Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Доклад'
За рубежом уже более 40 лет, а сегодня и в России серийно выпускаются рулонные полимерные кровельные и гидроизоляционные материалы (ПКГМ) на основе э...полностью>>
'Закон'
Стивенс С. Математика, измерение и психо-физика. Экспериментальная психология / Под. ред. С.С. Стивенса / Перевод с англ. под ред. действ. чл. АМН ССС...полностью>>
'Документ'
Настоящие Правила разработаны: Российским научным центром "Прикладная Химия" (Санкт - Петербург): С.С. Георгиевский, Г.М. Глаговский, В.В. ...полностью>>
'Документ'
Дисципліна „Теорія і методика обраного виду спорту” (ТіМОВС) зі спеціалізації спортивної боротьби займає провідне місце серед інших дисциплін при під...полностью>>

Васильева Галина Алексеевна высшая квалификационная категория ( Ф. И. О., категория) Рассмотрено на заседании Педагогического совета Протокол № от 2010г учебно-тематическое планирование

Главная > Учебно-тематическое планирование
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Классы 10 класс

Количество часов

Всего 105 час; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков 4, зачетов 2 , тестов 17 .;

Лабораторных -1, практических -4, решение биологических задач - 4

Административных контрольных уроков .

Планирование составлено на основе_________________________________ Программа

Учебник ______________________________________________________________

Название, автор .издательство, год издания

Дополнительная литература

_________________________________________________________________

Название, автор. Издательство, год издания

согласовано Утверждено

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Профильный уровень (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов. Профильный уровень (автор В.Б. Захарова) (Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология 5-11 кл. - М: Дрофа, 2005) и Программы по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. (авторы О.В. Саблина, Г.М. Дымшиц) (Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. – М., Просвещение, 2008), полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

На изучение биологии на профильном уровне отводиться 210 часов, в том числе 105 часов в 10 классе и 105 часов в 11 классе. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 3 часов в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

  • освоение системы биологических знаний: основных биологических теорий, идей и принципов, лежащих в основе современной научной картины мира; о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

  • ознакомление с методами познания природы: исследовательскими методами биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); методами самостоятельного проведения биологических исследований (наблюдения, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотного оформления полученных результатов; взаимосвязью развития методов и теоретических обобщений в биологической науке;

  • овладение умениями: самостоятельно находить, анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой; устанавливать связь между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции, правила поведения в природе и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; характеризовать современные научные открытия в области биологии;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе: знакомства с выдающимися открытиями и современными исследованиями в биологической науке, решаемыми ею проблемами, методологией биологического исследования; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

  • воспитание: убежденности в познаваемости живой природы, сложности и самоценности жизни как основы общечеловеческих нравственных ценностей и рационального природопользования;

  • приобретение компетентности в рациональном природопользовании (соблюдение правил поведения в природе, сохранения равновесия в экосистемах, охраны видов, экосистем, биосферы) и сохранении собственного здоровья (соблюдение мер профилактики заболеваний, обеспечение безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера) на основе использования биологических знаний и умений в повседневной жизни.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на профильном уровне составляет знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на профильном уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. При разработке программы учитывались межпредметные связи. Для курса биологии особенно важны межпредметные связи с курсами физики, химии и географии, поскольку в основе многих биологических процессов и явлений лежат физико-химические процессы и явления, а большинство общебиологических теоретических понятий межпредметны по своей сущности. В старшей профильной школе прослеживаются как вертикальные (между ступенями образования), так и горизонтальные (на одной ступени обучения) межпредметные связи курса биологии с другими курсами - физики, химии, географии.

Методические указания.

Происхождение и начальный этапы развития жизни на Земле перенесен в 11 класс перед темой развитие жизни на земле.

Тема код ДНК изучается при рассмотрении темы биосинтез белка.

Строение и функции прокариотической клетки изучаются после изучения эукариотической клетки.

Митотический цикл перенесен в раздел размножения

Тема половое размножение содержит материал о чередовании полового и бесполого поколении высших растений

Содержание материала раздел «Метаболизм» расширен. Более подробно изучается энергетический обмен и фотосинтез.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса

Учащиеся должны знать:

- определения понятий «пластический обмен», «энергический обмен», «фотосинтез»;

- положение клеточной теории, основные функции ядра, цитоплазмы, митохондрий, хлоропластов, рибосом, хромосом;

- роль основных неорганических веществ в клетке, липидов, АТФ, биополимеров, генов, принцип удвоения ДНК;

