Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
З нашої точки зору, сучасний стан дослідження бандурництва, лірництва і кобзарства в цілому не відповідає тому науковому рівню, на який заслуговує це...полностью>>
'Методические рекомендации'
Информационный час – форма просветительной работы среди учащихся, направленная на воспитание идейной, гражданской культуры молодежи, формирование ее к...полностью>>
'Диплом'
1.9.Понять понимание, почувствовать чувство… Использование игр и упражнений для развития синестезии, творческого воображения, ассоциативности, эмпати...полностью>>
'Программа'
Прибытие в Санкт-Петербург. Размещение в гостинице самостоятельноили трансфер вокзал – гостиница (доп. оплата – руб./автомобиль).Встреча с гидом в хол...полностью>>

Долгосрочная областная целевая программа «развитие образования воронежской области на 2011-2015 годы» паспорт

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

204

Утверждена постановлением

правительства Воронежской области

от №

ДОЛГОСРОЧНАЯ ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

«РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

НА 2011-2015 ГОДЫ»

ПАСПОРТ

ДОЛГОСРОЧНОЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 ГОДЫ»

Наименование Программы

Долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2011-2015 годы»

Дата принятия решения о разработке
Программы (наименование, дата и номер
соответствующего нормативного акта)

Распоряжение правительства Воронежской области от 28 июля 2010г. № 465-р «О разработке проекта долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2011 – 2015 годы»

Государственный заказчик-координатор
Программы

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственный заказчик Программы

Департамент архитектуры и строительной политики Воронежской области

Основные разработчики Программы

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Цели и задачи Программы

1. Обеспечение качества предоставления государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования.

    1. Развитие системы поддержки талантливых детей

    1. Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников

1.3.Внедрение системы сертификации руководителей образовательных учреждений

1.4.Развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений

1.5.Повышение качества образования через развитие независимых форм оценивания и реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений учащихся

1.6.Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий

1.7. Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения

  1. Создание условий для качественного оказания государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования.

2.1.Строительство, реконструкция и ремонт зданий образовательных учреждений, находящихся в государственной и муниципальной собственности

2.2. Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений

2.3. Организация подвоза учащихся из малочисленных сельских школ, расположенных в отдаленных населенных пунктах, в базовые сельские школы

    1. Развитие здоровьесберегающих технологий

2.5.Информатизация системы образования

2.6.Повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов

3. Создание условий для развития сети интернатных учреждений.

3.1.Создание необходимых условий для проведения коррекционной, лечебно-профилактической и учебной деятельности интернатных учреждений

3.2. Модернизация материально-технической базы интернатных учреждений

4. Обеспечение условий для развития сети учреждений профессионального образования.

4.1. Создание необходимых условий для выполнения лицензионных и аккредитационных требований учреждениями профессионального образования

4.2 Укрепление материально-технической базы областных учреждений начального и среднего профессионального образования.

5.Создание условий для развития творческого и научного потенциала высшего профессионального образования.

5.1. Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов и учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования

5.2. Развитие научного и творческого потенциала студентов и сотрудников учреждений высшего профессионального образования и науки Воронежской области

Важнейшие целевые индикаторы и
показатели Программы

Основные показатели, отражающие уровень достижения цели – «Обеспечение качества предоставления государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования»:

- удельный вес детей и молодежи, обучающихся по программам дополнительного образования (в процентном отношении от общего числа обучающихся в возрасте до 21 года);

- удельный вес численности педагогических работников образовательных учреждений, прошедших аттестацию в соответствии с новым порядком аттестации, от общего числа педагогических работников;

- удельный вес численности руководителей образовательных учреждений, прошедших сертификацию, от общей численности руководителей образовательных учреждений;

- удельный вес численности педагогических и руководящих работников, прошедших курсы повышения квалификации;

- численность выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат о среднем (полном) образовании;

- количество детей-инвалидов, которым созданы необходимые условия для обучения по общеобразовательным программам на дому в дистанционной форме;

- число обеспеченных жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения, из числа поставленных на учет до 01.01.2008 года.

Основные показатели, отражающие уровень достижения цели – «Создание условий для качественного оказания государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования»:

- удельный вес отремонтированных объектов учреждений образования в общем количестве объектов учреждений образования;

- доля образовательных учреждений, в которых обеспечивается требуемый уровень комплексной безопасности;

- удельный вес детей первой и второй групп здоровья в общей численности обучающихся в государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждениях;

- обеспеченность системы общего образования персональными компьютерами на 100 учащихся общеобразовательных школ;

Основные показатели, отражающие уровень достижения цели – «Создание условий для развития сети интернатных учреждений»:

- удельный вес численности обучающихся, воспитанников интернатных учреждений, для которых созданы условия обучения, воспитания и развития, отвечающие современным требованиям.

Основные показатели, отражающие уровень достижения цели – «Обеспечение условий для развития сети учреждений профессионального образования»:

- удельный вес численности выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования трудоустроившихся впервые по полученной профессии (специальности).

- удельный вес численности обучающихся учреждений начального и среднего профессионального образования, для которых условия профессионального образования и воспитания, отвечают современным требованиям.

Основные показатели, отражающие уровень достижения цели – «Создание условий для развития творческого и научного потенциала высшего профессионального образования»

- удельный вес численности студентов высших учебных заведений, принимающих участие в научных конкурсах и олимпиадах.

- удельный вес численности ученых (в том числе молодых), привлеченных к участию в научных конкурсах.

- результаты участия высших учебных заведений и научных организаций области в российских и международных программах и проектах.

- результаты патентно-лицензионной деятельности вузов.

Сроки и этапы реализации Программы

Срок реализации: 2011 – 2015 годы.

Этапы реализации:

1 этап (2011-2012 годы) – реализация программы в нескольких муниципальных образованиях области в пилотном режиме;

2 этап (2013 – 2015 годы) – реализация программы в основной группе муниципальных образований области.

Перечень подпрограмм (мероприятий)
Программы

1.Развитие системы поддержки талантливых детей.

2.Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников.

3.Внедрение системы сертификации руководящих работников системы образования.

4.Развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.

5. Повышение качества образования через развитие независимых форм оценивания и реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений учащихся.

6.Создание условий для обучения детей-инвалидов в форме дистанционного образования.

7. Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения.

8.Строительство образовательных учреждений.

9.Реконструкция образовательных учреждений.

10.Капитальный ремонт образовательных учреждений.

11.Обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений.

12.Развитие системы «Школьный автобус».

13.Организация сбалансированного горячего питания школьников.

14. Обеспечение учащихся общеобразовательных учреждений молочной продукцией.

15.Организация спортивных занятий школьников.

16.Оборудование медицинских кабинетов в образовательных учреждениях.

17.Информатизация системы образования.

18.Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области на 2011-2015 годы.

19.Развитие профессионального образования Воронежской области на 2011-2015 годы.

20.Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов и учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования.

21.Развитие творческого и научного потенциала высшего профессионального образования.

22.Повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов.

Объемы и источники финансирования
Программы (в действующих ценах каждого
года реализации программы, тыс.
рублей) <*>

Финансовые затраты на реализацию программы составят 6 926 891,2 тыс. рублей, в том числе: средства федерального бюджета – 371 563,0 тыс. рублей (5,4 процента), областного бюджета – 4 972 473,6 тыс. рублей (71,8 процента), местных бюджетов – 1 553 054,6 тыс. рублей (22,4 процента) и внебюджетные средства образовательных учреждений – 29 800,0 тыс. рублей (0,4 процента).

*Сумма будет ежегодно корректироваться в зависимости от объемов средств, предусматриваемых на реализацию Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы в законе о федеральном бюджете, в зависимости от объемов средств, предусматриваемых в законе Воронежской области об областном бюджете.

Ожидаемые конечные результаты
реализации Программы и показатели
социально-экономической эффективности

Планируемая социальная эффективность реализации программы составит 1 825 121,3 тыс. рублей.

Рост удовлетворенности населения качеством общего образования до 75% от числа опрошенных.

Увеличение доли образовательных учреждений, соответствующих современным нормам, от общего количества образовательных учреждений до 85 процентов.

Увеличение средней наполняемости классов в государственных (муниципальных) дневных общеобразовательных учреждениях в субъекте Российской Федерации: в городской местности – до 24,5 человек; в сельской местности – до 13 человек.

Снижение соотношения численности учителей государственных, муниципальных дневных общеобразовательных учреждений и численности прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс) до 53 процентов.

Снижение доли неэффективных расходов в общем обьеме расходов консолидированного бюджета на образование до 15 %.

Снижение доли государственных, муниципальных образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии, в общем количестве государственных (муниципальных) образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей до 0 единиц.

Снижение количества государственных образовательных учреждений профессионального образования субъекта Российской Федерации, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии, до 0 единиц.

Повышение удельного веса детей первой и второй групп здоровья в общей численности обучающихся в государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях до 87,5 процентов.

Снижение доли преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в общем количестве зарегистрированных преступлений до 4,4 процентов.

Повышение обеспеченности системы общего образования персональными компьютерами на 100 учащихся общеобразовательных школ до 8,5 единиц.

Снижение доли безработных граждан, имеющих начальное или среднее профессиональное образование, впервые ищущих работу, до 4,5% от общей численности выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования.

Повышение доли детей, включенных в систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, в общей численности детского населения школьного возраста, до 35 процентов.

Повышение удельного веса детей и молодежи, обучающихся по программам дополнительного образования (в процентном отношении от общего числа обучающихся в возрасте до 21 года), до 70 процентов.

Повышение удельного веса численности педагогических работников образовательных учреждений, прошедших аттестацию в соответствии с новым порядком аттестации, от общего числа педагогических работников до 90 процентов.

Повышение удельного веса численности руководителей образовательных учреждений, прошедших сертификацию, от общей численности руководителей образовательных учреждений до 98 процентов.

Повышение удельного веса численности педагогических и руководящих работников, прошедших курсы повышения квалификации до 95 процентов.

Увеличение доли выпускников государственных, муниципальных общеобразовательных учреждений, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, в общей численности выпускников государственных, муниципальных общеобразовательных учреждений, проходивших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, до 93 процентов.

Увеличение доли обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, до 90 процентов.

Увеличение количества общеобразовательных предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в форме независимого оценивания до 4 единиц.

Повышение доли обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов.

Повышение доли обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по русскому языку, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов.

Повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по математике, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов.

Повышение доли обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по окружающему миру, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования до 85 процентов.

Увеличение количества общеобразовательных предметов, по которым проводится оценка качества образования за курс начального общего образования, до 3 единиц.

Увеличение числа обеспеченных жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения, из числа поставленных на учет до 01.01.2008 года до 530 человек.

Увеличение количества детей-инвалидов, которым созданы необходимые условия для обучения по общеобразовательным программам на дому в дистанционной форме, до 200 человек.

Увеличение количества учителей, участвующих в процессах дистанционного обучения детей - инвалидов, обеспеченных необходимыми программно-техническими средствами и доступом к сети Интернет, до 230 человек.

Повышение удельного веса отремонтированных объектов учреждений образования в общем количестве объектов учреждений образования до 95 процентов.

Сокращение количества ветхих и аварийных объектов системы образования, ликвидированных путем проведения реконструкции и строительства новых объектов до 0 процентов.

Поддержание количества зарегистрированных пожаров, погибших, получивших травмы и материальный ущерб на уровне 0 единиц.

Увеличение доли образовательных учреждений, в которых обеспечивается требуемый уровень комплексной безопасности до 100 процентов.

Увеличение удельного веса оборудования пищеблоков образовательных учреждений в соответствии с современными требованиями до 100 процентов.

Повышение удельного веса оснащенности спортивных залов общеобразовательных учреждений в соответствии с современными требованиями до 90 процентов.

Повышение удельного веса оснащенности медицинских кабинетов общеобразовательных учреждений в соответствии с современными требованиями до 63 процентов.

Увеличение доли учреждений, имеющих широкополосный доступ к сети Интернет со скоростью доступа не ниже 128 Кбит/с, до 99 процентов.

Увеличение доли учреждений, имеющих компьютерные классы, в составе не менее семи ПК, работающих в единой локально-вычислительной сети (ЛВС) и имеющих широкополосный доступ к сети Интернет, до 79 процентов.

Увеличение доли общеобразовательных учреждений, использующих разработанный пакет свободного программного обеспечения не менее чем на 50% имеющихся персональных компьютеров, до 100 процентов.

Увеличение доли учреждений, в которых используются информационные системы управления деятельностью до 90 процентов.

Увеличение доли учреждений, имеющих веб-сайты в сети Интернет, до 90 процентов.

Повышение удельного веса численности обучающихся, воспитанников интернатных учреждений, для которых созданы условия обучения, воспитания и развития, отвечающие современным требованиям, до 60 процентов.

Увеличение доли выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, в общей численности выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования, до 69,9 процентов.

Увеличение доли выпускников государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, в общей численности выпускников государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, до 63,0 процентов.

Увеличение доли граждан, повысивших квалификацию или прошедших переподготовку на базе государственных образовательных учреждений начального профессионального образования в % от выпуска дневного отделения, до 100 процентов.

I. Содержание проблемы и необходимость её решения программным методом

    1. Итоги реализации долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы»

Уровень фактического финансирования долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» и отдельных мероприятий, статьи расходов, источники финансирования отражены в таблице 1.

Таблица 1

Объёмы и источники финансирования ОЦП «Развитие образования воронежской области на 2006-2010 годы»

млн. руб.

№№ п/п

Наименование мероприятия

Объем финансирования - всего

Федеральный бюджет

Областной бюджет

Местные бюджеты

Средства учреждений образования

1

2

3

4

5

6

7

ИТОГО:

1468,603

349,525

1013,632

83,733

21,713

1 год

251,066

110,789

92,882

36,849

10,546

2 год

230,213

70,213

129,527

21,823

8,650

3 год

368,001

106,428

241,856

17,200

2,517

4 год

369,310

49,595

314,915

4,800

0

5 год

250,013

12,500

234,452

3,061

0

1

3.1.1. Строительство и реконструкция объектов общего образования

ИТОГО

838,116

123,432

700,820

13,904

2006 год

70,312

24,300

45,852

0,160

-

2007 год

95,674

14,474

80,200

1,000

-

2008 год

231,880

63,258

163,748

4,883

-

2009 год

272,854

21,400

246,685

4,800

-

2010 год

167,396

0

164,335

3,061

-

2

3.2.1. Материально-техническое обеспечение современного качества образования на старшей ступени средних общеобразовательных учреждений при введении предпрофильной подготовки и профильного обучения

ИТОГО

52,149

25,840

8,184

18,215

0

2006 год

46,779

25,840

4,236

16,703

-

2007 год

1,200

0

0,888

0,312

-

2008 год

4,170

0

2,970

1,200

-

2009 год

0

0

0

0

-

2010 год

0

0

0

0

0

3

3.2.2. Развитие системы «школьный автобус»

ИТОГО

45,391

21,780

36,053

1,238

0

2006 год

29,651

21,780

6,633

1,238

0

2007 год

8,140

0

8,140

0

0

2008 год

7,600

0

7,600

0

0

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

4

3.2.3. Укрепление материально-технической базы областных учреждений начального профессионального образования

ИТОГО

9,635

0

7,939

0,562

1,134

2006 год

0,854

0

0

0

0,854

2007 год

2,979

0

2,699

0

0,280

2008 год

3,802

0

3,240

0,562

0

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

2,000

0

2,000

0

0

5

3.2.4. Компьютеризация общеобразовательных школ, интернатных учреждений, учреждений дополнительного образования, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования

ИТОГО

123,973

58,992

29,169

26,016

9,796

2006 год

36,987

7,213

12,112

11,066

6,596

2007 год

49,319

22,889

13,530

9,700

3,200

2008 год

34,358

28,890

0,218

5,250

0

2009 год

3,309

0

3,309

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

6

3.2.5. Обеспечение доступа образовательных учреждений и органов управления образованием к информационным образовательным ресурсам

ИТОГО

81,419

57,726

17,809

3,212

2,672

2006 год

34,056

27,726

5,546

0,662

0,122

2007 год

36,232

28,900

2,232

2,550

2,550

2008 год

1,429

1,100

0,329

0

0

2009 год

8,432

0

8,432

0

0

2010 год

1,270

0

1,270

0

0

7

3.2.6. Обеспечение технической и физической сохранности вычислительной техники

ИТОГО

12,769

0,660

3,485

5,734

2,890

2006 год

5,359

-

1,205

2,664

1,490

2007 год

4,899

-

2,099

2,100

0,700

2008 год

2,511

0,660

0,181

0,970

0,700

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

8

3.3.1. Обеспечение противопожарной безопасности в образовательных учреждениях

ИТОГО

13,111

0

13,111

0

0

2006 год

4,534

-

4,534

-

-

2007 год

4,868

-

4,868

-

-

2008 год

2,482

-

2,482

-

-

2009 год

1,227

0

1,227

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

9

3.3.2. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс

ИТОГО

3,357

0

3,357

0

0

2006 год

0,922

-

0,922

-

-

2007 год

1,335

-

1,335

-

-

2008 год

1,100

-

1,100

-

-

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

10

3.4.1. Обеспечение развития системы дополнительного образования и воспитания детей

ИТОГО

6,559

0

6,559

0

0

2006 год

0,501

-

0,501

-

-

2007 год

0,516

-

0,516

-

-

2008 год

0,633

-

0,633

-

-

2009 год

1,666

0

1,666

0

0

2010 год

3,243

0

3,243

0

0

11

3.4.2. Развитие научного потенциала системы образования

ИТОГО

22,158

7,225

12,023

0

2,910

2006 год

6,341

2,330

3,341

-

0,670

2007 год

7,383

3,050

3,213

-

1,120

2008 год

6,157

1,845

3,192

-

1,120

2009 год

0,327

0

0,327

0

0

2010 год

1,950

0

1,950

0

0

12

3.4.3. Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов, учащихся учреждений профессионального образования, общеобразовательных школ и учителей общеобразовательных учреждений

ИТОГО

39,043

15,800

23,243

0

0

2006 год

0,942

-

0,942

-

-

2007 год

2,253

-

2,253

-

-

2008 год

4,458

-

4,458

-

-

2009 год

21,741

15,800

5,941

0

0

2010 год

9,649

0

9,649

0

0

13

3.4.4. Формирование и поддержка информационных ресурсов образовательного назначения

