Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В период применения обеспечительных мер инспекция может продолжать начислять пени, но не взыскивать их. Если в определении о принятии мер нет указани...полностью>>
'Документ'
Французский физик Луи-Виктор-Пьер-Раймон де Бройль родился в Дьеппе. Он был младшим из трех детей Виктора де Бройля и урожденной Полин де ля Форест д'...полностью>>
'Литература'
Лекции по программе общей хирургии (72 часа) читаются в теоретическом корпусе медицинского факультета по расписанию деканата факультета в течение уче...полностью>>
'Методические рекомендации'
Предлагаемые методические рекомендации разработаны на кафедре теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ зав. к...полностью>>

Роберт Дилтс "Коучинг с помощью нлп"

Главная > Книга
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Коучинг с помощью НЛП

Роберт Дилтс

“Коучинг с помощью НЛП” — новая книга одного из основателей нейро-лингви-стического программирования, гения коммуникации, великого организатора науки Роберта Дилтса. Это учебное пособие для коучей, консультантов, тренеров, психотерапевтов и менеджеров обеспечит вас набором специальных инструмен-" тов, которые позволят вашим клиентам действовать продуктивно, максимально реализуя свои способности. На основе материалов книги неискушенный читатель получит строго логичный и целостный взгляд на коучинг и его конкретные техники, а искушенный НЛП-специалист — уникальный комплекс универсального использования для профессионального и личностного роста. Методы коучинга помогут вам развивать новые стратегии мышления и действий, ставить перед собой цели, решать задачи и осуществлять изменения в любой области жизнедеятельности, достигать желаемого состояния и активизации необходимых для этого ресурсов.

ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ.....9

ПОСВЯЩЕНИЕ................................................ 14

Благодарности................................................................................14

ПРЕДИСЛОВИЕ............................................... 15

ВВЕДЕНИЕ....................................................... 17

НЛП и коучинг...............................................................................20

Уровни научения и изменений

для отдельных людей и групп....................................................21

Уровни поддержки научения и изменения —

руководство по коучингу с большой буквы..........................24

ГЛАВА 1. ОПЕКА И РУКОВОДСТВО..............30

Опека и руководство.....................................................................31

Инструментарий опекуна: “Психогеография”....................35

Инструментарий опекуна: “ангел-хранитель”....................40

Инструментарий руководителя: отображение,

метафора и интервизия................................................................ 41

Инструментарий руководителя: отображение себя

и каузальные петли.......................................................................45

Резюме...............................................................................................50

ГЛАВА 2. КОУЧИНГ........................................51

Коучинг.............................................................................................52

Инструментарий коучинга: постановка целей.....................53

Инструментарий коучинга: хорошо

сформулированные цели.............................................................58

Притча о дельфине........................................................................61

Инструментарий коучинга: обратная связь

и развитие способностей.............................................................68

Инструментарий коучинга: сравнительный анализ

и “перекрестное картирование”...............................................69

Инструментарий коучинга: якорение.....................................72

Резюме...............................................................................................73

ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ......................................75

Обучение...........................................................................................76

Репрезентативные каналы..........................................................79

Инструментарий обучения:

вопросы для оценки стиля научения.......................................81

Инструментарий обучения: визуализация успеха

и “ментальное повторение”........................................................85

Инструментарий обучения: управление состояниями.....86

Моделирование способностей...................................................89

Инструментарий обучения: вопросы

для моделирования Т.О.Т.Е........................................................91

Инструментарий обучения: перекрестное картирование

эффективных Т.О.Т.Е...................................................................92

Инструментарий обучения: совместное научение.............94

Инструментарий обучения: сосредоточение

на обратной связи вместо “неудачи”......................................94

Основные позиции восприятия

в коммуникации и взаимоотношениях...................................96

Инструментарий обучения: построение взгляда

из “второй позиции”.....................................................................99

Инструментарий обучения: метакартирование.................101

Инструментарий обучения: имажинерия...............'.............104

Резюме.............................................................................................ПО

