Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
После того, как отгремел на сцене Московского Театра Оперетты мюзикл "Нотр Дам Де Пари" артисты спектакля решили сделать концертную програм...полностью>>
'Исследовательская работа'
Целью моей работы было проанализировать внешнеполитические отношения между Советским Союзом и Японией в 1938 году и ответить не следующие вопросы: пл...полностью>>
'Документ'
Цифровой тракт визуализации рентгеновского изображения представляет собой связанный комплекс модулей и систем для работы с цифровым изображением, в т...полностью>>
'Документ'
Языком культуры в широком смысле этого понятия мы называем те средства, знаки, формы, символы, тексты, которые позволяют людям вступать в коммуникати...полностью>>

Рабочая программа изобразительное искусство и художественный труд умк «Школа России»

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Самойловской средней общеобразовательной школы

Согласовано

«___»________2011_ г.

Зам. директора по УВР

МКОУ Самойловской СОШ

___________

«Утверждаю»

Директор МКОУ

Самойловской СОШ

А.Н. Гражданкин

___________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство и художественный труд

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов: Кичайкина Л.А.

2011год

с. Самойловка

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 класса разработана на основе:

  • федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

  • авторской программы Т.Я.Шпикаловой и др. «Изобразительное искусство и художественный труд» (Москва, «Просвещение», 2008 г.)

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Предмет из образовательной области «Технология», «Искусство», направленный на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно- творческой деятельности

Кому адресована программа

Учебный курс «Изобразительное искусство и художественный труд» адресован учащимся первых классов четырёхлетней начальной школы

Соответствие государственному образовательному стандарту

Программа соответствует государственному образовательному стандарту начального общего образования

Цели и задачи программы

-обеспечить Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Технология. Художественный труд»;

- содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира;

- способствовать освоению первичных знаний по разнообразию и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное, архитектура, дизайн);

- содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей, средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважению к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

- обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно- трудовой деятельности с различными материалами;

- способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народно-художественных промыслов

Принципы, лежащие в основе построения программы

Принципиальная особенность программы - построение на национально-значимых приоритетах, что выражается в совокупности характеристик предлагаемой модели образования: личностно-развивающее, граждански-ориентированное, глобально-ориентированное.

Специфика программы

Программа включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство», «Художественный труд. Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда

Основные содержательные линии курса (разделы, структура)

Определены стандартом начального общего образования второго поколения и представлены в программе содержательными блоками:

«Учимся у природы», «Опыт художественно-творческой деятельности», «Учимся на традициях своего народа», «Фантастические образы в изобразительном искусстве». В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно- творческой деятельности

Требования к уровню подготовки:

-должны знать

-должны уметь

-должны формировать УУД

Знать: способы и приемы обработки различных материалов (глина, пластилин); отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; основные средства выразительности живописи; правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой, шилом); организовывать своё рабочее место;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи; значение слов: композиция, силуэт, форма, размер; способы и приёмы обработки бумаги; основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.

Понимать эмоциональное значение тёплых и холодных оттенков; особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы растительного орнамента; освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека; овладеть элементарными навыками бумагопластики; уметь выполнять стежки швом «вперед иголку»; применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения; выражать собственное мнение при оценке произведения искусства; конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц; уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность; уметь составлять композицию с учётом замысла.

Формировать УУД

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Находить ассоциации природных форм.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления.

Проектировать и создавать предметы быта.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину, бумагу и другие материалы).

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.

Виды и формы организации учебного процесса

Формы организации урока: работа в парах, индивидуальная работа.

Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.

Объём программы в часах и сроки обучения

66 часов – 1 час в неделю «Изобразительное искусство» - (всего -33ч.)

1 час в неделю «Технология» - (всего -33ч.)

Библиографический список:

- для учащихся

- для учителя

Шпикалова Т.Я. Учебник–тетрадь «Изобразительное искусство», «Художественный труд»

Содержание учебного предмета

Название раздела

ИЗО

Название раздела

ТРУД

Кол-во часов

Общее количество часов по программе

66ч. - (1+1)

Количество часов в неделю

2

Основы художественного изображения. Изобразительное искусство

18

Основы народного декоративно-прикладного искусства

15

Работа с бумагой

14

Работа с тканью

5

Работа с пластическими материалами

6

Работа с природными материалами

5

Работа с разными материалами

3

Тематическое планирование по предмету

« Изобразительное искусство и технология» -

(УМК «Школа России»)

2 ч в неделю (в 1 классе – 66 час в год)

Содержание курса

Тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся

Учимся у природы – 19ч

Наблюдение природы и природных явлений, характеристика эмоциональных состояний, которые они вызывают у человека.

