Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Книга'
Новый гипноз: глоссарий, принципы и метод. Введение в эриксоновскую гип-нотерапию / Перев. с франц. С. К. Чернетского. - М.: Изд-во Института Пcиxoтe...полностью>>
'Планы семинарских занятий'
Продолжительность курса - один семестр. Изучение дисциплины «Отечественная история», согласно учебному плану, предусматривает следующее распределение...полностью>>
'Кодекс'
Нормативной правовой базой, на которой основана деятельность добровольческих объединений и организаций в Российской Федера­ции, являются следующие до...полностью>>
'Урок'
Пояснение: На подготовительном этапе учащимися класса проанализированы стихотворения сборника А.И.Пичкова «Эту песню у ветров подслушал утром». Один ...полностью>>

Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

    Публичный доклад

    МОУ

    средняя общеобразовательная школа № 3 г. Тарко-Сале

    за 2009 – 2010 учебный год

    Информационная справка.

Численность учащихся – 710 учеников.

Распределение учащихся по следующим ступеням:

1 смена: 1кл.- 4; 2кл.- 3; 4кл.- 3; 5кл.- 4; 6кл.- 3; 7кл. – 3; 8кл. – 3; 9кл. – 4; 10 кл. – 2;

11 кл. - 2.

  1. смена: 3кл.- 3;.

Количественный и качественный состав кадров на конец 2009-10 учебного года.

Категория участников образовательного процесса

Всего в ОУ

Высшей категории

Первой категории

Второй категории

до 12 разряда

1

Учителя

53

8

21

15

9

2.

Психологи

1

1

3.

Логопеды

1

1

4.

Социальные педагоги

2

1

1

Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности

Присвоена:

2008-2009 учебный год

2009 – 2010 учебный год

Высшая категория

3

1

Первая категория

7

6

Вторая категория

2

5

Деятельность современного педагога в условиях интенсивного реформирования образования усложняется и наполняется новым содержанием. Педагогический коллектив нашей школы находился в постоянном поиске, совершенствуя и модернизируя работу, обогащая свой профессиональный рост.

Окончили курсы повышения квалификации:

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

4

20

Всего в начальной, средней и старшей школе обучалось на начало учебного года 708 учеников, на конец учебного года 710 учеников. В течение года прибыло 39 человек, выбыло 37 человек (по причине смены места жительства родителей). Ученики распределялись по классам следующим образом:

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

Класс

Кол-во уч-ся

Класс

Кол-во уч-ся

1

62

1

96

2

61

2

71

3

66

3

70

4

85

4

59

5

63

5

91

6

67

6

56

7

46

7

68

8

88

8

49

9

58

9

85

10

36

10

27

-

-

11

38

итого

632

итого

710

    Анализ учебного плана школы.

Учебный план был составлен на основе Базисного учебного плана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» на основе исправленного и дополненного вариативного Базисного учебного плана образовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа от 2004 – 2005 учебного года, экспериментального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 2001 года.

    Учебный план составлен с учетом минимального объема часов при 5-ти дневной учебной неделе для учащихся 1-4х классов и шестидневной неделе для учащихся 5-11 классов. Полностью учтена инвариативная часть преподаваемых основ наук. Региональный компонент в начальной школе представлен предметом «Литературное краеведение». В 5-х - 7-х классах введена «Культура народов Ямала», 8-е классы - «География ЯНАО». Региональный компонент выполнен полностью. Начальная школа уже 6 лет работает по экспериментальному учебному плану, по 5-ти дневной рабочей неделе с шестым развивающим днем. В этот день введены предметы эстетического цикла, индивидуальные, групповые занятия (по выбору учащихся). Для 10-11 классов в этом учебном году введены плавающие профильные группы.

    Школьный компонент реализован полностью.

    Вывод:

    - Учебный план в полной мере соответствует интересам учащихся.

    Рекомендации:

  1. Продолжить работу по Базисному учебному плану для начальной школы в режиме 5-ти дневной недели. 5-11 классы продолжают заниматься по шестидневной рабочей неделе.

  2. Продолжить индивидуальные групповые занятия в соответствии с интересами учащихся (работа с одаренными и работа с неуспевающими учащимися).

  3. Полностью реализовать предметы регионального компонента.

На 2009-10 учебный год были поставлены следующие задачи:

1.Создать условия для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода.

В целях сохранения единого образовательного пространства, реализации преемственности содержания образования на всех ступенях образования, обеспечения реализации принципа вариативности образования продолжить образовательные программы развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова и программу «Школа – 2100» под редакцией Бунеевых в среднем звене.

2. Продолжить начатые и развить новые направления работы с одарёнными детьми; на базе классов, обучающихся по программе РО Д.Б Эльконина – В.В.Давыдова, открыть внутришкольный эксперимент по внедрению гимназического уровня образования.

3.Повышение качества проводимых общешкольных мероприятий через

дальнейшее развитие школьного ученического самоуправления;

повышение методического уровня классных руководителей; совершенствование работы МО классных руководителей ,самообразование педагогов и включение родительской общественности в систему воспитательной работы.

4. Разработать программу совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний.

5.Усилить работу по охране труда и здоровья работников и обучающихся в процессе их трудовой деятельности, профилактике травматизма, профессиональной заболеваемости и несчастных случаев в 2009-2010 учебном году.

Эти задачи решал педагогический совет учителей школы на протяжении учебного года.

Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация руководствовалась следующими принципами для создания коллектива единомышленников:

- достичь организационного эффекта за счет совместной реализации целей и задач;

- опираться на систему ценностей , личностно-

ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся;

- реализовать образовательные и инновационные процессы;

- стимулировать рост профессионализма педколлектива;

- создать комфортные образовательные условия для творческого развития и духовно-

нравственного воспитания школьников.

При этом основной формой взаимодействия администрации и педколлектива являлся обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, при завуче, заседания МО, тематические круглые столы и т.д.

Администрация школы ориентировала педколлектив на саморазвитие (высокий профессионализм и общекультурный уровень), поощряла тех, кто делает успехи, кто помогает другим самореализоваться.

Целью образования в школе являлось выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс школы.

.

Школа работала над темой «Формирование разносторонне развитой личности, способной к самореализации, самосовершенствованию, владеющей опытом творческой деятельности»

Методическое объединение учителей начальных классов, работая над научно-методической темой: «Использование разных форм и методов организации учебной деятельности учащихся начальных классов, которые позволяют раскрыть их субъективный опыт», поставило перед собой такую цель:

«Повысить качество образования на основе комплексного интеллектуального развития младших школьников через новое содержание программ развивающего образования по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, и программы «Школа – 2100».

Коллектив начальных классов на протяжении 2009-2010 учебного года работал над следующими задачами:

  • продолжить работу по внедрению и освоению систем развивающего обучения;

  • апробирование новой общеобразовательной учебной программы "Планета знаний";

  • повышение и стабилизация уровня качества обученности учащихся;

  • формирование здоровьесберегающей среды, обеспечивающей оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования;

  • продолжить работу над реализацией программных проектов:

- «Одаренные дети»;
- «Информатизация образовательного пространства»

В начальных классах на 5 сентября 2009 года обучалось 299 учеников, на конец учебного года – 296 учащихся. За 2009 - 2010 учебный год выбыло - 17 человек, прибыло – 14.

Обучение велось по программе 1 - 4, в режиме двух смен по пятидневной неделе с шестым развивающим днём. Было открыто 13 классов - комплектов:

Программа:

Классы:

Количество учащихся, %.

По программе развивающего обучения Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова.

1-И, 2-И., 3-И., 4-И классы.

85 учащихся, 28%

По программе развивающего направления «Школа – 2100»

1-Б, 2-Б., 3-Б., 4-Б классы.

92 учащихся, 31%

По общеобразовательной программе «Школа России».

2-А, 3-А, 4-А классы.

70 учащихся, 24%

По программе «Планета Знаний»

1-А и 1-В классы.

49 учащихся, 17%.

Задачи, поставленные на 2009 - 2010 учебный год , решал педагогический коллектив в составе 12 учителей начальных классов, логопеда, психолога, 3 учителей английского языка, 2 учителей информатики, учителя музыки, изобразительного искусства, физической культуры. Из учителей начальной школы имеют:

Высшее педагогическое образование

7 человек.

58 %

Средне - специальное педагогическое образование

3 человека.

25 %

Незаконченное высшее образование

2 человека.

17%

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение новых педагогических технологий требует от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. На конец 2009 - 2010учебного года имеют:

Высшую квалификационную категорию

1 человек.

8%

Первую квалификационную категорию

6 человек.

50%

Вторую квалификационную категорию

4 человека.

34%

Без категории

1 человек.

8%

Один учитель, Леухина В.А., работал без квалификационной категории. На следующий учебный год она подала заявление на аттестацию.

Учитель 1-В класса Грищук Ю.В. повысила свой профессиональный уровень, обучаясь на дистанционных курсах.

Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами. По традиции в начальных классах проводилась Неделя начальной школы, которая прошла в 2 этапа. Учителя начальной школы показали открытые уроки, внеклассные мероприятия по математике и окружающему миру, второй этап – по русскому языку и литературе. Была отмечена большая работа администрации и педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков.

Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в 2009 – 2010 учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:

  • развивающее обучение по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова :Симонова Т.Г., Неволина Е.Г., Ершова С.В.;

  • развивающее обучение по программе «Школа – 2100»: Шаповал В.А., Леухина В.А., Лашко Т.М., Анастасова С.Н;

  • личностно-ориентированное обучение: Адильханова Р.И., Грищук Ю.В., Магомедова Н.А., Симакова О.А., Шадрина В.И.;

  • здоровьесберегающие технологии (элементы, все учителя начальных классов);

  • игровые технологии (всеми учителями)

  • технология безотметочного обучения: учителя 1-2 классов.

Работа в этом направлении имела практический выход в виде выступлений на педагогических советах, методических объединениях творческих групп учителей.

В этом учебном году на протяжении года работали творческие группы:

  • МО учителей, работающих по системе развивающего обучения;

  • МО учителей, работающих по развивающей программе «Школа – 2100»;

  • МО учителей, работающих по общеобразовательным программам.

Активное изучение теоретических основ современных педагогических технологий проходило в рамках заседаний МО начальных классов. Всеми учителями даны открытые уроки с применением данных технологий по плану МО.( Подробный анализ представлен в анализе работы творческих групп МО)

В соответствии с Законом "Об образовании" одним из приоритетных направлений деятельности школы является обеспечение комплексных мер по охране здоровья детей, поиск резервов по оздоровлению детей внутри учебного учреждения. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения школьных программ по общеобразовательной подготовке. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Осознание педагогами взаимосвязи между состоянием здоровья и качеством образования школьников проявляется в активных действиях:

Вместе с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей педагогики. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий, несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках. Хотя эти недостатки носят частичный характер, необходимо в следующем учебном году продолжить работу по их устранению. В целях оснащения школы наглядным материалом по здоровому образу жизни в школе создан постоянно действующий "Уголок здоровья".

.

Главный показатель творческой работы педагогов - достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) проведены административные контрольные работы. В 2009 - 2010 учебном году проводились «входные», полугодовые и годовые административные контрольные работы. Первые классы писали только итоговую годовую контрольную работу.

Сравнительный анализ представлен в следующих таблицах:

1-е классы.

Учитель:

Математика

Русский язык

Техника чтения.

Успеваемость

Качество

Успевае

мость

Качество

Успеваемость

Качество

1-А

Адильханова Р.И.

86%

52%

96%

83%

74%

43%

1-Б

Шаповал В.А.

100%

87%

91.3%

87%

96%

87%

1-В

Грищук Ю.В.

92%

75%

100%

88%

92%

63%

1-И

Ершова С.В.

100%

85%

100%

95%

100%

59%

Из таблицы видно, что на оптимальном уровне с годовыми контрольными работами справились учащиеся 1-И класса, так как этот класс является гимназическим классом. В этом классе обучаются в основном дети, которые прошли предшкольную подготовку в «Дошкольной гимназии» при МОУ СОШ №3. На допустимом уровне с контрольными работами справились учащиеся 1-Б класса, которые обучаются по программе «Школа-2100». Так же отмечено высокое качество контрольных работ в 1 "В" классе (Грищук Ю.В.), хотя в классе много детей с низким уровнем готовности к школе, соматически ослабленных. Ниже результаты в 1-А классе. Класс подобран намного слабее, чем другие 1-е классы, хотя учитель, Адильханова Р.И. прикладывает много усилий, чтобы дети усваивали программу.

Математика

Русский язык

Техника чтения.

1 полугодие

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

2-А

48%

23%

95%

60%

68%

36%

80%

70%

64%

50%

96%

87%

2-Б

76%

56%

91%

57%

96%

64%

96%

65%

94%

60%

92%

83%

2-И

100%

92%

100%

70%

100%

88%

100%

91%

96%

75%

100%

83%

Высокое качество показали учащиеся 2 "И" класса (Симонова Т.Г., Неволина Е.Г.) гимназический класс. В классах, обучающихся по программе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, обучение ведётся по предметам.

Повышение успеваемости и качества знаний по выполнению всех контрольных работ в динамике наблюдается и во 2-Б классе, обучающемся по программе «Школа-2100», учитель Леухина В.А. и во 2-А классе, учитель Магомедова Н.А. Росту качества по русскому языку способствовали дополнительные логопедические занятия в течение всего учебного года, а также индивидуальные занятия по русскому языку и математике, которые проводились во 2-А кассе на протяжении учебного года.

1-е и 2-е классы обучаются по безотметочной системе оценивания. Безотметочное оценивание навыков мы строим на трёх принципах:

  1. отметка как социальный инструмент манипуляции детьми отменяется, а содержательная оценка работы является предельно дифференцированной, чтобы каждое усилие ученика было оценено отдельно;

  2. оценка учителя - это, прежде всего, средство выращивания здоровой самооценки ребёнка;

  3. Самооценка ребёнка всегда предшествуют оценке учителя для того, чтобы оценочные отношения не были односторонними. Одним из инструментариев самооценивания своей работы является «линеечка» как шкала оценки своего труда.

С первых дней в 1-ом классе дети учатся давать самооценку каждому конкретному виду работы своего труда.

По итогам года учителя фиксируют усвоение программы по темам предметов в технологических картах.

Чтобы видеть результаты обучения учеников 1-2-х классов по основным предметам ,каждый учитель и администрация проводит отслеживание успеваемости и качества знаний по итогам тематического и итогового контроля, который проводится в виде тестов и контрольных работ, предусмотренных программой и календарно-тематическим планированием учителя. А в конце учебного года учителя составляют технологические карты обученности ученика по темам, предусмотренныхм программой по основным предметам. Эти карты вкладываются в Личные дела учащихся 1-х и 2-х классов.

Динамику выполнения контрольных работ по третьим классам видно из таблицы:

Математика

Русский язык

Техника чтения.

1 полугодие

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

3-А

93%

67%

92%

73%

96%

59%

92%

69%

89%

67%

92%

85%

3-Б

90%

75%

82%

64%

95%

70%

91%

83%

96%

79%

92%

88%

3-И

100%

100%

100%

72%

95%

72%

94%

84%

100%

85%

100%

90%

Высокое качество показали учащиеся 3-и класса (Симонова Т.Г., Неволина Е.Г.) Это гимназический класс, обучающийся по программе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, обучение ведётся по предметам.

Снижение качества по русскому языку, математике наблюдается в 3-Б классе, учитель Лашко Т.М. Одной из причин можно назвать большое число актированных дней во второй и третьей четвертях. Программа по математике и по русскому языку в классах, обучающихся по программе «Школа-2100», очень насыщена, мало часов отводится на закрепление и повторение, поэтому было трудно скорректировать программы по предметам, чтобы ликвидировать отставание, в связи с большим количеством актированных дней.

В 3 -А классе (Симакова О.А.), хотя и слабый по подбору класс, наблюдается рост как успеваемости, так и качества выполнения контрольных работ. Этому способствовали дополнительные индивидуальные занятия, выделенные из часов Ученического компонента Учебного плана. Также помогли занятия с учащимися, имеющими нарушения в развитии речи, которые посещали занятия логопеда. Учителям данных классов следует обратить внимание в следующем учебном году на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения.

Традиционно в школе в апреле месяце проводится Итоговая аттестация учащихся выпускных 4-х классов начальной школы. В этом учебном году дети выполняли тесты по русскому языку и математике, которые охватывали весь программный материал за курс начальной школы.

Также заместителем директора по образовательному процессу была проверена техника чтения.

Результаты итоговых тестов следующие: (результаты показаны в сравнении с результатами полугодовых контрольных работ).

Математика

Русский язык

Техника чтения.

1 полугодие

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

1 полугод.

2 полугод.

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

Усп-сть

Кач-во

4-А

81%

62%

95%

66%

89%

52%

95%

86%

100%

47%

91%

57%

4-Б

85%

55%

86%

76%

82%

64%

86%

52%

91%

57%

70%

50%

4-И

100%

88%

100%

88%

100%

88%

100%

88%

100%

50%

81%

56%

Высокое стабильное качество работ показали учащиеся 4-И класса. Это гимназический класс, в котором ведётся предметное обучение. В сравнении с полугодовой проверкой техники чтения наблюдается спад по всем 4-м классам. Учащимся был предложен сложный текст с мелким шрифтом, хотя этот текст был рекомендован для проверки техники чтения в конце учебного года в газете «Начальная школа» из серии «Первое сентября».

Неплохой рост как успеваемости, так и качества знаний наблюдается в 4-А классе, учитель Шадрина В.И., и в 4-Б классе, учитель Анастасова С.Н.

По итогам годовых административных контрольных работ выделена группа классов с низким качеством знаний, умений и навыков.

Одной из причин является наличие в классах большой группы учащихся с нарушениями речевого развития, соматически ослабленных, с нарушениями памяти, внимания, которым требуется дополнительная помощь логопеда и психолога по коррекции. Коррекционная работа психолога с данными классами в 2009-2010 учебном году осуществлялась на низком уровне. Также в этих классах обучаются по 3-4 иноязычных учащихся (армяне, азербайджанцы, аварцы), для которых существенно затруднено усвоение знаний на русском языке. Учителя использовали в своей работе не только индивидуальный подход на уроках, но и другие формы работы: организовали индивидуальные занятия во внеурочное время, осуществляли совместную работу с родителями, объясняли, как нужно строить работу с детьми дома, как заниматься с ребенком выполнением домашней работы, домашним чтением.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, - повлекли за собой и необходимость изменения системы оценивания. Отметки выставляются только в 3-х и 4-х классах начальной школы.

В начальной школе на конец года обучалось 296 учеников. Аттестовывались – 129 учащихся.

Рейтинг классов по успеваемости и качеству обучения среди третьих классов:

Класс

Классный руководитель

Количество детей

Успеваемось на конец года

Качество на конец года.

3-А

Симакова О.А.

26

100%

50%

3-Б

Лашко Т.М.

24

100%

58%

3-И

Неволина Е.Г.

19

100%

90%

Рейтинг классов по успеваемости и качеству обучения среди четвёртых классов:

Класс

Классный руководитель

Количество детей

Успеваемось на конец года

Качество на конец года.

4-А

Шадрина В.И.

21

100%

42%

4-Б

Анастасова С.Н.

21

100%

57%

4-И

Симонова Т.Г.

17

100%

88%

Успеваемость по всем классам начальной школы составляет 100%. Это говорит о том, что все учащиеся успешно окончили учебный год и готовы к продолжению обучения в последующих классах. А учащиеся 4-х классов все перешли в 5 класс и будут продолжать обучение в среднем звене школы.

Результаты контроля итогов обучения на начальной ступени образования подтверждают высокое качество образовательной подготовки учащихся гимназических классов.

Динамика качества обучения выпускных классов:

Всего учащихся:

2008-2009 учебный год.

2009-2010 учебный год.

3-А

3-Б

3-И

4-А

4-Б

4-И

Всего уч-ся

24

24

19

21

21

17

На «5»

-

2уч./8%

2уч./11%

1уч./5%

3уч./14%

2уч./12%

На «4»

10уч./42%

12уч./50%

12уч./63%

8уч./38%

9уч./43%

13уч./76%

Успеваемость

96%

100%

100%

100%

100%

100%

Качество

44%

66%

66%

42%

57%

88%

Повысили качество обучения на 6 % учащиеся 4 –Б класса (Анастасова С.Н.) Незначительное снижение качества на 4 % отмечено в 4 -А классе (Шадрина В.И.).

Значительно повысили качество знаний учащиеся 4-И класса (Симонова Т.Г., Неволина Е.Г.) на 22%.

Вывод: в целом, учащиеся 3 - 4-х классов показывают стабильно высокое качество знаний. Качество обучения в 2009 – 2010 учебном году количественно увеличилось по сравнению с 2008 - 2009 учебным годом.

На протяжении учебного года велась запланированная работа с детьми, имеющими высокую мотивацию к обучению. Из часов Ученического компонента Учебного плана были выделены часы для подготовки группы детей 4-х классов для участия в олимпиадах. Дети принимали участие в школьном туре интеллектуальной игры «Марафон Знаний». По результатам была сформирована команда учащихся для участия в зональном туре «Марафона Знаний», где команда заняла 1 место и была направлена для участия в районном туре. В районе команда нашей школы заняла 2 место.

Учебный план в 1 - 4 -х классах пройден по всем предметам за счёт уплотнения и корректировки программы, так как в этом учебном году было очень много актированных дней.

Сданные классные журналы и личные дела учащихся находятся в полном порядке. Качество ведения классных журналов за последний год значительно повысилось. Вся документация ведется учителями на высоком эстетическом уровне, что говорит о серьезном отношении к работе.

Таким образом, анализ работы начальной школы за 2009 -2010 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий выполнена.

В 2011 году в нашей школе планируется переход на обучение по новым стандартам обучения.

Уже в этом учебном году учителями начальных классов создана комиссия по подготовке начальной школы на переход на новые ФГОС, составлена программа подготовки на переход на новые стандарты. В связи с этим на 2010-2011 учебный год планируем вводить программу «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Эта программа, как и программа РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, направлена на формирование учебной деятельности, что лежит в основе обучения по новым стандартам второго поколения.

В 2010 - 2011 учебном году вся работа будет направлена на подготовку начальной школы к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования.

Учебная программа среднего и старшего звена по предметам полностью выполнена.

Все учащиеся младшего, среднего и старшего звена имеют достаточные знания для продолжения обучения общий процент успеваемости – 99,8%, качество - 46%. В среднем звене: общий процент успеваемости – 99,8%; качество – 39,5%. В старшей школе: общая успеваемость – 100%; качество – 52%.

Основное внимание в средней школе акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интересов. Дело в том, что достаточно устойчивый познавательный интерес позволяет школьнику на этом этапе образования определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его профессиональное самоопределение.

Переход из начального звена в среднее, как правило, всегда ощутим. Чтобы этот переход был безболезненным, в первом полугодии проводилась большая работа по адаптации 5 классов. Подготовительная работа началась ещё в марте – мае 2009 года. Переход в среднее звено один из наиболее сложных моментов в школьной жизни детей. На конец и на начало учебного года проводилось МО, на которых шло обсуждение и корректирование программ; на них вырабатывались единые требования к ведению тетрадей (как по русскому языку, так и по математике), к оформлению письменных работ. Учителя русского языка на МО рассматривали вопросы языкознания с целью выработки единых требований к ЗУН учащихся – выпускников начальной школы. Проводилась работа (индивидуальная и групповая) педагогом-психологом. В начале учебного года педагог-психолог проводила диагностику учащихся 5-х классов с целью выявления уровня тревожности и адаптации в среднем звене. По результатам этой диагностики можно сделать выводы, что адаптация учащихся в среднем звене прошла на хорошем уровне. В сентябре на совещании при директоре были заслушаны результаты по адаптации учащихся 5-х классов. В октябре прошел семинар по преемственности 4 – 5 классов, где подводились итоги по адаптации учащихся при переходе со ступени начального образования – на основную.

Для развития познавательных интересов учащихся проводятся предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Каждый год проводятся недели: русского языка, математики, естественно - научного цикла (природоведение, биология, география, химия), недели искусств. Многие руководители МО в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создать праздничную творческую атмосферу. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызывают большой интерес учащихся, значительно увеличивается число участников год от года.

Результаты участия учащихся МОУ СОШ №3 в школьных предметных олимпиадах школьников в 2009-2010 учебном году.

Ф.И.О. участника

Класс

Предмет

Место

Ф.И.О. учителя

1

Святченко Святослав Андреевич

6

Математика

2

Павлова Ирина Анатольевна

2

Зайцев Арсений Андреевич

6

Математика

1

Павлова Ирина Анатольевна

3.