ГЛАВА 4. МЕНТОРСТВО................................112

Менторство....................................................................................114

Ролевое моделирование.............................................................119

Инструментарий менторства: установление

“внутренних менторов”.............................................................120

Инструментарий менторства: проверка ценностей.........121

Выравнивание ценностей с видением и действиями.......124

Инструментарий менторства:

выравнивание для изменения..................................................125

Инструментарий менторства: воплощение ценностей

в действия............................................................v.........................126

Инструментарий менторства: планирование ценностей.... 127 Инструментарий менторства:

установление упражнений........................................................127

Системы убеждений и изменение..........................................129

Инструментарий менторства: оценка убеждений.............131

Инструментарий менторства: использование внутренних менторов для укрепления уверенности

в себе и усиления убеждений...................................................134

Инструментарий менторства: фрейм “как если бы”.......135

Рефрейминг...................................................................................136

Инструментарий менторства: применение

однословного рефрейминга......................................................140

Инструментарий менторства: “наведение мостов”

между ценностями.......................................................................141

Рефрейминг критиков и критики...........................................142

Инструментарий менторства: как помочь критикам

быть советчиками........................................................................145

Резюме.............................................................................................146

ГЛАВА 5. СПОНСОРСТВО.............................148

Спонсорство..................................................................................149

Пример спонсорства...................................................................156

Навыки спонсорства...................................................................158

Инструментарий спонсорства: обнаружение

“источника” ваших ресурсов...................................................161

Инструментарий спонсорства: активное

сосредоточение..................................................;..........................165

Инструментарий спонсорства: слушание............................165

Инструментарий спонсорства: упражнение

“я вижу” и “я ощущаю”............................................................167

Путешествие героя......................................................................168

Инструментарий спонсорства: карта путешествия героя ... 170 Инструментарий спонсорства:

начало путешествия героя........................................................171

Архетипические энергии...........................................................173

Инструментарий спонсорства: взаимное спонсорство

архетипических энергий............................................................174

Инструментарий спонсорства: правильное называние .... 174 Инструментарий спонсорства:

спонсирование потенциала.......................................................176

Инструментарий спонсорства:

формат спонсорства группы....................................................178

Инструментарий спонсорства: возвращение

утраченных спонсоров...............................................................180

Резюме.............................................................................................182

ГЛАВА 6. ПРОБУЖДЕНИЕ............................185

Пробуждение.................................................................................186

Не-знанйе.......................................................................................189

Состояние “аптайм”...................................................................191

Инструментарий пробуждающего: создание якоря

для состояния “аптайм”............................................................192

Получение доступа к подсознанию.......................................193

Инструментарий пробуждающего: активное мечтание.... 195 Инструментарий пробуждающего: пробуждение

к свободе.........................................................................................197

Двойные связи..............................................................................199

Инструментарий пробуждающего:

выход из двойных связей..........................................................201

Инструментарий пробуждающего: создание

позитивной двойной связи.......................................................203

Уровни научения и изменения по Бейтсону.......................205

Стратегии выживания................................................................211

Инструментарий пробуждающего: обновление стратегий выживания с помощью уровней

научения Бейтсона......................................................................212

Резюме.............................................................................................214

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................217

Выравнивание пути от опекуна к пробуждающему.........218

Процесс выравнивания коуча с большой буквы...............219

ПОСЛЕСЛОВИЕ..............................................225

ПРИЛОЖЕНИЕ: КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ЛОГИЧЕСКИХ УРОВНЕЙ..............................227

Логические уровни научения и изменения.........................228

Немного истории.........................................................................228

Истоки модели Бейтсона..........................................................230

Приложение к процессу научения.........................................232

Развитие теории “Нейро-логических уровней”...............236

Нейро-логические уровни и нервная система...................242

ОБ АВТОРЕ.....................................................248

ЛИТЕРАТУРА .1

250

Предисловие к русскому изданию

Особенно приятно и почетно писать предисловие к книге Роберта Дилтса, потому что он относится к людям, оказавшим особое влияние на мое становление как тренера, исследователя и руководителя “Центра НЛП в образовании”. Жизненный и профессиональный путь Роберта является для меня постоянным источником вдохновения, побуждающим к новым разработкам и изучению малоисследованных аспектов самой молодой и многообещающей самостоятельной области знания — нейро-лингвистического программирования.

