Педагогічна бібліографія (6)

Див. також

ПІДГОТОВЧІ КЛАСИ

561. Дятлова С.І., Рехтета Л.О. Використання нестандартних завдань у математичній підготовці дітей віком 6-7 років //Нові технології навчання. - К., 1997. - Вип. 20. - С.159-163.

562. Зінкович В.В. Оздоровча робота у режимі дня підготовчих класів //Нові технології навчання. - К.,1997. - Вип.19. - С.176-178.

563. Ольховик Т.І. Концепція викладання англійської мови у підготовчих класах класичної гімназії у контексті розвиваючої програми “Росток” //Нові технології навчання. - К.,1997. - Вип.19. - С. 228-230.

ВИХОВАТЕЛЬ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

564. Клименко Н. Моя робота – то діти: Нотатки вихователя //Дошк. виховання. - 1997. - №2. - С.26-27.

565. Мазур З. Вчаться дорослі (вихователі) //Дошк. виховання. - 1997. - №11. - С.7.

566. Проскура О.В. Концептуальні засади підготовки і діяльності психолога дошкільного закладу //Педагогіка і психологія. - 1997. - №1. - С. 38-42.

Див також 2985, 3025, 3035. 3089, 3649.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ДИТЯЧИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

567. Білецька Л. Атестація – контроль і допомога //Дошк. виховання. - 1997. - №11. - С. 5-6.

568. Бойко Є. Система суспільного дошкільного виховання в місті //Освіта і управління. - 1997. - №3. - С. 134-136.

569. Бурова А., Долина О. Не все те золото, що блищить: Про оновлення сист. дошк. освіти на сучас. етапі //Дошк. виховання. - 1997. - № 9. - С. 4-5.

570. Бурова А.П., Лаврентьєва Г.П. Використання вітчизняних та зарубіжних педагогік, новаторських психологій у роботі з дітьми в дошкільних закладах //Нові технології навчання. - К., 1997. - Вип. 20. - С.167-173.

571. Горюнова В., Стеценко Л. Вальдорфським шляхом (виховання в дитячому садку №361 м.Києва) //Дошк. виховання. - 1997. - №11. - С. 12-13.

572. Горюнова В., Михальчук Т., Городня О. Перша в Україні (школа Монтессорі) //Дошк. виховання. - 1997. - №11. - С. 10-11.

573. Жебровський Б. Дошкільна ланка зазнає змін – прогресивних //Дошк. виховання. - 1997. - №11. - С. 3.

574. Ковмір О. Новобудови підтримують традиції ветеранів (Залізн. р-н м.Києва) //Дошк. виховання. - 1997. - № 11. - С.15.

575. Корецька М. Платні послуги: зручно, цікаво, дійово //Дошк. виховання. - 1997. - №1. - С.27.

576. Крацнова Л.В. Активізація мовленнєвого розвитку як один з аспектів гуманізації педагогічного процесу в дошкільних закладах //Гуманізація навчально-виховного процессу. - Слов`янськ: ІЗМН-СДПІ, 1997. - Вип. 2. - С. 84-87.

577. Кузьменко В. Керівник: Спілкування в пед. колективі //Дошк. виховання. - 1997. - №1. - С.18-19.

578. Курочкіна О. Інформаційне забезпечення управління дошкільними закладами //Освіта і управління. - 1997. - №3. - С. 36-38.

579. Лаврентьєва Г.П. Джерела доброти: Навч. - метод. посібник для роботи з дітьми в дошк. закладах, школі та сім`ї. - К.,А.С.К.,1997. – 304 с.

580. Марочко Г. У центрах дошкілля Черкащини //Дошк. виховання. - 1997. - № 5. - С. 3.

581. Новації – ознака сучасна [в дошк. вихованні] //Дошк. виховання. - 1997. - № 11. - С. 4-5.

582. Організаційно-педагогічні аспекти діяльності нових типів дошкільних закладів: Метод. рекомендації /О.Я. Лобас (уклад.) та ін. - К.: ІЗМН, 1997. - 148 с.

583. Прокопенко В. Школа для дошкільнят: Психолого-педагогічні особливості підготовки дітей до навчання у школі нового типу в дошк. закладі “Малятко” //Дошк. виховання. - 1997. - № 11. - С.12.

584. Стрюк К. Принципи оновлення [овітньо-виховного процессуу дитсадку]: Авт. концепція //Дошк. виховання. - 1997. - № 9. - С. 6-7.