- особенности строения прокариот и эукариот, сущность энергетического и пластического обмена веществ и превращения энергии, фотосинтеза, биосинтеза белков; матричный и ферментативный характер реакций обмена веществ; состояние клетки в период подготовки ее к делению, значение деления клеток, мейоза и оплодотворения в осуществлении преемственности между поколениями; закономерности индивидуального развития и использование знаний о них в народном хозяйстве;

- типы скрещиваний, основную генетическую терминологию и символику, законы наследования и их цитологические основы, хромосомную теорию наследственности, значение генетики для селекции, развития теории эволюции, медицины и здравоохранения;

-норму реакции, причины модификационной и мутационной изменчивости, значение мутаций для эволюции и селекции, вредное влияние курения, употребления алкоголя и других наркотических веществ на наследственность человека;

- особенности методов селекции растений, животных и микроорганизмов, успехи российских селекционеров, основные направления биотехнологии;

-применение знаний о клетке, размножении, онтогенезе, закономерностях наследования, селекции ; с позиций учения об онтогенезе и генетики обосновывать вред курения, употребления алкоголя и других наркотических веществ;

Учащиеся должны уметь:

- размножать растения различными способами; -пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты, давать описание фенотипов сортов и пород, выявлять модификации и мутации; - выявлять основные компоненты клетки; - сравнивать растительную и животную клетки; разные типы деления клеток; исходные формы с потомством, методы селекции растений и животных, мутации и модификации, сорта растений, породы животных; - самостоятельно работать со всеми компонентами учебника, составлять конспекты, рефераты научно-популярных статей, готовить и делать сообщения, использовать интернет-ресурсы

Содержание программы

Введение.1 час

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли Многообразие живого мира 2 часа Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, видовой, биоценотический, биосферный. Значение биологической науки для сельского хозяйства, промышленности, медицины, гигиены, охраны природы. Критерии живых систем. Единство химического состава живой материи, основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах, понятие о гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем. Самовоспроизведение , наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость, формы реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности. Дискретность живого вещества. Энергозависимость живых организмов.

Химический состав и строение клетки. 30 часов.

     Цитология — наука о клетке. История изучения клетки. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Многообразие форм и размеров клеток в зависимости от их функций. Клетка как целостная система. Значение цитологии для медицины, сельского хозяйства и др. Методы изучения цитологии. Химический состав клетки. Элементарный состав. Макроэлементы, микроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества. Содержание воды в клетке. Химические свойства и биологическая роль: растворитель гидрофильных молекул, среда протекания биохимических превращений, роль воды в компартментализации и межмолекулярных взаимодействиях, теплорегуляции и др. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в клетке. Буферные системы клетки и организма.

Органические вещества. Связь между строением молекул и функциями в клетке. Липиды (жиры и липоиды), особенности их строения и функции. Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии.
Углеводы, их разнообразие, строение и функции. Структурно-функциональные особенности организации моно- и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров – полисахаридов. Белки, их содержание в клетке. Молекулярная масса белков. Аминокислоты. Первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры белка. Свойства белков: водорастворимость, термолабильность, денатурация, ренатурация. Функции белков. Ферменты, их структура и свойства. Роль ферментов в клетке. Многообразие и специфичность белков. Проблема тканевой совместимости. Нуклеиновые кислоты-ДНК и РНК. Составные компоненты нуклеиновых кислот: азотистые основания, пентозы, фосфорная кислота. Нуклеотиды. Принцип комплементарности ( правило Чаргаффа). Образование двухцепочечной молекулы ДНК и ее спирализация. Виды молекул РНК. Отличие молекул РНК от ДНК. Химическое строение и роль АТФ в клетке.

Клетка – структурная и функциональная единица живого. Прокариоты и эукариоты.

Цитоплазма и ее органоиды. Мембранные и немембранные органоиды клетки. Строение плазматической мембраны. Мембранный транспорт. Пассивный транспорт: диффузия, осмос, облегченная диффузия. Активный транспорт. Эндо- и экзоцитоз. Органоиды цитоплазмы, их структура и функции. Эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии- энергетические станции клетки, рибосомы –их участие в процессах трансляции, клеточный центр. Органоиды движения: жгутики, реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы. Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки. структуры ядра: ядерная оболочка, хроматин, ядрышко. Кариоплазма. Хромосомы, их химический состав и функции. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы

Особенности строения растительной клетки, вакуоли и пластиды. Виды пластид, их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка . Особенности строения грибной клетки.

Строение и функции прокариотической клетки. Форма и размеры прокариотических клеток. Строение цитоплазмы бактериальной клетки, локализация ферментных систем и организация метаболизма у прокариот. Спорообразование и его биологическое значение. Место и роль прокариот в биоценозах.