Леденев Федор Валерьевич

7

Математика

1

Головченко Татьяна Федоровна

4

Гутырь Кирилл Олегович

8

Математика

1

Павлова Ирина Анатольевна

5

Мальцева Влада Александровна

9

Математика

1

Сердюченко Лариса Николаевна

6

Покладюк Евгений Юрьевич

9

Математика

2

Сердюченко Лариса Николаевна

7

Суменков Александр Александрович

10

Математика

1

Головченко Татьяна Федоровна

8

Савинова Александра Александровна

11

Математика

2

Головченко Татьяна Федоровна

9

Пермякова Екатерина Алексеевна

7

литература

1

Полякова Ирина Викторовна

10

Демкина Татьяна Сергеевна

10

Литература

2

Бертрам Ольга Анатольевна

11

Дарвина Екатерина Сергеевна

10

Литература

1

Бертрам Ольга Анатольевна

12

Морозова Ирина Юрьевна

10

Литература

3

Бертрам Ольга Анатольевна

13

Кувандыкова Ксения Игоревна

11

Литература

2

Тимошенко Наталья Александровна

14

Прилипко Екатерина Александровна

11

Литература

3

Тимошенко Наталья Александровна

15

Москаленко Алина Николаевна

11

Литература

1

Тимошенко Наталья Александровна

16

Клец Дарья Юрьевна

8

Биология

1

Гончарова Любовь Петровна

17

Черепова Олеся Сергеевна

9

Биология

1

Гончарова Любовь Петровна

18

Заирбекова Джамиля айдемировна

10

Биология

1

Гончарова Любовь Петровна

19

Цуркан Виктория Ивановна

7

Обществознание

1

Долгих Ираида Михайловна

20

Кудыбин Ростислав Юрьевич

7

Обществознание

2

Долгих Ираида Михайловна

21

Каграманянц Михаил Игоревич

7

Обществознание

1

Долгих Ираида Михайловна

22

Абалова Татьяна Алексеевна

8

Обществознание

2

Долгих Ираида Михайловна

23

Горячева Анна Дмитриевна

8

Обществознание

1

Долгих Ираида Михайловна

24

Женсикбекова Жанна Азаматовна

8

Обществознание

1

Долгих Ираида Михайловна

25

Широкова Дарья Алексеевна

9

Обществознание

1

Долгих Ираида Михайловна

26

Генова Инна Викторовна

9

Обществознание

2

Долгих Ираида Михайловна

27

Григоренко Мария Олеговна

11

Обществознание

2

Касьян Людмила Анатольевна

28

Терлянский Дмитрий Игоревич

10

Обществознание

2

Касьян Людмила Анатольевна

29

Ганьжина Ксения Игоревна

10

Обществознание

1

Касьян Людмила Анатольевна

30

Халилуллина Камиля Ильсуровна

10

Обществознание

3

Касьян Людмила Анатольевна

31

Карименко Дарья Сергеевна

7

География

1

Михеева Марина Николаевна

32

Пузина Анастасия Дмитриевна

7

География

2

Михеева Марина Николаевна

33

Маслова Алена Валерьевна

8

География

1

Михеева Марина Николаевна

34

Каипова Аминат Хайрутдиновна

9

География

1

Сайфулина Альфия Мясумовна

35

Докучаев Тимур Сергеевич

9

География

2

Сайфулина Альфия Мясумовна

36

Омарова Умажат Ибрагимовна

7

География

1

Михеева Марина Николаевна

37

Велигура Андрей Александрович

11

География

1

Сайфулина Альфия Мясумовна

38

Михайлевич Данил Зиновьевич

9

Информатика

1

Безбородова Елена Николаевна

39

Соловьева Ксения Николаевна

8

Русский язык

1

Тимошенко Наталья Александровна

40

Клец Дарья Юрьевна

8

Русский язык

2

Тимошенко Наталья Александровна

41

Воронова Оксана Витальевна

9

Русский язык

2

Суанова Инна Камболатовна

42

Широкова Дарья Алексеевна

9

Русский язык

1

Суанова Инна Камболатовна

43

Генова Инна Викторовна

9

Русский язык

2

Ульянов Владимир Николаевич

44

Ганьжина Ксения Игоревна

10

Русский язык

1

Бертрам Ольга Анатольевна

45

Скоморохова Александра Александровна

10

Русский язык

2

Бертрам Ольга Анатольевна

46

Григоренко Мария Олеговна

11

Русский язык

2

Тимошенко Наталья Александровна

47

Соколова Евгения Геннадьевна

11

Русский язык

1

Тимошенко Наталья Александровна

48

Байбакова Татьяна Ивановна

9

История

2

Чепурная Зоя Анатольевна

49

Салдина Ирина Сергеевна

9

История

2

Чепурная Зоя Анатольевна

50

Задойко Валерия Александровна

9

История

2

Чепурная Зоя Анатольевна

51

Кумиров Павел Иванович

9

История

1

Касьян Людмила Анатольевна

52

Прилипко Екатерина Александровна

11

История

1

Касьян Людмила Анатольевна

53

Москаленко Алина Николаевна

11

История

2

Касьян Людмила Анатольевна

54

Гутырь Кирилл Олегович

8

Химия

2

Левковская Светлана Семеновна

55

Кутуева Эллина Ахмедовна

8

Химия

1

Левковская Светлана Семеновна

56

Карлатяну Иван Александрович

9

Химия

2

Левковская Светлана Семеновна

57

Карев Константин Юрьевич

9

Химия

3

Левковская Светлана Семеновна

58

Покладюк Евгений Юрьевич

9

Химия

2

Левковская Светлана Семеновна

59

Михайлевич Данил Зиновьевич

9

Химия

1

Левковская Светлана Семеновна

60

Тесля Алена Владимировна

10

Химия

1

Левковская Светлана Семеновна

61

Жиляков Антон Владимирович

8

Физика

2

Безбородова Елена Николаевна

62

Бакланов Никита Игоревич

7

Биология

1

Гончарова Любовь Петровна

63

Владимиров Елисей Евгеньевич

7

Английский язык

1

Васильева Елена Борисовна

64

Жиляков Антон Владимирович

7

Английский язык

2

Васильева Елена Борисовна

65

Кутуева Асият Ахмедовна

8

Английский язык

1

Шазьямова Эльвира Рафиковна

66

Мухин Евгений Юрьевич

9

Английский язык

2

Рыхта Сергей Сергеевич

67

Мамарин Антон Дмитриевич

9

Английский язык

3

Рыхта Сергей Сергеевич

68

Кравчук Яна Ивановна

10

Английский язык

2

Васильева Елена Борисовна

69

Суменков Александр Александрович

10

Английский язык

1

Васильева Елена Борисовна

70

Айдумов Эльдар Насимович

11

Английский язык

2

Рыхта Сергей Сергеевич

71

Божко Герман Олегович

11

Английский язык

2

Рыхта Сергей Сергеевич

72

Рожков Данил Петрович

11

ОБЖ

1

Кнодель Евгений Николаевич

73

Солтанов Руслан Борисович

11

ОБЖ

2

Кнодель Евгений Николаевич

74

Клычев Василий Михайлович

9

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

75

Филатов Кирилл Сергеевич

9

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

76

Нуруллина Диана Руслановна

9

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

77

Ржаницина Мария Владимировна

9

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

78

Васильев Дмитрий Юрьевич

10

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

79

Льянов Иса Ибрагимович

10

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

80

Дарвина Катерина Сергеевна

10

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

81

Карамова Дарья ильдаровна

10

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

82

Казачук Алексей Петрович

11

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

83

Макаров Артем Ильич

11

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

84

Коновалова Кристина Артуровна

11

Физическая кул.

2

Король Дмитрий Игоревич

85

Закирова Эльнара Ленардовна

11

Физическая кул.

1

Король Дмитрий Игоревич

86

Халилуллина Камиля Ильсуровна

10

Технология

1

Пикалова Надежда Владимировна

87

Кельянов Евгений Сергеевич

10

Технология

2

Зеленько Татьяна Николаевна

88

Скоморохова Александра Александровна

10

География

2

Сайфулина Альфия Мясумовна

Список победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2009-2010 учебного года

Английский язык

  1. Владимиров Елисей- 7 класс, 70,5% (победитель) - Васильева Е.Б.

  2. Кутуева Асият -9 класс, 75% (победитель)- Шазьямова Э.Р.

  3. Мамарин Антон- 9 класс, 55% (призер)- Рыхта С.С.

  4. Мухин Евгений -9 класс, 51 % (призер)- Рыхта С.С.

  5. Суменков Александр -10 класс, 81 % (победитель) – Васильева Е.Б.

  6. Кравчук Яна- 10 класс, 69% (призер)- Васильева Е.Б.

  7. Божко Герман- 11 класс, 74% (призер)- Рыхта С.С

  8. Айдумов Эльдар -11 класс, 72% (призер)- Рыхта С.С.

География.

  1. Михеев Егор- 8 класс, 50% (победитель)-Михеева Марина Николаевна

Литература

1.Морозова Ирина- 10 класс, 30% (призер) – Бертрам О.А.

  1. Дарвина Катерина - 10 класс, 27% (призер) – Бертрам О.А.

  2. Москаленко Алина – 11 класс, 29% (призер) – Тимошенко Н.А.

Математика

  1. Мальцева Влада- 9 класс, (призер)- Сердюченко Л.Н.

  2. Покладюк Евгений -9 класс, (призер)- Сердюченко Л.Н.

Обществознание

  1. Цуркан Виктория – 7 класс (победитель)- Долгих И.М.

  2. Широкова Дарья- 9класс, (победитель)- Долгих И.М.

  3. Горячева Анна- 8 класс (призер)- Долгих И.М.

  4. Генова Инна- 9 класс (призер)- Долгих И.М.

Русский язык

  1. Михеев Егор- 8 класс, (победитель)-Тимошенко Н.А.

  2. Соловьева Ксения- 8 класс, (призер)- Тимошенко Н.А.

  3. Широкова Дарья -9 класс, (призер)- Суанова И.К.

  4. Генова Инна – 9 класс, (призер) – Ульянова В.Н.

  5. Воронова Оксана - 9 класс, (призер)- Суанова И.К

  6. Ганьжина Ксения -10 класс(победитель)- Бертрам О.А.

  7. Скоморохова Александра – 10 класс (призер)- Бертрам О.А.

  8. Григоренко Марина -11 класс, (победитель)-Тимошенко Н.А.

Физическая культура

  1. Нуруллина Диана- 9 класс (победитель), - Король Д.И.

  2. Васильев Дмитрий- 10 класс, (призер)- Король Д.И.

Список победителей и призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 2009-2010 учебного года.

  1. Широкова Дарья – обществознание - призер

  2. Васильев Дмитрий - физическая культура- призер

Олимпиада УрФО – второй этап. 2010, январь

Высшая лига

100 баллов- 80 баллов-72 человека.

80 баллов- 60 баллов- 52 человека

60 баллов-40 баллов- 29 человек

40-….-17 человек

Премьер лига

93 балла-80 баллов-2 человека

80 баллов-60 баллов-5 человек

60 баллов-40 баллов- 4 балла

40 баллов-….-1 балл

Список победителей и призеров регионального этапа 2 Всероссийской олимпиады школьников по основам православной культуры « Русь святая, храни веру православную!»

Кувандыкова Ксения Игоревна- призер.

В рамках развития интеллектуальных способностей одаренных детей работает ИЗО-студия руководителем является Коваленко Н.С.

Педагогом поставлена цель: развитие одаренности и творческих способностей детей, подготовка учащихся к предметным олимпиадам и выставкам различных уровней.

Для реализации этой задачи педколлектив и администрация школы много работает над повышением качества знаний и качества преподавания всех учебных дисциплин.

Немаловажную роль по совершенствованию качества преподавания играет учебный кабинет, в котором происходит процесс обучения.

Широко используются электронные носители в подборе дидактического материала к урокам, составлен каталог в кабинетах Тимошенко Н.А., Бертрам О.А., Лашко Т.М, Громовой Н.Н, Безбородовой Е Н..

Учителя Лашко Т.М., Долгих И.М., Шадрина В.И., Ершова С.В. приложили немало усилий и творчества по систематизации уже имеющих методических материалов и созданию новых, способствующих реализации принципа индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения.

Администрация школы вела в течение года целенаправленную работу по совершенствованию качества преподавания.

Проводились семинары, открытые уроки, работа учителей в составе проблемных групп.

Руководители методических объединений осуществляли часть внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предметов). Заседания, проводимые руководителями МО, всегда тщательно готовились и продумывались.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

За 2009-2010 учебный год в средней школе были посещены 54 урока.

Из всего количества:

Отличных - 35 % (на высоком методическом уровне);

Хороших - 62 %;

Удовлетворительных - 2 %;

на низком методическом уровне 1 %.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;

- формы и методы, применяемые на уроках;

- индивидуальный подход в обучении учащихся;

- работа учителя со слабоуспевающими учащимися;

- работа учителя по развитию ОУУН учащихся.

Анализы посещенных уроков проводятся по методике Т.И. Шамовой, Ю.И. Конаржевского и Е.Б. Бондаревской.

На высоком уровне ведется преподавание предметов учителями Долгих И.М. (история), Тимошенко Н.А. (русский язык и литература), Васильева Е.Б. (английский язык), Бертрам О.А. (русский язык и литература, МХК), Ульянов В.Н. (русский язык и литература), Сердюченко Л.Н. (математика), Головченко Т.Ф. (алгебра, геометрия), Михеева М.Н. (география); Гончарова Л.П. (биология), Левковская С.С. (химия), Павлова И.А.(математика), Рыхта С.С.(английский язык), Курсакова Л.С. (русский язык и литература). Эти учителя показывают глубокое знание своего предмета, умелую организацию урока, владение современными методиками преподавания, умением превращать учебный процесс в сотворчество учителя и ученика.

В сентябре – октябре были проведены контрольные работы по основным предметам в 5 – 11 классах «на входе». Результаты были заслушаны в октябре на Малом педсовете. Так в конце первого полугодия были проведены «рубежные» контрольные работы и в конце года «на выходе» контрольные тесты, контрольные работы, пробные экзамены (в выпускных классах). В 9-х и 11-х классах в марте и мае проводились пробные экзамены по русскому языку и алгебре. В 10-х классах на конец учебного года проведены переводные экзамены в форме ЕГЭ по математике и русскому языку, а также по профильным предметам. По результатам можно увидеть, что успеваемость и качество повысились, а по некоторым предметам остались стабильными.

Общая и качественная успеваемость по предметам

за 2009-2010 учебный год

2 ступень

3 ступень

9 класс

11 класс

по школе (с нач. школой)

общ

кач

общ

кач

общ

кач

общ

кач

общ

кач

Русский язык

100

62

100

75

100

55

100

76

100

66

Литература

100

75

100

86

100

67

100

84

100

81

Математика/алгебра

99,7

54

100

65

99

41

100

74

99,8

61

Геометрия

99,5

45

100

60

100

41

100

71

99,6

49

Информатика

100

81

100

94

100

78

100

97

100

85

Иностранный язык

100

69

100

78

100

68

100

76

100

73

МХК

100

85

100

100

100

76

100

100

100

89

Физика

100

78

100

97

100

65

100

97

100

83

Химия

100

67

100

72

100

64

100

66

100

69

Биология

100

62

100

88

100

61

100

89

100

67

География

100

68

100

88

100

71

100

84

100

76

Право

-

-

100

100

-

-

100

100

100

100

Экономика

-

-

100

100

-

-

100

100

100

100

Всеобщая история

100

49

-

-

100

49

100

-

100

49

История России

100

69

100

88

100

55

100

100

100

72

Обществознание

100

59

100

89

100

60

100

92

100

51

Физическая культура

100

93

100

98

100

96

100

97

100

94

Технология

100

97

100

87

-

-

100

80

100

97

ОБЖ

100

97

100

100

-

-

100

100

100

98

ИЗО

100

92

-

-

-

-

-

-

100

92

Музыка

100

Б/о

-

-

-

-

-

-

100

Б/о

Предметы регионального компонента

Литературное краеведение

-

-

-

-

-

-

-

-

100

97

География Ямала

100

91

-

-

-

-

-

-

100

91

Культура народов Ямала

100

94

-

-

-

-

-

-

100

94

По школе

99,9

73

100

86

99,9

63

100

88

99,9

77


Результаты итоговой аттестации учащихся (по выбору)

за курс основного общего образования

МОУ

Английский язык

Биология

Геометрия

География

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

МОУ СОШ № 3 г. Тарко-Сале

2/0

2/0

100%

6/0

5/0

83%

15/1

11/0

73%

37/0

20/0

54%

МОУ

Информатика

История

Литература

Обществознание

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

МОУ СОШ № 3 г. Тарко-Сале

4/0

4/0

100%

2/0

2/0

100%

2/0

-

0

39/0

30/0

77%

МОУ

Русский язык

Физкультура

Физика

Химия

К-во

уч- ся

на "4" и "5

К-во

уч-ся

на "4" и "5

К-во

уч- ся

на "4" и "5

К-во

уч- ся

на "4" и "5

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

МОУ СОШ № 3 г. Тарко-Сале

23/1

21/1

91%

18/0

15/0

83%

12/0

9/0

75%

7/0

7/0

100%


МОУ

Черчение (и др. предметы указать)

ИТОГО

К-во

уч-ся

на «4» и «5

К-во

уч-ся

на «4» и «5

чел.

%

чел.

%

МОУ СОШ № 3 г. Тарко-Сале

1/0

-

0

84/1

50/0

59,5%

Итоги сдачи ГИА в 9-х классах

Всего выпускников 9 классов

Приняли участие в экзамене по русскому языку в новой форме

Количество обучающихся, получивших отметку

% выпускников, выполнивших работу на отметки «4», «5»

% выпускников, выполнивших работу на отметки «3», «4», «5»

% обучающихся, подтвердивших на экзамене годовую отметку

% обучающихся, получивших на экзамене отметку выше годовой

% обучающихся, получивших на экзамене отметку ниже годовой.

«2»

«3»

«4»

«5»

85/1

84/1

6/0

43/0

28/1

7/0

42%

93%

63%

9%

12%

В МОУ СОШ № 3 г. Тарко-Сале не принимал участие в экзамене по русскому языку в новой форме 1 учащийся (обучающихся по программе С(К)К 8 вида).

Лучшие результаты на экзамене по русскому языку в новой форме показали:

1. Салдина Ирина учитель – Крюкова Е.Е.

2. Широкова Дарья учитель – Суанова И.К.

3. Сидоренко Алена учитель – Ульянов В.Н.

4. Лобанова Мария учитель – Ульянов В.Н.

5. Генова Инна учитель – Ульянов В.Н.

6. Новикова Ксения учитель – Ульянов В.Н.

7. Черепова Олеся учитель – Ульянов В.Н.

Результаты письменных экзаменов по русскому языку за курс основного общего образования (традиционная форма, повторный экзамен)

Русский язык

Количество учащихся

Чел./% уч-ся выполнивших работу

Общая успеваемость

Качественная успеваемость

«4» и «5»

«2»

Чел.

%

Чел.

%

Сод.

Грам.

Сод.

Грам.

6/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0

0

100%

0%

Результаты письменных экзаменов по алгебре

в 9-х общеобразовательных классах

Всего выполнили работу (общеобразовательные классы)

Из них не справились с работой

% общей успеваемости

Выполнили на «4» и «5»

% качественной успеваемости

84/1

0

100%

45/1

53,5%

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч. г.

2009-2010 уч.г.

К-во

уч-ся

Общая успев. %

Качество успеваем.

%

К-во

уч-ся

Общая успев.

%

Качество успеваем.

%

К-во

уч-ся

Общая успев.

%

Качество успеваем.

%

60/3

100

45

58/4

100

49

85/1

100

56


Результаты сдачи ЕГЭ в 11 классе

Количество

учащихся, сдававших экзамены

Количество уч-ся, набравших высокие баллы

Количество уч-ся, набравших низкие баллы.

Кол-во не сдавших все экзамены

Средний балл

Русский язык

38/2

5/0

2/0

1/0

60

Математика

38/2

11/0

4/1

2/0

43

Итого по обязательным:

38/2

16/0

6/1

2/0

52

Информатика и ИКТ

7/2

4/2

2/0

1/0

57

Биология

2/0

1/0

1/0

-

45

География

-

-

-

-

-

Литература

3/0

2/0

-

-

60

Иностранный язык

7/0

2/0

3/0

1/0

37

Обществознание

29/0

12/0

4/0

-

57

Химия

2/0

-

2/0

1/0

29

История

11/0

1/0

2/0

1/0

42

Физика

14/2

2/0

4/1

1/0

45

Итого по выбору:

65/2

24/2

18/1

5/0

47


Вывод: Сравнивая показания сдачи экзаменов в 9-х классах, можно видеть стабильность в общей успеваемости и качестве знаний. В этом году в 9-х классах продолжался эксперимент по сдаче экзаменов по русскому языку в новой форме (ГИА). Общая успеваемость сдачи этого экзамена – 93%. После пересдачи русского языка – 100%. Качество – 42%.

Хороший уровень организации учебной деятельности, умелое и чуткое руководство

учащимися, рациональное использование времени уроков, подбор учебного материала с учетом возрастных и физических способностей и возможностей позволяет учителям решать все поставленные задачи урока. Взаимопонимание и сотрудничество учителей и учащихся создают комфортную среду для обучения и воспитания.

Растет из года в год число отличников

От качества преподавания зависит и результат работы каждого учителя.

Выводы:

  1. Практически все учащиеся школы имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков и познавательных интересов. Один ученик 7 класса оставлен на осень.

  2. Учителя школы обеспечивают высокий уровень качества преподавания по русскому языку, математике, английскому языку. На уроках по этим предметам эффективно осуществлялось усвоение новых знаний, закрепление, комплексное применение.

  3. Слабым звеном в преподавании явились уроки молодых специалистов: Щербаковой А.В., Михайлова К.А., Крюковой Е.Е., Дьяченко А.С. В этом учебном году на хорошем уровне велась работа «Школа молодого учителя».

  4. Руководству школы удалось значительно повысить уровень профессиональной компетентности учителей: Курсаковой Л.С., Адамович Т.М., Величка Т.А., Сердюченко Л.Н., Шаповал В.А., Лашко Т.М., Пикаловой Н.В., Лыгина Е.Н. Эти учителя овладели конструированием и анализом урока, изучением и первичным закреплением методов и форм учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом целей урока; овладели проблемно-поисковыми методами обучения; освоили календарно-тематическое планирование по технологическим картам. Все это позволило учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся, демократизировать процесс обучения. Хорошими наставниками молодых педагогов являются учителя-стажисты: Тимошенко Н.А., Бертрам О.А., Долгих И.М.

Научно-методическая служба школы.

Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые можно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе четко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача педагогического коллектива, от решений которой зависит инновационная работа, способности и возможности изменить структуру, статус и назначение школы. В этом сложном процессе важную роль играет программа развития школы, так как она определяет задачи перехода к новой школе, а также план на поэтапную их реализацию.

Одними из приоритетных задач, решаемых в ходе реализации Программы развития школы на 2008 – 2012 г.г. является дифференциация и индивидуализация обучения. Педагогический коллектив участвовал:

1) в эксперименте по предпрофильной подготовке и профильному обучению, что значительно расширило и улучшило качество предлагаемых населению образовательных услуг, позволило создать условия для личностного и профессионального самоопределения школьников;

2) на протяжении нескольких лет используются инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса;

3) построение единой информационно – образовательной среды школы.

Инновационные формы организации учебного процесса.

На первой ступени обучения реализуются несколько образовательных Программ:

1. Программа развивающего обучения системы Д.Б.Эльконина В.В.Давыдова (Программа реализуется в 1 — 4кл.);

2. Программа развивающего направления “Школа 2100” (Программа реализуется в 1 — 4кл.);

3. Традиционная Программа “Школа России” (Программа реализуется в 1 — 4кл.). В классах развивающего обучения ведётся предметное обучение.

Учебный план в части ученического компонента предлагает учащимся начальной школы в рамках шестого развивающего дня такие образовательные Программы эстетического направления как: вокальная студия, театральная студия, хореография, игра в шахматы. Для учащихся с 1- го класса введён час для раннего изучения английского языка; для 2 — 4 классов час информатики. Со 2 класса реализуется региональный компонент “Литературное краеведение”.

На второй ступени обучения выделены часы для изучения учебного курса интенсивного нравственного воспитания на основе специальных предметов “Культура народов Ямала”, география ЯНАО. С целью развития интеллектуальных и творческих способностей ребёнка преподаётся предмет эстетического цикла - мировая художественная культура.

На третьей ступени обучения в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения введены элективные курсы, открыты профильные группы.

На сегодняшний день школа имеет опыт в реализации гимназического компонента. Он представлен ранним изучением английского языка, информатики, учебных курсов эстетического направления. В школе есть возможность получения второго иностранного языка (немецкий), изучение традиционных предметов как на базовом, так и в расширенном вариантах.

За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. В ходе анализа были сделаны следующие выводы.

1. Современный урок предполагает использование разнообразных форм и методов. Поэтому для эффективного обучения и повышения качества образования на уроке учителя используют в преподавании инновационные образовательные технологии. Наблюдается положительная динамика использования педагогических технологий. В ходе анализа были сделаны следующие выводы:

- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 88% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно; (таблица)

Педагогические технологии и методики

Предметы

Ступень

% учителей

Развивающее обучение

Предметы начального обучения, русский язык

1,2,

Бондаренко Т.И.,Сердюченко Л.Н, Гамидова С.М., Лашко Т.М., Анастасова С.Н., Симанова Т.Г.

Проблемное обучение

Предметы начального обучения, русский язык, математика, физика, информатика, география, история, ин. язык

1,2,3

Тимошенко Т.А., Величка Т.А., Головченко Т.Ф., Павлова И.А., Сердюченко Л.Н.Сырбу Н.С., Безбородова Е.Н., Громова Н.Н., Михайлов К.А., Адамович Т.М., Чепурная З.А., Сайфулина А.М., Шаповал В.А, Лашко Т.М

Исследовательские методы

биология, химия, география, физика, математика, литература, обществознание

2, 3

Михеева М.Н., С.С. Левковская, Тимашенко Н.А., Бертрам О.А, Сатарова О.М., Долгих И.М., Павлова И.А.

Проектные методы

начальная школа, биология, химия, география, физика,

математика, русский язык, литература, история, английский, немецкий языки, информатика, технология

1,2,3

Рыхта С.С., Пикалова Н.В., Хусаинова Л.Н., Шазьямова Э.Р.

Игровые технологии

Начальная школа, английский язык, математика, физика, информатика

1, 2, 3

Величка Т.А., Головченко Т.Ф., Пвлова И.А., Сердюченко Л.Н., Сырбу Н.С., Громова Н.Н., Гамидова С.М, Рыхта С.С.Лемешева Э.В., Шаповал В.А., Грищук Ю.А., Симакова О.А., Шадрина В.И., Адильханова Р.И.

Уровневая дифференциация

физика, алгебра, профильные и элективные курсы, биология, химия, география, начальная школа,

1, 2, 3

Величка Т.А., ., Головченко Т.Ф., Пвлова И.А., Сердюченко Л.Н., Сырбу Н.С., Громова Н.Н., С.С. Левковская, О.М. Сатарова, Л.П. Гончарова, Васильева Е.Б., Шазьямова Э.Р.,Долгих И.М., Михеева М.Н., Грищук Ю.А., Магомедова Н.А.

Личностно – ориентированное обучение

Русский язык, литература, МХК, английский язык, начальное обучение

1,2,3

Суанова И.К., Бертрам О.А., Полякова И.В., Рыхта С.С., Шазьямова Э.Р., Магомедова Н.А

Информационно-

коммуникационные

биология, химия, география, история, физика, математика, литература, русский язык, информатика, начальная школа, технология, обществознание

1, 2, 3

97 %

Здоровьесберегающие технологии

Химия, биология, информатика, физическая культура, технология, ОБЖ, начальная школа

1,2,3

66%

- учителя систематически повышают свой профессиональный уровень

- 97 % педагогов активно используют информационные технологии в учебном процессе.

Расширена комплектация информационного пространства, кроме двух кабинетов информатики, 141 персональный компьютер, используемый в учебном процессе, три мобильных компьютерных класса, в 34 кабинетах есть интерактивные доски, в 38 – мультимедийные проекторы, в 21 – документ – камера. Компьютерное оборудование школы позволяет использовать современные технологии, накоплен определённый опыт применения их в преподавании различных предметов, в проведении внеклассных мероприятий, в школьном делопроизводстве. В школе проводятся компьютерные уроки по различным предметам, наблюдается стремление к внедрению компьютерных технологий в учебную и воспитательную работу через введение интегрированных курсов, новых методов обучения и интеллектуального развития, формы продуктивной деятельности. Практические навыки работы на ПК: 87% учителей имеют ПК дома, из них 78% - выход в Интернет, эффективно используют ИКТ для объяснения нового материала – 97 %.

Обобщая результаты деятельности педагогов, применяемых ими инновационных методов; разработок и находок, т.е. самого ценного опыта учителя; оценивая эффективность этого применения по результатам учебно-воспитательного процесса, следует выделить ряд позиций, выявляющих соответствие организации педагогической деятельности:

 использование интерактивных досок – 100%

 применение мультимедиа – ресурсов на практике - 100%

 дистанционные олимпиады и конкурсы - 32%

 авторские разработки компьютерных презентаций – 87%

 использование авторских электронных дисков – 90%

Анализ использования инновационных технологий является неотъемлемой частью анализа научно-методической работы педагогического коллектива, он выступает в качестве индикатора эффективности применяемых новшеств.

Инновационная деятельность

Содержание деятельности

Результаты работы

Профильное обучение

Обучение по направлениям:

информационно-технический, химико-биологический, социально-гуманитарный,

довузовская подготовка.

Переход на БУП 2004.

Прогноз: поступление в вузы;

успешная сдача экзаменов в форме ЕГЭ.

процесс организации предпрофильной подготовки

Организация преемственности обучения на средней и старших ступенях.

84% выпускников основной школы продолжат обучение на старшей ступени профильного обучения.

Обновление форм и методов обучения с помощью применения ИКТ.

обучения с помощью применения ИКТ

Расширение возможностей получения образования, участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях

Научно-исследовательская деятельность школьников.

Ведение исследовательской работы. Участие в олимпиадах, конкурсах, развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников.

победители и призеры муниципального, регионального, всероссийского уровней; осуществляется преемственность основной и старшей школ по защите исследовательских работ в рамках НОУ.

Обучение по новым УМК:

«Школа 2100»; «Планета знаний», «Школа России»

Выбор оптимального содержания образования в начальной школе, отвечающего критериям развития личности школьника в современных условиях.

Создание оптимальных педагогических условий для качественного обучения младших школьников.

Интеграция предшкольного, основного и дополнительного образования.

Расширение возможностей дополнительного образования при подготовке детей к школе и повышении качества обучения школьников.

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка.

внедрение педагогических технологий в образовательный процесс, способствующих активизации УВП

используется гибкая структура урока, предусматривающая совокупность и взаимодействие важнейших элементов и их целей на разных уровнях и в самых разнообразных сочетаниях, что приводит к инновационным формам обучения

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

Внедрение методик и приемов по сохранению и укреплению физического и психического здоровья участников образовательного процесса в школе.

