Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
О ходе реализации постановления Правительства Москвы «Об организации работ по обеспечению безопасности и антитеррористической защиты высотных зданий ...полностью>>
'Документ'
Цель конференции – поиск решений по актуальным вопросам формирования, реформирования, развития социального государства, обмен научными результатами и...полностью>>
'Документ'
1. Среди островов Кермадек, расположенных на северо-восток от Новой Зеландии, наиболее северный носит название то Рауль, то Санди. Первое название ос...полностью>>
'Документ'
Лишь с помощью интуиции человек может постичь разницу между интеллектом, логическим мышлением и более объемлющей областью духа. Логика - это то, как п...полностью>>

Рабочая программа по физике 10 -11 класс Составитель: Борщева С. В

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

муниципальное общеобразовательное учреждение

Мечетновская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»: «Согласовано»: «Утверждаю»:

на заседании МО учителей заместитель директора по УВР директор школы

естественно-научного цикла Финенко Е.Д. Дерезина О.Н.

Пр.№____ от __ августа 2011г __________________________ _______________

руководитель МО от ___ августа 2011г от ___ августа 2011г

Ф.И.О.

___________________________

Рабочая программа

по физике 10 -11 класс

Составитель: Борщева С.В.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе примерной программы, ориентированной на федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования являются:

Познавательная деятельность:

 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

 владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

  • Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс : учеб. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой.

  • Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс : учеб. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой.

  • Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл.

  • А.П.Рымкевич. Сборник задач по физике. 9-11 кл.

  • Н.М.Обликова. Поурочное планирование. 11 кл.

  • И.И.Мокрова. Поурочное планирование. 10 кл.

  • Г.Д.Луппов. Опорные конспекты в текстах по физике. 10 кл.

  • Контроль знаний и умений учащихся при изучении курса «Физика» 10-11 кл.

В 2011-2012 учебном году на изучение курса физики в 11 классе выпало по календарю 99 часов, вместо 102. Программа будет выполнена за счет резервных часов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (204 часа)

Физика и методы научного познания (2 ч)

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (56 ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации:

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Молекулярная физика (23 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации:

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение влажности воздуха.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика (87 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации:

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы и опыты:

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Изучение параллельного и последовательного соединения проводников.

Измерение элементарного заряда.

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Измерение показателя преломления стекла.

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Измерение длины световой волны.

Квантовая физика и элементы астрофизики (30 ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Итоговое повторение – 4 часа.

Резерв свободного учебного времени – 2 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ФИЗИКЕ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

 рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-тематическое планирование, 11 класс (3 часа в неделю, всего 102 часа)

Дата

Тема урока

Метод обучения

Форма работы

Средства обучения, демонстрации

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д / З

План

Факт

1.Магнитное поле (7 ч)

1.09

1/1

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Магнитное взаимодействие проводников с током

Знать и уметь применять правило буравчика; знать/понимать смысл величины «магнитная индукция». Уметь изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки

1,2

6.09

2/2

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмери-тельные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, поисковая лабораторная работа

Действие магнитного поля на проводник с током. Демонстрация вращения рамки с током в магнитном поле; устройство и принцип действия демонстрационных амперметров и вольтметров

Знать и уметь применять правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера. Иметь представление об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов

ФО

3-5

7.09

3/3

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Наглядные пособия: «Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон», «Установка «Токамак»

Уметь определять величину и направление силы Лоренца. Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях

ФО

6

8.09

4/4

ЛР №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по магнетизму.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на ток

ЗОК

13.09

5/5

Магнитные свойства вещества. Решение задач

Творчески-репродуктивный

КМД, выполнение вариативных заданий

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле»

Уметь решать задачи на движение заряженных частиц по окружности в однородном магнитном поле

7

14.09

6/6

Обобщающий урок по теме «Магнитное поле»

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитное поле»

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца

СР

15.09

7/7

КР №1 по теме «Магнитное поле»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитное поле»

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца

2.Электромагнитная индукция (9 часов)

20.09

8/1

Открытие явления электромагнитной индукции. Магнитный поток

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация явления электромагнитной индукции

Знать/понимать смысл явления электромагнитной индукции, понятия «магнитный поток»

8, 9

21.09

9/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, исследовательская лабораторная работа

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока

Знать/понимать смысл физических величин: «ЭДС индукции»; смысл закона электромагнитной индукции. Уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока

ФО

10-12

22.09

10/3

ЛР №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству

Знать/понимать смысл явления электромагнитной индукции, понятия «магнитный поток», смысл закона электромагнитной индукции. Уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока

27.09

11/4

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинами-ческий микрофон

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация явления электромагнитной индукции в движущихся проводниках

Уметь приводить примеры практического применения явления электромагнитной индукции

ЗОК

13, 14

28.09

12/5

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитная индукция»

Уметь решать задачи с применением закона электромагнитной индукции

СР

29.09

13/6

Самоиндукция. Индуктивность

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, исследовательская лабораторная работа

Демонстрация явления самоиндукции

Знать/понимать смысл понятия «самоиндукция», физической величины «индуктивность»

15

4.10

14/7

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять процесс возникновения электромагнитного поля

ФО

16, 17

5.10

15/8

Обобщающий урок по теме «Электромагнит-ная индукция»

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитная индукция»

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока

ЗОК

6.10

16/9

КР №2 по теме «Электромагнитная индукция»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитная индукция»

Уметь решать задачи по теме

3.Механические колебания (5 часов)

11.10

17/1

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация свободных и вынужденных колебаний

Уметь отличать свободные колебания от вынужденных; объяснять механизм их возникновения

18, 19

12.10

18/2

Математический маятник. Динамика колебательного движения

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация колебаний нитяного маятника

Знать/понимать модель «математический маятник»; уравнение движения тела, колеблющегося под действием силы упругости

ФД

20, 21

13.10

19/3

ЛР №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по механическим колебаниям

Уметь определять ускорение свободного падения при помощи маятника

18.10

20/4

Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация гармонических колебаний, превращение энергии при гармонических колебаниях.