Различие в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

Изображение деревьев, животных: общие и характерные черты. Разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т.д. использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими природу.

Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму.

Развитие представлений о пространстве, форме, цвете, композиции в искусстве и окружающей действительности. Понятия: ближе- больше, дальше – меньше.

Начальные представления о цветоведении: основные и составные, тёплые и холодные цвета; смешение цветов с чёрной и белой красками.

Выполнение цветовых композиций на передачу характера природных явлений.

Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Пробуждение интереса к разнообразию цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности.

Примеры заданий: «Листопад», «Цветочный луг», «День и ночь», «Морозный день».

Влияние формы на характер. Примеры заданий: изображение живописными и графическими материалами ветвей деревьев; лепка, конструирование из бумаги, природных материалов

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Фантастические образы в изобразительном искусстве – 18ч

Перенос художественных образов с одного вида искусства на другой.

Сказочные образы в природе и искусстве(сказки). Художественное воображение и художественная фантазия. Сказочные образы в живописи, декоративно-прикладном искусстве, в книжной графике. Различные версии образов хорошо знакомых сказочных героев в разных искусствах. Выполнение заданий на развитие художественно-образного, ассоциативного мышления.

Выбор художественных материалов и средств для создания выразительных образов.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими сказочные и фантастические образы.

Ассоциативное сравнение произведений искусства (изобразительное искусство, литература).

Передача настроения, впечатления в цветовых композициях (без конкретного изображения).

Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики театрального представления.

Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Находить ассоциации природных форм.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления.

Проектировать и создавать предметы быта.

Учимся на традициях своего народа- 29ч

Пейзажи родной природы.

Синтетический характер народной культуры (орудий труда, былины, сказки).

Сказочные образы народной культуры и декоративно- прикладное искусство.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагивающими темы родной природы, русских сказок, истории Отечества.

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер. Развитие представлений о форме, цвете, композиции в декоративно-прикладном искусстве.

Стилизация природных форм в декоративные. Примеры заданий: создание орнамента из природных форм (цветы, листья, трава, ягоды и др.), изготовление изразцов из глины или пластилина, лепка игрушек по мотивам народных художественных промыслов.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

Опыт художественно-творческой деятельности (внутри тем)

Основы художественного языка: композиция, цвет, форма.

Овладение приёмами изобразительной деятельности и средствами художественной выразительности.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими природу.

Ознакомление с основными видами изобразительных искусств.

Приобретение первичных навыков изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств.

Знакомство с художественными материалами.

Понятия: ближе - больше, дальше – меньше.

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое.

Композиционный центр (зрительный центр композиции).

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Природные формы. Трансформация форм. Силуэт.

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.)

Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке.

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину, бумагу и другие материалы).

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Изобразительное искусство и художественный труд»

1 класс, (УМК «Школа России»)

Кол-во часов

Тема раздела программы

Тема урока (ИЗО)

Тип урока

Тема раздела программы

Тема урока (Труд)

Тип урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Практическая часть программы

Характеристика деятельности обучающихся (УДД)

Основы художественного изображения – 18ч

1 ч

1.

ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ

Какого цвета осень? Изображение золота осени (акварель, гуашь)

Урок-игра

1.

ОСЕНЬ – ПРИПАСИХА

Какого цвета осень?

Сбор даров природы (листьев, цветов, трав, семян) для уроков художественного труда

Урок-экскурсия

Изображать по памяти и воображению (пейзаж, растения)

Решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из природных материалов

В.Поленов Золотая осень. И.Остроухов Золотая осень. С.Куприянов Золотая осень. Л.Романова Осенний букет. Текстильный коллаж

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

2.

Земля – кормилица. Натюрморт (акварель, гуашь)

Урок-викторина

2.

Пучок соломы, обратись в куклу!

Художественное конструирование по мотивам традиционных кукол - стригушек.

Урок-путешествие

Изображать с натуры (натюрморт)

Конструировать из природных материалов (соломы) на основе приёмов скручивания скрепления, нанизывания

И.Маркичев. Жнитво. Палех. Е.Волошинов. Лук

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера

3.

Щедра осенью земля – матушка. Композиции по представлению: «Богатый урожай», «Первый каравай» (акварель, гуашь)

Урок-игра

3.

