Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Автореферат'
Защита состоится «14» мая 2009 г. в 11 часов на заседании Диссертационного совета ДМ 008.008.01 при Учреждении РАО «Институт содержания и методов обр...полностью>>
'Методические рекомендации'
При написании курсовой работы студенту необходимо провести тщательный анализ научной литературы по избранной тематике. В ходе работы также следует пр...полностью>>
'Документ'
Инфекционные болезни животных. 11. Методы лабораторной диагностики инфекционных болезней. Вопросы специфической профилактики и терапии. 1 . Микрофлор...полностью>>
'Закон'
Вот и закончился фестиваль «Под парусом надежды» в г. Пензе. Областная филармония гостеприимно распахнула свои двери для детей с ограниченными возмож...полностью>>

Календарно-тематическое планирование по курсу «информатика и икт», 9 класс

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Календарно-тематическое планирование по курсу «информатика и икт», 9 КЛАСС

Тема урока

Краткое содержание урока

Тип урока

Методы обучения

Требования к учащимся

Дата

Д/З

знает, понимает

умеет, использует

Тема 1: «Введение в предмет» (1 ч)

1.1

Правила поведения в кабинете информатики. ТБ.

Инструктаж по ТБ и правилам поведения в кабинете информатики. Предмет информатики. Содержание базового курса информатики.

Урок – лекция с элементами беседы.

Информационно-рецептивный

Правила техники безопасности и эргономики при работе на ПК в компьютерном классе.

Использовать правила ТБ «до», «во время» и «по окончании» работы на ПК в компьютерном классе.

2.09-5.09

Правила ТБ

Тема 2: «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» (10 ч)

2.1

Кодирование графической информации.

Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Растровые изображения на экране монитора.

Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы.

Информационно-рецептивный и репродуктивный

Формы представления графической информации. Понятия «пиксель», «глубина цвета» и «разрешающая способность»; процесс преобразования графических изображений из аналоговой в цифровую форму. Параметры, задающие графический режим монитора. Понятие «частота обновления монитора».

Решать задачи на определение объёма графической информации. Изменять графический режим монитора.

7.09-5.09

§ 1.1.1

§ 1.1.2

3.2

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Л.Р.«Кодирование графической информации»

Урок – изучение нового материала, урок-практикум (комбинированный урок)

Информационно-рецептивный и репродуктивный

Название систем цветопередачи, процесс формирования цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. .Параметры, задающие графический режим монитора. Понятие «частота обновления монитора». Зависимость качества изображения от величины пространственного разрешения и глубины цвета.

Определять цвета по заданным интенсивностям базовых цветов. Изменять графический режим монитора. Устанавливать цвет путём задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры.

9.09-12.09

§ 1.1.3

4.3

Растровая графика.

Растровые графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. Л.Р. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный и репродуктивный

Понятие растрового изображения, Форматы растровых графических файлов. Достоинства и недостатки растровой графики. Почему при изменении размера растрового изображения ухудшается его качество. Отличия между форматами растровых графических файлов.

Получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты.

14.09-12.09

§ 1.2.1

5.4

Векторная графика.

Векторные графические редакторы. Системы компьютерного черчения. Системы автоматизированного проектирования. Форматы векторных графических файлов. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный и репродуктивный

Из каких примитивов формируются векторные рисунки. Достоинства и недостатки векторной графики.

Отличия между растровыми изображениями и векторными рисунками.

Использовать возможности векторных редакторов.

16.09-19.09

§ 1.2.2

6.5

Практическая работа №1 «Векторная графика»

Основы работы со средством векторной графики текстового редактора Microsoft Word 2003.

Урок-практикум

Репродуктивный

Технологию создания изображения в Microsoft Word2003.

Использовать возможности векторных редакторов: рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах.

21.09-19.09

7.6

Интерфейс и основные возможности графических редакторов.