Знать/понимать смысл понятия «гармонические колебания»; характеристик колебаний – фазы, амплитуды, периода и частоты. Уметь применять формулы для периода колебаний математического маятника и тела, прикрепленного к пружине

ФО

22-24

19.10

21/5

Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация явления резонанса при колебаниях груза, прикрепленного к пружине

Знать /понимать смысл резонанса в колебательной системе и мер борьбы с ним

СР

25, 26

4.Электромагнитные колебания (6 часов)

20.10

22/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний.

Демонстрация возникновения переменного тока при вращении рамки в магнитном поле

Знать схему колебательного контура. Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний и изменение энергии в этом процессе. Формулу Томсона

27, 28

25.10

23/2

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных колебаний в контуре

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать основное уравнение, описывающее свободные электрические колебания в контуре, формулу Томсона

ФО

29, 30

26.10

24/3

Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Осциллограмма переменного тока

Понимать принцип действия генератора переменного тока, смысл понятий «действующее значение силы тока» и «действующее значение напряжения»

ФО

31-32

27.10

25/4

Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация цепи переменного тока с катушкой индуктивности, с конденсатором

Знать/понимать процесс колебаний силы тока и напряжения в цепи с катушкой индуктивности, с конденсатором

ФО

33, 34

10.11

26/5

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи с использованием активного, емкостного и индуктивного сопротивления в цепи переменного тока

ФД

15.11

27/6

Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать процесс возникновения резонанса в электрической цепи и объяснять его использование в радиосвязи; принцип действия генератора на транзисторах, основные элементы автоколебательной системы

СР

35-36

5.Производство и генерирование электрической энергии (3 часа)

16.11

28/1

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Генератор переменного тока, модель трансформатора

Знать устройство и принцип работы генератора переменного тока; назначение, устройство и принцип действия трансформатора

ФО

37-38

17.11

29/2

Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии

Творчески-репродуктивный

Творческий семинар

Модель «Передача электроэнергии»

Знать/понимать основные принципы производства и передачи электрической энергии; знать экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислить пути их решения

ЗОК

39 - 41

22.11

30/3

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи по теме

СР

6.Механические волны (3 часа)

23.11

31/1

Волновые явления. Распространение механических волн

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация механических волн. Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Знать/понимать смысл понятия «волна», физической величины «скорость волны». Уметь описывать процесс возникновения и распространения продольных и поперечных волн

42, 43

24.11

32/2

Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл физических величин «длина волны», «скорость волны», знать уравнение гармонической бегущей волны

ФО

44, 45

29.11

33/3

Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация колеблющегося тела как источника звука.

Уметь объяснять процесс распространения волн в упругих средах. Уметь сравнивать скорости распространения звуковых волн в различных средах

ФД

46, 47

7.Электромагнитные волны (5 часов)

30.11

34/1

Электромагнитная волна. Эксперименталь-ное обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация отражения, преломления и поляризации электромагнитных волн. Шкала электромагнитных излучений

Знать/понимать смысл понятия «электромагнитная волна», «плотность потока электромагнитного излучения». Уметь описывать и объяснять распространение электромагнитных волн. Знать историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн.

ФО

48-50

1.12

35/2

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование

Информационно-развивающий

Лекция

Модель простейшего радиоприемника

Знать/понимать принципы радиосвязи, назначение модуляции и детектирования

ФО

51-53

6.12

36/3

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация отражения, преломления электромагнитных волн.

Знать свойства электромагнитных волн. Уметь приводить примеры практического применения электромагнитных волн различных диапазонов. Уметь приводить примеры практического использования законов электродинамики в энергетике, практического использования различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций

ФО

54 -58

7.12

37/4

Обобщающий урок по теме «Электромагнитные волны»

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитные волны»

Уметь решать задачи по изученному материалу

ЗОК

8.12

38/5

КР №3 по теме «Электромагнитные колебания и волны»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

КИМ по теме

«Электромагнитные колебания и волны»

Уметь решать задачи по изученному материалу

8.Световые волны (19 часов)

13.12

39/1

Корпускулярная и волновая теории света. Скорость света

Информационно-развивающий

Лекция

Наглядные пособия: астрономические и лабораторные методы определения скорости света

Знать значение скорости света. Уметь описывать и объяснять методы определения скорости света. Уметь описывать и объяснять волновые свойства света

С. 168-170.

59

14.12

40/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света

Прямолинейное распространение, отражение света

Знать/понимать смысл принципа Гюйгенса, закона отражения света

ФО

60

15.12

41/3

Закон преломления света

Частично-поисковый

Эвристическая беседа.

