Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Объектом профессиональной деятельности бакалавра психологии являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом – их проявления в...полностью>>
'Руководство'
Алейский региональный отдел расположен по адресу: Алтайский край, Алейский район, г. Алейск, ул Мира, 24, А. Имеет мощности по приёмке зерна и единов...полностью>>
'Документ'
1. Внести изменения в распоряжение администрации от 28.12.2011 № 1661-р «О закреплении микрорайонов за государственными общеобразовательными учреждени...полностью>>
'Автореферат'
Работа выполнена в ГОУ ВПО «Московский государственный медико-стоматологический университет» Росздрава, ГОУ ДПО «Институт повышения квалификации спец...полностью>>

Примерные проверочные работы по русскому языку

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Примерные проверочные работы по русскому языку

Проверка знаний, умений и навыков учащихся проводится с помощью традиционного инструментария: текстов диктантов, текстового списывания, заданий по развитию речи, текстов изложений, грамматических заданий.

Предлагаю несколько вариантов текстов, что позволит получить более объективные данные о сформированности у учащихся знаний, умений предметных и общеучебных.

Особое внимание следует обратить на задания, проверяющие общеучебные умения, так как именно они являются залогом успешного обучения школьников.

Диктанты

1 уровень

Гроза.

Стоял тёплый день. Вдруг набежала большая туча. Ударил гром. Упали первые капли. Полил сильный дождь.

На реке.

Витя и Коля пошли ловить рыбу. Коля закинул удочку. Клюёт! На крючке вертелся карась.

Русский язык.

Как богат русский язык! Это язык мира и дружбы. Внимательно изучайте русский язык.

Наш гость.

Дядя Миша – наш гость. Бабушка Анбта ставит на стол чайник и чашки. Все будут пить душистый чай.

Списывание

Май.

Наступил май. Стоят тёплые деньки. Светит ласковое солнышко. Аня и Юля идут в рощу. За ними бежит собака. Дети вышли на лужайку и стали играть.

Задание:

  • Подчеркните одной чертой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

  • Подчеркните двумя чертами буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

***

В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина.

Задание:

  • Поставьте ударение в словах.

  • Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса; обозначьте, сколько в них слогов.

  • Выпишите и разделите для переноса слова: маленькая, уголок, родился, улица. Обозначьте, сколько слогов в каждом слове.

***

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Задание:

  • Подчеркните зелёным цветом сочетания жи-ши.

  • Подчеркните в словах букву е там, где она обозначает мягкость предшествующего согласного.

Работа над предложением

  1. Прочитайте текст. Определите, сколько в нём предложений. Запишите текст, отделяя одно предложение от другого.

Тучи закрыли всё небо сверкает молния гремит гром сильный ветер качает деревья льёт дождь вода залила дорогу но вот гроза утихла стало светло дождь перестал опять засияло солнце дети бегут в сад

***

Папа и Ваня с утра уехали на рыбалку папа ловит рыбу удочкой вот уже целая банка карасей а у Вани на крючке зубастая щука мама сварит уху на ужин

  1. Прочитайте предложения. Составьте из них рассказ. Запишите его.

Алёша поймал щуку. Дети идут на пруд. Настал июль. Они стали удить рыбу.

  1. Составьте по данным схемам предложения, чтобы получился маленький рассказ на тему «Весна». Запишите его.


!

Грамматические задания

  1. а). Определите количество букв и звуков.

Олень – букв, звуков; Узкая – букв, звуков; Яма – букв, звуков;

День – букв, звуков; Змея – букв, звуков; Якорь - букв, звуков.

б). Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

  1. Поменяйте слоги местами. Запишите полученные слова. Разделите слова на слоги.

Качай - рано - камыш –

Мама - навес - наши –

Насос - лаю - кабан –

  1. Спишите стихотворные строчки и поставьте ударение в выделенных словах.

Косит косец,

А зайчишка косит.

Трусит трусишка,

А ослик трусит.

На путях я вижу сорок

Резво скачущих сорок.

Я слышу звон апрельских капель

Поёт весенняя капель.

  1. Спишите текст, вставляя орфограмму ча-ща; чу-щу.

Для бор__ нужен __ве'ль. Бель__там налили __шку __я.

Я хо__ и мол__. Тре__т кузнечики.

Пи__т в __ще гал__та. __мазый вор__н со__рился.

  1. Прочитайте текст.

Стоят сильные морозы. Пень закрыт снегом. Ольга и Кузьма взяли коньки. Коньки скользят по льду. Вот большая гора. Школьники везут санки. На санках красивая резьба.