Основы работы с растровым графическим редактором Paint. Среда и режимы работы. Рабочее поле ГР. Графические примитивы и инструменты среды. Изменение размеров изображения. Изменение атрибутов рисунка. Работа с фрагментами изображений. Л. Р. «Создание растрового изображения в ГР Paint».

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный, репродуктивный

Назначение, среду, режимы работы редактора Paint. Понятие графических примитивов. Способы изменения размеров изображения. Технологию изменения атрибутов рисунка и работы с фрагментами изображения.

Запускать Paint., применять инструменты и графические примитивы, выбирать цвета из палитры. Изменять область просмотра, масштаб изображения, манипулировать с размерами рисунка. Выделять, перемещать, вырезать и копировать в буфер, вставлять из буфера, размножать и удалять фрагмент. Скани­ровать изображение и обрабатывать в среде ГР.

23.09-26.09

§ 1.3

8.7

Растровая и векторная анимация.

Анимация. Анимация в презентациях. Gif-анимация. Flash-анимация. Л.Р. «Анимация».

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный, репродуктивный

Понятие анимации. Типы анимационных эффектов в презентациях. Покадровая анимация. Различие между ключевыми и обычными кадрами. Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию.

Растровая и векторная анимация.

28.09-26.09

§ 1.4

9.8

Кодирование и обработка звуковой информации.

Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Решение задач. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы.

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный, репродуктивный

Понятие частоты дискретизации и глубины кодирования звука.

Зависимость громкости звука от амплитуды звуковой волны и тональности звучания от частоты колебаний звуковой волны. Принцип дискретизации, используемый для представле­ния звука в памяти компьютера.

Использовать формулы для решения задач.

30.09-3.10

§ 1.5

10.9

Повторение по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации». Самостоятельная работа.

Работа по карточкам с использование заданий ГИА.

Комбинированный урок

Репродуктивный, частично-поисковый

5.10-3.10

Повт. гл. 1

11.10

Цифровое фото и видео.

Анализ самостоятельной работы. Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео.

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный

12.10-17.10

§ 1.6

Тема 3: «Кодирование и обработка текстовой информации» (2 ч)

12.1

Ввод, редактирование и форматирование документов

Программные средства для работы с текстом. Текстовые редакторы и процессоры. Способы создания документов. Выбор параметров страницы. Колонтитулы и номера страниц. Работа с фрагментами. Поиск и замена. Проверка правописания. Сохранение и печать документа. Л.Р. «Создание и редактирование документов».

Комбинированный урок

Репродуктивный

Знать назначение и основные режимы работы текстового процессора.

Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)

14.10-17.10

§ 2.3 -2.5

13.2

Компьютерные словари и системы машинного перевода текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Перевод текста с использованием системы машинного перевода

Комбинированный урок

Репродуктивный

Знать приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста)

19.10-24.10

§ 2.7

Тема 4: «Кодирование и обработка числовой информации» (10 ч)

14.1

Представление числовой информации в различных системах счисления.

Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы.

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый

Понятия системы счисления, свернутой и развёрнутой формы записи числа. Виды систем счисления. Понятие основания системы счисления.

Представлять число в развернутой форме. Представлять числа в Римской системе счисления.

21.10-24.10

§ 3.1.1

15.2

Позиционная и непозиционная системы счисления.

Комбинированный урок

Отличия и недостатки позиционных и непозиционных систем счисления.

Приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления

26.10-31.10

записи в тетради

16.3

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Л.Р. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Комбинированный урок

Осуществлять переводы чисел из одной системы счисления в другую. Выполнять эти переводы с помощью программного калькулятора.

28.10-31.10

записи в тетради

17.4

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления

Информационно-рецептивный и частично-поисковый

Основные арифметические операции в позиционных системах счисления. Правила их выполнения. Достоинства и недостатки двоичной системы счисления.

Выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления.

2.11-7.11

§ 3.1.2

18.5

Решение задач по теме «Кодирование числовой информации»

Работа по карточкам с использование заданий ГИА.

