Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
И.С.Бах, Вивальди, Моцарт, Бетховен, Мендельсон, Венявский, Берио, Вьетан, Крейслер, Паганини, Сарасате, И.Штраус, Э.Блох, О.Ридинг, А.Львов, Ж.Оффенб...полностью>>
'Литература'
Русская литература насчитывает почти тысячелетнюю историю. Это одна из Старейших литератур Европы. Её начальный, или древ-нейший, период длился более...полностью>>
'Документ'
1934 бронзовая чемпионка Олимпиады 1924 года по художественной гимнастики, Жанна Рюкар становится мадам Бунюэль ("Я женился в начале 1934 года, ...полностью>>
'Документ'
  Анализ хода российских реформ выявляет множество проблем, затрагивающих основные сферы жизнедеятельности человека: образование, труд, свободное вре...полностью>>

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры методики преподавания истории и обществознания

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова.

П Р О Г Р А М М А

курса

«Методика преподавания истории в 10-11 классах»

Для государственных университетов

Специальность 0207 – История

Якутск 2002

Составитель:

Доцент Гурьева Р.П.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры

методики преподавания истории и обществознания.

__________2002 г. протокол № ______________

Зав.кафедрой Л.Т.Иванова.

Рабочая программа утверждена на заседании методкомиссии

ИФ

__________2002 г.. протокол №______________

Председатель методкомиссии О.А.Парфенова.

Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического

совета ЯГУ

__________2002 г. протокол № _____________

председатель НМС А.Н.Яковлева

Выписка из учебного плана

Дневное отделение.

Специальность – история.

Факультет - исторический

Кафедра методики преподавания истории и обществознания

Курс – Y

Семестр – 9

Всего аудиторных часов - 45 часов

Лекции - 32 ч.

Практические занятия - 13 ч.

Экзамен – 9 сем.

Всего часов - 74

СРС – 29 ч.

  1. Требования стандарта.

1.Знает и умеет грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

2.Умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

3.Способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

4. Владеет общей и частной методиками в профессиональной сфере;

5. Умеет планировать свою деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

6. Обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации; владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач.

7. Способен формировать собственные исследовательские программы в сфере профессиональной специализации.

  1. Принципы и цели.

    1. Принципы построения курса.

Методика преподавания истории – научная дисциплина изучающая закономерности обучения истории, цели и задачи преподавания, определение содержания курсов, способы передачи знаний учащимся и получение определенных результатов, т.е. методика преподавания истории вскрывает закономерности связей между обучением и результатом обучения истории в школе.

Для изучения данной дисциплины студентам необходимо усвоение следующих дисциплин:

  • история – в изучении категории исторических знаний;

  • философия – в анализе развития цивилизации исторической действительности;

  • педагогика – в решении задач обучения и воспитания, развития личности;

  • психология – в изучении особенностей психологических процессов человека;

  • социология – в изучении личности учащихся, его роли в обществе.

    1. Цели и задачи курса.

Цели:

После изучения курса методики преподавания истории в школе студент должен:

  1. Иметь представление:

1.1.О государственных образовательных стандартах, программах и учебниках школьных курсов истории.

    1. О современных методах педагогического исследования и достижениях методической науки.

    2. О современных технологиях обучения истории.

Задачи:

    1. Научно-методическая организация процесса обучения (формы, методы, методические приемы, средства преподавания и учения)

    2. Развитие познавательной возможности учащихся;

    3. Достижение высоких результатов обучения;

Знать:

2.1. Предмет и задачи методики обучения в старших классах.

2.2. Структуру содержания исторического материала.

2.3. Методы и приемы работы мастеров педагогического труда.

2.4. Роль учебника в преподавании истории.

2.5. Методы и приемы организации нестандартных уроков истории в старших классах.

2.6. Модельный метод обучения истории.

2.7. Технология урока истории.

3. Уметь:

3.1. Анализировать программу и учебники.

3.2. Планировать урок.

3.3. Составлять тематический план.

3.4.Определять цели и задачи урока.

3.5. Моделировать урок истории в старших классах.

3.6. Проводить традиционные и нетрадиционные типы уроков в старших классах.

3.7.Прогнозировать результаты обучения.

3. Структура и содержание курса.

3.1. Структура

Модули

К-во часов

Содержание модулей

Модуль 1.Методика школьного обучения истории в старших классах.

4 ч

1.1.Предмет, задачи, функции методики обучения истории в старших классах.

1.2. Развитие методики обучения истории в современных условиях.

1.3. Связь методики обучения истории с другими дисциплинами.