  • Выпишите из текста слова, в которых мягкий знак обозначает мягкость предшествующего согласного.

  • Выпишите из текста слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными. Подчеркните эти гласные.

  1. а). Выпишите из текста имя (или название) и кому оно принадлежит.

На сцене – сказочный терем. В нём живут собака Крошка, кошка Пушинка, енот Тишка, петушок Петя и ворона Кара. Выходят клоуны Тип и Топ. Собака Крошка показывает на карте Белое море и нашу столицу – город Москву.

б). Напишите два-три имени и фамилии ваших друзей; известных вам писателей.

7. Спишите текст.

Зима. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом.

***

Зимой за окном метёт пурга. Дома тепло. Светит люстра. Люся читает. А её сестра Яна вяжет.

а). Цветной ручкой подчеркните в словах мягкие согласные.

б). Этой же ручкой обведите гласные, которые обозначают мягкость согласных.

в). Ручкой другого цвета обведите гласные, которые обозначают два звука.

8. Разделите слова на слоги. Эти же слова разделите для переноса.

Пойдём, сойка, мальчики, муравейник, зайка, деревенька.

9. Спишите слова. Охарактеризуйте все звуки в них. (Сделайте фонетический разбор. Сколько в каждом слове звуков, букв, слогов?)

10. Спишите текст.

Чудесное утро.

С первыми лучами солнца просыпается роща. Свежий ветерок чуть качает камыши у речки.

***

Весеннее утро в лесу наполнено чудесными звуками. Шуршит в траве ёжик. Кричат грачи. Щебечут мухоловки.

а). Поставьте ударение в словах: первого и последнего предложениях.

б). Цифрой обозначьте количество слогов в словах.

в). Найдите в тексте слова с орфограммами жи-ши, чу-щу, ча-ща. Подчеркните эти орфограммы.

г). Выпишите из первого и последнего предложений слова с безударными гласными, подчеркните орфограмму, рядом напишите проверочное слово.

д). Подчеркните слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делает? что делают? (во всех предложениях текста).

11. Прочитайте текст

Вот луг. На лугу мак. Мак красив.

Около луга пруд. Гладь воды как зеркало. Как хорош наш пруд!

Левый берег крут. Там много ив.

Ветви ивы смотрят вниз.

а). Выпишите слова с парными звонкими и глухими согласными, которые нужно проверить. Рядом со словом запишите проверочное слово.

б). Запишите пары согласных по звонкости – глухости; подчеркните в паре укву, встретившуюся в словах текста.

Диктанты

2 уровень

Весна.

Весна. Тёплый денёк. Весело кричат грачи. Журчат ручейки. Ребята идут на речку. По воде плывут льдины. Над водой чайки.

Утро.

Утро. Весело пели птички. Петух и куры клевали зерно. Кот Васька пил молоко. У крыльца собака Жучка. Жучка и мальчик Юра будут играть.

Летом.

Лето. Вот деревня Чайка. На лугу корова Зорька. Она ест сочную траву. Наша дача у реки. Мы там ловим рыбу. Алёша поймал щуку и леща.

Май.

Май. Хорошо в лесу! Поют чижи и дрозды. Цветут ландыши. В траве шуршит ёж. На цветке сидит пчела. У тропы сосна и дуб. На сосне белка.

Весной.

Настали чудные деньки. Журчат ручейки. У крыльца уже травка. Школьники идут гулять в рощу. Там поют птички. На лужайках Андрюша и Соня рвут цветы. Мальчики Ваня и Алёша бегут к реке. Дети рады весне.

Весна.

Наступила дружная весна. Сильней греют лучи солнышка. На улицах лужи и ручейки. Летят наши крылатые гости. Шумят на полях машины. Сеют хлеб. Школьники работают в лесу. Весь день в лесах поют птички. На лугах цветут цветы.

***

Был тёплый денёк. С площадки открывался красивый вид. Ближе был сад. За ним – неширокая река. По ней скользили лодки. С реки долетал свежий ветерок. Воздух был наполнен ароматом цветущих лип.

Проверочное списывание

(с последующим грамматическим заданием)

Зяблики.

В апреле прилетели в лес зяблики. У птиц розовая грудка и яркие белые полоски на крыльях. Всюду раздаются звонкие песни зябликов.

Грамматическое задание:1). Обозначить ударение в словах первого предложения; 2). Разделить выделенное слово на слоги; 3). Подчеркнуть в слове зяблики гласные буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука; 4). Подчеркнуть в слове прилетели буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

Дятел.

