Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
В соответствии со ст. 170 Налогового кодекса Украины, ст. 25 Закона Украины «О местном самоуправлении в Украине», Законом Украины «Об основах государ...полностью>>
'Документ'
Процес становлення незалежної демократичної України з її праг­ненням стати повноправним членом європейської спільноти перед­бачає всебічне утвердженн...полностью>>
'Урок'
Перед нами, как учителями английского языка стоит главная задача – дать средство для осуществления коммуникации нашим ученикам. По окончанию обучения...полностью>>

Целевая программа развития моу «Кожильская средняя общеобразовательная школа сельскохозяйственного направления»

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Целевые индикаторы и показатели

Сроки реализации программы

- Удельный вес педагогов, участвующих в создании обновленной модели управления ОУ

- Удельный вес численности педагогов, осуществляющих инновационную деятельность

- Удельный вес численности детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в системе преддошкольного образования в вариативных формах

- Качество обучения учащихся 9-11 классов по программам начальной профессиональной подготовки

- Количество реализуемых новых образовательных программ на разных ступенях обучения

- Удельный вес дополнительного образования школьников

- Удельный вес численности учащихся, участвующих в управлении школой

- Удельный вес учащихся, обладающих навыками ЗОЖ

- Удельный вес численности родителей, участвующих в учебно-воспитательном процессе ОУ

- Рейтинг школы по результатам образования в районе

- Качественное и количественное изменение материально-технической базы ОУ

- Удельный вес численности учащихся и учителей, принимающих активное участие в районных, зональных, региональных смотрах, конкурсах и др.

- Степень эмоционального комфорта всех участников УВП.

- Уровень адаптации учащихся на переходных этапах обучения.

1 этап – подготовительный (2005-2006 годы)

Характеризуется:

- системным анализом состояния образования в ОУ и определения обновленной организационной модели ОУ;

мониторингом готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности:

а) изучение затруднений педагогов;

б) изучение возможностей и притязаний;

в) умение обобщать педагогический опыт;

г) готовность использовать в своей работе новые программы и учебно-методические комплекты;

д) владение ими инновационными технологиями воспитания учащихся и воспитанников дошкольных групп.

изучение потребностей учащихся и их родителей на основе анкетирования;

мониторингом состояния здоровья педагогов, учащихся и воспитанников.

2 этап – апробации и внедрения (2007-2009 годы)

Характеризуется:

осуществлением учебно-воспитательного процесса в условиях обновленной модели управления ОУ;

готовностью большинства педагогов к инновационной деятельности;

использованием в учебно-воспитательном процессе новых педагогических технологий, достижений науки, опыта инновационных школ;

изменением содержания образования;

вовлечением учащихся и воспитанников в исследовательскую, проектную деятельность;

системой работы по предпрофильной подготовке, начальному профессиональному обучению;

повышением роли органов детского самоуправления;

усилением роли родителей в организации учебно-воспитательной работы ОУ;

наличием программы дошкольного образования, направленной на органичный переход от дошкольного детства к системе школьной жизни со всеми ее ограничениями и напряженностью;

повышением роли органов общественного самоуправления;

совершенствованием дополнительного образования.

3 этап – обобщения и распространения (2010-2012 годы)

Характеризуется:

согласованностью всех систем управления ОУ; (в том числе детского самоуправления);

анализом предыдущих этапов реализации данной программы;

обобщением накопленного опыта;

представлением опыта на уровне района, северного образовательного округа, региона;

творческой индивидуальностью личности учителя, способного к рефлексивной деятельности;

повышением качества образования учащихся и воспитанников, способностью выпускников к самоопределению в дальнейшей жизни;

созданием условий для реализации потребностей всех участников учебно-воспитательного процесса;

созданием условий ЗОЖ;

сформированным мировоззрением ЗОЖ всех участников образовательного процесса;

активным участием всех участников образовательного процесса в районных, зональных, региональных смотрах, конкурсах и др.;

подготовленностью родителей стать субъектами и соучастниками образовательного процесса в рамках деятельности органов общественного самоуправления

Управление программой

Предполагаемые результаты работы

Внешние связи

Для реализации и осуществления программы создается творческая группа, в состав которой входят члены администрации школы, педагогического коллектива и представители родительской общественности и работники методического кабинета Управления образования Глазовского района.