Преломление света

Знать/понимать смысл закона преломления света

ФО

61

20.12

42/4

ЛР №4 «Измерение показателя преломления стекла»

Репродуктивный

Выполнение исследовательской лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по оптике

Уметь определять показатель преломления

21.12

43/5

Полное отражение

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл явления полного отражения

ЗОК

62

22.12

44/6

Решение задач

Творчески-репродуктивный

КМД

Уметь решать задачи на законы отражения и преломления света

СР

27.12

45/7

Линза. Построение изображения в линзе

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Лабораторное оборудование: наборы линз. Оптические приборы

Уметь строить изображения в тонких линзах, знать/понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы». Знать/понимать принцип получения изображений с помощью лупы, микроскопа, телескопа

63, 64

28.12

46/8

Решение задач

Творчески-репродуктивный

КМД

Лабораторное оборудование: наборы линз

Уметь строить изображения в тонких линзах

СР

29.12

47/9

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, самостоятельная работа с учебником

Справочная литература, научно-популярная литература

Знать формулу тонкой линзы

ФО

65

11.01

48/10

ЛР №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Репродуктивный

Выполнение исследовательской лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по оптике

Уметь определять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы

12.01

49/11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Геометрическая оптика»

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра, защита проектов

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Геометрическая оптика»

Уметь решать задачи на законы геометрической оптики

СР

17.01

50/12

Дисперсия света

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация явления дисперсии света

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии света. Уметь приводить примеры практического применения дисперсии.

66

18.01

51/13

Интерференция механических волн. Интерференция света

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация интерференции света

Уметь описывать и объяснять явление интерференции света. Уметь приводить примеры практического применения интерференции света

ФО

67-69

19.01

52/14

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи на явление интерференции света

СР

24.01

53/15

Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка

Информационно-развивающий

Лекция, фронтальная работа

Дифракция света. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Знать/понимать смысл понятия «дифракция». Уметь описывать и объяснять явление дифракции, приводить примеры его практического использования. Знать/понимать смысл понятия – «период дифракционной решетки», условие дифракционных максимумов

70-72

25.01

54/16

ЛР №6 «Измерение длины световой волны»

Репродуктивный

Выполнение исследовательской лабораторной работы по инструкции

Прибор для определения длины волны

Уметь измерять длину световой волны с помощью дифракционной решетки

26.01

55/17

Поперечность световых волн. Поляризация света

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация явления поляризации света

Уметь описывать и объяснять явление поляризации света. Уметь приводить примеры практического применения поляризации

ФО

73, 74

31.01

56/18

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые волны»

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра, защита проектов

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Световые волны»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач

ЗОК

1.02

57/19

КР №4 по теме «Световые волны»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Световые волны»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач

9.Специальная теория относительности (3 часа)

2.02

58/1

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать сущность принципа относительности в механике и электродинамике, постулаты теории относительности

75-77

7.02

59/2

Основные следствия из постулатов теории относительности

Информационно-развивающий

Беседа

Знать релятивистские эффекты сокращения размеров, замедления времени, релятивистский закон сложения скоростей

ФО

78

8.02

60/3

Элементы релятивистской динамики

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл физической величины «энергия покоя»

ФО

79

10.Излучение и спектры (12 часов).

9.02

61/1

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ

Информационно-развивающий

Беседа

Получение спектра с помощью призмы.

Линейчатые спектры излучения

Знать виды излучений. Уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения. Знать/понимать сущность спектрального анализа

80-83

14.02

62/2

ЛР №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Репродуктивный

Выполнение исследовательской лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: спектроскопы лабораторные, источник света с линейчатым спектром, прибор для зажигания спектральных трубок

Уметь наблюдать сплошной и линейчатый спектры

15.02

63/3

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять практическое применение инфракрасного и ультрафиолетового излучений

ФО

84

16.02

64/4

Рентгеновское излучение

Информационно-развивающий

Беседа

Уметь объяснять возникновение и практическое применение рентгеновских лучей

85

21.02

65/5

Шкала электромагнитных волн

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация таблицы «Шкала электромагнитных излучений»

Знать основные свойства электромагнитных волн

ФО

86

22.02

66/6

Фотоэффект. Теория фотоэффекта

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация явления фотоэффекта

Знать/понимать смысл понятий: фотоэффект, фотон; величин «работа выхода», «красная граница фотоэффекта». Знать и уметь применять законы фотоэффекта и уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

87-88

28.02

67/7

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Знать законы фотоэффекта и уметь объяснять их, используя знания о строении вещества, гипотезу Планка и уравнение Эйнштейна

СР

29.02

68/8

Фотоны. Применение фотоэффекта

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Наглядные пособия по квантовой физике

Знать/понимать смысл понятия «фотон», величин «энергия фотона», «импульс фотона».

