Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
•авиаперелет Москва – Париж  регулярным рейсом а/к «Аэрофлот» •встреча в аэропорту Парижа CDG2   •трансфер аэропорт – отель • проживание в отеле класс...полностью>>
'Документ'
На заседании присутствовали члены аттестационной комиссии Некоммерческого партнерства «Саморегулируемая организация «Союз дорожников и строителей Кур...полностью>>
'Программа'
Геронтология, как наука о процессах старения и старости, являясь междисциплинарной областью знаний, включает философские, медицинские, психологически...полностью>>
'Документ'
организациям, осуществляющим производство не подакцизной спиртосодержащей продукции, а также спиртосодержащей продукции, облагаемой по «нулевой» став...полностью>>

Сборник статей подготовлен на основе материалов Всероссийской конференции по проблемам правового просвещения и воспитания детей, состоявшейся 10 июня 2011 года в г. Волгограде. Ббк 67. 05

Главная > Сборник статей
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Общероссийская общественная организация
«Ассоциация юристов России»

Министерство
юстиции

Российской Федерации

Всероссийская конференция
по проблемам правового воспитания
и просвещения детей

Материалы научно-практической конференции
(10 июня 2011 года)

ВОЛГОГРАД 2011

ББК 67.05

В85

Редакционная коллегия:

Маликов Е. Ю.  кандидат юридических наук, председатель Волгоградского регионального отделения общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России»;

Коробов О. А.  кандидат юридических наук, заместитель председателя Совета Волгоградского регионального отделения общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России».

В85 Всероссийская конференция по проблемам правового воспитания и просвещения детей: материалы научно-практической конференции (10 июня 2011 года).  Волгоград: Издательство Волгоградского института экономики, социологии и права, 2011.  156 с.

Сборник статей подготовлен на основе материалов Всероссийской конференции по проблемам правового просвещения и воспитания детей, состоявшейся 10 июня 2011 года в г. Волгограде.

ББК 67.05

© Волгоградское региональное отделение
общероссийской общественной организации
«Ассоциация юристов России», 2011

© НОУ ВПО «Волгоградский институт экономики,

социологии и права», 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Уважаемые читатели! 8

Азарова Е. С. 9

Применение статьи 156 УК РФ в сфере
неисполнения обязанностей по воспитанию детей 9

Алейникова Е. А. 14

Правовое воспитание родителей 14

Батурина Н. И. 19

Права детей в семье и их реализация
в современных условиях 19

Бондаренко О. А. 47

Конституционные права и свободы ребенка
в Российской Федерации как основа
формирования правосознания детей 47

Булгакова Е. В. 52

Правовой инкубатор 52

Гончарова А. В. 55

Формирование правосознания ребенка в семье 55

Джикия М. Д. 58

Центр правового консультирования школьников
как инновационный способ формирования
правовой культуры несовершеннолетних 58

Джумагазиева Г. С. 64

Дети как участники бракоразводного процесса 64

Долгова Н. А. 73

«Скорая юридическая помощь» как одно из направлений деятельности юридической клиники
НОУ ВПО «Волгоградский институт бизнеса»
(на примере г. Волгограда) 73

Иваненко А. В. 78

Правовое воспитание детей дошкольного возраста 78

Иеромонах Лазарь (Куликов Ю. Д.) 83

Правовое просвещение молодежи:
Свято-троичный синергизм
как инструмент становления личности студента 83

Колбасина Е. Е. 90

Правовое воспитание молодежи
как мера предупреждения преступности 90

Колесников М. А. 97

Нормативное регулирование вопросов
правового воспитания и правового просвещения
на региональном уровне: проблемы и пути их решения 97

Костенко Н. С. 106

К вопросу о причинах преступности несовершеннолетних 106

Летяев В. А. 111

Детский университет
как форма правового просвещения детей 111

Лукаш А. И. 115

Волонтерское движение
как фактор эффективности правового просвещения 115

Лукьяновская О. В. 121

Правовая культура и правовой нигилизм
в молодежной среде 121

Малова О. И. 125

Повышение уровня правовой культуры
как условие эффективности механизма обеспечения
прав несовершеннолетних 125

Роль прокуратуры в правовом воспитании
несовершеннолетних и защите их прав 129

Семененко Г. М., Летушев А. А. 138

Правовое воспитание несовершеннолетних:
проблемы и перспективы 138

Формирование правовой культуры обучающихся 145

К вопросу о профилактике молодежного экстремизма
в современной России
(на примере Пензенской области) 150

