Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Во исполнение приказа УФК по Республике Алтай от 25.07.2011 № 140 с 26 по 29 июля 2011 года проведена тематическая контрольная документальная проверк...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа основана на требованиях Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 231...полностью>>
'Документ'
История отечественного перевода как учебная дисциплина должна дать студентам необходимые сведения о том, как развивался перевод в России, деятельност...полностью>>
'Документ'
Такой опорой для молодежи стал ежегодный межрегиональный проект «Под княжеским стягом», где примером патриотического служения Отечеству был великий п...полностью>>

Коротаева Наталья Егоровна 2011-2012 уч год рабочая программа (2)

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МС зам. директора по УВР Директор МБОУ

_______________ ____________________ Новоаганская ОСШ №1

Протокол № ____ _________Н.Л. Лысенко

от «___» _______20___г. «____» _________20___г. Приказ №____ от __________

Рабочая программа учебного курса

Информатика и ИКТ

для 9 класса

Составитель:

учитель информатики

МБОУ Новоаганская ОСШ №1

Нижневартовского района

Коротаева Наталья Егоровна

2011-2012 уч. год

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса

(И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова)

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и программы по информатике и ИКТ к учебнику 8-9 классов И.Г. Семакин (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного уч­реждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практи­ческих работ, необходимых для формирования информационно-коммуникативной компе­тентности учащихся

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации инфор­мационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоз­зрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьни­ков; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школь­никам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная мо­дель.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использо­вания средств информационных технологий, являющееся значимым не только для форми­рования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятель­ности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предме­тов. В связи с этим, а также для повы­шения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению об­щей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматривают­ся во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются форма­лизованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

В последних разделах курса отрабатываются технологии электронной коммуникации и коллективной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых тех­нологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информа­цию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать инфор­мацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и про­цессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержа­тельного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение раз­личных практических работ должно быть отведено не менее половины учебных часов (не менее 12 часов). При выполнении работ практикума предполагается использование актуаль­ного содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и ком­муникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проек­тную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение несколь­ких недель. В итоговом подсчете учебного времени к образова­тельной области «Информатика и информационные технологии» отнесена половина часов практикумов, также на изучение раздела «Алгоритмизация», и отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин­
    формационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
    организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.

Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того оно частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования школьном и регионального компонентов учебного плана. Содержание образовательной области «Информатика и информационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В это направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известны алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одной из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различны; источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные техноло­гии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельнос­ти, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры прак­тического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учеб­ной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельнос­ти и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-ком­муникационной компетентности учащегося.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и информационные техноло­гии», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статье, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Изменения, внесенные в примерную учебную программу, их обоснование

Примерная программа для общеобразовательных учреждений под редакцией Семакин И., Залогова Л. И. рассчитана для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования VIII и IX классах. В том числе в VIII — 1 учебный час в неделю, IX классах — 2 учебных часа в неделю. В связи со сложностью учащимися изучения некоторых тем и непрерывного курса обучения, продолжая пропедевтический курс V – VI классов рабочая учебная программа рассчитана на 102 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе IX — по 1 учебному часу в неделю. В рабочей учебной программе выделено меньше часов на изучение тем «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера» из-за малого количество учебного времени. Распределение содержания по годам обучения адаптировано под конкретную школу из опыта работы учителей информатики.

Раздел

Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую программу

Управление и алгоритмы

Алгоритмы. Основные структуры: линейный, разветвляющийся, циклический.

Программное управление работой компьютера

Программы. Язык программирования Паскаль. Написание программ.

Минимальный уровень технологических умений учащихся перед прохождением курса:

Учащиеся должны знать:

- возможности основных устройств компьютера;

- включать и выключать компьютер;

- назначение Рабочего стола;

- назначение компьютерного меню и Главного меню;

- основные правила набора текста.

Учащиеся должны уметь:

- работать мышью;

- выбирать пункты меню;

- запускать программы и завершать работу с ней;

- изменять размеры и расположение окна;

- вводить и редактировать текст;

- копировать, перемещать, удалять фрагменты текста, рисунка.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по информатике и ИКТ по данной программе

Учебники

Учебные пособия

Методические

пособия

Информатика: Учебник по базовому курсу 9 класс. М.:/ Под ред. Семакин И., Залогова Л. И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2006.