585. Ципріян В. Шість принципів харчування //Дошк. виховання. - 1997. - №7 . - С. 22.

586. Чепурко В. Дещо про метелика з фантастики, або реалії сьогодення: Відомчі дитсадки //Дошк. виховання. - 1997. - № 1. - С. 18.

Див. також 298.

ДИТЯЧІ СВЯТА, РОЗВАГИ

587. Бонь Н. До землі вам матусі уклін: Свято для мам і ст. дошкільнят //Дошк. виховання. - 1997. - №4. - С. 26-27.

588. Готуймося до свята: [Квітк. композиції. Іграшки на ялинку. Карнавальні костюми. Сувеніри-подарунки. Маски / Упоряд. Є.О. Шулик]. - К.: Техніка, 1997. – 46 с.

589. Зиму проводжаємо, весну зустрічаемо! (Стрітення): Тематичне заняття для другої молодшої групи //Дошк. виховання. - 1997. - № 1. - С. 28-30.

590. Димань Т. Тарас Шевченко – Український син: Літ.-муз. композиція для ст. дошкільнят //Дошк. виховання. - 1997. - № 2. - С. 28-29.

591. Завальська Н. День народження: Святкова гра //Дошк. виховання. - 1997. - № 8. - С. 29-31.

592. І весело, і моторно: Рухливі ігри для дітей ст. дошк. віку //Дошк. виховання. - 1997. - № 7. - С. 20-21.

593. Іванюк Н. Весілля Морквинки: Казка-вистава //Дошк. виховання. - 1997. - № 9. - С. 28-30.

594. Іванюк Н. “Малюнок на асфальті”:Розвага-конкурс //Дошк. виховання. - 1997. - № 9. - С. 30-31.

595. Іванюк Н. Екологічна вистава: (Для 6-7 років) //Дошк. виховання. - 1997. - № 5. - С. 28-29.

596. Іванюк Н. “З Восьмим Березня вітаєм ми усіх – усіх жінок”: Розвага для ст. дошкільнят //Дошк. виховання. - 1997. - № 2. - С. 30-31.

597. Калугіна Т. Зимова фантазія: Фрагмент новорічного ранку за казкою Г.-К. Андерсена “Снігова королева”: для ст. та підгот. гр. //Дошк. виховання. - 1997. - № 11. - С. 31.

598. Карпова Л. У чарівному лісі: Сценарій екол. - муз. спектаклю на дві частини //Дошк. виховання. - 1997. - №7. - С. 27-29.

599. Михайленко Ю. Щастя тобі, Україно! Святкове дозвілля до Дня Незалежності для ст. дошк. //Дошк. виховання. - 1997. - № 6. - С. 28-31.

600. Неймушина Н., Воронежська Н. Мета – гармонія:Гра брейн-ринг “Перемагає той, хто знає.” //Дошк. виховання. - 1997. - № 6. - С. 26-27.

601. Скрипнікова В. На лісовому озері: Розвага для дітей ст. дошк. віку //Дошк. виховання. - 1997. - № 10. - С. 26-27.

602. Сіль С., Калугіна Т. Пригоди в сонячному місті: Сценарій для ст. та підгот. груп //Дошк. виховання. - 1997. - № 10. - С. 28-31.

Див. також

ПЕДАГОГІКА ШКОЛИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ

621. Антонова-Турченко А.Г., Дранищева Э.И., Дробот Л.С. Психологическая диагностика и коррекция личности трудновоспитуемых детей и подростков: Учеб. пособие. - К.:ІЗМН, 1997. - 309 с.

622. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування: Навч. - метод. посіб. - К.: ІЗМН, 1997. - 328 с.

622. Бех І.Д. Категорія ”ставлення в контексті розвитку образу “Я”особистості” //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 3. - С. 9-21.

623. Бех І. Наукові засади створення особистістю орієнтованих виховних технологій //Почат. шк. –1997. - № 9. - С. 4-8.

624. Бійчук Г.Л. Воля в структурі національного характеру (до проблеми вивчення і формування) //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 4. - С. 125-131.

625. Блинов Ю.І. Організація інтелектуальних компонентів пам`яті у процессі формування колористичного образу //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім. М.В.Гоголя. Сер. Психол. - пед. науки. - 1997. - С. 142-146.

626. Бовть О.Б. Причини агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку //Педагогіка і психологія. –1997. - № 1. - С. 94-100.