Права детей, закрепленные в международных
документах и в законодательстве Российской Федерации 157

Об авторах 164

Азарова Екатерина Сергеевна  кандидат юридических наук, доцент, заведующая кафедрой уголовно-правовых дисциплин НОУ ВПО «Волгоградский институт экономики, социологии и права». 164

Алейникова Екатерина Александровна  студентка 3 курса юридического факультета Волгоградского филиала НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия». 164

Батурина Наталья Игоревна – кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин ФГОУ ВПО «Волгоградская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации». 164

Бондаренко Ольга Анатольевна – старший преподаватель кафедры государственно-правовых дисциплин НОУ ВПО «Волгоградский институт экономики, социологии и права». 164

Булгакова Елена Валерьевна  кандидат юридических наук, доцент, докторант ГОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации». 164

Джикия Михаил Давидович  специалист отдела организации научно-исследовательской работы Волгоградского кооперативного института филиала АНО ВПО Центросоюза РФ «Российский университет кооперации». 164

Джумагазиева Гульнара Сарсенбаевна – кандидат юридических наук, старший преподаватель ГОУ ВПО «Астраханский государственный университет». 164

Долгова Наталья Алексеевна – директор Центра бесплатной юридической помощи НОУ ВПО «Волгоградский институт бизнеса». 164

Иваненко Анна Владиславовна  старший преподаватель кафедры гражданско-правовых дисциплин НОУ ВПО «Волгоградский институт экономики, социологии и права». 165

Иеромонах Лазарь (Куликов Ю. Д.) – преподаватель Царицынского православного университета, заместитель руководителя Отдела молодежного служения. 165

Колбасина Елена Евгеньевна – адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических кадров ФГОУ ВПО «Волгоградская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации». 165

Колесников Максим Александрович  начальник Управления Министерства юстиции Российской Федерации по Волгоградской области. 165

Костенко Наталья Сергеевна  адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических кадров ФГОУ ВПО «Волгоградская академия Министерства внутренних ел Российской Федерации». 165

Летушев Алексей Александрович  начальник милиции общественной безопасности отдела милиции № 3 при УВД по г. Волгограду. 165

Летяев Валерий Алексеевич  доктор юридических наук, профессор, заместитель директора по научной работе Волжского гуманитарного института (филиала) ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет». 165

Лукаш Антон Иванович  кандидат социологических наук, доцент, управляющий делами, куратор проекта по оказанию бесплатной юридической помощи НОУ ВПО «Волгоградский институт бизнеса». 165

Лукьяновская Ольга Валерьевна  кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории права и государства ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». 165

Малова Оксана Ивановна  старший преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин НОУ ВПО «Волгоградский институт экономики, социологии и права». 166

Пикуров Олег Николаевич  кандидат юридических наук, помощник прокурора Волгоградской области по правовому обеспечению. 166

Семененко Григорий Михайлович  преподаватель кафедры уголовного права ФГОУ ВПО «Волгоградская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации». 166

Симонова Мария Александровна  кандидат педагогических наук, председатель Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области. 166

Синцов Глеб Владимирович  доктор юридических наук, доцент, заведующий кафедрой «Частное и публичное право» ГОУ ВПО «Пензенский государственный университет». 166

Туктамышова Лейсэн Гаделевна  аспирант кафедры гражданского и предпринимательского права ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». 166

Уважаемые читатели!

Вашему вниманию предлагается сборник, изданный при под­держке Волгоградского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» на основе материалов Всероссийской конференции по проблемам правового воспитания и просвещения детей.

Организаторами Конференции выступили Общероссийская общественная организация «Ассоциация юристов России» и Министерство юстиции Российской Федерации.

В Конференции приняли участие уполномоченный по правам ребенка в Волгоградской области и уполномоченные по правам ребенка ряда регионов, представители органов государственной и муниципальной власти в сфере образования и молодежной политики, правоохранительных органов, региональных отделений Ассоциации юристов России, профессорско-преподавательский состав ведущих волгоградских вузов, практикующие юристы и педагоги, представители Волгоградской Епархии.

