Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Ребёнок, впервые переступил порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные ре...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится « » в час. на заседании диссертационного совета Д.212.248.03 при Северо-Осетинском государственном университете им. К.Л. Хетагурова ...полностью>>
'Закон'
  В соответствии с подпунктом 5.2.4 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Рос...полностью>>
'Доклад'
Рассмотрим кратко историю развития методов контроля оптических деталей, применительно к астрономической оптике. Это обусловлено двумя моментами: во-п...полностью>>

Аннотации к программам дисциплин (модулей) (9)

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Аннотации к программам дисциплин (модулей)

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества.

3. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.

4. Структура дисциплины

История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в средневековье. Этапы становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в. Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и компетенций:

- уметь уважительно относиться, сохранять и приумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-1);

- владеть способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-2);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками речевой коммуникации (ОК-4);

- использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и закономерности исторического процесса; главные события, явления и проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и особенности развития России в контексте мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о школы и современные концепции в историографии;

уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.

7. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

8. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

9. Составитель

Балицкий Руслан Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Отечества КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического профессионального цикла ООП.

К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «философия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История отечества».

  1. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний по основным темам истории философской мысли, ее основных проблем, места и ее роли в современной жизни, овладению методами и приемами философского анализа проблем, навыками логического мышления.

  1. Структура дисциплины.

  1. Что такое философия? 2) Ранняя философская мысль Индии, Китая, Греции. 3) Античная философия. 4) Философская мысль средневековья. Философия Возрождения. 5) Философия Нового времени и эпохи Просвещения. 6) Классическая немецкая философия. Философия К. Маркса. 7) Философия иррационального. 8) Русская философия XIX и XX вв. 9) Философия, ее проблемы, функции, место в культуре. 10) Бытие, виды бытия. Материя и дух. 11) Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. 12) Проблемы сознания в философии. Сознательное и бессознательное. 13) Общество. Культура. Философия истории. 14) Человек. Личность. Свобода и ответственность. 15) Глобальные кризисы и проблемы. Судьба цивилизации.

  1. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историче­ское наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально- культурные различия (ОК-1);

  • способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постанов­ке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);

  • способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

  • способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеет навыками речевой коммуникации (ОК-4);

  • способен пользоваться русским и иностранным языками, как средст­вом общекультурного и межнационального общения (ОК-5);

  • готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, рабо­те в коллективе (ОК-6);

  • готов подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК-

7);

  • способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8);

  • готов использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, умеет использовать Гражданский кодекс, демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гу­манизма, свободы и демократии (ОК-10);

  • способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастер­ства (ОК-11);

  • способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наме­тить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ОК-12);

  • способен осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельно­сти (ОК-13);

  • готов использовать основные положения и методы социальных, гума­нитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональ­ных задач (ОК-14),

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компью­терных сетях (Internet) (ОК-15);

  • готов использовать основные методы защиты производственного пер­сонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 16).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем западноевропейской и русской философии;

уметь объяснить основной круг проблем западноевропейской и русской философии, логику эволюции философской мысли, использовать полученные знания в реальной жизни;

владеть навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи; аргументации, ведения дискуссии и полемики; навыками критического восприятия и информации; философского анализа проблем современного общественного развития; навыками обобщения, умения фиксировать внутренние связи в событиях.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часа)

  1. Форма контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен

  1. Составитель.

Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины

Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • способен пользоваться русским и иностранным языками, как средст­вом общекультурного и межнационального общения (ОК-5);

  • готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, рабо­те в коллективе (ОК-6);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

- знать основные грамматические и синтаксические явления и нормы их употребления в изучаемом иностранном языке, лексико-грамматический минимум в объёме необходимом для устного общения и работы с иноязычными текстами;

- уметь читать литературу в области профессиональной деятельности на иностранном языке без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарём, вести диалог на разговорном уровне, диалоги и полилоги в ситуациях профессионального общения;

- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков.

6. Общая трудоемкость дисциплины

9 зачетных единиц (324 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.

8. Составитель

Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ин. языков.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарного и социального циклов, а также в изучении дисциплин профессионального цикла «Психология» и «БЖД».

Дисциплина «Педагогика» является основой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания» и для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Педагогика» является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика» является приобретение знаний и умений в области педагогической деятельности: по организации обучения и воспитания с использованием современных технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся; по проектированию индивидуальных маршрутов обучения и воспитания; по организации взаимодействия с детскими коллективами, родителями, общественными и образовательными организациями; по осуществлению профессионального самообразования и личностного роста будущего педагога. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессионально-педагогической деятельности.

4. Структура дисциплины

Введение в педагогическую профессию и история образования. Теоретическая педагогика. Практика современного образовательного процесса.

5. Основные образовательные технологии

В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, групповые технологии и.т.д.)

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историче­ское наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально- культурные различия (ОК-1);

  • способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постанов­ке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);

  • способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

  • способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеет навыками речевой коммуникации (ОК-4);

  • способен пользоваться русским и иностранным языками, как средст­вом общекультурного и межнационального общения (ОК-5);

  • готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, рабо­те в коллективе (ОК-6);

  • готов подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК-

7);

  • способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8);

  • готов использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, умеет использовать Гражданский кодекс, демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гу­манизма, свободы и демократии (ОК-10);

  • способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастер­ства (ОК-11);

  • способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наме­тить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ОК-12);

  • способен осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельно­сти (ОК-13);

  • готов использовать основные положения и методы социальных, гума­нитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональ­ных задач (ОК-14),

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компью­терных сетях (Internet) (ОК-15);

  • готов использовать основные методы защиты производственного пер­сонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 16).

  • способен закреплять демократические ценности, развивать толерант­ность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ПД-12);

  • готов к творчеству в профессиональной деятельности, способен формировать активную жизненную позицию и условия для социализации личности в процессе рекреационно-оздоровительной и туристской деятель­ности (ПД-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности; сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнёрства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;

- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; организовать внеурочную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; управлять деятельностью помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнёров; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

- владеть способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессионально –педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

7. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов).

8. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

9. Составители:

Гонеев Александр Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики; Ходусов Александр Николаевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики; Анненкова Надежда Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Аронов Александр Витальевич, ассистент кафедры педагогики; Башманова Елена Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Бочарова Людмила Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Воробьева Надежда Александровна кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Кожухов Юрий Викторович кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Стрекалова Надежда Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Прозорова Надежда Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Тюленев Александр Егорович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики; Худина Марина Викторовна кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

Курс включает в себя знакомство с теоретическими проблемами и направлениями современной психологической науки, как отечественной, так и зарубежной. Предполагает изучение основ социальной психологии.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (1)

    Программа
    Целью освоения учебной дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом сообществе, гражданской
  2. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (2)

    Программа
    Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых
  3. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (5)

    Программа
    Дисциплина «История России (Отечественная история)» является основой для изучения дисциплин: «Государственное право России и зарубежных стран», «Экономические и политические процессы в СНГ», «Россия в глобальной политике», «Международные
  4. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (8)

    Программа
    Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности,
  5. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (10)

    Программа
    Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности,
  6. Аннотации к программам дисциплин (модулей) (3)

    Программа
    Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Внешняя среда и корпоративная культура», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе

Другие похожие документы..