Показатели пропусков учащимися уроков по болезни, распределение учащихся по группам здоровья,

Приоритетный национальный проект «Образование».

Предъявление опыта работы педагогов.

Победа педагогов школы на районном уровне.

Опыт использования инновационных технологий в обучении был представлен педагогами при проведении открытых уроков в рамках предметных недель; в выступлениях на педагогических советах (С.С. Левковская, М.Н. Михеева, Симонова Т.Г., Пикалова Н.В., Адамович Т.М., Е.Н. Безбородова, О.А. Бертрам, Р.И. Адильханова, Л.Н. Сердюченко, И.А. Павлова, Е.Е. Крюкова, И.М. Долгих, Л.Н. Хусаинова).

Развитию творческих способностей учащихся в нашей школе уделяется особое внимание, т.к. именно творческая деятельность помогает личности самореализовываться и развиваться. Одной из основных задач учебно-исследовательской деятельности является внедрение проектной и научно-исследовательской деятельности в процесс обучения. Наиболее активно включились в проектную деятельность учителя: Курсакова Л.С., Суанова И.К., Бертрам О.А., Щербакова А.В., С.С. Левковская, Тимошенко Н. А., Хусаинова Л. Н., Павлова И.А., Громова Н Н., Саттарова О.М., Бондаренко Т. И., Михеева М. Н., Полякова И.В., Крюкова Е. Е., Михайлов К. А.

Применение активных методов преподавания элективных курсов и курсов по выбору для 9 классов в предпрофильной подготовке и профильного обучения, апробация их методического обеспечения и форм проведения (С.С. Левковская, Тимошенко Н. А., Хусаинова Л. Н., Суанова И.К., Ульянов В.Н., Бертрам О.А., Михеева М. Н, Крюкова Е. Е., Сайфулина А.М., Гончарова Л.П., Сердюченко Л.Н., Головченко Т.Ф., Величка Т.А., Дьяченко А.С., Е.Н. Безбородова, Сырбу Н.С., Михайлова А.В., Васильева Е.Б., Курсакова Л.С.)

Стремление к получению новой информации, к овладению все более совершенными навыками труда присуще большинству учителей коллектива школы. Следствием созданной благоприятной рабочей обстановки в коллективе является постоянный обмен информацией: при проведении открытых уроков в рамках предметных недель; на педагогических советах; семинарах.

2. Реализуя Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной Приказом Минобразования России №2783 от 18.07.2002 г., начиная с 2006 – 2007 учебного года в школе была начата работа по предпрофильной подготовке учащихся. В 2008 – 2009 году школа перешла на профильное обучение.

Школа реализует среднее (полное) общее образование. Это завершающая ступень обучения, которая обеспечивает функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействует их общественному и гражданскому самоопределению. Переход к профильному обучению создает условия для дифференциации содержания образования, позволяет обеспечить расширенное изучение отдельных предметов.

Учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312). На третьей ступени обучения преподавание осуществляется по общеобразовательной программе в общеобразовательных классах и в группах профильного обучения. Обучение в профильных группах ведется в соответствии с примерными учебными планами, которые рекомендованы федеральным базисным учебным планом (по выбранным профилям.)

Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, обществознание, естествознание. Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору. Изучение всех предметов в профильных группах сохранено на базовом уровне. Школьный компонент позволяет более полно учесть местные условия, возможности школы, обеспечить вариативность и личностную ориентацию образования. Учесть запросы детей и их родителей.

Традиции, которые имеются в школе и анализ состояния запросов рынка труда с учетом образовательных интересов учащихся на III ступени обучения, позволили создать в 10 и 11 классах следующие профили обучения:

Социально – гуманитарный (второй год обучения; (10, 11 );

информационно-технологический (второй год обучения; (10, 11);

химико – биологический (первый год обучения, 10)

В учебном плане для каждой группы выделены профильные предметы:

- социально – гуманитарный – русский язык, литература право, обществознание;

- информационно – технологический – алгебра и начала анализа, информатика;

- химико – биологический - алгебра и начала анализа, химия, биология.

Профилизация старшей школы предполагает:

  • открытие профильных групп;

  • организацию работы элективных курсов

  • профориентационную работу и психологическое диагностирование.

Мониторинг обученности по профильным предметам в 10 классах

1.Успеваемость по профильным предметам:

группа/профиль

предмет

На основе годовых оценок

На основе экзаменационных оценок

Успеваемость 100%

Учатся на 4, 5

Сдавали экзамен

Успеваемость 100%

Учатся на 4, 5

Кол-во

%

Кол-во

Кач.%

Кол-во

%

Кол-во

Кач.%

Социально - гуманитарный

Русский язык

9

100

6

78

9

9

100

9

100

литература

9

100

8

89

право

9

100

9

100

Информационно - технологический

информатика

6

100

3

50

6

6

100

3

50

Алгебра и начало анализа

6

100

3

50

6

6

100

3

50

Химико - биологический

алгебра

7

100

3

43

7

7

100

2

29

химия

7

100

7

100

биология

7

100

7

100

7

7

100

7

100

2. Сравнительная успеваемость по профильным предметам на «входе» и «выходе»

Предмет/

профиль

Социально - гуманитарный

Информационно - технологический

Химико - биологический

вход

выход

вход

выход

вход

выход

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

Русский язык

100

60

100

78

Литература

100

70

100

89

Право

100

90

100

100

Химия

100

100

100

100

Биология

100

100

100

100

Алгебра

100

43

100

50

100

33

100

43

Информатика и ИКТ

100

100

100

50

ИТОГО:

100

73

100

89

100

72

100

50

100

78

100

81

3.Графический анализ качества успеваемости в профильных группах.

Сравнительный анализ качественной успеваемости в профильных группах позволяет сделать вывод о том, что уровень качества успеваемости по профильным предметам  (русский язык, литература, право, алгебра) выше, чем на «входе», стабильная успеваемость прослеживается по профильным предметам: химия, биология, обращает внимание успеваемость учащихся по профильному предмету – информатика (снижение на 50%). Следует отметить повышение обученности учащихся на «выходе» в профильных группах: социально – гуманитарная на 16%; химико – биологическая на 3 %. На 22 % наблюдается снижение успеваемости в информационно – технологической группе. Кроме того, учащиеся профильных групп успешно сдали переводные экзамены: по русскому языку – качество успеваемости составило100%, информатике – 50%, алгебре и началам анализа - 50%, биологии – 100%. (22 выпускника получили «4» и «5»).

Мониторинг обученности по профильным предметам в 11 классах

1.Успеваемость по профильным предметам:

группа/профиль

предмет

На основе годовых оценок

На основе ЕГЭ

Успеваемость 100%

Учатся на 4, 5

Сдавали ЕГЭ

Средний балл

Учатся на 4, 5

Кол-во

%

Кол-во

Кач.%

Кол-во

Ср балл

Кол-во

кач%

Социально - гуманитарный

Русский язык

14

100

14

100

14

14

64

14

100

литература

14

100

14

100

2

2

69

2

100

право

14

100

14

100

обществознание

14

100

14

100

Информационно - технологический

информатика

14

100

14

100

5

5

63

5

100

Алгебра и начало анализа

14

100

12

86

2. Сравнительная успеваемость по профильным предметам на «входе» и «выходе»

Предмет/

профиль

Социально - гуманитарный

Информационно - технологический

вход

выход

вход

выход

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

Русский язык

100

86

100

100

Литература

100

100

100

100

Право

100

100

100

100

обществознание

100

100

100

100

Алгебра

100

64

100

86

Информатика и ИКТ

100

100

100

100

ИТОГО:

100

96,5

100

100

100

82

100

93

3. графический анализ качества успеваемости в профильных группах.

4. Анализ результатов обученности учащихся профильных групп в сравнении с 2008 – 2009 годом.

Профиль/успеваемость

10 класс(1 год обучения)

11 класс (2 год обучения)

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

Социально - гуманитарный

100

100

100

100

Информационно - технологический

93

100

93

Сравнительный анализ качественной успеваемости в профильных группах позволяет сделать вывод о том, что уровень качества успеваемости по профильным предметам  (русский, алгебра) выше, чем на «входе», высокие результаты - 100% обученности учащихся прослеживается по профильным предметам: литература, право, обществознании информатика и ИКТ.
Как показывает сравнительный анализ итогов успеваемости по профильным предметам первого и второго года обучения (10 и 11 класс), высокий уровень подготовки показывают учащиеся социально – гуманитарного профиля – 100% качества успеваемости и 93% качества успеваемости учащихся информационно – технологической группы. Данные показатели обученности учащихся позволяют сделать вывод о том, что выбор учащимися профиля – осознанный и правильный.

Кадровое обеспечение профильного обучения.

  Преподавание профильных предметов в 10-11 классах осуществляли педагоги школы, аттестованные на квалификационные категории:

Высшая квалификационная категория – 4 педагога

Первая квалификационная категория – 2 педагога

Профилизация третьей ступени образования

Вид профиля обучения

Предметы, изучаемые в профильных классах

класс

Профильные предметы

Ф.И.О. учителя/категория

Социально - гуманитарный

10

Русский язык

Литература

право

Бертрам О.А./высшая

Бертрам О.А./высшая

Касьян Л.А./первая

Информационно –

технологический

10

Алгебра

Информатика и ИКТ

Головченко Т.Ф./первая

Безбородова Е.Н./первая

Химико - биологический

10

Алгебра

химия

биология

Головченко Т.Ф./первая

Левковская С.С./высшая

Левковская С.С./высшая

Вид профиля обучения

Предметы, изучаемые в профильных классах

класс

Профильные предметы

Ф.И.О. учителя/категория

Социально - гуманитарный

11

Русский язык

Литература

Право

Обществознание

Тимошенко Н.А./высшая

Тимошенко Н.А./высшая

Касьян Л.А./первая

Касьян Л.А./первая

Информационно –

технологический

11

Алгебра

Информатика и ИКТ

Головченко Т.Ф./первая

Безбородова Е.Н./первая

Преподавание профильных предметов осуществлялось на основе типовых программ профильного обучения и по учебно-методическим комплексам, рекомендованным министерством образования и науки РФ. В течение года осуществлялся также психолого-педагогический мониторинг состояния профильного обучения.

Анализ категорийности кадрового состава за 2 года реализации профильного обучения в школе показывает:

- отмечается положительная динамика привлечения учителей первой и высшей квалификационной категории за два учебных года, которая обеспечивается как повышением, так и подтверждением категорийности через процедуру аттестации;

- наблюдается отсутствие педагогов второй квалификационной категории.

Повышение квалификации педагогов.

Основной источник повышения педагогического мастерства учительских кадров – собственно школа.

В школе нет педагогов, которые ушли из образовательного учреждения, мотивируя уход тем, что им не нравится профильное обучение, профиль, который будет вводиться в  ОУ, из-за отказа им в нагрузке по профильным предметам. Педагоги  находятся в режиме постоянного самообразования. Основными формами работы с педагогами  являлись индивидуальные консультации и проведенные в школе практические семинары по проблеме.

Место и назначение элективных курсов в организации профильного обучения.

Элективные курсы – важнейшая составляющая по организации профильного обучения, это обязательные учебные предметы из компонента образовательного учреждения

Главная задача элективных курсов — «удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.

Элективные курсы реализуются за счет часов компонента ОУ. Выбор программ элективных курсов зависит от трех условий: от профиля обучения, от выбора типа и функции электива, которые определяет учитель, и от выбора ученика. Учебно – методическое обеспечение профильных элективных курсов соответствуют рекомендациям ГОУ ДПО ЯНОИПКРО. Профильные элективные курсы преподают учителя высшей и первой квалификационной категории. В учебный план для учащихся 10 – 11 классов на 2009 – 2010 год входят 9 профильных элективных курсов, данные курсы являются предметно – ориентированными и дают возможность обучающему реализовать интерес к выбранной образовательной области:

социально-гуманитарная группа – изучает 1 профильный ЭК;

информационно-техническая группа – изучает 4 профильных ЭК;

химико – биологическая группа - изучает 4 профильных ЭК.

Вид профиля обучения

Элективные курсы, изучаемые в профильных классах

класс

Элективные курсы

Ф.И.О. учителя/категория

Социально - гуманитарный

10

Учимся понимать поэзию

Тимошенко Н.А./высшая

Информационно –

технологический

10

Родной язык «в реке времени»,

В мире закономерных случайностей

Прикладная физика

Тимошенко Н.А./высшая

Головченко Т.Ф./первая

Хлебникова Е.А./первая

Химико - биологический

10

Экология,

В мире закономерных случайностей,

Позволь рассказать тебе о России

Химия и охрана окружающей среды

Михеева М.Н./первая

Головченко Т.Ф./первая

Васильева Е.Б./высшая

Левковская С.С./высшая

Вид профиля обучения

Элективные курсы, изучаемые в профильных классах

класс

Элективные курсы

Элективные предметы

Социально - гуманитарный

11

Информационно –

технологический

11

В мире закономерных случайностей

Головченко Т.Ф./первая

2. Сравнительная успеваемость по элективным курсам на «входе» и «выходе»

Предмет/

профиль

Социально - гуманитарный

Информационно - технологический

Химико - биологический

вход

выход

вход

выход

вход

выход

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

% усп

Кач. зн.

10 класс

Родной язык «в реке времени»

100

100

100

100

В мире закономерных случайностей

100

71

100

83

Прикладная физика

100

100

100

100

Учимся понимать поэзию

100

100

100

100

Позволь рассказать тебе о России

100

83

100

83

Химия и охрана окружающей среды

100

100

100

100

Экология

100

100

100

100

В мире закономерных случайностей

100

50

100

83

ИТОГО:

100

100

100

100

100

57

100

94

100

83

100

92

11 класс

В мире закономерных случайностей

100

71

100

93

Ведение элективных курсов осуществлялось в соответствии с расписанием. Элективные курсы тарифицированы для педагогов, поэтому запись проведения элективных курсов велась в журнале. Согласно плана работы школы были посещены уроки элективных курсов, а также отслеживалась посещаемость занятий учащимися. Каждый учитель, ведущий элективные курсы, имеет программу, календарно – тематический план. Посещение уроков элективных курсов учителей Безбородовой Е.Н., Головченко Т.Ф., Тимошенко Н.А., Касьян Л.А., Левковской С.С. показало, что учителя владеют методикой построения занятий. На уроках учителями осуществляется индивидуальный подход к учащимся, уроки насыщенны разнообразными формами и видами работы. Используются наглядность и ИКТ.

В течение года осуществлялся также психолого-педагогический мониторинг состояния профильного обучения. Результаты анкетирования учащихся 10- 11х классов к профильному обучению: старшеклассники считают, что обучение в профильной группе может помочь им получить высокий уровень знаний для успешного поступления в ВУЗ. - - расширяет кругозор, что дает возможность повысить свой интеллектуальный уровень, а также правильно выбрать будущую профессию, раскрыть свои способности, узнать возможности;

- 85% учащихся профильных групп успешно адаптировались к новым условиям;

- 95% - довольны новыми формами обучения;

- 95% - отметили,что учет интересов в процессе профильного обучения позволяет достигнуть высокого уровня (выбор профиля, элективных курсов и т.д.),

- 89% учащихся выбирали профиль обучения с учетом своих способностей и из расчета на свои силы,

- 93% учащихся указывают, что взаимоотношения с педагогами, складываются положительно

Отрицательные моменты профильного обучения учащиеся выделили следующие: большая учебная нагрузка — 5%; отсутствие свободного времени 10%.

Дистанционное обучение.

С 1 сентября 2009 года в университетском профессиональном колледже Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского по заочной форме обучения с использованием дистанционных образовательных технологий обучается 9 учащихся нашей школы. Трое учащихся 11 классов закончили профильное обучение в институте дополнительного образования тюменского государственного нефтегазового университета.

100% учащихся 11 классов профильных групп, планируют поступать в ВУЗы .

В 2009 – 2010 учебном году – первый выпуск учащихся профильных групп.

На второй ступени обучения формируется готовность школьников к обучению в условиях профильного образования. В целях подготовки учащихся второй ступени к осознанному выбору своего дальнейшего образовательного пути реализуется внутришкольная модель предпрофильная подготовка (ППП)..

Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов приобрела особую важность в свете реализации идей профильности старшей ступени школы.

Основными направлениями  работы по предпрофильной подготовке являются:

  • организация работы элективных курсов;

  • информационная работа;

  • психолого-педагогическое сопровождение.

Организация предпрофильной подготовки в школе распределяются следующим образом:

- краткосрочные курсы по выбору (элективные курсы);

- информационная работа, а также мероприятия профориентационного характера и психолого-педагогическая диагностика, анкетирование и консультирование учащихся ( в рамках профессиональной деятельности педагога-психолога) .

Организация работы предпрофильных курсов.

Цель организации предпрофильных курсов – осуществление учащимися «пробы сил» в той или иной сфере человеческой деятельности с тем, чтобы в дальнейшем сориентироваться с профилем обучения на старшей ступени.

В начале 2009-2010 учебного года учащимся 9-х классов было представлено на выбор 10 программ курсов по выбору. Учебно – методическое обеспечение элективных курсов соответствуют рекомендациям ГОУ ДПО ЯНОИПКРО. Учителя – предметники используют в преподавании элективных курсов адаптированные или модифицированные программы. Элективные курсы по выбору для учащихся были представлены по следующим предметам: биология, математика, русский язык, экономика, обществознание. Элективные курсы были направленына :

- курс, который вызовет интерес учащегося к предмету;

- раскрытие специфики изучения предмета во взаимосвязи с другими предметами;

- выбор профиля обучения с учетом индивидуальных особенностей.

Мониторинг элективных курсов по выбору

Диагностика выбора элективных курсов учащимися по классам

класс

%

Уч-ся

Из них прослушали (%)

до 2 ЭК

4 ЭК

Более 4 ЭК

13

67

36

36

100

36

21

25

94

83

ИТОГО:

62%

56%

21%

25%

Психолого-педагогическое сопровождение.

Цель организации психолого-педагогического сопровождения - создание комфортных условий при прохождении предпрофильной подготовки через организацию консультаций и анализ действий учащихся при совершении выбора. Психолого-педагогическая поддержка учащихся осуществляется как силами профессионала –психолога школы, так и силами администрации школы, преподавателями, классными руководителями.

Для 9 - классников с целью выявления интересов, склонностей и способностей к будущей профессии были проведены следующие диагностики:

- методика «Профиль»;

- дифференциально – диагностический опросник;

- методика изучения мотивации обучения;

- акетирование будущей профессии;

- тест Дж. Голланда;

- опросник профессиональных склонностей;

- тест «Семь качеств личности».

Педагогом – психологом было проведено 39 консультаций: 5 – с классными руководителями; 32 - с учащимися; 2 – с родителями.

По результатам обследований выявлено среди 9 классов:

- 52% - определились с выбором профессии;

- 16 % - выбор между двумя или тремя профессиями;

- 84% учащихся – собираются после 9- го класса продолжить обучение в профильных группах;

- 15% - собираются продолжить обучение ССУЗах;

- 3% - выбрали профиль в других школах.

Информационная работа.

Цель – информирование учащихся и их родителей о возможности продолжения образования или трудоустройства.

В течение учебного года для учащихся 9-х классов и их родителей были проведены:

1.Ученические собрания.

2. Родительские собрания

3.Классные часы.

4.Презентации.

5.Информационный стенд.

6.Консультации.

Профориентационная работа классных руководителей планируется в плане воспитательной работы по следующим направлениям:

  •  трудовое воспитание;

  • - профессиональное просвещение;

  • - профессиональная консультация;

Такая форма плана на год и по каждой параллели, каждому разделу позволяет анализировать систему работы за год. По специально отобранным темам проведены классные часы и беседы: наиболее яркими и содержательными являются классные часы классных руководителей: М.Н. Михеевой (8 г класс), Л.С. Курсаковой (5г класс), Е.Н. Неволиной (3и класс), Т.Г. Симоновой (4и класс), В.А. Леухиной (2б класс), Е.Б. Васильевой (7 гкласс), И.М. Долгих (8б класс), Н.В. Пикаловой (9а класс), О.А. Бертрам (10а класс), Н.А. Тимошенко (11б класс).

Состоялись встречи учащихся с представителями государственного образовательного учреждения начального профессионального образования «Тарко – Салинское профессиональное училище». Регулярно ребята получают индивидуальные консультации на интересующие их вопросы. По плану проходят профориентационные занятия для школьников 9-11 классов. Эта работа проводится как с группами старшеклассников, так и индивидуально. Классные часы, беседы, диспуты, тренинги, игры помогают учащимся осуществить свой выбор профессии или утвердиться в нем, получить информацию об учебных заведениях. Хорошей традицией стали ежегодные экскурсии в различные учебные заведения под названием «Ярмарки учебных мест», которые организуются накануне выпускных школьных экзаменов. Ежегодно в них принимают участие выпускники нашей школы. На этих мероприятиях школьники имеют возможность познакомиться с учебными заведениями города и условиями обучения в них, с профессиями, сравнить их со своими представлениями, выбрать для себя подходящую профессию или утвердиться в своем выборе.

Проведены профориентационные занятия для учащихся 8 классов по программе "Человек и профессия". По результатам занятий учащиеся распределились следующим образом: человек – природа – 7; человек – знаковая система – 3; человек - художественный образ – 13; человек – человек – 22 учащихся. Для учащихся 8 классов было проведено анкетирование с целью выявления наиболее значимых и интересных предметов для изучения элективных курсов.

Выбор предметов

Вот уже второй год совместно с подростковым клубом «Островк» мы проводим профориетационные дни «Я – профессионал». Целью, которых является возрождение престижа рабочих профессий, формирование потребности и осознанного выбора молодежи в получении профессии (специальности). В рамках этого мероприятия проводятся встречи выпускников школ с представителями учебных заведений, ведущих подготовку по рабочим специальностям, нужным предприятиям нашего города, с приглашением работодателей. Продолжилась работа по профориентационной пропаганде, работа информационных стендов «Выбор профессии».

Были организованы встречи с представителями различных учебных заведений: вузов ОмГУ, НВВКУ, ОмЭИ

В целях предоставления более полной информации о предпрофильной подготовке и профильном обучении, а также о результативности деятельности школы были использованы следующие формы работы:

- Родительские собрания и консультации для родителей.

- Анкетирование учащихся.

- Совещания с педагогическим коллективом.

Вопросы организации профильного обучения рассматривались в ходе внутришкольного контроля. Итоги контроля подводились на совещании при директоре, при заместителе директора, на административном совещании.

3. За последние годы произошло коренное изменение роли и места информационных технологий в жизни общества. И сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы. С 2010 учебного года школа будет являться опорной школой по развитию единой информационно – образовательной среды.

С целью оптимизации информационно-технических ресурсов школы, создания условий для развития ИКТ - компетентности всех участников учебного процесса, организации информационно - насыщенной среды разработаны программа «Сетевой город», «Программа информатизации МОУ СОШ № 3 г. Тарко – Сале», как одна из опорных школ по развитию единой информационно – образовательной среды.

Реализация Программы информатизации школы обеспечит доступ всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся, школьной администрации, родителей) к качественным информационным ресурсам, создаст условия для формирования коммуникативной культуры всего школьного сообщества.

В школе обучаются 715 учащихся, это 34 класса: 13 классов начальной школы, 13 классов основной общеобразовательной школы, 8 классов средней (полной) общеобразовательной школы. Все классы занимаются по программам общеобразовательной школы. В 2008 году открыт информационно – технологический профиль, введен элективный курс «Технология проектирования программных средств». Введен курс информатики 2 – 4 классы – «Информатика» (образовательная система «Школа 2100») основной курс информатики: 5 – 11 классы. При преподавании основного курса информатики особое внимание обращается на усиление его общеобразовательной значимости. Изучение курса не только обеспечивает формирование компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, но и вносит свой вклад в решение всего комплекса задач, стоящих перед общеобразовательной школой. Учителя в полной мере используют потенциал информатики для формирования современной научной картины мира, развития мышления, познавательной активности и творческих способностей школьников.

Компьютерное оборудование школы позволяет использовать современные технологии в учебно – воспитательном процессе, накоплен определённый опыт применения их в преподавании различных предметов, в проведении внеклассных мероприятий, в школьном делопроизводстве. Практические навыки работы на ПК: 87% учителей имеют ПК дома, из них 78% - выход в Интернет, эффективно используют ИКТ для объяснения нового материала – 97 %.

Процентное использование ИКТ

Разрабатываются и внедряются в учебный процесс уроки по предметам с использованием информационных технологий. По предметам используются компьютерные презентации и вспомогательные мультимедийные пособия. Ученики 5-11 классов участвуют в проектной и исследовательской деятельности, обязательным условием работы является использование ИКТ. В школе создается банк данных проектных, научных работ учащихся. Использование возможностей сети Интернет в управленческой деятельности (коммуникативные и информационные возможности), работа с электронной почтой.

Внедрение в образовательный процесс школы программы «Сетевой город. Образование» позволит использовать основные возможности системы:

- проводить оперативный мониторинг школьной жизни: классный журнал, дневник учащегося, просмотр отчётов, ведение расписания уроков и мероприятий, учебных планов и т.п.;

- ведение личных дел сотрудников, учащихся, родителей, мониторинг движения учащихся;

- систему общения между большим количеством пользователей по административным, учебным, методическим и научным вопросам (форум, почта, доска объявлений, каталог ресурсов, возможности проектной деятельности, портфолио учащихся и преподавателей);

- подключение учебных курсов (не только готовых интегрированных курсов, но и своих собственных курсов и тестов).

Доступ к обобщённой информации для формирования статистических и иных отчетов в рамках своей компетенции, не требуя отдельных отчетов с последующей работой по своду информации.

Электронный документооборот позволит стандартизировать делопроизводство и сократить бумажные потоки, вести книги учета приказов, формировать книгу движения учащихся, осуществлять контроль исполнительной дисциплины.

В результате внедрения системы «Сетевой город. Образование» изменится сам процесс принятия управленческих решений в сфере обучения. Эти решения будут носить систематический характер: если раньше это были, как правило, спонтанные реакции на экстремальные ситуации, то теперь появится возможность самостоятельно отслеживать и прогнозировать итоги учебно-воспитательного процесса.

Разработаны локальные акты:

- Положение об информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- функциональные обязанности участников рабочих групп в ОУ;

- инструкция для классного руководителя по вводу данных и обмен информацией в информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- инструкция для учителя - предметника по вводу данных и обмену информацией в информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- инструкция для заместителя директора по учебной работе по вводу данных и обмену информацией в информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- инструкция для заместителя директора по воспитательной работе по вводу данных и обмену информацией в информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- инструкция для заместителя директора по научно- методической работе по вводу данных и обмену информацией в информационной системе «Сетевой город. Образование»;

- права пользователей системы;

- системный план мероприятий по реализации программы по основным направлениям деятельности образовательного учреждения;

- согласие сотрудника образовательного учреждения на обработку персональных данных;

- согласие родителей на обработку персональных данных и данных о ребенке.

Представленные материалы свидетельствуют о целостном подходе к внедрению информационной системы «Сетевой город. Образование» в общеобразовательном учреждении.

Можно сделать вывод, что инновационная деятельность школы и всего педагогического коллектива способствует формированию индивидуальной личности ребенка и раскрытию его способностей.

Из выше изложенного необходимо в 2010-2011 учебном году:

1. Продолжать работу по изучению оптимального сочетания компонентов учебного плана в становлении и развитии личности учащихся.

2. Создать творческую группу педагогов для успешной реализации инновационного проекта.

3. Продолжить работу по реализации задач предпрофильной подготовки и профильного обучения через следующие принципы: принцип вариативности. Принцип индивидуализации, принцип продуктивности учебной деятельности.

4. Продолжить работу по созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности, совершенствования педагогического мастерства учителей.