Развитие правового государства в России требует высокой правовой культуры, без которой не могут быть в полной мере реализованы такие базовые ценности и принципы жизни, как верховенство закона, приоритет человека, его неотчуждаемых прав и свобод.

При этом важно уже в раннем возрасте заложить основы правовых знаний, сформировав у ребенка четкое представление не только о правах, но и обязанностях, ответственности, воспитать его в духе неукоснительного соблюдения положений закона.

В этой связи настоящий сборник будет интересен специалистам в сфере образования, а также преподавателям и студентам юридических и педагогических вузов.

Председатель

Волгоградского регионального отделения

Общероссийской общественной организации

«Ассоциация юристов России»

Е. Ю. Маликов

Азарова Е. С.

Применение статьи 156 УК РФ в сфере
неисполнения обязанностей по воспитанию детей

В последние десятилетия в России произошли существенные перемены, которые затронули абсолютно все сферы общественной жизни. Все эти преобразования должны привести к усилению российского государства, созданию правопорядка, ориентированного на защиту прав и свобод человека. Построение нового всегда сопровождается коллизиями и побочными, негативными изменениями, которые существенным образом затрагивают интересы частных лиц.

Кризисные явления отражаются и на наименее защищенной в социальном плане категории – детях. В соответствии с международными документами и российскими законодательными актами каждый несовершеннолетний наделен целым комплексом прав и свобод. Семья является естественной средой обитания ребенка. Именно в семье формируются правовые, духовные, физические и психические качества ребенка1.

Право ребенка на воспитание регламентируется и охраняется международными документами, Конституцией РФ и другими законодательными актами. Процесс воспитания начинается с момента рождения ребенка и длится на протяжении многих лет. В семье «…ребенок приобретает начальные навыки социального общения, закладываются основы его характера, во многом определяющие его последующее воспитание». В результате неисполнения родителями своих обязанностей по воспитанию детей «…затрудняется гармоничное развитие ребенка, возрастает риск развития нервно-психических и психосоматических расстройств, связанных со стрессом. У многих детей в ситуации конфликтной атмосферы в семье возникает чувство одиночества и эмоционального отчуждения, что ведет к появлению у них психических и психосоматических нарушений»2.

Одной из гарантий обеспечения законодательных требований, касающихся воспитания ребенка, является закрепление в УК РФ уголовной ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей. Данные МВД РФ свидетельствуют о неуклонном росте количества зарегистрированных фактов неисполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетних. В 2006 г. было возбуждено 3603 уголовных дела по ст. 156 УК РФ, в 2007 – 5167, в 2008 – 6473, в 2009 – 6063, в 2010 – 58001.

Развитие отечественного законодательства об ответственности за жестокое обращение с детьми имеет свою историю. Длительное время в российском законодательстве вовсе не предусматривалось наказания за совершение родителями насильственных деяний в отношении своих детей, так как существовал институт патриархальной семьи. Главенствовал принцип: «Семейные взаимоотношения  это частное дело главы семьи».

В дальнейшем государство начинает постепенно ограничивать родительскую власть и даже подвергать родителей наказанию за наиболее опасные деяния. Так, в Соборном Уложении 1649 г. впервые была установлена ответственность за детоубийство.

Интересы семьи и детства стали рассматриваться в качестве направления государственной политики только в Уложении о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г. В Уложении был установлен уголовно-правовой запрет на целый перечень злоупотреблений родителями семейной властью в отношении своих детей.

Разработчики Уголовного Уложения 1903 г. сохранили преемственность в оценке детства как объекта, требующего самостоятельной уголовно-правовой охраны. Новеллой стала ст. 420 Уложения, которая впервые закрепила ответственность родителей и иных управомоченных лиц за жестокое обращение с несовершеннолетними.

В советский период пристальное внимание к уголовно-правовым проблемам охраны детства законодатель начал проявлять только во второй половине XX в. УК РСФСР (1960 г.) был дополнен рядом новых преступлений против несовершеннолетних. Но жестокое обращение по-прежнему рассматривалось только как способ доведения до самоубийства. Прообразом ст. 156 УК РФ можно считать ст. 124 УК РСФСР, которая устанавливала ответственность опекунов и попечителей за невыполнение обязанностей по надзору за несовершеннолетними.

К уголовно-правовой характеристике объективных признаков преступления, предусмотренного ст. 156 УК РФ, относится и объективная сторона неисполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.