Вирусы- неклеточные формы жизни. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека. Заболевания человека, вызываемые бактериями и вирусами.

Практическая часть.

Л.р. расщепление пероксида водорода с помощью ферментов.

2. строение клеток растений.

Пр. р. Приготовление временного микропрепарата.

Метаболизм.13 часов

Клеточный метаболизм. Ферментативный характер реакций обмена веществ. Приуроченность метаболических процессов к клеточным структурам.

Пластический обмен веществ. Биосинтез белков. Генетический код. Свойства кода. Этапы биосинтеза белка. Транскрипция, трансляция. Матричный характер реакций биосинтеза белка. Локализация синтеза белка в цитоплазме и ЭПС. Роль ДНК, и-РНК, т-РНК, АТФ и ферментов.

Энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом в этом процессе. Бескислородное окисление- гликолиз. Полное окисление , его локализация в митохондриях, сущность этого процесса.

Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Строение хлоропластов. Хлорофилл и другие пигменты листа. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Космическая роль фотосинтеза. Хемосинтез, его значение. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

Размножение и индивидуальное развитие организмов.11 часов.

Жизненный и метаболический цикл клеток многоклеточных организмов. Ядро, органоиды ядра в интерфазе. Строение и функции хромосом, принципы парности, индивидуальности, постоянства числа и формы хромосом.

Деление клеток прокариот. Деление клеток эукариот. Интерфаза. Сущность и значение деления клеток. Митотический цикл.

Бесполое и половое размножение организмов. Значение размножения для поддержания непрерывной жизни. Формы бесполого размножения. Вегетативное размножение, его использование в садоводстве, цветоводстве, овощеводстве.

Половое размножение и его роль. Гаметы и их строение. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом.. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Период созревания: мейоз и его сущность. Механизм , генетические последствия и биологический смысл кроссинговера. Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток, сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез.

Особенности оплодотворения у цветковых растений. Чередование поколений в жизненном цикле высших споровых растений. Эволюционное значение полового размножения.

Онтогенез . Основные направления развития науки об онтогенезе. Онтогенетические процессы (образование зиготы, стадии бластулы, гаструлы, дифференциация клеток, зародышевые листки и их производные). Взаимодействие частей развивающегося зародыша. Возрастные этапы в жизни особи. Жизненные циклы. Постэмбриональное развитие. Непрямое развитие, полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие: дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды.

Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное влияние употребления алкоголя, курения, наркотиков на половые железы человека.

Управление размножением сельскохозяйственных растений и животных. Искусственное осеменение. Пересадка эмбрионов. Криоконсервирование семян, спермы, эмбрионов.

Основы генетики.23часа

Основные закономерности наследственности. Предмет и задачи генетики. Гибридологический метод изучения наследственности. Метод математического моделирования. Моно-, ди- и полигибридное скрещивание. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Дрозофила как генетический объект.

Г.Мендель – основоположник науки генетики. Закономерности наследования признаков., установленные Менделем. Единообразие первого поколения. Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явления расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Множественные аллели.

Проявление закона независимого наследования при дигибридном скрещивании. Цитологические основы закона независимого комбинирования.

Анализирующее скрещивание и его использование в практике сельского хозяйства, в селекции.

Сцепленное наследование. Полное и неполное сцепление. Определение групп сцепления и локализация генов. Генетические карты. Нарушения сцепления при перекресте хромосом в мейозе. Величина перекреста и линейное расположение генов в хромосоме. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Генетическое определение пола, гетерогаметный и гомогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом. Признаки, зависимые от пола. Гормональные механизмы развития вторичных половых признаков. Практическое значение диагностики пола на ранних этапах развития организма.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных ( доминирование, неполное доминирование, кодоминирование) и неаллельных( комплементарность, эпистаз, полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Генетика человека. Методы изучения наследственности человека ( генеалогический, близнецовый, цитогенетический, популяционный). Наследственные болезни человека и их ранняя диагностика. Хромосомные аномалии и вызванные ими синдромы. Лечение наследственных заболеваний. Вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на наследственность.

Практическая часть. Пр.р. составление родословной. Решение генетических задач

Закономерности изменчивости 6 часов

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутационная изменчивость. Генные , геномные и хромосомные мутации, их частота и причины. Свойства мутаций, соматические и генеративные мутации. Мутагены. Эволюционная роль мутаций. Экспериментальное получение мутаций, использование их при создании новых сортов растений. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия, мероприятия по ее охране. Закон Н.И.Вавилова о гомологических рядах в наследственной изменчивости.

