Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
Правоохранительные органы столицы приступили к реализации на практике требований нового Федерального закона от 06.04.2011 N 64-ФЗ "Об администра...полностью>>
'Реферат'
Реферат к Заявке 2008/0400.1 от 10.04.2008 «Способ ликвидации фонтанов на нефтегазовых скважинах при бурении на шельфе и устройство для его осуществл...полностью>>
'Доклад'
1.7.Санитарно-эпидемиологическое заключение территориального отдела управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благо...полностью>>
'Краткое содержание'
по исполнению муниципальных функций «Осуществление личного приема граждан не реже одного раза в месяц, рассмотрение предложений, заявлений и жалоб гр...полностью>>

Приказ Министерства образования Республики Беларусь 14. 12. 2010 №798 Программа вступительных испытаний по русской литературе для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения высшего образования пояснительная записка

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

УТВЕРЖДЕНО

Приказ Министерства образования

Республики Беларусь

14.12.2010 № 798

Программа вступительных испытаний

по русской литературе для лиц, имеющих

общее среднее образование, для получения

высшего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание литературного образования представлено в программе комплексно, во взаимосвязи принципов преемственности, доступности и включает произведения русского фольклора и литературы, сведения об основных периодах русского и мирового художественного процесса, биографические сведения о жизни и творчестве знаменитых писателей, основные теоретико-литературные понятия.

Литературные произведения отобраны с учётом их художественных достоинств, общечеловеческой значимости, воспитательной ценности, места в творчестве писателя и в истории литературы, актуальности для нашего времени. При этом учитывались гуманистический смысл произведения, диалектическая связь социального, конкретно-историчес­кого и общечеловеческого в нём, художественное своеобразие, авторская позиция.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ АБИТУРИЕНТОВ

Абитуриент должен з н а т ь:

1) тексты произведений, изучение которых предусмотрено учебной программой по русской литературе для общеобразовательных учрежде­ний, идейное содержание произведений и художественные особенности;

2) художественное, историческое и общественное значение литера­турного произведения в связи с общественно-политической обстановкой эпохи;

3) общие закономерности историко-литературного процесса, роль автора произведения в развитии литературы;

4) важнейшие биографические сведения о писателях;

5) специфику литературы как искусства слова.

Абитуриент должен у м е т ь анализировать художественное произ­ведение в единстве содержания и художественной формы.

Абитуриент должен обладать следующими знаниями и умениями, связанными с теоретико-литературными понятиями, представленными в учебной программе по русской литературе для общеобразовательных учреждений:

1) основные роды художественных произведений (эпос, лирика, драма) и главные их жанры;

2) основные литературные направления — классицизм, романтизм, реализм, модернизм (общее понятие);

3) тема, идея, композиция, конфликт, сюжет произведения;

4) художественный образ, литературный тип, лирический герой;

5) сатира, юмор, гротеск;

6) эпитет, метафора, сравнение, антитеза, гипербола;

7) основные стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибра­хий, анапест);

8) силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Самобытный характер культуры Древней Руси. Патриотизм древне­русской литературы.

«Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм в изображении русской земли и судеб русских людей.

ЛИТЕРАТУРА ХVIII в.

Общая характеристика русской литературы XVIII в. (М. В. Ломо­носов, Г. Р. Державин, А. Н. Радищев).

Классицизм в русской литературе: его корни и своеобразие. Патриотический и просветительский пафос литературы.

Д. И. Фонвизин «Недоросль». Конфликт между миром невежества, корысти, деспотизма и защитниками просвещения и человеческого достоинства.

ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.

Общая характеристика литературы первой половины XIX в. Роман­тизм в русской литературе, его национальное своеобразие (В. А. Жу­ковский).

СТАНОВЛЕНИЕ РЕАЛИЗМА

В РУССКОЙ И МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРАХ

Становление реализма в русской и мировой литературах. Отличие реализма от классицизма и реализма.

А. С. Грибоедов. «Горе от ума».

Жизнь и творчество А. С. Грибоедова.