5. Создание условий для активного использования ИКТ технологий педагогами и обучающимися в образовательном процессе, во внеурочной деятельности, дополнительном образовании учащихся.

6. Расширение возможностей использования ИКТ для преподавания дисциплин на различных уровнях обучения, обратив особое внимание на этапы предпрофильного и профильного обучения.

1. Работа методического совета школы:

Основная цель методической службы МОУ СОШ №3:

- способствовать повышению профессионального мастерства педагогов школы.

Задачи:

  • обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей;

  • стимулирование повышения научно-теоретического, научно- методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

1. Работа Методического совета школы.

С 1999 года в школе реализует задачи методической работы, поставленные на текущий год, участвует в составлении и утверждении плана работы методической службы, в выпуске методических изданий, информирует педагогов о новинках педагогической литературы, о передовом опыте учителей. В состав методического совета входят 11 педагогических работников школы. Это директор школы, его заместители, руководители МО, педагог-психолог, наиболее опытные учителя школы. Научно-методический совет скоординировал усилия всех участников педагогического процесса. На его заседаниях рассматривались вопросы, направленные на решение проблемы школы и способствующие повышению эффективности работы педагогического коллектива. Так в 2009-2010 учебном году были рассмотрены 24 плановых и 7 внеплановых вопросов:

планирование, ход и анализ работы МО учителей, творческих и проблемных групп, проводилась экспертиза и коррекция учебных программ по курсам и предметам школьного компонента, экспертиза и утверждение экзаменационных билетов, организация работы по аттестации кадров, организация профильного обучения и предпрофильной подготовки, рассматривались и утверждались программы работы с одаренными детьми, анализировались результаты диагностики успешности учителей и учащихся, ход реализации экспериментальных программ, внедрение инноваций в УВП и другие.

Методический совет координировал работу методических объединений, творческих групп, рассматривал инновации, нововведения, новшества, представляемые руководителями МО, анализировал ход и результаты выполнения; рассматривал актуальные проблемы, от решения которых зависит эффективность и результативность обучения и воспитания учащихся МОУ СОШ №3.

Решения НМС доводились до сведения всего педагогического коллектива и являлись ориентирами в работе МО и творческих групп, в научно-методической и экспериментальной работе.

.

На каждого учителя заведены карты повышения квалификации и педагогического творчества, в которых отражаются результаты работы по самообразованию, участие педагогов в семинарах, конференциях и др. мероприятиях методического характера, указывающие на их активную педагогическую позицию, развитие их творческого потенциала.

Результаты исследования карт показали, что 44 % оценивают уровень своего профессионализма на высоком уровне, 46%- на достаточном, 10%- испытывают трудности (рациональная организация труда, рациональное распределение времени на уроке, самоанализ урока, осуществление межпредметных связей). Владеют методами педагогической диагностики на высоком уровне 27% , на достаточном- 49, испытывают трудности – 24%. Готовность к самообразованию и повышению мастерства: на высоком уровне- 22, на достаточном уровне- 64, испытывают трудности: 14 (планирование самообразования).

Для определения направлений и перспектив дальнейшего профессионального роста , укрепления адекватной самооценки проводилась целенаправленная работа по совершенствованию аналитических умений педагогов через диагностико- аналитические процедуры и активно- игровые формы по методике Лизинского В.М. Аналитические умения учителей закрепляются в самообразовании, самооценке, самоанализе деятельности

( подтверждено графиками и текстовыми материалами).

Учеба учителей приемам самоанализа осуществляется и через совместную аналитическую деятельность в ходе анализа урока (САД) по методике Конаржевского. Приобретенные навыки позволили учителям, таким как Ершова С.В., , Шаповал В.А., Крюкова Е.Е., Адильханова Р.И., Сердюченко Л.Н., Неволина Е.Г., Шадрина В. И., Тимошенко Н.А.., Лашко Т.М. , Хусаинова Л.Н,, и др., грамотно проводить диагностику успешности ученика, результаты которой анализируются и используются для дальнейшей коррекционной работы с учащимися.

Практика показывает, что методическая работа наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Это возможно, когда весь педагогический коллектив работает над единой методической темой. С 2005 года этой темой является:

« Формирование разносторонне развитой личности, способной к самоорганизации, самосовершенствованию, владеющей опытом творческой деятельности».

2. Подбор и расстановка кадров.

Количественный и качественный состав кадров

на конец 2009 \ 10учебного года

п/п

Категория участников образовательного процесса

Всего в ОУ

Высшей категории

Первой категории

Второй категории

1.

Учителя – предметники:

1.1

История и обществознание

3

2

1.2

Русский язык и литература

9

5

2

1.3.

Математика

5

3

1

1.4.

Иностранный язык

6

1

1

3

1.5

Физика

2

1

1.6

Химия

2

1

1

1.7

Биология

1

1

1.8

География

2

1

1

1.9

Информатика

3

1

1

2.0

Физическая культура

3

1

2

2.1

Технология

2

2

2.2

Музыка

1

1

2.3

Изобразительное искусство

1

1

2.

Учителя начальных классов

12

1

5

5

3.

Психологи

1

1

4.

Логопеды

1

1

5.

Социальные педагоги и т. д.

1

1

Программа развития МОУ СОШ №3" нацелена на развитие индивидуальных способностей каждой личности на основе дифференцированного подхода к формированию интеллектуального и духовного потенциала учащихся.

В поисках путей моделирования педагогической системы школы была изучена обширная научно- педагогическая литература: труды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, М.И.Лисиной, Л.А. Венгера и др.

Научные основы моделирования оптимальной образовательной среды лежат, прежде всего, в плоскости современного понимания педагогической системы.

Система образования в нашем понимании - это открытая, в определенной мере самоорганизующаяся, способная к самопознанию, количественному и качественному обогащению, перманентному преобразованию система. Эта система "дышит" теми изменениями, которые непрерывно происходят во внешней и внутренней среде.

Новые курсы, интегрированные по своему содержанию, преемственность изучаемого материала - закон всей образовательной деятельности в любой школе. Это проблема, которую необходимо изучать в школе.

.

Со времени открытия МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале накоплен основательный педагогический, методический, профессиональный опыт. Сложился работоспособный коллектив с достаточным творческим потенциалом, для которого характерно оптимальное сочетание здорового консерватизма и чувства нового. Коллектив школы имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям: в районных смотрах художественной самодеятельности (призовые места в течение 10 лет), в работе с интеллектуально одаренными детьми.

Задача школы - создать условия для получения необходимого уровня подготовки и выявления наклонностей и интересов у каждого школьника в различных предметных областях. Важность и актуальность решения проблемы выявления и развития одаренных и высокоинтеллектуальных детей очевидна. Поэтому коллектив и разработал программу экспериментальной работы на тему «Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся как условие их успешной самореализации».

Цель программы: развитие индивидуальных способностей каждой личности на основе дифференцированного подхода к формированию интеллектуального и духовного потенциала учащихся через переход к осознанному овладению и владению мыслительными методами и приемами; создание системы организации УВП, способствующей формированию интеллектуальных и творческих способностей учащихся через введение дифференцированного обучения; внедрение в ОП школы образовательных технологий, ориентированных на формирование интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Разработка и апробация проводилась через внедрение образовательных технологий, способствующих развитию познавательных способностей учащихся начальной школы, создание системы развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся через внедрение развивающего обучения по субботам, индивидуальных занятий с учащимися, предрасположенных к интенсивному интеллектуальному труду (интеллектуально одаренные дети), формирование нового педагогического мышления и развитие творческого потенциала педагогического коллектива, совершенствование системы управления школой.

Была разработана и введена в действие система мониторинга развития учащихся, учителями, психологом. Учителями школы заведены индивидуальные папки на каждого ребенка, в которых фиксируются результаты изучения познавательных возможностей, уровней развития познавательных процессов и творческих возможностей, особенности физического развития школьника, социальной среды, в которой развивается ребенок, их анализ; разработаны методические рекомендации и памятки для учителей по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Продолжилась работа с педагогами по методическому обучению, мотивации и стимулированию их вхождения в экспериментальный процесс.

С этой целью были проведены ряд методических мероприятий, которые помогли подготовить педагогов к работе в режиме эксперимента. Ими стали теоретические, проблемные, психолого-педагогические семинары, организационно-деятельностные игры «Проектирование образовательного процесса в школе», психологический практикум «Новая парадигма в образовании», педсовет «Проблемный анализ состояния школы», научно-практическая конференция учителей, а также: педагогическая дискуссия «Модели индивидуальных траекторий обучения »; психолого-педагогический семинар по теме: «Методы и приемы развития познавательных процессов», на котором поделились опытом и учителя- экспериментаторы и другие педагоги; педагогический совет по теме «Творчество учителя», на котором одним из вопросов был вопрос о включении учителя в опытно- экспериментальную и исследовательскую работу; НМС, на котором рассматривались вопросы хода опытно- экспериментальной работы и обеспечения его анализа; заседания МО по теме: «Развитие памяти, мышления и др. психологических процессов младшего школьника».

С целью повышения уровня информационного обеспечения была проведена выставка литературы в методическом кабинете в помощь учителю, работа с учащимися и родителями по ознакомлению их с содержанием эксперимента, направленная на формирование к нему положительного отношения.

В результате анализа итогов эксперимента на каждом этапе произошли изменения в структуре методической работы.

Сегодня это выглядит так:

- методический совет координирует инновационную деятельность в школе;

- совет эксперимента отслеживает реализацию программы эксперимента;

- творческая лаборатория инноваций занимается разработкой исследований;

- работают предметные методические объединения;

- временные творческие группы.

1. Сформирован режим работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышает допустимой нормы. Обучение детей проходит в рамках пятидневной рабочей недели с шестым «развивающим днем». Владеют навыками работы с компьютером 100% педагогов.

2. Учебный план МОУ СОШ №3 разработан с учетом Концепции модернизации содержания образования, направленной на формирование интеллектуальной и творческого потенциала учащихся, личности, готовой к самореализации в соответствии с ее природосообразными способностями и склонностями.

Преподавание иностранного языка, информатики введено с первого класса за счет ученического компонента.

На начальной ступени обучения в субботний «развивающий день» введены предметы: риторика, шахматы, английский, информатика, ИЗО, хореография, «Театр», «Музыкальная капель».

Выводы: использование в образовательном процессе «развивающего дня» для 1-4 классов позволяет сформировать у учащихся дополнительные знания и умения, необходимые для дальнейшего выбора образовательного маршрута, мотивированного выбора уровня и профиля дальнейшего общего образования; для 6-9 классов желательны обязательные факультативные занятия.

Повысилась познавательная активность и мотивация школьников к учению, что способствовало росту успеваемости. Сформировано позитивное отношение учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение учебного года каждый учитель работал над определенной темой самообразования, результаты работы учителей подведены на педагогических чтениях в рамках методических объединений, научно-практических семинаров школьного уровня.

отчётов, ведение расписания уроков и мероприятий, учебных планов и т.п.;

- ведения личных дел сотрудников, учащихся, родителей, мониторинг движения учащихся; Кроме того, школа готовится к реализации плана опорного учреждения по теме «Сетевой город».

Динамика участия педагогов в инновационной деятельности – положительная и составляет +% 24 (2007 - 2010г.г.). Педагоги разрабатывают и апробируют факультативные курсы и курсы по выбору, используют в системе как образовательные технологии (метод проектов, личностно-ориентированное, проблемное и развивающее обучение и др.), так и информационно – коммуникационные (электронные учебники, презентации в формате РРТ).

Об учителях, внедряющих в образовательный процесс инновации

п/п

Ф.И.О.

Преподаваемый предмет

Внедряемые технологии

1

Ершова Светлана Витальевна

учитель начальных классов

Развивающее обучение по системе

Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова

2

Неволина Елена Геннадьевна

учитель начальных классов

Развивающее обучение по системе

Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова

3

Бондаренко Таисия Ивановна

учитель русского языка и литературы

Личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии

4

Чепурная Зоя Анатольевна

Учитель истории

Технология исследования

5

Безбородова Елена Николаевна

Учитель информатики

Информационно – коммуникационные технологии

6

Лашко Татьяна Михайловна

учитель русского языка и литературы

Развивающее обучение системы «Школа 2100», ИКТ

7

Михеева Марина Николаевна

учитель географии

Использование ИКТ для развития творческих способностей учащихся

8

Головченко Татьяна Федоровна

учитель математики

Технология проблемного обучения, информационно – коммуникационные технологии

9

Бертрам Ольга Анатольевна

учитель русского языка и литературы

Информационно – коммуникационные технологии на уроках литературы, МХК

10

Симакова Ольга Александровна

учитель начальных классов

Информационно – коммуникационные технологии

11

Сердюченко Лариса Николаевна

учитель математики

Технология разноуровневой дифференциации, ИКТ

12

Курсакова Людмила Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

Использование методов критического мышления

13

Адильханова Рапият Исабековна

учитель математики

Технология разноуровневой дифференциации

14

Громова Наталья Николаевна

учитель информатики

Информационно – коммуникационные технологии

15

Долгих Ираида Михайловна

учитель истории

Информационно – коммуникационные технологии

16

Левковская Светлана Семеновна

учитель биологии

Технология модульного обучения, технология проблемного обучения, контрольно-корректирующая, ИКТ

17

Михеева Марина Николаевна

учитель географии

Технология КСО, информационно – коммуникационные технологии

18

Левковская Светлана Семеновна

учитель химии

Технология ККТО (контрольно- корректирующая технология обучения)

19

Васильева Елена Борисовна

учитель иностранного языка

Технология проектов, информационно – коммуникационные технологии

20

Вешкурцева Елена Николаевна

учитель иностранного языка

Технология проектов

21

Пикалова Надежда Владимировна

учитель технологии

Технология проектов

22

Коваленко Наталья Сергеевна

педагог дополнительного образования

Технология КТД, технология проектов

23

Сафуллина Альфия Мясумовна

Учитель географии

Технология проектной деятельности

24

Полякова Ирина Викторовна

учитель русского языка и литературы

Личностно-ориентированное обучение

25

Хлебникова Елена Аренольевна

учитель физики

Технология разноуровневой дифференциации

26

Гончарова Любовь Петровна

Учитель биологии

Информационно – коммуникационные технологии

27

Тимошенко Наталья Николаевна

Учитель русского языка и литературы

Личностно-ориентированное обучение

Принципы, лежащие в основе работы педагогического коллектива:

  • создание ребёнку благоприятных, комфортных условий для образования;

  • совместная интеллектуальная и творческая деятельность взрослых
    (педагогов, родителей) и детей в процессе обучения и воспитания;

  • учет индивидуальных особенностей каждого ребенка;

  • постоянная работа над самосовершенствованием педагогов;

  • главный показатель работы – глубокий познавательный интерес детей.

3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров (повышением квалификации считается курсовая подготовка не менее 72 часов)

Окончили курсы повышения квалификации

Ф.И.О.( полностью)

Место прохождения,

форма прохождения (очно или дистанционно)

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

4 чел.

20 чел.

Информация о педагогических и руководящих кадрах МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале, прошедших курсы повышения квалификации в 2009-2010 учебном году.

Ф.И.О

Должность

Сроки КПК

Тема курсов

Очные/

дистанционные

Наименование города

Эффективность прохождения КПК

1

Ульянов Владимир Николаевич

Директор школы

20.30.05.2009

Менеджмент в образовании

Очные

Новый Уренгой

Выступления на педсовете

2

Ульянов Владимир Николаевич

Учитель русского языка и литературы

октябрь-май 2009 год

Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Подго

товка к

экзаменам

3

Курсакова Людмила Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

октябрь-май 2010 год

Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Подго

товка к

экзаменам

4

Щербакова Анастасия Владимировна

Учитель русского языка и литературы

октябрь-май 2010 год

Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах.

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Подго

товка к

экзаменам

5

Крюкова Екатерина Евгеньевна

Учитель русского языка и литературы

октябрь-май 2010 год

Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах.

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Подго

товка к

экзаменам

6

Левковская Светлана Семеновна

Учитель химии

октябрь-май 2010 год

Наиболее сложные вопросы преподавания темы «Человек и его здоровье»

дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

7.

Гончарова Любовь Петровна

Учитель биологии

27.09-10.10.09

Актуальные проблемы современного химико-биологического преподавания.

Очное

Салехард

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

8

Саттарова Ольга Михайловна

Учитель химия

27.09-10.10.09

Актуальные проблемы современного химико-биологического преподавания.

Очное

Салехард

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

9

Васильева Елена Борисовна

Учитель английского языка

октябрь-май 2010 год

Система подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

10

Павлова Ирина Анатольевна

Учитель математики

Октябрь- ноябрь 2009год

Мониторинг качества знаний учащихся на уроках математики с помощью информационных технологий

Дистанц

Москва

«ЭЙДОС»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

11

Павлова Ирина Анатольевна

Учитель математики

Октябрь- ноябрь 2009год

Организация современного урока математики в старших классах

Дистанц

Москва

«ЭЙДОС»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

12

Сердюченко Лариса Николаевна

Учитель математики

Октябрь- ноябрь 2009год

Уравнения и неравенства в школьном курсе математики

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

13

Величка Татьяна Александровна

Учитель математики

октябрь-май 2010 год

Тригонометрия в школе

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

14

Долгих Ираида Михайловна

Учитель обществознания

октябрь-май 2010 год

История в современной школе: теория и методика.

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

15

Долгих Ираида Михайловна

Учитель обществознания

20.04-27.04.2010

Актуальные проблемы обществоведческих дисциплин.

очные

Салехард

Проведение уроков.

Участие в конкурса

16

Гамидова Самера Магомедовна

Учитель английского языка

Январь-июль 2010

Специфика обучения английскому языку в начальной школе

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

17

Васильева Елена Борисовна

Учитель английского языка

октябрь-май 2010 год

Стратегия речевого поведения в англоязычной среде.

Дистанц

Москва

«Первое сентября»

Проведение уроков.

Участие в конкурсах.

18

Адамович Татьяна Михайловна

Учитель английского языка

Ноябрь 2009

Тренинг- курс. Парламентские дебаты.

Очные

Тюмень

Участие в конкурсах

19

Никитина Татьяна Анатольевна

Педагог-психолог

Май 2010

Очные

Тюмень

20

Величка Татьяна Александровна

Заместитель директора по ОП

21.09.09-30.09.09

Организация мониторинга качества образования

Очные

Салехард

Использование мониторинга.

Аттестация педагогических и руководящих кадров в 2009-2010 учебном году.

Высшая категория:

  1. Лашко Татьяна Михайловна . Присвоена высшая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ № от 2010 года департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

Первая категория:

  1. Величка Татьяна Александровна , заместитель директора по ОП, закончила в 1984 году Тюменский государственный университет, в 2009 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Организация мониторинга качества образования и выбор параметров для его проведения на муниципальном и институциональном уровне», Салехард.. Стаж педагогической работы- 25 лет. Опыт работы обобщен на районном уровне. Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №296 от 17.03.2010 год.

  2. Величка Татьяна Александровна, учитель математики, , закончила в 1984 году Тюменский государственный университет, обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Тригонометрия в школе », в 2010 году Москва , опыт работы обобщен на школьном и районном уровне. Стаж работы- 25 лет . Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР № 931 от 11.12.2009 год.

  3. Дриго Светлана Николаевна, педагог-организатор, среднее специальное, закончила в 1999 году Тобольское училище культуры и искусства университет, в 2008 году обучалась на курсах « Работа педагога-психолога с детьми-инвалидами в учреждениях дополнительного образования», Салехард. . Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №368 от 31.03.2010 год.

  4. Курсакова Людмила Сергеевна , учитель русского языка и литературы. Высшее, закончила в 1987 году Ровенский государственный педагогический институт, в 2010 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: « Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку», Москва; опыт работы обобщен на школьном уровне. Стаж работы-22 года. Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №296 от 17.03.2010 год.

5.Шаповал Вита Александровна , учитель начальных классов, закончил в 2008 году Тобольский педагогический институт , в 2006 году обучался на курсах повышения квалификации по теме: « Вариативные системы образования » г. Салехард; опыт работы обобщен на школьном и районном уровне. Стаж работы-20 лет.

  1. Сердюченко Лариса Николаевна, учитель математики. Высшее , Целиноградский Государственный педагогический институт им. С. Сейфуллина, 1991год. Курсы повышения квалификации : « Система работы по развитию одаренности учащихся в условиях образовательного учреждения», 2006 год, Салехард; «уравнения и неравенства в школьном курсе математики», 2008 год, Москва; « Система подготовки к ЕГЭ по математике», 2009 год, Москва. Стаж работы-18 лет.

Вторая категория

1. Магомедова Наида Ахмедхановна , учитель начальных классов, высшее, закончила Государственный Дагестанский педагогический институт в 1994 году, в 2006 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Вариативные системы образования», ЯНОИПКРО, опыт работы обобщен на школьном уровне. Стаж работы- 15 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 70 от 24.12.09 год.

  1. Павлова Ирина Анатольевна, учитель математики, высшее, закончил в 1990 году Государственный университет им. Капсукаса , обучалась на курсах повышения квалификации «Мониторинг качества знаний с помощью информационных технологий» », опыт обобщен на школьном уровне. Стаж работы 14 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 69 л/с от 21.12.09 год.

  2. Лыгин Евгений Николаевич , учитель физической культуры. Высшее, Кубанский университет физической культуры, спорта и туризма, 2005 год. Стаж педагогической работы 5 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 27 л/с от 22.04.10 год.

  3. Адамович Татьяна Михайловна, учитель иностранных языков. Высшее, Челябинский институт экономики и права, 2007 год, в 2008 году обучалась на курсах повышения квалификации « Современный урок английского языка», Салехард. Стаж педагогической работы 3 года. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 29 л/с от 05.05.10 год.

  4. Пикалова Надежда Владимировна, учитель технологии. Среднее специальное, государственный Оренбургский педагогический колледж, 2008 год. Стаж педагогической работы 5 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 27 л/с от 22.04.10 год.

В школе работает на данный момент 57 педагогов. Основу коллектива составляют учителя, имеющие квалификационные категории:

  • вторую – 32%; - первую – 30%; - высшую– 14%, что составляет 76% от общего количества педагогов.

На основании целенаправленной работы по развитию образовательного учреждения и профессиональному росту педагогических кадров в период с 2006 по 2009г. прошли аттестацию и повысили квалификационную категорию 43 педагога, подтвердили квалификационную категорию 14 педагогов и руководящих работников, что составляет 75 % пед. коллектива.

Анализ кадрового потенциала за последние три года показывает неуклонный рост профессионального мастерства. За данный период подтвердили и повысили:

  • вторую квалификационную категорию – 21 педагогов (36%;)

  • первую квалификационную категорию – 18 педагогов (31%);

  • высшую квалификационную категорию – 10 педагога ( 17 %).

Все педагоги школы стремятся к повышению своего профессионального мастерства. За четыреххлетний период 55 педагогов прошли курсы повышения квалификации. 29 педагогов прошли курсы повышения квалификации за пределами ЯНАО, 3 педагога - за рубежом (Англия). Тематика курсов разнообразна, но в основном, направлена на реализацию концепции модернизации образования.

Опыт преподавания, сложившийся в школе, включает в себя следующие параметры: системность преподавания и дифференцированный подход к учащемуся на уроке, разработку и использование новых форм и методов обучения, основанных на собственном опыте, проведение индивидуальных занятий, ставящих целью более углубленное изучение предмета, внедрение здоровьесберегающих технологий, разработку и коррекцию образовательных программ для работы с детьми разного уровня развития.

4. Педагогические советы:

Педагогический совет МОУ СОШ №3 является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. Но нем рассматриваются вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса, утверждаются и корректируются учебные планы и программы, а также индивидуальные планы и графики обучения школьников. На педсоветах учителя учились работать по- новому, учились анализировать свою деятельность и сопоставлять ее с современными требованиями. В проведении педсоветов и любого вида совещаний мы придерживаемся принципов: значимость поставленных проблем; интересный, полезный для всех подбор материала; грамотный, эмоциональный, выразительный стиль выступления; недостатки в работе педагогического коллектива по обсуждаемому вопросу и пути их решения; краткость, деловитость, управляемость ситуацией; выполнимые, разумные решения и последующая их проверка. Мы стремились не допустить скуки, равнодушия. На педсоветах выступали директор, заместители директора, учителя- содокладчики.

В 2009-2010 учебном году на педсоветах изучались проблемы по темам:

« Итоги предыдущего учебного года. Планирование работы на 2009-2010 учебный год », «Необходимость исследовательской деятельности в учебно-образовательном процессе , «Учитель- профессионал. Какой он?» , «Основные направления повышения качества обучения через использование современных образовательных технологий» , «Развитие личности в условиях воспитательной системы школы», « Перевод учащихся и допуск к государственным экзаменам в 9, 11 классах», «Перевод учащихся и допуск к государственным экзаменам в 9 классе», «Анализ и итоги учебного года».

Ставили цели:

  • познакомить с достижениями педагогической науки, использованием их

педагогическим коллективом;

  • наметить перспективы развития школы, участия коллектива, поставить задачи;

  • дать анализ качества учебно-воспитательного процесса, качества преподавания;

  • дать анализ качества знаний учащихся;

  • дать анализ качества итогов полугодия, года;

  • раскрыть специфику работы школы по профилю, знакомить с опытом работы других школ района, округа такого же типа;

  • дать анализ состояния нравственного воспитания учащихся, уровня культуры, выполнения правил поведения;

  • поощрять стремление к самообразованию, повышению квалификации.

Формы проведения педсоветов: «круглый стол», работа в группах, презентация работы творческих групп, презентация педагогического опыта, «деловая игра», КМД, КСО. Решение педагогического совета формируется из предложений групп в адрес администрации и педагогического коллектива. С целью анализа предложений создается экспертная группа, которая формирует проект решения и предоставляет выработанный вариант педагогическому совету. Если педсовет прошел эффективно, то он оказывает большое влияние на дальнейшую работу школы, создает возможность коллективного роста идей.

Большую помощь в организации и проведении педагогических советов оказывали и оказывают методические объединения: учителей математики (рук. Сердюченко Л.Н.), учителей иностранных языков (рук. Васильева Е.Б), учителей естественнонаучного цикла (рук. Левковская С.С.) .

  1. Формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников:

В 2009-2010 учебном году структура методической работы школы была традиционной:

а) организационно-методическая работа методических объединений учителей-предметников по образовательным областям учебного плана:

математика, физика, информатика – руководитель Сердюченко Л.Н..;

химия, биология, география, история – руководитель Левковская С.С..;

иностранный язык – руководитель Васильева Е.Б..

физическая культура, технология, ИЗО – руководитель Хусаинова Л.Н.

русский язык, литература – руководитель Тимошенко Н.А.

б) творческие группы начальной школы :

«Школа России»- руководитель Грищук Ю.В.

«Школа 2100»- руководитель Лашко Т.М.

«Развивающее обучение» - Симонова Т.Г.

в) МО классных руководителей – руководитель Анастасова С.Н..

Координировал и направлял МР в школе методический Совет в составе: Ульянов В.Н.

Суанова И.К.., Бертрам О.А., Бондаренко Т.И., ,Полякова И.В., Тимошенко Н.А., Левковская С.С.., Васильева Е.Б.., Хусаинова Л.Н., Грищук Ю.В.., Лашко Т.М, Симонова Т.Г.

Особенности образовательного процесса в 2009-2010 учебном году.

Продолжен процесс по обновлению содержания образования – развивающие курсы в 1-4 : «Риторика», «Психология», «Английский язык », «Занимательная математика», «Занимательная география» в рамках экспериментальной площадки) «Русский язык», изучение учащимися 9 классов (1 час в неделю) элективных курсов «Литература», «Экономика», «Экология»; вариативная часть плана была представлена направлениями: математика, химия, биология, иностранный язык, физика, английский язык, спорт, русский язык.