Знать историю развития взглядов на природу света. Знать/понимать смысл гипотезы де Бройля. Уметь объяснять практическое применение фотоэлементов

89, 90

1.03

69/9

Давление света. Химическое действие света. Фотография

Информационно-развивающий

Беседа

Уметь объяснять возникновение давления света

ФД

91-92

6.03

70/10

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий

Уметь решать задачи по фотоэффекту

СР

7.03

71/11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые кванты»

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра, защита проектов

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме « Световые кванты»

Уметь решать задачи по изученному материалу

ЗОК

13.03

72/12

КР №5 по теме «Световые кванты»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Световые кванты»

11.Атомная физика (3 часа)

14.03

73/1

Строение атома. Опыты Резерфорда

Информационно-развивающий

Беседа

Наглядные пособия по квантовой физике

Уметь на примере моделей атома Томсона и Резерфорда показывать, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов

93

15.03

74/2

Квантовые постулаты Бора

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация линейчатых спектров излучения

Знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать и объяснять квантовые явления с помощью гипотез Планка, де Бройля и постулатов Бора

ФО

94, 95

20.03

75/3

Лазеры

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация лазера

Знать/понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры практического применения

ФО

96

12.Физика атомного ядра (12 часов)

21.03

76/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Счетчик ионизирующих частиц

Знать/понимать принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц

ЗОК

97

22.03

77/2

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрационное оборудование: датчик ионизирующих излучений, камера для демонстрации следов альфа-частиц

Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. Уметь записывать реакции альфа-, бета-распада

ФО

98, 99

3.04

78/3

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл понятий: естественная и искусственная радиоактивность, уметь приводить примеры практического применения радиоактивных изотопов. Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада

ФО

100-102

4.04

79/4

Решение задач

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи на закон радиоактивного распада

ФД

102

5.04

80/5

Открытие нейтрона

Информационно-развивающий

Доклады учащихся

Знать историю открытия нейтрона

СР

103

10.04

81/6

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер

Информационно-развивающий

Лекция, составление опорного конспекта

Периодическая таблица химических элементов

Знать/понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, изотоп, нуклон, протон, нейтрон. Уметь определять зарядовое и массовое числа. Знать/понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс

104, 105

11.04

82/7

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

Информационно-развивающий

Лекция, составление опорного конспекта

Знать/понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать выход ядерной реакции

ФО

106-108

12.04

83/8

Ядерный реактор. Термоядерные реакции

Информационно-развивающий

Лекция, самостоятельная работа с информационными базами данных, составление опорного конспекта

Справочная литература, научно-популярная литература

Знать схему и принцип действия ядерного реактора, особенности термоядерных реакций

ФО

109, 110

17.04

84/9

Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение

Творчески-репродуктивный

Семинар

Демонстрационные печатные пособия, справочная литература

Знать/понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики: экономические, экологические, геополитические и т. д. Знать/понимать историю исследований, проблемы и перспективы термоядерной энергетики

ФД

111, 112

18.04

85/10

Биологическое действие радиоактивных излучений

Информационно-развивающий

Лекция, составление опорного конспекта

Демонстрационные печатные пособия, справочная литература

Уметь описывать и объяснять взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений, естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивных загрязнений

ФО

113

19.04

86/11

Повторительно-обобщающий урок «Физика атомного ядра»

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра, защита проектов

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Физика атомного ядра»

Знать/понимать историю развития квантовой теории, актуальность и перспективы квантовой физики в развитии инновационных технологий (нанотехнологии)

ЗОК

24.04

87/12

КР №6 по теме «Физика атомного ядра»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Физика атомного ядра»

Уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчетных задач по квантовой физике

13.Элементарные частицы (3 часа)

25.04

88/1

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы

Информационно-развивающий

Беседа

Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов. Знать классификацию и основные характеристики элементарных частиц

114, 115

26.04

89/2

Итоговое повторение

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра, защита проектов

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Элементарные частицы»

2.05

90/3

Зачет

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Элементарные частицы»

14.Солнечная система (3 часа)

3.05

91/1

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет

Информационно-развивающий

Лекция

Видеофильмы, слайды (диапозитивы) и таблицы по астрономии. Портреты выдающихся астрономов. Карта звездного неба

Знать/понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан. Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Знать законы Кеплера

116-117

8.05

92/2

Система Земля – Луна

Информационно-развивающий

Лекция

Модель для демонстрации солнечных и лунных затмений

Уметь объяснять механизм солнечных и лунных затмений, приливных явлений

ФО

118

10.05

93/3

Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы

Информационно-развивающий

Семинар

Знать основные параметры, историю открытий и исследований планет земной группы. Знать основные параметры, историю открытий и исследований планет-гигантов. Уметь описывать и объяснять: пояс астероидов, изменение внешнего вида комет, метеорные потоки, ценность метеоритов

ФО

119

15.Солнце и звезды (2 часа)

15.05

94/1

Солнце. Основные характеристики звезд

Информационно-развивающий

Лекция

Знать/понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер. Знать/понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры

ФО

120-121

16.05

95/2

Внутреннее строение Солнца и звезд главной последователь-ности. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд

Информационно-развивающий

Лекция

Знать/понимать современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд

ФО

122-123

16.Строение Вселенной (3 часа)

17.05

96/1

Млечный путь – наша Галактика. Галактики

Творчески-репродуктивный

Защита проектов

Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик Знать/понимать смысл понятий: галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвездное вещество, квазар

ФО

124, 125

22.05

97/2

Строение и эволюция Вселенной

Творчески-репродуктивный

Защита рефератов

Знать сущность теорий о зарождении и эволюции Вселенной

ФО

126

23.05

98/3

Единая физическая картина мира

Творчески-репродуктивный

Защита рефератов

Знать/понимать смысл понятия фундаментальные взаимодействия, уметь описывать виды фундаментальных взаимодействий

127

24.05

99/4

Обобщающий урок

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра.