Мое знакомство с Робертом Дилтсом началось еще задолго до личной встречи: с чтения в оригинале таких бестселлеров НЛП, как “Изменение убеждений с помощью НЛП”, “Стратегии гениев”, “Фокусы языка”, “НЛП: навыки эффективного лидерства”. Все они, включая данную книгу, отличаются тем, что являются собственными разработками автора, продуктом моделирования мышления и поведения успешных людей. Будучи учеником основателей НЛП Джона Гриндера и Ричарда Бэндлера, Роберт, в отличие от многих тренеров тех лет, проникся этой областью еще в годы ее создания и пошел значительно дальше простого использования знаний и проведения стандартных сертификационных программ. Благодаря своему любопытству, колоссальной работоспособности, таланту и владению инструментами НЛП, он стал соавтором нейро-лингвистического программирования и создателем большинства таких фундаментальных тем НЛП, как “Логические уровни”, модели S.C.O.R.E. и S.O.A.R., благодаря которым появился целостный взгляд на НЛП. Смело можно сказать, что его разработки сделали НЛП системным. Кстати, их совместный с Джудит Делозье внушительный труд в двух томах, каждый из которых составляет примерно полторы тысячи страниц, так и называется — “Эн-

циклопедия системного НЛП и Нового кода”. Из-под пера Роберта Дилтса вышло в свет более сорока книг по НЛП! Качество, широта и объем его трудов впечатляют! Однако после личной встречи на конференции лидеров НЛП из различных стран мира в Санта-Крусе меня поразили не столько его профессиональные достижения, которые об-щепризнаны, сколько цельность и масштаб его личности: Роберт обладает удивительной простотой в общении, отзывчивостью, конгруэнтностью и харизмой!

Захватывает дух от осознания того, что он “сделал себя сам”. Именно поэтому у многих людей, занимающихся НЛП, возникает желание моделировать Роберта, что объясняет, на мой взгляд, его притягательность как наиболее яркого лидера мирового сообщества НЛП, вокруг которого сплотились популярные тренеры и широко известные специалисты из США и других стран. Помимо организации, уникального содержания, тренерской работы в паре с Джудит Делозье на ассамблее “Миллениум”, в котором принимала участие делегация нашего Центра, меня удивило трепетное и заботливое отношение к Роберту его партнеров по лидерству в сообществе НЛП. В результате общения с Дилтсом во время его семинара в Москве, который я организовал, сформировалось следующее убеждение: он является уникальной и конгруэнтной моделью воплощения ценностей и инструментов НЛП.

Когда я знакомлюсь с подобными работами, меня как мастера НЛП особенно интересует моделирование стиля и стратегий мышления, лежащих в основе книги и зеркально отраженных в ее тексте. Именно так, я полагаю, можно многомерно учиться в процессе чтения. Проанализировав “Коучинг с помощью НЛП”, я заметил следующие отличительные черты стиля автора:

• Характерна четкая и ясная структура изложения.

• Каждую главу предваряет краткое изложение ключевых позиций.

• Книга начинается со строгого определения центрального понятия.

• Часто используются этимологические корни понятия для возврата к изначальному смыслу.

• Приводятся ссылки на наиболее признанные разработки и авторитетные позиции.

• Выделяется ключевой вопрос.

• Проводится сравнительный анализ.

• Излагается точка зрения автора.

• Используется ключевая метафора для иллюстрации наиболее важных аспектов.

• Подбираются примеры использования идей автора на практике.

• Выделяется стратегия реализации предлагаемой идеи, часто выраженной в описании шагов конкретной техники.

