Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анализ'
Особенности принятия управленческих решений в условиях неопределенности и риска. Организация планирования производственных систем....полностью>>
'Урок'
Следите за своими мыслями, ибо они порождают действия, действия порождают привычки, привычки формируют характер, который строит нашу судьбу.Народная ...полностью>>
'Тезисы'
Автором подается электронный вариант тезисов доклада. Тезисы доклада объемом до 2-х полных страниц должны быть оформлены в соответствии с шаблоном – ....полностью>>
'Анализ'
Анализ зарубежного опыта свидетельствует, что ощутимых успехов в борьбе с коррупцией добились страны, в которых применяется комплексный подход к прот...полностью>>

Публичный доклад директора муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28» Колина Андрея Геннадьевича

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Публичный доклад
директора муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №28»
Колина Андрея Геннадьевича

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28» расположено в центре г.Норильска, создано в 1977 году. Учредителем школы является Управление имущества Администрации г.Норильска. Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом образовательного учреждения, утвержденным распоряжением Управления Имущества Администрации города Норильска № 150-237 от 30.05.2011 года и зарегистрированным инспекцией ФНС России по городу Норильску 16.06.2011 года ОГРН 1022401627159, Лицензией на право ведения образовательной деятельной от 17.07.2009 года А № 330504, по образовательным программам следующих уровней: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Уставом закреплены основные цели образования: обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной интеллигентной личности, формирование общей культуры учащихся, приобщение их к общечеловеческим ценностям на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ и программ дополнительного образования.

Управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ на принципах демократичности, открытости, гласности, самоуправления. Формами самоуправления в ОУ являются: Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников, научно-методический совет.

2010-2011 учебный год после объединения двух образовательных учреждений МБОУ «СОШ №28» и МБОУ «СОШ №26» можно охарактеризовать как стартовый. Это первый год работы администрации и педагогического коллектива в новых условиях, в новом составе, в новом режиме, режиме изменения подходов к образованию, год подготовки к введению ФГОС в начальной школе и других преобразований МО РФ.

Школа функционирует в двух зданиях с единым составом участников УВП. Обучается в школе 1091 учащихся (на начало 2011-2012 учебного года). Школа работает в две смены. Во вторую смену обучаются учащиеся 3-х классов. Продолжительность уроков 35 - 45 минут. Занятия проводятся в 1-3 х классах в режиме 5-дневной рабочей недели, в 4 -11 классах в режиме 6-дневной рабочей недели.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровнего образования:

  • 1-я ступень (уровень) – 1-4 классы;

  • 2-я ступень (уровень) – 5-9 классы;

  • 3-я ступень (уровень) – 10-11 классы.

Основной целью деятельности ОУ является формирование образовательной среды, обеспечивающей качественное изменение содержания образования, необходимого для формирования и реализации интеллектуального, нравственного и творческого потенциала личности ребенка. При определении направлений управленческой деятельности по реализации линии развития образовательной среды школы администрация руководствуется нормативно-правовыми документами в области образования и Уставом школы. В связи с принятием нового Устава ОУ возникает необходимость корректировки имеющихся и создание новых нормативных локальных актов (положении, инструкции и т.п.) и как следствие необходимо продумать систему работы с педагогическим коллективом по ознакомлению с данными документами и практическому их применению в учебном процессе.

Учебный план школы составлен в соответствии с БУП 2004 года. Учебный план призван обеспечить освоение учащимися образовательных государственных стандартов через реализацию учебных программ: «Школа 2100», «Школа России», общеобразовательные программы, программы ПП и ПО. 87% педагогов выражают удовлетворенность выбором образовательных программ для организации процесса обучения.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, а также выбор педагогических технологий в режиме базового образования. Классы, работающие по программам «Школа-2100», имеют более высокий процент качества обученности, что свидетельствует о перспективе использования данных программ и создания базы для обучения по развивающим программам в школе 2-й ступени.

Учебный план школы 2 ступени призван обеспечить освоение учащимися образовательных государственных стандартов через реализацию общеобразовательных программ и начальной профилизации. В рамках реализации предпрофильного обучения на 2-й ступени образования разработаны и используются программы спецкурсов, ориентированных на знание содержания будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзамена.