627. Бовть О. Проблема корекції агресивної поведінки дітей //Рідна шк. –1997. - № 5. - С.40-43. - Бібліогр.: 9 назв.

628. Бовть О. Проблеми психологічної діагностики агресивної поведінки дітей та підлітків //Педагогіка і психологія. –1997. - № 3. - С. 22-28.

629. Бовть О. Як запобігти закріпленню агресивних форм поведінки школярів //Рідна шк. –1997. - № 11. - С. 61-62.

630. Бовть О. Як стиль спілкування педагога впливає на рівень агресивності його учнів //Почат. шк. - 1997. - № 12. - С. 53-55.

631. Богуцька Т.О. Шляхи підвищення ефективності діагностики шкільної зрілості //Нові технології навчання. - К., 1997. - Вип. 20. - С. 173-178.

632. Болгаріна В.С., Гуменюк Л.Й. Вивчення мотивації учіння засобами педагогічної соціології //Педагогіка і психологія. –1997. - №1. - С.7-14.

633. Бондар Н.Є. Часові та структурно-функціональні аспекти особистісної репрезентації життєвого шляху в юнацькому віці //Вісн. Харк. ун-ту. Сер.психологія. - 1997. - № 395. - С. 8-13.

634. Васильченко Л. Програма соціально-психологічного тренінгу для школярів “Народжені вигравати”: (Сприяння психологічному розвитку особистості) //Почат. шк. - 1997. - № 2. - С.41-42.

635. Велитченко Л.К. Педагогическое взаимодействие как экспликация индивидуальных программ учения и обучения //Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики: Зб. - К.: УДПУ,1997. - С. 264-266.

636. Велитченко Л.К. Психологические основы педагогического взаимодействия: речевой аспект. - К.: Пед. думка, 1997. - 160 с.

637. Водолазька С. Формуємо пізнавальний досвід дитини //Почат. шк. – 1997. - № 4. - С. 9-10.

638. Волощук І.С. Тести інтелекту: бурхливе минуле і тривожне майбутнє: (Методика діагностики) //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 3. - С. 38-47.

639. Вольницька І.І., Папуча М.В. Самотність як проблема психології індивідуальності //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім.М.В.Гоголя. Сер. Психол.-пед.науки. - Ніжин, 1997. - С. 26-32.

640. Гей М.І. Що таке педагогічна діагностика і для чого вона потрібна? //Пед. пошук. - 1997. - Вип. 3. - С. 17-18.

641. Гимаева Ю.А. Особенности взаимодействия образовательных технологий и динамика личностных образований //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. - 1997. - № 391. - С. 90-96.

642. Голец М.І. Психофізіологічні особливості розвитку відчуття осязання у творчій діяльності вчителя //Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики: Зб. - К.: УДПУ, 1997. - С. 58-59.

643. Гошовський Д.Т. Психологічні особливості розвитку самоакцептації в дівчаток підліткового віку: Метод. посіб. - К., 1997. - 21 с. - Бібліогр.: С. 19-21 (33 назви).

644. Гриньова М.В. Саморегуляція навчальної діяльності школяра: (Теорет. - метод. аспект). - Х.,1997. - 254 с. - Бібліогр.: С. 236-254 (287 назв).

645. Губа Н. Діагностика научуваності: Про розробку діагност. методик в шк. //Рідна.шк. - 1997. - № 6. - С. 34-36.

646. Гуленко В.В. Почерк личности в социуме //Соционика, ментология и психология личности. - 1997. - № 3. - С. 25-32.

647. Загальна психологія : Курс лекцій / Авт. О.Скрипченко, Л.Долинська, З.Огороднійчук та ін. - К.: НПУ, 1997. - 436 с.

648. Заика Е.В. Упражнения для формирования способности извлекать и перерабатывать скрытую информацию //Вісн.Харк. ун-ту. Сер. психологія. - 1997. - № 395. - С. 53-63.

649. Зима Т.О. Утвердитися в житті допоможуть дітям педагоги індивідуального навчання. //Міжнар. освіта. - 1997. - № 3. - С. 32.

650. Ігнатенко П.П., Поплужний В.Л., Косарева Н.І., Крицька Л.В. Виховання громадянина: Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти. - К.: ІЗМН, 1997. - 252 с.

651. Ігнатенко С. Психометричний відбір при ступеневій підготовці учнів //Шлях освіти. - 1997. - № 2. - С. 12-14.

