Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа курса'
1. Усилители. Структурная схема. Коэффициент усиления. Час­тот­ные характеристики. Линейные и нелинейные искажения. Клас­си­фи­кация усилителей по ча...полностью>>
'Методические указания'
О753 Основы климатологии и гидрологии: методические указания к выполнению курсовой работы по курсу «Основы климатологии и гидрологии» для студентов I...полностью>>
'Документ'
Данная методика позволяет увидеть динамику учебных, психологических и социальных успехов и трудностей учащихся, проследить и проанализировать те дефо...полностью>>
'Краткое содержание'
Умеет оценивать свой уровень физической (по личным результатам) и функциональной подготовленности (пульс, давление, дыхание, мышечное напряжение) и ко...полностью>>

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №202 Октябрьского района г. Новосибирска за 2006–2007 учебный год

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 202
Октябрьского района г. Новосибирска
за 2006–2007 учебный год

Раздел I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения, состав обучающихся 1

Раздел II. Структура управления МОУ СОШ № 202 4

Раздел III. Материально–технические условия
осуществления образовательного процесса 7

Раздел IV. Учебный план. Режим обучения 12

Раздел V. Кадровое обеспечение 24

Раздел VI. Финансовое обеспечение в 2006-2007 учебном году 26

Раздел VII. Результаты образовательной деятельности 27

Раздел VIII. Федеральная экспериментальная площадка
МОУ СОШ № 202 г. Новосибирска 50

Раздел IХ. Состояние здоровья школьников,
меры по охране и укреплению здоровья 60

Раздел Х. Обеспечение условий безопасности 62

Раздел ХI. Организация питания 62

Раздел ХII. Воспитательная работа 63

Раздел XIII.Социальная активность и социальное партнерство 63

Раздел XIV. Основные нерешенные проблемы 64

Раздел XV. Задачи на 2007–2008 учебный год 65

Раздел I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения, состав обучающихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 202 находится в Октябрьском районе г. Новосибирска. Шевченковский жилой комплекс расположен в пойме реки Каменки, на границе Октябрьского и Центрального районов, возле станции метро «Октябрьская». Это один из наиболее динамично развивающихся микрорайонов города, обладающий развитой инфраструктурой, расположенный рядом с транспортными развязками и состоящий из современных многоэтажных зданий. Рядом со школой расположены детский сад № 504, МУДО ДТД УМ «Юниор», СибГАТИ, СибАГС.

98% семей учащихся живут в благоустроенных домах, очень незначительна группа детей, проживающих в частном секторе поймы реки Каменки.

Школа принимает детей не только со своего микроучастка, в классах развивающего обучения учатся дети из всех районов Новосибирска.

В социальном отношении состав жителей микроучастка школы разнородный.

78 % родителей имеют высшее и средне-специальное образование.

Социальный паспорт муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 202

По состоянию на сентябрь 2006 года

Всего

Всего детей в школе

574

Всего семей

318

родителей

529

Учащиеся группы риска:

4

- в том числе на учёте ПДН

0

- в том числе на школьном профилактическом учёте

4

Учащихся инвалидов

4

Семей социального риска:

1

- в них детей

14

Неполных семей:

107

- в них детей

107

Многодетных семей:

31

- в них детей

104

Опекаемых семей:

8

- в них детей

8

Малообеспеченных семей:

78

- в них детей

92

- в том числе семей, зарегистрированных в Центре социальной помощи

78

Занятость родителей:

- рабочих

11

- служащих

82

- медицинских работников

25

- педагогов

27

- работников культуры

15

- работников торговли и обслуживания

77

- предпринимателей

94

- пенсионеров

15

- служащих в МВД и ФСБ

24

- военнослужащих

34

- домохозяек

117

- безработных

2

- родителей-инвалидов

5

- неработающих родителей

1

Состав обучающихся по классам и возрастам

Классы

Количество учащихся

Возраст учащихся

1-ые классы

59

6-7 лет

2-ые классы

62

7-8 лет

3-ые классы

56

8-9 лет

4-ые классы

61

9-10 лет

5-ые классы

52

10-11 лет

6-ые классы

58

11-12 лет

8-ые классы

58

13-14 лет

9-ые классы

48

14-15 лет

10-ые классы

44

15-16 лет

11-ые классы

76

16-17 лет

Рядом со школой нет стационарных учреждений культуры, но близость к центру города даёт возможность поддерживать прочную связь с театрами города, картинной галереей, музеями, цирком и пр. Многие дети занимаются в творческих студиях культурного центра «Хоккайдо», в музыкальных школах и спортивных секциях. Ценная особенность географического положения школы – нахождение в непосредственной близости от станции метро, что позволяет детям легко связываться с центром города, ездить на занятия в ВУЗы и учреждения дополнительного образования.

МОУ СОШ № 202 расположена по ул. Белинского, 1. Здание 4-этажное, типовое на 1125 мест, год постройки – 1992.

Учредитель – мэрия г. Новосибирска, свидетельство о регистрации ГР № 891 от 28.02.1994 года.

Школа работает в одну смену.

В школе созданы общеобразовательные, гимназические, профильные классы.

Помимо очной формы, учащиеся активно пользуются возможностью получения образования в иных формах: семейного самообразования, экстерната. Обеспечены равные условия для образования максимально возможного числа детей дошкольного возраста: при школе создана и функционирует Школа раннего развития «Золотое руно» для детей 4-6 лет.

Школа имеет статус Федеральной экспериментальной площадки по реализации технологии развивающего обучения.

Нормативно–правовая база

Лицензия А № 260349 от 09.05.2007г. выдана Департаментом образования Новосибирской области на право ведения образовательной деятельности по направлениям:

- начальное общее образование со сроком обучения 4 года;

- основное общее образование со сроком обучения 5 лет;

- среднее (полное) общее образование со сроком обучения 2 года.

Аккредитация АА 134550 от 03.11.2005г. на право выдачи документов государственного образца.

Устав от 18.07.2005г.

Изменения в Устав внесены 04.05.2007г.

Аттестация – декабрь 2005г. (до 2010 года).

Коллективный договор принят в 2005 году.

Администрация школы

Директор – руководитель высшей квалификационной категории Душтакова Светлана Константиновна, тел./факс 210-29-71

Заместители директора школы по учебно-воспитательной работе:

  • руководитель первой квалификационной категории Мартыненко Наталья Викторовна, тел.210-17-36;

  • руководитель высшей квалификационной категории Тихонова Элла Васильевна, тел.210-17-36;

  • руководитель первой квалификационной категории Коваленок Эльвира Владимировна.

Заместитель директора школы по воспитательной работе – руководитель первой квалификационной категории Рузанова Светлана Витальевна.

Социальный педагог высшей квалификационной категории Ефимов Виктор Антипович.

Раздел II. Структура управления МОУ СОШ № 202

Порядок управления школой определяется Уставом и локальными актами.

Уро­вень

Органы управления, лица

Функции и полномочия

Нормативные документы

I. Стратегический

Директор школы

Совет Учреждения

Педагогический Совет

Методический Совет

Координацион­ный Совет «Здоровье»

Общешкольный родительский комитет

Попечительский Совет

Единоличный исполнительный орган ОУ, органи­зующий и несущий ответственность за функцио­нирование и развитие школы, её учебную, воспита­тельную и материально-хозяйственную деятельность.

Выборный представительный орган, состоящий из 2-х человек от администрации, 2-х человек от педаго­гического коллектива, 1-го человека от обслужива­ющего персонала. Осуществляет общее руководство ОУ; участвует в выборе направления деятельности школы, распределение привлеченных средств.

Определяет основные направления педагогической деятельности ОУ, стратегии его развития, утвержде­ние всех видов планов и программ, методической ра­боты, решает вопросы содержания, методов и форм обучения и воспитания, инновационной работы.

Осуществление планирования, хода и контроля за ор­ганизацией и результативностью методической рабо­ты, диагностика уровня профессионального роста, контроль за реализацией учебного плана и выполне­нием программ. Разработка и внедрение инновацион­ных технологий моделирование и отслеживание ре­зультатов работы ФЭП.

Состоит из зам. директора по УВР, 5 учителей, пси­холога, логопеда, врача, мед.сестры, 3 родителей. От­слеживает динамику заболеваний учащихся, ведет просветительскую работу с учащимися и их родите­лями через организацию встреч со специалистами центров «Алиса», «Магистр», врачами. Осуществляет контроль за уровнем физической подготовки учащих­ся, ведет профилактическую работу по соблюдению здорового образа жизни, контролирует выполнение СанПиН.

Состоит из председателей родительских комитетов классов. Задачи комитета: укрепление связи семьи, школы и общественности в целях обеспечения един­ства воспитательного воздействия на детей и повы­шение его результативности; участие в организации внеучебной деятельности, организация и контроль за соблюдением санитарных норм и правил, участие в реализации программы «Здоровье». Оказывает по­мощь семьям в воспитании через родительские конференции и лектории.

Содействует укреплению финансовой, материальной, учебной, информационной базы школы, создание не­обходимых условий для учебы, труда, быта, отдыха, медицинского обеспечения учащихся и сотрудников школы. Поддержка и развитие инновационных образователь­ных программ и технологий, пропаганда результатов деятельности школы, поддержка одаренных детей и учителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуа­ции. Осуществление общественного надзора за учеб­ной, воспитательной и хозяйственной деятельностью учреждения.

Трудовой договор с руководителем МОУ СОШ от 30.03.2006г.

Положение о Совете Учреждения

Положение о педагогическом совете МОУ СОШ № 202 от 05.09.2004г.

Положение о Методическом совете МОУ СОШ № 202 от 10.09.2004г.

Положение о Координационном Совете «Здоровье» от 15.03.2003г.

Положение о родительском комитете МОУ СОШ № 202 от 18.01.2004г.

Положение о Попечительском Совете от 30.05.2005г.

II. Тактический

Малый педсовет

Кафедра ФЭП развивающего обучения

Методические объединения

Аттестационная комиссия

Профсоюзный комитет

Разрабатывает отдельные направления педагогической деятельности ОУ, решает в частных случаях вопросы методов и форм обучения и воспитания. Это орган быстрого реагирования на изменяющие объективные или субъективные условия развития школы.

Планирование, организация, реализация и мониторинг обучения с применением инновационных методик по программе «Образовательная программа школы – лаборатории Развивающего обучения».

Разработка и апробация различных вариантов программ и учебников Развивающего обучения, Школы диалога культур В.С. Библера, научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся, распространение педагогического опыта на региональном и федеральном уровнях, сотрудничество с Международной ассоциацией развивающего обучения (МАРО).

Выделяются МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей политехнического цикла, МО учителей начальных классов, МО учителей естественнонаучного цикла, МО учителей технологии, ОБЖ и физической культуры, МО классных руководителей.

МО проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса, вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов, УМК, проводят экспертизу данных изменений на предмет соответствия государственным образовательным стандартам; вносят предложения по аттестации педагогов, организуют и проводят мониторинг качества обучения и воспитания и качества преподавания, осуществляют в полном объеме методическую работу, в т.ч. с молодыми специалистами и обобщение передового педагогического опыта. Участвуют в планировании всех мероприятий, проводимых в школе и вне её.

Осуществляет планирование и организацию аттестации педагогов и руководящих сотрудников школы. Вносит предложения по вопросам повышения квалификации.

Защита прав и интересов сотрудников школы, организация досуговой деятельности: коллективные выезды, спорт, отдых. Обеспечение равных возможностей на получение социальных льгот, в т.ч. путевое; материальная поддержка остро нуждающихся учителей.

Положение о малом педсовете.

Положение о классах ФЭП от 01.09.2005г.

Положение о школьном учебно– методическом объединении от 18.01.2004г.

Положение о школьной аттестационной комиссии от 15.08.2004г.

Коллективный договор от 2005г.

III. тактическо-ситуативный

Совет профилактики

Старостат

Комиссия по трудовым спорам

Детская организация «Солнышко»

Выявляет неблагополучные семьи, «трудных» детей, детей оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации. Оказывает педагогическую, психологическую, материальную помощь и поддержку, осуществляет связь с городскими центрами «Магистр», «Алиса». Вовлекает подростков в спортивные секции, кружки технического и художественного творчества, ведет индивидуальное шефство.

В течение 5 лет является организатором школьного турнира по мини-футболу на приз социального педагога (5-11классы). В летнее время организует трудоустройство подростков. Представляет интересы несовершеннолетних в суде, КДН, органах внутренних дел.

Организует планирование, подготовку и реализацию проектов, связанных с учебной, воспитательной и досуговой деятельностью учащихся.

Контроль за соблюдением законодательства в области трудовых отношений, защиты прав сотрудников школы.

Создана в 1998г. На правах полноправных членов входят ученики 5-11 классов, на правах кандидатов – ученики 2-4 классов. Руководитель детской организации – педагог-организатор.

Реализуемые направления:

«школа лидера», обучение и подготовка к самостоятельной разработке и проведению общешкольных мероприятий, формирование лидерских качеств, установление контактов с другими детскими и подростковыми организациями. С 2006г. является составной частью «городской школы лидера», организованной депутатом городского совета А.Э. Гудовским.

«Совет старшеклассников» – планирование классных и общешкольных мероприятий, организация внутришкольной жизни, участие в разрешении конфликтных ситуаций между учащимися, учащимися и педагогами, контроль за соблюдением прав ребенка, участие в заседаниях школьного «Совета профилактики» и педсоветов, где затрагиваются интересы учащихся.

Видеоклуб – подготовка видео материалов и видео-презентаций о школе и для школы: обучение видео-съемке и видеомонтажу, работа с ПК.

Газета «Школьные времена» – выходит 2 раза в месяц. Первый выпуск состоялся в 2005г. В редакционной коллегии 2 учителя, остальные дети:10 спецкоров, 2 фотографа, 5 детей осуществляют компьютерную верстку. Материалы газеты – события в городе, районе, школе, интервью с учениками и учителями, выявление общественного мнения по актуальным вопросам и т.д.

На 2007г. запланировано открытие радиостудии.

Положение о социально – педагогической комиссии «Совета профилактики» школы от 30.08.2005г.

Концепция воспитательной работы в МОУ СОШ № 202

Положение о комиссии по трудовым спорам от 02.09.2006г.

Вывод: Структура управления МОУ СОШ № 202 сочетает в себе принципы единоначалия и демократического уклада. В управление активно включены все участники образовательного процесса – педагоги школы, учащиеся, родители.

Раздел III. Материально–технические условия
осуществления образовательного процесса

Школа является современным 4-х этажным зданием. Имеется достаточное количество учебных кабинетов, позволяющих вести обучение в одну смену, иметь от 5 до 8 групп продленного дня, организовать дополнительные платные педагогические услуги, вести занятия с дошкольниками. Школа имеет спортивный зал, ремонт которого был осуществлен в 2006г., малый гимнастический зал, современный хореографический зал, библиотеку, являющуюся техническим центром, в котором расположены компьютеры, телевизор, DVD проигрыватель, имеется точка доступа в Интернет. Имеется актовый зал на 220 мест. Гордостью школы является великолепно оборудованный бассейн, который посещают учащиеся 1-4 классов. Школа имеет собственную столовую, в которой учащиеся имеют возможность получать 3-х разовое питание.

Таблица 1.

Вид и назначение зданий и помещений (учебные, лабораторные)

Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и др.)

Наименование организации собственника, арендодателя

Реквизиты и сроки действия правомочных документов

Название, реквизиты документов СЭС, государственной противопожарной службы

медицинский и процедурный кабинеты

соляная пещера

физиокабинет

пищеблок

спортивный зал

бассейн

гимнастический зал

учительские – 2 шт

мастерские – 2 шт

актовый зал

хореографический зал

кабинеты информатики – 2

кабинет обслуживающего труда

учебные кабинеты – 40

библиотека

оперативное управление

Департамент земельных и имуществен­ных отношений

Договор № 721/02-о

от 06.04.2001г.

о порядке использования закрепленного за муниципальным образовательным учреждением средней общеобразова­тельной школой № 202 имуществом

1. санитарно-эпидемиологическое заключение №54. НС.05.110.М.001696.03.07 от 9.03.2007-соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам

2. заключение государственного пожарного надзора № 8 от 28.02.2007-соответствует противопожарным нормам и требованиям

К специализированным кабинетам относятся кабинеты физики, химии, конференц-зал. Для использования информационно-коммуникационных технологий установлено 2 компьютерных класса, оснащенных следующим оборудованием:

№ п/п

Оборудование

Наименование

Количество

Кабинет № 1

1.

Рабочее место учителя

Pentium*42.0/256Mb/40Gb/Windows2000

1

2.

Рабочее место ученика

Pentium*133/16Mb/1Gb/Windows95

8

3.

Рабочее место ученика

Pentium*42.4/256Mb/60Gb/WindowsХР

1

4.

Рабочее место ученика

Celeron*1/1/256Mb/60Gb/Windows2000

1

5.

Периферийное оборудование

Принтер LexmarkZ42

Сканер Mustek 1200 SP Plus

Колонки Dialog

Микрофон Dialog

Модем Acorp 56000dps Fax Modem

1

1

1 пара

1

1

Кабинет № 2

1.