1. Информатика. Задачник-практикум 1 и 2 части/Под ред. И.Г Семакина. – М.: ЛБЗ, 2001.

2. Раздаточные материалы, лабораторные работы, системы задач для организации изучения возможностей редакторов и практической работы за компьютером..

3. Структурированный конспект базового курса./Под ред.Семакин Я. Г.,Вараксин Г. С.-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006, стр. 206 – 218.

Количество часов в 9 классе

В год – 66 часов, из них на практические, лабораторные работы - 12 часов

В неделю – 2 часа

Плановых контрольных работ

Контрольное тестирование

7

Практические работы

7

Лабораторные работы

3

Творческие задания

2

Требования к уровню подготовки учащихся

по информатике и информационным технологиям

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Контроль уровня обученности включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета. Средства контроля находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню освоения предмета. Контроль уровня обученности запланирован проводиться в завершении каждого конкретного раздела в форме тестового среза и проверки практических навыков работы за компьютером, применяя современные информационные в практической деятельности и повседневной жизни представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося

Учебно–тематический план

Тема курса:

Количество часов

В том числе:

Практических работа

Контрольных работ

9 класс: общее число часов – 61 ч.

Резерв учебного времени на проведение контрольной работы за год – 5 ч

1

Введение

1

1

2

Информационное моделирование

4

3

Управление и алгоритмы

16

3

1

4

Программное управление работой компьютера

26

6

3

5

Передача информации в компьютерных сетях

12

3

1

6

Информационные технологии и общество

2

Всего:

61

12

6 + 1 за год

Календарно - тематический план

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Д/З

Дата проведения

план

факт

1

Информационное моделирование

Правила работы за компьютером. Стартовый контроль

1

контроль знаний и умений

 

Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером.

зачет, подпись в журнале по ТБ;

 

 

 

 

2

Что такое моделирование

1

урок объяснения нового материала

Назначение и свойства моделей. Классификация моделей. Материальная модель. Информационная модель. Этапы моделирования

Иметь представление о моделировании как методе познания. Приводить примеры использования моделей окружающего мира. Иметь представление о процессе формализации. Уметь строить и исследовать компьютерную модель

фронтальный опрос

 

§ 6, 7, 8 стр. 36 - 49

 

 

3

Что такое моделирование

1

урок закрепления

фронтальный опрос

 

§ 6, 7, 8 стр. 36 - 49

 

 

4

Информационное моделирование на компьютере

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

фронтальный опрос - создание модели

 

§ 9 стр. 49 - 56

 

 

5

Управление и алгоритмы

Управление и кибернетика

1

урок объяснения нового материала

Управление, алгоритм управления, обратная связь

Знать понятие управление, алгоритм управления, назначение обратной связи при управлении. Уметь приводить модели управления

беседа

 

§ 25, 26 стр. 148 - 155

 

 

6

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель.

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель.

Знать понятие алгоритма; свойства алгоритмов; "исполнитель алгоритма", назначение. Уметь определять свойства конкретных алгоритмов. Иметь представление о компьютере как формальном исполнителе алгоритмов.

фронтальный опрос

 

§ 27, 28 стр. 155 - 168

 

 

7

Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм.

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм. Разработка алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

Знать способы записи алгоритмов; блок-схемы; структуру алгоритмической конструкции следования. Уметь записывать алгоритм разными способами, разрабатывать линейный алгоритм решения задач

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 27, 28 стр. 155 - 168, задача

 

 

8

Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм.

1

урок закрепления

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 27, 28 стр. 155 - 168, задача

 

 

9

Алгоритмические конструкции: ветвление

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Алгоритмические конструкции: ветвление (полная форма ветвления, неполная форма ветвления)

Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.

беседа, решение задач

 

§ 31 стр. 179 - 183, задача

 

 

10

Алгоритмические конструкции: ветвление

1

урок закрепления

беседа, решение задач

 

§ 31 стр. 179 - 183, задача

 

 

11

Алгоритмические конструкции: повторение

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Алгоритмические конструкции: повторение (цикл с параметром, цикл с постусловием, цикл с предусловием)

Знать структуру алгоритмической конструкции повторение. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор цикла.

