Программа развития моу сош 30 «Современные технологии развивающего обучения в сельской школе с учетом национальных и демографических особенностей» на 2006-2010 годы

Российская Федерация

Краснодарский край

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 30 поселка Молодежного муниципального образования

Белореченский район Краснодарского края

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МОУ СОШ 30

«Современные технологии развивающего обучения

в сельской школе с учетом национальных

и демографических особенностей»

на 2006-2010 годы.

Авторы программы:

Т.П. Шипова, директор школы;

З.М. Малая, заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Н.В. Конева заместитель директора по воспитательной работе;

Консультанты:

Р.Н. Леонова, руководитель управления образованием муниципального образования Белореченский район;

А.Н. Матюнин, главный экономист районного управления сельского хозяйства администрации муниципального образования Белореченский район;

М.Ю. Беспалов, начальник отдела информационных технологий муниципального учреждения здравоохранения «Центральной районной больницы администрации Белореченского района».

Программа рассмотрена и утверждена педагогическим Советом школы, протокол № 1 от 31.08.2006 г., принята Советом школы, протокол № 2 от 04.09.2006 г.

СОДЕРЖАНИЕ

У каждой школы есть своя неповторимая судьба, так же как и у средней общеобразовательной школы № 30 поселка Молодежного.

ВВЕДЕНИЕ

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 30 поселка Молодежного муниципального образования Белореченский район Краснодарского края представляет собой нормативно-управленческий документ, отражающий приоритетные направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения, инновационные технологии учебно-воспитательного процесса, ресурсное обеспечение реализации Программы, ожидаемые результаты.

В процессе реализации Программы предполагается привести систему образования школы в соответствие, адекватное потребностям социума и отдельной личности. Выстроить личностно-ориентированную модель школы.

Нормативно-правовая база для разработки Программы

1. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.

2. Закон РФ от 10.07.1992 г № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

3. Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 30.

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

5. Районная целевая программа «Развитие образования Белореченского района до 2010 года».

6. Приказ Минобразования России от 16.01.2002 г. № 103 «О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности».

РАЗДЕЛ I

Информация о школе

Информационная справка о школе

МОУ СОШ 30 введена в эксплуатацию в 1997 г. на территории Черниговского сельского поселения. Данное поселение отдалено от города на расстоянии - 30 км.

Черниговское сельское поселение расположено на юге Белореченского района в лесной зоне в бассейне реки Пшиш. Площадь поселения самая большая в районе – 2 772 м², население – 3965 человек. Поселение включает три населенных пункта: поселок Молодежный – центр поселения, станица Черниговская и станица Гурийская.

Культурным, спортивным и духовным центром поселения его жители по праву считают среднюю школу № 30 поселка Молодежного, о которой знают далеко за пределами района.

Из школьной хроники

1948 г. – начальная школа № 63, обучалось 60 детей

1964 г. – неполная средняя школа – семилетка, обучалось 70 детей. Профиль – трудовое обучение.

1977 г. – новое типовое 3-х этажное здание, СОШ № 30, обучалось 250 детей. Профиль – трудовое обучение

1980 г. – средняя школа №30. Обучалось 370 детей, школа стала многонациональной

1990 г. – средняя школа № 30, обучалось 500 учеников. Профиль-трудовое обучение.

1994-2002 гг.-СОШ № 30, обучалось 525 учеников. Школе присвоен статус краевой экспериментальной площадки «Юный фермер»

2002-2004 гг. – МОУ СОШ 30, обучалось 465 учеников. Школа принимает участие в федеральном эксперименте реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположен­ных в сельской местности «Модель развития социума за счет профилизации школы, в том числе фермерской направленности»

Здание школы типовое, трехэтажное, в нем есть: спортивный зал, столярная и швейная мастерские, компьютерный класс, методический кабинет, класс химии, биологии, физики, основ православной культуры, музыки, библиотека, историко-краеведческий музей, столовая на 90 посадочных мест. Имеется школьный автобус КАВЗ-3975 для подвоза 120 учащихся из станицы Черниговской.

В школе обучаются 404 ученика, укомплектовано 20 классов.

Ученический коллектив многонациональный.

Сведения о национальном составе в процентном соотношении:

В школе созданы необходимые условия для сохранения и укрепления здоровья школьников. Количество практически здоровых детей – 68%, детей с ослабленным здоровьем – 32%.

Характеристика социального статуса семей учащихся МОУ СОШ 30 различных категорий.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления и взаимодействия субъектов образовательного процесса: ученик-родитель-учитель.

Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом осуществляет директор школы и его заместители по учебно-воспитательной работе.

Кадровый потенциал

Всего педагогов – 34.

В том числе:

- Заслуженный учитель Кубани – 1;

- Учителя, награжденные Почетной грамотой Министерства образования РФ – 1;

- Отличник народного образования – 4;

- Учителя с высшей квалификационной категорией – 11;

- Учителя с первой квалификационной категорией – 13;

- Учителя со второй квалификационной категорией – 10.

28 учителей имеют высшее образование, 8 учителей имеют среднее специальное образование.