Рабочее место учителя

P – IV– 3.0/512Mb/VGAint/40Gb/WindowsХР

1

2.

Рабочее место ученика

Gel-1/8/256Mb/ VGAint/40Gb/Windows2000

5

3.

Рабочее место ученика

Gel-2.2/256Mb/ VGAint/40Gb/WindowsХР

5

4.

Периферийное оборудование

Проектор мультимедийный

Принтер лазерный

Принтер струйный

Сканер ч/б

Сетевой концентратор (16 портов)

1

1

1

1

1

Для учебно-воспитательной работы компьютерное оборудование установлено в библиотеке – 2 компьютера, принтер – 1, в мультимедийном кабинете компьютер – 1, сканер – 1, мультимедиапроектор – 1, в техноцентре компьютер – 3, принтер – 1.

Для административно-управленческой деятельности используется следующее оборудование: компьютеры – 8, принтеры – 6, сканеры – 2, копировальные аппараты – 4.

В локальную сеть объединено – свыше 30 компьютеров.

Доступ в Интернет осуществляется по технологии WEBSTREM (подключение в рамках реализации национального проекта «Образование»).

Возможность выхода в Интернет имеется на 30 рабочих местах.

E-mail: sch_202_nsk@

Школьный web-сайт: www.school.websib.ru/202

В процессе обучения активно используется аудио, видео, CD-ресурсы:

Таблица 2.

Медиатека

№ п.п.

Название CD

фирма производитель

Количество

дисков

Математика

1.

Электронный учебник-справочник Алгебра 7-11 классы

1

2

«1С Репетитор. Математика»

1

3

Живая физика + живая геометрия

1

4

Алгебра 7-11 классы

1

5

Математика - стереометрия

1

6.

Математика. Функции и графики.

1

7.

Алгебра 7-9 классы

1

8.

Математика 5-11 классы

3

9.

Математика. Решение уравнений и неравенств.

1

10.

Интерактивная математика 5–9 классы

1

11.

Вычислительная математика и программирование

2

Физика

1

Открытая физика ч.1 ч.2.

1

2

От плуга до лазера. Детская техническая энциклопедия.

1

3.

Физика 7–11 классы

5

4

Живая физика + живая геометрия.

1

5.

Астрономия 9–11 классы

1

Информатика

1

Практический курс «Интернет EXPLORER 5.0»

1

2

«Практический курс Windows XP»

1

Биология

1

1С Репетитор: Биология

1

2

Уроки биологии 6-7 классы

1

3

Уроки биологии 9 класс

1

4.

Биология 6–11 классы

2

5.

Уроки биологии 10-11 классы

1

6.

Уроки биологии 6-7 классы (КиМ)

1

7.

Уроки биологии 9 класс (КиМ)

1

8.

Уроки биологии 10-11 классы (КиМ)

1

Экология

1.

Экология

4

География

1.

География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7 класс.

1

2.

Начальный курс географии. 6 класс.

1

3.

География России. Природа и население. 8 класс

1

4.

География 6–10 классы.

1

5.

Экономическая и социальная география

1

Химия

1

Химия общая и неорганическая 10 – 11 классы.

1

2

Органическая химия.

1

3.

Методика преподавания химии в школе

1

4.

Химия 8–11 классы.

1

5.

Химия 8–11 классы. Виртуальная лаборатория

2

6.

Химия 8 класс

3

7.

Химия для всех 21 века. Решение задач. Самоучитель

1

Русский язык

1.

1С Репетитор: Русский язык.

1

2.

Фраза «Электронный тренажёр по орфографии»

1

Литература

1

А.С. Пушкин. В зеркале столетий.

1

2.

В.Н. Распопин. Объять необъятное

1

3.

Читая Д.С. Лихачёва

1

МХК

1

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

1

2

Шедевры русской живописи

1

3

Эрмитаж. Искусство Западной Европы.

1

4

Природа и творчество

1

5.

ИмиДЖ 5 номеров журнала ИМиДЖ

1

6.

Мезенская мастерская

1

7.

Шедевры архитектуры

1

8.

История искусства

2

9.

МХК 10–11 классы

1

История

1.

Энциклопедия Истории России 862-1917 ã «Коминфо» 1997-2002

1

2.

История России XX век (часть 1-2) ã «КлиоСофт» 2002

4

3

Россия на рубеже третьего тысячелетия

1

4

Брошюра «История России ХХ век

1

5

От Кремля до Рейхстага

1

6

Государственная символика России

1

7.

История России XX век (часть 3-4) ã «КлиоСофт» 2002

8.

История 5 класс

2

9.

Атлас древнего мира

1

10.

Всеобщая история

4

11.

Сибирь в годы ВОв

1

Обществознание

1.

Основы правовых знаний. 8–9 классы

1

2.

Обществознание

2

Экономика

1.

Экономика и право

2

Иностранный язык

1.

Профессор Хиггенс. Английский без акцента

1

2.

Самоучитель французского языка Francais d Or 2000

1

ОБЖ

1.

ОБЖ 5–11 классы

1

2.

Действия населения в чрезвычайных ситуациях

1

Технология

1.

Практический курс Windows XP

1

Энциклопедии

1.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (2CD)

2

2.

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия

5

3.

Большая советская энциклопедия

1

4.

Энциклопедия. Мир вокруг нас.

1

Справочники, словари

1.

Электронный каталог учебных изданий

1

2.

Книжное обозрение cinema-Киновзгляд Книжный развал

1

3.

Учебно-методическое пособие для учителей (Физика. География. Мировая художественная литература)

1

Тренажеры, тесты

1.

Система мониторинга знаний учащихся

1

2.

Хронограф. Школа

1

3.

Сдаём ЕГЭ

1

Педагогическая периодика

1.

Педагогическая периодика 13000 избранных статей

1

2.

Воспитательное пространство учреждения образования

1

Музыка

1.

Шедевры музыки

1

2.

Классическая музыка – энциклопедия

1

3.

Чайковский П. И.

1

4.

Посвящение Новосибирску

1

5.

Сборник детских песен

1

Всего

113

Видеотека

№ п.п.

Список учебных видеофильмов

Количество кассет

1.

Что такое искусство

1

2

Природа – Мир вокруг нас

1

3

Живая природа

1

4

Природоведение (1 и 2 части)

2

5

Писатели России

1

6.

В мире русской литературы

1

7.

В мире русской литературы

2

8.

Классики русской литературы

1

9.

Литература 10 – 11 классы

1

10.

Биология 1

1

11.

Биология 2

1

12.

Биология 3

1

13.

География. Альманах

1

14.

География 2

1

15.

География 3

1

16.

Физика 6 класс

1

17.

Физика 7 класс

1

18.

Физика 8 класс

1

19.

Химия 8 класс

2

20.

Химические элементы

1

21.

Астрономия 1 часть

1

22.

Астрономия 2 часть

1

23.

Первая мировая война

1

24.

Вторая мировая война

1

25.

Русская икона Андрея Рублёва

1

26.

Основы противопожарной безопасности

1

27.

ОБЖ (безопасность детей в транспортном мире – 1 часть)

1

28.

ОБЖ (безопасность детей в транспортном мире – 2 часть)

1

29.

ОБЖ (пожарная безопасность). Дети и огонь

1

30.

ОБЖ (основы медицинских знаний – часть 1)

1

30% кабинетов оснащены аудио и видеоаппаратурой.

Вывод:

1. Школа имеет все необходимые материально-технические условия для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.

2. В перспективе школа планирует обновить парк персональных компьютеров, осуществить ремонт фасада здания, кровли, ремонт актового зала, создать радиоузел.

Раздел IV. Учебный план. Режим обучения

Учебный план на 2006-2007 учебный год

Школьный базисный учебный план обеспечивает условия для введения профильного обучения в школе в 2006 -2007 учебном году и реализации стандартов первого поколения на первой, второй и третьей ступенях образования.

Нормативно–правовая база для разработки учебного плана:

  • Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

  • Санитарно–эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178 – 02», утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированные в Минюсте РФ 05.12.2002г. №3997;

  • Приказ департамента образования Новосибирской области от 17.05.2006г. №533 «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2006–2007 учебный год».

Основанием для перехода на региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования на первой, второй и третьей ступенях образования стало возможным в школе, т.к. в ОУ созданы соответствующие условия:

  • изучены ФБУП (от 09.03.2004г. №1312), федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования (от 05.03.2004г. №1089), примерные программы, разработанные на их основе, методические рекомендации по преподаванию учебных предметов, РБУП 2006–2007 учебного года;

  • сформирован УМК по всем предметам федерального компонента с учетом стандартов первого поколения для 1, 5, и 10 классов (отбор учеников проводился с ориентацией на стандарты 2004года; на основе рекомендованных государственных программ разработаны программы с учетом стандартов 2004 года для 1, 5, и 10 классов);

  • имеются высоко квалифицированные учителя, способные обеспечить на профильном уровне реализацию стандарта среднего (полного) общего образования;

  • в 9 классе проводилась профильная подготовка обучающихся;

  • имеется решение педагогического совета по внедрению федерального компонента государственных образовательных стандартов на основе анализа условий ОУ (протокол №7 от 13.06.2006г.);

  • обучающиеся и их родители (иные законные представители) ознакомлены с условиями обучения старшеклассников в рамках стандартного первого поколения (проведены родительские собрания, анкетирование родителей с целью выяснения запроса обучения).

На региональный БУП, реализующий федеральный компонент государственных стандартов первого поколения переходят один первый класс (из трех), два пятых класса (из двух), два десятых класса (из двух).

Пояснительная записка

к учебному плану МОУ СОШ № 202 на 2006–2007 учебный год,
реализующему стандарты первого поколения на первой
ступени образования в первом классе.

Учебный план для 1 класса соответствует региональному БУП. Он рассчитан на 33 учебные недели, продолжительность рабочей недели – 5 дней, продолжительность урока 35 минут.

В учебном плане отражено количество часов, отводимых на изучение отдельных предметов в неделю и в год.

УМК для первого класса являются учебники системы развивающего обучения Эльконина Д.Б. – Давыдова В.В., которые соответствуют требованиям федерального компонента стандарта 2004г. (информационное письмо №03 – 614 от 25.04.2005г. директора Департамента государственной политики в образовании И.И. Калины и приказ №18 от 15.09.2005г. «Об учебно-методических материалах для основной школы образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова в 2005–2006 учебном году»).

Учебный план 1 класса

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Федеральный компонент

Русский язык

5

165

Литературное чтение

4

132

Математика

4

132

Окружающий мир

2

66

Музыка

1

33

ИЗО

1

33

Технология (Труд)

1

33

Физическая культура

2

66

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе

20

660

Пояснительная записка

к учебному плану муниципального образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 202 на 2006–2007 учебный год,
реализующему стандарты первого поколения на
второй ступени образования в пятых классах

Школьный учебный план для пятых классов составлен на основе РБУП и ориентирован на реализацию стандартов первого поколения в 2006–2007 учебном году в пятых классах.

Продолжительность учебного года – 35 учебных недель. Продолжительность урока – 40 минут. Оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной работы с учащимися.

Режим работы – шестидневная учебная неделя в 5А классе и пятидневная учебная неделя в 5У классе. Необходимость введения разной продолжительности рабочей недели объясняется тем, что 5А класс набран из учащихся, проживающих на микрорайоне школы, а 5У класс из учащихся, проживающих в других районах города.

Структура школьного учебного плана:

  • федеральный компонент включает все предметы, определенные РБУП: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, природоведение, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура – при строгом соблюдении количества часов в неделю, предусмотренных РБУП;

  • региональный компонент: третий час физической культуры, направленный на сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта;

  • компонент образовательного учреждения в 5А классе при шестидневной учебной неделе: практикумы по русскому языку и математике с целью поддержания предметов федерального компонента, проектная деятельность и «Информатика и ИКТ» как самостоятельный учебный предмет; в 5У классе при пятидневной учебной неделе «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» и вводится в практикум по литературе для поддержания часов федерального компонента.

Реализация программ для всех предметов федерального компонента будет осуществляться в соответствии с рабочими программами, разработанными на основе государственных с учетом стандартов первого поколения и учебников, ориентированных на стандарт 2004 года.

Учебный план предполагает деление классов на 2 группы при изучении предметов «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ» (при наполняемости классов не менее 25 человек).

УМК соответствует государственным стандартам первого поколения по всем предметам.

Учебный план

вторая ступень образования 5А класс

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Федеральный компонент

Русский язык

6

210

Литература

2

70

Иностранный язык

3

105

Математика

5

175

История

2

70

Природоведение

2

70

Музыка

1

35

Изобразительное искусство

1

35

Технология

2

70

Физическая культура

2

70

Итого

26

910

Региональный компонент

Физическая культура

1

35

Компонент образовательного учреждения

Практикум по русскому языку

1

35

Практикум по математике

1

35

Информатика и ИКТ

1

35

Проектная деятельность

1

35

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе

31

1085

Учебный план

вторая ступень образования 5У класс

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Федеральный компонент

Русский язык

6

210

Литература

2

70

Иностранный язык

3

105

Математика

5

175

История

2

70

Природоведение

2

70

Музыка

1

35

Изобразительное искусство

1

35

Технология

2

70

Физическая культура

2

70

Региональный компонент

Физическая культура

1

35

Компонент образовательного учреждения

Практикум по литературе

1

35

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе

28

980

Пояснительная записка

к учебному плану муниципального образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 202 на 2006–2007 учебный год,
реализующему стандарты первого поколения
на третьей ступени образования

Школьный учебный план для 10А и 11А классов (социально-экономический профиль) составлен на основе РБУП и ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения программ среднего (полного) общего образования за 70 недель за два года обучения в 10 классе продолжительность учебного года – 36 учебных недель, в 11 классе – 34. Продолжительность урока – 40 минут. Оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной консультационной работы с учащимися. Режим работы – шести дневная учебная неделя. Структура школьного учебного плана:

  • обязательные учебные предметы на базовом уровне – русский язык, литература, иностранный язык, история, биология, химия, физика, физическая культура – введены в соответствии с примерным учебным планом социально–экономического профиля в полном объеме.

В связи с тем, что ОУ не располагает возможностью вести естествознание как единый учебный предмет, предполагается ведение трех самостоятельных дисциплин (химия, биология, физика) в соответствии с программами и учебниками, рекомендованными МО РФ и ориентированными на стандарты первого поколения;

  • профильные общеобразовательные учебные предметы – математика, обществознание, экономика, право, география;

  • региональный компонент полностью включен в соответствии с РБУП (ОБЖ — 10 класс, История Сибири —11 класс, третий час физической культуры).

  • компонент образовательного учреждения составляют физика как курс, необходимый для поддержания базового предмета, «информатика и ИКТ», т.к. на второй ступени образования этот предмет не велся, а минимальная информационная подготовка старшеклассников необходима и будет проводиться в соответствии с программой, обеспечивающей реализацию минимума содержания среднего (полного) образования (приложение к приказу Минобразования России от 30.06.1999г. №56) и элективные курсы «История мировых цивилизаций» и «Проектная и научно – исследовательская работа учащихся».

Реализация программ всех предметов федерального компонента будет проводиться по рабочим программам, составленным на основе государственных с учетом стандартов первого поколения и по учебникам, рекомендованным Министерством образования РФ соответственно для базового или профильного уровня по соответствующим стандартам 2004 года.

Школьный учебный план для 10У – 11У классов (общий профиль класса не задается) составлен на основе РБУП и ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования за 70 недель, за два года обучения. Продолжительность учебного года в 10 классе – 36 учебных недель, в 11 классе – 34. Продолжительность урока – 40 минут, оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной консультационной работы с учащимися. Режим работы – шестидневная учебная неделя.

Структура школьного учебного плана:

  • обязательные учебные предметы на базовом уровне – русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание (включая экономику и право), естествознание (интегрированный курс, включающий в себя химию, биологию и географию) и физкультура;

  • учебные предметы по выбору учащихся для формирования индивидуальных учебных планов: физика, география, биология, химия, экономика, право, информатика, информационные технологии, обществознание, математика.

Таким образом федеральный компонент составляет 2 100 часов за два года обучения.

  • региональный компонент включает в себя 1 час «истории Сибири» в 11кл., 1 час ОБЖ в 10кл. и «регионоведение» по 1 часу в 10-11 классах (вводить третий час физкультуры не представляется возможным из-за отсутствия необходимой материально – технической базы);

  • компонент образовательного учреждения включает в себя практикумы по физике (10 кл.), математике (10 кл.), русскому языку (11 кл.) и элективные курсы по английскому языку (10 кл.) и биологии (11 кл.).

Во всех 10-11 классах предполагается деление классов на 2 подгруппы при изучении предметов: «Английский язык», «Информатика», «Информационные технологии», физкультура, а также во время проведения практических занятий по «естествознанию», «физике», и «химии» (при наполняемости классов не менее 25 человек).

