Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Статья'
Статья посвящена рассмотрению проблем, задач, вопросов преобразования научно-инновационной системы, решаемых на региональном уровне. В ней излагаются ...полностью>>
'Автореферат диссертации'
Защита состоится 18 ноября 2006 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.182.02 при ГОУ ВПО «Орловский государственный технический ун...полностью>>
'Закон'
Постнеклассическая культура приходит к новому пониманию природы реальной действительности. Реальность сегодня предстаёт как продукт дискурсив­ных пра...полностью>>
'Документ'
Сравнительная характеристика развития силовых способностей у юношей 16-ти лет в условиях общеобразовательной школы и профессионального училища в сель...полностью>>

Тема урока: Межличностные отношения

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Человек среди людей

ТЕМА УРОКА: Межличностные отношения

ТИП УРОКА: Урок изучения нового материала

ФОРМА УРОКА: Урок-беседа, с элементами групповой работы по выполнению проблемно-познавательных заданий.

ЦЕЛЬ УРОКА: Показать роль межличностных отношений в жизни каждого человека и усвоить основные правила общения.

ОБОРУДОВАНИЕ: Видеофильм, «Золотое правило Евангелия», карточки с заданиями, наглядные пособия, карта Российской Федерации.

ПЛАН УРОКА

  1. Организационный момент;

  2. Повторение пройденного материала : природа под охраной закона;

  3. Новая тема : межличностные отношения

  • Вступительное слово учителя;

  • Обсуждение темы и цели урока;

  • Межличностные отношения

а) теоретическая часть

б) практическая часть

  • Практикум

  • Подведение итогов

  1. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Класс делится на три группы по 6 человек: «Знатоки», «Эрудиты», «Умники».

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Тему, цель, тип и форму урока учитель обсуждает совместно с учащимися.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЭКСПЕРТОВ, КОТОРЫЕ БУДУТ ПОМОГАТЬ УЧИТЕЛЮ ОЦЕНИВАТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

Школьный библиотекарь Мажура Александра Алексеевна, ученица 11 класса Майорова Любовь.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, на прошлом уроке мы закончили изучать с вами раздел «Человек и природа» и прежде чем мы приступим к новой теме, повторим основные моменты пройденного материала.

Итак РАЗМИНКА

От каждой группы по 1 человеку выходят к доске.

На доске 3 задания:

  • Экологический словарный диктант (вставить пропущенные буквы)

ЭК..ЛОГИЯ, ЭК..ЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИ.., К..Т..СТРОФА, ПРОГРЕ.., Д..ГРАДАЦ..Я Б..ОСФЕРЫ, ПР..РОДА, БЕЗ..ТХОДНЫЕ ТЕХН..ЛОГИИ.

  • Лишние слова подчеркните

МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЬ, ГОЛОВА;

ПОТРЕБНОСТИ: СОЦИАЛЬНЫЕ, УНИКАЛЬНЫЕ, МАТЕРИАЛЬНЫЕ;

СПОСОБНЫЙ, ТАЛАНТЛИВЫЙ, ВИРТУОЗНЫЙ;

ТОВАРИЩ, ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ.

  • Назвать и показать по карте самые неблагополучные в экологическом отношении районы страны

  • Пока ребята работают, мы ответим на следующие вопросы:

  1. Какой главный закон страны стоит на страже охраны природы ?

  2. Какие вы знаете статьи Конституции Российской Федерации, где говорится о правах и обязанностях граждан нашей страны в области экологической безопасности ?

  3. Какая организация защищает наши экологические права ?

Проверяем правильность написания словарного диктанта, лишних слов, работу с картой (эксперты дают оценку)

ЗАДАНИЯ ПО ГРУППАМ

Вопросы в виде проблемных ситуаций.

1 группа - «Знатоки»

Ваш друг курит и везде бросает не потушенную сигарету.

Как вы поступите в данной ситуации ?

2 группа – «Эрудиты»

Вас пригласили войти в состав местной организации Гринпис.

Какие действия Вы предложите для улучшения экологии нашего села ?

3 группа – «Умники»

Что нужно сделать, чтобы сохранить первозданную природу потомкам ?

Напишите маленькое ЭССЕ.

Через 6 минут – обсуждение проблемных ситуаций.

Пока эксперты оценивают ваши ответы, прошу всех назвать виды животных, растений, птиц внесенных в Красную книгу (используйте материал из видеофильма «Царство белого медведя»)

НОВАЯ ТЕМА: Межличностные отношения

Цель урока обсуждается вместе с учащимися.

Эпиграфом нашего урока станет «Золотое правило Евангелия : «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» Евангелия от Матфея гл. 7 ст. 12

Давайте подумаем, как это правило соотносится с темой урока.

Беседа с классом по теме урока.

Работа с учебником. Практикум.

Задание по группам: составить схему, таблицу, наглядное пособие

1 группа «Знатоки» - особенности межличностных отношений;

2 группа «Эрудиты» - знакомства, приятельство, товарищество;

3 группа «Умники» - симпатии и антипатии.