Более интенсивное использование в практике работы диагностико-технологической основы подведения рубежного и итогового контроля знаний обучаемых; активное участие предметных МО в мониторинге учебных достижений школьников. Управление качеством образования школьников на диагностической основе. Более интенсивное введение в практику преподавания информационных технологий учителями гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Активное участие в олимпиадах различных уровней (школьный, районный, региональный, международный)

 Функции МР в 2009-2010 учебном году.

 

1. Компенсаторная: в течение первого полугодия администрацией школы, членами МС, методическими объединениями учителей-предметников велась работа по совершенствованию методической помощи и совершенствования педагогического мастерства: Крюковой Е.Е., Адамович Т.М., Щербаковой А.В.,. Михайлова К.А. , Дьяченко А.В.

2. Развивающая (творческая работа учителей школы): обобщенно-положительный опыт учителей школы, прошедших аттестацию в 2009-2010 учебном году: 12-й квалификационный разряд – Магомедова Н.А.,учитель начальных классов, Павлова И.А.., учитель математики, Пикалова Н.В., учитель технологии, Лыгин Е.Н., учитель физической культуры, Адамович Т.М, учитель иностранных языков.; 13- квалификационный разряд – Сердюченко Л.Н. учитель математики; Величка Т.М, учитель математики, Дриго С.Н, педагог-организатор., Шаповал В.А, учитель начальных классов, Курсакова Л.С, учитель русского языка и литературы..

Защитилась на высшую квалификационную категорию: Лашко Т.М, учитель начальных классов.

Была продолжена работа учителей школы над применением технологии личностно-ориентированного обучения по предметам учебного плана ,научно-обоснованного анализа своей деятельности и результатов своего труда, продолжена работа по совершенствованию технологий традиционной парадигмы обучения, комбинированного урока, как преобладающего типа уроков в практике работы учителей школы, более интенсивным введением информационных технологий. Обучающие семинары: " Эффективное использование информационных технологий в преподавании учебных предметов как фактор формирования нового качества образовательного процесса"декабрь 2009 год, " Информационные технологии в мониторинге качества преподавания" декабрь 2009 год, " Содержание контроля за качеством знаний и способов деятельности учащихся" февраль 2010 год, «Организация учебного процесса с различными группами учащихся. ( работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно- познавательной деятельности; работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию) октябрь 2009 год, «Учебно- исследовательская работа школьников. Развитие творческих способностей учащихся» март 2010 год.

3. Адаптационная (введение учителей в новые условия): осмысление учителями школы требований к структуре и содержанию современного урока, требований современной педагогической науки к учебно-воспитательному процессу в школе, изучение нормативных документов, содержания новых методических пособий, повышение квалификации учителей (ИПК и ПРО г. Тарко-Сале, Ноябрьск, Москва, Санкт-Петербург); подготовка учащихся II ступени и учителей, работающих в основной школе к итоговой аттестации 2009-2010; освоение процесса предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Методическое обеспечение образовательного процесса в 2009-2010учебном году.

     Дидактический и раздаточный материал с обозначением уровней ОП и УВ (подготовлен в рамках дифференцированной работы учащихся);

     Использование учителями-предметниками приобретенной учебной и методической литературы. Средства наглядности, изготовленные учителями школы в 2009-2010 учебном году; оптимальное использование возможностей учебных кабинетов ( мультимедиа, интерактивные доски).

 Методическая проблема школы.

В 2009-2010 учебном году проблема школы формировалась так: «Повышение качества образования в свете идей модернизации школы».

В 2009-2010 учебном году в обсуждены следующие темы (в соответствии с запланированными):

  « Информационные технологии в мониторинге качества преподавания» ;

«Эффективное использование информационных технологий в преподавании учебных предметов как фактор формирования нового качества образовательного процесса»

Также программой повышения профессиональной подготовки были предусмотрены и проведены:

-теоретические и практико-ориентированные психолого-педагогические семинары по темам: « Взаимосвязь и совместная деятельность начальной школы и основной школы» (октябрь), « Формы контроля за познавательной деятельностью учащихся. ( подготовка к районному научно-практическому семинару» ( март);

-педагогические дискуссии: «Использование информационно-коммуникационных технологий в школе», в ходе которых педагоги: Сердюченко Л.Н, Безбородова Е.Н., Павлова И.А, Громова Н.Н. . поделились опытом использования перспективных информационных технологий.

В течение года проводилось анкетирование учащихся, учителей школы, цель анкетирования – анализ каждым учителем состояния своей педагогической деятельности; анализ каждым из анкетируемых учащихся качества успеваемости, вскрытие причин неуспешности (успешности) обучения учащихся; изучение социально-педагогической ситуации в школе в рамках модернизации общего образования. Учителя школы подтвердили, что они знакомы с содержанием концепции (программы) развития нашей школы и объективно оценивают трудности в ее реализации; учащиеся отмечают, что в школе ,скорее, интересно учиться, чем  не интересно, и знания нужны для поступления в ВУЗ; в классе есть, за кем тянуться, а требования учителей и родителей способствуют хорошей учебе.

 

Посещение уроков администрацией школы с последующим их самоанализом и анализом.

 В 2009-2010 учебном году Ульяновым В.Н., Долгих И.М., Бертрам О.А., Бондаренко Т.И., Суановой И.К., Сатаровой О.М, Поляковой И.В., Величка Т.А. – администрацией школы – посещены уроки учителей школы. Основные цели контроля и методической помощи учителям в минувшем году:

  • анализ уровня и качества преподавания учебных дисциплин; определение уровня профессиональной подготовки учителя;

  • система контроля и учета учебных достижений учащихся по предмету;

  • методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроке;

  • выполнение государственных программ;

  • эффективность используемых на уроках средств, форм, методов обучения, применяемых в практике работы учителей технологий обучения;

На начало года была спланирована работа с одаренными детьми, был составлен график еженедельной работы каждого учителя с учащимися, проявляющими повышенную мотивацию в изучении предмета, но фактически система работы с одаренными детьми отсутствовал..

Работа со слабоуспевающими учащимися также была спланирована на начало года – составлен график дополнительных занятий и индивидуальных консультаций.

Развитие творческого потенциала педколлектива; внедрение достижений педагогической науки в практику работы учителей школы.

Методическим кабинетом школы создается банк методических идей в форме методических бюллетеней МО, цель которых распространять положительный педагогический опыт учителей школы через описание содержания уроков, посещенных администрацией, применяемых форм, средств, методов обучения.

Сформировать желание улучшить свою работу, переосмыслив и проанализировав свой опыт, сравнив его и сопоставив с деятельностью других, помогают, уже ставшие традиционными в нашей школе, предметные недели. В прошедшем учебном году на хорошем организационном и методическом уровне были проведены недели русского языка (МО учителей русского языка и литературы, руководитель- Тимошенко Н.А.), математики (МО учителей математики, руководитель - Сердюченко Л.Н.), естественнонаучного цикла (МО учителей естественнонаучного цикла, руководитель-Левковская С.С.), музыки, физкультуры, ИЗО, технологии (МО учителей развивающего цикла, руководитель- Хусаинова Л.Н.), начальной школы (МО учителей начальной школы, руководитель- Лашко Т.М.), иностранных языков (МО учителей иностранных языков, руководитель- Васильева Е.Б.), в ходе которых было дано 11 открытых уроков и 28 внеклассных мероприятий по предмету. Работа учителей школы, проведенная в рамках предметных недель заслуживает хорошей оценки, но следует отметить низкую посещаемость педагогами школы данных мероприятий.

В рамках методической учебы проводилось психолого-педагогическое и методическое консультирование педагогов школы, работа строилась в основном индивидуально, по потребностям. Одним из видов консультативных услуг является представление информации психолого-педагогического и методического характера..

Методическая работа в 2009-2010 учебном году строилась на основе результатов диагностики и конкретном анализе результатов учебно-воспитательного процесса, а также научно обоснованном ППО и достижениях современной педагогической науки, разработанной системы диагностики профессионализма, концепции и программы совершенствования знаний и умений педагогов по различным компонентам педагогической деятельности. занятий, деловых игр, индивидуальных консультаций, открытых уроков и т.п.

Необходимым условием целенаправленной работы по развитию интеллектуальных способностей личности является организация собственной учебно- познавательной деятельности учащихся. В плане работы школы на каждый учебный год включаются ряд семинаров, направленных на ознакомление и обучение педагогов новым технологиям.

Проводятся обучающие консультации с педагогами школы: проведение уроков с применением мультимедиа, создание презентаций для подготовки к семинарам, педсоветам, научно-практическим конференциям. Ведется педагогический мониторинг результатов внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс школы.

В полной мере использованы кабинеты информатики для участия школьников 5- 9классов в 2 этапах V Олимпиады по основам наук в Уральском Федеральном округе в 2009-2010 учебном году.

В системе работы школы накоплен определенный опыт по развитию творческих способностей учащихся, имеются возможности для проведения целенаправленной работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка. В МОУ СОШ №3 реализуются программа развивающего обучения, элективные курсы по различным предметам, осуществляющие дальнейшее развитие способностей учащихся; внедряются личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. Традиционно проводятся предметные олимпиады, интеллектуальный марафон, фестиваль «Ученик года».

Учащиеся школы - активные участники школьных, районных, всероссийских, международных олимпиад.

6. Информация об участии школьников МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, конференциях Всероссийского и Международного уровней (2009-2010 уч. год)

Результаты всероссийской олимпиады школьников КОНКУРС ЭРУДИТОВ (учащихся 1-4 классов) 2009-2010 учебного года.

1 класс- 10 победителей, 9 призеров, участников- 23.

2 класс- 6 победителя, 7 призера, участников- 38

3 класс- 16 победителей, 8 призеров, участников -28

4 класс- 8 победителей, 6 призеров, участников- 22

Результаты мониторинга математической подготовки учащихся начальной школы ( 4 класс) ЦЕНТРОМ ТЕХНОЛОГИИ ТЕСТИРОВАНИЯ «КЕНГУРУ ПЛЮС».

Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отношение числа правильно решенных задач, связанных с этим параметром, к общему числу таких задач (штрафные баллы при этом не учитывались). Успешность, превосходящую 75%, следует признать очень хорошей, а результат, меньший 40%, указывает на то, что нужно обратить особое внимание на подготовку по данному направлению.

108%-75%- 8 человек.

75%-40%- 23

40%-1

Институт продуктивного обучения Российской Академии Образования Российский Оргкомитет «Кенгуру»

Результаты математического конкурса-игры «КЕНГУРУ-2010»

2 класс

1 место- Черепанова Анна (82 балла)

2 место - Самоловова Ярослава (81 балл)

3 место - Брыкля Николай (78 баллов)

4 место - Леухин Дмитрий (77 баллов)

5 место - Винокурова Дарина (76 баллов)

6 место- Чусовитина Полина (73 балла)

7 место- Трофимова Анастасия (68 баллов)

Всего 9 участников.

3 класс

1 место- Новикова Елизавета (85 баллов)

2 место- Полянская Дана (85 баллов)

3 место- Тимофеева Полина (85 баллов)

4 место - Гречухина Дарья (81 балл)

4 место – Мягких Максим (81 балл)

6 место - Сутормина Александра (78 баллов)

7 место - Бакиев Фирдавс (77 баллов)

7 место - Тухватулина Алсу (77 баллов)

Всего 36 участников.

4 класс

1 место - Шадринцев Илья (90 баллов)

1 место - Голдобина Елена (90 баллов)

3 место-Сторчак Валерия (82 балла)

4 место- Кальдиков Кирилл (79 баллов)

5 место- Шабанова Зулейха (77 баллов)

6 место- Кобылкин Николай (75 баллов)

7 место- Федосеенков Егор (72 балла)

7 место- Воробьева Дарина (72 балла)

7 место-Сучкова Ольга (72 балла)

7 место – Юрьев Иван (72 балла)

Всего 42 участников.

5 класс

1 место – Гайда Дарья (77 баллов)

2 место – Фомина Антонина (62 балла)

3 место – Денисова Валентина (31 балл)

4 место – Сырбу Диана (26 баллов)

Всего 4 участника.

6 класс

1 место- Беляева Екатерина (89 баллов)

2 место – Колесникова Валерия ( 81 балл)

3 место- Елизаров Ярослав ( 79 баллов)

4 место- Милюкова Арина (68 баллов)

5 место- Демидов Кирилл (59 баллов)

6 место- Зайцев Арсений (45 баллов)

Всего 6 участников.

7 класс

1 место- Корепанова Ольга (73 балла)

2 место- Заложук Мария (64 балла)

3 место- Цуркан Виктория (64 место)

4 место- Карниенко Дарья (60 баллов)

4 место – Клемятенко София (60 баллов)

6 место – Киоса Михаил (59 баллов)

Всего 17 участников.

8 класс

1 место – Анастасова Валерия (64 балла)

1 место- Подгурский Владимир (64 балла)

3 место- Жиляков Антон (59 баллов)

4 место – Кутуева Эллина (51 балл)

5 место – Рысев Дмитрий (50 баллов)

Всего 8 участников.

9 класс

1 место- Широкова Дарья (81 балл)

2 место – Каипова Аминат (69 балло)

2 место – Мальцева Влада (69 баллов)

4 место – Кумиров Павел (67 баллов)

5 место- Лобанова Мария (63 балла)

Всего 8 баллов.

10 класс

1 место- Дарвина Катерина (77 баллов)

2 место- фирыч Оксана (73 балла)

3 место- Морозова Ирина (67 баллов)

4 место- Агаева Анжела (64 балла)

5 место- Касиянович Александр (63 балла)

Всего 14 участников.

Ожидаемые результаты

-расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей учащихся;

-издание исследовательских работ учащихся;

-нормативное и методическое обеспечение деятельности, направленной на работу с одаренными детьми;

-создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся;

-повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

Выводы: учащиеся школы активно принимают участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня. Хочется отметить учителей, чьи дети на протяжении 2 учебных лет - активные и результативные участники олимпиад: Павлова И.А., Васильева Е.Б., Рыхта С.С, Шазьямова Э.Р., Михеева М.Н., Левковская С.С., Гончарова Л.П.., Долгих И.М., Тимошенко Н.А., Суанова И.К., Бертрам О.А, Ульянов В.Н, Полякова И.В., Сердюченко Л.Н., Головченко Т.Ф., Сайфулина А.М, Зеленько Т.Н, Король Д.И..

Педагогические советы, родительские собрания с помощью мультимедийного оборудования наглядно представляют для родителей и педагогов школы все изменения, происходящие в школе, что дает возможность наглядно увидеть и проанализировать ситуацию, складывающуюся в школе, определить пути решения.

Также широко применяется в среднем звене технология лекционно-семинарских занятий, которые широко применяются в «шестой развивающий день- суббота» педагогами: Крюковой Е.Е., Щербаковой А.В., Бондаренко Т.И., Бертам О.А, Тимошенко Н.А., Хлебниковой Е.А., Васильевой Е.А.

Время требует изменений, новых форм работы, нового взгляда на педагогическую деятельность, поэтому и коллектив включает в свою работу информационные технологии. Это и доступность в общении, и понимание глубины происходящего, и умение проанализировать состояние на сегодняшний день, и продумать пути решения наболевших проблем.

7. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня в 2009\10 уч. году:

Ф.И.О.

Уровень, название конкурса

Результат

Гамидова Самера Магомедовна

Окружной конкурс «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», февраль 2010 год

участник

Михеева Марина Николаевна

Окружной конкурс «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», февраль 2010 год

участник

Долгих Ираида Михайловна

Окружной конкурс программ, направленных на формирование правового сознания и законопослушного поведения несовершеннолетних,

май 2010

участник

Суанова Инна Камболатовна

Региональный этап всероссийского творческого конкурса «Олимпиада: от школьной до всероссийской»

Участник

Долгих Ираида Михайловна

Всероссийский конкурс « Школы здоровья в России: содействовать здоровью- повышать качество жизни»

участник

8. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами:

В настоящий момент в школе работает 5 молодых специалистов со стажем до 5-и лет. Это Лыгин Е.Н, учитель физкультуры, Крюкова Е.Е.., учитель русского языка и литературы, Щербакова А.В., учитель русского языка и литературы., Дьяченко А.С, учитель истории, Адамович Т.М., учитель английского языка, Гамидова С.М., учитель английского языка. Для методической помощи молодым специалистам и начинающим учителям работает «Школа молодого учителя», которой руководит опытный педагог- Долгих И.М.. . Тематика занятий на все 3 года обучения заранее определена, составлена на основе интересов и результатов диагностики уровня профессиональной подготовки молодых педагогов, направлена на оказание им практической и теоретической помощи в работе, формирование индивидуального стиля творческой деятельности. Кроме тематических занятий были проведены:

  • семинары по теме: «Использование ИКТ на уроках и на внеклассных мероприятиях», в ходе которого учителя - стажисты помогли слушателям ШМУ разрешить возникшие проблемы;

  • «Неделя молодого учителя», в ее программе было посещение фрагментов уроков опытных учителей по теме: « Работа со слабоуспевающими учащимися»

  • В течение года были проведены открытые уроки учителями : Адамович Т.М. (март), Гамидовой С.М. (март), Дьяченко А.С.( ноябрь), Крюковой Е.Е (апрель)., Щербаковой А.В.(апрель).

Становлению профессионализма молодых педагогов администрация школы уделяет должное внимание. За каждым молодым специалистом приказом по школе закреплён наставник из числа опытных педагогов.

Повышению уровня профессионализма молодых педагогов способствуют посещения уроков администрацией школы, учителями-стажистами с последующим самоанализом урока учителем и анализом администрацией с конкретными рекомендациями по уроку.

Адамович Т.М.. работает в школе третий год. Учитель имеет высшее образование по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культуры»». Преподаёт иностранный язык в начальных классах. Наставник у Адамович Т.М. – Васильева Е.Б., учитель высшей кв. категории. Работая в одном кабинете, молодому учителю и наставнику легче общаться, решая возникшие вопросы и проблемы. Со слов молодого учителя, Елена Борисовна всегда готова поделиться своим опытом, всегда делится методической литературой, помогает профессиональным советом при подготовке к урокам, помогает советом в ведении школьной и классной документации.

Адамович Т.М. владеет теоретическим материалом по предмету, владеет методикой ведения предмета, добросовестно готовится к урокам. В 2010 году успешно аттестовалась на вторую квалификационную категорию.

Гамидова С.М. школе работает второй год. Имеет высшее образование. Преподает иностранные языки с 1-го по 7-е классы. Творческий учитель, активный участник школьных мероприятий. Приняла участие в окружном конкурсе «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», где успешно прошла на второй тур.

Наставник у Крюковой Е.Е. – Бертрам О.А.,учитель высшей кв. категории

Уроки проходят на хорошем методическом уровне. Учитель всегда готов к урокам МХК. Для привития интереса к предмету на уроках МХК используются разные формы урока: уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки-презентации.

Лыгин Е.Н.. работает три года учителем физкультуры. Наставник – Суанова И.К, учитель I кв. категории. Совместная работа учителя и наставника ведётся в основном по ведению школьной документации и по запросам молодого учителя.

Уроки Евгения Николаевича проходят на хорошем методическом уровне. Темы и задачи посещённых уроков соответствуют тематическому планированию. Учитель достигает целей, поставленных в начале урока. Теоретические знания практически закрепляются в ходе урока. На уроках физкультуры учитель строго выдерживает все этапы урока. Но перед уроком физкультуры учитель не всегда проводит беседу по технике безопасности, допущенные учащимися ошибки при выполнении физических упражнений не всегда комментируются и исправляются. В 2010 году успешно аттестовался на вторую квалификационную категорию.

Анастасия Владимировна Щербакова преподаёт русский язык и литературу в 6-9 классах. Учитель знает теоретический материал по предмету. Старается в доступной для детей форме преподнести его для учащихся в зависимости от возраста. Старательно готовится к урокам. Молодому учителю помогают учителя-стажисты: Ульянов В.Н., Тимошенко Н.А., Бертрам О.А.

По результатам анкетирования выявлено, что:

  • произошло значительное профессиональное развитие у 100 % молодых учителей;

  • вполне удовлетворены работой ШМУ - все ее слушатели;

  • полезной и действенной была методическая помощь Долгих И.М., Бертрам О.А., Ульянова В.Н., Васильевой Е.Б.;

  • большинство выразили неудовлетворенность собственным достигнутым уровнем. Это как раз радует, значит, есть потребность совершенствоваться; молодые специалисты мотивированы к развитию своего профессионализма.

9.. Работа по развитию кабинетной системы:

В соответствии с целями, определенными Программой развития, школа имеет необходимое количество кабинетов и помещений, технических средств, учебно-наглядных пособий для осуществления образовательной деятельности.

Школа работает по кабинетной системе, в ее распоряжении кабинетов:

- русского языка и литературы – 4;

- математики – 4;

- иностранных языков – 4;

- истории, географии, биологии - 3;

- физики, химии, музыки, изо и черчения, информатики, ОБЖ -8;

начальной школы –10;

- мастерские (столярная, слесарная, швейная и по приготовлению пищи) – 4;

- спортивный зал - 1;

- логопеда -1;

- психолога –1.

Кроме того, оборудованы помещения для занятий ЛФК-1 зал, гардероб.

Состояние учебных кабинетов хорошее и отличное, все оборудованы необходимой мебелью: ученическими столами, классными досками, лабораторными демонстрационными столами, столами для учителей, шкафами для хранения учебных пособий, мультимедиа, интерактивными досками.

Кабинеты эстетически оформлены, все они соответствуют санитарным правилам, нормам пожарной безопасности.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса школа также располагает необходимым перечнем учебно-наглядных пособий, учебным оборудованием; приборами в лабораториях кабинетов физики, химии и биологии, техническими средствами обучения.

Школьная библиотека – это своего рода информационный центр, который состоит их читального зала и книгохранилища Для оперативной информации в библиотеке создана и используется библиотечно-библиографическая система: алфавитный каталог и картотека. Школьная библиотека имеет в своем фонде 15925 экземпляров, в том числе 14699 учебников и 1153 экземпляра учебно-методической и художественной литературы. Библиотека не обладает таким фондом, который отвечал бы потребностям педагогов и учащихся, но в городе имеется детская библиотека и взрослая. Это позволяет проводить исследования по культуре, эстетике, истории, естественным и гуманитарным дисциплинам.

Использование как на уроках, так и во внеурочных воспитательных мероприятиях имеющегося в наличии материально-технического оснащения способствует, несомненно, повышению как уровня качества знаний учащихся, так и более эффективному проведению спортивных и оздоровительных занятий, направленных на коррекцию отдельных заболеваний учащихся

10. Работа методических объединений:

Методические (внутришкольные) объединения.

МО учителей русского языка и литературы:

Руководитель- Тимошенко Наталья Александровна, учитель высшей кв.кат.

1.Бертрам Ольга Анатольевна, учительвысшей квалификационной категории.

2. Пешкова Анастасия Владимировна.

3. Суанова Инна Камболатовна, учитель I квалификационной категории.

4. Ульянов Владимир Николаевич, учитель высшей квалификационной категории.

5. Полякова Ирина Викторовна, учитель высшей квалификационной категории.

6. Крюкова Екатерина Евгеньевна

7. Курсакова Людмила Сергеевна, учитель I квалификационной категории.

МО учителей иностранного языка:

Руководитель – Васильева Елена Борисовна, учитель высшей кв.кат.

  1. Вешкурцева Елена Николаевна, учитель II квалификационной категории.

  2. Рыхта Сергей Сергеевич, учитель I квалификационной категории.

  3. Шазьямова Эльвира Рафиковна, учитель II квалификационной категории

  4. Гамидова Самера Магомедовна

  5. Адамович Татьяна Михайловна

МО учителей общественных и естественных дисциплин:

Руководитель - Левковская Светлана Семеновна, учитель высшей кв.кат.

  1. Долгих Ираида Михайловна, учитель I квалификационной категории.

  2. Касьян Людмила Анатольевна, учитель I квалификационной категории.

  3. Сайфулина Альфия Мясумовна, учитель II квалификационной категории.

  4. Михеева Марина Николаевна, учитель I квалификационной категории.

  5. Гончарова Любовь Петровна, учитель I квалификационной категории.

  6. Дьяченко Александр Сергеевич

  7. Чепурная Зоя Анатольевна, учитель II квалификационной категории.

МО учителей математики:

Руководитель – Сердюченко Лариса Николаевна, учитель I кв. категории.

  1. Головченко Татьяна Федоровна, учитель I квалификационной категории.

  2. Михайлов Константин Алексеевич.

  3. Громова Наталья Николаевна, учитель II квалификационной категории.

  4. Павлова Ирина Анатольевна, учитель II квалификационной категории.

  5. Хлебникова Елена Аренольевна, учитель I квалификационной категории

  6. Безбородова Елена Николаевна, учитель I квалификационной категории

  7. Сырбу Николай Спиридонович, учитель II квалификационной категории

  8. Величка Татьяна Александровна, учитель I квалификационной категории

МО учителей технологии, эстетического и физического воспитания:

Руководитель: Хусаинова Л.Н.., учитель I кв. кат..

  1. Зеленько Татьяна Николаевна, учитель II квалификационной категории

  2. Кнодель Евгений Викторович, учитель II квалификационной категории

  3. Коваленко Наталья Сергеевна, учитель II квалификационной категории

  4. Король Дмитрий Игоревич, учитель II квалификационной категории

  5. Пикалова Надежда Владимировна, учитель II квалификационной категории

  6. Лемешева Э.В., учитель I квалификационной категории.

ТГ учителей начальных классов:

Руководители – Симонова Татьяна Геннадьевна

( «Программа РО», учитель I квалификационной категории).;

Лашко Татьяна Михайловна («Школа «2100», учитель I квалификационной категории); Грищук Юлия Владимировна («Школа России», учитель I квалификационной категории)

1. Гришук Юлия Владимировна, учитель I квалификационной категории.

2. Ершова Светлана Витальевна, учитель I квалификационной категории.

3. Леухина Вера Алексеевна

4. Неволина Елена Геннадьевна, учитель I квалификационной категории.

5. Магомедова Наида Ахметхановна, учитель II квалификационной категории

6. Шадрина Валентина Ивановна, учитель I квалификационной категории.

7. Шаповал Вита Александровна, учитель I квалификационной категории.

8. Анастасова Светлана Николаевна, учитель II квалификационной категории.

9. Адильханова Рапият Исабековна. учитель II квалификационной категории

10. Симакова Ольга Александровна, учитель II квалификационной категории

МО классных руководителей начальной школы: Анастасова Светлана Николаевна, учитель II квалификационной категории.

МО классных руководителей 5-10 классов: Михеева Марина Николаевна, учитель I квалификационной категории

На заседаниях МО рассматривались вопросы (основные из них):

      Формирование ЗУН учащихся по предмету, анализ и прогнозирование учебных достижений учащихся (рубежные и итоговые результаты обучения);

      Подготовка и проведение предметных недель, открытых уроков по заявленной учителем методической теме;

      Методические практикумы, предусматривающие распространение положительного ПО и работу учителей над узкой предметно-методической темой;

      Содержание и структура рабочих программ по предметам учебного плана и курсам вариативной части плана;

      Вопросы содержания преподавания, применяемых технологий обучения.

Следует отметить целенаправленную работу, в рамках реализации основной методической темы школы методических объединений учителей математики, физики, информатики (Сердюченко Л.Н.). Недостаточно активно работало методическое ОБЖ и физической культуры, трудового обучения, ИЗО, музыки (руководитель Хусаинова Л.Н..).

.

В рамках предметной недели проведены школьные олимпиады, приняли участие в районной олимпиаде, показали хорошие результаты в УрФО (Екатеринбург , Турция), международном математическом турнире-игре КЕНГУРУ, дистанционных эвристических олимпиадах СНЕЙЛ, ЭЙДОС. .

