Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
У процесі підготовки студенти економічних і фінансових факультетів мають вивчати питання формування та мобілізації використання виробничого,інвестиці...полностью>>
'Документ'
Розкрийте сутнісні характеристики об’єктів державного управління. В чому полягають відмінності між широким і вузьким розумінням суб’єктно-об’єктних з...полностью>>
'Контрольная работа'
Психология как наука обладает особыми качествами , которые отличают ее от других дисциплин. Как система жизненных явлений психология знакома каждому ...полностью>>
'Документ'
Развитие когнитивной лингвистики повлияло на пересмотр предмета исследования во многих лингвистических науках, в частности в переводоведении. В когни...полностью>>

Рабочая программа по географии для 8 класса Пояснительная записка

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Волчковская средняя общеобразовательная школа

Петровского района Тамбовской области

Рабочая программа

по географии

для 8 класса

Пояснительная записка

к рабочей программе по географии в 8 классе

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

  • авторской программы под редакцией И.В. Душиной. М.: Дрофа, 2006.

Основание на данные документы в программе определяет наиболее полное содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Отличие данной рабочей программы от исходных программ заключается в том, что изменения, которые были внесены в программу, обоснованны внедрением в курс регионального компонента.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе базисного учебного плана МОУ «Хобот-Богоявленская средняя общеобразовательная школа им. В.В. Гришанова», в соответствии с которым на изучение курса географии «География. Природа России» в 8 классе выделено 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004г), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Для формирования ключевых компетенций обучающихся в учебной деятельности широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков. На уроках применяются исследовательские, дифференцированные, игровые технологии обучения. Используются ИКТ, ресурсы КМ-школы, мультимедийные программы, различные источники географической информации (дополнительная литература, ресурсы Интернета).

В процессе обучения по программе используется учебник И.И.Бариновой. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

Формы контроля: географические диктанты, тестирование, контрольные работы, работа с картами атласа, работа с контурными картами.

Количество часов:

Всего - 68 часов; в неделю 2 часа;

Плановых контрольных работ – 2;

Практических работ - 12, из них оценочных – 8;

Экскурсии – 2.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Содержание

рабочей программы по географии для 8 класса

п/п

Наименование раздела/темы

Тип урока

Содержание учебного

материала

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Практические работы

Дата

Наша Родина на карте мира

1.

Географическое положение России.

практикум

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса

Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.

тематический контроль в различных формах: географический диктант

На к/к нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, моря, омывающие берега нашей родины.

2.

Моря, омывающие берега России.

практикум

3.

Россия на карте часовых поясов.

практикум

Решение задач на определение поясного времени

4.

Как осваивали и изучали территорию России.

Особенности природы и природные ресурсы России

5.

Особенности рельефа России.

Урок изучения нового материала

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на к/к; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; при водить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияния разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.

установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых

6.

Геологическое строение территории России.

Урок изучения нового материала

7.

Минеральные ресурсы России.

практикум

9.

Развитие форм рельефа.

Урок систематизации и обобщения знаний

характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности.

Климат и климатические ресурсы.

9.

От чего зависит климат нашей страны

Урок изучения нового материала

Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.

Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.

фронтальный опрос

определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.

10.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Практикум

анализ карт, фронтальный опрос

оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

11.

Типы климатов России.

исследование

определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.

12.

Зависимость человека от климатических условий.

практикум

Внутренние воды и водные ресурсы

13.

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Урок изучения нового материала

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота. .

Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ

фронтальный опрос

характеристика реки с точки зрения ее хозяйственного использования

14.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы.

практикум

Анализ карт, фронтальный опрос

сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своего региона и Западной Сибири

Почвы и почвенные ресурсы.

15.

Образование почв и их разнообразие.

Урок изучения нового материала

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.

Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.

фронтальный опрос

Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования

16.

Закономерности распространения почв.

практикум

фронтальный опрос

17.

Почвенные ресурсы России.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

18.

Растительный и животный мир России.

Урок изучения нового материала

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека

индивидуальный опрос

19.

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Исследование

фронтальный опрос

20.

Природно-ресурсный потенциал России.

Урок систематизации и обобщения знаний

фронтальный опрос

21-22.

Итоговые занятия по теме «Особенности природы и природные ресурсы России»

Природные комплексы России.

Природное районирование.

23.

Разнообразие природных комплексов России. Природное районирование.

Урок изучения нового материала

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов

Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах

индивидуальный опрос

24.

Моря, как крупные природные комплексы.

практикум

фронтальный опрос

Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон

25

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

26

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

227

Безлесные зоны на юге России: степи, пустыни, полупустыни.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

28.

Высотная поясность.

Урок повторения и обобщения

тестирование

Природа регионов России

29.

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы.

Урок изучения нового материала

Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав района. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко- географические этапы развития района. Специфика природы района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов, объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения

земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека.

фронтальный опрос

30-31.

Природные комплексы Русской равнины.

семинар

фронтальный опрос

32-34.

Кавказ – самые высокие горы России.

фронтальный опрос

35.

Природные комплексы Северного Кавказа.

практикум

Индивидуальный опрос

36.

Урал – «Каменный пояс земли Русской»

игра

Индивидуальный опрос

37.

Своеобразие природы Урала.

практикум

Индивидуальный опрос

38.

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы .

семинар

Индивидуальный опрос

39.

Западно – Сибирская низменность.

Урок изучения нового материала

Индивидуальный опрос

40.

