Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебно-методический комплекс'
К началу Первой мировой войны США были крупнейшей мировой индустриальной страной мира, на долю которой приходилось более 35% мирового промышленного п...полностью>>
'Лекция'
Существенная черта развития Internet — переход от документов, читаемых компьютером (machine readable), к документам, понимаемым компьютером (machine ...полностью>>
'Документ'
Ироническое выражение это возникло, по-видимому, в народном языке как насмешка над теми горе-туристами, которые в конце XIX  и в начале XX века вихрем...полностью>>
'Книга'
Истинного понимания вещей может достичь только мистика т. к. в отличие от религии она активна, а в отличие от разума она не систематизирует сущее, а п...полностью>>

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Публичный доклад

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 4

  • г. Красноармейск Московской области

(итоги работы 2010-2011 учебного года)

Здравствуйте уважаемые гости, родители, педагоги, учащиеся!

Сегодня вашему вниманию будет представлен публичный доклад

директора МОУ СОШ №4 г. Красноармейска Московской области

«Успех сегодня – становление успешной личности завтра!»

по итогам 2010/2011 учебного года

Публичный доклад – аналитический публичный документ в форме периодического отчета школы перед обществом, обеспечивающий ежегодное информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития школы.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, учащимся, их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основные цели Публичного доклада – обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности. Обеспечение прозрачности функционирования школы. Информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития системы образования школы, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.

Публичный доклад носит аналитический характер, предполагающий представление фактов и данных, а так же их оценку и обоснование тенденций развития.

Ориентирован на широкий круг читателей.

Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации Программы развития, проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой.

Отличительная особенность работы нашей школы – это профессионализм педагогического коллектива, качество и доступность общего образования. В 2010-2011 учебном году мы успешно выполнили намеченные в программе развития задачи, а также проявили немало интересных инициатив. Дальнейшему развитию нашей школы, в первую очередь, способствуют следующие факторы:

- профессионализм педагогов и ответственность за результаты своего труда;

- профессионализм в работе управленческой команды;

- открытость школы;

- ориентированность школы на личность ученика;

- участие в экспериментальной, инновационной деятельности;

- сохранение традиций школы.

Вступление

Любая школа существует исключительно для помощи ребенку в реализации своих способностей и возможностей. Руководствуясь девизом «Настойчивость в достижении цели. Учим и учимся быть успешными», мы реализуем важнейшую цель современного образования - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

С 27 октября 2008 года директором школы назначена Калинкина М.А., директор

первой квалификационной категории, общий стаж педагогической деятельности 29, стаж административной работы 17лет, в роли директора 3 года.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ.

 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа  № 4 города Красноармейска является бюджетным учреждением.

Статус: тип - общеобразовательное учреждение, вид - средняя общеобразовательная школа. Организационно-правовая форма образовательного учреждения - Муниципальное образовательное учреждение

Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Красноармейск, сокращенное наименование «МОУ СОШ № 4».

Учредителем Школы является муниципальное образование городской округ Красноармейск.

Юридический адрес и почтовый адрес: 141290, Московская область, г. Красноармейск, ул. Чкалова, д. 25.

Глава администрации — Александр Станиславович Жулепников

Начальник отдела образования — Лидия Владимировна Грибкова

Директор школы — Марина Александровна Калинкина

Организационно-правовая форма  — юридическое лицо.

Школа осуществляет общеобразовательную подготовку учащихся 1-11 классов.

Отношения между Школой и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Школа имеет лицензию Министерства образования Московской области серия А № 189592, регистрационный № 57723 от 30 декабря 2005 года, ИНН 5023006262, свидетельство о государственной аккредитации АА 149625 №3525 от 14 мая 2009 года.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 находится на улице Новая Жизнь, дом № 1а города Красноармейск Московской области. Кирпичное здание.

Школа расположена в Южном микрорайоне относительно железной дороги и реки Воря. Связана с г. Москвой и г. Пушкино железнодорожным и автомобильным транспортом.