Учебный план

третья ступень образования 10А – 11А классов

Социально–экономический профиль

Учебные предметы

10А класс (2006-2007)

11А класс (2007-2008)

Количество часов за неделю

Количество часов за год

Количество часов за неделю

Количество часов за год

Федеральный компонент

Базовые учебные предметы

Русский язык

1

36

1

34

Литература

3

108

3

102

Иностранный язык

3

108

3

102

История

2

72

2

68

Физика

1

36

1

34

Химия

1

36

1

34

Биология

1

36

1

34

Физическая культура

2

72

2

68

Профильные учебные предметы

Математика

6

216

6

204

Обществознание

3

108

3

102

Экономика

2

72

2

68

Право

2

72

2

68

География

3

108

3

102

Региональный компонент

История Сибири

1

34

ОБЖ

1

36

Физическая культура

1

36

1

34

Компонент образовательного учреждения

Информатика и ИКТ

1

36

1

34

Физика

1

36

1

34

История мировых цивилизаций

1

36

1

34

Проектная и научно–исследовательская работа учащихся

1

36

1

34

Предельно допустимая нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе

36

1296

36

1224

Учебный план

10У – 11У классов

Учебные предметы

10У класс (2006-2007)

11У класс (2007-2008)

Количество часов за неделю

Количество часов за год

Количество часов за неделю

Количество часов за год

Федеральный компонент

Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Русский язык

1

36

1

34

Литература

3

108

3

102

Английский язык

3

108

3

102

История

2

72

2

68

Математика

4

144

4

136

Обществознание (включая экономику и право)

2

72

2

68

Естествознание

3

108

3

102

Физическая культура

2

72

2

68

Учебные предметы по выбору учащихся для формирования индивидуального уч.плана

Физика

2

72

2

68

География

1

36

1

34

Биология

1

36

2

68

Химия

1

36

1

34

Экономика

0,5

18

0,5

17

Право

0,5

18

0,5

17

Информатика

1

36

1

34

Информационные технологии

1

36

1

34

Обществознание

1

36

1

34

Математика

1

36

Всего

30

1080

30

1020

Региональный компонент

История Сибири

1

34

ОБЖ

1

36

Регионоведение

1

36

1

34

Компонент образовательного учреждения

Практикум по физике

2

72

Практикум по математике

1

36

Английский язык (элективный курс)

1

36

1

34

Практикум по русскому языку

2

68

Элективный курс по биологии

1

34

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе

36

1296

36

1224

Учебный план для классов, не перешедших на стандарты нового поколения

Пояснительная записка

к учебному плану на 2006-2007 учебный год

для 1-4, 6-9, 11 классов

Школьный учебный план для 1-4,6-9,11 классов составлен на основании Приложения № 4 к приказу департамента образования Новосибирской области № 533 от 17 мая 2006 года в преемственности со школьным учебным планом на 2005-2006 учебный год, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденными главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированными в Минюсте РФ 5.12.2002г. №3997.

Школьный учебный план (ШУП) состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной (региональный и школьный компонент). Перечень предметов инвариантной части ШУП и региональный компонент на всех ступенях обучения полностью соответствует перечню регионального базисного учебного плана (РБУП).

Первая ступень образования:

  • обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4;

  • обучение в 1 классе организовано в соответствии с письмами МО РФ от 25.09.200г.№2021\11-13 «Об организации обучения в первом классе 4-хлетней школы» и от 20.04.2001г.№401\13-13 «Рекомендации по организации обучения в адаптивный период»;

  • часы школьного компонента отданы на поддержание предметов базового компонента: русский язык – 3,4 классы; математика – 2 класс;

  • образовательный компонент «Окружающий мир» представлен в 1-2 классах курсом «Окружающий мир», а в 3-4 классах отдельными курсами «Природоведение» и «История»;

  • ОО «Искусство» представлена самостоятельными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка»;

  • ОБЖ входит в интегрированный курс «Окружающий мир»;

  • технология представлена во 2-4 классах курсом «Трудовое обучение», а в 1 классе интегрированным курсом «ИЗО и художественный труд»;

  • третий час физической культуры во2-4 классах представлен плаванием.

Вторая ступень образования:

  • базовый компонент ШУП полностью соответствует базовом компоненту РБУП как в содержании, так и в количестве часов, отведенных на изучение предметов в рамках отдельных образовательных областей;

  • ОО «Искусство» представлена самостоятельными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка»

  • ОО «Естествознание» представлена самостоятельными предметами физика, химия, биология; экологическое образование ведется через экологизацию таких дисциплин, как химия, биология, физика, география;

  • ОО «Обществознание» включает в себя историю России, всеобщую историю, обществознание географию; содержание экономического образования реализуется интегрировано через содержательные линии предметов базового компонента «Обществознание», «География», «Технология»; содержание предмета «География Новосибирской области» реализуется в базовом предмете «География» без выделения дополнительных часов;

  • ОО «Технология» представлена в 6-8 классах предметами «Обслуживающий труд» (девочки) и «Технический труд» (мальчики);

  • в 9 классах в связи с отсутствием условий предмет «Технический труд» у мальчиков заменен «Информационные технологии»;

  • региональный компонент представлен ОБЖ (5-9 классы), Историей Сибири (7-9 классы), третьим часом физической культуры (6 класс – плавание);

  • часы школьного компонента в 6-8 классах отданы для проведения практикумов по русскому языку и математике с целью поддержания предметов базового компонента, а также доля работы с одаренными детьми (6-8 классы);

  • в 9 классе в связи с ведением предпрофильной подготовки часы школьного компонента отведены для ведения элективных курсов по выбору (Приложение№1) и профориентационной работы.

Объем учебной нагрузки учащихся 6-9 классов не превышает максимально допустимый объем РБУП.

Третья ступень образования:

  • базовый компонент ШУП для 11 классов полностью соответствует базовом компоненту РБУП как в содержании, так и в количестве часов, отведенных на изучение предметов в рамках отдельных образовательных областей,

  • ОО «Филология»: на изучение иностранного языка отведено 3 часа в неделю за счет часов школьного компонента,

  • ОО «Математика» представлен самостоятельными предметами «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия» и рассчитана на курс В

  • «Информатика» изучается как самостоятельный курс уровня А

  • экологическое и экономическое образование осуществляется в рамках базовых учебных предметов ОО «Обществознание» и «Естествознание»,

  • школьный компонент направлен на поддержание предметов базового компонента (литература, математика) и на занятия по выбору (элективные курсы) в соответствии с запросами обучающихся и с учетом преемственности ШУП,

  • ввиду отсутствия условий для реализации третьего часа физической культуры на третьей ступени образования это время отдано для элективных курсов по выбору

  • в связи с тем, что ОБЖ изучался как самостоятельный на второй ступени образования, в 11 классе на его изучение отводится 1 час

  • ОО «Технология» представлена предметом «Информационные технологии» в связи с отсутствием условий и преемственностью со ШУП на 2005–2006 учебный год.

Объем учебной нагрузки учащихся 11 классов не превышает максимально допустимый объем РБУП.

Образовательные области

Образовательные компоненты

Филология

Русский язык

Чтение

5

4

5

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Математика

Математика

4

4

4

4

4

4

4

4

Окружающий мир

Природоведение

Обществознание

2

1

1

1

2

2

2

2

Искусство

Музыкальное

ИЗО

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

Технология

Трудовое обучение

ИЗО и художественный труд

3

2

2

2

2

2

2

2

Базовая нагрузка учащегося

20

20

20

20

20

20

20

20

Региональный компонент

Плавание

1

1

1

1

1

1

1

Обязательные занятия по выбору

Естествознание

Русский язык

Математика

1

1

1

1

1

1

1

Обязательная нагрузка

20

22

22

22

22

22

22

22

Максимальный объем учебной нагрузки

20

22

22

22

22

22

22

22

Итого к финансированию для общеобразовательных школ

20

22

22

22

22

22

22

22

Максимальный объем обязательного домашнего задания

0\1

1,5

1,5

1,5

2

2

2

2

Учебный план
на 2006–2007 учебный год
6–9 классы (шестидневная учебная неделя)

Образовательные области

Образовательные компоненты

Филология

Русский язык

Литература

Иностранный язык

5

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

Математика

Математика

Алгебра

Геометрия

5

3

2

3

2

3

2

Обществознание

История

Обществознание

География

Природоведение

2

2

2

1

2

3

1

2

3

1

2

Естествознание

Биология

Физика

Химия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Искусство

Музыкальное искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

2

Технология

Технология

Информационные технологии

Черчение

2

2

2

1

2

1

Базовая нагрузка учащегося

29

30

30

30

Региональный компонент

История Сибири

Физическая культура

Плавание

ОБЖ

1

0\1

0\1

1\0

0\1

1\0

0\1

1\0

1\0

0\1

1\0

Обязательные занятия по выбору

1,5

2,5

2,5

2,5

Русский язык (практикум)

1

1

0\1

0\1

Математика (практикум)

1\0

1\0

Химия

1

Элективные курсы (предпрофильная подготовка)

2

2

Обязательная нагрузка

32

34

34

34

Факультативные, индивидуальные, групповые занятия по выбору

ВСЕГО

2

1

1

1

Математика (групповые занятия для углубленного изучения курса алгебры )

1

Иностранный язык (групповые занятия)

1

Музыка

1

Разработка сайта по литературе

1\0

1\0

Профориентация

0\1

0\1

Максимальный объем учебной нагрузки

34

35

35

35

Максимальный объем обязательного домашнего задания

3

3

3,5

3,5

Учебный план
на 2006–2007 учебный год
6-9 классов (пятидневная рабочая неделя)

Образовательные области

Образовательные компоненты

Филология

Русский язык

Литература

Иностранный язык

5

2

3

3

2

3

2

3

3

Математика

Математика

Алгебра

Геометрия

5

3

2

3

2

Обществознание

История

Обществознание

География

Природоведение

2

2

2

1

2

3

1

2

Естествознание

Биология

Физика

Химия

2

2

2

2

2

2

2

Искусство

Музыкальное

ИЗО

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

Технология

Технология

Информационные

технологии

Черчение

2

2

2

1

Базовая нагрузка учащегося

27

30

30

Региональный компонент

История Сибири

Физическая культура

Плавание

ОБЖ

Обязательные занятия по выбору

0,5

0,5

0,5

Русский язык (практикум)

1/0

1/0

1/0

Обязательная нагрузка

29

32

32

Максимальный объем учебной нагрузки

29

32

32

Максимальный объем обязательного домашнего задания

2,5

3

3,5

Учебный план
на 2006-2007 учебный год
11 классы (шестидневная учебная неделя)

Образовательные области

Образовательные компоненты

11а

11б

Филология

Русский язык

Литература

Иностранный язык

1

2

2

1

2

2

Математика

Алгебра

Геометрия

Информатика

2

1

1

2

1

1

Обществознание

История России

Всеобщая история

Обществознание

География

2

1

1

2

1

1

Естествознание

Биология

Физика

Химия

2

2

2

2

2

2

Физическая культура

Физическая культура

ОБЖ

2

1

2

1

Технология

Информационные технологии

2

2

Базовая нагрузка учащегося

24

24

Региональный компонент

История Сибири

1\0

1\0

Обязательные занятия по выбору

ВСЕГО

6,5

6,5

Иностранный язык

1

1

Литература

2

2

Русский язык

Математика

2\3

2\3

Информатика

1

Экономика

1

Обязательная нагрузка учащихся

31

31

Факультативные, индивидуальные, групповые занятия, элективные курсы

ВСЕГО

5

5

Проект «Школьная газета»

1

1

Инженерная графика

1

Решение задач повышенной сложности (физика)

1

Web-мастерская

2

Решение задач повышенной сложности (ИВТ)

1

Делопроизводство в WORD и издательское дело

1

Основы теории вероятности и комбинаторики

1

Подготовка к НПК

1

Максимальный объем учебной нагрузки

36

36

Максимальный объем обязательного домашнего задания

3,5

3,5

Учебный план
третья ступень образования 11У класс

Образовательные области

Образовательные компоненты

11 кл

Филология

Русский язык

Литература

Иностранный язык

1

2

2

Математика

Алгебра

Геометрия

Информатика

2

1

1

Обществознание

История России

Всеобщая история

Обществознание

2

1

1

Естествознание

Биология

Физика

Химия

2

2

2

Физическая культура

Физическая культура

2

Технология

ОБЖ

Информационные

технологии

1

2

Базовая нагрузка

24

Региональный компонент

История Сибири

0/1

Обязательные занятия по выбору

Русский язык (практикум)

Литература

Английский язык

Математика

2

1

1

2,5

Факультативные занятия, элективные курсы

Решение задач повышенной сложности (физика)

Решение задач повышенной сложности по математике

Проектная деятельность

2

0,5

2,5

Объем нагрузки

36

Список элективных курсов
для 11 классов

Название курса

Количество часов

Учитель

Основы теории вероятности и комбинаторики

1 час

Ермоленко И.А.

Решение нестандартных задач по физике

1 час

Бугримова Е.В.

Решение задач повышенной сложности по информатике

1 час

Черепанова А.Н.

Школьная газета

2 часа

Черепанова Е.Н.

Воропаева Е.Н.

Web-мастерская

2 час

Черепанова А.Н.

Подготовка к НПК

1 час

Воропаева Е.Н.

Инженерная графика

1 час

Бондарь Т.В.

Делопроизводство в Word и издательское дело

1 час

Черепанова А.Н.

Список
элективных курсов для предпрофильной подготовки

Название курса

Количество часов

Учитель

Откуда берутся ошибки

8 часов

Бугримова Е.В.

Школьникам о праве

8 часов

Ефимов В.А.

В плену у модуля

8 часов

Ермоленко И.А.

Был Платон в Египте или не был Платон в Египте

8 часов

Черепанова А.Н.

Использование редактора Power Point

8 часов

Черепанова А.Н.

Секретные материалы о твоем здоровье

8 часов

Плакунова О.В.

Неизвестное об известном

8 часов

Плакунова О.В.

блюда национальной кухни

8 часов

Данилова Т.К.

Создаем игру

16 часов

Черепанова А.Н.

На экзамен – без страха

16 часов

Ермоленко И.А.

Биология в вопросах и ответах

16 часов

Плакунова О.В.

Дизайн окружающей среды

16 часов

Бондарь Т.В.

Основы журналистики

16 часов

Тихонова Э.В.

16 часов

Крицкая Т.А.

Раздел V. Кадровое обеспечение

№ п/п

Наименование показателя

2007г.

1.

Штатная численность работников

- всего

100

В т.ч. педагогические работники

64

Из них:

- штатные педагогические работники

- педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя

- педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты

56

8

0

2.

Образовательный ценз педагогических работников:

- лица с высшим профессиональным образованием

- лица со средним профессиональным образованием

- лица с начальным профессиональным образованием

- лица без профессионального образования

44

7

0

13

3.

Лица, награжденные

- знаком «Отличник просвещения»

- знаком «Почетный работник общего образования»

- Почетной грамотой Министерства образования РФ

1

2

3

Из 64 педагогов школы 25% имеют высшую квалификационную категорию, 29% первую квалификационную категорию, 1 человек имеет звание «Отличник народного образования», 2 человека имеют звание «Почетный работник образования», четыре человека награждены Грамотой МО РФ, два имеют звание кандидатов наук. В школе нет вакансий.

Классный руководитель 11 класса Ермоленко И.А. в 2006 г. вошла в десятку лучших классных руководителей г. Новосибирска. В 2006 г. учитель русского языка и литературы Бахтинова С.Б. и учитель физики Ушакова Е.Г. удостоены звания Лучший учитель РФ и в рамках национального проекта «Образование» получили по 100 000 рублей.

В течение 4 лет педагогический коллектив школы работает над методической темой «Формирование положительной мотивации к учению, потребностей к приобретению знаний, к самостоятельной деятельности, к нравственному поведению и здоровому образу жизни». В рамках методической темы работают УМО: учителей начальной школы, учителей политехнических наук, учителей естественных наук, учителей гуманитарных наук, учителей ОО «Технология» и «Физкультура», кафедра развивающего обучения.

Система повышения педагогического мастерства включает в себя:

1. Курсовую подготовку учителей: за последние 3 года курсы посетили 58 учителей, из них по информационно-коммуникационным технологиям — 37. Только в 2006-2007 учебном году учителя школы выступали:

  • на областном семинаре при губернаторе Новосибирской области по проблеме включения НСО в федеральный проект комплексного реформирования системы образования;

  • на Всероссийской ассамблее студентов и учащихся в г. Томске;

  • на международной НПК по психологии (Москва);

  • на Всероссийской конференции «Педагогика развития» (Красноярск);

  • на Всероссийской конференции МАРО (международной ассоциации развивающего обучения) (Москва);

  • на Всероссийском семинаре «Дельта-тестирование» в рамках разработок по гранту НФПК;

  • на Всероссийской НПК «Литература XX века. Проблемы преподавания» (Екатеринбург).

2. Индивидуальную методическую работу в рамках собственной методической темы, с которой учитель выступает ежегодно в марте на педагогических чтениях.