Генетическая природа комбинативной изменчивости. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Вариационный ряд и вариационная кривая.

Практическая часть. Пр.р. составление вариационного ряда и вариационной кривой.

Основы селекции.9 часов

Селекция как эволюция направляемая человеком. Задачи и методы селекции. Роль достижений генетики, экологии, биологии развития в выведении новых сортов растений и пород животных.

Селекция растений. Основные методы селекции растений. Значение исходного материала для селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Особенности селекционной работы с перекрестноопыляющимися, вегетативно размножающимися растениями.

Полиплоидия, ее роль в происхождении культурных растений. Методы экспериментального получения полиплоидов..

Отдаленная гибридизация растений, ее роль и перспективы в селекционной работе. Преодоление нескрещиваемости и бесплодия при отдаленной гибридизации.

Явление гетерозиса.и его использование в селекции. Межлинейная гибридизация.

Селекция животных. Особенности методов селекции животных. Типы скрещивания и методы разведения. Метод анализа наследственно ценных производителей по потомству. Использование гетерозиса в животноводстве. Отдаленная гибридизация в селекции животных.

Роль селекции в повышении продуктивности сельскохозяйственных растений и животных. Достижения селекции растений и животных .

Особенности селекции бактерий. Значение селекции микроорганизмов для производства антибиотиков, для создания кормовой базы животноводства и др.

Биотехнология . Клеточная инженерия, методы культуры клеток и тканей. Генная инженерия. Экономическая эффективность использования методов клеточной и генной инженерии в народном хозяйстве.

Практическая часть. Пр.р. сравнение разных сортов культурных растений.

Обобщение по курсу биологии 10 класса. 6 часов

Клетка – основная структурная , функциональная единица живого и единица размножения. Основные положения клеточной теории. Химические соединения клетки и их роль в жизнедеятельности клеток. Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Метаболизм в клетке. Энергетический обмен, автотрофный тип обмена веществ, его особенности и роль в природе. Генетический код и биосинтез белка. Роль ферментов и энергии в процессах метаболизма. Деление клетки – основа роста и дальнейшего развития многоклеточных организмов. Половое и бесполое размножение. Биологическое значение полового размножения. Индивидуальное развитие организмов. Роль митоза, мейоза, оплодотворения в сохранении постоянства числа хромосом. Влияние окружающей среды на развитие организма. Значение генетики для развития медицины, селекции, охраны природы, учения об эволюции. Ген элементарная единица наследственной информации. Наследственность и изменчивость . Роль мутаций в создании новых сортов растений и пород животных. Мутации –элементарный эволюционный материал. Значение комбинативной изменчивости и мутаций в эволюции органического мира. Генетика человека и медицина.

Календарно-тематическое планирование по биологии 10 класс.,

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата

провед.

УМК

Вид деятельности

Планируемые результаты

план

факт

Раздел :введение .1час

1

Биология –наука о жизни.

1

Вводный урок

3.09

Фронтальная, групповая

Знать основные методы изучения биологии. Уметь характеризовать биологию как науку.

Раздел : многообразие живого мира.2 часа

2

Уровни организации живой материи

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

6.09

Т. Молекулярный уровень. Клеточный уровень. Организменный уровень. Биоценотический . биосферный

Фронтальная, групповая

Знать уровни организации живого. Уметь на конкретных примерах характеризовать каждый уровень

3

Критерии живых систем.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

8.09.

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать критерии живых систем. Уметь объяснять единство живой и неживой природы

Раздел: основы цитологии. Химический состав и строение клетки. 30 час.

4

цитология наука о клетке. Методы изучения клетки

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

10.09

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать методы изучения клетки как биологического объекта, историю развития науки цитология, вклад ученых в развитие цитологии. Уметь характеризовать методы изучения клетки

5

Химический состав клетки. Неорганические вещества. Особенности молекул воды.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

13.09

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать элементный(макро- и микроэлементы) и химический(органические и минеральные) состав клетки, Уметь устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул воды в клетке;

6

Неорганические вещества клетки. Минеральные соли.

1

комбинированный

15.09.

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать роль минеральных солей в жизнедеятельности клетки, катионы и анионы, участвующие в буферной системе клетки. Уметь объяснять механизм работы буферной системы, извлекать необходимую информацию с разных источников.

7-8-9.

Органические вещества клетки. Белки.

Свойства и функции белков.

3

комбинированный

17.09.- 20.09.-22.09.

