Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Целью преподавания данной дисциплины является получение студентами знаний по устройству, расчету энергетического оборудования: компрессоров, двигател...полностью>>
'Документ'
На виконання Закону України «Про внесення змін до деяких Законів України, що регулюють питання обігу складських документів на зерно» та Постанови Каб...полностью>>
'Урок'
В китайских вузах занятия у студентов-иностранцев идут с восьми до двенадцати часов в первой половине дня. С 12-ти до 3-х все отдыхают два с лишним ч...полностью>>
'Документ'
1799, 26 мая (6 июня) - А. С. Пушкин родился в Москве в семье офицера Гвардии Сергея Львовича Пушкина и внучки Ганнибала А. П., сына эфиопского князя...полностью>>

Урок по теме: «Костные рыбы»

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Открытый урок по теме: « Костные рыбы ».

Цели:

  • Знать отличительные признаки отрядов важнейших промысловых костных рыб Дальневосточного региона;

  • Учиться анализировать, обобщать, наблюдать в процессе исследования;

  • Учиться рационально и бережно относиться к живой природе.

Оборудование: таблицы « Осетровые», «Проходные промысловые рыбы», плакат по охране рыбных богатств.

Ход урока:

  1. Проверка знаний:

Учитель: Повторим признаки типа « Хордовые» и подтипа «Позвоночные» (фронтальная работа).

Учитель: Проверим знания по заданию 2 на листе « Контрольные измерительные материалы»

Для 1 варианта – выбрать цифры с признаками хрящевых рыб,

для 2 варианта цифры с признаками костных рыб

Идет письменная индивидуальная работа, затем работа в парах (взаимопроверка при открытом слайде 1 компьютера)

Варианты ответов:

Хрящевые: 1,3,5,9,11,13,14;

Костные: 2,4,6,7,8,10,12;

Оценивание: без ошибок – «5»; 1 ошибка –«4»; 2 – 3 ошибки – «3».

Учитель: Проговорим признаки костных рыб.

  1. Изучение нового материала:

Учитель: Каких только названий нет у костных рыб? Верхогляд, свистулька, брызгун, звездочет, прыгун илистый, микижа и кумжа, клыкачи, толстолобики, лопатоносы. И живут они в разных местах нашей планеты. Почему же человек ими интересуется?

Учащиеся перечисляют положительное значение рыб для человека.

Учитель показывает слайд 2 «Роль рыб в жизни человека» и называет значимые для человека отряды костных рыб Хабаровского края.

Учитель объявляет тему урока и цель.

Учитель нацеливает учащихся на работу по ходу урока: составление сравнительной таблицы и высвечивает слайд 3 – образец таблицы.

Ученик рассказывает об осетровых по плану:

- характерные признаки отряда;

- представители;

- обитание;

- особенности жизнедеятельности;

- их ценность и добыча;

- редкие и занесенные в Красную книгу осетровые.

Учитель просит докладчика еще раз назвать признаки осетровых.

Учитель высвечивает слайд 4 и просит занести данные в сравнительную таблицу.

Учитель: Можно ли осетровых назвать проходными рыбами? Что означает этот термин?

Далее идет беседа, как учащиеся понимают эти термины.

Учитель высвечивает слайд 7 – термины.

Ученик рассказывает о сельдеобразных по этому же плану, а ученики продолжают заполнять таблицу.

Учитель просит проговорить записи в таблице о сельдеобразных и высвечивает слайд 5 – сельдеобразные.

Учитель: Нерестящиеся летом сельди Белого моря размножаются в условиях значительно большей активности хищников, чем нерестящиеся весной. Ученые установили, что сельди одной из этих групп выметывают от 2,3 тысяч до 21 тысячи икринок, а другие – от 9,2 до 62 тысяч икринок. Определите, какая плодовитость у

« летних» и «весенних» сельдей.

Ученик рассказывает о лососеобразных по тому же плану.

Учитель: Проговорим ваши записи.

Затем высвечивает слайд 6. Кумжа легко переходит на оседлый образ жизни и становится крупной форелью.

Учитель: Играет ли какое либо значение брачный наряд лососей?

Учитель: Чем отличаются названные отряды промысловых рыб? Что их объединяет?

Ежегодно в мире добывается в морях 70 – 74 млн. тонн рыбы, в пресных водоемах – 9 млн. тонн. Много это или мало? Каковы последствия того, что человек в таких объемах истребляет рыбу?» То есть подводит учеников к необходимости охраны рыбных богатств.

Ученик рассказывает об охране рыбных богатств.

Учитель показывает плакат « Дело – труба». Почему? Высвечивает слайд 8 по охране рыб.

Учитель: К классу костные рыбы» относятся и аквариумные рыбки, которых мы знаем и любим. Об исследовании «Двигательная активность аквариумных рыб расскажет ______

Учитель: Какова была цель нашего урока? Как вы думаете, мы ее достигли? Почему?