Проезд к школе - автобусами от метро ВДНХ (№ 317), маршрутными такси и автобусами от станции Пушкино (№ 21) до остановки «Горсовет», электричкой с Ярославского вокзала.

Своими корнями история школы №4 уходит в 1848 год. Данное здание введено в эксплуатацию 1 сентября 1969 года.

Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего образования, среднего полного общего образования и дополнительного образования.

Школа имеет Программу развития на 2010-2015 гг., которая представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Модель школы в концепции данной Программы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Цель программы: создание оптимальной модели общеобразовательной школы,  способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности обучаемого, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем  обновления структуры и содержания образования, развития  практической направленности образовательных программ. 

Основные задачи программы:

1.     Определить порядок освоения инновационных педагогических технологий на каждой ступени образования на основе диагностики социального заказа, возможностей и потребностей  педагогов, социально-психологической  готовности учащихся к освоению новых программ и технологий (анкетирования родителей, учеников, учителей).

2.     Сформировать пакет диагностических методик для проведения мониторинга   основных показателей процессов обучения, воспитания, управления в школе для создания нормативной базы при открытии гимназических классов и диффренцированного обучения.

3.     Разработать систему обеспечения высокого качества дифференцируемых муниципальных образовательных услуг.

4.     Определить пути эффективного управления учебно-воспитательным процессом при создании гимназических классов в школе.

5.     Совершенствовать экономические механизмы в управлении школой, укрепляя  материально-техническую базу для эффективной реализации данной программы.

Реализация программы рассчитана

на период с сентября 2010 г. по декабрь 2015г.г.

  • Первый  этап (2010-2012 г.г.) выполнения программы  направлен на дальнейшую  модернизацию школы в условиях    реализации приоритетного национального проекта  «Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», «Образование XXI века».

  •   Основной этап (2012-2014г.г.) направлен на осуществление  перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся  образовательной среды.

  •   Обобщающий этап (2014-2015г.г.) предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. 

Концепция

Программа развития школы отражает результаты осмысления и перспективы дальнейшего развития педагогической практики коллектива школы в отношении реализации президентской инициативы «Наша новая школа», организации воспитательной работы, профессиональной ориентации и досуга школьников, научно-методического сопровождения педагогов, а также других стратегических и тактических направлений развития.

В соответствии с этим основой Программы развития школы являются идеи президентской инициативы «Наша новая школа» и новое направление в обучении «Образование XXI века», основываясь на принципах личностно-ориентированной педагогики, развивающего образования, гуманизации. Школа берет на себя ответственность за удовлетворение образовательных потребностей родителей, учащихся путем определения и осуществления персональной образовательной практики для каждого ребенка.

Программа развития школы представляет собой целенаправленно организованный комплекс мероприятий, предусматривающий развитие образовательного учреждения как открытой, мобильной системы, адаптивной к возможностям и запросам всех участников образовательного процесса и учитывающей потребности обучаемых, их родителей и социума. Эти мероприятия в первую очередь ориентированы:

• на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира;

• на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей;

• на формирование ценностных ориентаций и адаптированных способностей ученика в осознании себя участником развития местного сообщества;

• на согласование образовательных программ и технологий по всем учебным предметам, обеспечивающее гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого учащегося.

Анализ выполнения задач предыдущей Программы развития школы и результатов учебно-воспитательного процесса позволяет определить дальнейшее направление развития школы как в стратегическом и технологическом (тактико-операционный) уровнях развития школы, так и уровень личностных контактов с учетом требований гуманизации учебно-воспитательного процесса.

Цель программы:

Реализация моделей развития, ориентированных на личностное самосознание, профессиональное самоопределение, творческую реализацию, культурную идентификацию ребенка, а также его адаптацию и социализацию к жизни современного сообщества.