ИТОГО

4,594

0,180

3,041

0,516

0,857

2006 год

2,172

-

1,296

0,316

0,560

2007 год

1,338

-

1,038

0,100

0,200

2008 год

1,084

0,180

0,707

0,100

0,097

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

14

3.5.1. Совершенствование проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Воронежской области

ИТОГО

17,066

2,500

6,866

7,700

0

2006 год

5,227

1,600

1,193

2,434

0

2007 год

6,584

0,900

3,223

2,461

0

2008 год

5,255

0

2,450

2,805

0

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

15

3.5.2. Кадровое обеспечение базовых сельских школ Воронежской области

ИТОГО

5,369

0

5,369

0

0

2006 год

1,738

0

1,738

0

0

2007 год

0,871

0

0,871

0

0

2008 год

1,789

0

1,789

0

0

2009 год

0,506

0

0,506

0

0

2010 год

0.465

0

0.465

0

0

16

3.5.3. Научно-методическое обеспечение функционирования системы общего образования и обновления содержания образования

ИТОГО

0,444

0

0,444

0

0

2006 год

0,196

0

0,196

0

0

2007 год

0,248

0

0,248

0

0

2008 год

0

0

0

0

0

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

17

3.5.4. Обеспечение летнего отдыха студентов и учащихся учреждений профессионального образования

ИТОГО

4,205

0

4,205

0

0

2006 год

0,950

0

0,950

0

0

2007 год

1,010

0

1,010

0

0

2008 год

0,900

0

0,900

0

0

2009 год

0,845

0

0,845

0

0

2010 год

0,500

0

0,500

0

0

18

3.5.5. Оказание поддержки учащимся и студентам учреждений профессионального образования, попавшим в трудную жизненную ситуацию

ИТОГО

1,620

0

1,620

0

0

2006 год

0,500

0

0,500

0

0

2007 год

0,540

0

0,540

0

0

2008 год

0,580

0

0,580

0

0

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

19

3.5.6. Информатизация органов управления образованием

ИТОГО

4,332

0

1,638

2,536

0,158

2006 год

2,099

0

0,505

1,436

0,158

2007 год

1,606

0

0,506

1,100

0

2008 год

0

0

0

0

0

2009 год

0,627

0

0,627

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

20

3.5.7. Развитие кадровой базы региональной информационной среды

ИТОГО

9,028

2,555

1,077

4,100

1,296

2006 год

0,946

0

0,680

0,170

0,096

2007 год

3,218

0

0,118

2,500

0,600

2008 год

4,864

2,555

0,279

1,430

0,600

2009 год

0

0

0

0

0

2010 год

0

0

0

0

0

21

Раздел 3.6.1. Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения

Итого

174,225

32,835

141,390

2006 год

-

-

-

2007 год

-

-

-

2008 год

52,940

7,940

45,000

2009 год

57,745

12,395

45,350

2010 год

63,540

12,500

51,040

Уровень достижения запланированных областной целевой программой «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» целевых показателей, их динамика по годам реализации отражены в таблице 2.

Таблица 2

Динамика целевых индикаторов и показателей

эффективности реализации областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы»

Единица

измерения

Значение индикатора по годам

Целевые индикаторы

2006 год

2007 год

2008 год

2009 год

2010

год

Охват детей в возрасте от 1,5 до 6,5 лет программами дошкольного образования

процент от общей численности детей соответствующего возраста

49,2

52,0

55,5

57,0

61,0

Охват детей общеобразовательными программами

процент от общей численности детей соответствующего возраста

99,99

99,99

99,99

99,99

100,0

Количество персональных компьютеров на 100 учащихся общеобразовательных школ

штук

2,9

3,1

4,2

4,6

6,5

Оснащение школ средствами телекоммуникаций

процент от общего количества школ

75,0

95,0

99,9

99,9

99,9

Охват учащихся учреждений общего образования программами углубленного и профильного изучения предметов

процент от общего контингента учащихся III ступени обучения

54,7

65,4

69,2

79,1

82,5

Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен

проценты

96,0

91,0

87,0

97,5

87,0

Удельный вес
выпускников очной
формы обучения
государственных
учреждений
профессионального
образования,
получивших
направление на
работу:

процент от общей численности выпускников

а) выпускники учреждений начального профессионального образования;

85,0

68,7

73

65,0

67,2

б) выпускники учреждений среднего профессионального образования;

65,0

87,0

88,5

58,5

60,0

в) выпускники учреждений высшего профессионального образования.

89

91,2

91,3

91,7

92,0

Удельный вес безработных выпускников учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования

процент от общей численности выпускников

10,5

3,3

3,0

2,8

2,7

Численность иностранных студентов, обучающихся в государственных высших учебных заведениях

тыс. чел.

1,5

1,5

1,6

1,7

1,8

Удельный вес общеобразовательных школ, имеющих органы общественного самоуправления

процент от общего количества школ

70

100

100

100

100

Удельный вес детей, обучающихся по программам дополнительного образования

процент от числа детей школьного возраста

42,7

47,0

48,0

49,0

50,0

Объем финансирования мероприятий по поддержке научно-исследовательской деятельности в учреждениях профессионального образования

тыс. рублей

3341,5

3213,0

3500,0

3700,0

3700,0

Объем финансирования мероприятий, направленных на удовлетворение потребностей базовых сельских школ в специалистах с высшим профессиональным образованием

тыс. рублей

1738,0

0,7380

1900,0

800,0

7665,0

Объем финансирования летнего отдыха студентов и учащихся профессиональных учебных заведений из малообеспеченных семей

тыс. рублей

950,0

1010,0

900,0

841,0

500,0

Оказание помощи студентам, нуждающимся в государственной поддержке, в получении высшего и среднего профессионального образования

тыс. рублей

500,0

540,0

580,0

620,0

660,0

Объем софинансирования мероприятий, проводимых для обучающихся в учреждениях профессионального образования, общеобразовательных учреждениях и направленных на развитие творческих и интеллектуальных способностей студентов и учащихся, становление их мировоззрения и формирование ценностных ориентацией

тыс. рублей

942,0

2253,0

2323,5

2730,5

3073,5

За период реализации областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» было построено и проведена реконструкция 8 общеобразовательных учреждений на 3528 ученических мест, 1 спального корпуса на 120 ученических мест.

Средства областного бюджета и бюджетов муниципальных образований, выделяемые на содержание объектов учреждений образования, в течение ряда лет покрывали затраты лишь на поддержание в рабочем состоянии объектов учреждений образования, а на модернизацию объектов учреждений образования выделение денежных средств не планировалось.

В рамках областной целевой программы «Развитие образования на 2006-2010 годы» реализация мероприятия 3.3.1 «Безопасность образовательного учреждения» в течение 3 лет (2006-2008 годы) с объемом финансирования 13,8 млн. рублей позволила оборудовать автоматической пожарной сигнализацией и системой оповещения о пожаре 30 муниципальных школ, 22 областных государственных учреждения образования, здание Областного молодежного центра, провести обучение по программе пожарно-технического минимума 390 директоров школ из 15 муниципальных районов области; выполнить электромонтажные работы в 6 школах, приобретено в образовательные учреждения государственной и муниципальной собственности: 1375 огнетушителей, 210 пожарных щитов в комплекте с пожарным инвентарем, 325 комплектов наглядных пособий «Умей действовать при пожаре», 2180 знаков пожарной безопасности - табличек светоотражающих, 470 шкафов пожарных под огнетушители, 170 – самоспасателей СПИ-20, 230 капюшонов «Феникс», 44 газодымозащитных комплекта, 56 шкафов под пожарные краны в комплекте с инвентарем для 350 школ.

За период с 2006 по 2009 годы на мероприятия по противопожарной безопасности из консолидированного бюджета направлено около 486 млн. рублей, из них 30% - 142 млн. рублей из средств федеральной субсидии в рамках комплексного проекта модернизации образования. Итогом последних лет стало оборудование всех школ автоматической системой пожарной сигнализации и системой оповещения о пожаре. Ежемесячное техническое обслуживание поддерживает систему в рабочем состоянии. В соответствии с правилами пожарной безопасности ряд мероприятий (огнезащитная обработка деревянных конструкций, замер сопротивления изоляции электропроводки и т.д.) проводится ежегодно, а финансирование мероприятий по приведению в соответствие требованиям норм и правил электрических сетей и путей эвакуации из-за дефицита финансовых средств ограничено.

В результате реализации мероприятий областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» предполагалась поставка в течение 2006-2010 годов 51 школьного автобуса в базовые сельские школы, в том числе в 2006 году – 12 автобусов, в 2007 году – 11 автобусов, в 2008 году – 11 автобусов, в 2009 году – 10 автобусов, в 2010 году – 11 автобусов, а также 4 автобуса в ресурсные центры системы начального профессионального образования, в том числе в 2006 году – 2 автобуса и в 2007 году – 2 автобуса.

Фактически в течение 2006-2008 годов в рамках реализации ОЦП приобретен 31 автобус для школ области (61% от плана), в том числе 11 - в 2006 году, 11 - в 2007 году, 9 – в 2008 году. В 2009 году в рамках ОЦП автобусы не приобретались. Поставка в течение 2006-2008 годов в школы области 31 автобуса позволила организовать безопасные перевозки к месту учебы и обратно около 1300 учащихся.

В 2006-2010 годах учащиеся общеобразовательных учреждений Воронежской области приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников по ряду учебных предметов. Участие в олимпиадном движении рассматривается как эффективная форма работы по выявлению и стимулированию способных и одаренных детей, роста интереса к знаниям учащихся 7-11-х классов общеобразовательных учреждений.

Ежегодно увеличивается количество участников олимпиады (1400-1800 чел.), количество предметов, включенных в перечень олимпиады (12 – в 2006 г., 19 – в 2010 г.).

Традиционно победители и призеры областного этапа всероссийской олимпиады школьников награждаются дипломами и ценными подарками. В соответствии с решениями Совета ректоров вузов Воронежской области победителям и призерам ежегодно предоставляются льготы при поступлении на учебу в учреждения высшего профессионального образования. Итоги участия воронежских школьников во всероссийской олимпиаде показывают целенаправленную работу органов управления образованием, Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, педагогических коллективов, родителей по выявлению и поддержке одаренных и талантливых детей, их высокий уровень научной подготовки, знание технического материала и умение использовать его на практике.

В областной целевой программе «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» вопросы развития независимых объективных форм оценивания получили отражение в мероприятиях по совершенствованию проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Воронежской области.

Целью мероприятий являлось создание организационно - правовых, материально - технических, финансово - экономических, нормативно-правовых и технологических условий, обеспечивающих совершенствование проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Воронежской области, как в традиционной форме, так и по технологии единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ).

Финансирование мероприятий осуществлялось из средств федерального, областного, местных бюджетов муниципальных образований (таблица №1).

Таблица №1

Совершенствование проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Воронежской области

Всего

Федеральный бюджет

Областной бюджет

Местный бюджет

Итого

17, 066

2,500

6,866

7,700

2006 год

5, 227

1,600

1,193

2,434

2007 год

6,584

0,900

3,223

2,461

2008 год

5, 255

0

2,450

2,805

2009 год

-

-

-

-

2010 год

-

-

-

-

В результате реализации программы были созданы материально- технические и организационно - педагогические условия для проведения ЕГЭ.

Осуществленные мероприятия, направленные на проведение ЕГЭ, заложили основу для перехода в 2009 году к проведению ЕГЭ в штатном режиме.

ЕГЭ открыл возможности для объективной диагностики уровня знаний и индивидуальных достижений выпускников, освоивших программы среднего (полного) общего образования.

За период с 2001 по 2007 годы на приобретение жилья детям - сиротам из областного бюджета выделено 14200 млн. рублей, из федерального - 3059 млн. рублей.

С 2008 года приобретение жилья финансируется за счет областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы», что позволило существенно увеличить объем средств, ежегодно направляемых на эти цели из областного и федерального бюджета.

Годы

2001-2007

2008

2009

2010

Объем средств областного бюджета (тыс. руб.)

14 200,0

45 350,0

45 350,0

51 040,0

Объем средств федерального бюджета (тыс.руб.)

3 059,0

10 815,0

12 395,1

Включение мероприятий по приобретению жилых помещений лицам из числа детей-сирот в областную целевую программу «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» дало возможность увеличить число ежегодно приобретаемых жилых помещений.

В целях приведения системы начального профессионального образования (далее – НПО) области в соответствие с потребностями регионального рынка труда создано 9 ресурсных центров (далее - РЦ) на базе учреждений НПО в качестве их структурных подразделений. Ресурсные центры ориентированы на подготовку специалистов по наиболее востребованным в области профессиям.

За отчётный период была модернизирована учебно-материальная база РЦ, благодаря чему четыре учреждения НПО были признаны победителями приоритетного национального проекта «Образование».

По итогам проведенного конкурса на получение стипендии правительства Воронежской области лучшим обучающимся учреждений начального и среднего профессионального образования были вручены именные стипендии и благодарственные письма родителям.

Победители областных этапов ежегодных конкурсов профессионального мастерства среди обучающихся учреждений начального профессионального образования по пяти, наиболее массовым профессиям принимали участие во Всероссийских заключительных этапах конкурсов профессионального мастерства. Учащиеся учреждений НПО неоднократно становились победителями и призерами Всероссийских олимпиад профессионального мастерства.

Участники народного ансамбля песни и пляски учащейся молодежи «Весенние зори» ежегодно принимали участие в Международных фестивалях. С 2006 по 2009 года ансамбль являлся участником всех крупных мероприятий, проводимых в г. Воронеже и области, положительно принимался зрителями, неоднократно завоевывал звание лауреатов на областных конкурсах, посвящённых знаменательным датам.

Запланированные программой средства для организации летнего отдыха детей из учреждений начального и среднего профессионального образования в 2006-2009 годах были израсходованы на проведение капитальных и текущих ремонтов домиков, систем водоснабжения и электроснабжения, установку автоматической противопожарной сигнализации, приобретение мягкого инвентаря, спортивного оборудования, мебели для базы отдыха «Смена». В 2010 году были приобретены путевки в детские оздоровительные учреждения Воронежской области (детские оздоровительные лагеря, санатории-профилактории, туристические базы).

Отдыхающие из числа детей обеспечены трехразовым горячим питанием и дополнительно полдником. В соответствии с планом воспитательной работы для отдыхающих систематически проводились спортивные, развлекательные и досуговые мероприятия, организован ежедневный просмотр фильмов, общественно-полезные трудовые и воспитательные мероприятия и др.

Ежегодно до 30 обучающихся учреждений НПО и среднего профессионального образования (далее – СПО) получали материальную помощь в размере не менее 5,0 тыс. рублей.

Поддержка оказывалась учащимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию (на проведение внеплановых дорогостоящих медицинских операций, выплаты пострадавшим при чрезвычайных ситуациях (пожар, ДТП и т.д.), матерям-одиночкам при рождении ребёнка).

В целом реализация долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» позволила осуществить существенную модернизацию региональной системы образования и создать значительные возможности для её дальнейшего инновационного развития в целях повышения качества и доступности оказываемых населению образовательных услуг.

    1. Развернутая постановка нерешенных проблем

Сфере развития образования в стратегии развития Воронежской области отводится особое место. С одной стороны, высокое качество непрерывного образования является залогом качества человеческого капитала, производительности трудовых ресурсов, инновационного характера производственной деятельности, без чего невозможно повышение конкурентоспособности экономики региона. С другой стороны, через обеспечение равного доступа к образованию, высокий уровень передаваемых знаний, создание возможностей самореализации, получения востребованной на рынке профессии, воспитание высокой культуры, интеллектуальное развитие личности система образования осуществляет значимый вклад в качество жизни.

Цели стратегии роста экономики и качества жизни в Воронежской области требуют выработки широкого комплекса мер по обеспечению соответствия системы образования задачам социально-экономического развития.

Существующая система многоуровневого образования и науки региона сформирована во многом в советский период. Вместе с тем в последние десятилетия произошли значительные изменения в системе, имевшие как положительные, так и негативные последствия. Эти изменения в различной степени оказали влияние на составные части системы: дошкольное, среднее, высшее, профессиональное, дополнительное образование и науку.

Стратегической целью региональной политики Воронежской области в сфере образования и науки в соответствии с «Основными направлениями стратегии социально-экономического развития Воронежской области на долгосрочную перспективу» является обеспечение всестороннего развития и самореализации гражданина за счет создания единого развивающего образовательного пространства, обеспечивающего повышение доступности качественного образования, отвечающего текущим и перспективным потребностям региона.

Стратегическими направлениями развития образования и науки Воронежской области являются: поддержание на высоком уровне качества среднего образования, развитие творческого и инновационного потенциала учащихся; раскрытие и оптимизация потенциала профессионального образования области для устранения диспропорций на рынке труда и обеспечения квалифицированными специалистами крупных региональных инвестиционных проектов; преодоление ведомственной замкнутости и обеспечение принципа партнерства органов государственной власти, учебных заведений, работодателей, населения и общественности в развитии образования.

Основными задачами Воронежской области в сфере образования и науки являются обеспечение инновационного и системного характера многоуровневого образования; модернизация институтов системы образования; создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.

Мониторинг эффективности реализации преобразований системы образования Воронежской области будет осуществляться по результатам ежегодной оценки следующих стратегических индикаторов:

  • удовлетворенность населения качеством общего образования, начального образования и среднего и высшего профессионального образования (процент от числа опрошенных);

  • доля образовательных учреждений, соответствующих современным нормам, от общего количества образовательных учреждений.

Серьезными стимулами для развития региональной образовательной системы стало осуществление приоритетного национального проекта «Образование» на территории Воронежской области и мероприятий областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы».

Актуальность разработки долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2011-2015 годы» (далее – программа), её цели и задачи определяются исходя из наличия не решенных проблем в ходе реализации областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы».

Программа призвана обеспечить комплексный подход к созданию необходимых условий для обеспечения модернизации региональной системы образования.