Хлебушко – калачу дедушка. Лепка из глины, пластилина или теста по мотивам традиционного печенья

Урок-игра

Составлять композиции с учетом замысла.

Применять основные средства худ.выразитель-ности в сюжетно-тематических композициях.

Знать способы и приемы обработки различных материалов (глина, пластилин)

Г.Попов. Щедрая земля. И.Машков. Снедь. И.Маркичев. Жнитво. Палех. И.Голиков. Перевозка хлеба. Палех

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Создавать простые художественные изделия подарочного характера

4.

Природа – художница. Рисование осеннего пейзажа по памяти или представлению (акварель, гуашь)

Урок-путешествие

4.

Природа – художница. Аппликация из природных материалов

Урок-путешествие

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; основные средства выразительности живописи.

Передать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции и фактуры материала.

И.Левитан. Золотая осень. Т.Маврина. Дубы. Изделия народного творчества из природных материалов (соломки, бересты, шишек, плодов)

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

5.

В сентябре у рябины именины. Превращение в рябину точек и пятен (акварель, гуашь, аппликация из цветной бумаги)

Урок-игра

5.

Бусы с осеннего куста. Художественное конструирование из природных материалов.

Урок-игра

Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы растительного орнамента.

Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой, шилом); организовывать своё рабочее место

В.Серов. Октябрь. Домотканово. И.Григорьев. Полосатый кот. Мозаика «речной камень»

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

6.

Осенью капуста барыня. Рисование нарядной сечки с натуры или по представлению (акварель, гуашь)

Урок-игра

6.

Пора отлёта птиц. Объёмное конструирование птиц с использованием приёма гофрирование.

Урок-игра

Освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека.

Конструировать из бумаги на основе техники гофрирования.

И.Ливанова. Капустница. Палех.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

7.

В золоте хохломы – золото осени. Рисование кистью золотого петушка (гуашь чёрная, красная)

Урок-путешествие

7.

В золоте хохломы – золото осени. Художественное конструирование из бумаги на заданную тему по мотивам традиционного изделия – «птицы - ковша».

Урок-путешествие

Знать основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; уметь рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов.

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров.

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Н.Гончарова. Петух среди ягод. Жостово. Поднос.

С Веселов. Ковш – утица. Рыбица. Хохлома. И.Шишкин. Травы.

8

9

В золоте хохломы – золото осени.

Рисование кистью элементов травного узора хохломы (гуашь чёрная, красная)

Урок-игра

8

9

Моховички – лесные человечки.

Объёмное конструирование из природного материала по замыслу.

Урок-игра

Рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов (листок, травка, усики, завиток).

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры материла

А.Карпова. Тарелка с травным орнаментом. Хохлома. Произведения мастеров Хохломы. Изделия народного творчества из природных материалов (соломки, бересты, шишек, плодов)

10.

В золоте хохломы – золото осени. Повтор и вариация элементов орнамента Хохломы.

Урок-сказка

10

Плетём разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным условиям.

Урок-сказка

Знать основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; уметь рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов.

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров.

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека.

Овладеть элементарными навыками бумагопластики.

Знать названия материалов инструментов, их значение, правила безопасности труда, правила планирования и безопасности труда.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов

11.

В золоте хохломы – золото осени. Импровизация по мотивам хохломской росписи.

Урок-сказка

11.

Куда иголочка – туда и ниточка. Украшение салфетки на основе вариантов шва «вперёд иголка».

Урок ознакомления с новым материалом

Рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов (листок, травка, усики, завиток).

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры.

Уметь выполнять стежки швом «вперед иголку».

Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой). Организовывать своё рабочее место.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

12.

Краски природы в наряде русской красавицы. Украшение наряда красавицы (акварель, гуашь, фломастер)

Урок применения знаний и умений

12.

Скрутим куклу ладную, милую, нарядную. Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскутной куклы.

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь выражать собственное мнение при оценке произведения искусства.

Уметь конструировать из ткани на основе скручивания и связывания

В.Васнецов «Снегурочка»

С.Никиреев. Зима

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

13.

В гостях у зимней сказки. Дом Деда Мороза (графические материалы)

Урок применения знаний и умений

13.

Секреты вышитых узоров. Аппликация из бумаги по мотивам традиционной строчевой вышивки.

Урок применения знаний и умений

Уметь применять элементарные способы работы и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения

Выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Уметь проявлять положительное отношение к процессу и к результатам труда- своего и других людей.

Н.Рерих. Лес

К.Воробьёв. Волшебный мир. Вырезанки.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Продумывать и выстраивать композицию аппликации.