Комедия «Горе от ума» — картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Защитники моральных устоев «века минувшего» и молодое поколение в комедии. Чацкий как выразитель взглядов декабрис­тов, его независимость, пылкость и благородство. Просветительские идеи в комедии.

Черты классицизма и реализма в комедии. Злободневность звучания комедии в XIX в. и в наше время.

А. С. Пушкин. «К морю», «Узник», «Зимний вечер», «Зимнее утро», «К Чаадаеву», «В Сибирь», «19 октября» (1825), «Мадонна», «Я Вас любил...», «Осень», «Я помню чудное мгновенье...», «Вновь я посетил...», «Пророк», «Поэту», «Поэт и толпа», «Я памятник себе воздвиг...» и др. (4 стихотворения по выбору абитуриента). Повести «Дубровский», «Капи­танская дочка». Поэма «Цыганы». Роман «Евгений Онегин».

Очерк жизни и творчества А. С. Пушкина.

Лирика. Гуманистическое содержание лирики А. С. Пушкина. Мо­тивы единства человека и природы, радостное восприятие жизни. Тема дружбы в лирике А. С. Пушкина. Любовная лирика. Вольнолюбивые мотивы в лирике А. С. Пушкина. Тема поэта и поэзии.

Повесть «Дубровский». Мастерство А. С. Пушкина в создании ха­рактеров героев. Чистота и благородство отношений Владимира Дубров­ского и Маши. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости.

Повесть «Капитанская дочка». Историческая правда и художест­венный вымысел в повести. Точность, лаконизм, красота пушкинской прозы. Гринев, формирование его характера и взглядов на исторические события. Образ Маши Мироновой. Автор и рассказчик, отличие их позиций в оценке событий восстания Пугачева.

Поэма «Цыганы». Картины быта и нравов «детей природы». Темы свободы, воли и рока.

Роман «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в русской литературе. Жанр и композиция романа. Онегин и Ленский. Образ Татьяны. Лирические отступления. Пейзаж в романе. Социально-политические и нравственно-философские проблемы романа. Образ автора. Богатство и своеобразие языка.

В. Г. Белинский о произведениях А. С. Пушкина.

М. Ю. Лермонтов. «Парус», «Тучи», «Бородино», «Два велика­на», «Узник», «Ангел», «Выхожу один я на дорогу...», «В минуту жизни трудную», «Смерть поэта», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Про­щай, немытая Россия», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина» (4 стихотворения по выбору абитуриента). Поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри». Роман «Герой нашего времени».

Жизнь и творчество писателя.

Лирика. Основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Пафос воль­ности и протеста против гнёта, чувство одиночества, жажда социальной активности; любовь к Родине; тема любви; тема поэта и поэзии.

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Народно-поэтическая основа произведения. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Отношение автора к героям и способы его выражения.

Поэма «Мцыри». Особенности композиции поэмы. Основное идей­ное содержание поэмы — любовь к Родине, стремление к свободе. Мцыри как романтический герой.

Роман «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе. Смысл названия романа. Проблематика и система образов. Печорин. Сила и одаренность натуры, многогранность и противо­речивость характера. Роль композиции в раскрытии характера Печорина. Печорин и Грушницкий. Печорин и Максим Максимыч. Женские образы в романе. Нравственные проблемы в романе.

В. Г. Белинский о произведениях М. Ю. Лермонтова.

Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Ревизор». История создания комедии. Социальные и нравственные пороки чиновничества. Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик действующих лиц (своеобразие диалогов, реплик в сторону, монологов).

Своеобразие гоголевского юмора.

«Мертвые души». Особенности жанра и композиции. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы общественной жизни России. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников (приемы их сатирической обрисовки, роль пейзажа, интерьера, портрета, диалогов). Образ Чичикова.

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.

Расцвет реализма в литературе второй половины XIX в.

А. Н. Островский. «Гроза», «Бесприданница» (пьеса по выбору абитуриента).

Очерк жизни и творчества.

«Гроза». Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством». Борьба личности за право быть свободной, жить и любить. Обличение само­дурства, грубой силы, невежества.

