Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Цель изучения дисциплины - формирование у слушателей теоретических знаний по закономерностям функционирования и тенденциям развития государственны...полностью>>
'Программа'
1. Цели и задачи дисциплины: Обучение дисциплине предусматривает создать у обучающихся системное представление о латинском языке как языке синтетичес...полностью>>
'Доклад'
Этика деловых отношений (ЭДО) – это система универсальных и специфических нравственных требований и норм поведения, реализуемых в процессе общественно...полностью>>
'Документ'
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой: «Гуманизация, универсализация и модернизация образования, через здоровь...полностью>>

Всероссийская научно-практическая конференция (6)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Всероссийская научно-практическая конференция

«Актуальные проблемы подготовки специалистов для системы дошкольного образования»

2-3 февраля 2011 года в Москве состоялась V Всероссийская научно-практическая конференция преподавателей педагогических вузов, посвящённая теме «Актуальные проблемы подготовки специалистов для системы дошкольного образования».

В числе её организаторов были Учебно-методический центр «Школа 2100», Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ, Волгоградский государственный педагогический университет, Челябинский государственный педагогический университет, научно-методический и психолого-педагогический журнал «Начальная школа плюс До и После».

На конференцию были приглашены заведующие кафедрами и преподаватели факультетов дошкольного образования педагогических вузов и учреждений системы повышения квалификации дошкольных педагогов.

Конференцию вели доктор пед. наук, проф., главный редактор журнала «Начальная школа плюс До и После» Р.Н. Бунееев, доктор пед. наук, проф., зав. кафедрой дошкольного детства Челябинского гос. пед. университета Л.В. Трубайчук, канд. пед. наук, доцент АПК и ППРО, координатор направления «Дошкольное образование» в Образовательной системе «Школа 2100» О.В. Чиндилова.

Пленарное заседание открыли доклады Р.Н. Бунеева, доктора пед. наук, профессора («Современное понимание Детства»), И.И. Зарецкой – доктора пед. наук, профессора кафедры педагогики и психологии АПК и ППРО, г. Москва («Новое в педагогической науке: развитие детей дошкольного возраста средствами эстетического воспитания».), Е.В. Бунеевой – доктора пед. наук, доцента, координатора гуманитарного направления ОС «Школа 2100», зав. редакцией журнала «Начальная школа плюс До и После» («Основные направления сотрудничества Образовательной системы «Школа 2100» с педагогическими вузами».).

В течение двух дней участники конференции заслушали и обсудили доклады по актуальным проблемам образования детей дошкольного возраста и подготовки специалистов для системы дошкольного образования.

С докладами выступили: С.В. Маланов – доктор психол. наук, проф., зав. кафедрой общей психологии, Марийский гос. университет («К вопросу о теоретико-психологической подготовке студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности в системе дошкольного образования».), Л.В. Трубайчук– доктор пед. наук, проф., зав. кафедрой дошкольного детства, Челябинский гос. пед. университет («Преемственность дошкольного и начального школьного образования в свете новых Фередеральных государственных требований».), А.А. Вахрушев – канд. биол. наук, доцент, член-корр. АПСН, координатор естественно-научного направления в Образовательной системе «Школа 2100», автор учебников; С.А. Козлова – координатор направления «Математика» в ОС «Школа 2100», автор учебников («Развитие познавательной активности дошкольников в Комплексной программе “Детский сад 2100”».), О.В. Чиндилова – канд. пед. наук, доцент АПК и ППРО, координатор направления «Дошкольное образование» в ОС «Школа 2100» («Готовность воспитателя ДОУ к решению задач образовательной области “Чтение художественной литературы”».), З.И. Курцева – канд. пед. наук, доцент кафедры риторики и культуры речи, Московский гос. пед. университет («Освоение студентами путей и средств коммуникативно-нравственного развития детей дошкольного возраста (от речевого поступка воспитателя к речевому поступку ребёнка»), Н.П. Мурзина – канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии детства, Омский гос. пед. университет («Изучение проблемы преемственности на ступенях дошкольного и начального образования в процессе подготовки педагогов».), З.И. Тюмасева – доктор пед. наук, проф., Челябинский гос. университет («Педологические основы совершенствования дошкольной педагогики и подготовки педагогов для этой системы».), Н.А. Гущина – канд. пед. наук, доцент, зав. дошкольным отделением Калужского гос. университета им. К.Г. Циолковского («Вопросы подготовки будущих специалистов к реализации Федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования».), Н.П. Волчёнкова – канд. пед. наук, доцент, Брянский гос. университет («Возможности курса «Практикум по выразительному чтению» для речевого развития студентов – будущих педагогов».), Н.Г. Комратова – канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дошкольной педагогики, Нижегородский гос. пед. университет («Социокультурная модель развития системы дошкольного образования».), Л.Н. Прохорова – канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дошкольного образования Владимирского ИПКРО («Моделирование процесса повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ в реализации ФГТ к ООП дошкольного образования в ИПКРО».), С.А. Шатрова – канд. пед. наук, ст. преподаватель, Волгоградский гос. пед. университет («Готовность будущих педагогов к профессиональному общению с дошкольниками группы риска».), Н.Д. Епанчинцева – канд. пед. наук, доцент, Белгородский региональный ИПК и ПС («Организация образовательной развивающей среды – важное условие экологического воспитания дошкольников».), Л.В. Воронина – канд. пед. наук, доцент, Уральский гос. пед. университет («Формирование у дошкольников основ математической культуры».), И.В. Липова – канд. пед. наук, ст. воспитатель ЦРР Д/с № 28 г. Волгоград («Проблема поликультурного воспитания в системе дошкольного образования».).