14

15

Герои русских народных сказок.

Изображение героев зимних сказок.

Урок применения знаний и умений

14.

Сани-самокаты разукрашены богато. Объёмное конструирование из бумаги санок по образцу.

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь проявлять эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, выражать собственное мнение при оценке произведений искусства.

Выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Уметь проявлять положительное отношение к процессу и к результатам труда- своего и других людей.

Е.Чарушин. Иллюстрация к русской народной сказке «Заяц и лиса»;

С.Буторин

Жар-птица. Палех.

И.Голиков.

Сказочные звери. Палех.

Н.Сулоева. Людмила в саду Черномора. Палех.

Находить ассоциации природных форм.

Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

16.

Снежный пейзаж. Изображение чёрной и белой линиями зимнего пейзажа (графические материалы)

Урок ознакомления с новым материалом

15.

Бумажный листочек, как снежный комочек. Плоскорельефное моделирование на основе приёмов сминания, разрывания (зимние мотивы – деревья, снеговик, сугробы)

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь применять элементарные способы работы и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Конструировать из бумаги на основе техники сминания.

К.Юон. Русская зима. Мартовское солнце. И. Грабарь. Февральская лазурь. И.Билибин. Русский Север.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Рисовать, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

17.

Цвет зимы белый. Рисование нежных цветов на окне.

Урок ознакомления с новым материалом

16

17

Мастерим новогодние маски и фонарики. Художественное конструирование новогодних масок.

Художественное конструирование новогодних игрушек на основе приёмов симметричного вырезывания, складывания, скручивания, приклеивания, аппликации.

Театрализованный урок

Рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементов народных орнаментов: растительные (усики, завитки).

Уметь выполнять на бумаге разметку с помощью складывания по выкройке, по линейке.

А.Дейнека. Девочка у окна. В.Фаворский. Иллюстрация к рассказу Л.Н.Толстого «Русак».

Произведения лаковой миниатюры Федоскина. Е Ельфина. Поющее дерево. Кружево.

Изделия из текстильных материалов.

Н.Чижов.

Праздник русской зимы. Федоскино.

Весна-красна

Весна-ярмарочная

18

19

В гостях у мастеров каргопольской игрушки. Роспись силуэтов игрушек.

Роспись глиняных игрушек (акварель, гуашь)

Урок ознакомления с новым материалом

18

19

В гостях у мастеров каргопольской игрушки.

Лепка из глины каргопольской игрушки.

Раскрашивание

каргопольской игрушки.

Урок ознакомления с новым материалом

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям.

Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.

Знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

У.Бабкина, В.Шевелев, И.и Е. Дружинины. Каргопольские игрушки.

20

21

Богатыри земли Русской. Украшение снаряжения русского богатыря.

Портрет русского богатыря (акварель, гуашь, фломастер)

Урок ознакомления с новым материалом

20

21

Богатыри земли Русской.

Художественное конструирование из бумаги с опорой на особенности традиционного костюма.

Художественное конструирование из бумаги с опорой на особенности традиционного снаряжения русских богатырей.

Урок применения знаний и умений

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги.

Уметь выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к Родине, к защитникам отечества, национальным обычаям и культурным традициям.

В.Васнецов. Богатыри.

Н.Гончарова

Воины. Иллюстрация к «Слову о полку Игореве».

П.Корин.

Александр Невский.

И. Щуркин. Илья Муромец и Калин-царь. Палех.

22.

Конь-огонь. Сказочная композиция (акварель, гуашь, фломастер).

Урок-сказка

22.

Чудо-замок. Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа

Урок ознакомления с новым материалом

Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, коллаж.

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гуаши, акварели, фломастеров.

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь составлять композицию с учётом замысла.

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

В Суриков. Взятие Снежного городка.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

23.

Весна-красна – праздник света и тепла. Весенняя природа в произведениях русских художников. Рисование первых весенних цветов (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

23.

Весна-красна – праздник света и тепла. Художественное конструирование из бумаги

поздравительной открытки.

Урок применения знаний и умений

Понимать эмоциональное значение тёплых и холодных оттенков.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Проявлять эмоциональное отношение к окружающему миру.

Знать способы и приёмы обработки бумаги.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания.

Т.Маврина

По дороге на Балахну. Река Тара. Е.Зверьков. Луг цветёт.

Н.Рерих. Весна священная.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

24

25

Дымковская игрушка. Повтор и вариации по мотивам дымковских узоров (гуашь).

Вариации по мотивам дымковских узоров (гуашь).