Изготовленные наглядные пособия вывешиваются на классной доске (эксперты оценивают)

Просмотр календарей, картин о природе.

Вопрос классу : Какая связь существует между природой и межличностными отношениями (ответы учащихся с места) ?

Просмотр видеофильма о начале строительства сельского храма.

Вопрос классу : Какие у Вас чувства оставил этот фильм ?

Рассказ учителя «Предание о старце и молодом монахе» (из древней истории) и рассказ из современной жизни о том, как из-за ссоры на проезжей дороге погиб молодой человек.

Вопрос учителя:

Какие ошибки совершили в первом случае молодой монах, во- втором молодой человек ?

Ответы учащихся:

Всем им не хватило вежливости, уступчивости, терпения.

ПРОБЛЕМНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

На подносе: лекарство, нож, цветок.

1 группа «Знатоки» - выбирают лекарство

2 группа «Эрудиты» - выбирают нож

3 группа «Умники» - выбирают цветок

Вопрос учителя:

Как эти предметы связаны с межличностными отношениями ? Приведите сравнительные примеры.

Эксперты подводят итоги.

УЧИТЕЛЬ: «Торопитесь делать добро» - таков был девиз Ф.П. Газа – врача жившего в России в первой половине XIX века.

Подводя итог урока можно вспомнить слова доктора Газа «Самый верный путь к счастью не в желании быть счастливым, а в том, чтобы делать других счастливыми».

Все мы хорошо помним знаменитый роман Виктора Гюго «Отверженные», и в частности, эпизод, в котором рассказывается о том, как епископ Мириель приютил и обогрел бывшего каторжника Жана Вальжана. Утром, покидая гостеприимный дом Жан Вальжан похитил несколько серебряных ложек. Но ему не удалось воспользоваться ими: жандармы схватили вора и привели к епископу. Тот встретил своего знакомого приветливой улыбкой.

- Отчего же, друг мой, вы не взяли и серебряные подсвечники, которые я вам тоже подарил ? – спросил он.

Толчок для нравственного перерождения был дан, и Вальжан, духовно просветленный вступил в новую жизнь.

Вопрос классу:

В чем причина нравственного перерождения главного героя ?

УЧИТЕЛЬ:

Итак наш урок подходит к концу.

1. Вам понравился урок ?

2. Чему научил нас этот урок ?

3. Какие полезные, нужные знания вы извлекли из этого урока ?

4. Какова была цель нашего урока и выполнили ли мы ее ?

Учащиеся отвечают на данные вопросы.

КОНКУРС «Полезные советы»

1 группа «Знатоки» - для того, чтобы в классе были мир и согласие, мы

предлагаем… продолжите;

2 группа «Эрудиты» - для того, чтобы тебя уважали надо … продолжите;

3 группа «Умники» - чтобы предотвратить конфликт нужно…

Подводя итог урока учитель зачитывает из журнала «Нескучный сад» отрывок статьи «Без храма, как без сердца» :

«Сегодня будущий Кондрашовский храм – это полметра цоколя площадью около 30 кв.м. Вместе с учителями на строительстве работали и школьники. Хочется верить, что дети поймут: жить без храма, все равно что жить без сердца…»

УЧИТЕЛЬ: Надеемся, что работая на строительстве сельского храма, наш классный коллектив станет еще более сплоченным и дружным.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 11 вопросы и задания 1 – 5 , загадки, поговорки, пословицы на тему межличностных отношений, ЭССЕ по желанию.

Слово экспертам.

Подведение итогов работы в группах.

Объявление лучшего «Знатока», «Эрудита», «Умника».

Объявление оценок учащимся.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Тема урока : Чувашские обряды и обычаи

    Урок
    Обряд, обычай, традиция являются отличительной чертой отдельно взятого народа. В них перекрещиваются и отражаются все основные стороны жизни. Они являются могучим средством национального воспитания и сплочения народа в единое целое.
  2. Тема урока Задачи урока (2)

    Урок
    Раскрыть существен­ные признаки понятия «экономическая наука» (сущ­ность, предмет изучения, основные разделы); обобщить и систематизировать представления об экономике как важной сфере жизни общества и ее основных проявле­ниях; характеризовать
  3. Темы семинарских занятий и список литературы. Тема 1: Методы психолингвистики

    Семинар
    Составление таблиц по онтогенезу детской речи, используя данные различных авторов. Сравнение и обобщение полученных результатов. Обработка и оформление материала.
  4. Тема урока Кол-во часов (6)

    Урок
    - Понятия: познание, чувственное и рациональное познание, агностики, рационалисты, истина абсолютная и относительная, критерии истины, научное познание,
  5. Формирование межличностных отношений первоклассников как условие успешности их адаптации к школе 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

    Автореферат
    Актуальность исследования. Общество всегда испытывало потребность в людях, готовых к сотрудничеству, коллективным взаимоотношениям и партнерству. Обусловленная этим задача воспитания рассматривалась в классической педагогике как одна

Другие похожие документы..