Модуль 2. Обучение в старших классах.

2 ч

2.1. Обучение как составная часть учебно-воспитательного процесса в старших классах.

2.2. Обновление форм обучения.

Модуль 3. Стандарты, программы по истории.

4 ч

3.1. Новые подходы в формировании школьных программ по истории.

3.2.Базовые, альтернативные, авторские программы школьного обучения истории.

3.3. Планирование курсов истории.

Модуль 4. Урок истории и его типы в старших классах.

5 ч.

4.1. Урок истории и его типы в 10-11 классах.

4.2. Структуирование учебного материала.

4.3. Подготовка учителем урока.

4.4. Опыт учителей-мастеров пед.труда.

Модуль 5. Современные учебники истории в старших классах.

2 ч

5.1. Характеристика, анализ современных учебников истории в 10-11 классах.

5.2. Роль учебников в обучении.

Модуль 6 Нетрадиционные уроки в старших классах.

8 ч

    1. Нетрадиционные типы и формы уроков истории в 10-11 классах.

    2. Методы и приемы организации нетрадиционных уроков.

    3. Нетрадиционные формы проверки знаний.

    4. Нестандартные творческие задания.

Модуль 7. Самостоятельная работа учащихся на уроках истории в 10-11 кл.

2 ч

7.1. Дидактические принципы самостоятельной работы.

7.2. Организация нестандартных приемов самостоятельной работы.

Модуль 8. Технологический подход в обучении истории.

5 ч

8.1. Образовательные технологии.

8.2. Использование технологического подхода в обучении истории.

8.3. Опыт учителей-мастеров педагогического труда.

    1. Содержание курса.

3.2.1. Лекционные занятия..

Содержание модулей

Соответствие целям и требованиям ГОС

Количество часов.

Модуль 1. Методика школьного обучения истории в 10-11 классах.

1.2

4 ч

1.1. Предмет, задачи и функции методики обучения истории. Связь методики обучения с другими дисциплинами.

1 ч

1.2. Методы научного исследования школьного обучения истории.

1 ч

1.3. Особенности методики обучения истории в старших классах.

1 ч

1.4. Развитие методики обучения истории в современных условиях.

1 ч

Модуль 2. Обучение как составная часть учебно-воспитательного процесса

1.2

2 ч

2.1. Понятие об обучении

2.2.Психолого-педагогическая основа обучения.

2.3. Модификация форм обучения

2 ч.

Модуль 3. Стандарты, программы по истории в старших классах.

1.1

4 ч

3.1. Новые подходы в формировании школьных программ по истории в старших классах. Школьные программы.

3.2. Планирование курсов истории в школе.

2 ч.

2 ч.

Модуль 4. Урок – основная форма в обучении и воспитании уч-ся в 10-11 классах.

1.2

1.4.

5 ч

4.1. Урок – основная организация обучения и воспитания учащихся в 10-11 классах.

4.2. Классификация типов урока.

4.3. Структурные элементы урока.

4.4. Структуирование учебного материала.

4.5. Основные факторы выбора формы проведения урока.

4.6. Опыт работы учителей-мастеров педагогического труда.

4.7. Подготовка учителем урока

1 ч

1 ч.

1 ч

1 ч

1 ч

Модуль 5. Современные учебники в 10-11 классах.

1.1

2 ч.

5.1. Методологические основы и методологические принципы построения современных учебников и учебников «нового поколения» по истории.

1 ч

5.2. Основные структурные компоненты учебника истории

5.3. Функциональная роль учебника истории.

5.4. Методы и приемы работы с текстом учебника в старших классах.

1 ч

1 ч

Модуль 6. Нетрадиционные формы урока в старших классах.

1.3 1.4.

8 ч

6.1. Методы и приемы организации нетрадиционных уроков истории в старших классах.

6.2. Нетрадиционные типы уроков.

6.3. Нетрадиционные формы уроков.

6.4. Опыт ведущих учителей истории г. Якутска по проведению нетрадиционных уроков.

2 ч

2 ч.

2 ч

2 ч

Модуль 7. Самостоятельная работа учащихся старших классов

1.5.

2 ч

7.1. Дидактические принципы самостоятельной работы учащихся 10-11 классов.

7.2. Приемы организации самостоятельной работы на уроках.

7.3. Организация нестандартных приемов самостоятельной работы учащихся 10-11 кл. на уроках истории.

1 ч

1 ч

Модуль 8. Технология успешного обучения на уроках истории.

1.3

5 ч

8.1. Образовательная технология: понятие, содержание.

8.2. Классификация приемов обучения наиболее приемлемых для ОТ

8.3. Модельный метод обучения.