Типы уроков:

Вид контроля:

НМ – урок ознакомления с новым материалом

ФО – фронтальный опрос

ЗИ – урок закрепления изученного

ФД – физический диктант

ПЗУ – урок применения знаний и умений

ЗОК – задание к опорному конспекту (тестовое задание)

ОС – урок обобщения и систематизации знаний

СР – самостоятельная работа

ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений

КУ – комбинированный урок

К – урок контроля знаний

Тематическое и поурочное планирование уроков физики в 10 классе.

(3 часа в неделю, всего 102 часа)

Дата

п/п

Система уроков

Метод

обучения

Форма работы

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Требования к повышенному уровню подготовки

Д/з §§

план

факт

Основные особенности физического метода исследования 1 час

1.

09

1/1

Физика и познание мира. Экспериментальный характер физики. Классическая механика Ньютона.

Информационно-развивающий

Лекция

Экранно-звуковые пособия

Знать/понимать смысл понятий: «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»; уметь отличать гипотезы от научных теорий

Знать/понимать сущность моделирования физических явлений и процессов

Стр.3-5; 1,2

1.Механика 36 часов

Кинематика материальной точки 11 часов

2.

09

2/1

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация поступательного, вращательного и сложного движения

Знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость».

Уметь назвать основные признаки, отличающие поступательное, вращательное и плоское движение

3,4

6.

09

3/2

Способы описания движения тела. Система отсчета. Перемещение.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Зависимость траектории от выбора системы отсчета

Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «радиус-вектор», «тело отсчета», «координата»

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости и координаты от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам

5,6

8.

09

4/3

Равномерное прямолинейное движение тела

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация прямолинейного равномеременного движения

Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равномерном движении

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости и координаты от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам

7,8

9.

09

5/4

Средняя, мгновенная и относительная скорость движения тел.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация средней, мгновенной и относительной скорости движения тел.

Знать/понимать смысл понятия «средняя», «мгновенная» и «относительная скорость»; закона сложения скоростей

Уметь решать задачи на применение данных формул.

9,10

13.

09

6/5

Ускорение. Единица ускорения.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация прямолинейного равнопеременного движения

Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении.

Знать/понимать смысл физической величины: «ускорение»

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости и координаты от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам

11,12

15.09

7/6

Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация прямолинейного равнопеременного движения

Уметь находить скорость точки при движении с постоянным ускорением.

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

13,14

16.

09

8/7

Свободное падение тел.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация свободного падения тел в трубке Ньютона.

Знать/понимать смысл понятий «свободное падение тел», «ускорение свободного падения».

Уметь определять положение тела, брошенного под углом к горизонту

15,16

20.

09

9/8

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям

Уметь решать графические задачи, задачи на одновременное движение двух тел

22.

09

10/9

Равномерное движение точки по окружности.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация равномерного движения по окружности

Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное

ускорение»

Уметь выводить формулы зависимости центростремительного ускорения от частоты и периода обращения

17

23.

09

11/10

Обобщение по теме.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД, вариативные упражнения

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»

Уметь определить в каждом конкретном случае вид движения, составить уравнение движения и определить его параметры

Уметь определить вид движения, составить уравнение движения и определить его параметры в случае криволинейного и сложного движений

27.

09

12/11

К/р № 1. «Кинематика»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Кинематика»

Уметь применять полученные знания при решении задач

Динамика 12 часов

29.

09

13/1

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация поступательного и вращательного движения

Знать/понимать смысл понятий «поступательное движение», «угловая скорость», «линейная скорость».

Уметь описывать вращательное движение твердого тела.

18,19

30.

09

14/2

Материальная точка. Первый закон Ньютона.

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация неинерциальных систем отсчета, наглядные пособия

Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея

Уметь объяснять явления, возникающие вследствие неинерциальности систем отсчета

20-22

4.

10

15/3

Сила. Второй закон Ньютона.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация явления инерции, сравнение масс взаимодействующих тел, сложение сил

Знать/понимать смысл величин: «масса», «сила». Уметь применять законы Ньютона для объяснения механических явлений и процессов

Уметь находить равнодействующую нескольких сил векторным и координатным способом

23-25

6.

10

16/4

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация явления взаимодействующих тел.

Знать/понимать смысл законов Ньютона

Уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов

26-28

7.

10

17/5

Силы в природе. Силы всемирного тяготения.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация

Гравитационного взаимодействия

Знать о значении сил в природе.

Решать экспериментальные и качественные задачи

29,30

11.

10

18/6

Закон всемирного тяготения.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация движения тела под действием центральных сил, наглядные пособия, справочная литература

Знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»

Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты

31

13.

10

19/7

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация веса тела, невесомости.

Иметь представление об искусственных спутниках Земли, знать о первой. Второй и третьей космической скорости.

Уметь решать задачи на вычисление первой, второй и третьей космической скорости.

32,33

14.

10

20/8

Сила упругости. Закон Гука.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация зависимости силы упругости от деформации

Знать/понимать смысл понятий: «деформация», «жесткость»; смысл закона Гука

Знать формулу для определения жесткости системы пружин в случае их последовательного и параллельного соединения

34.35

18.

10

21/9

Сила трения.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта.

Фронтальный эксперимент.

Демонстрация силы трения. Зависимость силы трения от силы давления и качества поверхност.

Знать/понимать смысл понятий:»сила трения», «коэффициент трения»

Решать экспериментальные и качественные задачи

36-38

20.