Урок закрепления материала

Репродуктивный, частично-поисковый

4.11-7.11

19.6

Табличные расчеты и электронные табли­цы.

Структура электронных таблиц. Дан­ные в электронных таблицах: числа, тек­сты, формулы. Правила заполнения таб­лиц. Л.Р. «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, редактирование формул и их копи­рование».

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный и репродуктивный

Информационно-рецептивный и частично-поисковый

Структуру электронных таблиц. Режимы отображения данных. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул.

Добавлять строки в электронную таблицу. Удалять строки и столбцы. Копировать и редактировать формулы и данные.

Переводить простые математические выражения в формулы для электронной таблицы. Записывать в традиционной математической форме формулы из электронной таблицы.

9.11-14.11

§ 3.2.1

- 3.2.2

20.7

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ.

Относительная адресация. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Л.Р. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Комбинированный урок

Виды ссылок. Принцип относительной адресации.

Определять вид формулы с относительными, абсолютными и смешанными ссылками после её копирования в другую ячейку.

11.11-14.11

§ 3.2.3

21.8

П.Р. № 2 «Использование условных и логических функций в решении задач».

Понятие диапазона. Встроенные функ­ции. Л.Р. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Комбинированный урок

Понятие диапазона.

Математические и статистические функции.

Использовать встроенные математические и статистические функции. Использовать режим отображения данных в таблице.

28.11-30.11

§ 3.2.4

22.9

П.Р. № 3 «Построение диаграмм различных типов».

Графические возможности табличного процессора. Деловая графика. Типы диаграмм. Построение диаграмм. Построение графиков. Л.Р. «Построение диаграмм различных типов».

Комбинированный урок

Типы диаграмм. Технологию создания диаграмм в Excel.

Строить столбчатые и круговые диаграммы в Excel. Строить графики в Excel.

28.11-2.12

§ 3.3

§ 3.4

23.10

Повторение по теме: «Кодирование и обработка числовой информации»

Работа по карточкам с использование заданий ГИА.

Комбинированный урок

Репродуктивный, частично-поисковый

5.12-7.12

повт

п. 3.1-3.4

Тема 5: «Основы алгоритмизации и программирования» (27 ч)

24.1

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов.

Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов.

Урок – изучение нового материала, лекция.

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый

Понятие и свойства алгоритма. Виды и назначение блок-схем алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма.

Приводить примеры алгоритмов.

5.12-9.12

§ 4.1.1

-4.1.2

25.2

Исполнители алгоритмов.

Исполнители алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.

Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы.

Формальное исполнение алгоритма.

12.12-14.12

Записи в тетр.

26.3

Линейные алгоритмы.

Линейный алгоритм.

Урок – изучение нового материала

Понятия «линейный алгоритм»,

Применять алгоритмические структуры для решения задач.

12.12-16.12

§ 4.2.1

27.4

Разветвляющиеся алгоритмы.

Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».

Урок – изучение нового материала

Понятия «алгоритм ветвления»,

Применять алгоритмические структуры для решения задач.

19.12-21.12

§ 4.2.2

-4.2.3

28.5

Циклические алгоритмы

Алгоритмическая структура «цикл».

Урок – изучение нового материала

Понятия «циклический алгоритм».

Применять алгоритмические структуры для решения задач.

19.12-23.12

§ 4.2.4

29.6

Повторение по теме: «Алгоритмы».

Комбинированный урок

Репродуктивный, частично-поисковый

Основные алгоритмические структуры.

26.12-28.12

повт

п. 4.2

30.7

Классификация языков программирования. Арифметические выражения, переменные языка Qbasic.

Интерпретаторы и компиляторы. Арифметические выражения, переменные языка Qbasic. Интерфейс среды программирования Qbasic.

Урок – изучение нового материала, лекция.

Достоинства и недостатки интерпретаторов и компиляторов. Преимущества машинно-независимых языков программирования от машинно-зависимых.

Запустить программу Qbasic. Показать элементы интерфейса программы Qbasic.