Участники конференции также посетили мастер-класс доктора пед. наук, профессора С.В. Маланова по теме «Нереализованный потенциал деятельностного культурно-исторического подхода в анализе и объяснении психического развития детей дошкольного возраста».

На конференции состоялся серьезный, заинтересованный разговор о состоянии современного дошкольного образования и системы вузовской подготовки специалистов – будущих воспитателей.

Для педагогов-практиков и методистов 3 февраля был проведён семинар «Реализация образовательной области «Познание» в практике работы ДОУ по Комплексной программе «Детский сад 2100» на базе МДОУ № 54 «Алёнушка» г. Химки Московской области. В семинаре приняли участие авторы и методисты Образовательной системы «Школа 2100».

По итогам работы конференции её участники проголосовали за следующую резолюцию.

Резолюция

V Всероссийской научно-практической конференции преподавателей педагогических вузов по теме «Актуальные проблемы подготовки специалистов для системы дошкольного образования».

Мы, участники конференции, представители педагогических вузов, учреждений повышения квалификации и авторы Образовательной системы «Школа 2100», обсудили актуальные проблемы образования детей дошкольного возраста и подготовки специалистов для системы дошкольного образования.

Конференция констатирует, что принятие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования требует не только осмысления данного документа педагогическим сообществом и его реализации в ДОУ, но и качественного изменения в содержании и образовательных технологиях как на уровне подготовки будущего специалиста в педагогическом вузе, так и на уровне повышения квалификации педагогов ДОУ. При этом необходимым условием решения этих задач и дальнейшего развития дошкольного образования является социальная защищенность педагогов, их мотивированность к серьезной работе по дальнейшему образованию и самообразованию.

Большую помощь в решении этих проблем может оказать авторский коллектив «Образовательной системы “Школа 2100”», решивший проблему непрерывности и преемственности дошкольного и начального школьного образования через Комплексную программу «Детский сад 2100» и Примерную основную образовательную программу начального общего образования и реализующие их комплекты пособий (ДОУ) и учебников (начальная школа).

Конференция считает, что

1. Новые требования к современному дошкольному образованию влекут за собой необходимость разработки программ для педагогических вузов, преемственных по содержанию с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования.

2. Необходимо использовать научный и учебно-методический потенциал вузовских педагогов при разработке Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования для ДОУ в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

3. В данной примерной программе следует особо предусмотреть

а) анализ психологических особенностей современных детей разного возраста;

б) здоровьесберегающий аспект и просветительскую работу с родителями дошкольников;

в) национально-культурный компонент, поликультурный аспект образовательной деятельности ДОУ;

г) разработку интеграционных форм организации образовательного процесса в ДОУ, план их постепенного внедрения;

д) пути и средства создания развивающей образовательной среды в ДОУ.

4. Следует изучать и максимально широко распространять опыт факультетов дошкольного образования педагогических вузов РФ по реализации различных аспектов ФГТ в практике работы ДОУ и в педагогическом процессе в вузе – через публикации в журнале «Начальная школа плюс До и После» и на сайте Образовательной системы «Школа 2100».



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Всероссийская научно-практическая конференция (2)

    Документ
    Количественная ЭЭГ включает в себя методы анализа амплитудных спектров, когерентности, вызванных потенциалов и других количественных показателей ЭЭГ. В последние годы эта область науки стала быстро развиваться в связи с появлением
  2. Всероссийская научно-практическая конференция (4)

    Документ
    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» совместно с факультетом журналистики МГУ имени М.
  3. Всероссийская научно-практическая конференция (1)

    Документ
    Предусматривается очное и заочное участие. Оргвзнос за очное участие составляет 1 рублей (в т.ч. НДС 18%) – при условии участия во всех заседаниях, получения делегатской папки, свидетельства о повышении квалификации.
  4. Всероссийская научно-практическая конференция (3)

    Программа
    «Возможности практической психологии в повышении эффективности деятельности органов исполнительной власти г.Москвы в области межнациональных отношений»
  5. Всероссийская научно-практическая конференция "Системный подход в вопросах формирования молодежной политики со стороны общества и государства" Министерство транспорта Российской Федерации

    Документ
    Всероссийская научно-практическая конференция "Системный подход в вопросах формирования молодежной политики со стороны общества и государства"

Другие похожие документы..