беседа, практическая работа

 

§ 30 стр. 173 - 178, задача

 

 

12

Алгоритмические конструкции: повторение

1

урок закрепления

беседа, практическая работа

 

§ 30 стр. 173 - 178, задача

 

 

13

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

1

урок обобщения и систематизации знаний

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

Уметь создавать алгоритмы решения задач, используя конструкции ветвления, цикла

решение задач

 

задача

 

 

14

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

1

урок закрепления

решение задач

 

задача

 

 

15

Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации

1

урок объяснения нового материала

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Знать способы разбиения задач на подзадачи. Иметь представление о вспомогательном алгоритме. Уметь использовать вспомогательный алгоритмы при разработке алгоритмов методом детализации

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 29 стр. 168 - 178, задача

 

 

16

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

1

урок обобщения и систематизации знаний

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

Знать структуру алгоритмической конструкции повторение. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор цикла.

фронтальный опрос

 

§ 27-31 стр. 155 - 183, задача подготовка к к/р

 

 

17

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение

1

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос

 

§ 27-31 стр. 155 - 183, задача подготовка к к/р

 

 

18

Контрольная работа

1

контроль знаний и умений

 

 

тест

 

 

 

 

19

Контрольная работа

1

контроль знаний и умений

 

 

решение задач

 

 

 

 

20

Анализ контрольной работы

1

 

 

 

 

 

 

 

 

21

Программное управление работой компьютера

Языки программирования, их классификация

1

урок объяснения нового материала

Языки программирования, их классификация

Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования. Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования TurboPascal

беседа

 

§ 32 стр. 188 - 190

 

 

22

Правила представления данных. Среда программирования

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Правила представления данных. Среда программирования

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 33 стр. 190 - 196

 

 

23

Программирование линейных алгоритмов

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала

Программирование линейных алгоритмов

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования TurboPascal. Уметь разрабатывать программы.

опрос, решение задач

 

§ 34, 35 стр. 196 - 206

 

 

24

Программирование линейных алгоритмов

1

урок закрепления

опрос, решение задач

 

§ 34, 35 стр. 196 - 206

 

 

25

Контрольная работа

1

 

 

решение задач

 

 

 

 

26

Анализ контрольной работы

1

 

 

решение задач

 

 

 

 

27

Программирование ветвящихся алгоритмов

1

урок объяснения нового материала

Программирование ветвящихся алгоритмов

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 36 стр. 207 - 213

 

 

28

Программирование ветвящихся алгоритмов

1

урок закрепления

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 36 стр. 207 - 213

 

 

29

Программирование ветвящихся алгоритмов

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

решение задач

 

§ 37,38 стр. 214 - 222

 

 

30

Программирование ветвящихся алгоритмов

1

урок закрепления

самостоятельная работа-решение задач

 

§ 37,38 стр. 214 - 222

 

 

31

Программирование циклических алгоритмов

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Программирование циклических алгоритмов

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 39 стр. 222 - 229

 

 

32

Программирование циклических алгоритмов

1

урок закрепления

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 39 стр. 222 - 229

 

 

33

Программирование циклических алгоритмов

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

самостоятельная работа-решение задач

 

§ 40 стр. 229 - 233

 

 

34

Программирование циклических алгоритмов

1

урок закрепления

самостоятельная работа-решение задач

 

§ 40 стр. 229 - 233

 

 

35

Контрольная работа

1

контроль знаний и умений

 

 

решение задач

 

 

 

36

Анализ контрольной работы

1

 

 

 

решение задач

 

 

 

37

Таблицы и массивы

1

урок объяснения нового материала

Таблицы и массивы

Знать понятие массива: одномерный, двумерный. Уметь создавать программы, используя массив

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 41 стр. 233 - 238

 

 

38

Таблицы и массивы

1

урок закрепления

фронтальный опрос, решение задач

 

§ 41 стр. 233 - 238

 

 

39

Обработка массива

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Обработка массива, случайные числа

Иметь представление об основных алгоритмах обработки массива

самостоятельная работа-решение задач

 

§ 42, 43 стр. 238 - 247

 

 

40

Обработка массива

1

урок закрепления

самостоятельная работа-решение задач

 

§ 42, 43 стр. 238 - 247

 

 

41

Обработка строк

1

урок объяснения нового материала

Обработка строк

Иметь представление об основных операторах обработки строк на языке программирования

беседа

 

задача

 

 

42

Обработка строк

1

урок закрепления

беседа

 

задача

 

 

43

Программирование графики

1

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Программирование графики

Иметь представление об основных операторах построения графических объектов на языке программирования

беседа, практическая работа

задача

 

 

44

Программирование графики

1

урок закрепления

беседа, практическая работа

задача, подготовка к к/р

 

 

45

Контрольная работа

1

контроль знаний и умений

 

 

решение задач

 

 

 

 

46

 

Анализ контрольной работы

1

 

 

 

решение задач

 

 

 

 

47

 

Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.

