уменьшение функциональной напряженности и психоэмоционального напряжения учащихся. Соответствие нагрузки физическому развитию и физической подготовленности учащихся. Проект «здоровое поколение».

  • Формирование целесообразной модели экономического образования в школе

  • Повышения многообразия видов и форм организации деятельности учащихся и педагогов.

  • Раннее выявление интеллектуальных, креативных, лидерских способностей учащихся. Расширение способов поддержки талантливых детей. Проект «Одаренный ребенок».

  • Совершенствование информационного пространства гимназии. Повышение информационной культуры педагогов.

  • Повышение эффективности управления.

Обеспечение образовательных запросов всех участников образовательного процесса.

Таким образом, изменения образовательной программы гимназии рассматриваются как процесс создания обогащенной здоровьесберегающей образовательной среды гимназии и реализация проекта «Успешная школа» позволит сформировать инновационное здоровьесберегающее образовательное пространство, обеспечить доступное качественное образование, соответствующее требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

Экспертное заключение.

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений.

Информационные характеристики опыта ГОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербура

Характеристики инновационного опыта

Обучение

Воспитание

Дополнительное образование

  1. Ценности и ценностные ориентации

Гуманистические идеи, конкретизирующиеся в формах гуманизации и гуманитаризации образования:

  • признание, наряду с общей духовно-культурной основой образования и воспитания, права каждого ребенка на получение знаний, саморазвитие в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей;

  • признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для его реализации в общественной среде;

  • признание ценностной значимости природной среды и ее единства с духовной культурой;

  • право педагогов на творческий подход при осуществлении профессиональной деятельности, непрерывный поиск и проверка содержания, форм и методов обучения и воспитания;

  • сотрудничество, неформальное общение и в идеале сотворчество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни гимназии;

  • демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми в образовательном процессе и управлении школой;

  • уважительное отношение к культурным традициям, гимназии и ее традициям;

  1. Цели и задачи

Цель изменений

  • приведение системы образования гимназии в соответствии с современными требованиями динамически развивающегося рынка образовательных услуг;

  • повышение качества образования за счет повышения эффективности учебного процесса, создание новых учебных материалов с применением новых технологий, создание системы контроля качества;

  • обеспечение позитивной динамики развития школы как современной инновационной конкурентоспособной образовательной системы;

  • модернизация учебного плана.

Основные задачи изменений

  1. Совершенствование образовательной среды гимназии.

  2. Расширение возможностей образовательного процесса гимназии за счет внедрения в основное и дополнительное образование нового поколения здоровьесберегающих, ИКТ и других инновационных технологий.

  3. Создание более открытой образовательную политики ОУ для всех участников образовательного учреждения и общественности.

  4. Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг.

  1. Управление образованием в гимназии

Государственно-общественное управление: Совет государственного образовательного учреждения

  1. Содержание образования

Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (углубленную подготовку по английскому языку)

  1. Технологии, в том числе ИКТ

- Традиционная классно-урочная технология:

- Развивающие

- Здоровьесберегающие технологии

- ИКТ,

-Игровые технологии:

- проектные

- исследовательские --- Групповые технологии

-Урок-концерт

-Урок-экскурсия

-Театрализация

- Портфолио

- - Развивающие

- Здоровьесберегающие технологии

- ИКТ,

-Игровые технологии:

- проектные

- исследовательские --- Групповые технологии

-Театрализация

- Портфолио

- Развивающие

- Здоровьесберегающие технологии

- ИКТ,

-Игровые технологии:

- проектные

- исследовательские --- Групповые технологии

-Театрализация

- Портфолио

  1. Средства

Наглядные, словесные, ТСО

Предметные кабинеты ОУ технически хорошо оборудованы. В каждом учебном корпусе имеется своя библиотека, в которых для работы с Интернет и медиатекой установлены 6 персональных компьютеров.

Гимназия большое внимание уделяет информатизации ОУ. Компьютеров в ОУ- 65, из них компьютеры, используемые в учебном процессе – 54 (4 компьютерных класса), 3 ноутбука, 1 электронная доска, 7 мультимедийных установок, 10 принтеров, 3 сканера, 20 телевизоров, 1- видеоплееров, 20 DVD-плееров, 5 музыкальных центров, 25 магнитол, 2 музыкальных центра с караоке, 2 звукоусилительные системы , 1 цифровая видеокамера и 1 аналоговая видеокамера, 2 фотоаппарата (из них 1 цифровой), 2 линии сети Интернет (организованы и используются кабинет мультимедиа-технологий и дискуссионный зал, около 10 компьютеров используются учи­телями и администрацией, существует развитая локальная сеть школы).