«Бесприданница». Власть денег и сила человеческих чувств в пьесе. Судьба «бесприданницы» и трагедия женской красоты в меркантильном обществе. Карандышев и тема «маленького человека» в русской литературе.

Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер», «Тени сизые смесились...», «О чем ты воешь, ветр ночной...», «Не то, что мните вы, природа...», «Природа-сфинкс. И тем она верней...», «О вещая моя душа...», «Фонтан», «Цицерон», «Умом Россию не понять...», «Я очи знал, о, эти очи...», «О, как убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас — и все былое...») (4 стихотворения по выбору абитуриента).

Особенности философской лирики. Аналогии между состоянием природы и человека. Тонкость и психологическая глубина в раскрытии человеческих переживаний.

А. А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом...», «Шепот, робкое ды­ханье...», «Прости и все забудь...», «Осень», «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер...», «Какие-то носятся звуки...», «Музе» («Надолго ль опять...»), «Хоть счастие судьбой даровано не мне...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «На Днепре в половодье», «На заре ты ее не буди...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Учись у них, у дуба, у березы...», «Я тебе ничего не скажу...», «Это утро, радость эта...», «Скрип шагов вдоль улиц белых...» (4 стихотворения по выбору абитуриента).

Основные мотивы лирики Фета. Идея гармонии человека и природы.

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»; стихотворения в прозе: «Воробей», «Мы еще повоюем», «Русский язык».

Очерк жизни и творчества.

«Отцы и дети». Нигилизм как знамение времени и болезнь пере­ходных эпох. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфлик­та с окружающими, его одиночества. Отношение автора к своему герою.

Стихотворения в прозе. Тематическое разнообразие, связь с контек­стом эпохи, философичность, выразительность, лаконизм стихотворений в прозе.

Н. А. Некрасов. «На улице», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Элегия» (1874), «Давно — отвергнутый тобою...», «Тройка» (4 стихо­творения по выбору абитуриента); поэма «Кому на Руси жить хорошо»: «Пролог», часть первая, «Крестьянка», «Пир — на весь мир».

Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова.

Лирика. Отношение поэта к крестьянским детям, тревога за их судьбу. Восприятие современного поэту города как средоточия проти­воречий, контрастов, драм. Глубина сострадания поэта своим героям.

Нравственный идеал поэта — служение делу просвещения и сво­боды. Идея гражданственности и народности в лирике Н. А. Некрасова.

«Кому на Руси жить хорошо». Отражение в поэме социальных противоречий эпохи. Мастерство поэта в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов. Сатирические портреты помещиков. Проблемы счастья, долга, смысла жизни.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух гене­ралов прокормил», «История одного города».

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на социальные и нравственные пороки общества. Сатира и юмор в сказке.

«История одного города» (главы по выбору абитуриента). Проблема­тика, образы, особенности жанра. Сатирическое изображение взаимоотно­шений народа и власти.

Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Преступление и наказание» как философско-психологический роман. Проблематика, конфликт, система образов. Антигуманный смысл теории Раскольникова. Авторское отношение к герою. Петербург в романе.

Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала». Роман «Война и мир».

Жизненный и творческий путь писателя.

Рассказ «После бала». Протест против жестокости, насилия. Проблема моральной ответственности человека за жизнь окружающих и свою судьбу.

«Война и мир» — роман-эпопея. Главные герои романа: Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Марья Болконская — в поисках смысла жизни. «Мысль народная» в романе Толстого. Народ и личность. Патриотизм в понимании писателя. Место женщины в семье и обществе в понимании Л. Н. Толстого.

РУССКИЙ РЕАЛИЗМ КОНЦА ХIХ — НАЧАЛА ХХ в.

Продолжение классических традиций и поиски новых возможностей реалистического искусства. Взаимодействие реализма с другими творчес­кими методами и направлениями.

А. П. Чехов. Рассказы «Хамелеон», «Человек в футляре», «Ионыч», «Попрыгунья»; пьесы: «Вишневый сад», «Дядя Ваня» (по выбору абиту­риента).

Жизненный и творческий путь писателя.