Для реализации данной цели педагогический коллектив школы решает следующие задачи:

1. развитие школы как гибкой, вариативной, открытой образовательной системы;

2. внедрение и реализация инновационных технологий, направленных на ее совершенствование;

3. диагностика и формирование запросов и возможностей всех участников образовательного процесса;

4. интеграция учебной и воспитательной деятельности школы, апробация авторской модели воспитания;

5. научно-методическое сопровождение педагогов, формирование корпоративной культуры членов школьного коллектива;

6. модернизация системы управления на основе принципов партисипативности, открытости, субсидиарности;

7. следование новым стандартам в построении программ для углубленного изучения отдельных дисциплин, обеспечивающих развитие интеллектуальных способностей учащихся и удовлетворение индивидуальных потребностей одаренных учеников;

8. рациональное использование ресурсов, развитие материально-технической базы школы;

9. социальная поддержка и поощрение одаренных детей и стимулирование педагогов, внеряющих современные инновационные технологии;

10. всесторонний мониторинг образовательного результата и качества педагогического процесса в школе.

11. подготовка и переход к бюджетному учреждению, подготовка документов, формирование бухгалтерской структуры, в рамках административно-хозяйственной группы;

12. создание Программы и документации ресурсного центра по предпрофильному и профильному обучению, лицейским классам;

13. создание системы беспрерывного образования в рамках школы;

  • подготовка детей к школе (создание системы взаимодополняющих функций детский сад - школа).

С точки зрения педагогического коллектива школы решить наиболее эффективно задачи, стоящие перед современным образованием позволяет путь реформирования традиционной школы в адаптивную модель.

Реализация Программы развития школы на 2010-2015 гг. позволит выполнить поставленную на данный период задачу - завершить создание в образовательном учреждении модели адаптивной школы XXI века.

Адаптивная школа XXI века, является открытой, гибкой, своевременно реагирующей на возможности и потребности детей, родителей, общества в целом.

Основными приоритетами развития школы на период 2010-2015 являются:

  • широкое использование инновационных компьютерных технологий в процессе обучения и воспитания;

  • создание здоровьесберегающей и безопасной среды (подпрограмма «Здоровье»);

  • усовершенствование системы работы по целенаправленному выявлению, отбору, поддержке одаренных детей и их развитию (подпрограмма «Одаренные дети»);

  • обновление модели воспитательной работы;

  • модернизация структуры управления школой.

На основе анализа реализации Программы развития школы 2006-2010 гг. были выделены направления образовательного процесса, которых должны коснуться системные изменения в период выполнения новой Программы развития на 2010-2015 гг.:

Содержание образования:

- усиление интеграции образования в общество, рынки труда, повышение его социальной востребованности;

- обновление содержание образования в плане усиления его гуманизации и гуманитаризации;

- усиление значимости досуговой воспитывающей функции;

- организация эффективного научного консультирования педагогов по вопросам дополнительного образования;

- оптимизация условий для самореализации личности учащихся в различных сферах дополнительного образования, досуговой деятельности, с целью ее социальной адаптации;

- готовность выпускника школы к активной самостоятельной жизни в современных условиях;

Управление программным развитием обновленной школы включает в себя проектирование технологии формирования и развития адаптивной системы управления, включающей ориентацию на приоритетные цели, обновление содержания деятельности по всем функциям управления:

- информационно-аналитической;

- мотивационно-целевой;

- планово-прогностической, организационно-исполнительской;

- контрольно-диагностической;

- регулятивно-коррекционной.

Учебная деятельность обновленной модели школы предполагает:

- социально - психологическую и интеллектуально - духовную подготовку детей к обучению в школе;

- осуществление разноуровневого начального образования;

- поливариативное обучение в основой школе;

- обеспечение полноценного дифференцированного среднего образования.

Система разноуровневого, вариативного образования является гибкой и предусматривает не только преемственность между ступенями обучения, но и возможность перехода учащихся в классы другого уровня.