В школе активно используются существующие программные продукты и ресурсы: орга­низована и пополняется медиатека, включающая в себя ПМК по различным предметам и учебные фильмы на CD-ROM; имеется доступ по выделенному каналу в Интернет.

Кроме того функционируют 2 массажных кабинета, 1 медицинский центр, 1 спортивный зал, 1 тренажерный зал, 2 спортплощадки, галокомплекс «Соляная пещера», кислородный концентратор, оснащено отделение дополнительного образования детей (ОДОД) гимназии.

  1. Методы

Эвристические и исследовательские методы, метод эксперимента

Проектный метод эвристический метод, командное взаимодействие

Проектный метод эвристический метод,, командное взаимодействие

  1. Организационные формы

Урок традиционной и нетрадиционной форм (лекции, семинары, мультмедийные уроки, педагогические мастерские, практикумы и др.)

олимпиады

  Классные часы, диспуты, деловые игры, фестивали, конкурсы, профориентационные занятия

Ученическое научное общество,

Научно-практическая конференция, предметные кружки, фестивали, конкурсы,

9. Образовательная среда

Классные коллективы учащихся с 1 по 11 классы

Классные коллективы учащихся с 1 по 11 классы, параллели

Группы учащихся с 1 по 11 классы гимназии

10.Информационно-методическая среда

Деятельность методического объединения школы, города; семинары, конференции, курсы

Семинары, курсы; профессиональные конкурсы

 Курсы по организации дополнительного образования

11.Информационные ресурсы

 Информационные ресурсы Интернет, цифровые образовательные ресурсы

/ с/rus_ru/view/learn

www.goethe.de/ins/ru/mos/ruindex.htm  www.dw-world.de/russian/  

Профессиональная, методическая литература, УМК, Интернет - ресурсы

Профессиональная, методическая литература, УМК, Интернет - ресурсы

12.Организационные ресурсы

Структурные подразделения, социальные партнеры

Структурные подразделения, социальные партнеры

Структурные подразделения, социальные партнеры

13.Мотивационные ресурсы

 Методы стимулирования и мотивации:

эмоциональные, поощрения, создание ситуации успеха; познавательные; волевые;

Повышение профессиональной компетентности и методической грамотности учителя, заинтересованность в результатах обучения

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях - ОУ)

Пед.коллектив и социальные партнеры гимназии

-

-

15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

1.Отечественные и зарубежные УМК.

2.Использование Интернет-ресурсов.

 1.Дополнительная педагогическая и методическая литература.

2.Использование Интернет-ресурсов

 1.Наличие различных УМК дополнительно к используемым в учебном процессе в школе.

2.Использование Интернет-ресурсов

16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

1.Отечественные и зарубежные УМК.

2.Традиционная и современная цифровая образовательная техника.

 1.Дополнительная педагогическая и методическая литература.

2.Использование Интернет-ресурсов.

1.Специальная методическая литература.

2.Наличие современной цифровой техники.

  1. Нормативно-правовые ресурсы

Закон об образовании, Нормативно-правовые документы и локальные акты Министерства по образованию РФ и Комитета по образования, программа развития гимназии



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2009 года

    Документ
    Развитие ключевых компетенций у учащихся, коммуникативных умений, рефлексии, умения работать с информацией, умения самостоятельно учиться и т.д. Ряд педагогов уделяют внимание развитию общих интеллектуальных способностей (умения анализировать,
  2. Методические рекомендации по реализации в регионах Приоритетного Национального Проекта «образование» по направлению

    Методические рекомендации
    Настоящий вариант Методических рекомендаций подготовлен с учетом опыта проведения конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, осуществленного регионами в 2006 году.
  3. В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор (1)

    Документ
    ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ
  4. Подготовка учителя к инновационной деятельности в условиях повышения квалификации как фактор профессионального развития 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования

    Автореферат
    Защита состоится «24» марта 2011 года в 16-00 часов на заседании объединенного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций ДМ 212.069.01 при ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им.
  5. Краевая программа по оказанию содействия добровольному переселению в камчатский край

    Программа
    Краевая программа по оказанию содействия добровольному переселению в Камчатский край соотечественников, проживающих за рубежом, на 2009-2012 годы (далее – Программа)

Другие похожие документы..