Стоял в лесу дуб. Прилетел к дубу дятел. Он выдолбил в стволе глубокое дупло. Лето в нём пожил, детей вывел и улетел.

Грамматическое задание:1). Подчеркнуть в словах второго предложения буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки; 2). Выписать из первого предложения слово с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце; 3). Подчеркнуть в словах первого предложения буквы, написание которых надо проверять; 4). Подчеркнуть в слове прилетел буквы, которыми обозначены глухие согласные звуки.

У старой сосны.

У старой сосны играли весёлые белки. Они были рады тёплому солнышку и светлой весне. Рыжими стали у белок спинки и хвостики. Зверюшки целый день резвились на тёплом солнышке.

Чудо.

Весной мы с мамой посадили лилию. Она должна была быть белой. Мы ждали чуда.

Вот и появились пять бутонов. Я всё ходил вокруг и любовался ими.

Зелёные бабочки.

На тополях лопнули клейкие почки. Из каждой почки вылупились зелёные листики. Воробьи расселись по ветвям. Они стали склёвывать клейких зелёных бабочек.

Хорошее было для них угощение!

Лексико-грамматические

и каллиграфические задания

(по выбору учителя)

  1. Записать правильным каллиграфическим почерком заглавные и строчные буквы: П, м, Д, а, К, в, Н, ж, Л,ч.

  1. Найти в каждом ряду лишнее слово.

Пенал, тетрадь, заяц.

Воробей, лисица, сорока.

  1. Подобрать к каждому слову слово противоположного значения.

Вечер, плохо, зима.

  1. Подобрать слова, которые соответствуют данным схемам:

' ' '

  1. Дописать слог или слоги, чтобы получилось слово.

__лень, чай__, __чка, __жи, Ма__.

  1. Найти в каждом ряду лишнюю букву.

к, л, ь, д, з

ж, ч, л, ш

  1. Подобрать и написать двусложное слово с безударным гласным звуком в первом слоге, в скобках написать проверочное.

  1. Подобрать и написать односложное слово с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова, в скобках написать проверочное.

  1. Подчеркнуть в словах буквы на изученные правила письма.

Даша, точка, цветы, щука, зуб, день.

  1. Разделить слова для переноса.

Учитель, стройка, коньки.

  1. Написать слово, в котором звуков меньше, чем букв (например: конь, олень).

Письмо по памяти

  1. Как хорошо уметь читать!

  2. Жизнь дана на добрые дела.

Работа над предложением и текстом

  1. Составить из слов предложение.

В, ландыши, лесу, душистые, расцвели

  1. Определите количество предложений в записи. Написать, правильно обозначая начало и коне предложения.

ярко светит солнышко быстро тает снег бегут по дорогам ручейки звонко поют птицы

  1. Прочитать. Написать ответ на вопрос: «Что сделал бычок?»

Встретил ёжика бычок и лизнул его в бочок.

  1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.

Спала кошка на крыше, сжала лапки.

Не сиди близко, птичка, кошки хитры.

Села подле кошки птичка.

***

Это заметил Алёша.

Пушистый кот Барсик грелся на крыльце.

Воробей скрылся в кустах.

Он бросился на птицу.

Воробей клевал крошки хлеба у крылечка.

Мальчик прогнал кота.

***

Река вышла из берегов.

Пришла весна.

Только зайка залёг на пенёк.

Вода залила опушку леса.

Он промок и дрожит.

Животные ушли далеко в лес.

***

Красивая, в чёрной шубке, в белом фартучке.

Сорока стала стрекотать.

Он звонко залаял.

На забор села сорока.

Сорока улетела.

Тут выскочил пёс Пушок.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Примерные рабочие программы по русскому языку в 10-11 классах, ориентированные на умк под ред. Власенкова А. И. Профильный уровень (социально-гуманитарный)

    Пояснительная записка
    Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые определяют достижения выпускника во всех областях жизни, которые способствуют его социальной адаптации
  2. Рабочая программа по русскому языку в 5 а и в 6 Бклассах учитель Черновол Татьяна Геннадьевна

    Рабочая программа
    Настоящая программа по русскому языку для 5 – 6 классов основной общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений
  3. Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета)

    Рабочая программа
    Составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений: основной курс» Львовой С.
  4. Рабочая программа по русскому языку 9 класс (1)

    Рабочая программа
    Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебному комплексу для
  5. Примерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего

    Примерная программа
    Зажицкая С.Ю., начальник отдела организационно-педагогической деятельности Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования г.

Другие похожие документы..