Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Данный курс рассчитан на студентов успешно освоивших базовые курсы по социологической теории, методам социологического исследования и другие общепроф...полностью>>
'Диссертация'
Защита диссертации состоится 26 февраля 2009 г. в 11-30 час. на заседании диссертационного совета Д 212.193.02 в Пятигорском государственном лингвист...полностью>>
'Документ'
Классификация составов уголовных преступлений, применяемых для охраны ОПС. Характеристика собственно экологических составов преступлений....полностью>>
'Закон'
1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуац...полностью>>

Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Иностранный язык»

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

УТВЕРЖДЕНО

Приказ Министерства образования

Республики Беларусь

14.12.2010 № 798

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Иностранный язык» (английский, немецкий,

французский, испанский) для лиц, имеющих

общее базовое образование, для получения

среднего специального образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель вступительных испытаний — определить уровень сформированности языковых навыков и развития речевых умений выпускников IX класса общеобразовательных учреждений в пределах предметно-тематического содержания (сферы и тематика общения), предусмотренного данной программой, основанной на учебных программах для общеобразовательных учреждений по иностранным языкам.

Вступительные испытания проводятся в виде стандартизированного теста, включающего задания на контроль навыков владения языковым (лексическим и грамматическим) материалом и контроль понимания содержания текстов для чтения.

Средние специальные учебные заведения, в которых иностранный язык является профилирующим, могут проводить внутренний экзамен для контроля уровня развития речевых умений в восприятии и понимании иноязычной речи на слух, говорении, чтении и письме.

ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

Социально-бытовая сфера. О себе. Распорядок дня. Дом и квартира. Семейные праздники. Покупки. Друзья. Жизнь в городе и деревне.

Учебно-трудовая сфера. Школа, учеба. Урок иностранного языка. Планы на будущее.

Социально-культурная сфера. Каникулы. Любимые книги, кинофильмы.

Социально-познавательная сфера. Географическое положение, природа Республики Беларусь. Географическое положение, природа страны изучаемого языка. Времена года.

ПЕРЕЧЕНЬ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ

    Установление контакта (этикетная функция общения):

    — приветствие;

    — знакомство;

    — привлечение внимания;

    — обращение к другу, знакомому, незнакомцу;

    — представление кого-либо;

    — поздравление с праздником и днем рождения;

    — благодарность;

    — извинение;

    — приглашение;

    — прощание.

    Сообщение и запрос информации (познавательная функция общения):

    — сообщение о чем-либо (описание и повествование);

    — опровержение высказывания;

    — запрос информации;

    — уточнение информации.

    Выражение или выяснение отношения к кому-либо или чему-либо (эмоционально-оценочная функция общения):

    — выражение согласия/несогласия;

    — вопрос о согласии/несогласии;

    — выражение мнения и его аргументация;

    — выражение сомнения;

    — оценка чего-либо.

    Организация совместных действий (регулятивная функция общения):

    — предложение;

    — согласие с предложением;

    — отклонение предложения;

    — просьба;

    — совет;

    — предложение помощи;

    — разрешение.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ВЛАДЕНИЮ ВИДАМИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ РЕЧИ НА СЛУХ

Абитуриенты должны понимать на слух:

  • речь экзаменатора;

  • основное содержание аудиотекстов, построенных на изученном материале и содержащих до 2 % незнакомых слов, не влияющих на по­нимание;

  • относительно полно понимать содержание текстов, построенных на изученном материале и содержащих до 1 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Длительность звучания аудиотекста — до 1,5 минуты при нормаль­ном темпе речи и орфоэпически нормативном произношении.

ЧТЕНИЕ

Абитуриенты должны уметь читать тексты, соответствующие по языковой сложности требованиям учебных программ для обще­образовательных учреждений, с разными целевыми установками:

— понимать основное содержание частично адаптированных худо­жественных, научно-популярных и публицистических текстов, содержа­щих до 3 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться; объем текста — 2100 печатных знаков с пробелами;

— полно и точно понимать содержание частично адаптированных художественных, научно-популярных и публицистических текстов, содер­жащих до 2 % незнакомых слов, раскрытие значения которых возможно при использовании двуязычного словаря; объем текста — 1400 печатных знаков с пробелами.

При контроле умений чтения и восприятия речи на слух в зави­симости от цели учитываются:

— полнота понимания: правильность определения темы текста, фак­тов, событий и причинно-следственных связей между ними;

— точность понимания: однозначность понимания информации и правильность понимания значений лексических и грамматических средств в конкретном контексте;

— глубина понимания читаемого: понимание идеи текста, отноше­ния автора к событиям и действующим лицам.

ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая речь

Абитуриенты должны уметь:

  • запрашивать и сообщать информацию в пределах предметно-тема­тического содержания общения, определяемого данной программой;

  • выражать свое мнение/отношение, обосновывать его и узнавать мне­ние/отношение собеседника к полученной информации.

Вид диалога: диалог-расспрос, диалог — обмен мнениями.

Количество реплик на каждого собеседника — 6.

При контроле умений диалогической речи учитываются:

— реализация коммуникативной задачи;

— быстрота реакции;

— инициативность;

— адекватность используемых языковых и речевых средств ситуации общения;

— правильность используемых лексических и грамматических средств.

Монологическая речь

Абитуриенты должны уметь делать подготовленное сообщение по теме/проблеме/ситуации в рамках предметно-тематического содержания общения, определяемого данной программой:

— сообщать информацию и выражать свое отношение к ней;

— описывать и сравнивать факты, предметы, явления;

— передавать содержание прочитанного/прослушанного текста.

Вид монологического высказывания: описание, сравнение, повест­вование.

Объем высказывания — 10 фраз.

При контроле умений монологической речи учитываются:

— реализация коммуникативной задачи;

— логичность и связность сообщения;

— адекватность используемых языковых и речевых средств ситуа­ции общения;

— правильность используемых лексических и грамматических средств.

Письменная речь

Абитуриенты должны уметь:

— писать поздравления, приглашения, личные письма;

— писать краткую автобиографию, заполнять анкету;

— кратко излагать содержание прослушанного/прочитанного текста.

Объем текста — 90 слов.

Критериями сформированности умений письменной речи служат:

— реализация коммуникативной задачи;

— выбор языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

— правильность используемых лексико-грамматических средств;

— объем письменного текста.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЛАДЕНИЮ ЯЗЫКОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1250 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебных программ для общеобразовательных учреждений.

1. Словообразование

Суффиксы имен существительных:

-or, -er, -ion (-tion, -sion,- ssion), - ist, -ness, -ship, -ty;

имен прилагательных:

-ful, -ous, -able, -ible, -y, -ian, -an, -less, -al;

наречий:

-ly;

имен числительных:

-teen, -ty, -th;

глаголов:

-ize(-ise), -ate.

Префиксы имен прилагательных:

un-, in-.

2. Слова, представляющие трудности для различения:

  • лексические синонимы: do/make, tell/say/speak, learn/know, hear/listen, wear/put on/dress, hour/o’clock;

  • грамматические синонимы: few/little, many/much, other/another;

  • неисчисляемые имена существительные: money, news, advice, knowledge, information;

  • имена прилагательные/наречия: good/well, so/such, late/lately;

  • действительные и страдательные причастия в функции определе­ния: exciting/excited, boring/bored, interesting/interested.

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Имена сущест-вительные, которые бывают как исчисляемыми, так и неисчисляемыми: coffee, tea, soup, paper, iron, work, hair.

Единственное и множественное число.

Образование множественного числа:

  • по правилам;

  • путем чередования корневой гласной:

a man men, a woman — women, a mouse — mice, a foot — feet, a tooth — teeth, a child — children, a goose — geese;

  • путем изменения конечных -f (-fe) на -ves:

half, knife, leaf, life, loaf, self, shelf, wife, wolf.

Имена существительные, совпадающие по форме в единственном и множественном числе: a fishtwo fish, a deerfive deer, a sheepa lot of sheep.

Имена существительные, оканчивающиеся на -s, употребляемые в единственном числе: названия школьных предметов и наук: mathematics, physics; названия видов спорта: gymnastics, athletics.

Имена существительные, употребляемые только во множественном числе: clothes, trousers, jeans, tights, shorts, glasses, police.

Притяжательный падеж имен существительных в единственном и множественном числе.

2. Артикль

Основные случаи употребления определенного и неопределенного артиклей. Нулевой артикль.

Употребление артикля с:

  • географическими названиями (континенты, страны, города, горы, океаны, моря, реки, озера);

  • названиями улиц, площадей, парков;

  • названиями приемов пищи.

Устойчивые словосочетания с:

  • неопределенным артиклем — to have a bath/a shower; to have a rest; to have a good time; to go for a walk; to tell a lie; once a year/a week/a month;

  • определенным артиклем — in the morning/the afternoon/the evening, the day after tomorrow, in the past/the present, on the one hand, on the other hand, in the middle, to tell the truth;

  • нулевым артиклем — to be at home/school/college, to go to school, to go home, to leave school/home, by bus/car/train/plane/ship, to speak English (но: the English language), at night, to take care of, at work, at home, by mistake, from east to west, out of order, at least, at last.