«Хамелеон». Осуждение чинопочитания, угодничества и рабо­лепства.

«Попрыгунья». Истинные и ложные ценности в рассказе.

«Человек в футляре». Сатирическое обличение человеческих по­роков.

«Ионыч». Духовная деградация личности и возможности выбора иного жизненного пути.

«Вишневый сад». Постановка коренных вопросов бытия в пьесе: человек и время; прошлое, настоящее и будущее России. Отношение автора к героям. Черты дельца нового времени в характере Лопахина. Молодое поколение в пьесе.

«Дядя Ваня». Поэтизация труда, нравственная чистота и красота человека. Самопожертвование и корыстное существование за счет других. Истинная интеллигентность и иждивенческая позиция.

М. Горький. Рассказы «Песня о Соколе», «Старуха Изергиль», «Челкаш»; пьеса «На дне».

Очерк жизни и творчества.

«Песня о Соколе». Композиция рассказа, героический пафос. Эмо­циональность языка, особенности ритма. Образы-символы Сокола и Ужа.

«Старуха Изергиль». Романтический пафос рассказа. Смысл сопо­ставления образов: Лара—Данко—Изергиль.

«Челкаш». Проблема нравственного выбора человека в решающий момент жизни. Гуманность авторской позиции в оценке характеров и судеб героев.

Пьеса «На дне». Острая критика буржуазной действительности и трагические судьбы людей «дна». Спор о назначении человека. «На дне» как социально-философская драма.

И. А. Бунин. Лирика (1—2 стихотворения по выбору абитуриента); проза: «Антоновские яблоки», «Грамматика любви», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи» (по выбору абитуриента).

Исповедальный характер лирики И. Бунина. Философские мотивы. Тема Родины и русской природы.

«Антоновские яблоки». Повествование о конце помещичье-крес­тьянской Руси, о судьбах России и судьбах народных.

«Господин из Сан-Франциско». Социально-философская проб­ле­матика.

«Грамматика любви», «Легкое дыхание». Психологизм рассказов.

А. И. Куприн. «Гранатовый браслет».

«Гранатовый браслет». Трагическая история жизни и любви Желткова. Тема социального неравенства в рассказе, психологизм в изображении героев.

Поэзия конца ХIХ — начала ХХ в. Особенности русского модер­низма. Символизм, акмеизм, футуризм как его важнейшие направления. Их место и роль в литературном процессе Серебряного века.

А. А. Блок. «Стихи о Прекрасной Даме»; стихотворения из цикла «На поле Куликовом»; «Фабрика», «Незнакомка», «О, весна без конца и без краю...», «О доблестях, о подвигах, о славе», «Россия», «На железной дороге» (4 стихотворения по выбору абитуриента); поэма «Двенадцать».

Очерк жизни и творчества.

Основные мотивы лирики А. Блока.

«Стихи о Прекрасной Даме». Мистическая романтика, мотивы мистических предчувствий. Вечная Женственность как символ грядущего обновления России. Обострение внимания к общественной проблематике.

«На поле Куликовом». Тема исторических судеб России, связей ее настоящего с прошлым и будущим.

«Двенадцать». Художественный мир поэмы. Сюжет и конфликт. Герои и автор. Образ Христа.

В. В. Маяковский. Лирика: «Послушайте!», «Вам», «Бруклинский мост», «Небоскреб в разрезе», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» (3 стихотворения по выбору абитуриента); поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (одна поэма по выбору абитуриента).

Очерк жизни и творчества.

Основные темы и мотивы лирики поэта.

Сатира В. В. Маяковского, ее связь с традициями русской демокра­тической сатиры.

Поэтическое новаторство В. В. Маяковского.

С. А. Есенин. Лирика: «Край любимый! Сердцу снятся...», «Я по­кинул родимый дом...», «Закружилась листва золотая...», «Неуютная жидкая лунность», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Заметался пожар голубой...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Собаке Качалова», «Письмо к женщине», «Русь советская» (4 стихотворения по выбору абитуриента).

Очерк жизни и творчества.