- Создание обновленной модели управления ОУ, способствующей реализации демократического, государственно-общественного характера управления образованием.

- Увеличение количества педагогов, осуществляющих инновационную деятельность.

Апробация и внедрение новых технологий обучения и воспитания.

- Создание условий для формирования творчески развитой, социально направленной личности, обладающей ключевыми компетенциями и способной к самореализации (обновление форм и методов обучения, внедрение новых образовательных программ, использование педагогических и здоровьесберегающих технологий, дополнительное образование, органы детского самоуправления и др.)

- Увеличение количества родителей, участвующих в организации учебно-воспитательной работы, повышение их роли в управлении ОУ.

- Разработка мониторинга развития школы.

- Повышение роли ОУ в развитии образования Глазовского района.

- Качественное и количественное изменения материально-технической базы ОУ

ОУ сотрудничает:

с ОУ Глазовского района;

управлением образования Администрации Глазовского района;

ОУ Ярского, Балезинского районов;

физико-математическим лицеем, школой № 6, 15, 2 г. Глазова;

Глазовским государственным педагогическим институтом имени Короленко;

ИПК и ПРО г. Ижевска;

Ярским техническим колледжем;

Асановским с/х колледжем;

биологом, депутатом Государственного Совета Удмуртской Республики, корреспондентом городской газеты «Мой город» Блиновым А.М.;

Домом книги «Свиток»;

редакцией газеты «Иднакар»;

СПК «Кожильский»;

Муниципальным образованием «Кожильское»;

Домом детского творчества, ДЮСШ, Школой искусств Глазовского района;

отделом по делам семьи, молодежи, физкультуры и спорта.

Формы сотрудничества

- Теоретические и практические семинары;

- Психологические тренинги;

Мастер-классы;

Научно-практические конференции;

Выпуск газет, журнала;

На основе договоров;

Консультации;

Дружеские встречи;

Круглые столы;

Диспуты;

Переписка посредством использования информационных технологий.

II. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

2.1.Достижение современного качества образования.

В 90-х годах 20 века изменилась экономическая и политическая ситуация в стране, которая потребовала переосмысления целей школы, т.к. ее выпускникам предстояло жить в мире, устроенном иначе, чем раньше. В Концепции модернизации российского образования, в Законе «Об образовании», в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования отмечается, что развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за свою страну. Федеральная программа развития образования России и регионов поставила перед школами новые цели:

а) формирование готовности школьников к продолжению образования после окончания школы;

б) формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся;

в) сохранение психического и физического здоровья школьников.

Наличие нового социального заказа общества к образованию требует изменения процесса его достижения, выражаемого в новых целях и ценностях образования, в инновационных технологиях или методиках преподавания и воспитания. В образовании появилась необходимость осуществить переход от человека знающего - к человеку умеющему. А это приводит к необходимости смены образовательной парадигмы. Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности, преобразования общества и общественных отношений, транслирующем образцы культурных взаимодействий во всем многообразии социальных отношений с людьми, с природой. Говоря об актуальном заказе общества к образованию, следует иметь в виду потребность в творческой саморазвивающейся личности, способной, реализуя свои личностные индивидуальные запросы, решать проблемы общества. «Развивая себя – развивать общество» - тезис, отражающий в некоторой степени характерный признак нового социального заказа. Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций.

Динамичное развитие общества требует формирования в человеке не столько социально типичного, сколько ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в постоянно изменяющемся социуме.

Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых, в демократизации жизнедеятельности школьного сообщества. Отсюда очевидна целесообразность использования в практике обучения и воспитания школьников личностно ориентированного подхода, под которым понимается ориентация педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддерживать процессы самопознания и самостроительства личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

  • 2007 год для школы является юбилейным. «В архивном фонде Вятского губернского отдела народного образования в школьной карточке Анкетных сведений обследуемых школ Глазовского уезда со стороны трудовых процессов имеются сведения о том, что школа I ступени Глазовского уезда Ключевской волости дер. Нюра была основана в 1907 году как церковно-приходская. В период с 1918 по 2004 год несколько раз менялось название и статус школы. Но коллективом учащихся и учителей и сегодня сохраняются и поддерживаются традиции школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кожильская средняя общеобразовательная школа сельскохозяйственного направления» расположено по адресу: улица Кировская, дом № 80 деревня Кожиль, Глазовского района Удмуртской Республики.