Содержание настоящей программы, как и прежде, ориентировано на развитие и стимулирование системы основного общего, дополнительного, начального, среднего и высшего профессионального образования региона, в частности, на материально-техническую поддержку, обеспечение безопасности функционирования системы образовательных учреждений региона, обеспечение достойных жилищных условий для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также совершенствование региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Кроме того, основные цели и направления деятельности настоящей программы определены на основании наиболее значимых направлений развития национальной образовательной системы, а также положений, сформулированных Президентом Российской Федерации Д.А.Медведевым в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной 4 февраля 2010 года (Пр-271):

  • развитие системы дополнительного образования и поддержки талантливых детей, в частности, внедрение механизма комплексной оценки и учета индивидуальных достижений и способностей учащихся;

  • совершенствование процедуры аттестации педагогических работников;

  • внедрение системы сертификации руководителей образовательных учреждений;

  • развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;

  • формирование региональной системы оценки качества образования;

  • строительство, реконструкция и капитальный ремонт объектов образования;

  • обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений;

  • развитие системы «Школьный автобус»;

  • развитие здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

  • развитие сети интернатных учреждений;

  • развитие системы начального, среднего и высшего профессионального образования и науки;

  • повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов.

Основными проблемами в системе образования и науки Воронежской области, обостряющимися к 2015 году в случае отказа от использования программно-целевого метода, являются:

  • необходимость повышения уровня выявления одаренных и талантливых детей;

  • необходимость повышения уровня квалификации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений и модернизация системы контроля качества предоставляемых образовательных услуг;

  • необходимость обеспечения жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  • необходимость снижения доли ветхих и аварийных зданий объектов образования (что в противном случае приведет к закрытию образовательных учреждений из-за невозможности осуществления образовательного процесса) и в целом несоответствие школьной инфраструктуры современным условиям образовательного процесса;

  • необходимость повышения уровня комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений;

  • необходимость повышения уровня обеспеченности образовательных учреждений школьными автобусами;

  • необходимость улучшения здоровья учащихся общеобразовательных учреждений;

  • необходимость модернизации материальной базы интернатных учреждений;

  • необходимость повышения материально-технической оснащенности учреждений начального и среднего профессионального образования;

  • необходимость повышения уровня развития системы высшего профессионального образования и науки;

  • необходимость повышения финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов.

Специфика настоящей Программы заключается в следующем:

- реализация новых проектов образования и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование интегрированной региональной системы оценки качества образования;

- внедрение новых технологий аттестации педагогических кадров;

- создание системы комплексной безопасности образовательных учреждений;

- реализация новых проектов развития здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Решение целей и задач программы возможно по двум вариантам:

1. Первый вариант – исполнительные органы государственной власти Воронежской области самостоятельно осуществляют деятельность в сфере развития образования Воронежской области в рамках определенных полномочий без координации с другими исполнительными органами государственной власти области, органами местного самоуправления, а также общественными организациями.

Такой подход не позволяет обеспечить эффективное взаимодействие между органами государственной власти области, органами местного самоуправления и организациями в решении общих целей и задач программы.

К наиболее серьезным рискам указанного варианта решения целей и задач программы можно отнести недостаточную гибкость и адаптируемость программы к изменениям, трудности с координацией работы и контролем за эффективностью реализации программных мероприятий.

2. Второй вариант – программа реализуется двумя государственными заказчиками (департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области и департамент архитектуры и строительной политики Воронежской области) по основным направлениям их деятельности, а при необходимости к реализации мероприятий программы привлекаются иные органы государственной власти, органы местного самоуправления и общественные организации. Это позволяет обеспечить эффективный контроль хода работ, оперативно вносить коррективы в программу в зависимости от результатов ее реализации.

Учитывая вышеизложенное, наиболее реальным считается второй вариант. Все дальнейшие расчеты произведены исходя из него.

Основными нерешенными проблемами в системе образования Воронежской области в настоящее время являются следующие:

1.Повышение уровня выявления одаренных и талантливых детей.

В формировании региональной системы выявления талантливых детей школьного возраста приоритетным направлением деятельности регионального и муниципальных органов управления образованием является развитие олимпиадного движения.

Задачами олимпиады на период реализации программы должны стать:

  • стимулирование интереса учащихся к изучению школьных предметов;

  • предоставление учащимся возможности для самореализации в соревновательной деятельности на учебном и внеучебном материале.

Важную роль в формировании творческого потенциала детей играет система дополнительного образования.

Учреждения дополнительного образования детей предоставляют широкий спектр дополнительных образовательных услуг для занятий художественным и техническим творчеством, туристско-краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и исследовательской работой в соответствии с интересами и возможностями каждого ребенка.

В системе образования Воронежской области функционирует 139 учреждений дополнительного образования детей и молодёжи, в которых занимается 105171 детей и подростков в 7 519 творческих объединениях. Охват детей составляет 51,3 процента от общего количества обучающихся в учреждениях системы общего образования. За период с 2006 по 2010 годы охват учащихся дополнительным образованием увеличился более чем на 14 процентов.

В системе дополнительного образования функционируют объединения по следующим направлениям:

- 522 технического творчества;

- 248 спортивно-технического творчества;

- 466 эколого-биологического направления;

- 353 туристско-краеведческого профиля;

- 2329 спортивных кружков и секций;

- 1841 художественного творчества;

- 362 культурологических.

Система дополнительного образования наряду с учреждениями, реализующими дополнительные образовательные программы (дома и центры творчества, станции юных техников, юных натуралистов и т.п.), включает в себя сеть творческих объединений, кружков, студий, созданных в общеобразовательных учреждениях.

На базе общеобразовательных школ создано 2127 объединений различного профиля с общим охватом 33 286 человек.

Современные требования, предъявляемые к системе обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования, воспитания и развития воспитанников требуют новых методов подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Этому способствуют подготовка программ и методических рекомендаций для педагогов, проведение областных конкурсов на лучшего педагога дополнительного образования и их авторских образовательных программ. Если в 2007 году в конкурсе участвовало 147 педагогов, то в 2010 году 187 работников системы дополнительного образования представили свои программы по 10 номинациям. Систематически авторские программы Воронежской области становятся дипломантами и лауреатами Всероссийских конкурсов. Традиционными стали областные конкурсы педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Победители областного этапа конкурса проходят творческий отбор и участвуют во Всероссийском финале.

Принятая в 2006 году «Концепция воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006-2011 годы», утвержденная решением коллегии главного управления образования Воронежской области (протокол № 8 от 21.12.2005 г.), способствует определенным позитивным изменениям в решении проблем воспитания в системе дополнительного образования. Создание единого воспитательного пространства в Воронежской области позволило при том же стабильном количестве учреждений дополнительного образования значительно увеличить охват воспитанников за счет привлечения в кружки, секции, клубы, объединения молодежи в возрасте до 21 года.

Число желающих получить дополнительное образование неуклонно растет, несмотря на общее уменьшение контингента обучающихся в общеобразовательных школах. Это свидетельствует о повышении интереса учащихся к содержанию предлагаемых дополнительных образовательных программ и гибкости системы дополнительного образования, мобильно реагирующей на новые образовательные потребности детского населения.

К 2015 году планируется привлечь свыше 70 процентов обучающихся образовательных учреждений всех уровней к занятиям по программам дополнительного образования.

Современная социально-экономическая ситуация, дефицит финансирования системы образования, разрушившиеся связи промышленных предприятий и образовательных учреждений отразились на сохранении и развитии сети учреждений дополнительного образования детей, особенно реализующих дополнительные образовательные программы технической, эколого-биологической, туристско-краеведческой направленности.

Слабой остается материальная база учреждений дополнительного образования, особенно в сельских районах области.

Поэтому важнейшими направлениями развития системы дополнительного образования области должны стать:

- расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей, укрепление материальной базы образовательных учреждений для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста, в частности, создание на базе сельских общеобразовательных учреждений социокультурных центров с возможностями получения как общего, так и дополнительного образования;

- создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к культуре своего и других народов.

Развитие указанных направлений планируется с использованием программно-целевого метода.

В течение срока реализации программы предполагается проведение областных краеведческих конференций, моделей и программ ученического и студенческого самоуправления в образовательных учреждениях, слетов трудовых объединений школьников, акций и конкурсов по природоохранной деятельности, областного слета юных экологов, конкурсов технического творчества и соревнований технической направленности среди обучающихся в образовательных учреждениях, а также участие победителей областных мероприятий во всероссийских и международных смотрах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, турнирах, олимпиадах в соответствии с ежегодным Календарем массовых мероприятий с обучающимися Министерства образования и науки Российской Федерации.

Особую роль система дополнительного образования играет в выявлении, поддержке и дальнейшем сопровождении талантливых детей.

Это направление работы станет приоритетным на период реализации программы в 2011-2015 годах и позволит создать единую региональную систему выявления, развития и адресной поддержки талантливых детей Воронежской области в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

В рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на территории Воронежской области планируется в 2011-2015 годах реализация программного мероприятия «Развитие системы поддержки талантливых детей».

В целях развития региональной системы поддержки талантливых детей в рамках реализации программы планируется осуществить комплекс мероприятий.

1. Разработать в качестве организационно-правовой основы для работы с одаренными и талантливыми детьми «Концепцию развития системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей в Воронежской области».

2. Подготовить научно-методическое сопровождение Концепции.

3. Создать инфраструктуру региональной системы работы с талантливыми и одаренными детьми:

- сеть центров по работе с талантливыми и одаренными детьми в муниципальных районах и городских округах области (на базе общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей);

- Региональный центр мониторинга и научно-методического сопровождения работы с талантливыми и одаренными детьми Воронежской области.

4. Осуществлять мониторинг и комплексную оценку достижений ученика и его способностей. Внедрить механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при поступлении в высшие учебные заведения.

5. В целях поддержки государственных, муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих работу с одаренными детьми, провести областные конкурсы:

  • воспитательных систем образовательных учреждений (1 раз в два года);

  • учреждений дополнительного образования (1 раз в два года);

  • методических разработок по направлениям воспитательной деятельности (ежегодно);

6. В целях распространения педагогического опыта среди руководителей и педагогов учреждений дополнительного образования детей, руководителей детских творческих коллективов образовательных учреждений провести областные конкурсы, смотры, научно-практические конференции, семинары, «круглые столы»:

  • конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (1 раз в два года);

  • конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей (1 раз в два года);

  • смотр детских художественных коллективов для присвоения звания «Образцовый детский коллектив»;

  • научно-практические конференции, семинары, «круглые столы» по работе с одаренными детьми.

Образовательный процесс в общеобразовательных учреждениях основывается на инновационных программах, значительная часть которых ориентирована на активную профориентационную работу с обучающимися и вооружение их современными приемами осуществления профессиональной деятельности, в частности, овладение информационно-коммуникативными технологиями. На эти задачи нацелены новые педагогические технологии, разработка новых учебных курсов, в том числе элективных курсов для предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников, разработка и реализация программ личностно-ориентированного и индивидуального обучения, разработка и апробация проектно-исследовательских технологий обучения. Кроме этого, ориентация учащихся на рабочие профессии осуществляется в системе дополнительного образования. Участие учреждений дополнительного образования в разработке и реализации этих направлений, развитии инновационных технологий осуществляется на основе кооперации с учреждениями начального среднего и высшего профессионального образования, в результате чего обеспечивается организационное и методическое сопровождение развития предпрофессиональной подготовки и профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений области, ориентирующих выпускников школы на овладение массовыми профессиями, пользующимися спросом на региональном рынке труда.

Школьники 7-11 классов принимают участие в профориентационных мероприятиях «День открытых дверей», «Знакомлюсь с профессией», «Дни службы занятости», в ярмарках, мини-ярмарках профессий и учебных мест. Учащиеся школ области осваивают дополнительные образовательные программы в рамках проекта «Финансовый рынок детям – формирование новой финансовой интеллигенции», принимают активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников по комплексу учебных предметов, общероссийских и вузовских олимпиадах. Участие в них способствует выявлению и поддержке одаренных и талантливых детей, оказанию помощи в реализации своих способностей и выборе будущей профессии.

2.Повышение уровня квалификации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений и модернизация системы контроля качества предоставляемых образовательных услуг.

Вопрос аттестации педагогических работников не получал отражения в мероприятиях областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы». В связи с вступлением в силу в 2011 году нового Порядка аттестации педагогических работников появилась необходимость внедрения мероприятия по данному направлению.

Анализ сложившейся процедуры аттестации педагогических работников показывает ее несовершенство в следующих отношениях:

- Процедура аттестации построена на представлениях о том, что содержанием работы является преподавание в рамках аудиторной нагрузки с устаревшим представлением об уровне усвоения предметных знаний как главном критерии оценки качества образования.

- Существующие формы аттестации педагогических работников не стимулируют в достаточной мере повышение качества образования, карьерного роста педагогического работника, а также вышеизложенные причины вызвали необходимость создания нового документа по Порядку аттестации педагогических работников.

- Вопрос сертификации руководящих работников не получал отражения в мероприятиях областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы». Внедрение системы сертификации руководителей образовательных учреждений вызвано изменением подхода к определению компетентности руководящих работников в условиях развития современной школы и внедрением нового Порядка аттестации педагогических работников.

- Вопрос повышения квалификации педагогических руководящих работников не получал отражения в мероприятиях областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы». В 2010 году создан региональный банк программ повышения квалификации, который обеспечивает качество программ повышения квалификации педагогических и руководящих работников. Решение вопроса повышения квалификации педагогических и руководящих работников не влечет за собой финансовых затрат.

- Объективной оценкой качества подготовки выпускников при проведении государственной (итоговой) аттестации (далее – Г(И)А) обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с 2009 года стал единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ).

В настоящее время становится актуальным развитие независимых форм оценивания достижений учащихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего и начального образования.

- В развитии независимых форм оценивания образовательных достижений учащихся 9 классов сегодня заинтересованы самые различные социальные институты и группы: учащиеся, родители, общественность, органы управления образованием, учреждения начального и среднего профессионального образования.

- В рамках реализации комплексного проекта модернизации образования и построения региональной системы оценки качества образования с 2007 года общеобразовательные учреждения Воронежской области начали апробацию независимой системы оценки качества образования в период государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, организуемой региональной экзаменационной комиссией.

Апробация независимой системы оценки качества освоения образовательных программ основного общего образования позволила начать работу по реализации компетентностного подхода к оценке достижений выпускников основной общеобразовательной школы.

Вместе с тем анализ практики подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обозначил ряд проблем, требующих решения:

- совершенствование нормативной правовой базы в сфере образования;

- усиление инструктивно-методического сопровождения процедуры проведения ЕГЭ;

- обеспечение объективности полученного результата;

- осуществление мониторинга образовательных достижений обучающихся;

- проведение диагностического тестирования обучающихся 9-х, 11-х классов.

Оценивание образовательных результатов учащихся при переходе со ступени начального общего образования на ступень основного общего образования осуществляется на уровне образовательных учреждений, а также посредством проведения олимпиад и конкурсов.

С целью внедрения независимых форм оценивания достижений учащихся 4-х классов на первый план выходит проблема необходимости поэтапной разработки на региональном уровне специального «инструмента» для внешней оценки учебных и внеучебных достижений учащихся при переходе их от начальной ступени общего образования к основной.

3.Обучение детей-инвалидов с применением дистанционных технологий.

В Воронежской области сложилась определенная система помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, которых сегодня более 14,0 тысяч человек.

Прежде всего, имеется широкая сеть из 22 специализированных учреждений 8 различных типов, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, в которых обучается 2320 детей с ограниченными возможностями, в том числе 850 инвалидов. 579 инвалидов обучаются в учреждениях начального, среднего и высшего специального образования. Кроме того, 350 детей с нарушением слуха, зрения, речи, интеллекта обучаются и воспитываются в специальных дошкольных учреждениях (в городе Воронеже и городе Острогожске).

Для детей с глубокой умственной отсталостью создано 9 диагностических классов в 3-х специальных школах YIII вида в г. Воронеже и г. Борисоглебске.

Для детей, не имеющих возможности по состоянию здоровья посещать образовательное учреждение, школами организовано обучение на дому. Однако схема организации обучения и содержание учебных программ не всегда позволяют им получить полноценное среднее образование, у детей – инвалидов ограничен доступ к информации образовательного, воспитательного, эстетического характера. И это притом, что в большинстве эти дети являются адекватными в своем мировосприятии и полностью обучаемыми.

В рамках реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» национального проекта «Образование» в Воронежской области в 2009 году начата реализация проекта по организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Организация дистанционного обучения детей–инвалидов позволит обеспечить доступ детей данной категории к образовательным и иным информационным ресурсам, оказать поддержку семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, будет способствовать созданию безбарьерной системы обучения для детей–инвалидов, получению ими качественного образования, расширению возможностей их последующей профессиональной занятости, как следствие – их успешной социализации и интеграции в общество.

Решение обозначенных проблем планируется осуществить за счет реализации следующих мероприятий:

- создание образовательного учреждения, выполняющего функции учебно-методического центра и координирующего деятельность по организации дистанционного обучения детей-инвалидов;

- организация подбора и подготовки педагогических работников, непосредственно осуществляющих дистанционное обучение детей-инвалидов;

- обеспечение детей-инвалидов, учителей и центра дистанционного образования комплектами компьютерной техники, цифрового учебного оборудования, оргтехники и программного обеспечения. К 2015 году количество детей-инвалидов, которым будут созданы необходимые условия для обучения по общеобразовательным программам на дому в дистанционной форме составит 200 человек; количество учителей, участвующих в процессах дистанционного обучения детей - инвалидов, обеспеченных необходимыми программно-техническими средствами и доступом к сети Интернет составит 230 человек.

4.Несоответствие школьной инфраструктуры современным условиям образовательного процесса.

Одной из важнейших проблем системы образования является несоответствие школьной инфраструктуры современным условиям образовательного процесса.

На территории Воронежской области на сегодняшний день функционирует 81 учреждение образования областной формы собственности (школы-интернаты, учреждения начального, среднего, высшего профессионального образования) и 898 учреждений муниципальной формы собственности (школы).

Общий физический износ зданий учреждений образования областной и муниципальной формы собственности Воронежской области превышает 55%. Такой значительный процент износа зданий обусловлен не только отсутствием на протяжении многих лет проведения периодического комплексного и выборочного ремонта основных конструктивных элементов зданий и инженерных сетей, но и тем, что 28,89% зданий являются постройками до 1940 года, 61,48% - постройками до 1980 года, и только 9,63% - постройками начала 1990-х годов.

Из 33 зданий школ-интернатов Воронежской области 46,9% учебных и спальных корпусов находятся в нетиповых приспособленных к общеобразовательному процессу зданиях.