8.4. Развивающие, дифференцированные ОТ

8.5. Технология урока истории.

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

3.2.2. Семинарские занятия.

Содержание занятий

Сооветствие целям и требованиям ГОС

Кол-во

Часов.

Занятие 1. Модуль 1. Методика школьного обучения в старших классах.

1.2

1 ч

    1. Особенности методики обучения истории в старших классах.

    2. Развитие методики обучения истории в современных условиях.

Занятие II. Модуль 3. Стандарты, программы

1.1

1 ч.

3.1. Базовые, альтернативные, авторские программы.

3.2. Планирование курсов истории в старших классах.

Занятие Ш. Модуль 4. Урок истории и его типы.

1.2. .

2 ч.

4.1. Классификация типов уроков.

4.2. Структуирование учебного материала.

4.3. Структурные элементы урока.

4.4. Опыт мастеров педагогического труда

4.5. Подготовка учителя к уроку.

Занятие IV. Модуль 6. Нетрадиционные формы урока

1.2

4 ч

6.1. Типы и формы нетрадиционных уроков.

6.2. Методы и приемы организации нетрадиционных уроков.

6.3. Нетрадиционные формы проверки знаний учащихся.

6.4. Опыт мастеров педагогического труда

Занятие Y. Модуль 7

1.2.

2 ч

7.1. Дидактические принципы самостоятельной работы учащихся 10-11-х классов.

7.2. Организация нестандартных приемов самостоятельной работы учащихся на уроках истории в 10-11 классах.

Занятие 6. Модуль 8. Технология успешного обучения.

1.3

3 ч

8.1. Понятие, содержание ОТ

8.2. Приемы, методы ОТ.

8.3.Типология урока истории.

8.4. Организация посещений студентами уроков в базовых школах. Наблюдение уроков. Анализ уроков

4.2. Структура деятельности студентов.

Задания для СРС.- 29 часов

Для усвоения курса студенту необходимо: - 14 часов

  • изучить рекомендованную литературу по методике преподавания истории в школе;

  • изучить опыт мастеров педагогического труда;

  • изучать новинки методической литературы;

  • Выполнение заданий СРС;

  • Разрабатывать и составлять уроки истории для учащихся 10-11 кл.;-

  • Изучать литературу по ОТ.

  • Изучать стандарты и программы по истории;

  • Представить методическую разработку традиционного и нетрадиционного урока. Защита проекта.

  • Разработать тематический план по истории (по выбору 10-11 кл.);-

  • Доклады студентов, методическая разработка. нетрадиционных уроков по истории России в 10-11 классах (по выбору студентов).-

  • Доклады студентов. Система уроков истории. Место каждого урока и их взаимосвязь в системе уроков;

  • Доклады студентов. Единство преподавания учителя и учения (познавательной деятельности) учащихся в процессе обучения.

Письменно-графическая работа студентов – 8 часов

Письменная работа студентов.

  1. Анализ концентрической программы обучения истории России в 11-х классах и сравнить с аналогичным материалом линейной программы (результаты оформить в таблицу).

  2. Провести структурно-функциональный анализ учебно-исторического материала по истории России (по выбору студентов)

  3. Варианты планов-конспектов уроков по истории в 11 классах. (по выбору студентов)

  4. Сконтруировать уровневые задания по истории России в 11 классе. (по выбору студентов)

  5. Составить план-конспект стандартного урока истории в старших классах.

  6. Разработать УМК по одному из курсов истории в 10-11 кл-х.

  7. Составить тематический план в 11 классах по курсу истории России. (фрагмент).

  8. Разработать образцы познавательных задач по истории отечества в 10-11 кл. (по выбору студентов).

  9. Подготовить доклад по методике преподавания истории в старших классах (по выбору студентов).

Графическая работа студентов.

Подготовить таблицы и схемы.

  1. Методы и приемы обучения в старших классах.

  2. Структура учебного исторического материала.

  3. Функциональная роль учебника истории.

  4. Классификация умений.

  5. Многообразие форм урока.

Примерные задания – 7 часов

Задание № 1 (Модуль №1)

  1. Предмет, задачи и функции методики обучения.

  2. Продолжить перечень. Связь методики обучения с другими предметами.

  1. Философией

  2. Педагогикой

3.

4.

5.

  1. Методы научного исследования школьного обучения истории.

  2. Новинки методики обучения истории в школе. Работа в кружках.

Задание № 2. (Модуль №2)

  1. Понятие об обучении.

  2. Психолого-педагогическая основа обучения.

  3. 3 уровня усвоения знаний.