3. Имя прилагательное

Степени сравнения имен прилагательных:

  • образование по правилам;

  • особые случаи образования — good, bad, little, many, much, far, near, old.

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Обозначение времени и дат.

5. Местоимение

Местоимения: личные, объектный падеж личных местоимений; притяжательные, абсолютная форма (mine); указательные; возвратные; неопределенные (some, any, much, many, other, another, no) и их производные (something, somebody, anybody, anything, nobody, nothing); вопросительные и относительные (who, whom, whose, which, what, where, why, when).

6. Глагол

Временные формы глагола:

действительный залог:

the Present Simple, the Past Simple, the Future Simple;

the Present Continuous, the Past Continuous;

the Present Perfect, the Past Perfect;

страдательный залог:

the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive.

Модальные глаголы и их эквиваленты:

модальные глаголы с Indefinite Infinitive — can, could, may, might, must, should; эквиваленты модальных глаголов — to be able to, to have to, to need, needn't.

Неличные формы глагола:

инфинитив с частицей и без частицы to;

герундий в функции подлежащего и дополнения. Герундий после глаголов to like, to love, to enjoy, to hate, to dislike.

7. Наречие

Степени сравнения наречий. Отдельные случаи употребления наречий (too, enough).

8. Предлог

Предлоги места: at, behind, in front of, between, opposite, next to; времени: in, by, for, since, before, after, till, until; направления движения: to, along, past, over.

9. Союз

Сочинительные союзы: and, but, or, as…as, than, while; подчинительные союзы: because, when, till (until), after, before, as soon as, if; союзные слова в различных видах сложноподчиненных предложений: who, that, whom, whose, which, what, where, why, when.

С и н т а к с и с

Типы предложений:

повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

вопросительные предложения — общие, альтернативные, специальные, разделительные вопросы;

побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

безличные предложения с формальным подлежащим it;

предложения с оборотом to be going to;

предложения с вводной конструкцией There is/There are;

сложносочиненные предложения;

сложноподчиненные предложения с придаточными определитель­ными, дополнительными, обстоятельственными причины, условия и времени.

Порядок слов в предложении.

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

    Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают наряду с владением активным лексическим минимумом узнавание и понимание 850 лексических единиц в процессе чтения и восприятия речи на слух.

Словообразование

Суффиксы имен прилагательных: -ent, -ant.

Приставки: dis-, mis-, over-.

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Глагол

Временные формы глагола:

действительный залог: the Future-in-the-Past.

Used to для выражения привычных действий в прошлом.

С и н т а к с и с

Согласование времен.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1250 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебных программ для общеобразовательных учреждений.

Словообразование

Суффиксы имен существительных:

-er, -ent, -ler, -ling, -ist, -at, -ant — мужской род; -e, -in, -tät, -ik, -ie, -heit, -keit, -schaft, -ung, -tät, -ik, -ur — женский род; -chen, -lein, -um — средний род;

имен прилагательных:

-ig, -lich, -sam, -los;

имен числительных:

-zig, -t, -st.

Префиксы глаголов:

ab-, auf-, aus-, ein -, mit-, vor-, zu-, zurück- (отделяемые приставки);

be-, ge-, er-, ver- (неотделяемые приставки);

имен существительных среднего рода:

Ge-;

имен прилагательных:

un-.

Субстантивация:

субстантивированные глаголы в форме инфинитива действительного залога (Infinitiv Aktiv).

Словосложение:

имя существительное + имя существительное;

имя прилагательное + имя существительное;

имя прилагательное + имя прилагательное;

имя числительное + имя числительное.

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Род имен существительных (определение по формальным при­знакам):

мужской род: лица мужского пола и их профессии на -er, дни недели, месяцы, времена года, части света, время суток, погодные явления (дождь, снег, ветер), имена существительные с суффиксами мужского рода (см. раздел Лексика);

женский род: лица женского пола и их профессии на -in, отглагольные имена существительные с суффиксом -t, деревья и цветы (исклю­чение der Ahorn); имена существительные с другими суффиксами женского рода (см. раздел Лексика);

средний род: субстантивированные инфинитивы; имена существи­тельные с суффиксами среднего рода (см. раздел Лексика), большинство сущест­вительных с префиксом Ge-.

Единственное и множественное число имен существительных.