Учебный план школы 3-й ступени (универсальный) составлен с учетом социального запроса родителей, потребностей учащихся, кадровых возможностей ОУ. Из 26 учащихся 11 класса 11 учащихся занимаются по ИУП (индивидуальным учебным планам) по направлениям: физика-информатика и химия-биология. При организации процесса обучения используются возможности сетевого взаимодействия (2 учащихся профильные предметы изучают на базе МБОУ «СОШ№14»). В 10-х классах также организован процесс обучения с использованием возможностей индивидуальных учебных планов, а также открыты профильные классы по направлениям: информационно- технологическое и социально-экономическое.

Задача по сохранению контингента учащихся на протяжении нескольких лет решается на должном уровне. На 1 сентября открыто пять 1-х классов, из пяти 4-х классов сформировано четыре 5-х класса. Решена проблема по соблюдению нормативной наполняемости учащихся в классах. При наличии 48 классов комплектов средняя наполняемость по школе 23,9. При соответствующих норме показателях средней наполняемости классов по школе есть несколько классов-комплектов, наполняемость в которых ниже предельно допустимой нормы, параллель 7-х классов (средняя наполняемость 23,5).

Несмотря на общую тенденцию уменьшения численности учащихся в регионе, в школе, на протяжении 5 последних лет наблюдается положительная динамика увеличения численности учащихся и соответственно увеличение классов комплектов по ступеням обучения.

Р
исунок 1.

Проблема, обозначенная в прошлом учебном году, связанная с выбытием учащихся в образовательные учреждения инновационного типа в течение года частично решена. Наибольшее количество учащихся выбывает в инновационные заведения при переходе из начальной школы в среднее звено.

Кроме того, остро стоит вопрос сохранения учащихся с высокими РУВ в школе 3-й ступени и привлечения в старшую школу учащихся, проживающих не по микрорайону. Недостаточная численность учащихся школы 3-й ступени свидетельствует о необходимости принятия кардинальных мер по повышению конкурентоспособности образовательного учреждения. 90% педагогов отмечают работу по сохранению контингента учащихся качественной и приоритетной.

Качество знаний и успеваемость.

Одним из основных направлений деятельности в рамках реализации образовательной программы ОУ является обновление содержания образования, обеспечивающее освоение учащимися образовательных государственных стандартов через реализацию учебных программ: «Школа 2100», «Школа России», общеобразовательная программа. Сложившаяся система работы имеет свое отражение в результатах учебной деятельности образовательного учреждения. На протяжении последних лет наблюдается стабильность показателей среднего качества и успеваемости учащихся по школе.

Рисунок 2.Динамика КЗ и успеваемости по школе

Одной из причин незначительного снижения КЗ и успеваемости является присоединение классов, в которых обучаются учащиеся со средними и низкими РУВ. Кроме того, резко увеличился процент учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по итогам четверти (за 2 полугодие 22 учащихся имели «2», по итогам года 3 учащихся оставлены на второй год) В результате планомерной системной работы администрации и педагогов школы к концу учебного года снизилось число неуспевающих.

Таблица 1. Результаты промежуточной аттестации в МБОУ «СОШ № 28» за 2010-2011 учебный год.

Классы

Кол-во классов

Всего обучающихся

«5»

«4» и «5»

с одной «3»

«2»

1

4

97

-

-

-

-

2

6

126

16

75

6

1

3

5

115

10

62

5

0

4

5

125

11

69

9

-

1-4

20

463

37

206

20

1

Из результатов контроля за пропусками уроков учащимися школы первой ступени выявлено 39% пропущенных уроков. Это большой процент, несмотря на то, что 26% занятий учащимися пропущено по болезни. Это не могло не сказаться на качестве знаний и успеваемости.

Рисунок 3. Динамика КЗ и успеваемости по 5-9 классам.

В школе 2-й ступени отмечается резкое снижение показателей качества знаний и успеваемости. Классы, показатели КЗ в которых значительно превышают среднее значение по школе: 5в, 6в, 6г, 7а, 8а классы, лидером по результатам учебной деятельности является 5в класс (КЗ 74%). Регулярное проведение профилактических советов, качественная работа классных руководителей и учителей-предметников имеют свой положительный результат. Тем не менее, результаты учебной деятельности 5а – 7%, 7в – 17%, 7г – 12%, 8г – 17%, из них 5а, 7г, 8г классы, принятые из МБОУ «СОШ№26» определяют необходимость организации системы работы с неуспевающими учащимися с привлечением родительской общественности. Количество учащихся, отнесенных к группе «резерва», в течение года составляет 67 учащихся.

С целью обеспечения организационно-педагогических условий и компетентностного подхода к образовательному процессу традиционно большое внимание в организации УВП уделяется решению вопросов преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено.

