Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного ...полностью>>
'Книга'
Стратегічним планом розвитку державної податкової служби України на період до 2013 року визначено, що успішність виконання Програми модернізації держ...полностью>>
'Документ'
1. Положение об аэрогазовом контроле в угольных шахтах (далее – Положение) разработано на основании Федерального закона от 21 июля 1997 г. № 116-ФЗ «...полностью>>
'Книга'
Новый Мировой Порядок и средства его реализации: Глобальный контроль, управление сознанием, не смертельные виды вооружений, психотроника и психотронн...полностью>>

Конспект урока литературного чтения (2 класс) Тема урока

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Каширина Лариса Николаевна,

учитель начальных классов

МОУСОШ№4

Г. Валуйки

Каждый ребёнок приходит в школу с огромным желанием учиться. Как надолго удержать в нём это чувство радостного удивления перед школой, перед тайнами, которые его ждут?

Именно яркость, эмоциональность, разнообразие видов работ содержательный урок, вызывающий самостоятельный поиск ребёнка, активность его ума - вот к чему должен стремиться каждый педагог. Разрабатывая конспект данного урока, хотелось показать, как можно комплексно воздействовать на разные чувства учащихся, как научить их видеть прекрасное в литературном слове, художественном образе и музыке, используя словарь настроений. Показанные в конспекте виды работ помогают более осознанно воспринимать содержание прочитанного, и учащимся легче передать соответствующее настроение во время чтения.

Конспект урока литературного чтения (2 класс)

Тема урока « А.С. Пушкин «Осень». Картина И.И. Левитана «Золотая осень». Цели и задачи урока:

Организация деятельности учащихся по: 1. а) ознакомлению с данными произведениями;

б) соотнесению словесных и зрительных образов природы через картины, музыку и литературные произведения;

в) по формированию навыков художественного описания картин природы через написание детских сочинений;

2. Способствовать развитию речи, мышления; формированию навыков выразительного чтения стихотворений;

3. Создавать условия для воспитания любви к русской культуре и природе.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: 1) репродукция картины И.И Левитана «Осень»; 2)портрет А.С.Пушкина; 3)словарик слов-настроений картины, слов -настроений стихотворения; 4)карточки для написания сочинений; 5)музыкальное произведение Г. Свиридова «Осень»; 6)рисунки детей; 7)репродукции картин русских художников с осенними пейзажами; 8)высказывание А.С.Пушкина; 9)таблицы для проведения рефлексии.

Ход урока.

I. Организация начала урока.

Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок. -Всё готово? Посмотрели и за парту тихо сели. П. Проверка домашнего задания (выборочное чтение).

- С каким произведением и какого автора мы познакомились с вами на прошлом уроке?

- Найдите, пожалуйста, в тексте отрывок, в котором говорится, куда повела Катерина Ивановна малышей?

- Как вы думаете, для чего она это сделала?

- Какие слова использовали дети для описания неба в самом начале рассказа?

- Почему дети давали разные ответы?

- Каким увидела небо Валя?

- Как после ответа Вали дети стали описывать небо?

- Какие слова подобрал автор, чтобы мы увидели небо «живым существом»?

III. Работа над темой урока.

1) Беседа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

- Мы продолжаем наблюдать осенние картины и настроения.

Осень привлекала внимание художников, композиторов, поэтов. Перед вами картина И.И.Левитана. Как бы вы назвали эту картину? Художник назвал её «Золотая осень». Подумайте и скажите, почему И.И Левитан назвал именно так свою картину?

- Что, увиденное художником, наблюдали вы во время прогулок?

- Как вы думаете, с каким настроением писал И.И. Левитан эту картину? Поможет вам ответить на этот вопрос словарик настроений. Выбирайте подходящее слово - настроение и прикрепляйте его под картиной.

- Сумел ли художник донести до вас своё настроение? Как вы это почувствовали?

2)Слушание музыкального произведения Г.Свиридова «Осень».

3)Проверка восприятия музыкального произведения.

- Понравилось ли вам эта музыка? Почему?

- Какое настроение хотел передать композитор? Почему вы так думаете?

- Как вы считаете, какую погоду он хотел изобразить музыкой? Как звучит музыка?

- Какими средсвами одно и тоже время года можно изобразить?

Физкультминутка.

-А сейчас своими движениями изображённую в этом стихотворении.

Осень, осень,

В сад пришла.

Листья с клёнов сорвала,

Закружила их легко,

Разбросала далеко.

IV. Знакомство с произведением А.С. Пушкина «Осень».

1) Вступительное слово учителя.

- Сейчас мы познакомимся с произведением великого русского поэта А.С. Пушкина «Осень». Осень для поэта была самым любимым временем года. Именно осенью, он написал больше всего своих произведений. Об этом времени он говорил: «Осень — пора моих литературных трудов». Природа была его музой, вдохновляла его. Все свои мысли, чувства к ней А.С.Пушкин выражал через свои стихотворения.

2) Словарная работа.