10

22/10

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Демонстрация условий равновесия тел. Лабораторное оборудование: набор по механике, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Динамика»

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находящегося под действием нескольких сил, в инерциальной системе отсчета

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находящегося под действием нескольких сил, в неинерциальной системе отсчета

21.10

23/11

Л/р № 1. «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: прибор для изучения движения тел по окружности

Знать/понимать условия движения тела по окружности

Знать/понимать смысл понятия «центробежная сила»; уметь привести примеры действия и применения центробежных сил в природе и технике

25.

10

24/12

К/р № 2. «Законы Ньютона»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы Ньютона»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Законы сохранения 13 часов

27.

10

25/1

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация изменения импульса тела при ударе о поверхность

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.

Знать/понимать смысл закона сохранения импульса

Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность; в случае, когда скорость тела направлена под углом к поверхности

39-40

28.

10

26/2

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, доклады уч-ся

Демонстрация реактивного движения

41-42

10.

11

27/3

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Самостоятельная работа с обучающими тестами

Сборники тестовых заданий

Уметь применять законы сохранения при решении задач

11.

11

28/4

Механическая работа. Мощность.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «мощность», уметь вычислять работу, мощность, КПД.

Уметь выводить формулы для вычисления работы. Мощности и КПД.

43-44

15.

11

29/5

Энергия. Кинетическая энергия и её изменение.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл физических величин: «энергия»,«кинетическая энергия», уметь вычислять кинетическую энергию тела.

Уметь выводить формулу для вычисления кинетической энергии.

45-46

17.

11

30/6

Работа силы тяжести. Потенциальная энергия. Работа силы упругости.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация перехода потенциальной энергии в кинетическую и обратно

Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «потенциальная энергия», уметь вычислять работу и потенциальную энергию тела

Уметь выводить формулы для вычисления потенциальной энергии упругодеформированного тела и тела, находящегося в поле тяготения

47-49

18.

11

31/7

Закон сохранения энергии в механике.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Учебная литература

Знать/понимать смысл законов сохранения импульса и энергии

Уметь записывать законы сохранения импульса и энергии для различных случаев, в т.ч. для переходов механической энергии во внутреннюю (при движении с трением, неупругих ударах и т. д.)

50-51

22.

11

32/8

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Самостоятельная работа с обучающими тестами

Сборники тестовых заданий

Уметь применять законы сохранения при решении задач

24.

11

33/9

Л/р № 2. «Изучение закона сохранения механической энергии»

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: набор по механике

Научиться измерять потенциальную энергию поднятого над землей тела и деформированной пружины; сравнить два значения потенциальной энергии системы.

25.

11

34/10

Обощ. по теме «Законы сохранения в механике».

Творчески-репродуктивный

Аукцион знаний

Справочная литература, наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий

Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения.

Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ

29.

11

35/11

К/р № 3. «Законы сохранения в механике»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы сохранения в механике»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Повторить формулы

1.

12

36/12

Равновесие тел. Первое условие равновесия тел.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа.

Демонстрация условий равновесия тел

Знать/понимать первое условие равновесия твердого тела

52,53

2.

12

37/13

Второе условие равновесия тел.

Проблемно-поисковый

Составление опорного конспекта

Демонстрация условий равновесия тел

Знать/понимать второе условие равновесия твердого тела

54

2.Молекулярная физика 28 часов.

Молекулярная структура вещества 3 часа

6.

12

38/1

Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике.

Основные положения МКТ.

Информационно-развивающий

Объяснение, самостоятельная работа с литературой

Наглядные пособия, справочная литература, учебная литература

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро»

Знать/понимать методы оценки размеров молекул

55,56

8.

12

39/2

Масса молекул. Количество вещества.

Броуновское движение.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация модели броуновского движения.

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ

57,58

9.

12

40/3

Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация диффузии в газах, жидкостях и твердых телах

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ

59,60

МКТ идеального газа 11 часов

13.

12

41/1

Идеальный газ.

Основное уравнение МКТ.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Модель молекулярного движения, давления газа

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ

Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Уметь записывать основное уравнение МКТ в различных формах

61-63

15.

12

42/2

Температура и тепловое равновесие.

Информационно-развивающий

Лекция, самостоятельная работа с учебными пособиями, составление конспекта

Демонстрация действия жидкостного и газового термометров

Знать/понимать смысл понятия: «температура», «тепловое равновесие», принцип действия термометров

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия газового термометра

64,65

16.

12

43/3

Абсолютная температура.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Научно-популярная, учебная и справочная литература.

Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана.

Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре

66

20.

12

44/4

Измерение скоростей молекул газа.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа.

Уметь объяснять опыт Штерна по измерению скоростей молекул газа

67

22.

12

45/5

Уравнение состояния идеального газа.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД

Комплект для изучения газовых законов: демонстрация невозможности изменения только одного параметра газа

Знать уравнение состояния идеального газа

Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клапейроном

68

23.

12

46/6

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

КМД, работа с обучающими программами

Комплект для изучения газовых законов, для постановки экспериментальных задач, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы МКТ»

Уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева – Клапейрона

Уметь применять уравнение состояния идеального газа в различных формах записи

27.

12

47/7

Газовые законы.

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, КМД, составление опорного конспекта

Комплект для изучения газовых законов: демонстрация изотермического, изобарного и изохорного процессов

Знать/понимать смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие в газах, при помощи основных положений МКТ

69

29.