Из-за недостаточного финансирования для проведения ремонта объектов учреждений образования, материально-техническая база учреждений образования безнадежно устаревает и приходит в негодность, вследствие чего более 65% всех объектов не соответствует современным требованиям, предъявляемым к организации учебного процесса. Несмотря на то, что в период с 2006 года по 2010 год наблюдается рост объемов финансирования на проведение ремонта, выделяемых денежных средств недостаточно для приведения объектов учреждений образования в соответствие с СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и нормами СНиП 2.08.02-89 «Общественные здания и сооружения».

Моральный и физический износ объектов учреждений образования – это не единственная проблема. В большинстве зданий инженерные и коммуникационные сети (канализация, водопровод, отопление, вентиляция, горячее водоснабжение) находятся в аварийном состоянии, а в некоторых – отсутствуют. Не имеют центрального водопровода 70 общеобразовательных учреждений, 109 общеобразовательных учреждений не имеют централизованной канализации.

Согласно распоряжению Правительства Российской Федерации от 19 октября 1999 года №1683-р утверждена Методика определения нормативной потребности субъектов Российской Федерации в объектах социальной инфраструктуры, где нормативная потребность в общеобразовательных учреждениях определяется на основе норматива числа мест в общеобразовательных учреждениях, рассчитываемого исходя из численности жителей поселений и жилых комплексов (85 мест на 100 детей в городе и 40 мест на 100 детей в сельской местности, при условии, что вторая смена составляет 10%).

При формировании перечня объектов нового строительства предпочтение отдавалось крупным населенным пунктам с развитой инфраструктурой и благоприятной демографической ситуацией. Кроме того, в данных населенных пунктах количество детей, обучающихся во вторую смену составляет более 10% от общего числа обучающихся. В городском округе город Воронеж предусмотрено строительство новых общеобразовательных учреждений в густонаселенных районах города, где недостаточное количество общеобразовательных учреждений.

Строительство новых общеобразовательных учреждений в муниципальных образованиях позволит решить проблему организации современного процесса образования. Часть зданий общеобразовательных учреждений построены в конце 19 и начале 20 века, не все общеобразовательные учреждения имеют спортивные залы и пищеблоки, что отрицательно сказывается на здоровье детей.

С помощью проведения реконструкции и капитального ремонта можно не только привести к надлежащему состоянию само здание, но и модернизировать его путем перепланировок, замены конструктивных элементов, восстановления или устройства нового внутреннего водопровода и канализации, устройства горячего водоснабжения, устройства центрального отопления взамен печного, с приспособлением существующих помещений под котельную, монтажа котельной, замены кровли и др.

Планирование затрат на ремонт объектов учреждений образования играет огромную роль в эффективности использования государственных средств, выделяемых на развитие системы образования в целом и сохранение материально-технической базы сети образовательных учреждений в частности. Своевременно запланированные и вовремя проведенные проектно-изыскательские и ремонтно-строительные работы позволяют многократно сократить расходы на содержание и эксплуатацию зданий, строений и дворовых сооружений, необходимых для проведения учебного процесса, путем предвидения и недопущения возникновения аварий, разрушений, поломок, физического износа и необоснованных затрат, вызываемых простоями (по различным причинам) при производстве ремонтно-строительных работ.

Проблема 50%-ного физического износа материально-технической базы образовательных учреждений Воронежской области весьма неблагоприятно влияет на морально-психологическое состояние и здоровье обучающихся, тормозит общий образовательный процесс, что снижает качество образования и уровень успеваемости.

На объектах учреждений образования, физический износ которых составляет более 65%, при отсутствии ремонта, возникнет угроза их выведения из учебно-воспитательного процесса, и, как следствие, прекращение деятельности ряда учреждений образования. Это приведет к уплотнению и сокращению ученических мест, массовому нарушению санитарных требований к условиям обучения и проживания, в то время, когда немалая часть объектов учреждений образования находится в аварийном состоянии и требует реконструкции или строительства новых зданий. 38 учреждений областной и муниципальной областной формы собственности (школы, школы-интернаты, учреждения начального, среднего, высшего профессионального образования) сохраняют ветхость и аварийность.

Средства областного бюджета и бюджетов муниципальных образований, выделяемые на содержание объектов учреждений образования, в течение ряда лет покрывали затраты лишь на поддержание в рабочем состоянии объектов учреждений образования, а на модернизацию объектов учреждений образования и благоустройство окружающей среды выделение денежных средств не планировалось.

Осуществление программных мероприятий по капитальному ремонту позволит привести материально-техническую базу образовательных учреждений в соответствие с современными требованиями к ведению образовательного процесса, при условии достаточного финансирования, жесткого контроля за исполнением программы, постоянного мониторинга состояния объектов учреждений образования, и своевременного предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

5.Повышение уровня комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений.

Серьезной проблемой является обеспечение безопасности образовательных учреждений. Это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других ситуаций.

Среди различных видов безопасности для образовательных учреждений приоритетными являются пожарная и антитеррористическая. Они являются взаимозависимыми и их обеспечение должно решаться во взаимосвязи.

Проблема построения эффективной системы обеспечения безопасности должна решаться с учетом специфики образовательных учреждений и вероятности возникновения тех или иных угроз путем поддержания безопасного состояния объекта в соответствии с нормативными требованиями, обнаружения возможных угроз, их предотвращения и ликвидации.

На протяжении ряда лет особое внимание уделялось противопожарной безопасности, предотвращению воздействия на людей опасных факторов пожара и ограничения материального ущерба от него. А комплекс организационных мероприятий и технических средств, используемых для обеспечения общественного порядка, сохранности материальных ценностей, предотвращения террористической угрозы и чрезвычайных ситуаций практически не финансировался. Физическая защита объектов во время учебного процесса осуществляется дежурными работниками из числа педагогического коллектива, а в ночное время – сторожами. Отсутствует система безопасности.

Прогнозная оценка потребности финансовых средств на мероприятия, обеспечивающие комплексную безопасность в муниципальных учреждениях образования, составляет около 719 млн. рублей – противопожарные мероприятия, 222 млн. рублей – антитеррористические мероприятия, в государственных областных учреждениях образования – 64,906 млн. рублей пожарные мероприятия, антитеррористические мероприятия – 24 млн. рублей

Характерными недостатками в обеспечении комплексной безопасности образовательных учреждений являются:

- пути эвакуации не обеспечивают безопасного передвижения людей при пожаре;

- эксплуатация электрооборудования с нарушениями требований норм электроустановок и устаревших электросетей, которые требуют замены;

- отсутствие или неисправность противопожарного водоснабжения;

- отсутствие ограждений территорий образовательных учреждений;

- отсутствие системы контроля доступа, видеонаблюдения объекта.

6.Повышение уровня обеспеченности образовательных учреждений школьными автобусами.

В области осуществляют перевозки детей 353 школьных автобуса. Транспортные средства приобретались за счет средств консолидированного бюджета в рамках приоритетного национального проекта «Образование», комплексного проекта модернизации образования, ОЦП «Развитие образования на 2006-2010 годы» и за счет средств местных бюджетов.

Анализ обеспеченности школьными автобусами показывает, что потребность в автобусах для перевозки детей сохраняется, так как с оптимизацией сети общеобразовательных учреждений возникает необходимость организации подвоза учащихся из малочисленных сельских школ, расположенных в отдаленных населенных пунктах, в базовые сельские школы, обладающие ресурсами для реализации общеобразовательных программ на высоком уровне, и транспортного обслуживания обучающихся сельских общеобразовательных учреждений, проживающих на расстоянии свыше 1 км от учреждения, в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», транспортом, предназначенным для перевозки детей.

Отсутствие транспорта в подведомственных департаменту образования, науки и молодежной политики учреждениях не позволяет организовать участие воспитанников в районных и областных культурных и спортивных мероприятиях, осложняет доставку детей в санатории и лечебные учреждения.

Уровень удовлетворения потребности в школьных автобусах с учетом предполагаемой оптимизации сети составляет 79%.

В соответствии с действующим Положением о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта, утвержденным Министерством автомобильного транспорта РСФСР 20 сентября 1984 года, и установленными этим Положением нормами пробега подвижного состава и основных агрегатов до капитального ремонта по результатам оценки технического состояния и пробега автобусы подлежат капитальному ремонту.

Проведение мероприятий организационно-правового характера (переподготовка водителей, обучение лиц, ответственных за организацию перевозок и безопасность дорожного движения, организация и проведение предрейсовых, послерейсовых и текущих медицинских осмотров водителей, организация планового технического обслуживания и ремонта автобусов, повышение квалификации лиц, ответственных за ежедневный технический осмотр), содержание и эксплуатация автобусов планируются за счет средств местных бюджетов (общеобразовательные школы) и областного бюджета (государственные областные образовательные учреждения), а также внебюджетных источников.

7.Улучшение здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.

Установлено, что одной из причин возникновения различных «школьных» болезней (задержка роста, анемия, кариес, болезни желудочно-кишечного тракта) более чем у 30% от общей численности детей является неудовлетворительное качество питания в семье, а также плохо организованное питание в школе.

Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области подведены итоги организации питания учащихся в общеобразовательных школах Воронежской области в 2008/2009 учебном году. По состоянию на май 2009 года в 917 школах Воронежской области функционировало 752 школьных столовых с полным циклом, 108 буфетов-раздаточных, 248 школьных буфетов, 22 общедоступных столовых.

Питание детей в школах организовывалось за счет финансирования из муниципальных бюджетов, родительской платы, а также использования сельскохозяйственной продукции, выращенной на пришкольных участках, и средств, полученных за оказанную помощь хозяйствам, в ряде школ питание организуется за счет сельхозпредприятий.

Адресную помощь в виде бесплатного питания в школьных столовых получают 75 102 учащихся (учащиеся 1-4 классы, учащиеся из многодетных семей, из малообеспеченных семей, учащиеся групп продленного дня). В целом по области 48,7% учащихся получают питание частично или полностью за счет средств родителей. Сумма средств родителей для оплаты питания в месяц на 1 ребенка по области составляет от 100 до 770 рублей.

Всего на эти цели в 2009 году было запланировано более 275 млн. рублей (в 2008 году - 239 млн. рублей). Из них на одного ребенка в день приходиться в среднем по области от 6 до 12 рублей, на учащихся групп продленного дня от 12 до 22 рублей.

При анализе организации питания детей в образовательных школах области не были обеспечены полноценным горячим питанием 32 школы области из-за отсутствия водоснабжения, канализации и технического оборудования.

В рамках реализации комплексного проекта модернизации образования в образовательных учреждениях области улучшилось материально-техническая база пищеблоков и школьных столовых. В 2009 г. на эти мероприятия было выделено 4 238 тыс. рублей из бюджета области. К началу нового 2009/2010 учебного года приобретено холодильное и технологическое оборудования в столовые 295 школ, косметические ремонты пищеблоков проведены в 832 школах.

Однако результаты мониторинга организации питания в общеобразовательных учреждениях показали, что технологическое оборудование пищеблоков образовательных учреждений Воронежской области обновляется крайне медленно, его износ составляет от 40 до 60%. Такое состояние пищеблоков общеобразовательных учреждений не обеспечивает качественное сбалансированное питание школьников с учетом норм их потребности в питательных веществах и энергии.

В значительной части пищеблоков оборудование устарело, отсутствуют современные линии раздачи, ускоряющие обслуживание учащихся, посудомоечные машины, современное высокотехнологичное оборудование (пароконвектоматы, камеры интенсивного охлаждения и др.), обеспечивающие высокое качество продукции, что является препятствием в организации правильного питания школьников.

Анализ последних 5 лет показал, что по области идет рост заболеваемости системы пищеварения среди детей до 14 лет на 1,8 %, среди подростков 15-17 лет – на 14,9%. Только 3% детей потребляют нормальное количество кальция. Потребление кальция в сельской местности выше, чем в городе, но при этом недостаточно высокое.

Молоко удовлетворяет потребности растущего организма в белке, кальции и многих других необходимых веществах. Выпивая всего 200 мл натурального молока, дети получают 16% дневной нормы жиров и белка, 24% витамина А и 40% кальция и витамина B2. Молоко обеспечивает ребенка практически всеми незаменимыми аминокислотами, необходимыми для развития организма.

Согласно рекомендациям НИИ питания Российской Академии медицинских наук, молоко является оптимальным продуктом для профилактики нутриентной недостаточности у детей и подростков, идеальным продуктом для обогащения витаминами, дефицит которых в том или ином сочетании наблюдается в питании детей практически каждого российского региона.

На территории всех муниципальных районов области в рамках мероприятий по организации питания учащихся общеобразовательных учреждений учащиеся 1-4 классов бесплатно 3 раза в неделю получают стерилизованное пакетированное молоко по 0,2 л. В областном бюджете на 2009 год было выделено 16 249 тыс. рублей на условиях софинансирования для приобретения молока. В 2010 году на эти цели в бюджете области запланированы 33 876 тыс. рублей.

Однако для дальнейшей оптимизации рациона питания обучающихся пищевыми продуктам, обогащенными микронутриентами, необходимо обеспечение школьников молоком. В рамках реализации данного мероприятия планируется включение в рацион питания молока для учащихся 1-9 классов.

В настоящее время образовательно-воспитательный процесс в области осуществляют 139 учреждений дополнительного образования с общим контингентом 105171 обучающийся. В системе дополнительного образования области функционирует 59 детских юношеских спортивных школ с охватом 33 081 обучающегося, что составляет 17% от общего контингента учащихся.

Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области проведен анализ имеющихся условий для введения третьего часа физкультуры в общеобразовательных учреждениях области. По состоянию на 01 марта 2010 года в области функционирует 887 общеобразовательных учреждений. Из них 850 имеют спортивные площадки, 20 – бассейны, 780 – спортивные залы, 70 школ не имеют спортивных залов.

В течение трех лет Воронежская область участвовала в реализации комплексного проекта модернизации образования, на реализацию которого из федерального бюджета поступило 853 млн. рублей и 130 млн. рублей из муниципальных бюджетов. На выделенные средства проведен ремонт образовательных учреждений, в том числе и спортивных залов, приобретены медицинский кабинеты, школьные автобусы, которые обеспечивают доступность участия школьников в досуговых мероприятиях, в том числе спортивных.

Тем не менее, оснащенность спортивным оборудованием составляет лишь 64 % от установленного типового перечня.

В ряде районов области оснащенность спортивным оборудованием составила менее 40%.

Из 1203 учителей физической культуры 168 не имеют специального образования, имеются вакансии в ряде муниципальных районах. По информации отделов образования только 611 школ области готовы к введению третьего часа физкультуры, хотя данный процесс в области начат несколько лет назад.

Для создания условий успешного формирования и развития подрастающего поколения органам исполнительной власти необходимо выстроить систему по предоставлению услуг в соответствии с возникающими запросами области.

В связи с этим актуальность разработки мероприятий обусловлена тем, что в настоящее время необходимо обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Особо актуальным на протяжении последних лет остается вопрос о медицинском обслуживании в образовательных учреждениях. При имеющейся тенденции увеличения числа школ с развивающимися процессами компьютеризации, инновационной деятельности, увеличением учебной нагрузки, усложнением программ обучения, количество медицинских кабинетов и число работников среднего медицинского персонала в них не увеличивается.

По данным мониторинга, проведенного департаментом образования, науки и молодежной политики, в целом по Воронежской области в 321 общеобразовательной школе области имеются медицинские кабинеты (35% от общего количества школ), в том числе 114 школ располагают и медицинским, и стоматологическим кабинетом. Имеют лицензии 136 медицинских кабинета, в том числе в г. Воронеж - 82 кабинета, в области - 54. Пролицензирован 91 стоматологический кабинет, в том числе - 80 в г. Воронеж, 11 кабинетов по области.

В связи с тем, что большинство сельских школ не имеют количества учащихся, соответствующего нормативам, при котором предусматриваются ставки медработников, медицинскую помощь они получают в фельдшерско-акушерских пунктах, расположенных на территории поселений.

Департамент образования, науки и молодежной политики проводит работу с органами управления образованием муниципальных районов и городских округов, направленную на решение проблемы лицензирования медицинских кабинетов общеобразовательных школ. В некоторых районах невозможно получить лицензию в связи с отсутствием медработника в штате школы, недостаточного количества помещений для организации работы медицинского кабинета. Но основной причиной отсутствия лицензий в ряде районов является недостаток финансовых средств в муниципальных бюджетах. В 2009 году из бюджета области на приобретение оборудования для медицинских кабинетов было выделено только 1 222 тыс. рублей, что не позволяет решить проблему.

В связи с этим, для решения данной проблемы необходимо увеличить субсидии, выделяемые местным бюджетам муниципальных районов и городских округов на организацию мероприятий по закупке медицинского оборудования.

8.Информатизация системы образования

Стремительно развивающийся научно-технический прогресс стал основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. В условиях глобальной взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого использования, постоянного развития и усложнения технологий фундаментальное значение приобретает информатизация сферы образования, которая выражается в обеспечении подготовки граждан региона к профессиональной деятельности в новых условиях информационного общества.

В настоящее время обеспеченность общеобразовательных учреждений Воронежской области составляет 15 учащихся на один персональный компьютер. Такое значение показателя было достигнуто в значительной степени благодаря участию Воронежской области в комплексном проекте модернизации образования в 2007-2009 годах, и приоритетному национальному проекту «Образование», за счет средств которых были закуплены компьютеры образовательными учреждениями.

Однако к 2015 году системе образования Воронежской области необходимо достичь уровня 12 учащихся общеобразовательных учреждений на 1 персональный компьютер. Если учесть, что развитие компьютерной техники происходит очень динамично, то можно определить, что ежегодно около 20% персональных компьютеров должно списываться из-за морального устаревания и ежегодно необходимо приобретать порядка 2000 компьютеров.

Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами необходимо использоваться новые каналы связи, позволяющие осуществлять широкополосный доступ к сети.

В настоящий момент доля учреждений, имеющих компьютерные классы в составе не менее семи персональных компьютеров, работающих в единой локально-вычислительной сети (далее - ЛВС) и имеющих широкополосный доступ к сети Интернет, в общеобразовательных учреждениях составляет 49 %, в учреждениях начального и среднего профессионального образования – 67%, к 2015 году планируется достичь уровня соответственно 79% и 78 %.

Создание подобных сетей требует значительных финансовых средств и потребует установку, прокладку сетей более чем в 145 учреждениях общего, начального и среднего профессионального образования Воронежской области.