ОУ находится в 14 км от города Глазова, районного центра. Оно имеет благоприятное социально–культурное окружение. За здоровье детей отвечает фельдшерско-акушерский пункт. Культурным центром, находящимся по соседству, является Кожильский Дом Культуры, где работают кружки от РДК, имеется библиотека, краеведческий музей и спортивный зал. В самой школе работают филиалы Понинской школы искусств, ДЮСШ и кружки от РДДТ. Возможности этих культурно-спортивных центров школа использует в организации внеклассной и внешкольной работы.

  • Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования:

1-я ступень (уровень) – 1-4 классы.

2-я ступень (уровень) – 5-9 классы.

3-я ступень (уровень) - 10-11 классы.

  • Учебно–материальная база школы позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. В школе оборудован компьютерный кабинет. 30% учителей прошли обучение работе на персональном компьютере. В перспективном плане стоит задача дальнейшего обучения учителей в данном направлении через систему компьютерного всеобуча в школе и в районе. Большинство учебных кабинетов имеют специальное оборудование. Кабинеты химии, физики, технического труда, обслуживающего труда, информатики, биологии, профессионального образования оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН. Школьный комплекс располагает актовым залом на 100 мест, спортивным залом, спортивной площадкой, столовой на 80 посадочных мест, библиотекой с книжным фондом в 7417 экземпляров. Но методическая и материально-техническая база морально устарела, коллектив школы испытывает затруднения при организации учебно-воспитательного процесса в современных условиях.

ОУ стабильно функционирует. Оно полностью укомплектовано педагогическими кадрами. В ней работает 20 учителей. Из них имеют звание «Отличник народного просвещения» - 2 учителя (10%), «Почетный работник общего образования» - 1 человек (5%).

  • Распределение кадрового состава по уровням образования

Высшее – 17 человек (85%);

Среднее специальное (педагогическое) – 3 человека (15%)

  • Распределение кадрового состава по категорийности

Первая квалификационная категория 10 педагогов (50 %);

Вторая квалификационная категория 6 педагогов (30%);

8-11 разряды 4 педагога (20%)

Профессиональный уровень педагогов высокий.

  • Распределение кадрового состава по стажу работы

Пенсионеры 1 человек (5%);

Педагоги со стажем работы 20-25 лет 5 человек (25%)

Педагоги со стажем работы 15-20 лет 10 человек (50%)

Педагоги со стажем работы 10-15 лет 4 человека (20%)

Молодые специалисты 1 человек (5 %)

Коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, наблюдается постепенное старение учительских кадров.

  • Определенные трудности испытывает сегодня сельская школа из-за малокомплектности классов.

Контингент учащихся за последние три года

2002-2003

2003-2004

2004-2005

Количество классов-комплектов

10

9

9

Из них:

1-4

4

4

4

5-9

5

5

5

10-11

1

-

-

Количество учащихся всего

101

96

95

1-4

56

45

45

5-9

40

51

50

10-11

5

-

-

Динамика количества классов-комплектов

Динамика количества учащихся по ступеням

Коллектив постоянно работает над сохранением контингента. По данным социологического исследования микрорайона школы, численность дошкольных групп, а следовательно, количество первоклассников не будет резко изменяться. Задачей коллектива остается комплектование старшей ступени. Это возможно через внедрение в образовательный процесс предпрофильной подготовки и профильного обучения, усовершенствования начального профессионального образования. Профильное обучение даст возможность выйти на обучение старшеклассников по индивидуальным учебным планам. Это позволит более широко использовать современные методы обучения, включая самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся в области знания, связанной с будущей профессией.

2.2.Результаты образовательной деятельности ОУ

  • Школа является одной из лучших в районе и имеет высокий рейтинг.