Учитель: Перечисляю еще несколько отрядов рыб, о которых мы сегодня не успели рассказать:

-тресковые; сюда относится минтай, которого добывают ваши папы;

-карпообразные – растительноядные рыбы с глоточными зубами, поэтому белого амура и толстолобика в Средней Азии, используют для чистки арыков от водных растений.

-кистеперые рыбы;

-двоякодышащие;

Учитель задает домашнее задание:

подготовить сообщения о:

тресковых и кистепёрых (1 вариант),

карпообразных и двоякодышащих (2 вариант).

Читать параграф 21, упр. 14,15, листовки на тему: «Охрана рыб» и составить кроссворды о рыбах.

Учитель рекомендует литературу для чтения: «Книга для чтения по зоологии»,

«Жизнь животных, том 4», «Если посмотреть вокруг» Ю.Дмитриева.

Приложения

Приложение 1

Приложение 1, а

Карточка цифрового образовательного ресурса
(описание ЦОР)

поля

описание содержания ресурса

Название ЦОР

Конспект урока по теме «Костные рыбы»

Аннотация к ресурсу (описание)

Можно использовать в качестве обощающего урока по теме «Рыбы»

Ключевые слова

Костные, промысловые рыбы

Список создателей, авторы ресурса

ФИО

Роль создателей

Электронный адрес

Должность

Колодина О.Н.

  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики

  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики

  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики

  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики

Организация (наименование образовательного учреждения)

МОУ СОШ №6

Адрес организации

682848, Россия, Хабаровский край, р.п. Лососина, ул.Украинская, д. 1

Технические данные

Формат ресурса

Размер ресурса

Тип ресурса

Имя технологии или программной среды

Технические требования

Образовательная информация

*Образовательный тип

  • Алфавитный указатель, каталог, список

  • График

  • Диаграмма

  • Иллюстрация, рисунок, фото, чертеж

  • Лекция, учебник

  • Модель, интерактив, анимация, видео, аудио

  • Описание проблемы

  • Опрос

  • Поясняющий текст, учебный текст, методичка

  • Самооценка

  • Слайдшоу

  • Таблица

  • Упражнение, самостоятельная работа, задача

  • Экзамен, контрольная работа, итоговый тест

  • Экзамен

*Для кого предназначен ресурс:

  • Автор, исследователь

  • Менеджер

  • Обучающийся

  • Преподаватель

Правовая информация

Ограничения на использование ресурса

Описание ограничений

Классификация

* Вид ресурса

  • презентация,

  • гипертекст с иллюстрациями,

  • текст,

  • иллюстрация,

  • чертеж, график,

  • схема,

  • карта,

  • тест,

  • интерактивное задание,

  • анимация,

  • видеофрагмент,

  • аудиофрагмент,

  • мультимедиа

*Класс

7

*Предмет

Биология

* Название учебного пособия

*Тематический рубрикатор (будет представлен позже)

Тип Хордовые, подтип Позвоночные, класс Рыбы, отряд Костные рыбы

*Формат ресурса

(см. Приложение 2)

*Список требований к воспроизведению ресурса

Методические рекомендации по использованию ресурса в учебном процессе

Этап урока:

Модель использования (мобильный комплект, …. компьютеров, кабинет информатики)

Цель использования ресурса: данный урок позволяет обобщить знания учащихся по теме «Костные рыбы»

Фрагмент урока с использованием ресурса (до, во время, после использования ресурса))



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Урок по теме: «многообразие рыб»

    Урок
    Цели урока: продолжить работу по знакомству с многообразием рыб, их приспособленности к жизни в различных условиях водной среды, по формированию умений сравнивать , описывать особенности строения рыб по рисункам, фотографиям, работать
  2. Урок по теме: многообразие рыб. Класс костные рыбы. Цель

    Урок
    Цель: Продолжить работу по знакомству с многообразием рыб, их приспособленностях к жизни в различных условиях водной среды; формировать умения сравнивать и описывать особенности строения рыб, процессы жизнедеятельности, познакомиться
  3. Урок-викторина по теме Животные. Класс рыбы

    Урок
    Вряд ли кто-нибудь из россиян может похвастаться, что съел черта. А вот среднему европейцу это удовольствие вполне доступно. Каким образом? (Речь идет о довольно вкусной рыбе – морском черте или европейском удильщике.
  4. Конспект урока по теме: "Витамины"

    Урок
    Цель урока: рассмотреть свойства основных витаминов и их влияние на организм; сформировать у учащихся представление гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе.
  5. Урока по учебно тематическому плану

    Урок
    Задачи: обобщить и систематизировать знания об-ся о многообразии хордовых животных, их классификации, особенностях организации представителей классов, их роли в природе и жизни человека, мероприятиях по их охране; проверить умения

Другие похожие документы..