• В заключении главы обязательно присутствует резюме для создания целостного взгляда и якорения содержания.

Таким образом, складывается впечатление, что Роберт, разрабатывая собственное ноу-хау, реализует следующую стратегию: сначала обращается к наиболее авторитетным источникам для создания панорамного взгляда, затем выделяет ключевые понятия, проверяет их толкование, сверяет все найденное с имеющимся опытом, потом выделяет согласованные и отличительные позиции, подбирает известные инструменты НЛП (в случае их отсутствия моделирует новые технологии). На следующем этапе проводит практическую работу в виде апробации семинаров, организации консультирования и коучинга и на завершающей стадии обобщает полученный опыт, создавая четкую структуру описания разработки. Кстати, во время моего общения с Робертом Дилтсом в Санта-Крусе я взял у него короткое интервью о стратегии написания книг — получился общий набросок действующей в этом случае модели. После прочтения “Коучинга с помощью НЛП” я был удивлен тому, как увиденная мной стратегия написания этой книги согласуется с ранее выявленной в интервью.

Думаю, что метавзгляд на творчество Роберта приводит к еще более впечатляющему выводу: пожалуй, Дилтс, моделируя Грегори Бейтсона, встроил в свою стратегию творчества его отношение к “двойным связям”. Очень часто, вслед за Декартом, мы исходим из идеи дуализма: “ИЛИ”. Наиболее оригинальный, продуктивный и системный подход заключается в поиске отношений целостности: “И”.

Посмотрим с этой точки зрения на главную пресуппозицию НЛП. Психологи, размышляя об опыте человека, ставят вопрос “Сознание ИЛИ тело?”, отделяя эти два понятия друг от друга. В действительности правомерен другой подход: сознание И тело — части единой системы. На раннем этапе развития НЛП основатели противопоставляли фундаментальные исследования различных областей знаний академической науки практическим разработкам психологии “новой волны”. Роберт в своих трудах выделяет рациональные идеи обеих сторон, умело соединяя их вместе. В его книгах конструктивно сочетаются научные разработки и практические техники НЛП, дедуктивный, индуктивный и транс-дуктивный подходы, совпадение и различие, системное мышление, ме-тамоделирование и активное мечтание.

Именно такой стиль и стратегия мышления автора определяют выбор актуальной темы и особенности разработки ее содержания. Закономерно, что Дилтс обратился к самой популярной области бизнес-консультирования — коучингу, которая несколько лет назад как самостоятельная модель консультирования получила распространение в

России. Как и со многими новыми активно развивающимися практическими направлениями менеджмента и психологии, с ней произошел типичный эффект: практическое использование развивающейся модели опережает четкое определение ее сущности и границ распространения, отделение от сопряженных методов. Даже после подробного изучения идей автора и использования его разработок в собственной деятельности как коуча у меня сложилось следующее впечатление: различие между консультированием и коучингом весьма размыто. Мой опыт преподавания НЛП в Швеции, где коучинг развивается бурными темпами, общение с западными специалистами в этой области, споры с одним из пионеров коучинга НЛП Брайеном Ван Дер Хорстом убеждают меня в том, что коучинг все же следует рассматривать как мощную ветвь консультирования, из которого он вырос.

С одной стороны, мне очень нравится идея разделения коучинга на простой и системный (в описании Роберта — коучинг с маленькой и большой буквы). А с другой — мне кажется, что консультирование от коучинга отличается не только специфическим задействованием логических уровней опыта клиента или группы людей, но и особенностями процесса его построения и реализации. Консультирование чаще всего предполагает отдельный от опыта реализации задачи процесс выстраивания решения. Например, руководитель компании может обратиться к бизнес-консультанту за развитием эффективной стратегии переговоров с партнерами. Обычно НЛП-консультанту достаточно изучить существующий опыт переговоров и с помощью хорошо известных технологий НЛП организовать моделирование новой стратегии. При этом консультанту совсем не обязательно участвовать в реальных переговорах клиента. В случае же коучинга — наоборот. Коуч скорее будет сочетать обе возможности: сбор информации за рамками процесса переговоров, его сравнение с реально существующей стратегией, ее моделирование и оптимизацию, затем включение коуча в процесс переговоров и в завершение — персональный тренинг до получения в реальном опыте желаемого результата. Таким образом, коучинг можно определить как включенное в опыт клиента консультирование. Именно это и делает его столь результативным, популярным, востребованным у бизнесменов инструментом, несмотря на высокую стоимость.