Пять способов образования множественного числа: -e, е; -er, еr; Æ,

-Æ; -en, -n; -s.

Склонение имен существительных: слабое, сильное, женское и особый вид склонения.

2. Артикль

Склонение определенного, неопределенного артиклей. Употреб­ление определенного артикля:

— перед именами существительными, которые ранее упоминались в контексте;

— перед названиями времен года, месяцев, дней недели, частей суток, приемов пищи;

— если перед именем собственным стоит определение;

— если перед именем существительным стоит порядковое имя числи­­тельное или имя прилагательное в превосходной степени;

— перед именем существительным, обозначающим единственный предмет в своем роде, определенную часть вещества;

— перед названиями гор, рек, озер, морей, улиц, площадей, океанов;

— перед названиями стран и континентов: die Ukraine, die Türkei, die Schweiz, die Antarktis, die Vereinigten Staaten von Amerika (die USA), die Niеderlande, die Bundesrepublik Deutschland, die Republik Belarus;

— если после имени существительного следует имя существи­тельное в родительном падеже или имя существительное с предлогом;

Употребление неопределенного артикля:

— при первом упоминании о неизвестном предмете или лице;

— перед именем существительным, входящим в состав составного именного сказуемого;

— если перед именем существительным стоит определение;

— перед именем существительным после глаголов haben, brauchen, suchen, sich wünschen;

— после безличного оборота es gibt;

— перед именем существительным в функции сравнения.

Отсутствие артикля:

— перед именем существительным во множественном числе, если оно в единственном числе употребляется с неопределенным артиклем;

— если перед именем существительным стоит другое слово, заме­няющее артикль: притяжательное, указательное местоимение, отрицание kein/keine или количественное имя числительное;

— перед именами собственными, названиями континентов, стран, го­родов, деревень;

— перед именами существительными, обозначающими вещество, без указания конкретного количества;

— при обозначении профессии, рода занятий и национальности с глаголами sein и werden;

— при названии учебных предметов, праздников.

3. Имя прилагательное

Склонение имен прилагательных после определенного, неопределен­но­го артикля; указательных местоимений dieser/diese/dieses; jener/jene/jenes; неопределенных местоимений jeder/jede/jedes; viele, einige; притяжатель­ных местоимений; вопросительного местоимения welcher/welche/welches и местоимения kein/keine; склонение прилагательных без артикля и других соп­ровождающих слов.

Степени сравнения имен прилагательных. Особые случаи образова­ния степеней сравнения имен прилагательных: gut, hoch, nah.

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Образование и употребление.

5. Местоимение

Личные, притяжательные, указательные (dieser/diese/dieses; jener/jenes/jene); возвратное местоимение sich; отрицательное местоиме­ние kein; безличное местоимение es для обозначения явлений природы; неопределенно-личное местоимение man; неопределенные местоимения niemand, viele, einige. Склонение и употребление.

6. Глагол

Сильные, слабые и неправильные глаголы. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Возвратные глаголы. Модальные глаголы для выражения:

können — способности, умения, возможности; dürfen — разрешения, вежливой просьбы, запрещения; müssen — необходимости, выраженной внешними причинами или внутренним побуждением; sollen — поручения, сомнения в вопросительных предложениях; wollen — для выражения намерения, воли, готовности; mögen в форме möchte — желания.

Временные формы:

Präsens для выражения действия в настоящем времени, в будущем времени с обстоятельством времени; спряжение глаголов в единственном и множественном числе;

Perfekt для выражения действия в прошлом, результат которого определяет настоящее, в беседе, диалоге или кратком сообщении; образование и спряжение глаголов в Perfekt;

Präteritum для выражения действия в прошлом в рассказе, в письменном сообщении; образование и спряжение глаголов в Präteritum;

Plusquamperfekt для выражения действия, которое совершилось раньше другого в прошлом (предпрошедшее время); образование и спряжение глаголов в Plusquamperfekt;

Futur I для выражения действия в будущем времени; образование и спряжение глаголов в Futur I.

Повелительное наклонение. Образование и употребление.

Страдательный залог. Образование и употребление: Präsens Passiv, Präteritum Passiv.

Инфинитив

Инфинитив без частицы zu после модальных глаголов; глаголов восприятия sehen, hören; глаголов werden, bleiben; глаголов движения.

Инфинитив с частицей zu после глаголов beginnen, brauchen, planen, bitten, erlauben, versuchen, raten; причастий и имен прилагательных: es ist gesund/schlecht/höflich/interessant/leicht/schwer/(un)möglich…; абстракт­ных имен существительных: haben + Angst/Lust/Möglichkeit/Schwierigkeit/ Problem/Zeit...; machen + Freude/Spaß.