3. Методическую работу в рамках МО и кафедры: открытые уроки, семинары, тренинги.

4. В рамках районных МО. Только в 2006–07 учебном году учителя школы организовали и провели районные семинары:

  • «Использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе в начальной школе»;

  • «Формирование гражданственности на уроках истории»;

  • «Роль семьи в воспитании школьника»;

  • «Организация летней занятости и отдыха детей»;

  • «Формирование положительной мотивации к учению на уроках русского языка и литературы»;

  • «Особенности преподавания физики в технологии развивающего обучения»;

  • «Формирование безопасного образовательного пространства школы»;

городские семинары:

  • для начальников районных отделов опеки и попечительства и социальных педагогов: «Система работы школы с семьей»;

  • проектный семинар «Старшая школа-школа экстернов»;

областные семинары:

  • для курсантов ФПК НГПУ «Особенности преподавания литературы в технологии развивающего обучения»;

  • для специалистов по ГО и ЧС Новосибирской области «Организация безопасного образовательного пространства в ОУ»

Все семинары получили высокую оценку присутствующих.

5. В 2007 году семь учителей приняли участие в Сибирской ярмарке «УчСиб – 2007»: было проведено три презентации:

  • использование ИКТ в начальной школе;

  • формирование положительной мотивации к учению на уроках русского языка и литературы;

  • полная школа развивающего обучения.

6. Учителя и ученики школы ежегодно участвуют в организации и проведении региональных проектов: молодежная ассамблея в Томске «Возможности поколения и индивидуальные шансы», Всероссийский проект РОСТ (Российское образование – сетевые технологии), межрегиональная олимпиада «Сибирские каникулы».

За два последних года 5 учителей прошли обучение на семинарах МАРО (Международная ассоциация развивающего обучения), 8 учителей участвовали в работе Всероссийских конференций РО в Москве, Томске и Красноярске.

7. Работа с молодыми учителями осуществляется через наставничество.

8. Со следующего учебного года в школе будут проводиться фестивали открытых уроков:

  • «Молодость и мастерство» (уроки молодых и вновь прибывших учителей);

  • «Мастер-класс» (уроки учителей высшей квалификационной категории);

  • «Аплодисменты» (лучшее внеклассное мероприятие, проводимое классным руководителем).

Вывод: высококвалифицированный педагогический коллектив школы способен решать все поставленные перед ним задачи и обеспечивать высокий уровень преподавания и качества обучения.

Раздел VI. Финансовое обеспечение в 2006-2007 учебном году

тыс.руб.

Бюджет

Платные

Зарплата

4823

126

Налоги

1240

60

Услуги связи

13

5

Транспортные услуги

1

Коммунальные услуги

2979

11

Содержание имущества

237

17

В т.ч. ремонт

209

Обслуживание и ремонт оборудования

3

Вывоз мусора

13

Сброс снега с крыши

17

Дератизация, канализационщик

12

Прочие услуги

126

5

В.т.ч. обслуживание тревожной кнопки

20

Установка противопожарной сигнализации

63

паспортизация

10

подписка

12

Оформление стендов в музее

21

Консультационные услуги

5

Налог на имущество и землю

1047

Приобретение предметов длительного пользования

138

17

В т.ч. оргтехника

16

9

видеотехника

10

Учебная мебель

40

8

Мебель для музея

31

Мебель в коридоры

17

Бытовая техника

8

Библиотечный фонд

16

Материальные запасы

344

59

В т.ч. льготное питание школьников

170

Летний лагерь продукты (ФСС)

76

Наглядные пособия

17

Материалы для ремонта

51

Музей (для стендов)

25

Прочие материалы (канцтовары, моющие средства)

5

59

Классное руководство федеральный бюджет

279

Налоги

74

Итого

11301

300

Раздел VII. Результаты образовательной деятельности

В течение 2006-2007 учебного года работа школы строилась в соответствии с планом учебно-воспитательной работы на 2006-2007 учебный год.

Основные задачи:

  1. реализация адаптивной модели школы путем создания общеобразовательных, гимназических, профильных классов и классов, работающих по технологии развивающего обучения, с целью максимального учета возможностей каждого ребенка, создания наиболее благоприятных условий развития, а также для учета потребностей учащихся, их родителей и социума;

  2. продолжение процесса формирования школы как социокультурного центра, расширение связей с учреждениями дополнительного образования, спортивными школами, усиление связей с ВУЗами;

  3. совершенствование содержания, технологий и организационно-педагогических условий образования учащихся; внедрение нового поколения стандартов, соответствующих общеевропейским стандартам качества результата и процесса образования;

  4. развитие материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации труда и обучения; расширение сферы применения ИКТ;

  5. повышение эффективности управления школой, развитие форм общественного участия в управлении;

  6. совершенствование организационно-правовых и экономических механизмов деятельности школы, повышение конкурентоспособности на рынках образовательных услуг и инновационных моделей;

  7. расширение партнерской сети на территории России и за рубежом, активизация участия учащихся школы и педагогов в международных проектах и программах;

  8. усиление позиции школы как субъекта образовательной политики муниципального, регионального и федерального масштаба.

1. Основные статистические данные:

На начало учебного года в 1-4 классах обучалось 236 человек,

в 5-9 классах216 человек,

в 10-11 классах122 человека.

В течение учебного года прибыло в 1-4 классах9 человек,

в 5-9 классах11 человек,

в 10-11 классах5 человек;

выбыло в 1-4 классах19 человек,

в 5-9 классах14 человек,

в 10-11 классах6 человек.

На конец года в 1-4 классах 226 человек;

в 5-9 классах213 человека;

в 10-11 классах121 человек.

(Всего 560 человек)

Диаграмма абсолютной успеваемости за 3 года (в процентах)

Из представленной диаграммы виден стабильно высокий процент в начальной школе, рост абсолютной успеваемости в среднем звене и спад за последние два года в старшем звене, вызванный переходом на профильное обучение, в результате чего произошло резкое усложнение программ по отдельным предметам.

Учителя-предметники и классные руководители ведут большую работу с детьми, которые учатся достаточно слабо в силу своих низких потенциальных возможностей или в связи с недостаточным контролем и помощью семьи (дети из неблагополучных и многодетных семей).

Для них систематически проводятся индивидуальные консультации после уроков, в рамках урока осуществляется дифференцированный подход.

Учителя и классные руководители встречаются с родителями с целью выявления личностных особенностей ребенка и оказания адресной помощи; в экстренных случаях приглашают детей с родителями на заседание общественной комиссии по делам несовершеннолетних.

Абсолютная успеваемость в школе составляет 98 %.

На «4» и «5» учебный год закончили 87 учащихся 1-4 классов, 101 учащийся 5-9 классов и 38 учащихся 10-11 классов.

Качественная успеваемость в школе составляет 40,4.

Обучение ведется в очной форме и в форме экстерната.

Диаграмма качественной успеваемости за 3 года (в процентах)

Из диаграммы можно сделать вывод о том, что качественная успеваемость ежегодно растёт (на 9 %) в среднем звене и немного (на 2-5 %) в старшем звене, в начальном же звене становится меньше на 4 % ежегодно, но, тем не менее, остаётся достаточно высокой.

Особое внимание педагогический коллектив школы уделяет работе с одарёнными (сильными) детьми. 24 мая 2007 года был проведён ставший традиционным слёт отличников и хорошистов «Гордость школы 202», на который были приглашены 119 учащихся и 20 учителей, подготовивших призёров районных, городских и региональных олимпиад и научно-практических конференций.

2. Качество преподавания

Мониторинг качества учебного процесса в школе осуществляется по следующим позициям:

  • качественная и абсолютная успеваемость учащихся по итогам четверти и года;

  • успешность работы учителей-предметников;

  • выполнение учебных программ;

  • освоение новых технологий учителями.

Сравнительная таблица качества обучения учащихся 1-6 классов

Класс

Кл. руководитель

2005- 2006

2006-2007

«4–5»

из них отличников

с 1-2 «3»

«4–5»

из них отличников

с 1-2 «3»

Геворгян А.В.

10

2

8

Геворгян А.В.

5

0

2

Суслова И.Г.

11

7

0

10

Захарова И.В.

16

3

9

17

3

4

Мигунова М.Н.

7

0

4

Камышникова Е.И.

Мариничева Т.В.

Всего в 1-4 классах

27

3

9

46

5

28

Ермоленко И.А.

15

1

7

16

1

4

Шахматова Ж.Б.

17

3

2

11

2

2

Черепанова А.Н.

5

1

5

Всего в 5-6 классах

32

4

9

32

4

11

Данные в таблице позволяют сделать следующий вывод:

  • в целом в начальной школе растет количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» и отличников;

  • отмечается рост обучающихся с 1-2 «3»;

  • на параллели 5-6 классов отмечается стабильность качества знаний (практически одинаковое количество «хорошистов» при незначительном, но все-таки росте количества учащихся, имеющих 1-2 «3».

Сравнительная таблица качества обучения учащихся 8-11 классов

Класс

Кл. руководитель

2005-2006

2006-2007

«4–5»

из них отличников

с 1-2 «3»

«4–5»

из них отличников

с 1-2 «3»

Прищепова Т.А.

12

2

3

0

0

2

Маюрова Т.В.

13

2

4

Гольцер С.В.

10

3

5

10

2

3

Плакунова О.В.

9

1

1

9

3

0

Данилова Т.К.

8

0

2

7

0

2

Казанцева О.В.

8

2

2

7

3

3

10А

Бугримова Е.В.

6

0

4

2

0

3

10У

Мильчакова Л.Б.

6

0

3

9

0

2

11А

Воропаева Е.Н.

7

3

3

12

6

(6 медалистов)

2

11Б

Бондарь Т.В.

7

0

3

5

0

4

11У

Ушакова Е.Г.

8

2

6

10

3

(4 медалиста)

7

Всего в 8-11 классах

81

13

32

84

19

32

Всего в 1-11 классах

191

29

68

226

39

84

Данные в таблице позволяют сделать следующий вывод:

  • в целом количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым годом на 18 %,

  • количество отличников – на 34 %,

  • имеющих 1-2 тройки за год – на 24 %;

Сравнительная таблица количества неуспевающих учащихся за два года

Класс

2005–2006

2006–2007

Неуспевающие

Не аттестованы

без уважительной причины

Неуспевающие

Не аттестованы

без уважительной причины

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5А (4А)

0

0

2

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

0

0

0

1 (1 – на 2 год)

0

0

0

1

0

0

0

2 (1 – на 2 год)

2

0

0

10А

0

0

10 (3 – на второй год)

0

11А

5 (3 – на 2 год)

0

0

0

11Б

7 (1 – на 2 год)

0

0

0

Всего в 3-11 классах

18 (6 – на 2 год)

2

12

0

Из таблицы видно уменьшение общего числа неуспевающих учащихся на 40 %.

Сравнительная таблица итоговых показателей качества обучения
в среднем и старшем звене за два года

п\п

Ф.И.О. учителя

Предмет

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

2005-2006

2006-2007

2005-2006

2006-2007

1.

Тихонова Э. В.

русский язык

100

95

95

100

53

56

47

46

литература

2.

Шахматова Ж. Б.

русский язык

100

100

100

97

45

73

47

61

литература

3.

Воропаева Е. Н.

русский язык

100

96

96

98

39

45

48

58

литература

4.

Маюрова Т. В.

русский язык

100

97

100

100

56

59

47

62

литература

5.

Шабалина О. А.

(инд. об.)

русский язык

100

100

100

100

51

51

50

75

литература

6.

Ермоленко И. А.

алгебра

100

100

100

100

46

42

51

59

геометрия

7.

Мартыненко Н. В.

алгебра

99

100

96

46

36

35

геометрия

8.

Мартэнс Е. А.

(инд. об.)

алгебра

100

100

100

100

14

14

0

0

геометрия

9.

Овешникова М.В.

алгебра

100

100

100

100

53

45

46

48

геометрия

10.

Ефимов В. А.

обществ.

100

100

93

97

11.

Рузанова С.В.

история

обществознание

99

100

100

85

94

68

12.

Гецова А. Н.(инд. об.)

история

100

100

60

50

13.

Бугримова Е. В.

физика

97

100

40

57

14.

Плакунова О. В.

биология

98

99

69

68

15.

Леухина Н.В.

география

99

98

71

52

16.

Прищепова Т. А.

химия

100

100

53

57

17.

Рахвалов А.Ю.

ОБЖ

100

100

100

100

18.

Суроегин А.Н.

физич. культура

100

100

100

99

19.

Самигуллина А.Ф.

физич. культура

100

100

100

99

20.

Бондарь Т. В.

черчение,

ИЗО

98

100

100

82

75

94

21.

Бахарев С.Б.

технология

100

100

100

100

22.

Лахова Е.А.

англ. язык

98

63

23.

Бутелина И.А.

англ. язык

100

52

24.

Угрюмова Т. Г.

франц. яз.

100

100

43

25

25.

Яровенко О.Н.

история

100

74,5

26.

Черепанова А. Н.

информатика

технология

98

97

100

53

70

77

27.

Данилова Т. К.

технология

100

100

100

100

Показатели абсолютной и качественной успеваемости
за год в классах развивающего обучения

3У класс Классный руководитель: Морозова И.И.

Предмет

Учитель

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский язык

Бахтинова С.Б.

100%

90%

Литература

Бахтинова С.Б.

100%

100%

Математика

Морозова И.И.

100%

86,6%

Природоведение

Ушакова Е.Г.

100%

100%

3М класс Классный руководитель: Вяткина А.Г.

Предмет

Учитель

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский язык

Бахтинова С.Б.

100%

78%

Литература

Бахтинова С.Б.

100%

100%

Математика

Орешкова В.Н.

100%

85%

Природоведение

Ушакова Е.Г.

100%

100%

4У класс Классный руководитель: Орешкова В.Н.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский язык

Диденко Т.Ф.

100%

59%

100%

65%

Литература

Диденко Т.Ф.

100%

86%

100%

100%

Математика

Орешкова В.Н.

100%

64%

100%

75%

Природовед.

Кузнецова Н.И.

100%

86%

100%

100%

5У класс Классный руководитель: Кузнецова Н.И.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский яз.

Сысун Я.С.

100%

62%

100%

67%

Литература

Сысун Я.С.

100%

86%

100%

86%

Математика

Кузнецова Н.И.

100%

76%

100%

76%

Природовед

Мильчакова Л.Б.

100%

95%

100%

100%

История

Игнатенко О.В.

100%

90%

Англ. язык

Овчарова Е.О.

100%

86%

6У класс Классный руководитель: Бахтинова С.Б.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский яз.

Бахтинова С.Б.

100%

71%

100%

70%

Литература

Бахтинова С.Б.

100%

94%

100%

94%

Математика

Любченко А.В.

100%

65%

100%

68%

Биология

Мильчакова Л.Б.

100%

94%

100%

100%

Ист.всеобщ.

Коломина Е.В.

100%

100%

100%

88%

Ист. России

Игнатенко О.В.

100

88%

Англ. язык

Романов С.В.

100%

76%

100%

70%

8У класс Классный руководитель: Гольцер С.В.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский яз.

Гольцер С.В.

100%

76%

100%

62%

Литература

Гольцер С.В.

100%

100%

100%

100%

Математика

Кузнецова Н.И.

100%

62%

100%

52%

Биология

Мильчакова Л.Б.

100%

86%

100%

71%

Ист. России

Игнатенко О.В.

100%

86%

100%

86%

Ист. всеобщ.

Коломина Е.В.

100%

100%

100%

76%

Англ. язык

Коваленок Э.В.

100%

95%

100%

62%

География

Патрина М.Н.

100%

95%

100%

81%

Физика

Ушакова Е.Г.

100%

71%

Обществ.

Кормачева И.Н.

100%

71%

9У класс Классный руководитель: Казанцева О.В.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский яз.

Диденко Т.Ф.

94%

69%

100%

71%

Литература

Диденко Т.Ф.

100%

87,5%

100%

90%

Алгебра

Колчин А.А.

94%

56%

100%

57%

Геометрия

Колчин А.А.

94%

56%

100%

71%

Биология

Мильчакова Л.Б.

100%

75%

100%

78,5%

Ист. России

Игнатенко О.В.

100%

75%

100%

93%

Ист.всеобщ.

Коломина Е.В.

100%

94%

100%

100%

Ист. Сибири

Игнатенко О.В.

100%

87,5%

100%

93%

Обществ.

Кормачева И.Н.

100%

62,5%

100%

100%

Англ. язык

Казанцева О.В.

94%

62,5%

100%

64%

География

Патрина М.Н.

94%

75%

100%

86%

Физика

Ушакова Е.Г.

94%

87,5

100%

100%

10У класс Классный руководитель: Мильчакова Л.Б.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский яз.

Гольцер С.В.

100%

74%

100%

65%

Литература

Гольцер С.В.

100%

100%

100%

83%

Алгебра

Колчин А.А.

100%

74%

100%

76%

Геометрия

Колчин А.А.

100%

47%

100%

47%

Биология

Мильчакова Л.Б.