    • Смотр-конкурс среди образовательных учреждений Глазовского района

2002-2003

2003-2004

2004-2005

5 место

4 место

2 место

  • Конкурс программ «Формирование здорового образа жизни» 2004-2005 уч.год - 3 место

  • Участие в конкурсе образовательных проектов «Школа года»: Проектная работа «Подсобное хозяйство школы - основа нравственного воспитания» в 2005 году стала дипломантом республиканского образовательного форума

  • Участие в конкурсах учащихся, учителей, динамика за последние годы

Уч.год

Наименование мероприятия

Уровень

Количество участников

Результативность

2003-2004

Экологические

-Акция «Зеркало природы»

- Конкурс «Урожай- 2003»

- Конкурс программ по летнему отдыху

- Конкурс учебно-опытных участков

- Выставка «Урожай – 2003»

-слет ученических производственных бригад

Спортивные

- Акция «В здоровой семье – здоровые дети»

- Легкоатлетический пробег

- Осенний кросс

- Пробег, посвященный Н.Курченко

- Открытие зимнего сезона

- Соревнования по баскетболу

Эстетическое

-Фестиваль юных талантов им. П.И.Чайковского

Патриотическое и нравственное

- Акция «Вечная слава защитникам Отечества»

-Поисково-творческая акция «Мое дело!»

- «Лоскутное панно» (по детским организациям»

Район

Район

Район

Район

Республика

Россия

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

10%

23%

10%

43%

5%

15 %

27 %

36 %

18 %

42 %

3 %

14 %

24 %

2 %

68 %

59 %

Приз

Участник

Грамота

Грамота

Грамота

1 место

1 место

Участник

Грамота

Участник

Диплом

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

2004-2005

Экологические

-Акция «Зеркало природы»

- Конкурс «Урожай- 2004»

- Конкурс программ по летнему отдыху

- Конкурс учебно-опытных участков

- Выставка «Урожай – 2004»

-Слет ученических производственных бригад

Спортивные

- Акция «В здоровой семье – здоровые дети»

- Легкоатлетический пробег

- Осенний кросс

- Пробег, посвященный Н.Курченко

- Открытие зимнего сезона

Соревнования по баскетболу

Первенство «Белая ладья»

- Пробег ко Дню космонавтики

-«Кожаный мяч»

Эстетическое

-Фестиваль юных талантов им. П.И.Чайковского

Патриотическое и нравственное

- Фестиваль «Истоки памяти»,

-конкурс экскурсоводов

-Смотр горнистов и барабанщиков

Район

Район

Район

Район

Республика

Россия

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

Район

10%

23%

10%

43%

5%

42 %

1 %

24 %

24 %

2 %

78 %

9 %

61 %

8 %

3%

11%

15%

5%

3%

Участник

Участник

Грамота

Грамота

Грамота

1 место

1 место

Грамота

2 место

1 место

Участник

3 место

2 место

Участник

Приз

2 место

Призы

Участник

Участник

  • На базе школы проводятся районные и республиканские семинары по различным темам и проблемам

2004-2005 уч.год

- «Организация внутришкольного инспектирования» для заместителей директора по учебной работе;

- «Преподавание легкой атлетики на уроках физкультуры» для учителей физкультуры;

- «Развитие пришкольного подсобного хозяйства» для учителей биологии и

руководителей УОУ школ республики и др..

  • В ходе выбора направлений развития школы постоянному анализу подвергается показатель уровня успешности и качества обученности учащихся

    • Количество учеников, успешно окончивших учебный год

4 класс

Результаты итогов года

Год

Успеваемость

Качество

2003-2004

100%

66%

2004-2005

100%

65%



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Ведомственная целевая программа дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда удмуртской республики

    Программа
    Паспорт Ведомственной целевой программы дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда Удмуртской Республики, на 2010 год
  2. Глазовского Районного Совета депутатов от 22. 04. 2010 №401 программа (1)

    Программа
    За период 2005-2009 годы инновационно - активных предприятий на территории Глазовского района не зарегистрировано, существующие предприятия производство инновационной продукции не внедряют.
  3. Глазовского Районного Совета депутатов от 22. 04. 2010 №401 программа (2)

    Программа
    За период 2005-2009 годы инновационно - активных предприятий на территории Глазовского района не зарегистрировано, существующие предприятия производство инновационной продукции не внедряют.
  4. Об утверждении Программы социально-экономического развития Глазовского района на 2010-2014 годы

    Программа
    Рассмотрев проект Программы социально-экономического развития Глазовского района 2009-2014 годы, руководствуясь Уставом муниципального образования «Глазовский район»,
  5. Программа социально-экономического развития муниципального образования «Исаковское»

    Программа
    На основании ФЗ № 131 от 06.10.2003. «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», 01 января 2006 года образовано муниципальное образование «Исаковское».

Другие похожие документы..