Сформировать желание улучшить свою работу, переосмыслив и проанализировав свой опыт, сравнив его и сопоставив с деятельностью других, помогают, уже ставшие традиционными в нашей школе, предметные недели. В прошедшем учебном году на хорошем организационном и методическом уровне были проведены недели русского языка (МО учителей русского языка и литературы, руководитель- Тимошенко Н.А.), математики (МО учителей математики, руководитель - Сердюченко Л.Н.), естественнонаучного цикла (МО учителей естественнонаучного цикла, руководитель-Левковская С.С.), музыки, физкультуры, ИЗО, технологии (МО учителей развивающего цикла, руководитель- Хусаинова Л.Н.), начальной школы (МО учителей начальной школы, руководитель- Лашко Т.М.), иностранных языков (МО учителей иностранных языков, руководитель- Васильева Е.Б.), в ходе которых было дано 17 открытых уроков и 23 внеклассных мероприятия по предмету, 6 внеклассных воспитательных мероприятий. Работа учителей школы, проведенная в рамках предметных недель, заслуживает хорошей оценки, но следует отметить низкую посещаемость педагогами школы данных мероприятий.

Анализ МР в школе вскрывает целый ряд упущений:

по-прежнему медленно осваиваются современные, продуктивные, педагогические технологии обучения (пока – на уровне теоретических знаний). - педагогический мониторинг результативности школьников, в большинстве случаев, проводился формально и явился недостаточным механизмом коррекции достижений учащихся; слабо ведется работа учителей школы по самообразованию;

уровень педагогического мастерства ряда учителей школы оставляет желать лучшего – это показал анализ посещенных уроков, отсутствие устойчивых результатов обученности, формализм в оценивании знаний учащихся;

администрацией школы не всегда ставилась на контроль проверка выполнения учителями школы управленческих выводов и решений по тому или иному вопросу.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

2. Продолжить работу по участию в эксперименте «Обучение с использованием информационно- коммуникативных технологий для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся».

11. Подготовка к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Задачи методической службы на 2010/2011 учебный год.

1.Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.

2. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.

3. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.

4. Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.Повышения качества образования на основе использования новых информационных технологий.
2. Предоставление условий для обеспечения равных возможностей всем участникам образовательного процесса.
3.Создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях.
4. Изменение ориентации традиционной школы с передачи знаний, умений и навыков на целостное развитие ребенка без нанесения ущерба его здоровью, а также расширение функций образования, направленных на всестороннее развитие здорового ребенка в ходе модернизации образования.
5. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.
6. Экспериментальная и научно-исследовательская работа.

Безопасность школы – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива.

Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Цель: обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с требованиями положения о службе охраны труда в школе работа осуществлялась в следующих направлениях:

– защита здоровья и сохранение жизни;

– соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

Исходя из цели и направлений, были поставлены следующие задачи:

– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

– организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

– выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

– изучение причин детского, производственного травматизма;

– обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

– проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;

– пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:

 издан приказ в начале учебного года «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы»;

 разработаны должностные инструкции по охране труда работников школы, необходимая документация;

утверждено положение о службе охраны труда в муниципальном образовательном учреждении;

составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов;

организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях;

осуществлялся контроль за вопросами охраны труда, ТБ, ГО и др.;

Выполнение плана работы

Год

Наличие «Плана улучшения условий труда, безопасности работы, профилактической деятельности по пожарной безопасности, технике безопасности»

Кол-во запланированных мероприятий согласно «Плана работы»

Кол-во выполненных мероприятий согласно « Плана работы»

Кол-во проведенных

пед. расследований по факту травматизма

2009-2010

имеется

9

9

0

1. Охрана труда и техника безопасности.

Обязанности по обеспечению безопасных условий и охраны труда в организации в соответствии с законодательством Российской Федерации возлагаются на руководителя организации (Федеральный закон <Об основах охраны труда в Российской Федерации 17.07.99 181-Ф3). Поэтому одним из важнейших вопросов (если не самым важным), которым обязана в первую очередь заниматься школа, это состояние работы по охране труда, соблюдению мер техники безопасности, по безопасности, санитарно-гигиенических требований в школе.

Основные задачи, которые стоят перед педагогическим коллективом:

  1. Общее укрепление здоровья.

  2. Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и сотрудников школы.

  3. Создание здоровых и безопасных условий труда и организация учебного процесса.

Были выделены основные направления работы по охране труда и технике безопасности в школе.
Охрана труда включает в себя пять составных частей:
1. Мероприятия по охране труда.
2. Соблюдение мер техники безопасности (ТБ).
3. Соблюдение мер пожарной безопасности (ПБ).
4. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

5. Создание нормативно – правового обеспечения по безопасности жизнедеятельности учащихся и сотрудников школы.

  1. Мероприятия по охране труда:
    В школе была организована следующая работа:

- разработан план безопасности образовательного учреждения;

  • разработка, внедрение и функционирование системы охраны труды:
    системы управления охраной труда;

  • обеспечение выполнения всех нормативных требований охраны труда педагогами на всех рабочих местах и учащимися в классах, учебно-производственных помещениях, мастерских и др. объектах;

  • организовано проведение мероприятий, направленных на улучшение условий охраны труда, на предупреждение профессиональных заболеваний и охраны труда, несчастных случаев, происшествий и аварий;

  • выявлялись и регистрировались любые проблемы, касающиеся условий и охраны труда;

  • вырабатывались рекомендации и обеспечивалось выполнение решений по совершенствованию охраны труда;

  • организовывалась и проводилась работа по аттестации рабочих мест по охране труда;

  • проверялось выполнение принятых решений;

  • велась работа над устранением несоответствий;

  • регулярно представлялась отчетность о функционировании системы управления охраной труда с целью анализа и использования ее директором школы для совершенствования системы управления охраной труда.

Вместе с тем, одной из важных забот является работа, направленная на:
- ознакомление школьников с состоянием охраны труда в школе, в том числе охраны здоровья и безопасности труда, проведение вводного инструктажа;
- проведение с работниками школы и учащимися первичного, повторного, внепланового и целевого инструктажей;
- обучение учащихся основным правилам техники безопасности учебного труда и поведения в ходе образовательного процесса.

Много усилий школой прилагается для создания безопасных для жизни и здоровья учащихся условий в образовательном учреждении;

- прежде всего, разработана нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства – приказы по ТБ, созданы и утверждены инструкции по ТБ для учащихся во время учебного процесса, во внешкольной деятельности и т.п.;

- утверждены действия персонала школы, учащихся при возникновении или угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций;

- в течение года с органами пожнадзора, комитета по чрезвычайным ситуациям в школе проводятся учения, формирующие на практике способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

- организуется обучение учащихся основным правилам безопасности учебного труда и поведения в ходе образовательного процесса и во внеурочное время;

- эта работа проводится в нашей школе, как правило, в двух направлениях: первое - урочная форма: изучение специальных тем на уроках ОБЖ, трудового обучения, химии, физики, информатики, биологии; второе — внеклассная работа.

В этом направлении много пробелов, то, что кажется само собой разумеющимся, на самом деле учащимся незнакомо. Программы школьного воспитания имеют существенный недостаток - обычно направление по технике безопасности отсутствует.

Учитывая данные моменты, была составлена: примерная программа бесед по Правилам дорожного движения, пожарной безопасности, технике безопасности; разработаны памятки – действия в чрезвычайных ситуациях; театрализованные игры познавательно- обучающего характера; методические рекомендации по проведению данных бесед и классных часов; праздники, соревнования, викторины, конкурсы, анкетирование, тематические классные часы по данным проблемам;

Проведенная работа в 2009-2010 учебном году показала следующие результаты:
Несчастные случаи на производстве ( с работниками)

ГОД

Кол-во н/с

Кол-во дней не

трудоспособности

Исход н/с

2009-2010

нет

нет

нет

Несчастные случаи с обучающимися (воспитанниками)

ГОД

Кол-во н/с

Кол-во дней не трудоспособности (непосещения)

Исход н/с

2009-2010

0

0

Посещает школу

Детский травматизм ,зафиксированный у медицинского персонала школы .

ГОД

Общее кол-во травм

Виды травм

2009-2010

4

45

-глубокие царапины

-легкие ушибы

Посещает школу

Профилактическая работа по травматизму.

ГОД

Кол-во выпущенных санбюллютеней

(по травматизму)

Кол-во лекций для родителей

(по травматизму)

Кол-во лекций для учащихся

(по травматизму)

Кол-во лекций для работников

(по травматизму)

Охват (кол-во) слушателей

Родители Учащиеся Работники

2009-2010

3

3

7

7

527

712

93

Обеспечение безопасности работников.

ГОД

Наличие кабинета по ОТ и ТБ

Наличие стационарного уголка в МОУ по ОТ и ТБ

Кол-во проведенных Вводных инструктажей

Кол-во

изданных

Приказов

по ОТ и ТБ

Сколько работников привлечены к дисциплинарной ответственности

( за нарушение ОТ и ТБ , ПББ)

Обеспеченность

работников

СИЗ

( в % )согласно

утвержденным нормам)

Кол-во паспортизированных

кабинетов

2009-2010

нет

имеется

6

10

нет

100%

35

Проверка знаний по охране труда.

ГОД

Наличие проверки знаний по ОТ и ТБ у руководителя МОУ ( дата по удостоверению)

Кол-во работников прошедших проверку знаний по ОТ и ТБ

Дата прохождения проверки знаний по ОТ у инженера по ОТ или лица ответственного за организацию работы по ОТ

Кол-во работников имеющих 1 группу допуска ( по регистрации в журнале )

2009-2010

Имеется удостоверение № 178

98

18.09.2007 г. № 177

13

Улучшение условий труда.

ГОД

Кол-во работников

получающих доплату за работу в неблагоприятных условиях труда

Кол-во работников

получающих молоко за работу в неблагоприятных условиях труда

Кол-во работников

получающих доп. отпуск за работу в неблагоприятных условиях труда

Кол-во рабочих мест улучшенных по условиям труда (при этом которым сняты льготы или компенсации)

Наличие

уголка по ГОиЧС

Кол-во пересмот-ренных инструкций

по ОТиТБ

Кол-во

проведенных практических

отработок

Плана эвакуации

2009-2010

30

нет

30

нет

имеется

7

2

2. Профилактика детского травматизма

В течение 2009-2010 учебного года были проведены мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:

- составлен и утвержден план мероприятий на начало года;

- неоднократно проводились занятия с классными руководителями по порядку обучения правилам дорожного движения, поведению на воде, противопожарной безопасности;

- разработаны памятки для сотрудников, учащихся, родителей по действиям учащихся в ЧС;

- организовано изучение Правил дорожного движения с детьми по программе;

- в школе оформлен уголок по безопасности дорожного движения;

- организованы и проведены на базе школы соревнования районного, окружных уровней «Безопасное колесо», где наша команда заняла 2 место на уровне района;

- на начало года разработана и вывешена схема безопасного маршрута движения автобуса;

- осенью проведены практические соревнования по владению учащимися навыками безопасного поведения на дорогах и в транспорте.

С целью конкретизации работы по предупреждению детского травматизма работает отряд ЮИД на базе 8 класса. Оформлен уголок безопасности, куда регулярно после проведенного рейда членами ЮИД вносятся фамилии учащихся, нарушающих ПДД, с которыми в дальнейшем проводят работу, как классные руководители, так и администрация.

По итогам участия в операциях «Внимание, дети» оформлялись стенгазеты членами отряда ЮИД, учащиеся принимают активное участие в конкурсе «Письмо водителю» на муниципальном и окружном уровнях, где занимают призовые места.

Команда 6 классов отряда ЮИД приняла участие в конкурсе «Безопасное колесо».

ГОД

Кол-во лекций проведенных сотрудниками

ГИББД

Кол-во выпущенных

стенгазет по ПДД

Кол-во проведенных

Целевых прогулок по изучению ПДД

Наличие стационарного уголка по ПДД

2009-2010

3

2

4

1

Внеклассная работа по данному направлению строится на творческом уровне.
Например, ребята учатся составлять свою инструкцию по правилам техники безопасности учебного труда на уроках в кабинетах, мастерских, на школьном участке, на экскурсиях, в походах, на вечерах и т.п.

Учащиеся старших классов становятся прямыми распространителями памяток и листовок по безопасности.

Организована группа детей 8-9 классов для проведения радиопередач, перемен безопасности, экскурсий на «Планету безопасности».

Учащиеся нашей школы принимают активное участие во всех районных, окружных конкурсах – акциях по дорожному движению, пожарной безопасности, технике безопасности.

2009год.

Уровень

Направление

Кол-во победителей

Районный

«Безопасность

11

Российский

Интеллект.

2

34

Международный

«Форум Арт Город»

4

Участие в конкурсах

ГОД

Кол-во проведенных

конкурсов по ПДД :

Кол-во проведенных

викторин по ПДД :

Кол-во рисунков по ПДД :

Где заслушивались вопросы по ПДД

(кол-во)

Кол-во проведенных

Педрасследо-ваний

по факту ДТП

Кол-во проведенных занятий по ПДД

2009-2010

2

5

4

Педсовет =

Рабочее совещание =2

Совещание при директоре =4

Род собрания=2

нет

Основных

=9

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

  1. Организовать практические тренировки по катанию на велосипеде.

  2. Наладить занятия членов отряда ЮИД.

3. Соблюдение санитарно-технических требований

Соблюдение санитарно-технических требований осуществлялось в соответствии с ГОСТ 120006-91 «Управление обеспечением безопасности в образовании», планом производственного контроля. На заседании административного совета отчитывались зам. директора, отвечающие за своё направление в данном вопросе. Имеются справки. Освещенность, уровень шума, воздушно-тепловой режим, санитарное состояние соответствует норме. Составлен план производственного контроля за санитарным состоянием школы.

Работа по данному направлению организовывалась на основании:

  • Федерального закона «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03. 1999г.

  • « Положения о государственном санитарно – эпидемиологическом нормировании».

  • проводилось обучение сотрудников школы соблюдению требований к санитарному состоянию и содержанию;

  • в этом направлении, составлен план работы по соблюдению СанПиН;

  • организован систематический административно – общественный контроль.

В школе проходила проверка санэпиднадзором соблюдения санитарно-технических требований, в результате чего были даны рекомендации:

– за прошедшее время в школе была проведена проверка санитарного состояния школьной столовой, результаты проверки отражены в аналитической справке;

- в 2009-2010 учебном году проведена проверка знаний по охране труда педагогического коллектива и обслуживающего персонала. Проверка знаний проходила в форме экзамена, экзамен сдали все;

- выбрана комиссия общественного контроля в составе 5 человек, составлен план и проводится контроль ежемесячно с составлением актов проверки.

Профилактическая работа по охране труда, технике безопасности.

ГОД

Распределение н/с

Разработано новых инструкций (правил) по охране труда

Количество проведенных проверок по ОТ и ТБ и ППБ.

Кол-во выявлено нарушений

Органами надзора и контроля

( по предписаниям)

2009-2010

Перемена =30

Урок =1

Урок ФК =1

Спорт.секция=

Территория=2

Внеучреждения=15

6

Административно-

общественный контроль =6

Инженер по ОТ и ТБ =4

Комиссионно =4

Спец. кабинеты =1

ЦГСН =1

ОГПС =0

ОТ и ТБ=2

Энергонадзор=0

ГИБДД=0

Прокуратура=1

4. Меры противопожарной безопасности

Противопожарное состояние новой школы отвечает установленным требованиям пожарной охраны. В течение 2009-2010 учебного года оформлена Декларация по пожарной безопасности, поданы документы на лицензирование. Здание новой школы соответствует требованиям пожарной безопасности. Регулярно ведётся разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям сотрудников и учащихся во время пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, анкеты, показ видеосюжетов, кукольный театр и др. Так же в течение года проведены 2 тренировочные эвакуации учащихся из здания школы. Составлены акты, эвакуация прошла на хорошем уровне, замечаний не было.

В течение учебного года была проведена следующая работа:

- проведены инструктажи по правилам пожарной безопасности с учащимися и сотрудниками школы;

- оформлен пожарный уголок;

- проведены открытые мероприятия совместно с сотрудниками Госпожнадзора по вопросам пожарной безопасности;

- проведены 2 практические эвакуации из здания школы на оценку «хорошо»;

- классными руководителями проведен цикл бесед с целью пропаганды правил пожарной безопасности;

- организована экскурсия в пожарную часть для учащихся начальных классов;

- в течение учебного года проводились проверки состояния пожарной безопасности.

Все проведенные мероприятия по профилактике пожарной безопасности позволили сохранить и обезопасить учащихся во время ЧС.

Пожарная безопасность.

ГОД

Наличие возгораний

( ущерб)

Наличие рабочей АПС

Кол-во внеплановых

Инструктажей по ППБ

Кол-во рассмотренных заявлений (жалоб) родителей

по факту:

2009-2010

нет

имеется

3

Травматизм =нет

Физическое применение силы = нет

Нарушение режима работы учреждения = нет

Надзор и контроль за обеспечением безопасности

ГОД

Кол-во выполненных мероприятий предложенных органами надзора и контроля

Кол-во заслушанных вопросов по ОТ и ТБ, ППБ, травматизму

Наличие инструкции «Вводного инструктажа по ОТ» для работников согласно нового ТК

Наличие « Положения об организации работы по охране труда и обеспечением безопасности в МОУ»

2009-2010

ЦГСН =1

ОГПС =0

ОТ и ТБ=2

Энергонадзор=0

ГИБДД=0

Прокуратура=1

Педсовет =нет

Рабочее совещание =7

Совещание при директоре=9

Общешкольное родительское

собрание = 2

имеется

имеется

5. Гражданская оборона, защита

от ЧС природного и техногенного характера

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

В связи с обострением криминальной обстановки, участившимися случаями террористических актов на территории России в школе в течение учебного года была проведена определенная профилактическая работа:

- в школе имеется в исправном состоянии ограждение и ворота с оформленными актами испытания;

- территория полностью освещена по периметру;

- в школе имеется пожарная сигнализация с голосовым оповещением, имеются акты проведения испытания; обслуживание пожарной сигнализации осуществляется ООО «Бастион»;

- в целях антитеррористической защищенности в школе имеется система видеонаблюдения, кнопка тревожной сигнализации с выводом на дежурную часть ОВД;

- в течение учебного дня в здании школы находится сотрудник вневедомственной охраны ЧОП «Ермак» и телефон с определителем номера.

В течение учебного года основное внимание уделялось:

– адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в пропаганде ГО;

- выполнению программы для учащихся по действиям во время ЧС;

– повышению выживаемости школы (постоянного состава) учащихся при ЧС мирного времени;

– созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;

– проведению занятий с учащимися в соответствии с программой и с учетом рекомендаций городского управления образования администрации;

План, антитеррористической защищенности составленный на 2009-2010 учебный год полностью выполнен. Согласно плана проведена следующая работа:

- создана программа «Безопасность в школе на 2009-2014 год»;

– адресное выполнение учебной программы и качественное усвоение новых форм и методов в пропаганде ГО;

- выполнение программы для учащихся по действиям во время ЧС;

– практические мероприятия по повышению выживаемости школы (постоянного состава) учащихся при ЧС мирного времени;

– создание условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;

–проведение занятий с учащимися в соответствии с программой с учетом рекомендаций городского управления образования администрации;

- согласно рекомендациям вышестоящих органов в сентябре, октябре, проводились инструктажи педагогическими, техническими работниками с учащимися по предупреждению террористических актов, разработаны памятки по действиям во время ЧС;

- составлен график дежурства администрации школы в течение рабочего дня;

- организовано дежурство администрации в выходные и праздничные дни;

- во время уроков организовано дежурство технического персонала по коридорам школы;

- составлен план работы на 2009-2010 учебный год;

- в течение учебного года организован административный контроль за обеспечением безопасности школы;

– приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в школе;

- проводятся практические мероприятия по эвакуации учащихся из помещения в случаях террористических актов;

- оформляется уголок для учащихся «Противодействия при террористических актах, телефонном терроризме;

– приведены в порядок складские и технические помещения;

– приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание школы в нерабочее время;

– неоднократно проводились инструктажи с работниками охраны и сторожами, педагогическими и техническими работниками, учащимися;

– установлен контроль над закрытием, опечатыванием помещений, имеющих отдельный внешний вход;

– обеспечена оперативная связь с районным отделением внутренних дел;

– периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

6. Осуществление контроля вопросов безопасности в школе

В течение учебного года осуществлялся контроль:

- за закрытием ворот, запасных выходов и ежедневной проверкой перед началом занятий помещений, имеющих отдельный внешний ход;

– за своевременной подготовкой кабинетов;

- за получением почтовой корреспонденции;

- проверка выполнения планов классных руководителей и журналов по ТБ;

– состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики, информатики, учебных мастерских, спортивном зале;

– за выполнением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведением журналов в данных кабинетах;

– правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;

– выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках трудового обучения, при работе на пришкольном участке;

- выполнения программы по ТБ, ППБ, ПДД;

- соблюдением санитарно-гигиенического режима.

Выводы

Таким образом, в школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Однако всё ещё имеют место нарушения педагогами обязанностей дежурного на переменах, результатом чего являются травмы (отметки в журнале дежурного администратора).

В связи с ростом всеобщей напряжённости, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающей угрозу для человека, его здоровья и имущества (например, у школьников в этом учебном году в школе пропали 3 сотовых телефона), особую актуальность приобретает проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребёнка, подростка. Поэтому приоритетным направлением в работе на следующий учебный год должно стать обучение подрастающего поколения методам обеспечения личной безопасности.

Следовательно, необходимо составить программу по обеспечению безопасности для выполнения следующих целей и задач:

Цель: продолжить формирование у учащихся потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т. е. грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на его жизненном пути.

Задачи:

1. Учителю ОБЖ разработать комплексный план мероприятий для изучения, закрепления и совершенствования умений и навыков, практических действий, развития смекалки и инициативы, приобретения моральной и психической устойчивости в условиях повышенной опасности.

2. Разработать систему проверки вышеназванных знаний, умений и навыков учащихся.

Анализ воспитательной работы МОУ СОШ № 3 за 2009 – 2010 учебный год

Исходя из закона «Об образовании, Конституции Российской Федерации, в настоящее время чётко определено место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения, являясь одним из важных критериев успешного развития образования.

1. Воспитательная работа в МОУ СОШ № 3 направлена на создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям - Человек, Семья, Отечество, Культура

Цели: Воспитательная работа в 2009 – 2010 учебном году в целом направлена на создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям

Задачи:

  • Повышение качества проводимых общешкольных мероприятий;

  • Дальнейшее развитие школьного ученического самоуправления.

  • Повышение методического уровня классных руководителей, через совершенствование работы МО классных руководителей и самообразование педагогов.

  • Разработка программы воспитания школьников начального звена, 5 – 8 классов, 9 – 11 классов

  • Внедрение системы самосовершенствования личности в воспитательную систему школы;

  • Повышение качества работы педагогов дополнительного образования, разработка программ нового поколения, повышение результативности работы;

  • Формирование и укрепление школьных традиций и устоев;

  • Повышение социальной активности школьников, через проведение значимых акций и ключевых дел.

Цели и задачи, поставленные в учебном году, реализовывались через систему традиционных общешкольных и классных мероприятий, проводимых педагогами – организаторами, классными руководителями. Огромное участие принимала в школьных мероприятиях родительская общественность. Результатом всего явилось повышение качества проводимых общешкольных мероприятий. Этому послужило создание хорошей материально-технической базы школы при открытии нового здания школы с укомплектованными классами, актовым и спортивным залом новейшим информационно-техническим оборудованием Система школьных традиционных мероприятий, повышение социальной активности школьников, через проведение значимых акций и ключевых дел, развитие школьного ученического самоуправления, участие воспитанников дополнительного образования в конкурсах разных уровней, разработка новой программы воспитания школьников «Познай самого себя и других» 5 – 11 класс, повышение методического уровня классных руководителей, через совершенствование работы ШМО и самообразование педагогов, участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Учитель года» (С.С. Рыхта), направленного на возрождение традиций учитель - классный руководитель – воспитатель, способствовало укреплению школьных традиций и устоев и совершенствованию развития личности каждого воспитанника дополнительного образования и учащегося МОУ СОШ № 3.

Цели и задачи, поставленные перед школьным ученическим, педагогическим и родительским коллективом, реализовались через годовой цикл общешкольных ключевых дел, традиционных праздников, главной структурной единицей является классный коллектив, которому предоставляется возможность творческой самореализации, достаточная свобода выбора содержания и формы участия в общем деле. Класс ощущает себя частью единого целого и живет идеями и настроениями всей школы.

  1. Анализ воспитательной работы учреждения:

Традиционные дела школьного ученического самоуправления

Традиционные школьные мероприятия и праздники

  • Школьная отчётная конференция

  • Президентская кампания;

  • Учёба актива «Осенины»;

  • День самоуправления;

  • Социальные акции;

  • Учёба актива «Академия успеха»;

  • День Св. Валентина;

  • День детских и пионерских организаций;

  • Туристские слёты.

Воспитывающее пространство

  • Сохранение школьного имущества;

  • Создание комфортной среды для учащихся;

  • Создание школьного выставочного пространства;

  • Соблюдение Положения о деловом стиле одежды;

  • Разработка, утверждение и использование школьной символики;

Реализация воспитательных целей осуществляется через ряд внеклассных мероприятий

  • Праздник первого звонка

  • Учёба школьного ученического самоуправления «Осенины»

  • Выборы Президента

  • Старт игры «Мы Земляне»

  • День учителя

  • Дни самоуправления

  • Посвящение в первоклассники

  • Дни здоровья

  • Интеллектуальные игры

  • «Безопасное колесо»

  • «День матери»

  • Фестиваль «В семье единой»

  • «Новогодние фантазии»

  • Месячник «Мужества»

  • Зимовка (зимний туристский слёт)

  • «Наследники Отцов»

  • «Весенние мотивы»

  • «Дорогами Победы»

  • Предметные недели

  • Прощание с Букварем

  • Книжкина неделя

  • Научно- практическая конференция

  • Вахта памяти

  • День детских организаций

  • Бал успеха

  • Праздник последнего звонка

  • День защиты детей

Школьное ученическое самоуправление

Структура школьного самоуправления

Школьное ученическое самоуправление работает согласно Положению.

Целями создания и деятельности Совета старшеклассников являются:

  • обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями;

  • обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых;

  • содействие в удовлетворении потребностей учащихся в дополнительных образовательных услугах.

Деятельность Совета старшеклассников охватывает все сферы урочной и внеурочной деятельности и жизни учащихся:

  • поддержание порядка и дисциплины в школе;

  • организация учебного процесса;

  • организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся – работа спортивных секций, клубов по интересам, разного рода кружков, экскурсий, вечеров, выездов, походов; отдыха и развлечений.

Основные формы работы Совета старшеклассников: КПД /познавательные, экологические, трудовые, спортивные, художественные, досуговые, дискуссии, клубная, кружковая работа, конкурсы, деловые игры, семинары, конференции, все, что способствует развитию творческих способностей учащихся.

Самоуправление в школе базируется на следующих принципиальных позициях: Равноправие, выборность, откровенность и гласность, законность, целесообразность, гуманность, самодеятельность, ответственность.

В начале учебного года в школе был избран совет при президенте, который координировал план воспитательной работы школы, сосредотачивал внимание учащихся, учителей, родителей на основных направлениях деятельности школы, рассматривал спорные противоречия, выносил конкретные рекомендации в адрес школьного ученического самоуправления, администрации школы.

В его состав входили:

* Президент школы, учащаяся 11-А класса Кувандыкова Ксения;

* Премьер министр, учащаяся 10-Б класса Агаева Анжелика;

* Министр министерства «Образования»- учащаяся 11-А класса Дорофеева Юлия;

* Министр министерства «Попечительства»- учащаяся 10-Б класса Колодкина Галина;

* Министр министерства «Закон и право» учащаяся11- Б класса Пайменова Ольга;

* Министр министерства «Дисциплина и порядок» учащаяся 10-Б класса Терлянский Дмитрий;

* Министр министерства «Пресс-центр» учащаяся 9-В класса Мамарин Антон;

* Министр министерства «Досуг» учащаяся 10-Б класса

Швагер Полина;

Проведено: 24 заседания при президенте.