Инфинитивная группа um…zu + Infinitiv.

7. Наречие

Особые случаи образования степеней сравнения наречий: gern, oft, viel.

Вопросительные местоименные наречия.

8. Предлог

Предлоги, требующие винительного падежа: durch, für, ohne, um, gegen, bis, entlang.

Предлоги, требующие дательного падежа: mit, nach, aus, zu, von, bei.

Предлоги, требующие дательного или винительного падежа: in, an, auf, vor, hinter, unter, über, neben, zwischen.

9. Отрицание

Место отрицания nicht в предложении. Отрицание kein перед именами существительными.

С и н т а к с и с

Типы предложений:

повествовательные предложения:

простые и распространенные; с ja, nein, doch; с составным именным сказуемым; с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголами с отделяемыми приставками, возвратными глаголами; с составным глаголь­ным сказуемым, выраженным модальными глаголами с инфинитивом, глаголами во временной форме Perfekt (рамочная конструкция);

вопросительные предложения с вопросительным словом и без вопро­сительного слова;

побудительные предложения;

сложносочиненные предложения с союзами und, aber, oder, denn;

сложноподчиненные предложения:

дополнительные придаточные предложения с союзами dass, ob;

придаточные причины с союзами weil, da;

придаточные предложения цели с союзом damit;

условные придаточные предложения с союзом wenn.

Порядок слов.

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Л е к с и к а

Задания вступительных испытаний предусматривают наряду с владением активным лексическим минимумом узнавание и понимание 850 лексических единиц в процессе чтения и восприятия речи на слух.

Словообразование

Суффикс имен прилагательных: -isch.

Префиксы глаголов: ent-, emp-, miss-, zer- (неотделяемые приставки).

Субстантивация: субстантивированные имена прилагательные.

Грамматика

М о р ф о л о г и я

Предлоги, требующие дательного падежа: seit, außer, entgegen, gegеnüber.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное вла­дение 1250 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебных программ для общеобразовательных учреждений.

Словообразование

Суффиксы

имен существительных:

-er, -ier, -et, -ette, -ne, -eur, -euse, -ien, -ain, -age, -ance, -ence, -té, -tié, -ée,

-ie,-ère, -aire, -ade, -ison, -ais, -ois, -on, -thèque, -tion, -ssion;

особый случай: la douceur;

имен прилагательных:

-ne, -eur, -euse, -et, -ette, -ais, -aise, -ier, -ière, -ain, -aine, -eux, -euse, -ois,

-oise, -ien, -ienne, -al, -el, -elle, -ible, -able, -f ,-ve, -ique;

имен числительных:

-ier(-ère), -ième;

глаголов:

-er, -ir;

наречий:

-ment.

Префиксы

имен существительных:

anti-, contre-, auto-, bio-, géo-, hydro-, mono-, poly-, néo-, philo-, télé-, extra-, archi-, hyper-, super-;

имен прилагательных:

mé-, im-, il-, ir-, in-;

глаголов:

re-, ré-, dé-, pré-.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Программы вступительных испытаний по общеобразовательным предметам

    Программа
    Второй раздел представляет собой перечень вопросов теоретической части устного экзамена. При подготовке к письменному экзамену целесообразно познакомиться с формулировками утверждений этого раздела.
  2. Программа вступительных испытаний по литературе на экзамене по литературе поступающий должен показать

    Программа
    При приеме граждан, имеющих среднее (полное) общее образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, обязательными для всех категорий поступающих являются два вступительных испытания – русский язык и литература.
  3. Программа вступительных испытаний по дисциплине «Иностранный язык (английский язык)» Направления: 031100. 62 (035700. 62)

    Программа
    От абитуриента требуется уровень, который предполагает хорошие знания английского языка, владение разговорной речью, чтением и переводом. Учитывается не только теоретическая подготовленность, но и использование фонетических возможностей
  4. Программа вступительного испытания по предмету (2)

    Программа
    Амиантова Э.И., Битехтина Г.А., Всеволодова М.В., Клобукова Л.П. Функционально-коммуникативная лингводидактическая модель языка как одна из составляющих современной лингвистической парадигмы (становление специальности РКИ) Вестник
  5. Программа вступительного испытания по предмету «международное право»

    Программа
    Общие понятие и ха­рактеристика международного публичного права. Междуна­родное право - самостоятельная отрасль юридической науки. Место курса в системе юридического образова­ния.

Другие похожие документы..