652. Как развивать внимание:”Школа эйдетики”:Развивает память детям и взрослым. Готовит педагогов по развитию памяти /И.Ю.Матюгин, Т.Ю.Аскоченская,И.А.Бонк,Т.Б.Слоненко. – Донецк: Сталкер, 1997. - 425 с.

653. Как развивать память /И.Ю.Матюгин, Е.И.Чекаберия, И.К.Рыбникова и др. - Донецк: Сталкер,1997. - 448 с.

654. Киричок В.А. Сутність, структура та методика формування гуманних взаємин молодших школярів //Нариси досліджень в галузі гуманітарних наук в педвузі : Зб. - Горлівка: ГДПІІМ,1997. - Вип. 3. - С. 93-96.

655. Кікінеджі О., Юрковський Є. Особливості розвитку дружніх стосунків у юнацькому віці //Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун-ту. Сер. Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 35-38. - Бібліогр.: 8 назв.

656. Клименко В.В. Механізми психомоторики людини / Ін-т психології ім.Г.С.Костюка АПН України, КМІУВ ім.Б.Грінченка. - К., 1997. - 192 с.

657. Кобильченко В.В. Самосвідомість підлітка як важливий регулятор соціальної взаємодії //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 2. - С. 19-23.

658. Кобзар Б.С. Розвиток пізнавальних здібностей учнів шкіл-інтернатів: (Методи діагностики) //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 3. - С. 57-64.

659. Комогорцева І.С. Методичний підхід до вивчення уявлень про майбутнє дітей критичного віку (7-ми років) //Нариси досліджень в галузі гуманітарних наук в педвузі: Зб. - Горлівка: ГДПІІМ,1997. - Вип. 3. –С. 76-80.

660. Коростылева Л.А., Советова О.С. Отношение к изменениям педагогов и школьников: Способность воспринимать новое //Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики: Зб. - К.:УДПУ, 1997. –С. 121-124.

661. Костюкевич Л.М. До питання про методи формування громадської думки учнівського колективу //Нариси досліджень в галузі гуманітарних наук в педвузі: Зб. - Горлівка: ГДПІІМ,1997. - Вип.3. – С. 89-95.

662. Кравець В. Особливості підготовки старшокласників до вибору майбутнього шлюбного партнера //Наук. зап. Тернопільського пед. ун-ту.Сер. Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 30-33.

663. Кравець В. Проблеми психологічної готовності учнів до створення сім”ї //Там само.-С. 78-80.

664. Красникова Е.И. Современные подростки – реальные и зримые //Журн. практикующего психолога. - 1997. - Вып. 3. - С. 172-182.

665. Красникова Е.И. Психологічне забезпечення гуманітаризації навчального процесу у класичній гімназії / пошуки, проблеми, перспективи/ //Нові технології навчання. - К.,1997. - Вип.19. - С.146-148.

666. Лазарев М.О. Культура педагогічного спілкування як важливий чинник гуманітарного перетворення сучасної освіти //Нові технології навчання. - К.1997. - Вип. 19. - С.92-102.

667. Лазоренко Л.В. Зрілість як усвідомлення людиною свого смислотворчого буття: (Потреба у визначенні у дітей) //Проблеми освіти. - К., 1997. - Вип. 10. - С. 167-172.

668. Лантушко Г.Н. К проблеме целеполагания в юношеском возрасте //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. психологія. –1997. - № 395. - С. 84-87.

669. Левицький В. Психологічна методика управління педагогічною комунікацією системи //Освіта і управління. – 1997. - Т.1, №3. - С. 99-102. - Бібліогр.: С. 102.

670. Мазурина В.А. Анализ взаимоотношений “учитель – ученик” в практике современной школы //Педагогіка толерантності. - 1997. - № 1-2. - С. 79-82.

671. Мазуріна В.О. Чи комфортно учневі в школі? //Нариси досліджень в галузі гуманітарних наук в педвузі: Зб. - Горлівка: ГДПІІМ, 1997. - Вип. 3. - С.107-113.

672. Макаренко Г.Ю. Гуманітарна школа очима дітей (мотивація навчання) //Нові технології навчання. - К.,1997. - Вип. 19. - С. 149-151.

673. Макарова Л.М. Комунікативний компонент у структурі педагогічної діяльності та ранній вияв його розвитку в дітей //Проблеми української мови та методики. - Слов`янськ. - СДПІ, 1997. - С.81-84.

674. Максименко С.Д. Генетична психологія та її складові //Трибуна. - 1997. -№ 11-12.-С. 28-31.