В настоящее время в школе является профильным трудовое обучение.

МОДЕЛЬ ШКОЛЫ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На базе школы 6 лет функционирует филиал ПУ-81. На занятиях в специально оборудованных классах и мастерских учащиеся овладевают профессиями – швеи, повара-кондитера, тракториста.

Школа работает в тесном сотрудничестве с управлением сельского хозяйства муниципального образования Белореченский район, департаментом сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности Краснодарского края.

Аналитическое обоснование программы

Разработка Программы развития школы «Современные технологии развивающего обучения в сельской школе с учетом национальных и демографических особенностей» на 2006-2010 годы определяется из анализа внешних и внутренних факторов деятельности школы.

Анализ внешних факторов

На протяжении ряда лет школа имела статус краевой экспериментальной площадки с фермерской направленностью. С 2002 г. по 2004 г. принимала участие в Федеральном эксперименте реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности.

При школе есть собственное поле – 29 гектаров, засеянное естественными травами. Заработанные средства используются на улучшение материально-технической базы школы и удешевления питания школьников. Для работы на этом поле у школы имеются сельхозтехника – трактор МТЗ (пришел в негодность), тракторная тележка, плуг, сенокосилка, производственные помещения – мастерские, гаражи.

Накопленный опыт, традиции школы, потребности населения позволили создать на базе школы необходимые условия, чтобы школа стала единственным интеллектуально-культурным центром Черниговского сельского поселения.

Существующие сегодня традиционные для общеобразовательной школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного требованиям современного общества.

Смена образования от традиционной к личностно-ориентированной, переход образования на государственные стандарты требуют от сельской школы модернизации всего образования.

Анализ внутренних факторов

Положительным в работе школы являются следующие факторы:

- достаточно стабильный кадровый потенциал;

- система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;

- соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;

- гражданско-нравственная направленность воспитательной системы;

- система трудового обучения;

- система обучения русскому языку учащихся, для которых русский язык не является родным.

Результаты образовательного процесса

За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения Черниговского сельского поселения и Белореченского района.

Степень обученности учащихся за последние три года стабильно сохраняется на допустимом уровне, количество отличников и хорошистов составляет 20% – 25% от общего числа учащихся. За последние 3 года средний балл ЕГЭ по математике составил – 39,6%, по русскому языку – 38,2%. Среди школ по результатам предметных олимпиад (районного уровня) призерами стали 5 учеников.

Ежегодно, практически, все выпускники поступают в высшие и средние специальные учебные заведения, 20% овладевают рабочими специальностями.

Славится школа спортивными достижениями. На протяжении 30 лет волейбольная команда школы является чемпионом среди сельских школ района. Держат юные спортсмены пальму первенства и в настольном теннисе, и в пулевой стрельбе, и в соревнованиях по гиревому спорту.

Наша школа много лет занимается экологическим воспитанием школьников – это составляющая гражданского воспитания юного поколения.

Учащиеся школы участвуют в экологических десантах, марафонах. Они расчищают ручейки, несанкционированные свалки. Благодаря этому у каждого из школьников есть возможность ощутить себя хозяином родной земли.

Уроки учителей начальной школы также насыщены экологической тематикой. На уроках Кубановедения и природоведения педагоги учат ребят правилам бережного отношения к родной земле. На уроках русского языка и литературы школьники знакомятся с произведениями, рассказывающими о красоте родного края. И даже физкультминутки не дают ребятам забыть о том, что мы живем в большом доме под названием «природа», который надо любить и беречь.

Ребята из эколого-туристического кружка с интересом участвуют в работе Малой сельскохозяйственной академии учащихся Кубани, регулярно принимают участие в краевых, всероссийском конкурсе «Зеленая планета» и становятся дипломантами, награждаются грамотами.

В 1991 году в школе организован краеведческий музей. Систематизировав исторические источники, археологические экспонаты, документы, предметы быта, музей школы направил свою деятельность на создание и дальнейшее пополнение экспозиций.

Экспозиция 1 «Люди в солдатских шинелях» представлена по направлениям:

-наше село в 1941-1945гг.;

-женщины-фронтовики;

-вдовы участников войны;

-труд на благо победы;

-они дошли до Берлина.

Экспозиция 2 «Казацкие поселения вдоль реки Пшиш» - направления:

-предметы быта;

-одежда;

-история Кубанского рода.

Экспозиция 3 «Российский флот» - направления:

-истоки создания Российского флота;

-экспонаты Российского флота.

По каждому направлению работают поисковые отряды.

Музей служит делу патриотического воспитания не только учащихся школы № 30, но и других школ Черниговского сельского поселения. Деятельность школы по гражданско-патриотическому воспитанию ребят неоднократно освещалась в средствах массовой информации. Экскурсии по музею, как правило, проводят учащиеся 8 и 9 классов нашей школы.

Важнейшая цель работы музея – полноценное и направленное гражданско-патриотическое воспитание.

Приоритетное трудовое обучение и воспитание школьников приносит высокие результаты: школа регулярно принимает участие в конкурсах прикладного искусства и технического творчества районного и краевого значения и занимает призовые места.