Доступ к знаниям, накопленным человечеством, становиться неотъемлемым правом гражданина, которое обеспечивается электронными средствами массовой информации, инфраструктурой Интернет. Научить жить и работать в изменяющейся среде обитания - важнейшая из задач системы образования. Это значит, что существующие методы и формы учебной работы должны меняться в той мере, в какой они несут на себе составляющие нового содержания обучения.

В настоящее время более 99% общеобразовательных учреждений и 85% учреждений начального и среднего профессионального образования имеют широкополосный доступ к сети Интернет со скоростью доступа не ниже 128 Кбит/с. Достижение значения в 100% этого показателя затрудняется из-за технической невозможности обеспечить учреждения, удаленные от областного центра г. Воронеж, отдельной выделенной линией проводного Интернета.

Предлагается использовать альтернативные варианты доступа к сети Интернет (спутниковый Интернет, мобильный Интернет и т.п.) в более 90 учебных заведениях.

Обновленное содержание образования вместе с поддерживающими и обеспечивающими этот процесс информационными технологиями должно стать основой всех учебных программ, которые необходимо разработать и предложить учащимся и студентам, чему в некоторой степени препятствуют современная дидактика, существующая организация школы, не претерпевшая существенных изменений за последние десятилетия. Хотя следует признать, что школа уже не рассматривается как главный и единственный источник знаний для учащихся. Реальностью становятся проекты по использованию обучения на расстоянии как альтернативы для традиционной школы.

Сейчас многие образовательные учреждения используют в учебно-образовательном процессе электронные образовательные ресурсы (79% общеобразовательных учреждений и 70 % учреждений НПО и СПО). Однако в значительной степени эти ресурсы используются только на таких предметах как информатика и Интернет-ресурсы, поскольку проведение занятий в компьютерных классах делает легкодоступным использование имеющихся разработок как на рынке электронных образовательных ресурсов, так и собственных разработок образовательных учреждений.

Внедрение масштабного использования в учебно-образовательном процессе электронных ресурсов требует массового приобретения и внедрения в учебный процесс авторских программ по ряду предметов для каждой ступени и уровня образования.

Спецификой и одним из важнейших результатов информационного развития стало полное погружение человечества в «информационный мир».

По состоянию на конец 2009 года 58 % общеобразовательных учреждений и 51 % учреждений начального и среднего профессионального образования имеют собственные вэб-сайты в сети Интернет, а к 2015 году этот показатель должен достичь уровня 90% за счет разработки и поддержания вэб-сайтов, регистрации доменов и оплаты хостинга для более 300 образовательных учреждений.

Обеспечение доступности о деятельности исполнительных органов государственной власти, о достигнутых результатах, общественное обсуждение направлений развития региона является важнейшей задачей при информатизации области.

С марта 2010 года департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области запустил в сети Интернет новый образовательный портал Воронежской области. Обеспечение качественной работы и своевременного размещения информации на портале требует постоянной и большой работы сотрудников департамента и подведомственных учреждений. Развитие направлений работы портала таких как «Рейтингование», «Мониторинг системы образования», «Блог», «Форум» и другие требует дополнительных материальных затрат.

Отдельным вопросом в развитии доступности информации о системе образования региона стоит сбор этой информации. В настоящее время идет работа по созданию системы, которая позволит не только регулярно собирать и обобщать без бумажных носителей данные, но и автоматически формировать отчетные показатели и индикаторы деятельности образовательных учреждений. Кроме того планируется, что эта система будет являться единственным местом хранения информации для всех субъектов системы образования.

Электронные услуги являются ярким примером высокой социальной эффективности информационных и коммуникационных технологий. Внедрение предоставления электронных услуг системы образования является основой организации массового обслуживания населения. Для реализации этого направления необходимо постоянное и массовое Интернет-обслуживание пользователей услуг (физических и юридических лиц), сокращение сроков обработки и предоставления результата услуги. Наиболее приоритетными является внедрение систем управления образовательным учреждением, модулей «электронный журнал» и «электронный дневник» для обеспечения предоставления этой функции в электронном виде родителям учащихся и студентов образовательных учреждений.

9. Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения.

Серьезной проблемой остается обеспечение жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот в Воронежской области в основном осуществляется за счет областного и федерального бюджетов. За период с 2001 по 2009 годы всего жилыми помещениями за счет средств областного бюджета обеспечены 280 человек из числа детей-сирот, за счет средств федерального бюджета – 42 человека.

В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1996 №159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, не имеющие закрепленного жилого помещения, после окончания пребывания в образовательном учреждении или учреждении социального обслуживания, а также в учреждениях всех видов профессионального образования, либо по окончании службы в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, либо после возвращения из учреждений, исполняющих наказание в виде лишения свободы, обеспечиваются вне очереди жилой площадью не ниже установленных социальных норм (33,0 кв.м).

Приобретение жилых помещений для лиц из числа детей-сирот, не имеющих закрепленной жилплощади, является финансовым обязательством органов исполнительной власти Воронежской области. В связи с этим проблема гарантированного финансирования приобретения жилых помещений для вступающих в самостоятельную жизнь детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, остается актуальной на ближайшие годы.

По состоянию на 01.12.2009г. число нуждающихся в получении жилья, поставленных на учет органами местного самоуправления до 01.01.2008г., составляет 247 человек. С учетом жилых помещений, приобретенных в 2010 году в рамках действующей программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы», в последующие годы предполагается приобретать для лиц из числа детей-сирот не менее 30 жилых помещений ежегодно.

Реализация настоящей Программы позволит практически решить в Воронежской области проблему обеспечения жилыми помещениями детей-сирот.

10.Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области

на 2011-2015 годы.

На 01.01.2010 г. в Воронежской области функционирует 36 общеобразовательных учреждений для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в том числе 4 общеобразовательных школы-интерната (в том числе одна санаторная школа-интернат), 8 образовательных учреждений интернатного типа для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в том числе 2 детских дома), 2 кадетские школы-интернаты, 21 специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья (из них 20 учреждений интернатного типа, включая один специальный (коррекционный) детский дом), одна специальная школа-интернат для детей и подростков с девиантным поведением.

Анализ численности воспитанников интернатных учреждений свидетельствует о снижении контингента детей в общеобразовательных учреждениях для детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения: 2007 год - 1531 человек; 2009 год - 1275 человек. Снижение обусловлено как уменьшением общего числа детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения, выявленных в области (2007 год – 1300 человек, 2009 год – 1119 человек), так и увеличением числа устроенных в семьи граждан за этот же период (2007 год – 1056 человек; 2009 год – 1172 человек). При этом, общеобразовательные школы-интернаты для детей-сирот укомплектованы на 64% от имеющейся мощности. Не более чем на 77% укомплектованы и специальные школы. Таким образом, отмечается неэффективное использование имеющихся ресурсов в образовательных учреждениях интернатного типа. Контингент специальных школ-интернатов для детей-сирот за эти годы остается стабильным, а наполняемость таких учреждений составляет 94,3%.

Эта ситуация будет в целом определять концептуальные подходы к определению плана мероприятий, связанных с реструктуризацией сети образовательных учреждений в предстоящие годы.

Кроме этого, в последние годы особенно отчетливо выявляется, что условия содержания и обучения воспитанников в ряде учреждений не соответствуют современным требованиям. Это обусловлено рядом факторов. Объем финансирования большинства образовательных учреждений за последние три года составил от 35 до 76 % от потребности. В связи с этим не обеспечена в полном объеме реализация мер по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений, технологического, медицинского, дидактического оборудования, мебели, обуви, одежды, постельных принадлежностей.

Износ технологического оборудования, ученической и спальной мебели в третьей части учреждений составляет от 60 до 100%.

Оснащение учебных кабинетов не позволяет в полной мере эффективно реализовывать государственные образовательные стандарты. Недостаточное оснащение компьютерной техникой, необеспеченность доступного выхода в Интернет, отсутствие в необходимом объеме дидактических и развивающих материалов не позволяют применить в интернатных учреждениях современные технологии обучения.

Таким образом, условия содержания и обучения воспитанников в ряде учреждений не соответствуют современным требованиям.

Решение проблем предлагается осуществлять поэтапно в рамках мероприятий подпрограммы «Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области на 2011-2015 годы» по двум основным направлениям:

1. Улучшение условий содержания, обучения, воспитания и развития воспитанников в образовательных учреждениях интернатного типа.

Главными в этом направлении будут мероприятия, связанные с реструктуризацией сети учреждений. К 2011 году предполагается проведение на территории области оптимизации сети интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направленной на более эффективное использование имеющихся ресурсов.

Проведение реструктуризации сети специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений в течение 2011-2015 годов планируется осуществить с учетом укрупнения тех учреждений, в которых существуют возможности перспективного развития.

Программа реструктуризации сети предполагает сохранение действующих кадетских школ: Областного государственного общеобразовательного учреждения кадетской школы-интерната «Воронежский Великого Князя Михаила Павловича кадетский корпус», Кадетской школы-интернат «Верхнемамонский Матвея Платова кадетский корпус» и дальнейшую отработку модели кадетской школы на базе реорганизуемой Горожанской школы-интерната.

В результате проводимых мероприятий к 2012 году сеть интернатных учреждений сократится на 8 единиц, в том числе на 2 школы – интерната для детей-сирот, 5 специальных коррекционных школ, 1 школу-интернат среднего (полного) общего образования. При этом будет полностью сохранено видовое разнообразие сети интернатных учреждений.

2. Повышение уровня соответствия материально-технической базы современным требованиям и модернизация учебно-лабораторного оборудования интернатных учреждений.

В течение 2011-2015 годов предполагается осуществить мероприятия, направленные на повышение уровня соответствия материально-технической базы современным требованиям и модернизацию учебно-лабораторного оборудования интернатных учреждений:

- приобретение технологического оборудования;

- приобретение учебного и лабораторного оборудования.

11.Развитие начального профессионального образования Воронежской области на 2011-2015 годы

В условиях перевода экономики Воронежской области на инновационный путь развития особенно актуальными являются проблемы обеспечения текущих и перспективных потребностей экономики и социальной сферы квалифицированными кадрами. Для безусловного выполнения планов социально-экономического развития области и формирования инновационного пространства экономики региона перед образовательными учреждениями начального и среднего профессионального образования стоит стратегическая задача - обеспечить современными высококвалифицированными кадрами предприятия, учреждения и организации региона в соответствии с запросом работодателей.

Целью включения мероприятий в программу является создание эффективной системы начального профессионального и среднего профессионального образования, превращение ее в ресурс социально-экономического развития области.

Для достижения цели необходимо:

- обеспечение текущих и перспективных потребностей экономики региона и социальной сферы квалифицированными кадрами необходимой квалификации;

- обеспечение равного доступа граждан к получению начального профессионального и среднего профессионального образования;

- совершенствование содержания образования, создание эффективных механизмов управления качеством профессионального образования и развитием инновационного потенциала личности;

- реструктуризация областной сети учреждений начального и среднего профессионального образования путём создания многоуровневых многопрофильных образовательных учреждений;

- повышение экономической эффективности региональной системы профессионального образования.

В ходе выполнения мероприятий ДОЦП «Развитие образования Воронежской области на 2010-2015 годы» предполагается:

- привести объемы и профили подготовки квалифицированных кадров в учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствие с требованиями регионального рынка труда;

- разработать механизм обеспечения качества начального и среднего профессионального образования в соответствии с международными стандартами;

- провести оптимизацию сети учреждений НПО и СПО путём создания многоуровневых многопрофильных образовательных учреждений;

- совершенствовать организационную структуру управления образованием региона;

- повысить эффективность использования материальных и финансовых ресурсов для обеспечения социально-экономического развития области квалифицированными кадрами;

- внедрить в образовательный процесс учреждений начального и среднего профессионального образования федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

  • создать механизм социального партнёрства с работодателями с привлечением средств социальных партнеров для подготовки квалифицированных кадров;

  • продолжить развитие инфраструктуры региональной телекоммуникационной сети, обеспечивающей организационную, техническую и технологическую основу формирования единого информационного образовательного пространства области;

  • развить дистанционные формы обучения;

  • обеспечить эффективное управление инновационными процессами в региональной образовательной системе.

Конечным итогом выполнения задач программы должен стать переход региональной системы начального и среднего образования в новое состояние, которое характеризуется своевременной реакцией на подготовку квалифицированных кадров для выполнения планов социально-экономического развития региона и запросов потребителей образовательных услуг, восприимчивостью к инновациям, открытостью, мобильностью, экономической целесообразностью и эффективностью управления.

12.Повышение уровня развития системы высшего профессионального образования и науки

Важной составляющей частью развития профессионального образования и науки в Воронежской области является система высшего образования.

Воронежская область занимает одно из ведущих мест в России по количеству студентов – 530 человек на 10000 населения. В регионе находится почти 40 % образовательных учреждений, реализующих программы высшего профессионального образования всех уровней от общего числа в Центрально-Черноземном регионе, а численность студентов вузов области составляет более половины всех студентов Черноземья.

Подготовка высококвалифицированных специалистов осуществляется по широкой номенклатуре специальностей и направлений подготовки (около 200 специальностей и направлений), что обеспечивает потребности практически всего социально-экономического комплекса Воронежской области в рабочих кадрах и специалистах.

Численность профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений стабильна. Основная часть профессорско-преподавательского состава сконцентрирована в одиннадцати государственных гражданских вузах. Общая численность штатного профессорско-преподавательского персонала в них составляет 89 % от числа преподавателей, работающих в вузах области. 12,2 % преподавателей работают на штатных должностях в филиалах государственных вузов и в муниципальных вузах. И лишь 11 % профессорско-преподавательского персонала работает в негосударственных вузах. Соотношение профессорско-преподавательского персонала с учеными степенями и званиями к общем числу преподавателей области также достаточно стабильно и составляет сегодня 57,4 %, что сопоставимо со среднероссийским (60 %).

Высшее профессиональное образование тесно связано с развитием научного потенциала региона. В области функционируют 42 докторских и 14 кандидатских диссертационных совета. Свыше 100 ученых вузов являются членами российских и международных академий наук, 95 – заслуженными деятелями науки, техники, культуры, архитектуры. Более 1500 докторов наук и профессоров, а также почти 4,5 тысяч кандидатов наук и доцентов работают в вузах, научно-исследовательских институтах и опытно-конструкторских бюро области.

В результате реализации мероприятий областной целевой программы «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» созданы корпоративные ассоциации и объединения различных типов учебных заведений с промышленными и научными организациями:

  • Региональный университетский учебный округ непрерывного общего и многоуровневого образования на базе ВГУ как межведомственный орган по методическому обеспечению непрерывного многоуровневого образования;

  • Региональный университетский аграрный научно-образовательный округ при ВГАУ им. К.Д.Глинки, обеспечивающий кадровое и научное развитие агропромышленного комплекса;

  • Региональный университетский округ непрерывного педагогического образования при ВГПУ, способствующий повышению качества педагогического образования, формированию условий для профессионального роста педагогических кадров образовательных учреждений.

Создание корпоративных вузовских объединений позволило более эффективно решать вопросы многоуровневой подготовки кадров и развивать научные направления, обеспечивающие целенаправленное взаимодействие науки с производством:

  • организованы и проведены ежегодные областные конкурсы на соискание премий правительства области в сфере науки и образования для ученых – преподавателей, сотрудников научно-исследовательских институтов и опытно-конструкторских бюро, направленных на разработку принципиально новых технологий и техники, в результате внедрения которых может быть получен значительный экономический или социальный эффект для региона, а также создание качественных учебников и учебных пособий для образовательных учреждений области;

  • организованы и проведены ежегодные региональные конкурсы научных проектов в соответствии с соглашениями между администрацией Воронежской области и Российским гуманитарным научным фондом (далее – РГНФ), Российской академией архитектуры и строительных наук; областные конкурсы среди студентов высших учебных заведений на лучшую студенческую научную работу по естественным, техническим и гуманитарным наукам;

  • организованы и проведены предметные олимпиады среди студентов высших учебных заведений;

  • обеспечена поддержка талантливой молодежи, выплачивались стипендий администрации Воронежской области студентам и аспирантам высших учебных заведений;

  • ежегодно выполнялось около 1000 научных проектов. Из федерального бюджета на эти цели выделялось более 350,0 млн. рублей, средства администрации Воронежской области составляли около 4,0 млн. рублей;

  • обеспечена поддержка в организации летнего отдыха студентам из социально незащищенных категорий населения (приобретение путевок в дома отдыха и санатории); адресная социальная поддержка студентам, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

13.Повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов

Реализация на территории Воронежской области Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», в части перевода образовательных учреждений в казенные, бюджетные и автономные требует осуществления некоторых мероприятий.

Существующая в Воронежской области система бюджетных учреждений функционирует в отрыве от современных подходов к развитию государственного управления, от принципов оптимальности и достаточности предоставления государственных и муниципальных услуг.

По сути, органы власти просто содержат существующую систему бюджетных учреждений вне зависимости от объема и качества оказываемых ими услуг.

В существующем правовом статусе у бюджетных учреждений отсутствуют стимулы к оптимизации и повышению эффективности, что вызвано в первую очередь сметным финансированием от фактически сложившихся расходов. Степень закрытости управления большинства бюджетных учреждений как от рядовых сотрудников этих учреждений, так и от иных граждан - потребителей государственных (муниципальных) услуг, высока.

При этом фактически большинство бюджетных учреждений уже осуществляют приносящую доход деятельность и получают достаточно высокие доходы.

II. Основные цели и задачи долгосрочной областной целевой программы

  1. Обеспечение качества предоставления государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования.

    1. Развитие системы поддержки талантливых детей.

    2. Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников.

    3. Внедрение системы сертификации руководителей образовательных учреждений.

    4. Развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.

    5. Повышение качества образования через развитие независимых форм оценивания и реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений учащихся.

    6. Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий.

    7. Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения.

2. Создание условий для качественного оказания государственных и бюджетных услуг учреждениями системы образования.

2.1.Строительство, реконструкция и капитальный ремонт зданий образовательных учреждений.

2.2.Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений.

2.3.Организация подвоза учащихся из малочисленных сельских школ, расположенных в отдаленных населенных пунктах, в базовые сельские школы.

2.4.Развитие здоровьесберегающих технологий.

2.5.Информатизация системы образования.

2.6.Повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов.

3.Создание условий для развития сети интернатных учреждений.

3.1. Создание необходимых условий для проведения коррекционной, лечебно-профилактической и учебной деятельности интернатных учреждений.