Урок применения знаний и умений

24

25

Дымковская игрушка.

Лепка из глины (пластилина) по мотивам дымковской игрушки.

Продолжение лепки из глины (пластилина) по мотивам дымковской игрушки.

Урок применения знаний и умений

Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.

Знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

Е.Кошкина, А.Мезрина, Е.Косс-Деньшина , З.БезденежныхН.Коковихина, Н.Суханова, Л.Докина- дымковские игрушки

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

26.

Красота весенней природы.

Рисование с натуры весенней веточки (акварель, гуашь).

Урок ознакомления с новым материалом

26.

Встречаем весну птицами.

Лепка из теста (глины) по мотивам традиционного русского обрядового весеннего печенья.

Урок применения знаний и умений

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

Проявлять эмоциональное отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

А.Петухов.

Щепная птица. Изделия из бересты.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Знать традиции своего народа.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

27.

Вешней воды никто не уймет.

Рисование бегущего ручья по представлению (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

27.

Плыви, плыви, кораблик.

Художественное моделирование из бумаги (оригами).

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

Разноцветное лето.

Лето страдное.

28.

«У лукоморья дуб зеленый…»

Рисование героев сказок А.С.Пушкина по представлению (акварель, гуашь).

Урок-сказка

28.

Театр на ладошке.

Художественное конструирование из бумаги пальчиковых кукол с элементами оригами.

Театрализованный урок

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, в художественном изделии.

Передавать настроение в творческой работе (живописи, художественном конструирова-нии) с помощью цвета, тона, композиции, пятна, объёма, фактуры материала.

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

29.

Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Рисование с натуры нежных весенних цветов (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

29.

Стежок за стежком, стебелёк за стебельком. Вышивание салфетки по мотивам традиционных вышитых узоров.

Урок применения знаний и умений

Знать правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.

Уметь выполнять стежки швами «вперёд иголку», «за иголку».

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

П.Кончаловский. Сирень.

С.Куприянов. Купавки.

А.Лёзнов. Поднос. Жостово.

Е.Жуков. Натюрморт с незабудками.

Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

30

31

Образ приближающего лета.

Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

30.

Сделаем из лоскутков коврик разноцветный. Лоскутная композиция в технике коллажа по мотивам традиционного лоскутного шитья.

Урок применения знаний и умений

Передавать настроение в творческой работе (живописи) с помощью цвета, тона, пятна.

Знать основные и смешанные цвета, правила их смешивания.

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа.

Знать основные средства выразительности живописи, декоративно-прикладного искусства.

А.Венецианов. На пашне. Весна.

А.Куинджи. Березовая роща.

Ф.Васильев. Мокрый луг.

Е.Ширяева. Батик.

И.Айвазовский. Лунная ночь.

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

32.

Превращение красочного пятна в дерево. Экспериментирование с цветными пятнами и линией (акварель, гуашь)

Урок-эксперимент

31

32

Праздник труда. Выполнение коллективной композиции (панно) по собственному замыслу с использованием разного материала.

Продолжение работы по выполнению коллективной композиции

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов.

Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, пятно, линия.

А.Зарянов. Осень. Весенняя аллея.

Е.Волошинов. Лук.

И.Машков. ягоды на фоне красного подноса.

В.Телегин. Осенний вечер.

К.Бритов. Мстёра. Голубая весна. В. Юкин. Ранний снег.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

33.

Какого цвета страна родная?

Рисование родной природы по представлению (художественные материалы по выбору)

Урок обобщения и систематизации знаний

33.

Праздник труда.

Завершение.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь составлять композицию с учётом замысла.

Проявлять эмоциональное отношение к окружающему миру.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине.

Н. Рерих.

Сеча под Керженцем. Заморские гости.

Рисовать по представлению на обозначенные темы.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к тематическому планированию 5-7 классов. Тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы»

    Пояснительная записка
    Тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» (под редакцией доктора педагогических наук В.
  2. Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов в неделю 1час, в год 35 часов)

    Рабочая программа
    Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» автора Л.А. Неменская, под ред.
  3. Изобразительному искусству пояснительная записка

    Пояснительная записка
    Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
  4. Год составления рабочей программы: 2011 год. Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство и художественный труд»

    Пояснительная записка
    Предмет из образовательной области «Технология», «Искусство», направленный на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно- творческой деятельности
  5. А. Л. Кашеков рабочая программа «изобразительное искусство» 5-8-й классы Программа

    Рабочая программа
    Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–8 классов авторов И.

Другие похожие документы..