1

урок объяснения нового материала

Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.

Знать понятие сети; классификацию сетей; топологию локальных сетей; структуру и возможности глобальной компьютерной сети

беседа

 

§ 1,3 стр. 10 - 14, 18 - 24

 

 

48

Передача информации в компьютерных сетях

Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.

1

урок закрепления

беседа

 

§ 1,3 стр. 10 - 14, 18 - 24

 

 

49

Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети

Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках; информации в компьютерных сетях. Знать поисковые системы и их особенности Уметь находить информацию и сохранять ее

лекция

 

§ 4, 5 стр. 24 - 31

 

 

50

Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети

1

урок закрепления

практическая работа

 

§ 4, 5 стр. 24 - 31

 

 

51

Электронная почта, телеконференции

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Электронная почта, телеконференции

Знать правила переписки по электронной почте. Уметь создавать почтовый ящик, создавать и отправлять сообщения в режиме on- и off-line; делать приложения к письмам

лекция

 

§ 2 стр. 14 - 18

 

 

52

Электронная почта, телеконференции

1

урок закрепления

практическая работа

 

§ 2 стр. 14 - 18

 

 

53

Архивирование и разархивирование данных.

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Архивирование и разархивирование данных.

Знать особенности процессор архивирования и разархивирования Уметь создавать и распаковывать архивы.

лекция

 

стр. 305-308

 

 

54

Архивирование и разархивирование данных.

1

урок закрепления

практическая работа

 

стр. 305-308

 

 

55

Основы языка разметки HTML

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Основы языка разметки HTML

Иметь представление о языке HTML. Уметь создавать Web-сайты, используя возможности MS Word

лекция

 

 

 

 

56

Основы языка разметки HTML

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

практическая работа

 

 

 

 

57

Основы языка разметки HTML

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

практическая работа

 

 

 

 

58

Основы языка разметки HTML

1

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

практическая работа

 

 

 

 

59

Информационные технологии и общество

1

практическая работа

История ЭВМ; понятие об информатизации общества; проблемы безопасности информации

Знать историю развития ЭВМ; виды и характеристики информационных ресурсов общества; правила информационной безопасности. Уметь устанавливать программное обеспечение

беседа

 

§ 44 - 49 стр. 251 - 296,

 

 

60

Информационные технологии и общество

1

урок закрепления

беседа

 

§ 44 - 49 стр. 251 - 296, подготовка к к/р

 

 

61

Контрольная работа

1

контроль знаний и умений

тестовая программа

 

тест, практическая работа

 

 

 

 

62

 

Анализ контрольной работы

1

 

 

 

беседа

 

 

 

 

63

 

Повторительно - обобщающий

1

обобщение

 

 

беседа

 

 

 

 

64

 

Годовая контрольная работа

1

контроль знаний и умений

тестовая программа

 

тест, практическая работа

 

 

 

 

65

 

Анализ контрольной работы

1

работа над ошибками

 

 

 

 

 

 

 

66

 

Резерв

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание обучения



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Коротаева Наталья Егоровна 2011-2012 уч год рабочая программа (1)

    Рабочая программа
    Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и программы
  2. Приложение 2 к протоколу публичных слушаний №2 от 26. 08. 09г

    Документ
    Предложения и замечания участников публичных слушаний, поступившие во время проведения собрания участников публичных слушаний 12 августа 2009 года по материалам проекта актуализированного Генерального плана города Москвы на период до 2025 года.
  3. Приложение №1 к протоколу публичных слушаний №3 от 26. 08. 09г по проекту Правил землепользования и застройки в городе Москве

    Документ
    Предложения и замечания участников публичных слушаний, поступившие в период работы экспозиций по материалам проекта Правил землепользования и застройки в городе Москве

Другие похожие документы..