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

практикум

Индивидуальный опрос

41.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Состав территории, особенности природы.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

42-43.

Природные районы Восточной Сибири.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

44.

Жемчужина Сибири - Байкал.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

45.

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

46.

Дальний Восток – край контрастов. Географическое положение, состав территории. История освоения.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

447.

Обобщающее повторение.

тестирование

48.

Природные комплексы Дальнего Востока.

Урок актуализации знаний и умений

фронтальный опрос

49.

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

исследование

фронтальный опрос

Человек и природа.

50.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Урок изучения нового материала

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

фронтальный опрос

51.

Антропогенные воздействия на природу.

Урок изучения нового материала

фронтальный опрос

52.

Рациональное природопользование.

Урок изучения нового материала

фронтальный опрос

53.

Экологическая ситуация в России.

54.

Человек и природа

игра

55

Географическое положение своего региона

Урок изучения нового материала

56.

Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Тамбовской области.

практикум

57.

Особенности климата.

практикум

58.

Природные зоны Тамбовской области.

семинар

59.

Проблемы взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты.

практикум

60.

Особо охраняемые территории.

Урок изучения нового материала

61.

Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Урок изучения нового материала

63-65

Техногенные факторы и процессы в Тамбовской области.(РК)

66.

Геоэкология населенного пункта.(РК)

67.

Природосберегающее поведение в повседневной жизни.(РК)

68.

Резервный урок


Учебно-тематический план

рабочей программы по географии в 8 классе:

п/п

Наименование раздела/темы

Кол-во часов

Всего часов

Из них:

лекции

практ.раб

контр.раб

Введение

1

1

1.

Что изучает физическая геогра­фия России. Источники географи­ческой информации.

Наша Родина на карте мира

4

2

2

2.

Географическое положение России.

3.

Моря, омывающие берега России.

4.

Россия на карте часовых поясов. Время.

5.

Как осваивали и изучали территорию России.

Особенности природы и природные ресурсы России

26

20

5

1

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

6.

Особенности рельефа России.

7.

Геологическое летоисчисление.

8.

Геологическое строение территории России.

9.

Минеральные ресурсы России.

10.

Развитие форм рельефа.

11.

Геоморфологическая среда Тамбовской области. Эрозионные процессы. (РК)

12.

Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

13.

Обобщающий урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»

Климат и климатические ресурсы.

14.

Климатообразующие факторы.

15.

Циркуляция воздушных масс.

16.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

17.

Типы климатов России. зависимость человека от климата.

18.

Воздушная среда Тамбовской области. Благоприятность климатических условий в геосистеме области. (РК)

Внутренние воды и водные ресурсы

19.

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

20.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

21.

Водные ресурсы.

22.

Водные ресурсы Тамбовской области. (РК)

Почвы и почвенные ресурсы.

23.

Образование почв и их разнообразие.

24.

Главные типы почв России и закономерности их распространения.

25.

Почвенные ресурсы России.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

26.

Растительный и животный мир России.

27.

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

28.

Природно-ресурсный потенциал России.

29.

Биопочвенная среда Тамбовской области. (РК)

30.

Обобщающий урок по теме «Особенности природы и природные ресурсы России»

31.

Контрольная работа

Природные комплексы России.

26

24

1

1

Природное районирование.

32.

Разнообразие природных комплексов России.

33.

Моря, как крупные природные комплексы.

34-35

Природные зоны России.

36.

Высотная поясность.

Природа регионов России

37.

Русская равнина. Географическое положение и особенности природы.

38.

Природные комплексы Русской равнины.

39.

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

40.

Эколого – географическое положение Тамбовской области. (РК)

41.

Развитие геоэкологической среды в Тамбовской области. (РК)

42.

Кавказ – самые высокие горы России.

43.

Природные комплексы Северного Кавказа.

44.

Урал – «Каменный пояс Русской земли»

45.

Своеобразие природы Урала.

46.

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

47.

Западно – Сибирская равнина: особенности природы.

48.

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

49.

Восточная Сибирь: состав территории, особенности природы.

50.

Природные районы Восточной Сибири.

51.

Байкал.

52.

Природные ресурсы Восточной Сибири.

53.

Дальний Восток. Географическое положение, особенности природы.

54.

Природные комплексы Дальнего Востока.

55.

Природные ресурсы Дальнего Востока.

56.

Обобщающий урок по разделу «Природные комплексы России

57.

Контрольная работа.

Человек и природа.

11

11

58.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

59.

Антропогенные воздействия на природу.

60.

Рациональное природопользование.

61.

Экологическая ситуация в России.

62.

Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране

63-65

Техногенные факторы и процессы в Тамбовской области.(РК)

66.

Геоэкология населенного пункта.(РК)

67.

Природосберегающее поведение в повседневной жизни.(РК)

68.

Резервный урок

Всего часов

68

58

8

2

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Рабочая программа по географии для 7 класса, основной ступени на 2011/2012 учебный год Рабочая программа составлена на основе

    Рабочая программа
    - примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2004 г.
  2. Рабочая программа по географии для 6 класса, основной ступени на 2011/2012 учебный год Рабочая программа составлена на основе

    Рабочая программа
    - примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2004 г.
  3. Рабочая программа по географии 10-11 класс, (базовый уровень) Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
  4. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы
  5. Пояснительная записка к рабочей программе по географии России 8 класс ( базовый уровень) для основного общего образования

    Пояснительная записка
    Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма.

Другие похожие документы..