26.12-30.12

Записи в тетр.

31.8

Организация ввода и вывода данных. Оператор INPUT, PRINT.

Организация ввода и вывода данных. Оператор INPUT, PRINT.

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый

Принцип организации ввода и вывода данных

Применять операторы INPUT и PRINT

Записи в тетр.

32.9

Решение задач по теме «Линейное программирование»

Решение задач по теме «Линейное программирование»

Урок применения знаний и умений

Принцип решения задач на линейное программирование

Решать задачи на линейное программирование

Задачи в тетради

33.10

П.Р. №4 «Линейное программирование»

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

Урок применения знаний и умений

Принцип решения задач на линейное программирование

Составлять программы на языке программирования Qbasic

Записи в тетр

34.11

Компьютерная система координат. Оператор SCREEN.

Компьютерная система координат. Оператор SCREEN.

Комбинированный урок

Операторы графики.

Применять компьютерную систему координат на практике при решении задач

Записи в тетр

35.12

Операторы графики.

Операторы графики.

Комбинированный урок

Операторы графики.

Решать задачи с использованием операторов графики

Записи в тетр.

36.13

Решение задач с использованием операторов PSET,COLOR.

Решение задач с использованием операторов PSET,COLOR.

Урок-практикум

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый

Операторы графики PSET,COLOR .

Решать задачи с использованием операторов графики PSET,COLOR

Задачи в тетради

37.14

Решение задач с использованием операторов LINE, CIRCLE, PAINT

Решение задач с использованием операторов LINE, CIRCLE, PAINT

Урок-практикум

Операторы графики LINE, CIRCLE, PAINT .

Решать задачи с использованием операторов графики LINE, CIRCLE, PAINT

Задачи в тетради

38.15

П.Р.№ 5 «Операторы графики».

Практическая работа по теме «Операторы графики».

Урок применения знаний и умений

Операторы графики.

Составлять программы на языке программирования Qbasic

Записи в тетр.

39.16

Разветвляющиеся программы. Оператор

IF… THEN… ELSE

Разветвляющиеся программы. Оператор

IF… THEN… ELSE

Комбинированный урок

Принцип построения разветвляющихся программ

Применять оператор IF… THEN… ELSE

Записи в тетр.

40.17

Оператор безусловного перехода GOTO

Оператор безусловного перехода GOTO

Комбинированный урок

Принцип построения безусловного перехода

Применять оператор безусловного перехода GOTO

Записи в тетр.

41.18

Решение задач по теме «Разветвляющиеся программы»

Решение задач по теме «Разветвляющиеся программы»

Урок-практикум

Принцип решения задач разветвляющихся программ

Решать задачи по теме «Разветвляющиеся программы»

Задачи в тетради

42.19

П.Р. № 6 «Разработка программ с использованием разветвляющихся алгоритмов»

Практическая работа по теме «Разветвляющиеся программы»

Урок применения знаний и умений

Принцип решения задач разветвляющихся программ

Решать задачи по теме «Разветвляющиеся программы»

Записи в тетр.

43.20

Циклические программы FOR…TO…NEXT…

Циклические программы FOR…TO…NEXT…

Комбинированный урок

Принцип построения программ с использованием оператора FOR…TO…NEXT…

Применять оператор FOR…TO…NEXT…

Записи в тетр.

44.21

Решение задач по теме «Циклические программы»

Решение задач по теме «Циклические программы»

Урок-практикум

Операторы цикла

Решать задачи по теме «Циклические программы»

Задачи в тетради

45.22

Решение задач по теме «Графические циклические программы»

Решение задач по теме «Графические циклические программы»

Урок-практикум

Операторы цикла, операторы графики

Решать задачи по теме «Графические циклические программы»

Записи в тетр.

46.23

П.Р. №7 «Разработка программ с использованием циклических алгоритмов»

Практическая работа по теме «Циклические программы»

Урок применения знаний и умений

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый

Операторы цикла, операторы графики

Решать задачи по теме «Графические циклические программы»

Записи в тетр.