12

48/8

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»

Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику

Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи

30.

12

49/9

Л/р № 3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование по молекулярной физике

Экспериментально проверить справедливость закона Гей-Люссака

12.

01

50/10

Обобщение по теме.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД, вариативные упражнения

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Молекулярная физика»

13.01

51/11

К/р № 4. «Основы МКТ».

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы Ньютона»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Взаимное превращение жидкостей и газов 3 часа

17.01

52/1

Насыщенный пар. Кипение.

Информационно-развивающий

Лекция, самостоятельная работа со справочной литературой, составление конспекта

Демонстрация кипения воды и зависимости температуры кипения воды от внешнего давления.

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление»

Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара

70,71

19.01

53/2

Влажность воздуха.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация устройства психрометра и гигрометра, справочная литература

Знать/понимать смысл понятий: «относительная влажность», «парциальное давление»

Определять влажность воздуха в классе.

72

20.01

54/3

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «взаимное превращение жидкостей и газов»

Уметь решать задачи по теме «Взаимное превращение жидкостей и газов».

Решать задачи повышенной сложности по теме «Взаимное превращение жидкостей и газов».

Твердые тела 1 час

24.

01

55/1

Кристаллические тела. Аморфные тела.

Информационно-развивающий

Самостоятельная работа с информационными базами данных

Модели кристаллических решеток. Кристаллические и аморфные тела

Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел

Знать/понимать закон Гука в интегральной и дифференциальной форме, знать зависимость жесткости тела от размеров и рода вещества

73,74

Термодинамика10 часов

26.

01

56/1

Внутренняя энергия.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

  Учебная и научно-популярная литература

Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии

Знать/понимать смысл понятий: «термодинамическая система», «термодинамический метод», равновесные и неравновесные состояния»

75

27.

01

57/2

Работа в термодинамике.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация изменения внутренней энергии газа при теплопередаче и при совершении работы

Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии

Знать графический способ вычисления работы газа, уметь вычислять работу газа в циклических процессах

76

31.

01

58/3

Количество теплоты.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация зависимости количества теплоты от температуры и массы вещества.

Знать/понимать смысл понятия количество теплоты.

Исследовать зависимость количества теплоты от температуры, массы и рода вещества.

77

2.

02

59/4

Первый закон термодинамики.

Информационно-развивающий

Лекция

 Учебная и научно-популярная литература

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики.

Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа

79

3.

02

60/5

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрационный набор по термодинамике

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

Уметь формулировать и обосновывать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

80,81

7.

02

61/6

Второй закон термодинамики.

Информационно-развивающий

Лекция, самостоятельная работа с учебными пособиями, составление конспекта

Учебная и научно-популярная литература

Знать/понимать смысл второго закона термодинамики

Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики

82

9.

02

62/7

Условия работы тепловых двигателей.

Информационно-развивающий

Самостоятельная работа с различными источниками информации, подготовка к семинару

Информационные базы данных, справочная и научно-популярная литература

Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель

Знать/понимать преимущества, недостатки и сферу применения каждого вида тепловых двигателей

10.

02

63/8

Обобщение по теме.

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы термодинамики»

Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, силу поверхностного натяжения, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ

14.

02

64/9

К/р № 5. «Законы термодинамики».

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы термодинамики»

16.

02

65/10

Резерв

3. Основы термодинамики 37 часов

Электростатика14 часов

17.

02

66/1

Электрический заряд. Закон сохранения заряда.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрации: электризация, взаимодействие электрических зарядов, электрометр

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда

Уметь объяснять процесс электризации тел

83-86

21.

02

67/2

Закон Кулона. Единица электрического заряда.

Информационно-развивающий, творчески репродуктивный

Эвристическая беседа, фронтальная работа

Демонстрация равновесия и движения заряженных тел под воздействием кулоновских сил

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия

Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел

87-89

24.

02

68/3

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»

Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел

28.

02

69/4

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация силовых линий электрического поля

Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности

90-92

1.

03

70/5

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация проводников и диэлектриков в электрическом поле, принцип электростатической защиты

Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков

Уметь описывать и объяснять явление электростатической индукции

93-95

2.

03

71/6

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»

6.

03

72/7

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Потенциал.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Наглядные пособия: изображение силовых линий и эквипотенциальных поверхностей точечного заряда, заряженной сферы и плоскости

Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала

96,97

9.

03

73/8

Связь между напряжённостью и разностью потенциалов.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Знать/понимать смысл понятия «эквипотенциальная поверхность»

Применять полученные знания к решению качественных и расчетных задач.

98

13.

03

74/9

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме.

15.

03

75/10

Электроёмкость. Конденсаторы.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрации: электрическое поле воздушного конденсатора, энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов

Знать/понимать смысл понятий «электроёмкость», «конденсаторы»

Уметь вычислять емкость системы последовательно и параллельно соединенных конденсаторов; знать формулу для вычисления емкости плоского конденсатора

99,100

16.

03

76/11

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрации: энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов

Знать/понимать смысл понятия «энергия заряженного конденсатора»

Уметь вычислять энергию заряженного конденсатора

101

20.

03

77/12

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по электростатике

22.

03

78/13

Обобщение по теме.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по электростатике

3.

04

79/14

К/р № 6. «Электростатика».