3.2. Модернизация материально-технической базы интернатных учреждений.

4.Обеспечение условий для развития сети учреждений профессионального образования.

4.1. Создание необходимых условий для выполнения лицензионных и аккредитационных требований учреждениями профессионального образования.

4.2 Укрепление материально-технической базы областных учреждений начального и среднего профессионального образования.

5. Создание условий для развития творческого и научного потенциала высшего профессионального образования.

5.1. Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов и учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования.

5.2. Развитие научного и творческого потенциала студентов и сотрудников учреждений высшего профессионального образования и науки Воронежской области.

Планируемые целевые индикаторы и показатели, позволяющие оценить ход реализации долгосрочной областной целевой программы по годам, приведены в таблице 3.

Таблица 3

ДИНАМИКА

ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ИНДИКАТОРОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДОЛГОСРОЧНОЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 ГОДЫ»


п/п

Наименование
целевых
показателей

Единица
измерения

Значение индикатора по годам реализации
долгосрочной областной целевой программы

2011 г.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

2015 г.

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Удовлетворенность населения качеством общего образования от числа опрошенных

%

61,5

64,8

69,0

72,5

75,0

2

Количество государственных, муниципальных общеобразовательных учреждений, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии

единиц

34

25

17

8

0

3

Доля государственных, муниципальных образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей, здания которых находятся в аварийном состоянии или ветхом состоянии, в общем количестве государственных (муниципальных) образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей

%

15,2

12,1

6,0

3,0

0

4

Количество государственных, муниципальных образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей, здания которых находятся в аварийном состоянии или ветхом состоянии, в общем количестве государственных (муниципальных) образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей

Единиц

5

4

2

1

0

5

Количество государственных образовательных учреждений начального профессионального образования Воронежской области, здания которых находятся в аварийном состоянии или ветхом состоянии

Единиц

12

11

5

3

0

6

Количество государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования Воронежской области, здания которых находятся в аварийном состоянии или ветхом состоянии

Единиц

6

4

4

3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

7

Удельный вес детей первой и второй групп здоровья в общей численности обучающихся в государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждениях

%

81,0

81,5

82,5

84,0

87,5

8

Обеспеченность системы общего образования персональными компьютерами на 100 учащихся общеобразовательных школ

Единиц

6,5

7,0

7,5

8,0

8,5

9

Доля детей, включенных в систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, в общей численности детского населения школьного возраста

%

20

22

23,5

25

25,5

10

Доля преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в общем количестве зарегистрированных преступлений

%

4,8

4,7

4,6

4,5

4,4

11

Удельный вес детей и молодежи, обучающихся по программам дополнительного образования (в процентном отношении от общего числа обучающихся в возрасте до 21 года)

%

52

57,5

60

65,5

70

12

Удельный вес численности педагогических работников образовательных учреждений, прошедших аттестацию в соответствии с новым порядком аттестации, от общего числа педагогических работников

%

75

78

81

85

90

13

Удельный вес численности руководителей образовательных учреждений, прошедших сертификацию, от общей численности руководителей образовательных учреждений

%

75

78

85

90

98

14

Удельный вес численности педагогических и руководящих работников, прошедших курсы повышения квалификации

%

82

84

88

92

95

1

2

3

4

5

6

7

8

15

Доля выпускников государственных, муниципальных общеобразовательных учреждений, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, в общей численности выпускников государственных, муниципальных общеобразовательных учреждений, проходивших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена

%

87

89

90

91

93

16

Доля обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания

%

85

86

87

88

90

17

Количество общеобразовательных предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в форме независимого оценивания

Единиц

8

9

10

11

11

18

Доля обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования

%

25

35

45

75

85

1

2

3

4

5

6

7

8

19

Доля обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по русскому языку, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования

%

25

35

45

75

85

20

Доля обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по математике, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования

%

25

35

45

75

85

21

Доля обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по окружающему миру, в общей численности обучающихся государственных, муниципальных образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования

%

25

35

45

75

85

22

Количество общеобразовательных предметов, по которым проводится оценка качества образования за курс начального общего образования

Единиц

1

2

3

3

3

1

2

3

4

5

6

7

8

23

Число обеспеченных жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения, из числа поставленных на учет до 01.01.2008 года

Человек

340

410

450

490

530

24

Количество детей-инвалидов, которым созданы необходимые условия для обучения по общеобразовательным программам на дому в дистанционной форме

Человек

100

125

150

175

200

25

Количество учителей, участвующих в процессах дистанционного обучения детей - инвалидов, обеспеченных необходимыми программно-техническими средствами и доступом к сети Интернет

Человек

85

115

165

200

230

26

Удельный вес отремонтированных объектов учреждений образования в общем количестве объектов учреждений образования, здания которых находились в аварийном или ветхом состоянии

%

35

55

68

84

95

27

Количество ветхих и аварийных объектов системы образования, ликвидированных путем проведения реконструкции и строительства новых объектов

Единиц

4

11

23

35

41

28

Количество зарегистрированных пожаров, погибших, получивших травмы и материальный ущерб

Единиц

0

0

0

0

0

29

Доля образовательных учреждений, в которых обеспечивается требуемый уровень комплексной безопасности

%

24

45

64

83

100

30

Удельный вес оборудования пищеблоков образовательных учреждений

%

70

75

80

90

100

31

Удельный вес учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений, обеспеченных молочной продукцией, в общей численности учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений

%

80

85

90

95

100

32

Удельный вес оснащенности спортивных залов общеобразовательных учреждений

%

70

75

80

85

90

1

2

3

4

5

6

7

8

33

Удельный вес оснащенности медицинских кабинетов общеобразовательных учреждений

%

40

46

52

58

63

34

Доля учреждений, имеющих широкополосный доступ к сети Интернет со скоростью доступа не ниже 128 Кбит/с:

%

в общеобразовательных учреждениях

%

99

99

99

99

99

в учреждениях начального и среднего профессионального образования

%

91

95

96

97

98

35

Доля учреждений, имеющих компьютерные классы в составе не менее семи ПК, работающих в единой локально-вычислительной сети (ЛВС) и имеющих широкополосный доступ к сети Интернет:

%

в общеобразовательных учреждениях

%

69

72

75

77

79

в учреждениях начального и среднего профессионального образования

%

72

75

76

77

78

36

Доля общеобразовательных учреждений, использующих разработанный пакет свободного программного обеспечения не менее чем на 50% имеющихся персональных компьютеров

%

99

100

100

100

100

37

Доля учреждений, в которых используются информационные системы управления деятельностью:

%

в общеобразовательных учреждениях

%

82

85

86

88

90

в учреждениях начального и среднего профессионального образования

%

68

70

72

75

77

38

Доля учреждений, имеющих веб-сайты в сети Интернет:

%

в общеобразовательных учреждениях

%

73

75

80

85

98

в учреждениях начального и среднего профессионального образования

%

73

75

80

85

98

1

2

3

4

5

6

7

8

39

Удельный вес численности обучающихся, воспитанников интернатных учреждений, для которых созданы условия обучения, воспитания и развития, отвечающие современным требованиям

%

40

45

50

55

60

40

Доля выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, в общей численности выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования

%

67,2

68,0

68,3

68,8

69,9

41

Доля выпускников государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, в общей численности выпускников государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования

%

60,0

60,6

61,5

62,3

63,0

42

Доля граждан, повысивших квалификацию или прошедших переподготовку на базе государственных образовательных учреждений начального профессионального образования в % от выпуска дневного отделения

%

82,0

85,0

88,0

92,0

100

43

Удельный вес численности студентов высших учебных заведений, принимающих участие в научных конкурсах и олимпиадах

%

17,4

18,0

20,0

21,0

23,0

44

Удельный вес численности ученых (в том числе молодых), привлеченных к участию в научных конкурсах

%

31,3

32,0

34,0

35,0

35,5

45

Результаты участия высших учебных заведений и научных организаций области в российских и международных программах и проектах (количество проектов/программ)

единиц

950

1 000

1 100

1 150

1 200

1

2

3

4

5

6

7

8

46

Результаты патентно-лицензионной деятельности вузов (количество патентов/лицензий)

единиц

230

250

260

270

275

47

Средняя наполняемость классов в государственных (муниципальных) дневных общеобразовательных учреждениях в субъекте Российской Федерации:

человек

в городской местности

человек

23,3

23,5

23,7

24,0

24,5

в сельской местности

человек

11,1

11,5

12,0

12,5

13,0

48

Соотношение численности учителей государственных (муниципальных) дневных общеобразовательных учреждений и численности прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс)

%

89,0

81,5

72,0

60,5

53,0

49

Доля неэффективных расходов в общем объеме расходов консолидированного бюджета на образование

%

30

27

23

19

15

50

Количество государственных (муниципальных) образовательных учреждений, переведенных на нормативное подушевое финансирование

единиц

1592

1664

1664

1664

1664

51

Количество государственных (муниципальных) образовательных учреждений, переведенных на новую (отраслевую) систему оплаты труда, ориентированную на результат

единиц

1592

1664

1664

1664

1664

III. Сроки и этапы реализации долгосрочной областной целевой программы

Сроки реализации программы: 2011-2015 годы

Программу предполагается реализовывать в два этапа. На первом этапе (2011-2012 годы) предполагается реализация всех программных мероприятий, причем некоторые из них («Развитие системы поддержки талантливых детей», «Капитальный ремонт образовательных учреждений», «Обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений», «Развитие системы «Школьный автобус», «Организация сбалансированного горячего питания школьников», «Организация спортивных занятий школьников», «Оборудование медицинских кабинетов в образовательных учреждениях», «Информатизация системы образования») планируется реализовывать в нескольких пилотных муниципальных образованиях области, определяемых на конкурсной основе в соответствии с программами развития муниципальных территорий, с последующим распространением полученных позитивных результатов на все муниципальные образования.

На втором этапе (2013 – 2015 годы) предполагается реализация программных мероприятий в основной группе муниципальных образований области с учетом опыта осуществления программы в пилотном режиме на первом этапе.

IV. Система основных мероприятий долгосрочной областной целевой программы

Программа включает комплекс мероприятий:

1.Развитие системы поддержки талантливых детей. Мероприятием предусматривается проведение конкурсов, смотров, олимпиад различной направленности, способствующих созданию в Воронежской области целостной системы выявления и поддержки талантливых детей.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источники
финансиро-вания

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие системы поддержки талантливых детей

2011-2015 гг.

Всего

30 000,0

5 000,0

5 500,0

6 000,0

6 750,0

6 750,0

Доля детей, включенных в систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, в общей численности детского населения школьного возраста

в т.ч.

ФБ

ОБ

30 000,0

5 000,0

5 500,0

6 000,0

6 750,0

6 750,0

МБ

ВИ

2.Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников. Мероприятием предусматривается поддержка и сопровождение процедуры аттестации педагогических работников в том числе через организацию выпуска научно-методической печатной продукции, а также оплаты работы экспертов.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Совершенст-вование процедуры аттестации педагогичес-ких работников

2011-2015 гг.

Всего

12 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

Удельный вес численности педагогичес-ких работников образова-тельных учреждений, прошедших аттестацию в соответст-вии с новым порядком аттестации, от общего числа педагоги-ческих работников

в т.ч.

ФБ

ОБ

12 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

2 500,0

МБ

ВИ

3.Внедрение системы сертификации руководящих работников системы образования. Мероприятием предусматривается поддержка и сопровождение системы сертификации руководящих работников системы образования в том числе через тиражирование бланочной продукции для осуществления процедуры сертификации, а также оплата работы экспертов.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источники
финансиро-вания

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Внедрение системы сертификации руководящих работников системы образования

2011-2015 гг.

Всего

500,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Удельный вес численности руководи-телей образова-тельных учреждений, прошедших сертифика-цию, от общей численности руководи-телей образова-тельных учреждений

в т.ч.

ФБ

ОБ

500,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

МБ

ВИ

4.Развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений. Мероприятием предусматривается поддержка и сопровождение процедуры переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений через организацию информирования педагогической общественности и создания регионального банка курсов повышения квалификации. Осуществление мероприятия не предусматривает финансирования.

5. Повышение качества образования через развитие независимых форм оценивания и реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений учащихся. Мероприятием предусматривается: программное обеспечение (приобретение и обработка контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ), тиражирование свидетельств, замена оргтехники, оплата работы экспертов, разработка КИМ (начальная ступень обучения), экспертиза КИМ (начальная ступень обучения), командировочные расходы на контроль проведения Г(И)А, выпуск методической литературы.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Повышение качества образования через развитие независимых форм оценивания и реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений учащихся

2011-2015 гг.

Всего

100 000,0

20 000,0

20 000,0

20 000.0

20 000,0

20 000,0

Доля обучающихся государствен-ных (муниципаль-ных) образователь-ных учреждений, освоивших основные общеобразова-тельные программы основного общего образования, успешно прошедших государствен-ную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, в общей численности обучающихся государствен-ных (муниципаль-ных) образователь-ных учреждений, освоивших основные общеобразова-тельные программы основного общего образования, проходивших государствен-ную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания

в т.ч.

ФБ

ОБ

100 000,0

20 000,0

20 000,0

20 000.0

20 000,0

20 000,0

МБ

ВИ

6.Создание условий для обучения детей-инвалидов в форме дистанционного образования. Мероприятием предусматривается обустройство сетей дистанционного доступа к образовательным ресурсам, а также оплата педагогических работников, осуществляющих обучение детей-инвалидов в дистанционной форме.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реалии-зации
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Создание условий для обучения детей-инвалидов в форме дистанцион-ного образования

2011-2015 гг.

Всего

67 600,0

11 500,0

12 500,0

14 000,0

14 500,0

15 100,0

Количество детей-инвалидов, которым созданы необходи-мые условия для обучения по общеобразо-вательным программам на дому в дистанцион-ной форме

в т.ч.

ФБ

30 000,0

6 000,0

6 000,0

6 000,0

6 000,0

6 000,0

ОБ

37 600,0

5 500,0

6 500,0

8 000,0

8 500,0

9 100,0

МБ

ВИ

7.Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения. Мероприятие предусматривает приобретение жилых помещений для детей-сирот Воронежской области, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприя-тия

2011

2012

2013

2014

2015

Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения)

2011-2015 гг.

Всего

295680,0

53888,0

56736,0

59584,0

62432,0

63040,0

Число обеспечен-ных жилыми помещени-ями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящих-ся под опекой (попечи-тельством), не имеющих закреплен-ного жилого помещения, из числа поставлен-ных на учет до 01.01.2008 года

в т.ч.

ФБ

ОБ

295 680,0

53888,0

56736,0

59584,0

62432,0

63040,0

МБ

ВИ

8.Строительство образовательных учреждений. Мероприятие предполагает строительство в период 2011-2015 годов 13 объектов образования областной (1 объект) и муниципальной (12 объектов) форм собственности в 11 муниципальный образованиях Воронежской области (Аннинский, Бобровский, Богучарский, Бутурлиновский, Грибановский, Каширский, Новоусманский, Новохоперский, Семилукский, Терновский муниципальный районы и городской округ – город Воронеж).

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
мероприя-тия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Строительство учреждений образования областной и муниципальной формы собственности

2011-2015 гг.

Всего

2 539 407,15

984 918,15

729 326

524 368

148 295

152 500

Доля образова-тельных учреждений, соответст-вующих современ-ным нормам

в т.ч.

ФБ

192 986

52 458

67 065

43 413

14 800

15 250

ОБ

1 833 446,15

792 323,15

503 548

311 700

111 500

114 375

МБ

512 975

140 137

158 713

169 255

21 995

22 875

ВИ

9.Реконструкция образовательных учреждений. Мероприятие предполагает реконструкцию в период 2011-2013 годов 11 объектов образования областной (2 объекта) и муниципальной (9 объектов) форм собственности в 10 муниципальных образованиях Воронежской области (Каменский, Ольховатский, Павловский, Петропавловский, Семилукский, Таловский, Хохольский, Эртильский муниципальный районы, Борисоглебский городской округ и городской округ – город Нововоронеж).

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Реконструк-ция объектов образования областной и муниципаль-ной формы собственности

2011-2015 гг.

Всего

545 179,5

227 765,5

184 414,0

133 000,0

0,0

0,0

Количество государст-венных (муници-пальных) общеобразо-вательных учреждений, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии

в т.ч.

ФБ

44 732,0

12 991,0

18 441,0

13 300,0

0,0

0,0

ОБ

441 865,5

198 483,5

141 157,0

102 225,0

0,0

0,0

МБ

58 582,0

16 291,0

24 816,0

17 475,0

0,0

0,0

ВИ

10.Капитальный ремонт образовательных учреждений. Мероприятие предполагает капитальный ремонт в период 2011-2015 годов 103 объектов образования областной (79 объектов) и муниципальной (24 объекта) форм собственности в всех муниципальных образованиях Воронежской области.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Капитальный ремонт учреждений образования областной и муниципальной форм собственности

2011-2015 гг.

Всего

948 623,0

342 158,0

226 272,0

150 667,0

115 526,0

114 000,0

Количество государствен-ных (муниципаль-ных) общеобразова-тельных учреждений, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии

в т.ч.

ФБ

33 245,0

17 129,0

10 912,0

3 584,0

720,0

900,0

ОБ

841 892,0

286 959,0

191 508,0

139 119,0

113 206,0

111 100,0

МБ

73 486,0

38 070,0

23 852,0

7 964,0

1 600,0

2 000,0

ВИ

11.Обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений. В рамках мероприятия планируется построить систему комплексной защищённости учреждений на основе комплексного принятия необходимых мер, совершенствуя организацию защиты и техническое оснащение образовательных учреждений современными системами безопасности. Мероприятием предполагается закупка технических средств и систем, обеспечивающих безопасность образовательных учреждений от предполагаемых угроз внешнего и внутреннего характера, и включает в себя системы контроля управления и доступа, системы охранной сигнализации, системы пожарной сигнализации, системы видеонаблюдения, системы оперативной громкоговорящей связи, а также спецсредства досмотра, отражения и ликвидации угроз и их последствий.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений

2011-2015 гг.

Всего

656000,0

157840,0

130140,0

125140,0

120140,0

122740,0

Доля образова-тельных учреждений, в которых обеспечи-вается требуемый уровень комплексной безопасности

в т.ч.