Каждое министерство организовывало деятельность учащихся по конкретному направлению, оценивало результаты соревнования учащихся в общественно - полезной и досуговой деятельности.

Именно на заседаниях совета при президенте, заседаниях министерств больше и лучше, чем где бы то ни было, обеспечивалось каждому представителю право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности школьного ученического самоуправления.

Самые актуальные вопросы, которые рассматривались на заседаниях – это:

- полноценное питание в субботний день недели для всех учащихся школы;

-организация в школе школьного буфета;

-приобретение лавок для сменной обуви;

-качественная организация дежурства по школе;

-организация качественного учебного труда;

-организация праздников, вечеров, дискотек;

-организация перемен для учащихся младшего звена и д.р.;

-подготовка и проведение месячника оборонно-массовой работы;

-организация общешкольных мероприятий, конкурсов, акций;

-участие школьного ученического самоуправления в акциях, мероприятиях, проходящих на уровне города, района, округа.

Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Все это помогает нам сделать процесс воспитания в школе поистине демократичным, открытым, гуманистическим.

В результате в течение года школьным ученическим самоуправлением проведен ряд интересных, увлекательных, занимательных мероприятий:

* «День святого Валентина» – цель праздника: выразить симпатию друг к – другу, пожелать доброго здоровья, счастья нового, удачи в жизни. Самые активные в организации праздника стали учащиеся 5-8 классов. Праздник прошел организованно, интересно для всех учащихся школы.

* «Акция «Милосердия» - для ребят школы интерната г. Тарко-Сале учащимися школы было собрано более 100 детских мягких игрушек. Участие приняли 40% учащихся школы.

В течение учебного года школьный актив принял участие:

* «Академия успеха» - ДДТ;

* «Мы - Волонтеры» - Островок;

* «Я Бос» -Островок;

* «Ключ к успеху» - Управление молодежной политики и туризма.

* Районная акция «Наследники» - 19 мая 2010 года, посвященная Дню детских общественных организаций, приняли участие учащиеся 8-Г класса в количестве 30 учащихся школы. Самые активные активисты школьного ученического самоуправления были награждены почетными грамотами дополнительного образования детей «Пуровский Дом детского творчества».

  1. Генова Инна – учащаяся 9-В класса;

  2. Козачук Алексей учащийся 11-Б класса;

  3. Кувандыкова Ксения учащаяся 11-А класс;

  4. Казанцева Аня – учащаяся 11-А класс;

5. Анастасова Валерия- учащаяся 8-Г класса;

Итогом учебного года стала

* Школьная ученическая конференция «Мы за все в ответе», на которой была проанализирована и оценена работа школьного ученического самоуправления на оценку «хорошо», с учетом анкетирования, проведенного в апреле месяце среди учащихся 5-11 классов, где каждый учащийся нашей школы выразил свое мнение о работе школьного ученического самоуправления и дал оценку его работе.

На вопрос «Какое самое интересное мероприятие в этом учебном году?»:

80% учащихся отметили «Новая волна» 8-11, «КВН»

60% учащихся отметили «Мисс-Весна», «Новый год»

«День самоуправления» 40%

Принимал ли ты участие в общешкольном мероприятии?

-70% учащихся из общего числа ответили - «да»;

Что необходимо сохранить в школе и сделать традицией?

Ответы были такими:

«Дни рождений»-70%;

Акции «Милосердия», интеллектуальные игры на различные темы -30%;

«Что больше всего ты ценишь в школе?

Ответы: «столовую»; «спортивный зал»; «интерактивные доски»;

Что вы предлагаете ввести новое в работе школьного ученического самоуправления:

-90% ответили:

-Создать в школе буфет;

-Проведение тематических дискотек; дней самоуправления;

-Поставить скамейки в школьных коридорах.

Оцени работу Президента школы и его актив:

Отлично -20%

Хорошо- 60%;

Удовлетворительно- 20%

Решением школьного ученического самоуправления были отмечены самые активные участники воспитательного процесса.

За активную работу в школьном ученическом самоуправлении грамотами награждены:

1.Дорофеева Юлия;

2.Колодкина Галина;

3.Пайменова Ольга

4.Терлянский Дмитрий

5.Мамарин Антон

6.Швагер Полина

7.Агаева Анжела

8.Тесля Алена

Грамотой награждены лидеры классных коллективов:

1.Скоморохова Александра 10-А класс;

2.Генова Инна -9-В класс;

3.Агаева Анжела-10-Б класс;

Грамотой награждены представители министерств «Образования»

1.Черепова Олеся 9-В класс;

2.Яковлева Мария-9-Г класс;

3.Широкова Дарья 9-Б класс;

4.Санок Виктория 5-А класс;

5.Иванова Валерия 5-А класс;

6.Часовских Дарья 5-Г класс;

7.Титаренко Максим 5-Г класс;

8.Пермякова Катя 7-Г класс;

9.Авдусь Снежана 8-Б класс;

10.Маслова Алена 8-Г класс;

11.Первушина Дарья 8-Г класс;

Грамотой награждены представители министерства «Попечительства»

1.Морозова Ирина 10-А класс;

2.Галеева Наталья 11-Б класса

3.Кутуева Асият 9-В класс;

Грамотой награждены представители министерства «Пресс-центр»

1.Мальцева Влада -9-Г класс;

2.Москаленко Алина 11-Б класс

3.Клемятенко Мария 11-Б

Грамотой награждены представители министерства «Досуг»

1.Лобанова Мария-9-В класс;

2.Гиниатова Гульнара -9-В класс

3.Боденчук Алексей 11-А класс;

4.Козачук Алексей 11-Б

5.Загретдинов Ильдар 11-Б класс;

6.Анастасова Валерия 8-Г класса

7.Михееву Егору 8-Г класс

8.Соловьеву Ксению 8-Г класс

9.Абалову Ксению 8-Г класс

10.Васильев Максим 8-А класс

11.Кутуеву Эллину

12. Мингалева Виктория 8-Б класс

13.Дулида Валерий 6-А класс

14.Яворский Юрий 6-А класс

15.Волеводз Мария 7-А класс

16.Ершов Егор 7-а класса

17.Торопыгик Константин 6-Б класс

18.Авдияров Никита 6-Б класс

19.Фирыч Андрей 6-Б класс

20.Хаиров Раиль 6-Б класс

21.Козлова Светлана 6-Б класс

22.Гамидова Камила 6-Б класс

Грамотой награждены классные коллективы за активную работу с младшими школьниками и отличное дежурство по школе

1.11-Б класс кл. рук. Тимошенко Н.А.

2.10-А класс кл. рук. Бертрам О.А.;

3.9-А класс кл. рук. Пикалова Н.В.;

4.9-В класс кл. рук. Сердюченко Л.Н.;

5.8-Б класс кл. рук. Долгих И. М.

6.8-Г класс кл. рук. Михеева М.Н.;

7.6-Г класс кл. рук. Бондаренко Т.И.;

8.5-А класс кл. рук. Адамович Т.М.

9.5-Г класс кл. рук. Курсакова Л.С.;

Победители 2009-2010 учебного года по общешкольной игре «Учись быть человеком»

1 место- 5-Г класс . кл. рук.: Курсакова Людмила Сергеевна

2 место -5-А класс , кл. рук.: Шазьямова Эльвира Рафиковна;

3 место -5-Б класс , кл. рук. Шазьямова Эльвира Рафиковна;

1 место 8-Г класс -кл. рук. Михеева Марина Николаевна.;

2 место 7-Г класс -кл. рук. Васильева Елена Борисовна;

3 место 8-Б класс - кл. рук. Долгих Ираида Михайловна;

1.место 9-В класс -кл. рук. Серд.ченко Л.Н.

2 место 10-А класс кл. рук. Бертрам О.А.

3 место 11-Б класс кл. рук. Тимошенко Н.А.

Совет школьного ученического самоуправления стремился создать в школе атмосферу дружелюбия, радости, сделать жизнь наиболее разнообразной, творческой, интересной насыщенной.

Положительным в работе школьного ученического самоуправления считается:

  • работа педагогического и школьного ученического самоуправления в единых направлениях по реализации программы развития школы;

  • организация работы в патриотическом направлении;

  • работа по социальному проектированию;

  • изменения в положении по организации дежурства;

  • с улучшением материальной базы школы, проведение качественных общешкольных мероприятий таких как:

  • «КВН»;

  • «Акции»;

  • «Дни самоуправления».

Но план школьного ученического самоуправления выполнен не в полном объеме из-за актированных дней в зимнее время. Предполагается невыполненные мероприятия реализовать в будущем учебном году, а также направить воспитательную работу на такие направления как:

  • Улучшение взаимосвязи между начальным, средним и старшим звеном.

  • Скорректировать положение по внешнему виду учащихся.

  • Организовать работу помощи слабоуспевающим и недисциплинированным учащимся.

  • Проявление духа соперничества между классными коллективами при проведении различных общешкольных мероприятий.

* «Президентская кампания» - проводимая ежегодно в начале учебного года является одним из самых интересных традиционных воспитательных мероприятий. В данном мероприятии приняли участие 80% учащихся школы.

* В инаугурации президента школы на 2009-2010 учебный год, приняли 60% учащихся.

  • * «День самоуправления», стал одним из первых серьезных дел в школе для школьного ученического самоуправления.

  • Этому дню предшествовала большая организационная подготовительная работа: советом при президенте была продумана четкая организацию дежурства по школе, организован праздничный концерт для учителей, праздничная лотерея, оформлены праздничные газеты, четко спланирована организация учебного процесса в классных коллективах. Организаторами в основном стали учащиеся 9-11 классов. А его участниками 90% учащихся.

День самоуправления – является важнейшей формой коллективного самоуправления в школе.

РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.

Ряд значимых мероприятий различной направленности.

Воспитательное мероприятие

Направленность данного мероприятия

Цели проводимого мероприятия

Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» 5-11 класс

Спортивно - оздоровительное

Сохранение и укрепления здоровья учащихся.

Привлечение детей к занятиям спортом, пропаганда здорового образа жизни.

1.Творческий вечер В.Высоцкого «Я, конечно, вернусь…» 9-11 класс

2. Конкурс «Нам 10-лет»

посвященный юбилею школы 5-11 класс;

3. «Ученик года» 5-11 класс.

4.Беседы, уроки общения на тему «Здравствуй, школа» 5-11 класс;

5. Тематическая линейка «Мы деловые люди нашего общества» 5-11 класс

Интеллектуальное развитие

Развитие литературной и музыкальной эрудиции, мотивация интереса к «неполярному» музыкальному жанру

Дискотека «Осенний винегрет» 9-11 класс;

2.«Юбилей школы» 5-11класс.

3.Праздничный концерт «Нам 10 лет» 5-11 класс;

Культурно-развлекательное

Воспитание любви к прекрасному, к природе. Развитие в детях эстетических вкусов, чувства дружбы.

1.Общешкольная экологическая акция «Зеленая планета»:

*Тематическая линейка «С любовью к России мы делами добрыми едины»5-11 классы;

*Изготовление макетов кормушек для птиц (районное мероприятие) 5-7 класс;

*Экологический ринг для учащихся 8-х классов «Умники и умницы».

Экологическое

Воспитание любви к родному краю, бережное отношение к природе, дарам земли, птицам.

1. Месячник «Оборонной - массовой работы» 5-11 класс;

2.Общешкольный конкурс чтецов «Славили Отчизну и меч, и слово» 5-8 класс;

3.Участие в праздничном концерте, посвященном дню Победы;

4. Уроки мужества «Я гражданин России» 5-11 класс;

5. Демонстрация документальных и художественных фильмов об истории армии и Великой Отечественной войне 5-11 класс;

6. Конкурс военной песни 8-11 класс.

7. Литературно-музыкальная композиция «Белые журавли», посвященная Великой Победе 5-8 классы.

8. Литературно-музыкальная композиция «А зори здесь тихие» 9-11 класс.

Военно-патриотическое

В целях активной пропаганды воинской службы, формирования гражданской ответственности.

Показать величие подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны

1.Акция «Правовая программа»-собрание с участием сотрудников ОВД (Степанов И.В., Бучков В.Н) 9-11 класс;

2.Тематическая линейка: «Вредные привычки и здоровье человека» 5-11 класс.

6.Классные часы по параллелям «Что такое терроризм?» 5-11 класс.

7. Игра - путешествие в 6-х классах «Права детей».

8.Практикум с учащимися 8-х классов «Средства индивидуальной защиты».

9. Практикум для учащихся 9-х классов «Транспортировка пострадавших на подручных средствах».

10. «Командная игра по правилам дорожного движения» 4-5 класс.

11.Классные часы «Правила поведения в общественных местах; во время ледохода; правила ПДД»5-11 класс.

Охрана безопасности и жизнедеятельности

Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Проведение родительского всеобуча.

п/п

Тема родительского собрания, классы,

дата проведения

Цель собрания

Ответственные исполнители

1.

«Единые требования семьи и школы.

«Ученик – учитель- родитель».

1 классы

11.09.09 г.

Организация обучения в первом классе. Организация групп продлённого дня. Особенности адаптации первоклассников к школьной жизни. Возможности школы для реализации творческого потенциала учащихся.

Администрация школы, Социально-психологическая служба.

2.

Организация работы школы и семьи в едином режиме. 2 – 4 классы

16.09.09 г.

Ознакомление родителей с основными законами «Семейного кодекса, об ответственности родителей за обучение и воспитание детей. Особенности детей младшего школьного возраста. Режимные моменты работы школы.

Администрация школы, Социально-психологическая служба.

3.

Адаптация учащихся в школе. Психологические особенности подросткового возраста

5 – 8 классы

17.09.09 г.

Адаптация детей в школе. Особенности

подросткового возраста. Режим школы. Дополнительное образование. Перспективный план воспитательной работы школы. Внесение корректировки в планирование.

Администрация школы, Социально-психологическая служба.

4.

Организационное собрание в рамках профильного и предпрофильного обучения.

9 – 11 классы

18.09.09 г

Ознакомление родителей с основными законами «Семейного кодекса, об ответственности родителей за обучение и воспитание детей. Правила поведения учащихся, требования Устава школы к учащимся и родителям. Сведения об элективных курсах, режимные моменты обучения в профильных группах.

Администрация школы, Социально-психологическая служба.

5.

Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних. Ознакомление с работой техникума им. Ф.М. Достоевского по дистанционному обучению учащихся.

9 – 11 классы 14.10.09 г.

Профилактика наркотической зависимости в молодёжной среде. О сохранности школьного и собственного имущества.

Дистанционное обучение школьников.

Заместитель директора по ВР и ОП,

социально – психологическая служба, инспектор по делам несовершеннолетних.

6.

Здоровьесбережение учащихся.

1 – 11 классы 09.11.09 г.

Предупреждение распространения острых респираторных заболеваний, вирусных инфекций в период карантина.

Контроль за исполнение плана по распространению вирусной инфекции, рекомендации родителям от специалистов.

Администрация школы, медицинские работники школы, специалисты – медики детской поликлиники.

7.

Семейное консультирование по вопросам профилизации.

9 классы 19.11.09 г.

Знакомство и организация со структурой казачьего движения, подготовка к военной службе, укрепление нравственного и физического здоровья, ориентация на выбор кадетско-казачьего профиля обучения.

Заместитель директора по ВР и ОП,

Атаман Пуровского станичного казачьего войска, представитель кадетско-казачьего класса п. Пурпе школы № 1.

8.

О порядке проведения итоговой аттестации о профильной и предпрофильной подготовке школьников. 9 классы30.01.10 г.

Изучение документации проведения ГИА, профильное обучение в профильных классах школы.

Заместитель директора по ВР и ОП.

9.

Консультирование родителей по вопросам обучения учащихся.

1 – 4 классы, родители будущих первоклассников13.02.10 г.

Знакомство родителей с программой развивающего обучения Д.Б. Эльконина,

В.В. Давыдова. Анкетирование родителей удовлетворённостью обучения в начальной школе.

Заместитель директора по ВР и ОП, учителя начальных классов, классные руководители.

10.

Знакомство с нормативными документами ЕГЭ, школьными локальными актами. Консультирование родителей по вопросам ГИА.

9 классы19.03.10 г.

Новая форма дистанционного обучения учащихся старших классов, положение о проведении торжеств, связанных с выдачей аттестатов.

Заместитель директора по ВР и ОП,

Классные руководители.

11.

Проблемы подросткового возраста. Индивидуальное консультирование родителей.

7 классы20.03.10 г.

Правила поведения учащихся по Уставу школы, проблемы подросткового возраста и пути их решения, взаимодействие родителей и подростков.

Заместитель директора по ВР, социально-психологическая служба.

12.

Семейное консультирование родителей. Родители будущих первоклассников. 27.04.10 г.

Презентация образовательных программ начальной школы, знакомство с направлениями работы школы, вручение дипломов дошкольной гимназии.

Заместитель директора по ОП, учителя начальных классов, классные руководители.

13.

Предпрофильная подготовка учащихся – подсистема профильного обучения.

«Шаг к профилизации».

8 классы06.05.10 г.

Изучение ступеней организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся, обучение профильных групп на основе внутриклассной дифференциации, содержание профильного обучения школьников.

Заместитель директора по ВР и ОП,

классные руководители.

14.

Профилактические мероприятия с несовершеннолетними по организации выпускных торжеств. 9, 11 классы18.05.10 г.

Предотвращение правонарушений при проведении мероприятий, посвящённых последнему звонку и окончанию школы.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, социально-психологическая служба.

Традиционные общешкольные совместные мероприятия по воспитательной работе с родительской общественностью школы,

проводимые 2009 – 2010 учебном году в МОУ СОШ № 3

п/п

Мероприятие, классы,

дата проведения

Цель мероприятия

Ответственные исполнители

1.

Слёт актива школьного ученического самоуправления.

5 – 11 классы

Сентябрь

2009 года

Вовлечение родительской общественности в ученическое самоуправление школы, разработка совместных мероприятий с родителями.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы.

2.

Семейная выставка прикладного искусства к юбилею школы.

1 – 9 классы

Октябрь

2009 года

Изучение общекультурных ценностей семьи, уклада, семейных традиций, формирование эстетического вкуса у учащихся.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования.

3.

Семейная художественная выставка «Мир моей фантазии» 5 – 9 классы Ноябрь

2009 год

Воспитание духа общественной поддержки, единого сплочённого коллектива между взрослыми и детьми.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагог дополнительного образования.

4.

Участие в районном конкурсе

«Все краски Ямала» 5 – 11 классы Декабрь

2009 года

Приобщения детей и их родителей к ценностям отечественной культуры, лучшим образцам народного искусства, выявление ярких, талантливых исполнителей и коллективов Пуровского района, участие семьи в формировании интересов детей к национальной самобытности своего народа и возрождению семейных традиций

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования.

5.

Фотовыставка «Все краски бытия» 1 – 5 классы

Декабрь

2009 года

Формирование нравственного и патриотического отношения к семейным ценностям.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы.

6.

Парад войск, месячник боевой славы «Виват, Россия!»

1 – 11 классы

Февраль

2010 года

Воспитание патриотизма, интереса к военной истории и воинским традициям у учащихся. Объединение общекультурных ценностей младшего и старшего поколения.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы, педагог-организатор военно-патриотической направленности.

7.

Спортивные праздники «Большие гонки», «Весёлая эстафета»

1 – 11 классы

Март

2010 года

Пропаганда здорового образа жизни с использованием активного отдыха.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы, учителя физического воспитания, классные руководители.

8.

Общешкольный конкурс «Подснежник», «Новая волна».

1 – 11 классы

Апрель

2010 года

Создание условий для выявления талантов среди учащихся школы и их родителей;

Реализация творческих способностей и увлечений детей;

Повышение семейного общекультурного уровня.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы.

9.

Концерт, посвящённый 65- летию Великой Победы

«Мы этой памяти верны»

1 – 11 классы

Май

2010 года

Патриотическое воспитание учащихся на основе воинских традиций;

Изучение истории Великой Отечественной войны;

Помощь родителей в организации мероприятий.

Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги-организаторы.

Анкетирование удовлетворённости родителей воспитательными услугами школы

С целью изучения мнения родительской общественности о проведении мероприятий в школе и образовательных услугах, родителям была предложена анкета:

5.5. Удовлетворённость родителей организаций внеурочной деятельности и дополнительного образования в МОУ СОШ № 3 за последние 3 года с 2007 по 2010 годы

Проведено анкетирование удовлетворённостью воспитательной системой школы.

По данным анкетирования видно, что за последние 3 года вырос процент удовлетворённости родителей старшего звена и начальной школы, по-прежнему остаётся малым процент среднего звена, хотя он вырос по сравнению с 2008 – 2009 учебным годом на 6%.

3. Анализ работы Совета школы.

Совет школы состоит из 5 учителей, 5 родителей и 5 учащихся, избираемых на ежегодной Конференции. При очередных выборах состав Совета, как правило, обновляется, не менее, чем на треть. Представители с правом решающего голоса избираются в Совет Школы открытым голосованием на собрании обучающихся II ступени Школы, родительском собрании, педагогическом Совете Школы по следующей квоте: 5 человек от родительской общественности, 5 человек от педагогического коллектива, 5 человек от коллектива учащихся.

Списочный состав представительств Совета школы

Представители педагогического коллектива

  1. Полякова И.В. – заместитель директора по ВР;

  2. Васильева Е.Б. – зав. метод. объединением учителей ин. языка;

  3. Левковская С.С. – зав. метод. объединением естественных наук;

  4. Долгих И.М. – заместитель директора по ОП;

  5. Ершова С.В. – учитель начальных классов.

Представители учащихся школы

  1. Кувандыкова Ксения – президент школьного самоуправления;

  2. Паймёнова Ольга – министр министерства «Права и Закона»;

  3. Генова Инна – президент научного общества учащихся;

  4. Мамарин Антон – министр министерства «Пресс – Центр»;

  5. Кальдиков Кирилл – учащийся школы.

Представители родительской общественности

  1. Караева А.В. – председатель родительской общественности;

  2. Ибрагимова А.А. – член родительского комитета;

  3. Мухордых В.М. – член родительского комитета;

  4. Божко М.Е. – член родительского комитета;

5. Суменкова С.М. – член родительского комитета

Совет школы:

  • организует выполнение решений Конференции;

  • утверждает план развития школы;

  • совместно с директором представляет интересы школы в государственных и общественных органах, интересы учащихся, обеспечивает социальную защиту учащихся в школе и вне школы;

  • принимает участие в аттестации педагогических работников школы, направлении их на курсы, стажировку, творческие командировки, вносит предложения на поощрение, включая и материальное поощрение из средств Совета;

  • контролирует реальное расходование бюджетных ассигнований на школы,;

  • заслушивает отчеты о работе педагогов, директора и его заместителей;

  • принимает решения при наличии 2/3 Совета;

принимает меры, ограждающие работника школы от необоснованных вмешательств, пресекает попытки командно-административного диктата по отношению к коллективу

В 2009 – 2010 учебном году рассматривались вопросы организации и управления школы:

Содержание темы и вопросы заседаний

Ответственные

Отметка о выполнении

Сентябрь

1.

Результаты работы школы за 2008-2009 учебный год. Информация о реализации приоритетных национальных проектов в образовании.

директор

Протокол № 1

От 25.09.09 г.

2.

Рассмотрение документов на бесплатное питание детей.

социальный педагог

Протокол № 1

От 25.09.09 г.

3.

О соблюдении школьной формы.

Заместитель директора по ВР

Протокол № 1

От 25.09.09 г.

Ноябрь

1.

О результатах контроля успеваемости, посещаемости занятий учащимися 10 и 11 классов.

заместители директора по УВР

Протокол № 2

От 20.11.09 г.

2.

О работе учителей с одаренными детьми.

заместители директора по УВР

Протокол № 2

От 20.11.09 г.

Январь

1.

О посещаемости учебных занятий учащихся группы «риска».

заместитель директора по ВР

Протокол № 3

От 19.01.10 г.

2.

О работе по предупреждению появления асоциальных групп в школе.

Социальные педагоги

Протокол № 3

От 19.01.10 г.

Апрель

1.

О ходе реализации программы развития школы.

директор

Протокол № 4

От 22.04.10 г.

4. Педагогический потенциал.

№ п/п

Ф.И.О

Должность

Категория или разряд

Год прохождения

1.

Полякова И.В.

Заместитель директора по ВР

1/14

2008 г

2.

Михеева М.Н.

Учитель географии, зав. методическим объединением классных руководителей среднего и старшего звена.

1/ 14

2007 г.

3.

Голубева В.Я.

Педагог – организатор

1/14

2006 г.

4.

Дриго С.Н.

Педагог – организатор

2/12

2007г.

5.

Коваленко Н.С.

Педагог дополнительного образования

2/12

2008г.

6.

Анастасова С.Н.

Учитель начальных классов, зав. методическим объединением классных руководителей начальной школы.

2/12

2006 г.

7.

Козлова О.А.

Педагог - организатор

7 разряд

2009 г.

Показатели работы классных руководителей

Класс

Ф. И.О

В обучении

Классные мероприятия

Участие в школьных мероприятиях

Результат

Хорошисты

Отличники

улучшили оценки

Мероприятия класса

Участие в школьных мероприятиях

Участие в городских, районных и т.д

5 а

Адамович Т.М.

10

1

5

1. «Безопасное колесо» 1 место

2. Новый Год.

3. 14 февраля

4. «Мисс Весна» 3 место

5. «Подснежник»

6. Конкурс Чтецов3 место

5 б

Шазьямова Э.Р.

11 чел

1

10

5 в

Чепурная З.А

7 чел

День рождения класса

День космонавтики

Новый год

Безопасное колесо

День учителя

Новый год

Проект «Милосердие»

«День Святого Валентина»

Смотр строя и песни

«Новая волна» 2 место

конкурс чтецов

Зеленько Т.Н.

1

Участие в подготовке к Новому году, Подготовка к родительскому собранию «Мы хотим поздравить вас…» Подготовка к конкурсу «Новая волна» Подготовка и участие к конкурсу рисунков «Наш выбор», «Дети против террора», Подготовка и участие в конкурсе чтецов к «65лет Победы в ВОВ»

Новый год

Новая волна1 место

Районный конкурс рисунков «Дети Ямала против террора» Диплом 2 степени

Конкурс плакатов «Твой выбор»

Конкурс чтецов, посвященный 65 летию ПОБЕДЫ вВеликой Отечественной Войне

Поможем зимующим птицам

6 б

Крюкова Е.Е.

8 чел

«Новая волна» 7 чел. 2 место

«Подснежник» 7чел. 1 место и 3

место

6 г

Бондаренко Т.И.

18

-

2

Классный час «День Святого Валентина»

«Татьянин день»

День именинника

«Мисс весна»

«Новая волна»

Хусаинова Л.Н.

5

19

Новогодняя сказка о добре и зле.

Акция «милосердие» «Новая волна»3 место Подснежник

Славили отчизну и меч и слово 3место

Научно-практическая конференция 1 место Ученик года 2 человека

Районный фестиваль «Все краски Ямала» 1 чел.

Городская игра «Взятие снежной крепости» Районная акция «Поможем зимующим птицам»

Щербакова А.В.

3

2

День именинника

«Новая волна» 2 место;

КВН «Читать модно» 2 место; «Подснежник» 2 место

7 г

Васильева Е.Б

7

4

«Новая волна» 1 м

КВН «Читать модно» 1.

Конкурс чтецов «Славили Отчизну и меч и слово»

Гамидова С.М.

1

8 б

Долгих И.М.

2

2

Дежурство по школе

«Славили отчизну и меч, и слово», 8 марта

8 г

Михеева М.Н.