Задание № 3 (Модуль №3)

  1. Новые подходы в формировании школьных программ в 10-11 классах.

  2. Работа в группах. Составить фрагмент примерного планирования курсов истории 10-11 класс. (по выбору групп)

  3. Продолжить перечень «Требования к уровню подготовки выпускников»

  1. Назвать даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

  2. Соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Задание № 4 (Модуль № 4).

  1. Продолжить перечень. Типы уроков.

  1. Формирование знаний

  2. Вводный урок

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2. Составить схему и объяснить. Многообразие форм уроков истории: 1. традиционные формы урока

2.Нетрадиционные формы урока.

  1. Составить план-конспект нетрадиционного урока в 9-10 кл.(по выбору).

  2. Структуирование учебного материала.

  3. Основные факторы выбора форм урока.

  4. Модификация урока в современном мире (из опыта мастеров пед.труда).

  1. Составить логическую систему проверки знаний и умений в старших классах.

  2. Составить схему и объяснить – функции знаний и умений уч-ся.

  3. Продолжить перечень. Требования к проверке знаний.

  1. Мотивация опроса.

  2. Включение в работу всех учащихся.

3.

4.

5.

6.

7.

4.Составить таблицу и объяснить. Формы, виды, приемы проверки умений, знаний учащихся.

5.Составить тесты контролирующие знания. Тест на субъективное

ранжирование исторических фактов. Тест на аналогию. Тест с ограничением на ответ. Тест на установление хронологической последовательности. Тест на продолжение ряда в заданной закономерности. Тест на определение логической последовательности. (Работа в группах. Выбор вида теста по желанию группы).

6.Подготовить для учащихся 10-11 классов нестандартные творческие задания реконструирующие образы динамических и относительно статичных исторических фактов.

2.Рассказ-загадка. 3. Рассказ-версия. 4. Нестандартные хронологические задачи. 5. Подготовить краткую психологическую характеристику деятельности исторического лица на основе его высказываний. (Работа в парных группах. Выбор группами заданий.)

7.Подготовить тренинг по терминам для учащихся 10-11 классов (по выбору тематики студентом. Индивидуально.

Задание № 5. (Модуль № 5)

.

  1. Продолжить перечень. Функциональная роль учебника.

  1. Координирующая

  2. Информационная

3.

4.

5.

6.

7.

8.

  1. Составить схему и объяснить. Компоненты учебника.

  2. Раскрыть приемы работы с текстом учебника в старших классах.

  3. Составить таблицу. Функциональная роль учебника истории.

  4. Провести анализ учебника истории в 10-11 кл. (по выбору).

  5. Продолжить перечень. Приемы работы с текстом и иллюстративным материалом.

1.

2.

Задание № 6 (Модуль №6)

  1. Продолжить перечень. Нетрадиционные уроки истории в школе.

  2. Урок – активный семинар.

  3. Урок – аукцион.

4.

5.и.т.д.

2.Составить развернутый план – фрагмента «Урок-аукцион», «Урок-диспут», «Урок контроля знаний», «Урок-деловая игра», «Урок-активный семинар» в 10-11 классах. Работа групп (по выбору).

Задание № 7 (Модуль № 7).

  1. Дать классификацию видов самостоятельной работы учащихся по истории.

  2. Составить логическую схему и раскрыть содержание уровней учебной самостоятельности учащихся в познавательной деятельности.

  3. Составить логические схемы на следующие виды самостоятельной работы учащихся: 1. Работа учащихся (10-11 кл.) познавательного типа.

2. Работа учащихся творческого типа.

4. Продолжить перечень. К выпуску из школы учащиеся должны обрести следующие умения при выполнении самостоятельных работ:

1. соотносить исторические события, процессы с периодом, эпохой.

2.определить место исторического события в историческом развитии страны, мира:

3.

4.

5.

6.

7.

5.Раскрыть содержание. Приемы организации самостоятельной работы. Из опыта учителей мастеров педтруда. (Работа в группах).

Задание № 8 (Модуль № 8).

  1. ОТ: понятие, содержание.

  2. Технология проблемного изучения курса истории.

  3. Игровая технология развития альтернативного исторического мышления.

  4. Технология управления процессом самостоятельной деятельности учащихся при работе с источниками.

Экзаменационные вопросы :

  1. Стратегия исторического образования в современных условиях

  2. .Психолого-педагогические основы обучения истории

  3. .Классификация методов обучения.

  4. Урок – как целостная система

  5. Типология и структура урока.

  6. Общие требования к качественному уроку.

  7. Подготовка учителя к уроку

  8. Основные методы научного исследования методики обучения истории.