ФБ

65 600,0

14300,0

20300,0

10300,0

10300,0

10400,0

ОБ

293 600,0

68800,0

61000,0

61600,0

58600,0

43600,0

МБ

296 800,0

74740,0

48840,0

53240,0

51240,0

68740,0

ВИ

12.Развитие системы «Школьный автобус». Мероприятие предполагает в течение 2011-2015 годов поставку за счет средств областного бюджета 77 автобусов для перевозки детей в образовательные учреждения Воронежской области (35 – в муниципальные общеобразовательные учреждения, 18 – в учреждения интернатного типа и детские дома, 24 – в учреждения начального и среднего профессионального образования). В рамках реализации программы предполагается в течение 2011-2015 годов произвести капитальный ремонт подвижного состава и основных агрегатов школьных автобусов с учетом норм пробега.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие системы «Школьный автобус»

2011-2015 гг.

Всего

151500,0

33375,0

30879,0

32016,0

30123,0

25107,0

Реализация мероприятия позволит: 1)обеспечить

условия доступа школьников к качественному образованию в рамках профильного обучения и предпрофиль-ной подготовки, транспортное обслуживание учащихся, проживающих на расстоянии свыше 1 км,

Доля обеспечен-ности образователь-ных учреждений области транспортными средствами составит 86 %, доля учащихся, которым будет обеспечен подвоз, составит

89,2 %;

2)снизить риск возникновения ДТП с участием школьных автобусов. Значение показателя - 0

в т.ч.

ФБ

ОБ

127 875,0

27300,0

25479,0

27291,0

26073,0

21732,0

МБ

23 625,0

6075,0

5400,0

4725,0

4050,0

3375,0

ВИ

13.Организация сбалансированного горячего питания школьников. Мероприятием предполагается закупка технологического оборудования для комплектования пищеблоков образовательных учреждений (холодильники, электрические плиты, мармиты, раздаточные столы, электромясорубки и прочее). Закупленное оборудование будет поставляться в образовательные учреждения на основании потребности в нем, выявленной в результате проведенного департаментом образования, науки и молодежной политики области мониторинга.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Организация сбалансиро-ванного горячего питания школьников

2011-2015 гг.

Всего

64 400,0

7 000,0

10 500,0

14 000,0

15 400,0

17 500,0

Удельный вес оборудования пищеблоков образователь-ных учреждений

в т.ч.

ФБ

ОБ

32 200,0

3 500,0

5 250,0

7 000,0

7 700,0

8 750,0

МБ

32 200,0

3 500,0

5 250,0

7 000,0

7 700,0

8 750,0

ВИ

14. Обеспечение учащихся общеобразовательных учреждений молочной продукцией. Данное мероприятие предусматривает обеспечение учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений молоком не реже 3-х раз в неделю.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Обеспечение учащихся общеобразова-тельных учреждений молочной продукцией

2011-2015 гг.

Всего

837 795,0

112000,0

123200,0

170 776,0

187 854,0

243 965,0

Удельный вес учащихся 1-9 классов общеобразова-тельных учреждений, участвующих в мероприятии, в общей численности учащихся 1-9 классов общеобразова-тельных учреждений

в т.ч.

ФБ

ОБ

430 097,5

67 200,0

61 600,0

85 388,0

93 927,0

121 982,5

МБ

407 697,5

44 800,0

61 600,0

85 388,0

93 927,0

121 982,5

ВИ

15.Организация спортивных занятий школьников. Мероприятием предполагается закупка спортивного оборудования для оснащения спортивных залов образовательных учреждений (футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи, волейбольные сетки, маты, гимнастические снаряды). Закупленное оборудование будет поставляться в образовательные учреждения на основании потребности в нем, выявленной в результате проведенного департаментом образования, науки и молодежной политики области мониторинга.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Организация спортивных занятий школьников.

2011-2015 гг.

Всего

10 934

1 600

1 760

2 000

2 200

3 374

Удельный вес оснащенности спортивных залов общеобразова-тельных учреждений

в т.ч.

ФБ

ОБ

5 467

800

880

1 000

1 100

1 687

МБ

5 467

800

880

1 000

1 100

1 687

ВИ

16.Оборудование медицинских кабинетов в образовательных учреждениях. Мероприятием предполагается закупка оборудования как для комплектования медицинских кабинетов в образовательных учреждениях, так и оборудования, необходимого для организации летнего отдыха учащихся (весы, ростомер, силомер и прочее).

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источники
финансирования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Оборудование медицинских кабинетов в образователь-ных учреждениях.

2011-2015 гг.

Всего

17 922,0

3 000,0

3 300,0

3 630,0

3 992,0

4 000,0

Удельный вес оснащенности медицинских кабинетов общеобразова-тельных учреждений

в т.ч.

ФБ

ОБ

8 961,0

1 500,0

1 650,0

1 815,0

1 996,0

2 000,0

МБ

8 961,0

1 500,0

1 650,0

1 815,0

1 996,0

2 000,0

ВИ

17.Информатизация системы образования. В рамках мероприятия предполагается приобретение компьютерной техники для общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования (компьютеры, принтеры и прочее периферийное оборудование); разработка сайтов образовательных учреждений для освещения деятельности; разработка и внедрение автоматизированных информационных систем управления образовательным учреждением (включая электронный журнал, электронный дневник, расписание, учет посещаемости); приобретение электронных учебников и электронных курсов по дисциплинам учебного плана; проведение работ по объединению компьютеров учреждения в единую локальную сеть; оплата трафика за пользованием Интернетом образовательных учреждений в учебных целях; поддержание и развитие единого образовательного портала Воронежской области.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Информатиза-ция системы образования

2011-2015 гг.

Всего

246 800,0

41 896,0

45 398,0

49 300,0

53 002,0

57 204,0

Доля учреждений, имеющих компьютерные классы в составе не менее семи ПК, работающих в единой локально-вычислитель-ной сети (ЛВС) и имеющих широкополос-ный доступ к сети Интернет

в т.ч.

ФБ

ОБ

106938,9

18703,8

20005,8

21407,8

22709,8

24111,8

МБ

133261,1

22292,2

24392,2

26692,2

28792,2

31092,2

ВИ

6600,0

900,0

1000,0

1200,0

1500,0

2000,0

18.Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области на 2011-2015 годы. Мероприятием предполагается в течение 2011-2015 годов модернизация учебно-лабораторного, технологического и другого оборудования интернатных учреждений для повышения уровня соответствия материально-технической базы интернатных учреждений современным требованиям.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реализа-ции
меро-приятия

Источ-ники
финанси-рования

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области на 2011-2015 годы.

2011-2015 гг.

Всего

182370,0

59152,0

72398,0

44130,0

2280,0

4410,0

Удельный вес численности обучающихся, воспитанников интернатных учреждений, для которых созданы условия обучения, воспитания и развития, отвечающие современным требованиям

в т.ч.

ФБ

ОБ

182 370,0

59152,0

72398,0

44130,0

2280,0

4410,0

МБ

ВИ

19.Развитие профессионального образования Воронежской области на 2011-2015 годы. Мероприятием предполагается модернизация материально-технической базы учреждений профессионального образования Воронежской области для подготовки современных высококвалифицированных кадров для предприятий, учреждений и организаций региона в соответствии с запросом работодателей

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реали-зации
меро-прия-тия

Источ-ники
финан-сирова-ния

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие начального профессио-нального образования Воронежской области на 2011-2015 годы.

2011-2015 гг.

Всего

165 200,0

28 800,0

30 500,0

32 400,0

35 000,0

38 500,0

Доля выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, в общей численности выпускников государственных образовательных учреждений начального профессионального образования

в т.ч.

ФБ

ОБ

142 000,0

25 000,0

26 500,0

28 000,0

30 000,0

32 500,0

МБ

ВИ

23 200,0

3 800,0

4 000,0

4 400,0

5 000,0

6 000,0

20.Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов и учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования. Мероприятием предполагается выплата стипендий правительства Воронежской области наиболее успешно обучающимся студентам и учащимся учреждений начального и среднего профессионального образования, а также проведение смотров, конкурсов и олимпиад профессионального мастерства.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реалии-зации
меро-приятия

Источ-ники
финан-сирова-ния

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие творческого и интеллек-туального потенциала студентов и учащихся учреждений начального и среднего профессио-нального образования.

2011-2015 гг.

Всего

10 140,5

2 086,1

1 916,1

2 036,1

2 036,1

2 066,1

Удельный вес численности студентов учреждений начального и среднего профессио-нального образования, принимающих участие в научных конкурсах и олимпиадах

в т.ч.

ФБ

ОБ

10 140,5

2 086,1

1 916,1

2 036,1

2 036,1

2 066,1

МБ

ВИ

21.Развитие творческого и научного потенциала высшего профессионального образования. Мероприятием предполагается выплата стипендий правительства Воронежской области студентам учреждений высшего профессионального образования, а также проведение конкурсов научных инновационных проектов.

Наименование
мероприятия
(приобретение
оборудования,
транспортных
средств и т.п.)

Срок
реалии-зации
меро-прия-тия

Источ-ники
финан-сирова-ния

Сумма
расходов,
всего,
тыс. рублей

В том числе по годам реализации

Индикаторы
реализации
мероприятия

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие творческого и научного потенциала студентов и сотрудников учреждений высшего профессио-нального образования.

2011-2015 гг.

Всего

44340,0

6490,0

7720,0

8930,0

10100,0

11100,0

Удельный вес численности студентов высших учебных заведений, принимающих участие в научных конкурсах и олимпиадах

в т.ч.

ФБ

5 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

ОБ

39 340,0

5490,0

6720,0

7930,0

9100,0

10100,0

МБ

ВИ

22.Повышение финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов. Мероприятием программы предполагается организационно-методическое сопровождение реализация на территории Воронежской области Федерального закона от 08.05.2010 года №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», в части перевода образовательных учреждений в казенные, бюджетные и автономные. Осуществление мероприятия не предусматривает финансирования.

Детальная информация о мероприятиях программы, необходимых ресурсах из предполагаемых источников финансирования для их реализации, а также сроках реализации мероприятий изложена в приложениях №№ 1-4 к настоящей программе.

V. Ресурсное обеспечение долгосрочной областной целевой программы

ДИНАМИКА ФИНАНСИРОВАНИЯ,

ИСТОЧНИКИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАСХОДОВ

ДОЛГОСРОЧНОЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 ГОДЫ»

Источники и направления
расходов

Объемы финансирования, тыс. рублей

всего

в том числе по годам реализации

2011 г.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

2015 г.

1

2

3

4

5

6

7

1. Финансирование программы
<*>, всего

6 926 891,2

2 101 068,8

1 695 059,1

1 394 577,1

832 230,1

903 956,1

в том числе:

федеральный бюджет

371 563,0

103 878,0

123 718,0

77 597,0

32 820,0

33 550,0

областной бюджет

4 972 473,6

1 644 285,6

1 210 947,9

936 825,9

580 509,9

599 904,3

местный бюджет

1 553 054,6

348 205,2

355 393,2

374 554,2

212 400,2

262 501,7

внебюджетные источники

29 800,0

4 700,0

5 000,0

5 600,0

6 500,0

8 000,0

1.1. Капитальные вложения,
всего

5 891 615,7

1 952 892,7

1 534 123,0

1 184 235,0

602 890,0

617 475,0

в том числе:

федеральный бюджет

366 563,0

102 878,0

122 718,0

76 597,0

31 820,0

32 550,0

областной бюджет

4 349 895,6

1 541 909,5

1 112 611,8

812 871,8

446 096,8

436 405,7

местный бюджет

1 145 357,1

303 405,2

293 793,2

289 166,2

118 473,2

140 519,2

внебюджетные источники

29 800,0

4 700,0

5 000,0

5 600,0

6 500,0

8 000,0

1.1.1. Капитальные вложения
(объекты капитального
строительства), всего

4 033 209,7

1 554 841,7

1 140 012,0

808 035,0

263 821,0

266 500,0

в том числе:

федеральный бюджет

270 963,0

82 578,0

96 418,0

60 297,0

15 520,0

16 150,0

областной бюджет

3 117 203,7

1 277 765,7

836 213,0

553 044,0

224 706,0

225 475,0

местный бюджет

645 043,0

194 498,0

207 381,0

194 694,0

23 595,0

24 875,0

внебюджетные источники

1.1.2. Капитальные вложения (за
исключением объектов
капитального строительства),
всего

1 858 406,0

398 051,0

394 111,0

376 200,0

339 069,0

350 975,0

федеральный бюджет

95 600,0

20 300,0

26 300,0

16 300,0

16 300,0

16 400,0

областной бюджет

1 232 691,9

264 143,8

276 398,8

259 827,8

221 390,8

210 930,7

местный бюджет

500 314,1

108 907,2

86 412,2

94 472,2

94 878,2

115 644,2

внебюджетные источники

29 800,0

4 700,0

5 000,0

5 600,0

6 500,0

8 000,0

1.2. НИОКР, всего

10 000,0

2 000,0

2 000,0

2 000,0

2 000,0

2 000,0

в том числе:

федеральный бюджет

5 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

областной бюджет

5 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

1 000,0

местный бюджет

внебюджетные источники

1.3. Прочие нужды, всего

1 025 275,5

146 176,1

158 936,1

208 342,1

227 340,1

284 481,1

в том числе:

федеральный бюджет

областной бюджет

617 578,0

101 376,1

97 336,1

122 954,1

133 413,1

162 498,6

местный бюджет

407 697,5

44 800,0

61 600,0

85 388,0

93 927,0

121 982,5

внебюджетные источники

--------------------------------

<*> Объем финансирования за счет бюджетов всех уровней подлежит корректировке в соответствии с законами о федеральном, областном бюджете и решением о местном бюджете в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации.

VI. Механизм реализации долгосрочной областной целевой программы

Перечень мероприятий программы формируется государственным заказчиком программы на основе мониторинга целевых показателей и с учетом задач, определенных стратегиями социально-экономического развития Российской Федерации и Воронежской области, программой экономического и социального развития Воронежской области на 2007 – 2011 годы, концепцией Федеральной целевой программы «Развитие образования на 2011 – 2015 годы».

Отбор мероприятий программы осуществляется исходя из приоритетности достижения конечной цели.

В программе предусмотрено предоставление субсидий местным бюджетам из областного бюджета в целях софинансирования расходных обязательств муниципальных образований Воронежской области, возникающих при выполнении полномочий органов местного самоуправления Воронежской области по вопросам местного значения по направлениям:

для долевого финансирования инвестиционных программ (проектов) развития социальной и инженерной инфраструктуры муниципального значения;

для долевого финансирования приоритетных социально значимых расходов местных бюджетов;

на софинансирование объектов капитального строительства муниципальной собственности, бюджетные инвестиции в которые осуществляются из местных бюджетов.

Субсидии предоставляются муниципальным образованиям, принимающим участие в программных комплексных проектах.

Субсидии предоставляются муниципальным образованиям в ходе реализации следующих мероприятий программы:

- строительство муниципальных образовательных учреждений;

- реконструкция муниципальных образовательных учреждений;

- капитальный ремонт муниципальных образовательных учреждений;

- обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений;

- развитие системы «Школьный автобус»;

- организация сбалансированного горячего питания школьников;

- обеспечение учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений молочной продукцией;

- организация спортивных занятий школьников;

- оборудование медицинских кабинетов в муниципальных образовательных учреждениях;

- информатизация системы образования.

VII. Организация управления долгосрочной областной целевой программой и контроль за ходом ее реализации

Организацию, контроль и комплексное управление реализацией программы осуществляет исполнительный орган государственной власти Воронежской области, являющийся государственным заказчиком-координатором программы – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области, который несет ответственность за реализацию и конечные результаты программы, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств. Государственный заказчик-координатор в рамках своей компетенции:

- определяет исполнителей программы или ее отдельных мероприятий, в том числе путем проведения конкурсов (аукционов);

- обеспечивает взаимодействие между исполнителями отдельных мероприятий программы и координацию их действий по реализации программы;

- осуществляет контроль за исполнением договорных обязательств участниками программы;

- привлекает внебюджетные средства для финансирования программы;

- привлекает средства федерального бюджета в рамках реализации соответствующей федеральной целевой программы;

- готовит ежеквартальные и годовые отчеты о ходе реализации программы;

- готовит статистические формы отчетности по реализации программы;

- уточняет целевые индикаторы и показатели эффективности программы на соответствующий год;

- формирует бюджетную заявку и обоснование на включение программы в бюджет Воронежской области на соответствующий финансовый год;

- при необходимости готовит и вносит в установленном порядке предложения и проекты нормативно-правовых актов Воронежской области о продлении срока реализации программы, о внесении изменений в программу, о корректировке программы, о прекращении реализации программы;

- готовит ежегодные доклады о ходе реализации программы;

- представляет в департамент экономического развития области, департамент финансово-бюджетной политики области, управление экспертной и контрольной работы правительства области информацию о заключенных со всеми исполнителями программных мероприятий государственных контрактах (договорах) на их финансирование за счет средств областного бюджета;

- заключает соглашения (договора) с органами местного самоуправления муниципальных образований Воронежской области, участвующих в реализации программных мероприятий, на перечисление субсидий местным бюджетам;

- осуществляет расчет бюджетной, социальной и (или) экономической, экологической эффективности реализации программы;

- организует и обеспечивает контроль за реализацией программы;

- размещает в сети Интернет на портале Воронежской области текст программы, информацию о ходе ее реализации, доклад при завершении срока реализации программы.

Государственный заказчик программы в установленном законодательством порядке:

- определяет исполнителей программы или ее отдельных мероприятий, в том числе путем проведения конкурсов (аукционов);

- осуществляет контроль за исполнением договорных обязательств участниками программы;

- привлекает средства федерального бюджета в рамках реализации соответствующей федеральной целевой программы;

- представляет в департамент экономического развития области, департамент финансово-бюджетной политики области, управление экспертной и контрольной работы правительства области информацию о заключенных со всеми исполнителями программных мероприятий государственных контрактах (договорах) на их финансирование за счет средств областного бюджета.

Необходимым условием успешной реализации программы является максимальная открытость процесса выработки и принятия решений по всем поставленным в ней вопросам при широком их обсуждении с участием общественности, научных и экспертных кругов.