15

2

Сентябрьский «Арбузник», Классный час «Русская изба», «Рождественские посиделки», лыжный поход,

Открытие школы (встреча Губернатора)

День учителя, Юбилей школы, Новогодний КВН 2 м., конкурс чтецов «Славили Отчизну и меч, и слово»1 место, «Новая волна» 1 место в номинации танец, конкурс инсценированной песни к 65 летию Победы

Участие в районном фестивале «Все краски Ямала» в составе фолькл. группы «Сорочинцы» 2 место.

Участие в районных соревн. по туризму в составе шк. сборной

Пикалова Н.В.

1

Новогодний КВН, спортивные соревнования

Суанова И.К.

5

2

9 в

Сердюченко Л.Н.

11

2

2

Походы в лес, поздравления с 8 Марта, 23 февраля, «Ярмарка профессий» клуб Островок»

«Новая волна», последний звонок композиция, посвященная 65 – летию Победы ВОВ, дежурство по школе, номер художественной самодеятельности, подготовленный учащимися класса на «Осенний бал», участие в спортивных соревнованиях

9 г

Гончарова Л.П.

3

Поздравления с Днём рождения,

Конкурс инсценированной песни к 65 летию Победы.

10 а

Бертрам О.А

8

2

1

Лыжный поход, Классный час «Курению – нет!»

Образовательная поездка в Тюмень в ТГУ. Посещение музеев в г. Ялуторовск, Москва и Тюмень

Посещение катка

Участие в Президентской компании, Новогодний КВН, День учителя, день самоуправления, организация школьной дискотеки, Конкурс строя и песни Конкурс инсценированной песни к 65 летию Победы. Конкурс «Ученик года» 6 чел.

10 б

Сайфулина А.М.

1

12

Поход на лыжах

Конкурс строя и песни, осенний бал.

11 а

Левковская С.С.

7

3

Классные часы по профориентации

Участие в Президентской компании, Новогодний КВН, День учителя, день самоуправления, организация школьной дискотеки, Конкурс строя и песни, участие в акции «книга – библиотеке».

Участие в районном туристическом слёте, участие в городской Акции «Сердечко»

11б

Тимошенко Н.А.

13

1

Классные часы по профориентации, 23 февраля, 8 марта

Участие в Президентской компании, Новогодний КВН, День учителя, день самоуправления, организация школьной дискотеки, Конкурс строя и песни, инсценировка к 9 мая

Успех и личные достижения учащихся

Класс

классный руководитель

Ф.И. учащегося

Достижения

5 а

Адамович Т.М.

Бондарев Сергей

Серебряный призер на российских соревнованиях по карате-до, бронзовый призер окружных соревнований по карате-до

Васильев А.

Призер олимпиады УРФО (1 и 2 туры), победитель окружных соревнований «Мама, папа, я – спортивная семья», победитель соревнований г.Ноябрьск

Фомина А.

Лауреат Всероссийского конкурса «Познание и творчество» в номинации «Я знаю русский»

5 б

Шазьямова Э.Р

Гречко Анастасия

участница школьных олимпиад

Емельянов Максим Емельянов Никита

Призёры спортивных соревнований по дзюдо

Краюхина Арина

Лауреат конкурса Новые имена в номинации фортепиано

Дипломант олимпиады УРФО по истории, русскому языку

Лауреат Всероссийского конкурса «Познание и творчество» в номинации « Я знаю русский», лауреат школьного конкурса «Ученик года» в номинации «Творчество и вдохновение»

5 в

Чепурная З.А

Зайцева Анастасия

Обнинская олимпиада

Каянов Денис

Акция «Милосердие»

Плотникова Олеся

Конурс «Новая волна»2 место, конкурс чтецов, грамота за участие

Чолак Анастасия

«Новая волна» 2 место

Курсакова Л.С

Зеленько Т.Н.

Арабов М.

ДЮСШ «Виктория» 1 и 2 места Дзю-до, городского и районного масштаба

Мамедов А.

ДЮСШ «Виктория» 2 и 3 места Дзю-до, городского и районного масштаба

Петров И.

ДЮСШ «Виктория» 1 и3места Дзю-до, городского и районного масштаба

Яворский Ю

«Парад надежд» 2 место

Дулида Ю

«Парад надежд» 2 место

Мансурова Г

Районный конкурс плакатов «Наш выбор» грамота

Тимофеева И

Районный конкурс плакатов «Наш выбор»грамота

Крюкова Е.Е

Фирыч А.

Диплом олимпиады УРФО по истории, участник фольклорного коллектива «Сорочинцы» 1 место в районном фестивале «Все краски Ямала» «Подснежник» 1 место, ученик года диплом в номинации «Артистизм»

Торопыгин К

участник фольклорного коллектива «Сорочинцы» 1 место в районном фестивале «Все краски Ямала». «Подснежник» 1 место, ученик года диплом в номинации «Артистизм»

6 г

Бондаренко Т.И

Зайцев А.

Окружной конкурс исполнительского мастерства, балалайка. Лауреат 2 степени

Олимпиада УРФО 3 тур русский язык г. Прага 3 место, английский язык диплом 1 степени, история – диплом 2 степени. Грант «НОВАТЭК»

Беляева Е

Олимпиада РФО 3 тур г.Прага 1 место – обществознание, 2 тур литература диплом 1 степени, математика диплом 1 степени, школьная научно-практическая конференция 2 место,Грант «НОВАТЭК»

Белая А.

Окружной конкурс «Письмо водителю» - Грамота, «Новая волна» 1 место, районный конкурс «Парад надежд» диплом 2 степени

Вазирова Л

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени русский язык

Елизаров Я.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени русский язык, английский язык

Ибрагимов М

Олимпиада УРФО диплом 1 степени математика, география, 3 степени – английский, 3 место в Открытом первенстве Пуровского района по косики- каратэ

Литаш А.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени русский язык, английский

Никольченко П.

Лауреат Всероссийского конкурса Познание и творчество «Я знаю русский», 2 место в школьной научно-практической конференции

Побережная А.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени русский язык, английский, 2 место в школьной начно-практической конференции

Святченко С.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени математика, английский, математическая олимпиада «Кенгру»

Слипко А.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени английский язык

Демидов К.

Олимпиада УРФО 2 тур диплом 1 степени английский язык

Хусаинова Л.Н

Ершов Егор

3 место в общешкольном конкурсе чтецов «Славим Отчизну», научно-практическая конференция 1 место.

Карлинский Олег

диплом 2 место в открытом первенстве Пуровской СДЮСШОР по боксу

Короленко Мария

3 место в общешкольном конкурсе чтецов «Славим Отчизну», грамота за участие в городском конкурсе плакатов «Наш выбор!»

Мамедов Азад

диплом за участие во 2 этапе 6 международной олимпиады по географии; диплом 3 степени по мини-футболу; 1 место в турнире по мини футболу среди школ Пуровского р-на

Паутов Никита

диплом за участие во 1,2,3 этапе 6 международной олимпиады по географии; диплом за участие во 1,2, этапе 6 международной олимпиады по алгебре.

7 г

Васильева Е.Б

Цуркан В.

Победитель районной олимпиады по обществознанию, 2 место в математической олимпиаде «Кенгуру», Лауреат Международной олимпиады УРФО по обществознанию, Лауреат 1 премии Международного фестиваля «Искусство во имя мира» г. Сочи, Лауреат 2 премии конкурса юных дарований «Парад надежд», обладатель Гранта компании «НОВАТЭК». Победитель школьного конкурса «Ученик года»

Владимиров Е.

Лауреат Всероссийского конкурс «Познание и творчество» английский язык

Грант «Новатэк», победитель районной олимпиады по английскому языку, диплом участника олимпиады УРФО по английскому языку, дипломант v районного конкурса инструменталистов на приз Главы района, Лауреат 3 премии конкурса инструменталистов на приз Главы района, 1 место клуба «Десантник» по пулевой стрельбе из пневматического пистолета, участник образовательного тура в г. Оксфорд

Пермякова Е.

Грант «Новатэк», победитель районной олимпиады по литературе, Диплом олимпиады УРФО по английскому, биологии, географии.

Леденёв Ф.

Грант «Новатэк», звание знатока в интеллект-рейтинге национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»

Карименко Д.

Лауреат Всероссийского конкурса «Познание и творчество» ботаника, Диплом 2 степени олимпиады УРФО по географии, диплом по истории, биологии, обществознанию, русскому языку, английскому языку, 2 место в школьной научно-практической конференции «Науки юношей питают», грант компании «Новатэк»

Корепанова Ольга

грант компании «Новатэк», диплом олимпиады по основам наук УРФО по математике, 1 место в математической олимпиаде «Кенгуру», 1 место в первенстве Тарко-Сале по шахматам,, 2 место в чемпионате Тарко-Сале по настольному теннису

Кудыбин Владислав

Диплом Олимпиада УРФОпо обществознанию и английскому языку

Миндебаев Р

Диплом олимпиады УРФО по географии и английскому языку, 3 место в городском турнире по дзюдо.

Долгих И.М.

Сатров И.

Округ бокс 2 место

Волчанин Д.

Область 2 место бокс

Мингалёва В.

С танцевальным коллективом «Акварели» Округ 1 место, 2 место

Михеева М.Н

Анастасова В.

Сертификат участника олимпиады по основам наук УРФО 1 тур по: математике, русскому языку, английскому языку, географии, истории, биологии, химии, физике, обществознанию.

Диплом участника Международной Олимпиады по основам наук УРФО 2 тура по: Русскому языку , английскому языку, географии, обществознанию.

Грамота Департамента образования за участие в районном конкурсе «Все краски Ямала.» Сертификат участника Турнира им. Ломоносова по русскому языку и математике. Два Гранта «Новатэк»

Гутырь К.

Участник районной олимпиады по химии. Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по английскому языку(87б)

Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по русскому языку(87б)

Жиляков А.

Участник районной олимпиады по английскому языку Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по английскому языку(86б)

Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по русскому языку (67б) Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по математике(86б) Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по английскому языку(86б) Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по химии (86б), Грант «Новатэк».

Михеев Е.

Победитель районной олимпиады по русскому языку Победитель районной олимпиады по географии Сертификат Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» Знаток высший ранг ( общая сумма рейтинговых баллов 970) Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по английскому языку (86б) Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по географии(90б)

Диплом участника 2 этапа олимпиады УРФО по основам наук по русскому языку(86б) Диплом «Лучший игрок» в первенстве по баскетболу среди юношей ДЮСШ «Виктория» Сертификат участника Турнира им. Ломоносова по математике, два гранта «Новатэк», участник образовательного тура в Оксфорд.

Маслова А.

Диплом олимпиады УРФО по русскому языку, географии, районный фестиваль «Все краски Ямала» в составе школьного фольклорного коллектива 2 место

Соловьёва К.

Призёр районной олимпиады по русскому языку Сертификат участника международной олимпиады по основам наук УРФО 1 тур по литературе (95б)

Диплом участника международной олимпиады по основам наук УРФО 2 тур по литературе высшая лига(67б) Диплом участника Московской творческой школы «Новые имена» (фортепиано), районный фестиваль «Все краски Ямала» в составе школьного фольклорного коллектива 2 место.

9 а

Пикалова Н.В

Васильев В.

Грамота за 3 место «Новая волна»

Нуруллина Д.

Призёр районной олимпиады по физической культуре. Грамота за 1 место по волейболу.

9 б

Суанова И.К.

Широкова Дарья

Победитель районной олимпиады по обществознанию, призёр окружной олимпиады по обществознанию, диплом олимпиады УРФО по русскому языку и математике, призёр математической олимпиады «Кенгуру». Дважды обладатель гранта компании «Новатэк».

Воронова Оксана

Дважды обладатель Гранта Новатэк, призёр районного этапа олимпиады по русскому языку, дипломант 3 степени районной конференции «Я намечаю путь к открытию», дипломант олимпиады УРФО по математике, русскому языку, истории.

Покладюк Евгений

Призёр математической олимпиады «Кенгуру», Лауреат конкурса «Новые имена» в номинации баян.

9 в

Седюченко Л.Н.

Кутева Асият

Победитель районной олимпиады по английскому языку, участница двух образовательных туров в г. Оксфорд.

Мамарин Антон

Призёр районной олимпиады по английскому языку,

Генова Инна

Призёр районной олимпиады по обществознанию

Мухин Евгений

Призёр районной олимпиады по английскому языку

9 г

Гончарова Л.П.

Клычев Василий

Призёр турнира ЯНАО по плаванию, 1 место в Чемпионате г. Тарко-Сале по плаванию.

10 а

Бертрам О.А.

Ганьжина К.

Лауреат Познание и творчество в номинации Лингвистическая археология и Мифы древних славян. Обнинск знаток базовый уровень 790 баллов, участница Турнира Ломоносова по русскому языку, лауреат по физике. 2 спортивный разряд по шахматам. 2 место в городском шахматном турнире , лауреат районной олимпиады по русскому языку, обладатель Гранта НОВАТЭК.

Фирыч О.

Лаурет Познание и творчество в номинации «Лингвистическая археология» и номинации «Мифы древних славян», лауреат турнира Ломоносова по обществознанию, призёр школьной конференции «Науки юношей питают».

Дёмкина Т.

Участница математического конкурса Кенгуру, дипломант 3 место в Познание и творчество в номинации «МОТО_ МИР», лауреат Познание и творчество в номинации Лингвистическая археология, Золотые россыпи, Компьютер + интернет, участница турнира им. Ломоносова по русскому языку и обществознанию и литературе, участница школьной конференции

Васильев Д.

В составе семейной команды победитель по 5 видам спорта: легкая атлетика, плавание, шашки, настольный теннис, дартс. Победитель районной олимпиады по физической культуре и призер окружной олимпиады по физической культуре.

Скоморохова А.

2 место в школьной научной конференции «Науки юношей питают» 3 место в составе школьной команды по волейболу, обладательница стипендии «Я – шеф», призёр районной олимпиады по русскому языку. Участница Парламентских дебатов.

Кравчук Я.

Призёр районной олимпиады по английскому языку, участница 2х образовательных туров в Оксфорд

Суменков А.

Победитель районной олимпиады по английскому языку.

Сайфулина А.М

Швагер П.

Грамота Окружного Департамента Молодежной политики и туризма, «Молодёжная редакция «Наше время» 1 м.

Халлилулина К.

Математическая олимпиада «Кенгуру» - участник, соревнования по стрельбе Клуб «Десантник» 1 место.

11 а

Левковская С.С

Кувандыкова К.

Победитель Окружной олимпиады по православной культуре и участник Всероссийской олимпиады,

Паймёнова О.

Участница районного турнира дебатов 1 место, участница Международных дебатов в г. Новосибирск

Прилипко Е.

Призёр районной научно-практической конференции школьников, Участница районного турнира дебатов 1 место участница Международных дебатов в г. Новосибирск

11 б

Тимошеко Н.А

Григоренко К.

Победитель Районной олимпиады по русскому языку, участник окружной; личная выставка живописи в городском музее «Согреем сердце руками». Лауреат Всероссийского Ломоносовского турнира по русскому языку.

Москаленко А.

Призёр районной олимпиады по литературе. Участник Всероссийского Ломоносовского турнира по литературе.

Рахметова О.

Лауреат 1 степени Международного вокального конкурса в Петербурге; Лауреат 2 степени районного конкурса патриотической песни; Победитель конкурса «Парад надежд» и обладатель Гранда, дающего право внеконкурсного поступления; Благодарственное письмо Главы района за активное участие в районных и окружных мероприятиях.

  1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

5.1. Сохранность контингента

№ п/п

Название объединения

Руководитель

Количество воспитанников на начало учебного года

Количество воспитанников на конец учебного года

Количество детей среднего и старшего возраста

% реализации программы

1.

Секция «Баскетбол»

Д.И. Король

15

16

16

96%

2.

Секция

«Волейбол»

Е.В. Кнодель

15

14

14

90%

3.

Театральная студия «Щелкунчик»

С.Н. Дриго

15

18

7

94%

4.

Художественная студия «Палитра»

Н.С. Коваленко

60

68

35

98%

5.

Студия вокального пения «Музыкальная капель»

В.Я. Голубева

35

42

24

96%

6.

Студия хорового пения «Ассорти»

Э.В. Лемешева

30

25

10

85%

7.

Клуб КВН

С.С. Рыхта

30

30

30

90%

8.

Музей «Школа музейного актива»

М.Н. Михеева

24

24

24

92%

5.2.Программы сроком 3 года для детей старшего и среднего возраста:

  • художественная студия «Палитра» - руководитель Н.С. Коваленко;

  • студия вокального пения «Музыкальная капель» - руководитель В.Я. Голубева.

5.3. Сведения об участии воспитанников и педагогов в конкурсах, конференциях, состязаниях различных уровней.

В данном учебном году результативность в работе показали:

Спортивная секция «Баскетбол» - руководитель Д.И. Король:

Уровень

Название состязаний

Количество участников

Количество победителей

Ф.И.О

Количество призёров

Зональная спартакиада.

Соревнования по баскетболу

10

______

1.Васильев. Д; 2.Велигура. А

3.Эбергардт. А; 4.Усачёв. С

5.Солтанов. Р.; 6.Барилко. С

7.Макаров. А.; 8.Кравцов. С

9.Льянов. И; 10.Кумиров. П.

10

Зональный уровень

Школьная лига по баскетболу

10

10

1.Васильев. Д; 2.Усачёв. С

3.Барилко. С.; 4.Михеев. Е

5.Жиляхов.А.; 6.Подгурский. В

7.Кунин. В.; 8.Волчанин. Д

9.Мансуров. М.;10.Солтанов. Р.

Спортивная секция: «Волейбол» - руководитель Е.В. Кнодель:

Уровень

Название состязаний

Количество участников

Количество победителей

Ф.И.О

Количество призёров

Школьные соревнования.

Соревнования по волейболу

10

______

1. Агаева А.; 2Божко Г

3. Ганьжина К.; 4. Дарвина Е.

5. Карамова Д.; 6.Козачук А.

7. Кувандыкова К.; 8.Скоморохова А.

9.Фирыч О.; 10.Тырыла А.

7

Вокальная студия «Музыкальная капель» - руководитель В.Я. Голубева

Уровень

Название конкурсов, конференций, состязаний

Количество участников

Количество победителей

Ф.И.О

Региональный

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

2 уч-ка

Участие

1.Дулида Валерий; 2. Яворский Юрий

Окружной

«Безопасное колесо»

2 уча-ка

Участие

1.Яворский Юрий; 2.Дулида Валерий

Районный

«Безопасное колесо»

2 уч-ка

Участие

1.Яворский Юрий; 2.Дулида Валерий

Районный

Школьная районная

Ученическая конференция

2 уч-ка

Участие

Козлова Светлана; Гаджиева Камила

Районный

«Парад надежд»

4 уч-ка

2 уч-ка

«Дипломанты»

1.Яворский Юрий; 2. Дулида Валерий; 3. Макаренко Тамара

4. Тимергазина Алина

Районный

Районный фестиваль детского творчества «Все краски Ямала»

7 уч-ков

2 место

1.Анастасова Валерия; 2. Абалова Татьяна; 3.Маслова Алена

4.Соловьева Ксения; 5.Фирыч Андрей; 6.Торопыгин Костя

7.Авдияров Никита

Районный

Юбилей кадетскому движению в Пуровском районе

2 уч-ка

Участие

1.Дулида Валерий

2.Яворский Юрий

Городской

Районный фестиваль детского творчества «Все краски Ямала»

7 уч-ков

1 место

1.Анастасова Валерия; 2. Абалова Татьяна; 3.Маслова Алена; 4.Соловьева Ксения; 5.Фирыч Андрей; 6.Торопыгин Костя

7.Авдияров Никита

Городской

«Парад надежд»

12 уч-ка

8

1.Дулида Валерий; 2.Макаренко Тамара; 3.Епанченко Екатерина

4.Тимергазина Алина; 5.Яворский Юрий; 6.Волеводз Маша; 7. Юдина Настя; 8.Валерджан Лиза; 9. Валерждан Катя; 10.Ващенко Катя

11.Кутуева Эллина; 12.Ткаченко Софья

Городской

Фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы все можем»

1 участник

1 место

1. Тимергазина Алина

Городской

Городской праздник «Открытие учителя года»

7 уч-ков

Участие

1.Абалова Татьяна; 2. Соловьева Ксения; 3. Анастасова Валерия

4. Маслова Алена; 5. Тимергазина Алина; 6. Дулида Валерий

7 Яворский Юрий

Школьный

Открытие новой школы «Здравствуй школа»

3 уч-ка

Участие

1.Варелджан Лиза; 2.Валерджан Катя; 3.Юдина Настя

Школьный

Новогодняя сказка «В гостях у царевны Несмеяны»

5 уч-ков

участие

1.Кутуева Эллина; 2.Макаренко тамара; 3.Епанченко Катя

4.Козлова Светлана; 5.Гаджиева Камила

Школьный

Школьная научно-практическая конференция

5 уч-ков

Участие

1.Анастасова Валерия; 2.Яворский Юрий; 3.Дулида Валерий

4.Козлова Светлана; 5. Гаджиева Камила

Школьный

Праздничный концерт «Дню весны»

11 уч-ков

Участие

1.Анастасова Валерия; 2.Козлова Светлана; 3.Гаджиева камила

4.Яворский Юрий; 5.Ульянов Дима

6.Новикова Елизавета; 7.Мельникова Саша; 8.Бляшук Анастасия; 9.Корниенко Мария

10. Епанченко Катя; 11.Макаренко Тамара

Школьный

Общешкольный праздник, посвященный Дню Победы

5 уч-ков

Участие

1.Варелджан Катя; 2.Варелджан Лиза; 3.Юдина Настя; 4.Анастасова Валерия; 5. Волеводз Мария

Школьный

«День учителя»

12 уч-ков

Участие

1.Варелджан Катя; 2. Варелджан Лиза; 3. Демко Ксения; 4. Юдина Настя; 5.Олейник Татьяна; 6.Кутуева Эллина; 7.Соловьева Ксения; 8.Абалова Татьяна; 9.Анастасова Валерия; 10.Ващенко Екатерина; 11.Корниенко Марина

12.Блящук Настя

Школьный

Общешкольный конкурс «Подснежник»

22 уч-ка

16 призовых

1.Анастасова Валерия; 2. Макаренко Тамара; 3.Яворский Юрий; 4.Дулида Валерий; 5.Соловьева Ксения; 6.Абалова Татьяна; 7. Еремченко Вероника

8.Козлова Светлана; 9.Гаджиева Камила; 10.Епанченко Катя

11.Волеводз Мария; 12.Истомина Аня; 13.Ткаченко Аня; 14.Кутуева Эллина; 15.Часовских Дарья

16.Короленко Мария; 17.Ульянов Дмитрий; 18.Ткачеыва Софья

19.Бляшук Настя; 20.Корниенко Марина; 21.Ващенко Катя; 22 Юдина Настя

Школьный

Гала-концерт

«Подснежник»; «Новая волна»

10 уч-ков

Участие

1.Варелджан Катя; 2.Варелджан Лиза; 3.Олейник Таня; 4.Ващенко Катя; 5.Юдина Настя; 6.Яворский Юрий; 7.Анастасова Валерия

8.Тимергазина Алина; 9.Еремченко Вероника; 10.Дулида Валерий

Школьный

Общешкольный традиционный конкурс «Ученик года»

3 участника

Участие

1.Абалова Татьяна; 2. Шубина Виктория; 3. Соловьева Ксения

Художественная студия «Палитра» - руководитель – Н.С. Коваленко:

Уровень

Название конкурсов, конференций, состязаний

Количество участников

Количество победителей

Ф.И.О

Количество призёров

Окружной

Окружной детский конкурс рисунков «Милиция - глазами детей» отдел внутренних дел по Пуровскому району.

10

4

Возрастная группа от 11 до 14 лет:1 место Омарова Джамиля Ибрагимовна; 2 место Григоренко Наталья Олеговна; 2 место Денисова Валентина Александровна 3 место Иванова Валерия Владимировна.

4

Международный

Шестой международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку «АРТ ГОРОД» г. Санкт-Петербург.

4 по 2 работы

Результат не известен

Григоренко Марина Олеговна, Денисова Валентина Александровна, Сырбу Диана Николаевна, Омарова Джамиля.

Окружной

Окружной конкурс детского рисунка «Дворец бракосочетания моей мечты» служба записи актов гражданского состояния ЯНАО

10

5

Иванова Валерия Владимировна, Омарова Джамиля,Григоренко Наталья Олеговна, Денисова Валентина Александровна, Воронова Полина Витальевна.

5-грамот и подарки.

Региональный

Региональная выставка-конкурс детского и юношеского художественного творчества «Русь святая, молодая, православная»,посвящённого празднованию Рождества Христова по Ноябрьскому благочинию г. Тарко-Сале

12

Окружной

Окружной конкурс-выставка творческих работ «Мы этой памяти верны» г. Ноябрьск.

11-по 2 работы

5

Диплом 2 степени Сырбу Диана Николаевна, дипломы за участие-Денисова Валентина Александровна,Халилуллина Камиля Ильсуровна, Григоренко Наталья Олеговна, Омарова Джамиля Ибрагимовна.

1

Международный

Международный конкурс детского рисунка «На своей земле» Республика Беларусь г. Смолевичи

20

Результат не извест.

Городской

МУК ПРИКМ г.

Тарко-Сале. экспонирование выставки живописи Григоренко Марины Олеговны ученицы 11 «б» класса «Отогреем мир сердцами»

Присутствующие на открытии выставки 63 человека

1

Награждена Григоренко Марина Олеговна диплом за участие в творческой, культурной жизни города Тарко-Сале, за предоставленную выставку живописи «Отогреем мир сердцами»

1

Региональный этап международного конкурса

Региональный этап международного конкурса детских рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945гг. глазами детей» г. Салехард

6

На округ отправлена 1 работа

Вазирова Лейсан

Общешкольная

Общешкольная экологическая акция «Зелёная планета глазами детей» выставка рисунков в фойе школы

25

Учащиеся 4 «а», 3 «б» классов

Районный

Шестой районный фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы все можем» г. Тарко-Сале

1

1

Шаповал Яна Петровна в номинации декоративное творчество диплом 1 степени, денежная премия, памятный подарок

1

Районный тур регион. ого этапа 10 Всерос. Фест.

Районный тур регионального 10 Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Адрес детства-Россия» г. Салехард

1 с 5 работами

Шаповал Яна Петровна ученица 11 «б» класса

Районный

Районная экологическая Акция «Поможем зимующим птицам» МОУ ДОД «Центр детского туризма»

33

4

Награждены дипломами: Плотникова Олеся Александровна за 2 место, Суркова Елизавета Алексеевна 3 место, Краюхина Арина в номинации «Самая трогательная листовка», Свердлова Екатерина в номинации «Самая оригинальная листовка»

4

Район. этап окружного конкурса детских твор. работ «Дети Ямала против террора»

Районный этап окружного конкурса детских творческих работ «Дети Ямала против террора» МУ «Районный информационно-методический центр»

12

1

Возрастная группа от 6 до 9 лет Попов Иван Дмитриевич диплом 1 степени.

1

Городской

Городской конкурс плакатов «Наш выбор!», посвященный выборам 14 марта 2010 года ГДК «Юбилейный» г. Тарко-Сале

5

1

Ранцев Виктор Андреевич диплом за оригинальность решения, Денисова Валентина Александровна диплом за оригинальность решения, Санок Виктория Валерьевна диплом за участие, Омарова Джамиля Ибрагимовна диплом 3 степени, Григоренко Наталья Олеговна диплом за участие.

5

Городской

Участие в городском празднике Неделе детской книги, «…В душе моей нет земли родней», посвященном 80-летию ЯНАО.

35

Награжден кол. изостудии

Грамотой награжден коллектив изостудии «Палитра» за активное участие в выставке детских творческих работ на тему «Люблю тебя, родной Ямал».

Районный

Районный детский фестиваль народного творчества «Все краски Ямала»

10

10

Грамотой награждены руководители фольклорного коллектива «Сорочинцы» за подготовку призеров. Изостудия «Палитра» принимала участие в конк