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Сборники тестовых заданий по теме «Электростатика»

Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Электростатика».

Законы постоянного тока 9 часов

5.

04

80/1

Электрический ток. Сила тока.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрации: механическая аналогия электрической цепи

Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: «сила тока», «сопротивление», «напряжение», ЭДС

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия химических, тепловых, солнечных и др источников тока

102,103

6.

04

81/2

Закон Ома для участка цепи.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация закона Ома для участка цепи.

Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен

104,105

10.

04

82/3

Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация теплового и механического действия электрического тока

Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока. Знать смысл закона Джоуля-Ленца. Знать/понимать смысл понятия «ЭДС».

106,107

12.

04

83/4

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока».

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме «Законы постоянного тока».

13.

04

84/5

Л/р № 4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: набор по электричеству.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Уметь определять пригодность гальванических элементов питания

17.

04

85/6

Закон Ома для полной цепи.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация закона Ома для полной цепи.

Знать/понимать смысл понятия «ЭДС», знать формулировку закона Ома для полной цепи

Знать и уметь применять при решении задач формулу закона Ома для полной цепи.

108

19.

04

86/7

Л/р № 5. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Проблемно-поисковый

КМД, выполнение вариативных заданий

Лабораторное оборудование: набор по электричеству

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников

20.

04

87/8

Обобщение по теме. Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока»

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников

24.

04

88/9

К/р №7. «Законы постоянного тока».

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы постоянного тока»

Электрический ток в различных средах 14 часов

26.

04

89/1

Электрическая проводимость различных веществ.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять электронную проводимость металлов. Знать/понимать смысл явления сверхпроводимости

109,110

27.

04

90/2

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.1,2,3

Знать о зависимости проводников от температуры, что такое коэффициент сопротивления и сверхпроводимость

Уметь решать задачи по данной теме.

111,112

3.

05

91/3

Электрический ток в полупроводниках.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.4.5

Знать о проводимости полупроводников. Зависимости собственной проводимости от температуры и освещенности.

Решать задачи по данной теме.

113

4.

05

92/4

Примесная проводимость полупроводников.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.6

Уметь объяснять проводимость чистых полупроводников и при наличии примесей

114

8.

05

93/5

Электрический ток через контакт п/проводников p и n типов.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.9,10

Знать свойства p-n-перехода. Уметь объяснять применение транзисторов

115

10.

05

94/6

Транзисторы.

Информационно-развивающий, творчески репродуктивный

Эвристическая беседа, фронтальная работа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.7.8

Знать устройство и принцип действия транзистора

116

11.

05

95/7

Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.11.12,13.

Знать механизм электрической проводимости в вакууме

117,118

15.

05

96/8

Решение задач.

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрический ток в различных средах»

Уметь решать качественные задачи по данной теме.

16.

05

97/9

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.14.15.16.

Знать механизм электрической проводимости в жидкостях

. Уметь применять закон электролиза Фарадея при решении задач

119,120

18.

05

98/10

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Информационно-развивающий

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.17.18,19.

Знать механизм электрической проводимости в газах

Решать качественные задачи по данной теме.

121,122

22.

05

99/11

Плазма.

Решение задач.

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.20,21,22

Уметь решать задачи по теме «Электрический ток в различных средах»

Решать задачи повышенной сложности по теме «Электрический ток в различных средах».

123

24.

05

100/12

Обобщение по теме «Основы

электродинамики»

Творчески-репродуктивный

Фронтальная работа, КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока»

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме «Основы электродинамики».

25.

05

101/13

К/р № 8 «Основы электродинамики»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы электродинамики»

Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Основы электродинамики».

29

.05

102/14

Итоговое повторение



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Госсанэпиднадзора Минздрава России (1982, 1991, 1999) по вопросам прививок. Вметодических инструкция

    Инструкция
    Червонская Галина Петровна – вирусолог, независимый эксперт по проблемам вакцинологии. Она выступает за грамотный подход к вакцинопрофилактике, за индивидуальный подход к вакцинации каждого конкретного ребенка и против единого календаря
  2. Г. П. Червонской «Прививки: мифы и реальность» находится по адресам: http :// www homeopatica ru / library shtml ?1 description shtml Книга

    Книга
    I. 1. Предисловие к ЗАКОНУ "ОБ ИММУНОПРОФИЛАКТИКЕ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ" 8I. 2. ОБРАЩЕНИЕ УЧЕНЫХ К ПРЕЗИДЕНТУ РФ 10ЗАКОН Российской Федерации "ОБ ИММУНОПРОФИЛАКТИКЕ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ" 13I.
  3. Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за сентябрь 2011 года

    Документ
    3.Разработка поправок в законодательство, устанавливающих уголовную и административную ответственность за распространение информации об участии в уголовном деле несовершеннолетних 66
  4. В. И. Погорелов к календарь памятных дат Воронежского края (2012 2016 гг.)

    Документ
    К Календарь памятных дат Воронежского края (2012 – 2016 гг.). Информационно-справочное краеведческое издание / сост. В.И.Погорелов. – Воронеж: ГОБУ ДОД ВО «ОЦДОГПВ», 2011.
  5. История отечества с древнейших времен до наших дней

    Документ
    Энциклопедический словарь "История Отечества", выпускаемый издательством "Большая Российская энциклопедия", представляет собой первый опыт однотомного справочно-энциклопедического издания, освещающего все периоды

Другие похожие документы..