675. Максимов О. Вчимося мислити: Формування технічного мислення учнів на матеріалі природн. предметів //Рідна шк. - 1997. - № 1. - С. 33-48.

676. Мар`яненко Л.В. Особливості структурної організації пізнавальної активності учнів //Педагогіка і психологія. - 1997. - №1. - С. 14-23.

677. Матюша І.К. Особистість і колектив як цілісна гармонійна система: (Психол. - пед. аспект): Навч. - метод. посіб. - К.: ІЗМН, 1997. - 186 с.: іл. - Бібліогр.: С.183-187.

678. Меерович М., Шрагіна Л. Широкие возможності ТРИЗ (теории решения изобретательных задач) //Народное образование (М.). - 1997. - № 9. - С. 49-51.

679. Методичні рекомендації та тести психолого-педагогічного обстеження дітей з підвищеним рівнем здібностей //Почат. шк. –1997. - № 2. - С. 49-53; № 3. - С. 58-59.

680. Мозговой В.И. Особенности структуры личности: возрастная динамика и гендерные особенности //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. - 1997. - № 391. - С. 52-56.

681. Мозговой В.И. Фактор “стрессоуязвимости”: возрастная динамика и гендерные особенности //Там само. - С. 133-142.

682. Мостова Т. Психологічні характеристики типів темпераменту //Освіта України. - 1997. - 21 лют. - С.10.

683. М`ясоїд П.А. Вчинковий принцип і система психологічного знання //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 3. - С. 195-205.

684. Овчаров А.А. Особенности мышления у детей //Соционика, ментология и психология личности. - 1997. - № 3. - С. 52-57.

685. Остринська В. Відповідальність очима молодшого школяра //Почат. шк.– 1997.-№ 11.-С.4-7.

686. Осьмак Л. Профілактика асоціальних форм самоствердження підлітків //Рідна шк. - 1997. - № 3-4. - С. 37-40.

687. Павленко В.М., Таглін С.О. Етнопсихологічні відмінності і діалог культур в освіті //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 23-30.

688. Педагогіка і методика навчання і виховання: Пробл. розвитку творч. особистості: Зб. наук. пр. /Сум. держ. пед. ін-ту ім. А.С.Макаренка – Суми, 1997. - 266 с.

689. Питання і проблемні ситуації з психології та педагогіки: Навч.посіб. для студ.вузів /За ред.О.В.Скрипченка, Л.В.Долинської. - К.: НПУ, 1997. - 232 с.

690. Пихтина Н.П. Педагогічна профілактика адиктивної поведінки учнів //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім.М.В.Гоголя. Сер. Психол. - пед. науки. - Ніжин,1997. - С. 89-92.

691. Пінчукова Л. Як діти сприймають дорослих //Почат. шк. - 1997. - № 8. - С.12-13.

692. Плющ О.М. Структура мотиваційної сфери особистості //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім.М.В.Гоголя. Сер. Психол.-пед. науки. –Ніжин, 1997. - С. 81-83.

693. По ту сторону стереотипов поведения: Психология общения / Авт.-сост.: А.В.Тимченко, В.Б.Шапарь. - Х.: Прапор, 1997. - 654 с.

694. Побірченко Н.А. Методичні вказівки до зошита із сенсомоторики. - К.: Освіта, 1997. –32 с.

695. Повернемо дитині мислення: /Розвивальне навчання: 25 років опісля/: Розмова з О.К.Дусавицьким //Рідна шк. - 1997. - № 11. - С. 3-4.

696. Помиткін Є.О. Сучасні підходи до комплексної оцінки гармонійного розвитку учнів //Нові технології навчання. - К., 1997. - Вип.19. - С. 34-51.

697. Походенко С.В. Особливості ідентифікації з кіногероями сучасних підлітків //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім. М.В.Гоголя. Сер. Психол.-пед. науки. –Ніжин, 1997. - С. 84-88.

698. Проскура О. Про психологічну підготовленість учителя до роботи з першокласниками. //Почат. шк. - 1997. - № 1. - С. 12-14.

699. П”ятін В.Є., Романчук Г.Д. Розвиток творчої особистості в школах нового типу. //Пед.пошук. - 1997. - Вип. 3. - С. 10-13.

700. Репецький Ю.А. Концепція особистісного самовизначення: емпірічна верифікація основних положень //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім.М.В.Гоголя. Сер. Психол.-пед. науки. – Ніжин, 1997. - С. 95-102.

