Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Ступени: литературный альманах СФ ПГУ. Выпуск 3 [сборник стихов и прозы] / Редакционная коллегия – С.А. Ца­пенко, Н.С. Морозова, А.С. Турчина; отв. ре...полностью>>
'Курсовой проект'
Курсовой проект (работа) – самостоятельная комплексная работа, выполняемая учащимся на заключительном этапе изучения дисциплины с целью систематизаци...полностью>>
'Литература'
Оборотным средствам как экономической категории безусловно« «повезло» — литература о них, по словам А. М. Бирмана, «поисти­не необъятна, и в каждой к...полностью>>
'Лекции'
Позволяет по каталогу школьных предметов выбрать материалы к урокам как для учителя, так и для ученика. Так, раздел материалов для учителя по курсу «...полностью>>

Спецвипуск присвячено 45-річчю ду нді ств київ 2011 Луганськ 2011 ббк 65. 5-183

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Таблиця 4

Самооцінка рівня знань, які студенти-респонденти отримають після закінчення навчання в ЛДМУ

Оцінка

%

Рейтинг

Із такими знаннями виконаю всі тести й отримаю місце в хорошій клініці

15,5

3

Із такими знаннями я повинен вчитися ще кілька років на Батьківщині, щоб підтвердити диплом і працювати лікарем

64,4

1

Із такими знаннями я ніколи не отримаю місце лікаря

2,2

4

Із такими знаннями я можу працювати тільки фельдшером, тобто лікарем найнижчої кваліфікації

15,7

2

Із такими знаннями я взагалі не зможу лікувати хворих

2,2

5

Більше половини студентів (64,4%) вважають, що їхніх знань не вистачає, щоб підтвердити диплом і отримати місце лікаря в себе на Батьківщині, і для цього доведеться вчитися додатково; 15,6% впевнені: з такими знаннями вони зможуть працювати тільки як фельдшер. І тільки 15,5% переконані, що отриманих знань їм достатньо, щоб отримати місце лікаря в хорошій клініці. Отже, студенти-респонденти в цілому песимістично оцінюють той рівень знань, який вони отримають після закінчення навчання. На питання щодо випадків прояву дискримінації за національною ознакою в Луганську іноземні студенти-респонденти відповіли так: більш ніж половина (52,1%) студентів-респондентів у Луганську стикалися з випадками прояву дискримінації, решта (47,7%) на це питання відповіли негативно. Стосовно частоти випадків прояву дискримінації більше половини респондентів (57,9%) відповіли, що це трапляється іноді, третина (34,2%) – майже ніколи і тільки 7,9% респондентів заявили, що такі випадки зустрічаються дуже часто. Свої пріоритети в процесі навчання в університеті студенти-респонденти висловили наступним чином (Таблиця 5).

Таблиця 5

Рейтинг пріоритетів студентів-респондентів ЛДМУ

Ціль

Усього респондентів / % до відповідей

Найбільш важливо

Достатньо важливо

Не дуже важливо

Рейтинг

Отримати більше теоретичних знань

18/52,9

16/47,1

0

2

Отримати більше практичних знань

33/84,6

6/15,4

0

1

Підвищити свій життєвий статус і становище в суспільстві

10/33,3

17/56,7

3/10,0

3

Здобути освіту, щоб зробити кар'єру адміністратора або політика

6/23,1

1/3,8

19/73,1

4

Як видно з відповідей, переважна більшість респондентів (84,6%) бажали отримати в процесі навчання більше практичних знань, більш ніж половина респондентів (52,9%) – теоретичних знань, третина опитаних хочуть підвищити після навчання свій життєвий статус і становище в суспільстві. Таким чином, цілі навчання студентів і цілі викладачів університету в цілому збігаються, що створює передумови для успішного вирішення виникаючих проблем. Переважна більшість студентів (69,2%) на самостійну підготовку до занять витрачають більше 2-х годин; близько чверті респондентів (23,1%) на такі цілі витрачають від 0,5 до 2 годин, проте знайшлися й такі (7,7%), які взагалі не готуються до занять. Рейтинг найбільш улюблених, найменш улюблених і найскладніших дисциплін, що вивчаються, представлений в Таблиці 6.

Таблиця 6

Думка студентів щодо найулюбленіших, найменш улюблених і найскладніших досліджуваних дисциплін (за рейтингами)

Назва дисципліни

Усього респондентів / % до відповідей

Найбільш улюблений

Рейтинг

Найменш улюблений

Рейтинг

Найсклад-ніший

Рейтинг

Анатомія

25/43,6

4

5/8,8

9

27/47,4

3

Фізіологія

25/45,4

3

5/9,1

8

25/45,4

6

Гістологія

18/33,3

8

21/38,9

2

15/27,8

11

Біохімія

21/38,9

6

14/25,9

4

19/35,2

8

Фармакологія

20/40,8

5

6/12,3

7

23/46,9

4

Внутрішні хвороби

27/47,4

2

8/14,0

6

22/38,6

7

Російська мова

15/27,8

10

22/40,7

1

17/31,5

9

Хірургія

28/49,1

1

3/5,3

11

26/45,6

5

Акушерство і гінекологія

13/27,7

11

8/17,0

5

29/55,3

2

Педіатрія

18/32,7

9

4/7,3

10

33/60,0

1

Історія укр. культури

19/35,2

7

19/35,2

3

16/29,6

10

Тож першу п'ятірку найулюбленіших дисциплін склали хірургія (49,1%), внутрішні хвороби (47,4%), фізіологія (45,4%), анатомія (43,6%) та фармакологія (40,8%). Студенти-респонденти цілеспрямовано вибрали ті дисципліни, які допоможуть забезпечити їм у майбутньому кар'єру кваліфікованого лікаря. Біохімія (38,9%), історія української культури (35,2%), гістологія (33,3%), педіатрія (32,7%) і російська мова (27,7%), тобто навчальні дисципліни, які, на думку респондентів, у меншій мірі формують кваліфікацію лікаря, посіли 6–10 рейтингові місця. До групи найскладніших дисциплін студенти-респонденти зарахували педіатрію, акушерство та гінекологію, анатомію, фармакологію й хірургію. Звертає на себе увагу педіатрія, навчання якій 60,0% студентів оцінили як найскладніше. Фізіологія, внутрішні хвороби, біохімія, російська мова та історія української культури розташувалися на 6–10 місцях рейтингової таблиці.

Вивчення психофізіологічної адаптації іноземних студентів показало неоднозначні реакції й різний ступінь їх адаптації до навчального процесу, міжособистісного спілкування та умов мешкання (Таблиця 7).

Таблиця 7

Оцінка показників медичної й психофізичної адаптації іноземних студентів під час навчання в ЛДМУ

Відповіді на запитання "наскільки часто у Вас буває":

%

часто

рейтинг

час від часу

дуже рідко

ніколи

сонливий стан, поганий настрій

19,2

3

19,2

44,2

17,4

втома протягом дня

19,2

4

28,8

38,5

13,5

головні болі

22,6

1

18,8

37,7

20,9

запаморочення

11,5

6

11,5

38,5

38,5

труднощі зосередження на заняттях

16,7

5

22,2

40,7

20,4

дратівливість

19,6

2

23,5

43,1

13,8

невпевненість у завтрашньому дні, постійна нестача грошей

8,5

7

6,4

34,0

51,1



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Педагогічна бібліографія (3)

    Документ
    У45 Українська педагогічна бібліографія. 2004 рік: Покажчик літератури / Уклад. Н. І. Тарасова, Г.І.Шаленко.– К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. – Вип.

Другие похожие документы..