Видовым объектом данного преступления выступают общественные отношения, обеспечивающие как материальные, так и нематериальные условия для нормального физического, интеллектуального и нравственного формирования личности несовершеннолетнего.

Законодатель связывает основания наступления уголовной ответственности по ст. 156 УК РФ не просто с нарушением виновным лицом нормативных предписаний, предъявляемых к процессу воспитания ребенка. В диспозиции ст. 156 УК РФ особо оговаривается, что подобное деяние должно быть соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним. Следовательно, при совершении данного преступления также всегда имеет место посягательство на дополнительный объект  физическое и психическое здоровье несовершеннолетнего.

Потерпевшим от данного преступления может быть только несовершеннолетний. Заслуживает внимания вопрос о видах вреда, причиняемого несовершеннолетнему по ст. 156 УК РФ. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего всегда соединено с жестоким обращением, в связи с чем данное преступление – насильственное. Несовершеннолетнему потерпевшему причиняется физический и моральный вред, а также нарушается право несовершеннолетнего на полноценное и гуманное воспитание.

Объективную сторону преступления образует взаимосвязанное совершение следующих общественно опасных поступков:

  • неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (бездействие);

  • жестокое обращение с ним как способ совершения данного деяния (действие).

Поскольку неисполнение лицом обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего по своей социально-правой природе является бездействием, ответственность по ст. 156 УК РФ наступает только в том случае, если виновный должен был и мог выполнить возложенные на него обязанности. Термин «должен» в данном случае означает, что лицо в силу указания закона обязано принимать участие в воспитании несовершеннолетнего. В связи с этим нельзя привлекать к уголовной ответственности одного из состоящих в разводе родителей, если он не проживает совместно с ребенком и не принимает участия в его воспитании. Слово «мог» предполагает, что данный субъект как в силу своих индивидуальных особенностей (навыков, умений, уровня образования, опыта, психического здоровья и т. п.), так и иных факторов имел реальную возможность осуществлять воспитательное воздействие (субъективный критерий)1.

Неисполнение лицом обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего имеет место, когда это лицо в соответствии с требованиями законов и иных нормативных актов было обязано осуществлять воспитание ребенка и имело реальную возможность эту обязанность выполнить, но проявило полное безучастие к судьбе несовершеннолетнего.

Ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего означает смешанное бездействие, при котором обязанности по воспитанию выполняются плохо, некачественно или в неполном объеме.

Субъект преступления в данной уголовно-правовой норме специальный – это родители, иные лица, на которых возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, и педагог.

Для признания педагога субъектом преступления, предусмотренного ст. 156 УК РФ, недостаточно установить просто факт наличия у него соответствующего документа, подтверждающего его квалификацию и дающего право на занятие преподавательской и воспитательной деятельностью, но и доказать, что согласно договору либо нормативному акту он осуществлял такую деятельность в определенном образовательном учреждении или занимался индивидуальной педагогической деятельностью.

Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего может совершаться только с прямым умыслом. Интеллектуальный момент прямого умысла в данном случае предполагает, что сознанием лица охватывается: запрещенность неисполнения и (или) ненадлежащего исполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего и жестокого обращения с ним правовыми нормами; опасность такого посягательства для нормального и полноценного развития личности несовершеннолетнего, поскольку существует объективная возможность причинить ему физический или психический вред. Волевой момент умысла преступления, предусмотренного ст. 156 УК РФ, заключается в стремлении и приложении волевых усилий к неисполнению или ненадлежащему исполнению установленных требований по воспитанию, способом выражения которого является жестокое обращение с несовершеннолетним.

Санкция ст. 156 УК РФ вызывает множество спорных вопросов. После внесения в 2003 г. в УК РФ изменений и дополнений санкция ст. 156 УК РФ вообще не предусматривала возможности назначения наказания в виде лишения свободы. Законодатель сократил возможности дифференциации ответственности при назначении наказания за указанное преступление, предусматривая наказания в виде штрафа, лишения права занимать определенные должности или заниматься определенным видом деятельности, обязательных работ, исправительных работ и ограничения свободы.

Федеральным законом от 27 июля 2009 г. № 215ФЗ «О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации» внесены изменения в ст. 156 УК РФ, ужесточающие ответственность за указанное преступное деяние, установив меру наказания «…до трех лет лишения свободы с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового»1.