VIII. Оценка социально-экономической (экологической) эффективности долгосрочной областной целевой программы

Общая ожидаемая результативность и эффективность реализации программы заключается в достижении по итогам её выполнения следующих количественных показателей:

- рост удовлетворенности населения качеством общего образования до 75% от опрошенных;

- увеличение доли образовательных учреждений, соответствующих современным нормам, от общего количества образовательных учреждений, до 85 процентов;

- снижение доли государственных (муниципальных) образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии, в общем количестве государственных (муниципальных) образовательных учреждений с постоянным пребыванием детей до 0 единиц;

- снижение количества государственных образовательных учреждений начального профессионального образования субъекта Российской Федерации, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии, до 0 единиц;

- снижение количества государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования субъекта Российской Федерации, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии, до 0 единиц;

- повышение удельного веса детей первой и второй групп здоровья в общей численности обучающихся в государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждениях до 87,5 процентов;

- снижение доли преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в общем количестве зарегистрированных преступлений до 4,4 процентов;

- повышение обеспеченности системы общего образования персональными компьютерами на 100 учащихся общеобразовательных школ до 8,5 единиц;

- снижение доли безработных граждан, имеющих начальное или среднее профессиональное образование, впервые ищущих работу, до 4,5%, от общей численности выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования;

- повышение доли детей, включенных в систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, в общей численности детского населения школьного возраста, до 35 процентов;

- повышение удельного веса детей и молодежи, обучающихся по программам дополнительного образования (в процентном отношении от общего числа обучающихся в возрасте до 21 года), до 70 процентов;

- повышение удельного веса численности педагогических работников образовательных учреждений, прошедших аттестацию в соответствии с новым порядком аттестации, от общего числа педагогических работников до 90 процентов;

- повышение удельного веса численности руководителей образовательных учреждений, прошедших сертификацию, от общей численности руководителей образовательных учреждений до 98 процентов;

- повышение удельного веса численности педагогических и руководящих работников, прошедших курсы повышения квалификации до 95 процентов;

- увеличение доли выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, проходивших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, до 93 процентов;

- увеличение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, до 90 процентов;

- увеличение количества общеобразовательных предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в форме независимого оценивания, до 4 единиц;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по русскому языку, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по математике, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по окружающему миру, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- увеличение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме независимого оценивания, до 90 процентов;

- увеличение количества общеобразовательных предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в форме независимого оценивания, до 11 единиц;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по русскому языку, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по математике, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования до 85 процентов;

- повышение доли обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, принявших участие в процедурах оценки качества образования за курс начального общего образования по окружающему миру, в общей численности обучающихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего образования, до 85 процентов;

- повышение удельного веса отремонтированных объектов учреждений образования в общем количестве объектов учреждений образования до 100 процентов;

- сокращение количества ветхих и аварийных объектов системы образования, ликвидированных путем проведения реконструкции и строительства новых объектов, до 0 процентов;

- поддержание количества зарегистрированных пожаров, погибших, получивших травмы и материальный ущерб, на уровне 0 единиц;

- увеличение доли образовательных учреждений, в которых обеспечивается требуемый уровень комплексной безопасности, до 100 процентов;

- увеличение удельного веса оборудования пищеблоков образовательных учреждений в соответствии с установленными требованиями до 100 процентов;

- увеличение удельного веса учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений, участвующих в программе «Школьное молоко», в общей численности учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений, до 100 процентов;

- повышение удельного веса оснащенности спортивных залов общеобразовательных учреждений в соответствии с установленными требованиями до 90 процентов;

- повышение охвата школьников медицинскими услугами до 63 процентов;

- увеличение доли учреждений, имеющих широкополосный доступ к сети Интернет со скоростью доступа не ниже 128 Кбит/с, до 99 процентов;

- увеличение доли учреждений, имеющих компьютерные классы в составе не менее семи ПК, работающих в единой локально-вычислительной сети (ЛВС) и имеющих широкополосный доступ к сети Интернет, до 79 процентов;

- увеличение доли общеобразовательных учреждений, использующих разработанный пакет свободного программного обеспечения не менее чем на 50% имеющихся персональных компьютеров, до 100 процентов;

- увеличение доли учреждений, в которых используются информационные системы управления деятельностью, до 90 процентов;

- увеличение доли учреждений, имеющих веб-сайты в сети Интернет, до 90 процентов;

- увеличение средней наполняемости классов в государственных (муниципальных) дневных общеобразовательных учреждениях в субъекте Российской Федерации: в городской местности – до 24,5 человек; в сельской местности – до 13 человек;

- снижение соотношения численности учителей государственных (муниципальных) дневных общеобразовательных учреждений и численности прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс) до 53 процентов;

- снижение доли неэффективных расходов в общем объеме расходов консолидированного бюджета на образование до 15 %.

В результате реализации мероприятий программы ожидаются следующие показатели социальной эффективности, рассчитанной в соответствии с методикой расчета социальной эффективности реализации программных мероприятий, приведенной в приложении №5 к настоящей программе:

п/п

Наименование мероприятия

Срок реализации

Социальная эффективность,

тыс. рублей

Итого:

1825121,31

2011г.

371531,48

2012г.

374237,71

2013г.

350626,21

2014г.

431627,69

2015г.

297098,22

1

Развитие системы поддержки талантливых детей

Итого:

4 920,0

2011г.

843,0

2012г.

850,0

2013г.

924,0

2014г.

930,0

2015г.

1 373,0

2

Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников

Итого:

2 715

2011г.

543,0

2012г.

543,0

2013г.

543,0

2014г.

543,0

2015г.

543,0

3

Внедрение системы сертификации руководящих работников системы образования

Итого:

114

2011г.

22,8

2012г.

22,8

2013г.

22,8

2014г.

22,8

2015г.

22,8

4

Повышение качества образования через развитие независимых объективных форм оценивания

Итого:

33 140,0

2011г.

6 628,0

2012г.

6 628,0

2013г.

6 628,0

2014г.

6 628,0

2015г.

6 628,0

5

Создание условий для обучения детей-инвалидов в форме дистанционного образования

Итого:

8 352,0

2011г.

1 357,2

2012г.

1 566,0

2013г.

1 670,4

2014г.

1 774,8

2015г.

1 983,6

6

Обеспечение жилыми помещениями детей-сирот

Итого:

61 738,0

2011г.

11 251,8

2012г.

11 846,5

2013г.

12 441,1

2014г.

13 035,8

2015г.

13 162,8

7

Строительство образовательных учреждений

Итого:

626 929,5

2011г.

127 946,0

2012г.

186 735,3

2013г.

181 226,3

2014г.

74 854,8

2015г.

56 167,1

8

Реконструкция образовательных учреждений

Итого:

85 162,2

2011г.

33 047,4

2012г.

30 850,2

2013г.

21 264,6

9

Капитальный ремонт образовательных учреждений

Итого:

219 736,7

2011г.

95 777,6

2012г.

42 723,0

2013г.

31 697,5

2014г.

26 509,9

2015г.

23 028,7

10

Обеспечение комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений

Итого:

176 527,0

2011г.

42 474,0

2012г.

35020,0

2013г.

33675,0

2014г.

32329,0

2015г.

33029,0

11

Развитие системы «Школьный автобус»

Итого:

9 686,01

2011г.

1 313,88

2012г.

1 449,31

2013г.

2 158,71

2014г.

2 456,49

2015г.

2 307,62

12

Организация сбалансированного горячего питания школьников

Итого:

9 823,7

2011г.

1 067,8

2012г.

1 601,7

2013г.

2 135,6

2014г.

2 349,1

2015г.

2 669,5

13

Обеспечение учащихся общеобразовательных учреждений молочной продукцией

Итого:

127 798,90

2011г.

17 084,4

2012г.

18 793,2

2013г.

26 050,6

2014г.

28 655,7

2015г.

37 215,0

14

Организация спортивных занятий школьников

Итого:

1 668,0

2011г.

244,1

2012г.

268,5

2013г.

305,1

2014г.

335,6

2015г.

514,7

15

Оборудование медицинских кабинетов в образовательных учреждениях

Итого:

2 733,8

2011г.

457,6

2012г.

503,4

2013г.

553,7

2014г.

608,9

2015г.

610,2

16

Информатизация системы образования

Итого:

77 800,0

2011г.

15100,0

2012г.

15400,0

2013г.

15600,0

2014г.

15700,0

2015г.

16000,0

17

Развитие сети интернатных учреждений Воронежской области на 2011-2015 годы

Итого:

38 078,8

2011г.

12 350,9

2012г.

15 116,7

2013г.

9 214,3

2014г.

476,1

2015г.

920,8

18

Развитие начального профессионального образования Воронежской области на 2011-2015 годы

Итого:

14 378,0

2011г.

2 686,0

2012г.

2 844,0

2013г.

2 844,0

2014г.

2 844,0

2015г.

3 160,0

19

Развитие творческого и интеллектуального потенциала студентов и учащихся учреждений НПО и СПО

Итого:

2027,0

2011г.

417,0

2012г.

383,0

2013г.

407,0

2014г.

407,0

2015г.

413,0

20

Развитие научного и творческого потенциала высшего профессионального образования и науки

Итого:

6 278,4

2011г.

919,0

2012г.

1 093,1

2013г.

1 264,5

2014г.

1 430,0

2015г.

1 571,8

В целом осуществление программы позволит реализовать основные стратегические задачи в сфере образования и науки Воронежской области, сформулированные и закрепленные в Стратегии развития Воронежской области до 2020 года, и окажет существенное влияние на ускорение темпов социально-экономического развития региона.

В настоящую программу по мероприятию «Строительство объектов образования» включены 17 объектов, в том числе 1 объект областной формы собственности и 16 объектов муниципальной формы собственности.

В период предпроектной подготовки документации осуществляется отвод земельных участков, который утверждается постановлением главы муниципального образования.

В соответствии с законодательством предметом государственной экспертизы является оценка соответствия проектной документации требованиям технических регламентов, в том числе санитарно-эпидемиологическим, экологическим требованиям, требованиям государственной охраны объектов культурного наследия, требованиям пожарной, промышленной, ядерной, радиационной и иной безопасности, а также результатам инженерных изысканий, и оценка соответствия результатов инженерных изысканий требованиям технических регламентов.

При строительстве объектов учитываются природоохранные мероприятия. С целью улучшения экологической обстановки в районах застроек предусматривается озеленение прилегающих территорий, что позволит снизить уровень шума и запыленности. Уровень загрязнения атмосферного воздуха в период строительства объектов в результате поступления в него продуктов сгорания топлива от двигателей внутреннего сгорания автотранспорта, используемого для завоза строительных материалов, а также дорожно-строительной техники, поступления загрязняющих веществ, выделяющихся в атмосферу при проведении земляных, сварочных и окрасочных работ не оказывает кардинального влияния на компоненты окружающей среды.

При дальнейшей эксплуатации объектов уровень загрязняющих веществ в атмосфере не будет превышать предельно-допустимой концентрации.

Вместо учреждений образования, несоответствующих современных требованиям, не имеющих канализацию, теплых туалетов будут возводиться здания с применением современных высокотехнологичных материалов.

В проектируемых объектах предусмотрено централизованное водоснабжение, отвод сточных вод от проектируемых объектов, пищеблоков, бассейнов будет производиться в систему канализации.

Отходы в процессе строительства проектируемых объектов подлежат утилизации и захоронению.

Бытовые отходы, отработанные электрические лампы накаливания, пищевые отходы от столовой и т.п., возникающие в процессе эксплуатации объектов, подлежат утилизации специализированными организациями, имеющими лицензию по обращению с данными видами отходов.

Сроки ввода в эксплуатацию объектов – 3 года.

Финансирование данного программного мероприятия планируется осуществлять из федерального, областного и местных бюджетов муниципальных образований Воронежской области.

Приложение №1 к ДОЦП «Развитие образования

Воронежской области на 2011-2015 годы»

ПЕРЕЧЕНЬ (ПЛАН) МЕРОПРИЯТИЙ ПО КАПИТАЛЬНЫМ ВЛОЖЕНИЯМ (ОБЪЕКТЫ КАПИТАЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА)

ДОЛГОСРОЧНОЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 годы»

тыс.руб.

п/п

Наименование стройки (объекта)

Сроки строи-тельства (годы)

Сметная стоимость в ценах, утвержден-ных в ПСД (базисные цены)

Освоено до 1 января года начала реализации программы

Остаток на 1 января начала реализа-ции програм-мы в ценах, утверж-денных в ПСД (базис-ные цены)

Подлежит освоению до конца строительства

Индикаторы реализации мероприятия (стройки)

Главный распоря-дитель бюджет-ных средств

в ценах, утвержденных в ПСД (базис-ные цены)

в дейст-вую-щих ценах соот-ветст-вую-щих лет

источники фи-нан-сиро-вания

в ценах, утверж-денных в ПСД (базис-ные цены)

в действующих ценах соответст-вующих лет, всего

в том числе по годам реализации

( в действующих ценах каждого года

реализации программы)

2011 г

2012 г

2013 г

2014 г

2015 г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

I

Строительство учреждений образования областной и муниципальной форм собственности

0

0

0

0

всего

0

2 539 407,2

984 918,2

729 326,0

524 368,0

148 295,0

152 500,0

1. доля введенных учреждений образования к количеству запланирован-ных, %

2. сумма освоенных на отчетный период средств из бюджетов всех уровней к запланирован-ному в тыс. руб.

Депар-тамент архитек-туры и строи-тельной политики Воронежской области

ФБ

192 986,0

52 458,0

67 065,0

43 413,0

14 800,0

15 250,0

ОБ

1 833 446,2

792 323,2

503 548,0

311 700,0

111 500,0

114 375,0

МБ

512 975,0

140 137,0

158 713,0

169 255,0

21 995,0

22 875,0

ВИ

1.1.

Объекты областной формы собственности

2011-2015

всего

22 500,0

8 500,0

14 000,0

0,0

0,0

0,0

ФБ

2 250,0

850,0

1 400,0

0,0

0,0

ОБ

20 250,0

7 650,0

12 600,0

0,0

0,0

0,0

МБ

ВИ

1.1.1.

Строительство спального корпуса на 60 мест ГОС(К)ОУ «Бутурлиновская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

2011-2012

0

0

0

0

всего

22 500,0

8 500,0

14 000,0

0,0

0,0

0,0

ФБ

2 250,0

850,0

1 400,0

ОБ

20 250,0

7 650,0

12 600,0

МБ

ВИ

1.2.

Строительство учреждений образования муниципальной формы собственности

0

0

0

0

всего

0

2 516 907,2

976 418,2

715 326,0

524 368,0

148 295,0

152 500,0

ФБ

190 736,0

51 608,0

65 665,0

43 413,0

14 800,0

15 250,0

ОБ

1 813 196,2

784 673,2

490 948,0

311 700,0

111 500,0

114 375,0

МБ

512 975,0

140 137,0

158 713,0

169 255,0

21 995,0

22 875,0

ВИ

1.2.1.

Строительство школы на 500 уч. в п.г.т. Анна, Аннинский муниципальный район

2011-2013

57201,0

0

0

56395,4

всего

56395,4

384 868,0

154 000,0

190 868,0

40 000,0

0,0

0,0

ФБ

38 469,0

15 400,0

19 069,0

4 000,0

ОБ

307 930,0

123 200,0

152 730,0

32 000,0

МБ

38 469,0

15 400,0

19 069,0

4 000,0

ВИ

1.2.2.

Строительство школы на 600 уч.мест в г.Боброве, Бобровский муниципальный район

2014-перех

0

0

0

0

всего

160 000,0

0,0

0,0

0,0

80 000,0

80 000,0

ФБ

16 000,0

8 000,0

8 000,0

ОБ

120 000,0

60 000,0

60 000,0

МБ

24 000,0

12 000,0

12 000,0

ВИ

1.2.3.

Строительство школы на 320 уч.мест с.Радченское, Богучарский муниципальный район

2011-2014

0

0

0

0

всего

129 090,0

5 000,0

37 500,0

43 295,0

43 295,0

0,0

ФБ

12 850,0

500,0

3 750,0

4 300,0

4 300,0

ОБ

97 125,0

4 000,0

28 125,0

32 500,0

32 500,0

МБ

19 115,0

500,0

5 625,0

6 495,0

6 495,0

ВИ

1.2.4.

Строительство пристройки к школе-гимназии №1 г.Борисоглебск, Борисоглебский городской округ

2007-2011

14445,0

61968,8

4729,5

всего

4729,5

23 469,6

23 469,6

0,0

0,0

0,0

0,0

ФБ

0,0

ОБ

23 119,6

23 119,6

МБ

350,0

350,0

ВИ

1.2.5.

Строительство МОУ Борисоглебская СОШ №12 на 275 учащихся (спортивный зал)

2011

1465,1

1464,1

всего

1464,1

20 300,0

20 300,0

0,0

0,0

0,0

0,0

ФБ

0,0

ОБ

20 000,0

20 000,0

МБ

300,0

300,0

ВИ

1.2.6.

Строительство школы на 528 мест г.Бутурлиновка Бутурлиновский муниципальный район

2011-2013

24959,0

0

12780,0

23264,7

всего

23264,7

199 941,9

199 941,9

0,0

0,0

0,0

ФБ

0,0

ОБ

196 941,9

196 941,9

МБ

3 000,0

3 000,0

ВИ

1.2.7.

Строительство школы на 280 учащихся в с.Лозовое, Верхнема-

монский район

2008-2011

22537,0

120312,0

9780,5

всего

9780,5

65 472,6

65 472,6

0,0

0,0

0,0

0,0

ФБ

0,0

ОБ

64 472,6

64 472,6

МБ

1 000,0

1 000,0

ВИ

1.2.8.

Строительство школы на 600 мест в п.г.т. Грибановский Грибановский муниципальный район

2014-перех

0

0

0

0

всего

45 000,0

0,0

0,0

0,0

5 000,0

40 000,0

ФБ

4 500,0

500,0

4 000,0

ОБ

34 000,0

4 000,0

30 000,0

МБ

6 500,0

500,0

6 000,0

ВИ

1.2.9.

Строительство школы на 500 уч. с.Колодезное, Каширский муниципальный район

2011-2013

38270,0

0

5117,6

37637,9

всего

37637,9

305 658,0

122 200,0

143 458,0

40 000,0

0,0

0,0

ФБ

30 566,0

12 220,0

14 346,0

4 000,0

ОБ

229 243,0

91 650,0

107 593,0

30 000,0

МБ

45 849,0

18 330,0

21 519,0

6 000,0

ВИ