Интересно организован досуг учащихся школы. Доброй традицией стало проведение тематических вечеров, дискотек, спортивных праздников, экскурсий, Дней здоровья, экологических и трудовых десантов, марафонов.

Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень – создание модели сельской школы, где в основе лежит дифференцированное профильное обучение, которое предоставит школьнику возможность развиваться в соответствии со своими талантами, интересами и склонностями в процессе получения общего образования.

В настоящее время школа является единственным интеллектуально-культурным центром села, и поэтому в прямой зависимости от ее деятельности находится решение многих вопросов на селе. В этих условиях структурно-содержательная реструктуризация деятельности сельской школы необходима как устойчивого развития системы образования, так и для реформирования аграрного сектора страны.

Раздел II

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ СОШ 30

«Современные технологии развивающего обучения

в сельской школе с учетом национальных

и демографических особенностей»

на 2006-2010 годы.

Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, трудолюбивой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на трудовые и нравственные ценности.

Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, перевода школы в режим развития.

В школе создаются все условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя.

Исходя из вышеизложенного можно сформулировать следующие цели и задачи.

Цели:

1. Создание целостной системы непрерывного образования.

2. Освоение и внедрение педагогическим коллективом современных технологий развивающего обучения.

3. Сохранение здоровья учащихся и пропаганда здорового образа жизни.

4. Развитие трудового обучения.

Задачи:.

1. Совершенствование методической работы учителей.

2. Создание классов по предпрофильной подготовке учащихся на второй ступени обучения и профильному обучению на третьей ступени.

3. Получение необходимого минимума экономических знаний и навыков ведения фермерского хозяйства.

4. Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий.

5. Укрепление кадрового потенциала.

6. Популяризация русского языка.

7. Разработка комплекса целевых проектов: «Внедрение информационно-коммуникативных технологий», «Гражданское воспитание», «Безопасность и здоровье», «Особенности преподавания русского языка, как неродного в условиях многонациональной среды», Развитие учебно-производственного комплекса «Юный фермер».

Основные этапы реализации программы.

I этап – подготовительный (2006-2007 гг). Создание творческой группы по разработке программ (методические объединения, круглые столы, анкетирование, диагностика); обсуждение программы на педагогическом совете, утверждение программы на Совете школы, согласование программы с управлением образованием (изучение и оценка программы, рецензирование).

II этап – практический (2007-2009 гг). Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе современных развивающих технологий, введение предпрофильного и профильного обучения, раскрытие индивидуальных особенностей учащихся, реализация здоровьесберегающих технологий. Создание учебно-производственного комплекса «Юный фермер».

III этап – обобщающий (2009-2010 гг). Обобщение передового педагогического опыта, определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Концепция развития школы:

I. Формирование физически здоровой личности. Оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей. Привлечение максимального количество учащихся к занятиям в спортивных секциях. Организация летнего отдыха учащихся.

II. Развитие творческих способностей. Совершенствование содержания образования в школе. Создание творческой атмосферы в школе путем введения курсов по выбору (элективных курсов, факультативов, семинаров, кружков и т.п.). Привлечение учащихся к творческим конкурсам вне стен школы.

III. Формирование творчески работающего коллектива учителей. Совершенствование работы научно-методического центра. Обеспечение оптимальной нагрузки учителей. Внедрение передового педагогического опыта в практику школы. Проведение на базе школы методических семинаров по обмену опытом.

IV. Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса. Сочетание базового и профильного образования. Совершенствование учебного плана и учебных программ. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей. Внедрение принципа выборности ряда профильных учебных курсов. Осуществление дифференцированного подхода к работе с ученическими коллективами. Совершенствование системы специализации по трем направлениям: гуманитарное, физико-математическое, трудовое.

V. Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива. Формирование традиций школы. Усиление воспитательного потенциала уроков.

VI. Совершенствование системы управления школой. Перевод школы в режим развития. Совершенствование системы финансирования. Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации.

Приоритетные направления.

1. Использование в образовательном пространстве школы современных, развивающих технологий: информационно-коммуникативных, здоровьесберегающих, личностно-ориентированных, трудового обучения, направленных на индивидуализацию обучения учащихся.

2. Реализация системы непрерывного образования на селе.

3. Особенности преподавания русского языка как неродного в условиях многонациональной среды.

4. Социальная адаптация ребенка.

5. Система работы по духовно – нравственному воспитанию учащихся.

Данные направления связаны с приоритетными направлениями развития образования на федеральном и региональном уровнях в соответствии с реализацией Концепции предпрофильной подготовки 2 ступени и профильного обучения 3 ступени, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Постановления Правительства РФ и МО о сохранении здоровья учащихся.

Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление реализацией Программы осуществляется директором и заместителем директора школы по научно-методической работе.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы:

- соответствие реально достигнутых результатов планируемым;

- повышение статуса школы в социуме;

- повышение статуса школы в образовании;

- повышение качества образовательного процесса;

- повышение статуса сельского учителя в социуме;

- повышение качественного уровня кадрового потенциала школы.

Контроль за реализацией программы осуществляет Совет Школы.