По нашему мнению, внесенные в санкцию ст. 156 УК РФ изменения в виде возвращения такого вида наказания, как лишение свободы, оправданны и требуют дальнейшего изучения.

Алейникова Е. А.

Правовое воспитание родителей

Современная Россия, провозгласившая в качестве приоритетов правовое государство и гражданское общество, требует от современной системы образования пересмотреть модели и подходы к воспитанию граждан нового поколения. Гражданин будущей России  это человек с богатым внутренним миром, в котором господствуют незыблемые нравственные ценности и категории добра, справедливости, чести, долга, ответственности, это человек с высокой правовой культурой, готовый на неустанный подвиг во имя Справедливости и требований Закона, это человек, готовый жить в гражданском демократическом обществе и правовом государстве, характеризующийся высокой гражданственностью и глубоким патриотизмом.

Под правовым воспитанием принято понимать целенаправленную систематическую деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и повышению правового сознания и правовой культуры. Правовое обучение и правовое воспитание органически связаны между собой.

Важная составная часть правового воспитания  формирование уважительного отношения к праву, закону, понимания их ценности и необходимости безусловного выполнения правовой нормы. Эта сторона правового воспитания важна тем, что задача построения правового государства требует, чтобы уважительное отношение к праву стало личной ценностной установкой человека.

Ценностью любого современного государства традиционно считается семья, а главной ценностью семейной жизни – дети. Можно ли поставить их на ноги, подготовить к самостоятельному существованию без должной поддержки извне, социального одобрения и соответствующей политики, проводимой в отношении семьи? Безусловно, нет. И сегодняшняя действительность тому подтверждение – лишь некоторое число семей более или менее адаптировалось в новой экономической ситуации. В первую очередь страдают от этого дети, и общество все больше беспокоит их бездуховность, корыстность, равнодушие, жестокость и агрессивность, а отчасти и деградация, «одичание» детей и подростков из различных социальных слоев.

Родители и ближайшие родственники закладывают в ребенке нравственный фундамент, на котором формируются элементы правосознания. Часто родители воспитывают в ребенке этические, культурные и нравственные чувства, мало уделяя внимания воспитанию патриотизма и права.

Если не вводить правовое воспитание на самых ранних стадиях школьного образования, человек станет жертвой бытового правовоспитания, основными категориями которого является народная «мудрость», передаваемая из поколения в поколение. Родители с крайне низким уровнем правосознания не могут воспитать своих детей в духе права.

Чтобы проникнуться позитивным импульсом в воспитании детей, родители должны сами осознать возможность и необходимость своего внутреннего роста с чего и начинается настоящее воспитание родителей.

«Воспитание родителей»  международный термин, под которым понимается помощь родителям в исполнении функции воспитателей собственных детей, родительских функций. Многие родители, представители общественности заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. Это не так. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: семья  50%, СМИ  30%, школа  10%, улица  10%.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Сборник статей по Материалам Всероссийской научной конференции

    Сборник статей
    История и философия науки: Сборник статей по материалам Четвертой Всероссийской научной конференции (Ульяновск, 4-5 мая 2012) / Под ред. Н.Г. Баранец.
  2. Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов (16–17 октября 2007 года, г. Петрозаводск)

    Документ
    Православие в Карелии: Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов / Отв. ред. В. М. Пивоев. Петрозаводск: Изд-во Карельского научного центра РАН, 2008.
  3. Проблемы образования XXI века как предмет междисциплинарных научных исследований (По материалам VII межвузовской студенческой олимпиады) номинация «социальная работа» Орел – 2010

    Документ
    Проблемы образования века как предмет междисциплинарных научных исследований: сб. социальных проектов VII Межвузовской олимпиады 8-9 апреля 2010 г. – Орел: Орловский государственный университет, 2010.
  4. Никулинские чтения «Модели участия граждан в социально-экономической жизни российского общества» Сборник научных статей Омск 2011

    Документ
    М 744 Модели участия граждан в социально-экономической жизни российского общества: Сборник научных статей / Под ред. д.филол.н., проф. А.Э. Еремеева – Омск: Изд-во НОУ ВПО «Омская гуманитарная академия», 2011.
  5. Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции 12-13 ноября 2009 г. Самара 2009

    Доклад
    Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции. Самара, 12  13 ноября 2009 г.  Самара: Региональный социопсихологический центр, 2009.

Другие похожие документы..