Человек и природа в лирике С. Есенина. Сострадание и милосердие ко всему живому. Трагическое ощущение надвигающейся ломки в жизни деревни. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. Образ Родины и образ времени в поэзии Есенина.

М. А. Булгаков. «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита».

Очерк жизни и творчества.

«Собачье сердце». Изображение послереволюционной действитель­ности. «Шариковщина» как социальное и моральное явление. Авторская позиция и способы ее выражения. Традиции Н. В. Гоголя и М. Е. Салты­кова-Щедрина.

«Мастер и Маргарита». Композиция романа. Оригинальная фило­софская трактовка библейского сюжета. Судьба Иешуа и Мастера. Критическое изображение московской действительности 20—30-х годов. Образ Воланда. Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в свете мировой литературной традиции (Гете, Гофман, Гоголь).

М. И. Цветаева. Стихотворения: «Домики старой Москвы», «Моим стихам, написанным так рано...», «Идешь, на меня похожий...», «Вы, идущие мимо меня...», «Уж сколько их упало в эту бездну...», «Бессон­ница», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Генералам двенад­цатого года» и др.; стихотворения из циклов «Стихи к Блоку», «Стихи к Пушкину», «Стихи к сыну» (3 стихотворения по выбору абитуриента).

Богатство тем и мотивов лирики. Романтический мир лирической героини.

М. А. Шолохов. «Тихий Дон», «Поднятая целина» (по выбору абитуриента); рассказ «Судьба человека».

Очерк жизни и творчества.

«Тихий Дон» как роман-эпопея. История семьи Мелеховых как отражение социальных катаклизмов эпохи. Судьба Григория Мелехова. Цельность характера. Женские судьбы в романе. Глубина чувств героев.

«Поднятая целина». Система образов романа. Отражение в романе противоречий процесса коллективизации. Драматизм и юмор в романе.

«Судьба человека». Героизм, глубинная доброта Андрея Соколова. Герой-рассказчик и автор-повествователь. Особенности композиции рассказа. Обобщающий смысл рассказа.

А. Т. Твардовский. Лирика: «Памяти матери», «Слово о словах», «Утро», «Кружились белые березки...», «О Родине», «Жестокая память», «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти Гагарина», «О сущем», «Московское утро», «Нехожен путь...», «На дне моей жизни...» (4 стихотворения по выбору абитуриента); поэмы «Василий Тёркин», «По праву памяти».

Очерк жизни и творчества.

Лирика. Размышление о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Открытость, искренность и честность поэта в разговоре с читателем.

Поэма «Василий Тёркин». Замысел, история создания, народно­поэтическая основа поэмы. Веселая удаль, жизнелюбие, душевная стой­кость, мужество Василия Тёркина. Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы во время Великой Отечественной войны. Традиции русского народно-поэтического творчества. Авторские размышления и обобщения в произведении.

Поэма «По праву памяти». Осмысление поэтом трагических событий прошлого, связанных с периодом сталинщины. История и современность в поэме. Лирика и публицистика в поэме. Размышления о судьбах народа, страны, о труде писателя. Чувство ответственности за настоящее, прошлое и будущее.

А. А. Ахматова. Стихотворения: «Вечером», «Мне голос был...», «Рыбак», «Смятение», «Я не знаю, ты жив или умер...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Я пришла к поэту в гости...», «Муза», «Творчество» (3 стихотворения по выбору абитуриента); поэма «Реквием».

Мотивы любви, душевных побед и крушений в лирике А. А. Ахма­товой. Традиции народной поэзии и русской классики в ее творчестве. Тема поэта и поэзии. Тема Родины.

«Реквием». Отражение трагедии личности, семьи, народа в поэме. Тема гуманизма и милосердия. Образ Матери. Евангельские мотивы.

Б. Л. Пастернак. Лирика: «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Давай ронять слова...», «Снег идет», «Единственные дни», «Любить иных — тяжелый крест», «Во всем мне хочется дойти...», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Рождественская звезда» (3 стихотворения по выбору абитуриента).

Философская насыщенность поэзии Пастернака. Тема поэта и поэзии.