100%

79%

100%

88%

Ист. России

Игнатенко О.В.

100%

84%

100%

88%

Ист.всеобщ.

Коломина Е.В.

100%

74%

100%

76%

Регионовед.

Коломина Е.В.

100%

76%

Обществ.ие

Кормачева И.Н.

100%

84%

100%

88%

Англ. язык

Коваленок Э.В.

100%

89%

100%

75%

Естествозн.

Ушакова Е.Г.

100%

87,5%

11У класс Классный руководитель: Ушакова Е.Г.

Предмет

Учитель

2005-2006

2006-2007

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Русский язык

Бахтинова С.Б.

100%

67%

100%

91%

Литература

Бахтинова С.Б.

100%

76%

100%

91%

Алгебра

Колчин А.А.

100%

57%

100%

59%

Геометрия

Колчин А.А.

100%

67%

100%

59%

Биология

Мильчакова Л.Б.

100%

67%

100%

92,2%

История России

Игнатенко О.В.

100%

71%

100%

77%

Ист. всеобщая

Коломина Е.В.

100%

81%

100%

82%

История Сибири

Игнатенко О.В.

100%

100%

100%

100%

Обществознание

Кормачева И.Н.

100%

86%

100%

82%

Англ. язык

Казанцева О.В.

100%

67%

100%

91%

Физика

Ушакова Е.Г.

100%

86%

100%

100%

Химия

Елтышева М.Г.

100%

43%

100%

82%

Выводы по итогам года:

  • среди учащихся 1-9 классов на повторное обучение никто не оставлен. Переведено в следующий класс «условно» (с одной неудовлетворительной отметкой) по русскому языку 2 человека.

  • в 10А классе трое учащихся оставлены на повторное обучение по двум и более предметам:

  • переведены «условно» 7 человек с обязательной сдачей задолженностей в конце сентября 2007 г.

3. Анализ итоговой и промежуточной аттестации.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся школы – одна из позиций мониторинга качества учебного процесса. Промежуточная и итоговая аттестация проводится с целью:

  • установления фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана;

  • соотнесения этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта;

  • контроля за выполнением учебных программ.

Учитывая цели аттестации, необходимость диагностики уровня ЗУНов обучающихся 2-8-х и 10-х классов по основным общеобразовательным предметам, педсовет принял решение:

    1. О проведении промежуточной аттестации в переводных классах в виде административных контрольных работ по следующим предметам:

      • 1 класс – русский язык (контрольное списывание), математика

      • 2 класс – русский язык, математика, общественный смотр знаний по английскому языку,

      • 3 – 4 классы – русский язык и математика,

      • 5 классы – русский язык, математика, природоведение

      • 6 классы – русский язык, алгебра, география

      • 8 классы – по русскому языку, алгебре, истории России;

      • 9 классы – по русскому языку и алгебре;

      • 11 классы – по русскому языку и литературе (сочинение или изложение, а также в форме и по

      • материалам ЕГЭ), по алгебре и началам анализа (письменная работа по сборнику

      • экзаменационных заданий, а также в форме и по материалам ЕГЭ),

      • 10А классы – по русскому языку и алгебре и началам анализа (в форме тестов по материалам ЕГЭ), профильным предметам.

    2. О количестве, формах и сроках итоговой аттестации:

  • в 9-х классах – 4 экзамена;

  • в 11-х классах – 5 экзаменов;

  • формы экзаменов – по билетам, реферат, комплексный анализ текста, собеседование, ЕГЭ.

Промежуточную и итоговую аттестацию школьников предварял подготовительный период.

План мероприятий для подготовки к промежуточной и итоговой аттестации содержал следующие положения:

  • общешкольное родительское собрание в 9-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации;

  • общешкольное родительское собрание в 11-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации;

  • классные часы в 9-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации;

  • классные часы в 11-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации;

  • проведение пробных экзаменов в 9-х классах по русскому языку и алгебре, в 11-х классах по русскому языку и литературе, алгебре и началам анализа

  • производственное совещание по изучению нормативных документов, регламентирующих итоговую аттестацию;

  • сбор заявлений учащихся 9-х и 11-х классов на экзамены по выбору;

  • общешкольное собрание учащихся 11-х классов и их родителей по изучению нормативных документов об итоговой аттестации;

  • педсовет об утверждении расписания итоговой аттестации и состава аттестационных комиссий, состава конфликтной комиссии;

  • оформление уголка к промежуточной и итоговой аттестации;

  • утверждение графика консультаций для подготовки к итоговой аттестации;

  • утверждение расписания промежуточной и итоговой аттестации;

  • сдача и утверждение материалов к итоговой аттестации (заседания УМО, метод. совета);

  • педсовет о допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации;

  • подготовка экзаменационных папок 9-х и 11-х классов.

План мероприятий для подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации был выполнен своевременно и в полном объеме.

Для более четкой организации промежуточной и итоговой аттестации в школе разработаны локальные нормативные акты:

  • положение о промежуточной аттестации учащихся;

  • положение о предметной конфликтной комиссии;

  • положение о реферате;

  • инструкция о проведении выпускных экзаменов в муниципальной средней школе № 202.

Результаты промежуточной аттестации.

1А класс (учитель – Камышникова Е.И.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100%

87%

92%

79%

1Б класс (учитель – Мариничева Т.В.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100%

91%

92%

58%

2А класс (учитель – Геворгян А.В.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100%

72%

100%

94%

2Б класс (учитель – Геворгян А.В.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

90%

30%

90%

60%

3А класс (учитель – Суслова И.Г.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100%

52%

96%

64%

4А класс (учитель – Захарова И.В.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

95,2%

67%

100%

90,5%

4Б класс (учитель – Мигунова М.Н.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

85%

42%

100%

69%

5А класс (Воропаева Е.Н., Ермоленко И.А.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

58%

42%

77%

50%

5А класс (учитель – Плакунова О.В.)

природоведение

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100%

64

6А класс (учителя – Шахматова Ж.Б., Ермоленко И.А.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

58%

37%

89%

68%

6Б класс (учителя – Шахматова Ж.Б., Ермоленко И.А.)

русский язык

математика

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

60%

47%

100%

54%

Представленные в таблицах факты позволяют сделать следующие выводы:

  1. Справились без «2» (100% абсолютная успеваемость) учащиеся

1Б класс – по русскому языку (учитель Мариничева Т.В.)

2А класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)

3А класс – по русскому языку (учитель Суслова И.Г.)

4А класс – по русскому языку и математике (учитель Захарова И.В.)

4Б класс – по математике (учитель Мигунова М.Н.)

6Б класс – по математике (учитель Ермоленко И.А.)

  1. Достаточно хорошо справились с работой (более 90% абсолютная успеваемость)

1А класс – по русскому языку и математике (учитель Камышникова Е.И.)

1Б класс – по математике (учитель Мигунова Т.В.)

2Б класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)

3А класс – по математике (учитель Суслова И.Г.)

4А класс – по русскому языку (учитель Захарова И.В.)

  1. Хорошую абсолютную успеваемость (более 80%) показали учащиеся

6А класса – по математике (учитель Ермоленко И.А.)

  1. Удовлетворительные результаты (50-80%) у учащихся

5А класс – по русскому языку (учитель Воропаева Е.Н.), математике (учитель Ермоленко И.А.)

6А,6Б классы – по русскому языку (учитель Шахматова Ж.Б.)

  1. Высокую качественную успеваемость (более 70%) показали учащиеся

1А класс – по русскому языку и математике (учитель Камышникова Е.И.)

1Б класс – по русскому языку (учитель Мариничева Т.В.)

2А класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)

4А класс – по математике (учитель Захарова И.В.)

Класс

Предмет

Учитель

Абс. успеваемость %

Кач. успеваемость %

Русский язык

Сысун Я.С.

100

Математика

Кузнецова Н.И.

работа не проведена

Чтение

Сысун Я.С.

100

Русский язык

Бахтинова С.Б.

93

57

Математика

Морозова И.И.

93

73

Чтение

Бахтинова С.Б.

100

100

Русский язык

Бахтинова С.Б.

93

71,4

Математика

Орешкова В.Н.

92

77

Чтение

Бахтинова С.Б.

100

93

Математика

Орешкова В.Н.

100

72

Русский язык

Диденко Т.Ф.

65

53

Чтение

Диденко Т.Ф.

100

100

Русский язык

Сысун Я.С.

62,5/68,8

37,5/43,8

Математика

Кузнецова Н.И.

работа не проведена

Природоведение

Патрина М.Н.

100

78

Русский язык

Бахтинова С.Б.

100/100

83/83

Алгебра

Любченко А.В.

100

62

Английский язык

Романов С.В.

43,8

12,5

Результаты промежуточной аттестации в 8-11 классах

Класс

Предмет

Ф.И.О. учителя

Абс. усп. (%)

Кач. усп. (%)

Русский язык

Маюрова Т.В.

75

25

Алгебра

Овешникова М.В.

90

10

История России

Яровенко О.Н.

100

45,5

Русский язык

Маюрова Т.В.

100

52

Алгебра

Овешникова М.В.

95

33,3

История России

Яровенко О.Н.

95,7

47,8

Алгебра

Кузнецова Н.И.

85

75

Русский язык

Гольцер С.В.

70

50

Всеобщая история

Коломина Е.В.

100

45

Русский язык

Тихонова Э.В.

66,7

33,3

Алгебра

Мартыненко Н.В.

100

39

Русский язык

Шахматова Ж.Б.

75

33,3

Алгебра

Мартыненко Н.В.

100

50

10А

Алгебра и начала анализа

Мартыненко Н.В.

96,3

14,8

10А

Русский язык

Шахматова Ж.Б.

91,3

8,7

10А

География

Леухина Н.В.

96,3

33,3

10А

Право

Мифтахутдинов Р.Т.

96,3

44,4

10А

Обществознание

Душтакова С.К.

96,3

25,9

10А

Экономика

Пермякова Н.В.

66,7

33,3

10У

Русский язык

Гольцер С.В.

80

53

10У

Алгебра и нач. ан.

Колчин А.А.

100

69

10У

Обществознание

Кормачева И.Н.

88

69

11А

Сочинение (изложение)

Воропаева Е.Н.

60

44

11А

Русский язык (ЕГЭ)

Воропаева Е.Н.

92

44

11А

Алгебра и нач. ан. (письм.)

Ермоленко И.А.

76

40

11А

Алгебра и нач. ан. (ЕГЭ)

Ермоленко И.А.

92

28

11Б

Сочинение (изложение)

Воропаева Е.Н.

24

16

11Б

Русский язык (ЕГЭ)

Воропаева Е.Н.

96

58

11Б

Алгебра и нач. ан. (письм.)

Ермоленко И.А.

81

35

11Б

Алгебра и нач. ан. (ЕГЭ)

Ермоленко И.А.

96

56

Анализ результатов административных контрольных работ по итогам года позволяет говорить о том, что уровень знаний учащихся в основном соответствует государственным стандартам.

Результаты итоговой аттестации учащихся

К итоговой аттестации были допущены 47 учащихся 9-х классов и 77 учащихся 11-х классов.

Все выпускники, допущенные к итоговой аттестации, успешно сдали экзамены и окончили школу.

Выбор предметов выпускниками 9-х классов для сдачи экзаменов распределился следующим образом:

п\п

Предмет

Всего сдавало

В форме реферата

1.

Биология

14

11

2.

ОБЖ

10

1

3.

Обществознание

10

2

4.

Английский язык

8

5.

Русский язык

8

6.

Геометрия

7

2

7.

Физическая культура

7

8.

Физика

6

9.

Химия

6

4

10.

Алгебра

5

11.

География

4

12.

История России

3

3

13.

Черчение

2

14.

Литература

1

1

15.

Технология

1

Всего

92

24

Сравнивая выбор учащимися экзаменов в прошлом году, можно сделать следующие выводы:

  • 26 % девятиклассников выбрали экзамен в форме реферата (в прошлом году – 23 %);

  • биология, ОБЖ, обществознание, английский и русский языки остаются в числе наиболее часто выбираемых предметов;

  • в этом году больше выпускников выбрали для сдачи физическую культуру, географию и химию.

Выбор предметов выпускниками 11-х классов для сдачи экзаменов распределился следующим образом:

п\п

Предмет

Всего сдавало

по выбору

В форме ЕГЭ

В форме реферата

1.

Русский язык

53

53

2.

Обществознание

46

1

7

3.

ОБЖ

33

3

4.

Литература

28

27

5.

Математика (алгебра)

20

16

6.

Английский язык

15

2

7.

Биология

12

1

2

8.

История России

11

6

1

9.

Геометрия

10

1

10.

Физика

6

5

11.

Информатика

4

4

12.

Информ. технологии

4

1

13.

Физическая культура

4

14.

Всеобщая история

3

1

15.

Химия

1

1

Всего

250

82

50

Сравнивая выбор выпускников нынешнего и прошлого годов, видно:

  • обществознание выбрали в этом году на 60 % учащихся больше, чем в прошлом году;

  • литературу – на 64 % больше (преимущественно в форме реферата);

  • геометрию – на 66 %;

  • алгебру – на 150 %, физику – на 50 % больше, чем в прошлом году.

Русский язык в форме ЕГЭ все выпускники сдавали как обязательный предмет

Выпускники 11-х классов в основном отдают предпочтение таким предметам для сдачи экзамена по выбору как русский язык, ОБЖ, обществознание, литература, математика, английский язык, а также математику в форме ЕГЭ, что во многом обусловлено необходимостью сдачи этих предметов на вступительных экзаменах в ВУЗы.

Итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах показала, что уровень знаний, умений и навыков выпускников соответствует требованиям Государственного стандарта. Наиболее глубокие знания продемонстрировали учащиеся на следующих экзаменах:

  • 9-е классы: русский язык, обществознание, алгебра, биология, английский язык, физическая культура (теория, надо отметить, что практическую часть по физической культуре девочки сдали гораздо лучше мальчиков, которые не справились с силовыми упражнениями. Учителям физической культуры в следующем учебном году необходимо придерживаться нормативов для 9 класса и оценивать учащихся с их учётом);

  • 11-е классы: русский язык, литература, алгебра и начала анализа, геометрия, биология, информатика, английский язык, ОБЖ.

Анализ результатов экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ:

Предмет

Кол-во сдавших ЕГЭ

Отметка на ЕГЭ

"2"

"3"

"4"

"5"

Годовая отметка

"3"

"4"

"5"

"3"

"4"

"5"

"3"

"4"

"5"

"3"

"4"

"5"

Русский язык

75

Х

2

19

8

11

18

7

6

4

Алгебра и начала анализа.

40

Х

7

3

8

7

1

3

8

3

Из таблицы видно:

  • подтвердили годовые отметки – 55 чел. (48 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ)

  • получили оценку выше годовой – 17 чел. (15 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ)

  • получили оценку ниже годовой – 43 чел. (37 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ),

  • 100 % – абсолютную успеваемость учащиеся показали на ЕГЭ по физике (5 чел.), обществознанию и биологии (по 1 человеку).

Рахвалова Д. (11А) набрала самый высокий балл по математике в районе (88 баллов)

По результатам итоговой аттестации

Золотыми медалями «За особые успехи в учении» награждены ученицы

  • Рахвалова Дарья (11А) и Епонешникова Анастасия (11У)

серебряными медалями «За особые успехи в учении» награждены

  • Бардина Мария, Зуева Татьяна, Леонова Ольга, Леонова Светлана, Назарова Юлия – 11А;

  • Воробьева Ольга, Жмулева Дарья, Ткаченко Станислава – 11У.

Аттестаты с отличием за курс основной школы получили 5 человек:

  • Заворохина Арина, Макаревич Анна, Мартыненко Елена – 9А,

  • Бянкина Виктория, Суханова Софья – 9У.

Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены

  • 11 выпускников 9-х классов и 22 выпускника 11-х классов.

Если сравнивать качественную успеваемость учащихся на экзаменах с итоговыми оценками, то мы видим следующее:

Класс

Предмет

Качественная успеваемость

На экзамене (%)

Итоговая (%)

9

русский язык (изложение)

59,6

57

59,6

алгебра (письменно)

59,6

62

геометрия

82

82

история России

66,7

100

обществознание

40

90

биология

86

93

английский язык

75

100

ОБЖ

70

100

черчение

50

50

физическая культура

43

100

география

0

75

физика

83

67

химия

67

83

технология

0

100

11

русский язык и литература (соч., изл.)

40

54

русский язык (ЕГЭ)

61

60

алгебра и начала анализа (по экз.сбор.)