Возвращаясь к содержанию книги, важно признать, что более интересного, методичного, насыщенного мощными инструментами издания в данной области я не встречал. Читатель сможет почерпнуть много нового, независимо от его подготовленности в области нейро-линг-вистического программирования. Профессионалы совершенно с другой стороны увидят применение, казалось бы, хорошо изученных моделей и заметят, что так неожиданно их применять может только автор, перешедший в стадию виртуозного жонглирования. Искушенный НЛП-специалист определенно удивится тому, как закономерности организации

психогеографии, возможности “внутренней игры”, имажинерия, интер-визия, эффективная стратегия постановки цели, визуализация успеха и ментальное повторение, выравнивание иерархии ценностей, умение замечать петли причинности в негативных и эффективных стратегиях, слушающее партнерство, способы извлечения важной информации из критики, восстановление и преумножение спонсорской поддержки, харизматическое и провидческое лидерство образуют уникальный комплекс универсального использования для профессионального и личностного роста.

На основе материалов книги Роберта и личного опыта применения НЛП в бизнесе можно легко разработать множество обучающих программ.

Неискушенный читатель получит строго логичный и целостный взгляд на коучинг и конкретные техники, которые полезно использовать по ходу чтения.

В любом случае я уверен: прочитав эту книгу, вы не только получите удовольствие, но и сэкономите много времени на чтении других изданий из этой области, приобретя гораздо больше, чем могли предположить.

Вы уже готовы? Тогда быстрее ныряйте в глубину размышлений Роберта Дилтса и не забудьте периодически выныривать для осознания того, где находитесь и чего уже достигли, вкушая удовольствие от пройденного пути! Помните, что новые знания полезно мгновенно примерять к собственному опыту!

А. А. Плигин, научный руководитель “Центра НЛП в образовании”, кандидат педагогических наук, тренер НЛП международной категории,

главный редактор “Вестника НЛП”



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Роберт Дилтс Коучинг с помощью нлп санкт-Петербург «прайм-еврознак» Москва «олма-пресс» 2004 ббк 88. 4

    Документ
    «Прочитав эту книгу, вы не только получите удовольствие, но и сэкономите много времени на чтении других изданий из этой области, приобретя гораздо больше, чем могли предположить».
  2. Русская Модель Эффективного Соблазнения Самоучитель для подготовки успешных мужчин. Предисловие Эта книга (2)

    Книга
    Эта книга должна была выйти еще в начале 2003 года. С другой стороны, в это самое время мы разработали вторую версию Русской модели Эффективного Соблазнения (РМЭС), и выход книги был резво перенесен на конец года.
  3. Учебное пособие Самара 2007 удк 331. 108. 4(075. 8) Ббк 33(07)

    Учебное пособие
    Данное учебное пособие в сжатом виде раскрывает основное содержание и особенности коучинга как современной персонал-технологии. Для студентов факультета психологии управления социальной сферы изучающих курсы «Организационное поведение»,
  4. Курсовая работа «Путь к себе путь к уверенности»

    Курсовая
    Меня всегда волновала и сейчас волнует моя неуверенность в себе. Она всегда была очень сильной. Я чувствовал неуверенность почти постоянно. Она мне всегда сильно мешала радоваться жизни.
  5. Секция 4 Методики контроля знаний обучаемых

    Документ
    In report are considered possibility of the use the computer testing in process of the education physicist. Alongside with traditional use the computer testing for checking the knowledges trained, exists the possibility of its using

Другие похожие документы..