А. И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».

«Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы человека в условиях несвободы. Сталинизм как народная трагедия. Своеобразие композиции и языка рассказа.

«Матренин двор». Трагедия народной жизни и судьба Матрены. Философия жизни и характер героини. Проблема добра и зла.

Тема Великой Отечественной войны в русской литературе. Б. Васильев. «А зори здесь тихие», К. Д. Воробьев. «Убиты под Москвой» (по выбору абитуриента); В. О. Богомолов. «Иван».

Темы Родины и народа. Человек на войне. Утверждение бессмертия воинского подвига.

Б. Васильев. «А зори здесь тихие». Женщина на войне. Образы девушек-зенитчиц и старшины Васкова. Лиричность и трагизм в изобра­жении героев повести.

К. Д. Воробьев. «Убиты под Москвой». Проблематика повести. Ка­питан Рюмин и лейтенант Ястребов.

В. О. Богомолов. «Иван». Повесть о разрушенном войной детстве. Мечта героя о добрых человеческих отношениях. Своеобразие компо­зиции повести.

Проза 70-х — начала 90-х годов: В. И. Белов. «Привычное дело», «Плотницкие рассказы»; В. П. Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детек­тив»; Ч. Айтматов. «И дольше века длится день», «Плаха»; В. Распутин. «Пожар» (одно из произведений по выбору абитуриента).

В. И. Белов. «Привычное дело», «Плотницкие рассказы».

Открытие человека из народа: образ Ивана Африканыча. Фило­софская глубина повести, духовный мир деревни в повседневном, буднич­ном проявлении. Гуманистическая позиция писателя.

В. П. Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детектив».

«Царь-рыба». Острая постановка проблем экологии природы и экологии души. Нравственная позиция писателя. Судьбы героев как осмысление места человека в мире.

«Печальный детектив». Драматическая судьба борца за добро и правду. Проблема национального характера.

Ч. Айтматов. «И дольше века длится день», «Плаха».

«И дольше века длится день». Философское осмысление прошлого, настоящего и будущего. Человек и природа. Земля и Космос. Националь­ное и общечеловеческое. Образ Едигея Буранного.

«Плаха». Неразрывность судьбы народа и судьбы природы. Социальные истоки зла и жестокости. Библейские мотивы в романе. «Плаха» как философский роман.

В. Распутин. «Пожар». Размышление о современнике и его жизни, его гражданском мужестве и нравственной позиции.

Поэзия 70-х — начала 90-х годов: Н. Рубцов, А. Тарковский, Е. Евтушенко, А. Вознесенский, Б. Ахмадулина, Б. Окуджава, В. Высоц­кий (2 стихотворения по выбору абитуриента).

Проблемно-тематическая и жанрово-стилевая характеристика поэ­зии, ее нравственные идеалы.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русская литература» (1)

    Программа
    Содержание литературного образования представлено в программе комплексно, во взаимосвязи принципов преемственности, доступности и включает произведения русского фольклора и литературы, сведения об основных периодах русского и мирового
  2. План мероприятий по оптимизации структуры и приведению объемов подготовки специалистов в соответствие с потребностью народного хозяйства

    Закон
    ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОПТИМИЗАЦИИ СТРУКТУРЫ И ПРИВЕДЕНИЮ ОБЪЕМОВ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В СООТВЕТСТВИЕ С ПОТРЕБНОСТЬЮ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА НА 2006-2008 ГОДЫ 147
  3. Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения (4)

    Публичный отчет
    В целях всестороннего анализа направлений деятельности и определения готовности к государственной аккредитации Тывинским государственным университетом на основании «Программы самообследования Тывинского государственного университета»,
  4. Исключительные права на представленные обзоры принадлежат ао "Консультант Плюс"

    Обзор
    Данные обзоры еженедельно подготавливаются специалистами АО "Консультант Плюс" и содержат аннотации к документам, введенным в информационный банк КонсультантПлюс:ВерсияПроф.
  5. Акционерное Общество "Челябинский металлургический комбинат" (1)

    Публичный отчет
    Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумагах

Другие похожие документы..