51

42

математика (ЕГЭ)

35

53

геометрия

90

100

история России

100

100

история России (ЕГЭ)

33

67

всеобщая история

33

67

обществознание

84

98

физика

100

100

физика (ЕГЭ)

20

100

биология

75

75

химия

100

100

информатика

100

100

английский язык

80

93

ОБЖ

82

100

физическая культура

100

100

Процент поступления в ВУЗы в 2006 году составил 89 %

Анализируя данные таблиц, можно сделать следующие выводы:

  • все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию;

  • очень высокий качественный показатель по предметам, сдаваемым устно (по билетам или в форме рефератов) – геометрия, биология, английский язык, обществознание, ОБЖ;

  • так же высокий качественный показатель по тем предметам, где всегда сдаёт малое количество выпускников (история России, физика, информатика);

  • хорошее качество знаний показали выпускники 9-х классов на письменных обязательных экзаменах по русскому языку (учителя Тихонова Э.В., Шахматова Ж.Б., Диденко Т.Ф.) и алгебре (учителя Мартыненко Н.В., Колчин А.А.), выпускники 11-х классов на ЕГЭ по русскому языку (учителя Воропаева Е.Н. и Бахтинова С.Б.)

В целом, итоговая аттестация выпускников 2007года прошла успешно.

4. Прохождение программ учителями предметниками за год:

ОО «Начальные классы»

Предмет

Класс

Учитель

По плану

Дано

Русский

Камышникова Е..И.

165

166

Чтение

Камышникова Е.И.

132

132

Математика

Камышникова Е.И.

132

132

Окружающий мир

Камышникова Е.И.

33

33

Трудовое обучение

Камышникова Е.И.

99

86

Русский

Мариничева Т.В.

165

159

Чтение

Мариничева Т.В.

132

130

Математика

Мариничева Т.В.

132

127

Окружающий мир

Мариничева Т.В.

33

30

Трудовое обучение

Мариничева Т.В.

66

54

Русский

2АБ

Геворгян А.В

179

167

Чтение

2АБ

Геворгян А.В

136

133

Математика

2АБ

Геворгян А.В

170

167

Окружающий мир

2АБ

Геворгян А.В

34

34

Трудовое обучение

2АБ

Геворгян А.В

68

67

Русский

Суслова И.Г.

170

168

Чтение

Суслова И.Г.

136

135

Математика

Суслова И.Г.

136

139

Природоведение

Суслова И.Г.

68

65

Трудовое обучение

Суслова И.Г.

68

68

Русский

Захарова И.В.

170

168

Чтение

Захарова И.В.

136

138

Математика

Захарова И.В.

136

137

Природоведение

Захарова И.В.

68

67

Трудовое обучение

Захарова И.В.

68

68

Русский

Мигунова М.Н.

170

169

Чтение

Мигунова М.Н.

136

134

Математика

Мигунова М.Н.

136

138

Природоведение

Мигунова М.Н.

68

67

Трудовое обучение

Мигунова М.Н.

68

66

Следует отметить, что учителями начальных классов не только нет почасового отставания по всем предметам, но проведено большее количество часов. Программа выполнена в полном объеме.

ОО «Филология»

Русский

Воропаева Е.Н.

210

200

Литература

Воропаева Е.Н.

68

67

Русский

Шахматова Ж.Б.

170

120

71%

Литература

Шахматова Ж.Б.

68

52

Русский

Шахматова Ж.Б.

170

123

72%

Литература

Шахматова Ж.Б.

68

53

77%

Русский

Маюрова Т.В.

102

106

Литература

Маюрова Т.В.

68

63

Русский

Маюрова Т.В.

102

108

Литература

Маюрова Т.В.

68

63

Русский

Тихонова Э.В.

66

76

Литература

Тихонова Э.В.

99

93

Русский

Шахматова Ж.Б.

66

62

Литература

Шахматова Ж.Б.

99

70

70%

Русский

10А

Шахматова Ж.Б.

36

35

Литература

10А

Шахматова Ж.Б.

108

76

70%

Русский

11А

Воропаева Е.Н.

33

32

Литература

11А

Воропаева Е.Н.

132

120

Русский

11Б

Воропаева Е.Н.

33

32

Литература

11Б

Воропаева Е.Н.

132

120

Английский

Лахова Е.А.

Шуликова И.А.

102

104

96

Английский

Лахова Е.А.

Шуликова И.А.

Лахова Е.А

102

101

94

100

Английский

Лахова Е.А

102

100

Английский

Лахова Е.А

102

100

Английский

Лахова Е.А

102

98

Английский

Лахова Е.А

102

97

Английский

10А

Лахова Е.А.

Шуликова И.А.

108

106

94

Английский

11А

Лахова Е.А.

Шуликова И.А.

99

99

96

Английский

11Б

Лахова Е.А.

Шуликова И.А.

99

99

96

Французский

10А

Угрюмова Т.Г.

108

88

81%

По русскому языку имеется почасовое отставание у Шахматовой Ж.Б. в 6А 6Б, 10А классах: программа выполнена на 70%. Причина отставания – длительная болезнь учителя.

ОО «Искусство»

ИЗО

Бондарь Т.В.

33

27

ИЗО

2АБ

Бондарь Т.В.

34

33

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

32

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

31

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

31

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

33

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

30

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

31

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

30

ИЗО

Бондарь Т.В.

34

30

музыка

Вяткина А.Г.

33

26

музыка

Вяткина А.Г.

33

24

музыка

Вяткина А.Г.

34

33

музыка

Вяткина А.Г.

34

33

музыка

Вяткина А.Г.

34

33

музыка

Вяткина А.Г.

34

33

музыка

Вяткина А.Г.

34

31

музыка

Вяткина А.Г.

34

38

музыка

Вяткина А.Г.

34

34

музыка

Вяткина А.Г.

34

31

музыка

Вяткина А.Г.

34

32

музыка

Вяткина А.Г.

34

32

Учителями ОО «Искусство» программа выполнена в полном объеме без почасового отставания.

ОО «Обществознание»

всеобщая история

Яровенко О.Н.

70

66

история

Яровенко О.Н.

68

64

история

Яровенко О.Н.

68

65

история

Яровенко О.Н.

68

64

история

Яровенко О.Н.

68

65

обществознание

Рузанова С.В.

34

31

обществознание

Рузанова С.В.

34

27

обществознание

Рузанова С.В.

34

28

обществознание

Рузанова С.В.

34

32

история

Рузанова С.В.

99

86

история

Рузанова С.В.

99

90

история

10А

Душтакова С.К.

108

108

обществознание

10А

Душтакова С.К.

108

109

история

11А

Душтакова С.К.

99

105

история

11Б

Душтакова С.К.

99

105

обществознание

11А

Ефимов В.А.

33

37

обществознание

11Б

Ефимов В.А.

33

37

1156

1119

Прохождение программы по всем предметам ОО «Обществознание» хорошее (97 %).

ОО «Математика»

математика

Ермоленко И.А.

175

164

Болезнь учителя,

а также

праздничные дни

математика

Ермоленко И.А.

170

161

математика

Ермоленко И.А.

170

160

алгебра

Овешникова М.В.

102

119

геометрия

Овешникова М.В.

68

70

алгебра

Овешникова М.В.

102

112

геометрия

Овешникова М.В.

68

66

алгебра

Мартыненко Н.В.

102

99

геометрия

Мартыненко Н.В.

68

62

алгебра

Мартыненко Н.В.

102

101

геометрия

Овешникова М.В.

68

65

алгебра

10А

Мартыненко Н.В.

144

140

геометрия

10А

Мартыненко Н.В.

72

66

алгебра

11А

Ермоленко И.А.

102

108

геометрия

11А

Ермоленко И.А.

68

62

алгебра

11Б

Ермоленко И.А.

102

106

геометрия

11Б

Ермоленко И.А.

68

63

Информатика (2 группы)

Черепанова А.Н.

35

33 / 33

Информатика (2 группы)

10А

Черепанова А.Н.

36

33 / 33

Информатика (2 группы)

11А

Черепанова А.Н.

34

30 / 30

Информатика (2 группы)

11Б

Черепанова А.Н.

68

59 / 58

Следует отметить, что прохождение программы по всем предметам ОО «Математика» хорошее (97 %).

ОО «Естествознание»

физика

Бугримова Е.В.

68

61

физика

Бугримова Е.В.

68

62

физика

Бугримова Е.В.

68

59

физика

Бугримова Е.В.

68

65

физика

10А

Бугримова Е.В.

72

74

физика

11А

Бугримова Е.В.

68

62

физика

11Б

Бугримова Е.В.

68

60

природоведение

Плакунова О.В.

70

65

биология

Плакунова О.В.

68

66

биология

Плакунова О.В.

68

66

биология

Плакунова О.В.

68

66

биология

Плакунова О.В.

68

66

биология

Плакунова О.В.

68

65

биология

Плакунова О.В.

68

65

биология

10А

Плакунова О.В.

36

36

биология

11А

Плакунова О.В.

68

66

биология

11Б

Плакунова О.В.

68

67

география

Леухина Н.В.

68

48

болезнь учителя

география

Леухина Н.В.

68

48

география

Леухина Н.В.

68

48

география

Леухина Н.В.

68

48

география

Леухина Н.В.

68

51

география

Леухина Н.В.

68

51

химия

Прищепова Т.А.

102

97

химия

Прищепова Т.А.

102

96

химия

Прищепова Т.А.

68

62

химия

Прищепова Т.А.

68

63

химия

10А

Прищепова Т.А.

36

34

химия

11А

Прищепова Т.А.

68

62

химия

11Б

Прищепова Т.А.

68

63

Прохождение программ по предметам ОО «Естествознание» можно считать удовлетворительным (90 %).

ОО «Физическая культура»

Физическая культура

Самигуллина А.Ф.

68

66

Физическая культура

Суроегин А.Н.

68

66

Физич. культ. («час спорта»)

8АБ

Рахвалов А.Ю.

16

14

Физическая культура

Суроегин А.Н.

68

65

Физическая культура

Суроегин А.Н.

68

62

Физич. культ. («час спорта»)

9АБ

Рахвалов А.Ю.

18

18

Физическая культура

10А

Суроегин А.Н. Рахвалов А.Ю.

108

108

102

98

Физическая культура

11А

Суроегин А.Н. Рахвалов А.Ю.

68

68

67

62

Физическая культура

11Б

Суроегин А.Н. Рахвалов А.Ю.

68

68

67

62

ОБЖ

Рахвалов А.Ю.

18

19

ОБЖ

Рахвалов А.Ю.

18

20

ОБЖ

Рахвалов А.Ю.

16

14

ОБЖ

Рахвалов А.Ю.

16

13

ОБЖ

10А

Рахвалов А.Ю.

36

33

ОБЖ

11А

Рахвалов А.Ю.

34

32

ОБЖ

11Б

Рахвалов А.Ю.

34

32

172

163

Прохождение программы по всем предметам ОО «Физическая культура» хорошее (95 %).

ОО «Технология»

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

Бондарь Т.В.

68

68

58

60

болезнь учителя

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

Бондарь Т.В.

68

68

62

65

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

Бондарь Т.В.

68

68

58

61

болезнь учителя

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

Бахарев С.Б.

68

68

58

56

болезнь учителей

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

Бахарев С.Б.

68

68

60

52

болезнь учителей

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

68

58

болезнь учителя,

а также

праздничные дни

Обслуживающий труд

Данилова Т.К.

68

62

Черчение

Бондарь Т.В.

34

29

болезнь учителя и курсы

Черчение

Бондарь Т.В.

34

29

Информационные технологии

9АБ

Черепанова А.Н.

68

51

болезнь учителя, а также

праздничные дни

Информационные технологии

11А

Черепанова А.Н.

68

62 / 61

курсовая подготовка учителя

Информационные технологии

11Б

Черепанова А.Н.

68

60 / 63

Прохождение программ по предметам ОО «Технология» можно считать удовлетворительным (92,4 %).

В классах развивающего обучения государственные программы выполнены в полном объеме.

5. Внутришкольный контроль.

Цели ВК: выявление степени соответствия хода и результатов учебно-воспитательного процесса учебному плану, программам, государственно-образовательным стандартам; организация взаимных действий всех участников педагогического процесса для формирования системы качеств знаний у учащихся.

Задачи ВК:

  • систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин;

  • поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития и воспитанности, овладения методами самостоятельного приобретения знаний, создание системы мониторинга качества обучения;

  • оказание методической помощи учителям;

  • изучение и распространение передового опыта;

  • проверка выполнения планов и исполнения принимаемых управленческих решений и нормативных документов;

  • внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс;

  • изучение нормативных документов по модернизации образования и профильному обучению;

  • начать работу по внедрению профильного обучения.

Основные направления ВК

    1. Учебно-воспитательный процесс:

      • контроль за выполнением всеобуча;

      • контроль за состоянием преподавания учебных предметов;

      • контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;

      • контроль за внедрением компьютерных технологий в образовательный процесс;

      • контроль за выполнением нормативных документов;

      • контроль за выполнением решений педагогических советов, рекомендаций администрации школы, методического совета, производственных совещаний;

      • работа с родителями, внешкольными организациями;

      • патриотическое воспитание учащихся.

    2. Учебно-материальная база:

  • контроль за состоянием и развитием кабинетной системы;

  • контроль за учетом, хранением и использованием учебно-наглядных пособий, химических реактивов, ТСО;

  • контроль за ведением школьной документации, школьного делопроизводства.

В процессе работы использовались различные виды контроля: классно - обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный.

Решению задач, направленных на повышение качества преподавания и организации процесса обучения способствовали:

  • рассмотрение вопросов в рамках внутришкольного контроля;

  • работа УМО учителей школы;

  • советы при завуче;

  • педагогические советы;

  • работа с одаренными учащимися.

В течение учебного года на внутришкольный контроль выносились следующие вопросы:

  • организация работы факультативов, индивидуальных консультаций, спецкурсов;

  • составление графиков контрольных работ, консультаций учителей-предметников;

  • организация и проведение школьных предметных олимпиад и НПК;

  • организация работы ГПД;

  • стартовый контроль в 5-х и 10-х классах;

  • состояние школьной документации;

  • анализ школьного расписания на соответствие его санитарно - гигиеническим нормам;

  • итоги предварительной успеваемости;

  • административные контрольные работы по итогам 1 полугодия и года;

  • адаптация учащихся 1-х, 5-х классов;

  • классно-обобщающий контроль в 4Б классе;

  • организация третьего часа физической культуры;

  • организация работы и качество преподавания предметов в гимназических классах.

Контроль за качеством преподавания позволил обнаружить следующие факты:

  • учителя используют различные формы организации: учебных занятий, учебной деятельности учеников, разнообразные методы обучения;

  • при необходимости учителями используется наглядность и ТСО;

  • активно внедряют в практику новые информационные технологии учителя начальной школы и учителя физики, математики, истории и обществознания, русскому языку и литературе;

  • в школе организована проектная деятельность с использованием ИТ (создание учебных предметных сайтов);

  • учителями ведется работа по развитию навыков учебного труда, интереса учащихся к предмету.

Однако при этом следует отметить и проблемы, выявленные в ходе контроля:

  • отсутствие системы работы у некоторых классных руководителей со слабоуспевающими учащимися;

  • не всеми учителями отслеживается и учитывается уровень обученности и обучаемости учащихся;

  • не всегда используемые формы организации учебной деятельности учащихся и методы работы соответствуют возрастным особенностям учащихся;

  • недостаточное внимание учителями уделяется работе над развитием устной речи учащихся;

  • не всегда учителями соблюдаются методические требования к традиционному уроку.

Контроль за состоянием школьной документации осуществлялся в течение всего года:

  • 5 раз были проверены классные журналы;

  • 2 раза личные дела учащихся;

  • периодически контролировалось ведение учащимися дневников;

  • работа учителей-предметников с тетрадями.

Замечания по ведению школьной документации и по методике проведения уроков отражены в справках и аналитических приказах, рассмотрены на малых педагогических советах, советах при директоре.

В течение учебного года на советах при директоре рассматривались вопросы качества обученности детей по итогам каждой четверти, а также вопросы предварительной успеваемости. Обсуждение вопросов качества обученности по итогам каждой четверти выносилось и на производственные совещания.

Подготовка и проведение педагогических советов, семинаров:

В 2006-2007 учебном году в школе были проведены следующие педагогические советы:

  1. Анализ учебно-воспитательной работы за 2005-2006 уч. год и задачи на 2006-2007 уч. год.

  2. Об адаптации учащихся 5-х классов.

  3. Итоги классно-обобщающего контроля в 4Б классе (малый педсовет).

  4. Об адаптации учащихся 1-ых классов.

  5. Толерантность как одно из условий взаимодействия всех участников образовательного процесса.

  6. 10 лет федеральной экспериментальной площадке: достижения и перспективы.

  7. О допуске выпускников 9 и 11 классов к итоговой аттестации; о переводе учащихся 1-х классов в следующий класс.

  8. О переводе учащихся 2-4 и 6-8 классов в следующий класс.

  9. Об окончании учащимися 9-х классов основной школы; о переводе учащихся 5-х и 10-х классов в следующий класс.

  10. Об окончании учащимися 11-х классов полной (средней) школы.

В соответствии с планом работы в марте 2007 года в школе проводились традиционные педагогические чтения, на которых были подведены итоги и представлен обобщенный опыт работы за 5 лет по методической теме школы «Формирование положительной мотивации учения школьников».