47.24

Повторение по теме: «Основы программирования»

Повторение по теме: «Основы программирования»

Урок применения знаний и умений

Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов.

Уметь составлять основные программы

Записи в тетр.

48.25

Зачётный тест по материалам ГИА «Основы программирования»

Решение тестовых задач из ГИА.

Урок применения знаний и умений

Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов.

Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования

Записи в тетр.

49.26

Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Урок применения знаний и умений

Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов.

Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования

Задачи в тетради

50.27

Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Урок применения знаний и умений

Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов.

Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования

Записи в тетр.

Тема 5: «Формализация и моделирование» (6ч)

51.1

Окружающий мир как иерархическая система.

Окружающий мир как иерархическая система. Макро-, микро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность и свойства системы.

Урок – изучение нового материала, лекция.

Информационно-рецептивный

Составные части системы: элементы и компоненты. Понятия «объект», «модель», «система» и «системный анализ». Понятие надсистемы и подсистемы.

Приводить примеры надсистемы и подсистемы. Проводить системный анализ.

§ 5.1

52.2

Моделирование как метод познания.

Моделирование как метод познания. Модель. Виды моделей.

Урок – изучение нового материала, лекция.

Определение модели. Виды моделей. Понятия «моделирование», «иерархические системы», «граф». Составные части графов. Разница между материальной и информационной моделью.

Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить иерархические модели.

§ 5.2.1

-5.2.2

53.3

Формализация и визуализация информационных моделей.

Компьютерная математическая модель и вычисли­тельный эксперимент. Основные этапы исследования моделей на компьютере. Компьютерный эксперимент.

Урок – изучение нового материала, лекция.

Назначение информационных моделей. Понятие «формализация». Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Приводить примеры описательных и формализованных информационных моделей

§ 5.2.3

54.4

Построение и исследование физических моделей.

П.Р. №9 «Проект «Бросание мячика в площадку»

Комбинированный урок

Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый.

Отличия компьютерной модели от формальной модели.

Создавать компьютерные модели движения на языке Qbasic. и в электронных таблицах.

§ 5.3-

5.5

55.5

Информационные модели управления объектами.

Системы управления без обратной связи с обратной связью. П.Р. №10 «Проект «Модели систем управления»»

Комбинированный урок

Создавать компьютерные модели систем управления без обратной связи и с обратной связью на языке Qbasic.

§ 5.6-

5.7

56.6

Повторение по теме «Формализация и моделирование»

Комбинированный урок

Тема 5: «Информационные технологии в обществе» (1 ч)

57.1

Информатизация общества.

Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Компьютерные сети и общество. Население, занятое в информационной сфере.

Урок - изучение нового материала, лекция.

Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества Параметры, определяющие степень развития общества. Технологии, соответствующие различным этапам развития ИКТ.

58-68

Повторение и резерв учебного времени



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Рабочая программа курса информатики и икт 10 класс Составитель: учителя физики и информатики Александровой З. В. 2011 / 2012 учебный год

    Рабочая программа курса
    Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса базового уровня «Информатика и ИКТ» для старшей школы (10 – 11 классы), авторы И.
  2. Приказ № от 20 г. Рабочая программа курса информатики и икт 8 класс

    Рабочая программа курса
    Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования
  3. Рабочая программа (фио) учителя информатики и икт по учебному курсу «Информатика и икт» 8 класс (базовый уровень

    Рабочая программа
    Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Н.
  4. Тематическое планирование по информатике в 11 классе (3)

    Тематическое планирование
    (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н.Бородин. – 3-е изд., испр. и доп. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
  5. Ответы к билетам по курсу «Информатика и икт» для проведения экзамена в 9 классе (2010-2011 учебный год) Билет №1

    Документ
    Слово «информация» происходит от латинского слова informatio, что в переводе означает сведение, разъяснение, ознакомление. Понятие «информация» является базовым в курсе информатики, однако невозможно дать его определение через другие,

Другие похожие документы..