С целью переноса акцента в процессе обучения преподавания на активизацию процесса осмысленного учения необходимо:

  • Опережающее развитие школьной психологической службы (психологическое консультирование, организация психологической поддержки):

  • -объединение творческих усилий учителей с психологами для достижения целей гуманизации образования;

  • -всемерная психологизация процесса образования, опирающаяся на повышение уровня психологической культуры учителя;

  • Усовершенствование образовательных технологий:

  • Использование деятельностно-практического способа обучения, который предполагает организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся и применение активных форм развивающего обучения;

  • Внедрение новых педагогических технологий, направленных на инициирование и развитие творческой активности учащихся.

  • Система методической работы.

  • Адаптивная система школьной методической службы предполагает:

  • Создание единого ресурсно-методического центра;

  • Преобразование ШМО в педагогические объединения учителей;

  • Учет динамичности социально-культурной ситуации в обществе, принципа демократизации при создании условий для расширения и стимулирования творчества педагогов.

Система воспитательной работы по ее приоритетным направлениям будет обеспечена:

- системой диагностики и мониторинга состояния здоровья школьников, динамики их личностных качеств;

- профилактикой и пропагандой здорового образа жизни;

- развитием просветительской работы по правовым, экономическим, историческим знаниям,

- развитием материально-технической базы воспитательной работы;

- реализацией творческих проектов учащихся на территории школы и городского поселения;

- процессами интеграции основного и дополнительного образования, развитием института классных руководителей;

- системой профессиональной ориентации и подготовки;

- развитием структуры ученического самоуправления.

Система дополнительного образования будет нацелена на решение следующих задач:

- сохранение сети, конструктивное изменение спектра дополнительных образовательных услуг в соответствии с потребностями населения;

- разработка критериев эффективности и способов отслеживания деятельности дополнительных образовательных услуг;

- последовательная дифференциация образования, индивидуализация содержания, форм и методов образования;

- демократизация и гуманизация школьной жизни, физическое оздоровление детей.

Наряду с внешней дифференциацией на всех ступенях обучения используется внутренняя.

На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:

- сформировать у детей желание и умение учиться;

- гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

- помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

- смотивироватъ интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к учению;

- обеспечить прочную базисную общеобразовательную подготовку школьников, раннюю языковую подготовку, изучение фундаментальных понятий информатики;

- сформировать нравственные понятия и представления.

На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

- внедрить новые элективные курсы и курсы углубленного изучения в соответствии с выбранными направлениями развития школы;

- создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно - преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Образование на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:

- завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

- обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития;

- развить способность и потребность личности к нравственному и духовному самоусовершенствованию;

- правильно выбрать дальнейшее образование в соответствии с профилем обучения в школе.

Телефон/ Факс: (496) 538-22-33

Электронная почта: moysosh4@mail.ru

Сайт: .

Приложение 1



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Публичный доклад муниципального образовалельного учреждения средней образовательной школы №4 г. Южно-сахалинска

    Доклад
    Школа расположена в экологически чистом районе, рядом лесная зона, парк культуры и отдыха им. Гагарина. Это даёт возможность проводить уроки физической культуры, экскурсии в благоприятных для здоровья условиях.
  2. Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3

    Доклад
    Средняя школа № 3 города Фурманов была открыта в 1937 году в здании по улице Набережная, д.10. В годы войны школа размещалась в помещении Красного уголка пожарной части города, в эпидемстанции, в доме артели «Гужтранспорт».
  3. Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23

    Доклад
    Публичный доклад подготовлен администрацией Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 23 п. Могзон.  Публичный доклад является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год.
  4. Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №87 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Директор: Горина Татьяна Анатольевна

    Доклад
    Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 87 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
  5. Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 г. Королева московской области июнь 2011 года

    Доклад
    Основными целями деятельности Школы и осуществляемого ею образовательного процесса являются: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; адаптация
  6. Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №88 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан по итогам 2010-2011 учебного года Раздел Общая характеристика  учреждения 

    Доклад
    Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №88 Октябрьского района ГО г.Уфа РБ реализует программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основании лицензии (серия А №349152 рег.

Другие похожие документы..