В течение учебного года учителя школы посещали по районному и городскому графику информационные и обучающие семинары. В течение 2-х лет учитель Воропаева Е.Н. принимает активное участие в работе лаборатории развития гуманитарного образования ГЦРО, где ею подготовлен и выпущен сборник научно-исследовательских работ по литературе учащихся школы № 202.

Итогом методической работы стало:

  • 3 место в районном конкурсе «Урок года»

  • 6 место в областном конкурсе преподавателей ОБЖ.

Согласно плану работы школы были проведены декады русского языка и литературы, начальных классов, иностранных языков, политехнических наук, естественных наук и ОО «Технология» по разработанным на заседаниях УМО планам, включающим проведение и предметных олимпиад, и выпуск предметных газет, и проведение конкурсов и викторин. Результаты и эффективность предметных декад отражены в аналитических справках.

В январе 2007 года в школе прошла традиционная 8-ая школьная научно-практическая конференция.

В рамках конференции в течение недели работали 11 секций: «Биология», «ОБЖ. Химия», «Математика. Физика. Информатика» (2 секции), «Литературоведение 5-8 классы», «Английский язык», «Литературоведение 11 классы (2 секции), «Обществознание», «История», «Краеведение»

Всего на заседаниях секций было заслушано 71 доклад, из них:

  • секция «Биология» – 13 работ,

  • секция «Литературоведение» – 24 работы,

  • секция «Математика. Физика. Информатика» – 11 работ,

  • секция «История» – 6 работ,

  • секция «Обществознание» – 10 работ,

  • секция «Краеведение» – 5 работ,

  • секция «Английский язык» – 2 работы.

Победителями районных НПК стали 5 учеников старшей школы:

  • 3 место по информационным технологиям (учитель Черепанова А.Н.);

  • 3 место по экологии (учитель Плакунова О.В.);

  • 3 место на секция социологии, политологии, философии (учитель Душтакова С.К.);

  • два 2 места по литературе (учитель Воропаева Е.Н.).

  • В городской НПК приняли участие 2 человека в секции литературы (учителя Воропаева Е.Н. и Бахтинова С.Б.)

  • Победители региональной НПК – 2 человека (учитель Бахтинова С.Б.),

  • В этом учебном году учащиеся начальной школы впервые приняли участие в районной научно-практической конференции: на секции «История» работа ученика 4 класса заняла 3 место (учитель Захарова И.В.), на секции «Литературоведение» – проект учащихся 3 класса занял 2 место (учитель Бахтинова С.Б.).

Наши школьники ежегодно принимают активное участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру» и всероссийском конкурсе-игре «Русский медвежонок», а также в этом году и в международном тестировании «Кенгуру» – выпускникам». Ученик 4А класса Новиков Саша стал призёром в номинации «Надежды «Кенгуру».

Согласно плана работы УМО учителей школы в 1 четверти 2006-2007 учебного года

(с 17 по 26 октября 2006 г.) в школе проводились олимпиады по предметам:

  • математика в 5-11 классах;

  • русский язык в 5-11 классах;

  • физика в 7-11 классах;

  • информационные технологии в 9-11 классах;

  • химия в 9-11 классах;

  • биология в 9-11 классах;

  • география в 9-10 классах;

  • ИЗО в 5-8 классах;

  • черчение в 9 классах.

Всего в школьных олимпиадах приняли участие 333 учащихся (58% учеников школы, что на 6 % больше, чем в прошлом году):

  • по математике – 84 человек;

  • по русскому языку – 78 человека;

  • по физике – 38 человек;

  • по информационным технологиям – 18 человек;

  • по английскому языку – 34 человека;

  • по ИЗО – 16 человек;

  • по биологии – 30 человек;

  • по химии – 19 человек;

  • по географии – 16 человек.

Победителями районных олимпиад стали 12 учащихся.

Призёрами городских олимпиад стали 2 человека, областных – 4 человека, региональных – 2 человека.

Во Всесибирской олимпиаде классов развивающего обучения победителями по математике, русскому языку, литературе и естествознанию стали 22 учащихся 2-8 классов нашей школы.

Ученица 11 класса Епонешникова А. приняла участие во Всероссийской олимпиаде по экономике.

В III четверти 2006-2007 учебного года учащиеся отделения развивающего обучения приняли участие в открытом фестивале творческих работ «Портфолио». Учащиеся Епонешникова А., Будаков М., Гольцер М., Сухарева Ю., Ткаченко С., Петрунин Е (11У), детский коллектив учащихся 6У и 3М классов (научный руководитель Бахтинова С.Б.) стали лауреатами Всероссийского фестиваля «Портфолио».

В III четверти 2006-2007 учебного года учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе талантов по английскому языку и заняли призовые места (1, 2 и 3) в номинациях «Декламация» и «Пение-ансамбль», детей подготовили учителя английского языка Коваленок Э.В., Казанцева О.В., Лахова Е.А. и Бутелина И.А. Так же победителями районных конкурсов стали: команда учащихся 9-х классов (заняла 4 место по химии – учитель Прищепова Т.А.).

Победители городских конкурсов:

  • 1 место в интерактивном географическом проекте «Города–побратимы» (учитель Черепанова А.Н.),

  • 1 место за сайт «202 школа» (учитель Черепанова А.Н.),

  • 1 место за сайт «Удивительная физика» (учитель Бугримова Е.В.),

  • лауреат конкурса «БиблиОбраз 2007» (учитель Черепанова А.Н.).

  • 1 и 3 места в конкурсе сайтов по литературе (учителя Шахматова Ж.Б. и Тихонова Э.В.)

Дипломом 1 степени во всероссийском конкурсе «Имена на карте» награждены учащиеся 6-х классов (учитель Леухина Н.В.); дипломом участника во всероссийском конкурсе «Мемориальная доска» награждены учащиеся 8Б класса (учитель Рузанова С.В.); 6 учащихся стали победителями городского конкурса «Золотое перышко» (руководители – Шахматова Ж.Б., Маюрова Т.В.).

Творческие достижения:

  • учащиеся и учителя школы являются лауреатами районного поэтического конкурса «Душа России»;

  • учащиеся школы являются лауреатами районных конкурсов декоративно-прикладного искусства «Малахитовая шкатулка» и изобразительного творчества «Волшебная кисть»;

  • учащиеся и учителя школы являются лауреатами городского конкурса новогодних игрушек для главной ёлки Новосибирска в Центральном парке;

  • учащиеся школы являются лауреатами городского фестиваля «Наш край родной», посвященного 70-летию Новосибирской области;

  • учащиеся школы являются призерами городского экологического турнира младших школьников «Юниорчики»;

  • ученицы 11 класса Леоновы Ольга и Светлана стали победителями областного конкурса «Скажи террору – нет!»;

  • учащиеся школы приняли участие в районном патриотическом фестивале «Поем о славе России»; городских конкурсах «Я вижу мир», «Образование-взгляд в будущее», городском интеллектуальном марафоне «Золотая середина», городском конкурсе плакатов «Люблю тебя, мой край родной», областном конкурсе по противопожарной безопасности.

Спортивные достижения:

  • 2 место в районном конкурсе визиток военно-спортивной игры «Зарница»;

  • 4 призовых места в городском турнире по фехтованию на саблях;

  • 3 место в районных соревнованиях по шахматам;

  • 3 место во Всероссийских соревнованиях по авиамодельному спорту.

Школьный Музей исторических связей городов Санкт-Петербурга и Новосибирска в 2007 году стал лауреатом городского конкурса музеев.

Гордость школы

  • Сухарева Юлия (10 кл.) – лауреат Всероссийской научно-практической конференции (2006 г.), награждена знаком «Национальное достояние России»;

  • Фроколо Дмитрий (11 кл.) – награжден премией президента РФ (2007 г.);

  • Епонешникова Анастасия (11кл.) – награждена премией мэра г. Новосибирска (2007 г.);

На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:

  • абсолютный показатель работы педагогического коллектива школы в этом году составил 97,9 %, качественный показатель – 40,4 %;

  • в целом количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым годом на 39 %, количество отличников – на 62,5 %, имеющих по 1-2 тройки за год – на 45 %;

  • уменьшилось общее число неуспевающих учащихся на 40 % (по сравнению с прошлым годом);

  • государственные программы выполнены по всем предметам во всех классах, вакансий нет;

  • учащиеся школы успешно принимают участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих и интеллектуальных конкурсах, спортивных соревнованиях всех уровней – от районного до Всероссийского;

  • учителя школы используют ИКТ в учебной и внеурочной деятельности: Бугримова Е.В. (физика), Мартыненко Н.В. (математика), Черепанова А.Н., Тихонова Э.В. (русский язык), Леухина Н.В. (география), Ефимов В.А. (обществознание), учителя начальных классов (Геворгян А.В., Камышникова Е.И., Захарова И.В.);

  • учащиеся школы принимают активное участие в образовательных мероприятиях разного уровня, становятся их победителями и дипломантами;

  • учителя принимают участие в мероприятиях различного уровня, ведут активную работу по повышению своего профессионального мастерства и квалификации;

  • классные руководители проводят целенаправленную систематическую работу по формированию у учащихся самостоятельности; навыка самоопределения, выбора; умения работать в команде; коммуникативной компетентности; обретение опыта проектирования, аналитической работы, организации деятельности; социальной компетентности.

Раздел VIII. Федеральная экспериментальная площадка
МОУ СОШ № 202 г. Новосибирска

1. Общие сведения

Школа-лаборатория создана в 1993 году по инициативе группы родителей, педагогов-новаторов, администрации МОУ СОШ № 202 г. Новосибирска. С первых лет своего существования Школа-лаборатория является инновационной образовательной организацией, осуществляющей исследовательскую и проектную деятельность в сфере образования г. Новосибирска.

В 2006/2007 учебном году в классах ФЭП обучались 200 человек (учащиеся 1-11 кл.), проживающие во всех районах г. Новосибирска. За период существования Школы-лаборатории не было ни одного ученика, не получившего основное общее образование до достижения им 15-летного возраста. Выпускники Школы-лаборатории продолжают обучение в вузах Новосибирска, Москвы, Санкт-Петербурга, Сорбонны.

Все учителя владеют навыками работы с компьютерами и работой в Интернете. С 2005 года Школа-лаборатория участвует в разработке и апробации цифровых программ по грантам Национального Фонда Подготовки кадров.

В классах ФЭП работают 42 педагогических работника, из которых 12 человек – совместители. Штат укомплектован полностью, вакансий нет , 100% кадрового состава имеют высшее образование. Из 30 постоянных преподавателей: кандидатов наук – 2 человека, имеют высшую квалификационную категорию – 17 человек, первую категорию – 5 человек, вторую категорию – 8 человек.

По авторским программам работают 4 педагога Школы. Педагоги школы разработали и активно внедряют в учебный процесс электронные УМК и образовательные программы:

  1. Авторская рабочая программа по литературному чтению Бахтиновой С.Б., учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории и Левченковой Л.А., учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории – 1 класс

  2. Авторская рабочая программа по литературе Левченковой Л.А. – 3 класс

  3. Авторская программа по литературе на основе программы В. И. Тюпы Бахтиновой С.Б.

  4. Математика Авторская программа Кузнецовой Н.И., учителя математики высшей квалификационной категории – 1,3,4 классы

  5. Окружающий мир. Загадки явлений природы. Авторская программа Кузнецовой Н.И. – 1 класс

  6. Окружающий мир: Страны и континенты. Авторская программа Ушаковой Е.Г., учителя физики высшей квалификационной категории – 2 класс

  7. Естествознание. Планы и карты. Авторская программа Ушаковой Е.Г. – 2 класс

  8. Природоведение. Загадки природных явлений. Авторская программа Кузнецовой Е.Г. – 3 класс

  9. Природоведение. Античная фюсиология. Авторская программа Кузнецовой Н.И. – 3 класс

Школа принимает участие в Федеральной программе компьютеризации образовательных процессов в школе.

Партнерами Школы являются:

  • Международная Ассоциация Развивающего образования;

  • Сеть Федеральных экспериментальных площадок;

  • Институт образовательной политики «Эврика»;

  • Комитет по делам молодежи при Администрации НСО;

  • Школа «Эврика-развитие», г. Томск;

  • Гуманитарный лицей, г. Ижевск;

  • Центр развития образования «Перспектива», г.Междуреченск;

  • Центр развивающего обучения Академии подготовки кадров и повышения квалификации г.Москва.

Все материалы, предоставляемые школой-лабораторией, распространяются среди школ сети ФЭП, а это 720 школ России.

2. Образовательная программа

2.1. Проблема, на решение которой направлена программа развития

Основные проблемы современной российской школы:

  1. Несоответствие результатов школьного образования потребностям современного рынка труда. По оценкам специалистов служб занятости наименьшая готовность к действиям на рынках труда наблюдается у выпускников общеобразовательных школ. Так, например, по состоянию на 1 октября 2003 года в РФ доля выпускников школ составляла в среднем 23% от общего числа безработных выпускников (в некоторых регионах – до 40%). При этом доля граждан, не имеющих общего среднего образования, от общего числа безработных составляла лишь 10% (по данным Госкомстата).

  2. Несоответствие существующей старшей школы особенностям юношеского возраста. Для современных 15-17-летних молодых людей свойственны: возрастающая потребность в социальном самоутверждении и самостоятельности, ориентация на выбор образа жизни, профессии, референтных групп людей, стремление к партнерским отношениям с взрослыми, стремление к независимости от родителей путем приобретения собственных источников дохода, увеличение роли прагматической мотивации в действиях1. Однако, организационные формы, в рамках которых осуществляется образование старшеклассников (образовательное учреждение, классно-урочная система, единый стандарт содержания обучения и т.д.), не отвечают принципам индивидуализации, академической и профессиональной мобильности, процессам социализации молодого поколения.

  3. Несогласованность процессов модернизации общего и высшего (профессионального) образования. В связи с подписанием Россией в октябре 2003 года Болонского соглашения, до 2010 года должен быть произведен «евроремонт» российского высшего образования. Проект «Зона европейского высшего образования» предусматривает формирование общеевропейского рынка труда и квалификаций, крупномасштабную студенческую и профессорскую мобильность, сопоставимую методологию оценки качества образования в странах-участницах Болонского процесса. Исследования результатов общего образования (в частности, Международное исследование PISA) демонстрируют слабую ориентацию современной российской школы на европейские и мировые стандарты качества образования.

  4. Несовершенство финансово-экономических схем и организационно-правовых форм деятельности существующей старшей школы. Отсутствие финансовой самостоятельности и юридической ответственности ОУ, неэффективность существующих принципов оплаты труда, ориентированных на процесс, а не на результат педагогической деятельности, привели к полной потере инвестиционной привлекательности общего образования в целом и старшей школы в частности. В то же время, «мировой опыт показывает, что норма отдачи от среднего образования существенно выше, чем от высшего. Отдача высшего образования в США, по разным оценкам, составляла 10-15%... С 70-х годов она начала снижаться до уровня 7-8%. Нормы отдачи среднего образования существенно выше – 25-30%»2.

Таким образом, актуальность разработки и внедрения инновационных моделей в российском образовании очевидна. С одной стороны, в целом ряде секторов экономики, в сфере политики и даже в социальной сфере начинает складываться рынок инновационных моделей. С другой стороны, системная модернизация российского образования на данном этапе требует разработки моделей развития по отдельным ключевым направлениям, что обозначено в Федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 годы. С третьей стороны, вхождение России в мировое сообщество (в частности, в общеевропейское образовательное пространство) на правах партнера предполагает наличие конкурентоспособных отечественных разработок, в том числе и в образовательной сфере.

2.2. Специфическая цель программы развития Школы-лаборатории

Использование инновационных форм образования потребовало изменение традиционного классно-урочного обучения, являющегося недостаточным для освоения указанного выше содержания образования. Непростой проблемой оказалось создание единой образовательной системы, в которой соединены и классно-урочное, и предметное обучение, современные метапредметы, активные формы образования (игровые сессии, погружения, проекты), обеспечивающие развитие в старшей и средней ступенях школы. В частности, в новой системе обучения резко возросли требования к обеспечению индивидуализации обучения. Так, в старшей школе все больше детей пользуются возможностью сдачи предметов экстерном, освобождая время для своих образовательных предпочтений. Из возникшего разнообразия форм и способов работы с детьми произошло и направление экспериментальной деятельности школы-лаборатории: построение системы управления инновационными процессами в школе-лаборатории.

3. Деятельность в рамках программы развития

3.1. Идеальная модель школы-лаборатории

На сегодня в ФЭП реализуется «Образовательная программа (ОП) школы–лаборатории Развивающего обучения». ОП разработана на средства гранта, по заказу Министерства образования РФ педагогами Федеральной экспериментальной площадки МОУ СОШ № 202 . ОП прошла экспертизу Совета ФЭП МО РФ. В 2003 году одобрена родительской конференцией и заключен договор о совместной деятельности МОУ СОШ № 202 и Попечительским советом - НГОО ЦРО «Умка» о реализации ОП на экспериментальной площадке.

В соответствии с ОП осуществляется трехступенчатое обучение. Проект начальной, средней и старшей школы различаются по целям и формам работы, что соответствует направлениям концепции модернизации образования.