701. Савчин М.В. Якшо бажаєш щасливим бути: (Основи психол. знань та психол. культури для старшокурсників і юнацтва): Навч. посіб. - 2-е вид., випр. і доп.. - Дрогобич: 1997. - 167 с.

702. Седнев В.В.,Марценковская И.И. Использование рисуночных техник в психологической диагностике у детей: Учеб.-метод. пособие. – Донецьк: Вид-во “Юго-Восток”,1997. – 31 с.

703. Сидорова О.Ю. Експериментально-статистичне обгрунтування ефективності рефлесивно-інноваційного тренінгу особистісного самовизначення //Наук. зап. Ніжинського держ. пед. ін-ту ім.М.В.Гоголя. Сер. Психол.-пед.науки. - Ніжин, 1997. - С. 114-120.

704. Сидорова О. Кожна особистість [школяра] унікальна //Рідна. шк. - 1997. - № 6. - С. 29-30.

705. Степанов О. Перенос знань і вмінь як проблема педагогічної психології //Наук. зап. Терноп. пед. ун-ту. Сер. Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 80-82. - Бібліогр.: 7 назв.

706. Соціально-психологічні механізми громадського виховання //Виховання громадянина. - К., 1997. - С. 78-86.

707. Старовойтенко Н. Серйозно про дитячий сміх //Почат. шк. - 1997. - № 6. - С.48-49.

708. Сташкевічус О. Мета у нас одна: Про психол.розвиток школярів //Рідна. шк. - 1997. - № 6. - С. 42.

709. Степанішин Б. Який “Я”? або Стимулювання громадянського сомоусвідомлення підлітків та юнацтва //Освіта. - 1997. - 16-23 квіт. - С. 13.

710. Тарасевич Н.М. Педагогічне спілкування як діалог //Нові технології навчання. - К.,1997. - Вип. 19. - С. 85-92.

711. Титов В.М. Толерантність як предмет дослідження //Педагогіка толерантності. - 1997. - № 2. - С. 105-110.

712. Тімакова А. Дитяча самотність як педагогічна проблема //Шлях освіти. - 1997. - № 1. - С. 29-31.

713. Тимчишин Л. Особливості використання тестів з роботи класного керівника //Наук. зап. Терноп. пед. ун-ту.Сер. Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 17-20.

714. Тюріна В.О. Дитяча чутливість та жорстокість //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1. - С. 100-104.

715. Удовенко М.В. Проблема адаптации подростков при обучении в школах нового типа //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. - 1997. - № 391. - С. 158-161.

716. Фомічова В.М. Дослідження міжособистісної атракції у лідерів і ведених (у підліток). //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. психологія. - 1997. - № 395. - С. 125-129.

717. Хлєбникова Л. Українське радіо – молодшим школярам: (Вплив на самостійне творче мислення і уяву) //Почат. шк. - 1997. - № 1. - С. 51-54.

718. Чайченко Г.М., Куценко Т.В. Залежність ефективності навчання першокласників від психофізіологічних властивостей нервової системи та вегетативного балансу організму //Проблеми освіти. - К., 1997. - Вип. 10. - С. 177-183.

719. Черепанова С. Родовід як діалогічна форма знання: ( з досвіду особистісно зорієнт. навчання) //Педагогіка і психологія проф. освіти. - 1997. - № 2. - С. 12-19.

720. Швалб Ю.М. Психологические модели целеполагания. - К.: Стилос,1997. - 235 с. - Библиогр.: С. 227-236 (140 назв.).

721. Шийко Е. Формування сенсорних здібностей [школярів] //Рідна. шк. -1997. - № 6. - С. 36-37.

722. Школьный тест умственного развития (ШТУР). - Х., 1997. - 39 с.

723. Штифурак В.С. Аспекти особистісно-орієнтованого підходу в контексті проблем сучасної школи //Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики: Зб. - К.:УДПУ, 1997. - С. 139-142.

724. Яценко Т.С., Коновальчук В.І. Психологічний зміст феномена “заміщення” //Рідна шк. - 1997. - № 9. - С. 78-80.

725. Ячина А.С., Бабаченко Е.И. Инфантилизм как личностная незрелость современных подростков //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. - 1997. - № 395. - С. 142-146.

726. Ячина А.С. Методика изучения памяти младших школьников в зависимости от личностных образований //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. - 1997. - № 391. - С. 175-179.

727. Яценко Т. Психодинамічна теорія АСПН у контексті різних підходів до психологічної практики /Шлях освіти. – 1997. - № 2. – С. 14-19.