Большое внимание в организации УВП школы уделяется подготовке учащихся 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме с привлечением МЭК. В 2010-11 уч.г. в 100% учащихся 9-х классов приняли участие в экзамене по русскому языку и математике с участием МЭК.

Рисунок 4. Русский язык (экзамен в новой форме)

На протяжении нескольких лет результаты экзамена по русскому языку в новой форме стабильны и являются выше средних показателей уровня обученности по городу.

Рисунок 5. Математика (экзамен в новой форме)

Результаты экзаменов по математике на протяжении 5-и лет достаточно стабильны. В этом учебном году результаты экзамена по математике - неудовлетворительные. КЗ 48%, успеваемость – 91% (7 учащихся имели «2»).

Большое количество учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по результатам итоговой аттестации, свидетельствуют о необходимости использования вариативной части учебного плана для организации качественной подготовки учащихся через формирование групп с учетом учебных возможностей учащихся, а также использование дифференцированных программ факультативных и элективных курсов.

Рисунок 6. Динамика КЗ и успеваемости по 10-11 классам

Показатели КЗ и успеваемости в школе 3-й ступени ниже в сравнении с результатами прошлого года. Внутренняя дифференциации (с учетом запроса учащихся и их родителей) при формировании вариативной части учебного плана 10-11 классов предполагает повышение мотивации учащихся к обучению. Выбор универсального учебного плана в совокупности с ИУП 63% педагогами считается неэффективным. По причине большого количества учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам, смены выбора профильного предмета в течение 1 полугодия показатели уровня обученности в 10-11 классах по профильным предметам низкие.

Выявление проблем качества обучения в течение года затрудняется некачественным анализом четвертных, тематических к/р педагогами- предметниками, исключение составляет анализ результатов АКР по русскому языку (руководитель МО Галухина Ю.А.).

Анализ посещенных уроков и элективных занятий, направленных на формирование компетентностного подхода учащихся 10-11 классов в изучении предметов, выявил ряд проблем, связанных с организациией учебного процесса: несоответствие содержания изучаемого материала элективных курсов программным требованиям; использование педагогами большей части учебного времени на отработку практических заданий с использованием тестового материала (демоверсии); несоответствие форм и методов организации учебных занятий требованиям ведения элективных курсов; посещаемость занятий учащимися, опоздания.

Данная проблема обозначается и по результатам анкетирования педагогов. Качественное проведение элективных курсов отмечено 73% педагогов и 27% педагогов считают, что преподавание элективных курсов проводиться на низком методическом уровне.

Рисунок 7. Динамика КЗ и успеваемости по результатам ЕГЭ (математика).

Большой объем работы выполнил педагог Бойков А.С.. и учащиеся 11-х классов по подготовке к ЕГЭ по математике. В течение учебного года учащиеся 11-го класса приняли участие в диагностическом тестировании, организованном Агентством по надзору в области образования, по результатам которого производилась корректировка изучаемого материала и отработки западающих тем, тем не менее 1 ученик 11 класса по итогам ЕГЭ получил оценку «2» (на повторных экзаменах – «3»).

Рисунок 8. Динамика КЗ и успеваемости по результатам ЕГЭ (русский язык).

Результаты экзамена по русскому языку выше средних показателей уровня обученности по городу (учитель Гребенюк М.В.)

Год

Русский язык

Математика

Биология

ИВТ

Общество

История

География

Физика

Химия

Ин. яз

Литература

2003

75/100

40/93

-

2004

63/100

60/91

-

2005

89/100

34/84

-

-

-

-

-

-

-

-

2006

67/100

54/92

-

-

-

-

-

-

-

-

2007

81/100

27/92

100/100

-

100/100

50/100

50/50

17/83

50/100

2008

53/100

38/88

67/100

-

43/90

50/83

33/67

50/100

-

2009

100

100

100

-

94

100

-

100

100

100

100

2010

100

100

100

100

100

100

-

100

100

100

100

2011

100

96

100

100

100

100

0

100

100

100

100



Скачать документ

Похожие документы:

  1. 00 Фән һәм мәдәниятнең гомуми мәсьәләләре Общие вопросы науки и культуры (5)

    Документ
    3455. Әюпов М. Һөнәрлене эш куркытмый : [Бөтенроссия уйлап табучылар һ. камилләштерүчеләр көне уңаеннан Татарстан Уйлап табучылар һ. камилләштерүчеләр җәмг.

Другие похожие документы..