В стихотворении «Осень» вам встретятся незнакомые слова:

Очи - глаза

Очарование - восхищение

Сени - холодный коридор ;

Мгла- туман.

3)Чтение учителем стихотворения А.С. Пушкина «Осень». 4)Проверка первичного восприятия.

- Понравилось вам это стихотворение? Чем? 5) Чтение и анализ произведения.

- Что ближе по настроению к стихотворению музыка или картина? Почему?

- Чем восхищается автор? Что ему нравится?

- Прочитайте 1 строчку. Почему автор называет красоту прощальной?

- В каких строчках чувствуется приближение зимы?

- Прежде чем вы прочитаете это стихотворение самостоятельно, прочитаем цепочки слов на стр. 51, используя приём «кругового чтения».

- А теперь прочитайте это стихотворение «жужжащим чтением».

- Подумайте, почему это произведение является стихотворением. Какие признаки стихотворения вы знаете? Давайте найдём рифмы.

(Стихотворение написано на доске).

- Найдите в стихотворении сравнения.

- Найдите красочные описания - эпитеты.

Гимнастика для глаз.

- Перед вами таблица с фигурами. Стрелочки вам помогут в выборе направления движения глаз.

V. Работа над выразительным чтением. 1)Расстановка динамических пауз.

- Чтобы вы прочитали это стихотворение выразительно, давайте расставим динамические паузы:

Унылая пора!// Очей очарованье! –

// Приятна мне твоя прощальная краса - /

Люблю я пышное природы увяданье, /

В багрец и в золото одетые леса, /

В их сенях ветра шум / и свежее дыханье,/

И мглой волнистою покрыты небеса, /

И редкий солнца луч, / и первые морозы.//

И отдалённые седой зимы угрозы.//

2) Работа со словарём настроений.

- А теперь. Давайте, определим, какое чувство передаёт слушателю автор каждой строчкой своего стихотворения. (Открываю словарь настроений).

Восхищение, наслаждение, влюблённость, очарование, лёгкость, нежность, ласка, ожидание

А теперь, кто желает прочитать данное произведение, соблюдая все паузы, ритм и передавая правильно чувства каждой строчки.

3) Отработка выразительности чтения:

а) чтение в парах.

б) чтение «цепочкой».

в) круговое чтение.

г) чтение «Птичьим базаром».

V. Итог урока.

- Какому времени года были посвящены все произведения на сегодняшнем уроке?

- Как вы думаете, для чего А.С. Пушкин написал это произведение?

- Возьмите, пожалуйста, карточки, поработаем в парах. Каждый из вас сейчас будет писателем. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу «рисующие» слова, и у вас получится рассказ.

Наступила ... осень. Листва на деревьях стала .... Редко стало нас радовать ... солнышко. Небо стало .... Очень часто идут ... дожди Дует ... ветер. В далёкий путь собираются ... птицы. Им предстоит дорога. Зачитывание лучших сочинений.

VI. Домашнее задание.

- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы хорошо знать это стихотворение?

- Правильно, его нужно выучить. Это и будет вашим домашним заданием.

VII. Рефлексия.

- Продолжите предложение:

- Мне сегодня на уроке пронравилось то, что …

- Мне не очень понравилось то, что…

- Я бы хотел, чтобы на последующих уроках …



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Общеобразовательного

    Образовательная программа
    Настоящая образовательная программа составлена в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» как определяющая содержание образования в конкретном образовательном учреждении, разрабатываемая и принимаемая этим образовательным
  2. Конспект урока литературного чтения в 1 классе Тема: Создание художественно-графического образа героев (по русской народной сказке «Лиса и Журавль» в обработке К. Д. Ушинского)

    Конспект
    Сказки – умное чудо, сотворённое народом. Как на крыльях они унесут нас в воображаемый мир, заставят удивиться народной выдумке. В нашем лесу случаются удивительные и поучительные истории со сказочными героями.
  3. Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме Л. Н. Толстой «Лев и собачка», проведённого в рамках районного семинара 24. 01. 2012 г

    Конспект
    учить детей делать добро на примерах произведений Л.Н. Толстого; расширять знания о писателе; расширить представления о жизни животных, пробуждать чувства любви и доброты к животным, учить понимать чужую боль.
  4. Конспект урока литературного чтения в 4 классе учитель

    Конспект
    - закрепить умения и навыки комплексного анализа художественного текста: общий дух текста, поиск главного, тема и идея, тип текста, стиль речи, язык с использованием опорных слов,
  5. Урока по литературному чтению во 2 классе. Тема «Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

    Урок
    - Мы сегодня говорили о разных человеческих качествах, которые помогают или мешают дружбе, хорошим добрым отношениям между людьми и даже между людьми и животными.
  6. Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Кот-ворюга»

    Конспект
    1) Обворовывал, ловко прятался, воровал все, разрыл жестяную банку с червями, протащил кукан с окунями, уронил колбасу, украл кусок ливерной колбасы, грозно выл, отчаянно упирался.

Другие похожие документы..