На каждой ступени выделяются два этапа: освоение нового типа деятельности совместно со взрослым и использование освоенного вида деятельности. Этапы делят примерно на две равные части каждую ступень обучения. В результате мы получаем возрастные ступени школы, различные по типам осваиваемой деятельности, формам работы и диагностируемым результатам.

Цель: построить образование в соответствии с идеальной моделью школы ЭП

Характеристики идеальной модели приведены в таблице:

Клас­сы

Ведущая деятельность

Содержание образования

Способ

Учебная форма

Планируемые результат и компетентности

1-4-ый

Учебная

Способы теоретического мышления, базовые предметные понятия.

Квази-исследование

Урок

Коллективный субъект учения, умение учиться.

5-6-ой

Познавательно-пробующая

Способы моделирования, понимания текстов, коммуникации

Совместное со взрослым исследование, проектирование.

Групповая инициатива, проект, урок, семинар, конферен­ция.

Индивидуальный субъект учебной деятельности, учебные самоконтроль и самоорганизация, инициативность.

7-9-ый

Проектная

Способы моделирования, понимания текстов, коммуникации.

Способы целеполагания,

проектирования, планирования.

Взросло-детский проект

Урок, мета-предметные проекты, игровые погружения, семинары.

Способности командной соорганизации, самоопределение на предметном уровне, освоение основ планирования и проектирования.

10-11-ый

Социально-профессиональная

Способы работы с деятельностью: собственным опытом, образцами культуры, экспертирования и организации чужой деятельности

Имитация и моделирование профессиональной деятельности, пробы.

Урок, лекции, семинары, исследова­тельские и социальные проекты, игровые метапредме­тные погружения, тренинги, сетевые форумы.

Личная самоорганизация, самоопределение, управленческие способности.

3.2. Общественное управление школой.

Образовательная программа школы-лаборатории (включающая организацию открытых мероприятий для учащихся, проектов в средней и старшей школе, тьюторство в начальной школе), реализуется в совместной деятельности с родителями.

В 1999 году зарегистрирован Попечительский совет «Новосибирская городская общественная организация «Центр развивающего обучения «Умка», цели которого – попечительство, поддержка Развивающего обучения в школе № 202 и продвижение его в городе и регионе. Между школой и НГОО «Умка» заключен договор о совместной деятельности, определены обязанности сторон.

Схема государственно-общественного управления школой

НГОО ЦРО «Умка» осуществляет помощь ФЭП в переподготовке педагогических кадров, разработке программ и проектов, требующих подключения более широкого круга специалистов. НГОО ЦРО «Умка» осуществляет мониторинг результатов реализации Образовательной программы, организует представление работы ФЭП городской и российской общественности, финансирует проекты дополнительной (небазисной) части программы. Таким образом, осуществляется совместное государственно-общественное управление Школой.

3.3. Достижения Школы–Лаборатории

        1. 2000 год. Октябрь. Получение статуса ФЭП (Федеральной Экспериментальной площадки).

        2. 2002 год. Август. Получение гранта Министерства образования РФ на проведение исследований в области содержания образования.

        3. 2003 год. Февраль. Получение гранта СЦПОИ на реализацию проекта «Молодежь и выборы».

        4. 2003 год Апрель. Получение благодарности «За вклад в становление педагогики развития» на X Юбилейной Всероссийской конференции РО в Красноярске.

        5. 2004 год. Сентябрь. Получение второго гранта Министерства образования РФ на проведение исследований в области содержания образования.

        6. 2005 год. Апрель. Получение звания «Лучшая школа РО России».

        7. 2005 год. Апрель. Первое место в конкурсе инновационных проектов с проектом «Фестиваль РОСТ (Российское образование – сетевые технологии)» на Международном образовательном Форуме в Москве.

        8. 2005 год. Ноябрь. Издание на средства гранта МСиВО книги о ФЭП: «Развивающее образование и вызовы XXI века».

        9. 2005 год. Октябрь. Получение гранта НФПК на создание информационного источника сложной структуры.

        10. 2006 год. Апрель. Получение гранта НФПК на апробацию цифровых учебников.

3.4. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества
к Школе-лаборатории.

Анна Елашкина, мама учащегося Школы–лаборатории ФЭП «Умка».

Мой ребенок учится в школе с первого класса и сейчас заканчивает четвертый. Многие мои знакомые тоже отдали детей в Умку. Решение это было очень трудным – в виде альтернативы у нас уже имелось место в лучшей гимназии города. И все-таки мы остановились на Умке. Почему?

В школе царит атмосфера порядочности, честного соревнования, взаимопомощи. Я не боялась отвести малыша в класс и оставлять его там на полдня в тесном общении с учителями. Нашим первым учителям (Н.И Кузнецовой и В.Г. Касаткиной и тьютору С.В.Подзоровой) я доверяла ребенка почти как себе – я знала, что от них сын не увидит никакого вранья, никаких манипуляций и нечестных правил в отношениях, никакой пошлости во всех смыслах этого слова. Часто бывает наоборот, особенно, со стороны взрослых, облеченных властью над детьми. В нашем классе нет любимчиков. Если ты учишься лучше других, то с тебя и больше спрашивается. Никакие материальные блага не идут в счет, поскольку ценится в школе только приложенные самим ребенком силы, упорство в работе и благожелательность к окружающим.

Ни разу мы не столкнулись с какими-то нечестными психологическими или финансовыми манипуляциями учителей, руководства школы и в отношении родителей. Школа открыта для общения. В учительской дети и родители чувствуют себя не как на территории врага, а как в комнате, удобной для совместной работы, обсуждения планов и просто для общения с приятными людьми.

На уроках дети очень многое постигают в диалоге между собой и с учителем. Они хорошо умеют выражать свои мысли, главное, умеют выслушать и понять другого человека. У детей поставлено теоретическое мышление, они быстро осваиваются в новой ситуации, с новым материалом, находят в нем ключевые места и строят успешные стратегии решения задач, ответа на уроке и т.п.

В школе, действительно, хорошо учат самим предметам. Мой сын учится в четвертом классе и не является особенно талантливым, он не отличник. Обычный хорошист. Но он спокойно решает задачи за шестой класс по программе той гимназии, от которой мы когда-то отказались. И знает еще довольно много материала из истории математики сверх всякой программы. И так по всем предметам. Меня поражает его способность буквально «вгрызаться» в материал, задавая самому себе вопросы, двигаться в сложных задачах. Его этому научили. Никакими домашними разговорами я бы не заменила то, что делается в Умке.

С детьми на уроке говорят на хорошо поставленном языке, уместно используя массу важных для будущей жизни терминов, системных категорий и т.п., детей априори считают достойными людьми, которым не надо все разжевывать. Дети не боятся трудностей. Они научены учиться!

Головатова Юля, выпускница 2005 года Школа-лаборатории.

Я считаю, что моя школа уникальна! Сейчас, будучи студенткой I курса ЭФ НГУ, я ни на миг не жалею, что проучилась в «Умке» все 10 школьных лет. Теперь, когда я нахожусь в совершенно ином образовательном пространстве, у меня появилась возможность отстраниться и реально увидеть: что же дала школа такого, что позволяет мне быть успешной в новой образовательной среде.

Я учусь в НГУ уже восьмой месяц, и с первых же недель мне стала видна разница между мной и большинством одногруппников. Разница заключается не только в умении работать, но и в жизненной позиции и ценностях в целом.

Итогом моих размышлений является это эссе. Таким образом, я могу провести анализ по 5 пунктам, которые, на мой взгляд, представляют собой ключевые моменты становления учащегося в «Умке»: умение думать, умение работать, уважение чужого мнения, групповое взаимодействие, партнерство в работе.

4. Инновационная деятельность ФЭП

4.1. Цели инновационной деятельности

Цели образовательной программы появились в совместном обсуждении попечителей и педагогов 11 лет назад. Основной контингент родителей школы – эффективные управленцы: руководители среднего и малого бизнеса, ими был сформулирован запрос на подготовку инициативного, быстро и самостоятельно обучающегося, ответственного человека.

Школа 10 лет является неотъемлемой частью жизни ребенка. В наших силах сделать так, чтобы в школе было интересно. Чтобы время в школе было эффективно использовано на достижение целей ребенка. Чтобы у нового гражданина были цели, способности и возможности вкладываться в развитие России. Тогда наша страна будет эффективно развиваться.

Задачи школы:

  • Дать ребенку возможность строить свое образование.

  • Помочь каждому найти свое место в школе.

  • Обеспечить высокое качество образования, эффективность использования учебного времени.

  • Сформировать активную гражданскую позицию.

4.2. Принципы, содержание и технологии инновационной деятельности

  • Использование технологии развивающего обучения (далее РО) Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, инновационных разработок сети федеральных экспериментальных площадок Министерства образования Российской Федерации ФЭП МО РФ.

  • Включение ребенка в соответствующие возрасту формы получения образования.

  • Совместное проектирование и организация детско-взрослых событий, мероприятий.

  • Социализирующие проекты как часть программы.

  • Сетевые образовательные мероприятия сети школ Развивающего обучения как дополнительные возможности.

  • Партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями и учителями.

  • Проектирование, планирование каждого учебного года «от достигнутого».

  • Управление внутришкольными процессами: учения, воспитания, совместной деятельности соответствующее требованиям инновации в обучении.

  • Общественно-государственное управление ресурсами: кадровыми, знаниевыми, технологическими, материальными, временными.

  • Педагогическая технология Развивающего обучения Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, впервые апробированная в 60-х годах 20 – го века отвечает запросу родителей.

4.3. Ресурсы инновационной деятельности

  • Новые формы образования (выездная школа, разновозрастные уроки, межпредметные погружения, региональная олимпиада «Сибирские каникулы», форумы молодежи, молодежные ассамблеи, социализирующие проекты в старшей школе).

  • Педагогическое сопровождение процесса развития (тьюторство).

  • Сотрудничество родителей, педагогов и учащихся (Попечительский Совет, совместное проектирование).

  • Общественный мониторинг результатов образовательной программы (через анкетирование родителей и встречи родителей с педагогическим коллективом, презентации проектов родителям, Попечительскому совету).

  • Регулярное представление образовательной деятельности площадки инновационному научному и педагогическому сообществу для оценки (ежегодная конференция «Педагогика развития» в Красноярске, отчеты ФЭП в Москве, тьюторские конференции в Томске; участие во всероссийском конкурсе на «Лучшую школу РО», инновационный образовательный проект; конкурсах на получение грантов).

4.4. Результаты инноваций в обучении для учащихся:

  • полноценное проживание школьного возраста;

  • способность выстраивания партнерских отношений;

  • навык эффективной письменной и устной презентации;

  • навык разновозрастного сотрудничества;

  • способность конструктивного разрешения проблемных ситуаций;

  • опыт ответственного принятия решений;

  • опыт эффективного управления, организации деятельности в команде;

  • конструктивное отношение к окружающей жизни общества.

5. Реализуемые инновационные проекты

5.1. Региональная Олимпиада классов инновационных школ «Сибирские каникулы»

Краткое содержание проекта:

Олимпиада «Сибирские каникулы» проводится ежегодно с 1997 года. Олимпиада проводится по четырем предметам: математике, естествознанию, литературе, русскому языку. Возраст участников с 8 до 14 лет (со 2 по 8 классы). Проводится в три тура: индивидуальный, парный, групповой. Во все задания вносятся элементы неожиданного, заставляющие детей демонстрировать ситуативное поведение и умение ориентироваться в сложной ситуации.

В Олимпиаде 2006 приняли участие 350 детей из 13 городов Сибири.

Цели проекта

Олимпиада инновационных школ – это комплексное мероприятие, которое позволяет:

  • о
    беспечить обмен информацией между учителями–инноваторами Развивающего образования и других педагогических концепций

  • диагностировать по результатам соревнований успешность освоения новых методик учителями и детьми;

  • выявить одаренных детей и наметить планы индивидуальной работы с ними;

  • дать возможность учащимся из разных школ и разных педагогических направлений общаться;

  • обеспечивать учителей школ РО дидактическими предметными материалами;

Вот отзывы иногородних учителей об Олимпиаде:

«Хорошо, что Вы есть. Завидую сплоченности и работоспособности вашей команды. Благополучия и удачи во всех ваших начинаниях. Хочется отметить высокий уровень судейской команды, четкую организацию всех этапов олимпиады, интересные задания, а главное, корректность и терпимость ко всему происходящему. Просьба: расскажите, как вы преодолеваете трудности и решаете возникающие проблемы (думаю, что они у вас тоже есть).

С уважением, Моисеева Елена Александровна.

Искитим, шк.№9, команда «Изыскатели».

Статистика Олимпиады

З
а эти годы в Олимпиаде принимали участие команды из Новосибирска, Кемерово, Красноярска, Томска, Усть–Илимска, Мирного, Кызыла, Северска, Мегиона, Междуреченска, Мысков, Искитима, Бийска, Барнаула.

5.2. Метапредметные погружения. Основные положения

В 2004–2005 учебном году в отделении развивающего обучения муниципальной средней школы № 202 Новосибирска впервые был проведен цикл из 4 погружений под общим условным названием «Погружение в мета-предметы» по темам «Модель. Моделирование. Решение задач с помощью моделирования», «Понимание научного текста», «Понимание художественного текста», «Задачи».

Погружения проводятся три раза в год, в течение трех учебных дней. Каждый день по 6 часов. Сначала дети по группам решают учебную задачу, а затем на общем заседании обобщают и систематизируют полученные знания.

Ц
ель погружений – обобщить с детьми материал, полученный на различных уроках – математике, физике, русском языке и литературе. Дети вместе с учителями отвечают на вопросы: есть ли что-то общее в постановке задач в этих предметах? Есть ли общие законы решения задач? Что такое модель в каждом из этих предметов и что такое модель вообще?

В результате этих погружений у детей меняется отношение к изучаемым предметам, оно становится более конструктивным, осмысленным.

Кроме того, в таком режиме работы дети учатся работать в малых группах, учатся выслушивать друг друга, использовать ресурс другого человека и презентовать результат своей работы во время доклада.

Была проведена развернутая диагностика эффектов этих погружений, в результате которой выяснилось, что дети, прошедшие их, значительно быстрее и качественнее решают олимпиадные задачи по этим предметам, лучше ориентируются в структуре изучаемых предметов.

По результатам этих исследований учителями ЭП были сделаны доклады на X и XI Всероссийских конференциях «Педагогика развития» в Красноярске, что было отмечено соответствующими сертификатами и дипломами.

5.3. Образовательные сессии для старшеклассников

На наш взгляд, принципиальное отличие ситуации профессионального самоопределения на современном этапе отличается от прежней тем, что сейчас нет специальной структуры, которая взяла бы на себя сложную задачу организации профессионального самоопределения учащихся. И десять, пятнадцать лет назад отношение к этому вопросу было достаточно формальным и сводилось (в лучшем случае), к ознакомлению детей с внешними формами некоторых профессий. Старшеклассников знакомили с рабочими профессиями, устраивая экскурсии на заводы и «встречи с интересными людьми». Что касается знакомства с инженерно–научными специальностями, то делалось это специфично – в рамках так называемых «дней открытых дверей» тех ВУЗов, которые к этой профессии готовили. В той или иной форме подобная практика ознакомления детей с миром профессий осталась и сейчас. Многие вузы и предприятия, которые озабочены получением квалифицированных кадров, и в наши дни проводят мероприятия для старшеклассников. Весь вопрос в том, – почему формы этих мероприятий, которые и раньше-то были не очень эффективными, сейчас вообще не справляются со своими задачами?

Ответ надо искать в анализе ситуации, которая сейчас сложилась на рынке труда и в некоторых специфических (и глобальных) изменениях, произошедших в социальной сфере нашей жизни.

В первом приближении, можно обозначить круг навыков, которыми должен обладать современный выпускник:

Уметь выбирать – точно оценивать ситуацию, восстанавливать все контексты происходящего.

Уметь коммуницировать – владеть различными типами коммуникации и быть уместным в разных коммуникативных ситуациях.

Уметь осуществлять публичные действия, оставаясь при этом уместным.

Уметь проектировать (иметь об этом минимальное представление).

Это сложнейший многогранный «синтетический» навык, связанный с умением, в первую очередь, представлять происходящее как деятельность, уметь встраиваться в эту деятельность, преобразовывать её в соответствии со своими планами, уметь управлять ситуацией (в самом широком смысле)

В Новосибирске прошло мероприятие, начавшееся с конкурса детских сочинений «Твое будущее, Новосибирск». На серии игр-семинаров дети обсуждали структуру города как такового и Новосибирска в частности, его жизнь. В том числе обсуждались и проблемы профессионального существования человека в городе. Разработаны и проведены образовательные сессии «Образование», «Профессия», «Проектирование», отвечающие на описанные выше вызовы. Получен новый опыт решения менеджеральных задач в проекте «Решение маркетинговой задачи», и опыт формирования активной гражданской позиции в проекте «Школа молодого избирателя» в рамках «Полигона эффективных стратегий».

5.4. Образовательно-социализирующи