  9. Модернизация методов обучения.

  10. Структуирование учебного материала истории.

  11. Понятие о познавательных возможностях учащихся. Обучаемость.

  12. Дифференциация обучения истории.

  13. Определение педагогической технологии.

  14. Средства оптимизации обучения истории.

  15. Условно-графическая наглядность на уроке истории.

  16. Учебные умения учащихся.

  17. Изучение нового материала на уроках истории: методические требования и поиск эффективности.

  18. Учебники нового поколения. Современные учебники.

  19. Уровневый подход в обучении истории.

  20. Функции и содержания проверки результатов обучения.

  21. Формы проверки результатов обучения.

  22. Оценка результатов обучения.

  23. Нетрадиционные формы проведения уроков.

  24. Творческие задания для учащихся 10-11 классов.

  25. Рейтинговая система как форма организации учебного процесса в школе.

  26. Видеометод на уроке истории.

  27. Компьютерная технология в обучении истории.

  28. Обновление форм обучения зарубежных школах.

  29. Приемы и средства изучения теоретического и фактического материала.

  30. Лабораторные и практические занятия на уроках истории.

  31. Нетрадиционные творческие задания.

  32. Организация нестандартных приемов самостоятельной работы учащихся на уроках истории в старших классах.

  33. Роль домашнего задания в обучении истории.

  34. Инновации в обучении истории.

  35. Технология уровней дифференциации.

  1. Концентрирческая модель регионального исторического образования.

.

Литература:

  1. Методическая:

  1. Беспалько В.П. Слогаемые педагогической технологии. М.1989.

  2. Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. М.1995.

3. Берельковский И.В., Л.С.Павлов. История. Методика преподавания М.2001.

4. Вяземский Е.Е., О.Ю.Стрелова Методические рекомендации учителю истории. М.2000.

5.Вяземский Е.Е. О.Ю.Стрелова Методика преподавания истории в школе. М.2000.

6.Вагин А.Л., Сперанская. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. Пособие для учителей.М.1959.

7.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М., 1968.

8.Вульфсон Б.А., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. М.,Воронеж. 1996.

  1. Гора Г.И. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М.,1988.

  2. Гузеев В.В. Образовательная: от приемов до философии. М., 1996.

  3. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника – к творческому замыслу. М., 1990.

  4. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. М., 1987.

  5. Кларин М.В. Инновация в мировой педагогике. М., 1995.

  6. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.

  7. Короткова М.Т. М.Т.Студеникин. Методика обучения истории в схемах и таблицах. М.1999.

  8. Лазуркова Н.Н. Использование технологического подхода в обучении истории. С.Пет. 1999.

  9. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М., 1995.

  10. Монахов Н.В. Технологии успешного обучения на уроках истории. М., 1982.

  11. Онищук В.Д. Типы и структуры урока. М., 1994.

  12. Озерский И.З. Начинающему учителю истории. М., 1989.

  13. Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории старших классах. М., 1988.

  14. М.Т.Студеникин. Методика преподавания истории в школе. М.2000.

  15. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.

  16. Чередов И.М. Формы организации обучения. М., 1998.

  17. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991.

Дополнительная литература.

  1. Журнал «Преподавание истории в школе» – разные годы.

  2. Книги для чтения по курсам истории.

  3. Методические пособия по курсам истории.

  4. Приложение к газете «1 сентября», «История» с 1990 г.

  5. Хрестоматия по курсам истории.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Программа курса «методика преподавания истории» Для государственных университетов Специальность 0207 «История»

    Программа курса
    1.2. Умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки информации, применяемые в сфере по профессиональной деятельности.
  2. Рабочая программа по истории государственных учреждений России Для специальности: 02. 07. 00 Историк архивист

    Рабочая программа
    знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
  3. Рабочая программа по философии истории Для специальности: 020700 История

    Рабочая программа
    2.1. Принципы построения курса: системное изложение основных разделов философии истории на основе современных представлений о единстве и многообразии, многолинейности и вариативности исторического процесса.
  4. И н. Иванова А. А. Рабочая программа

    Рабочая программа
    Знание о человеке и обществе в содержании курса обществознания в 10-11 кл. Структура и особенности курса «Человек и общество». Связь методики обучения обществознания с психологией, дидактикой, общественными науками.
  5. Программа утверждена на заседании Кафедры отечественной истории Совета исторического

    Программа
    В программе указаны разделы и темы, которые выносятся в качестве контрольных вопросов на государственный экзамен. В краткой форме раскрывается содержание контрольных вопросов.

Другие похожие документы..