Т. Уровни организации белковой молекулы

Опорный конспект

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать особенности строения белков как полимеров, свойства и функции. Уметь характеризовать уровни организации белковой молекулы, приводить примеры белков , уметь работать с учебником, дополнительной информацией.

10.

Ферменты

1

комбинированный

24.09

Пероксид водорода, сырой и вареный картофель

Л.р. расщепление пероксида водорода с помощью ферментов

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Знать классификацию ферментов, его отличия от неорганических катализаторов. Уметь объяснять механизм работы фермента , на основании опытов делать соответствующие выводы.

11

углеводы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

27.09

Примеры углеводов.

групповая, индивидуальная

Знать значение углеводов в клетке. Уметь самостоятельно изучать новый материал, применять знания химии при изучении биологии

12

Жиры и липиды.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

29.09

презентация

групповая, индивидуальная

знать основные функции липидов в клетке. Уметь организовать свою учебную деятельность на изучение нового материала

13-14

Нуклеиновые кислоты. ДНК.

2

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1.10.-4.10.

Модель ДНК

Фронтальная, групповая, индивидуальная

знать особенности строения ДНК как биополимера. Уметь объяснять на основе строения функции ДНК,

15

Нуклеиновые кислоты . РНК.АТФ.

1

комбинированный

6.10.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

знать особенности строения ДНК и РНК, виды РНК, выполняемые функции. Уметь сравнивать строение ДНК и РНК, делать самостоятельный выбор критериев для сравнения.

16

Особенности биополимеров.

1

урок совершенствования знаний и умений

8.10.

Презентация

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Знать особенности строения биополимеров. Уметь на основании сравнения биополимеров обобщить материал в виде таблицы или схемы.

17

обобщение по химическому составу клетки

1

урок систематизации и обобщения знаний

11.10

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Знать химический состав клетки, уметь устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке

18

Строение клеток эукариот. Плазматическая мембрана.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

13. 10

Модель-апликация «строение клетки»

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Знать особенности строения эукариотической клетки. Уметь по таблице, рисунку описывать строение плазматической мембраны.

19

Мембранный транспорт

1

комбинированный

15.10

Фронтальная, групповая, индивидуальная

знать основные виды мембранного транспорта. Уметь показать взаимосвязь между строением и функциями мембраны.

20

изучение мембранного транспорта

урок-практикум

18.10.

практическая работа

групповая

используя теоретические знания уметь объяснять результаты проведенных опытов .

21

Мембранные органоиды.

1

комбинированный

20.10

Модель-апликация «строение клетки»

Т. Строение животной клетки

групповая, индивидуальная

Знать функции мембранных органоидов, уметь устанавливать взаимосвязи

строения и функций органоидов клетки

22

Ядро

1

комбинированный

22. 10

Модель-апликация «строение клетки»

Т. Строение животной клетки

Фронтальная, групповая, индивидуальная

знать строение и основные функции ядра, хромосом; уметь объяснять роль ядра для клетки на основании его строения.

23

Немембранные органоиды.

1

комбинированный

25.10

Модель-апликация «строение клетки»

Т. Строение животной клетки

групповая, индивидуальная

Знать функции немембранных органоидов. уметь устанавливать взаимосвязи

строения и функций органоидов клетки

24

Особенности строения растительной клетки

1

урок совершенствования знаний и умений

27.10

Микроскоп, микропрепараты

Фронтальная, групповая, индивидуальная Л.р.строение клеток растений

Уметь сравнивать растительную и животную клетки. Уметь работать с микроскопом.

25

Особенности строения грибной клетки

1

урок совершенствования знаний и умений

29.10

Фронтальная, групповая, индивидуальная Л.р.строение клеток грибов

знать особенности строения грибной клетки. Уметь сравнивать грибную клетку с растительной и животной. Уметь работать с микроскопом

26

Пр. р. Приготовление временного микропрепарата чешуи лука.

1

урок-практикум

10.11.

Микроскоп, предметные, покровные стекла, препаровальные иглы, лук, капельница

Практическая работа

Уметь -пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты

27

Особенности строения клеток прокариот.

1

урок совершенствования знаний и умений . урок-модуль

12.11.

Т. Прокариотическая клетка

групповая, индивидуальная

Знать особенности строения и функционирования прокариотической клетки. Уметь сравнивать строение эукариотической и прокариотической клетки

28

Роль бактерий в природе и жизнедеятельности человека

1

урок-конференция

15.11.

Презентации, сообщения учащихся

Фронтальная, индивидуальная

знать примеры бактерий , имеющих для человека определенную роль. Уметь извлекать необходимую информацию из разных источников, выступать с сообщением перед аудиторией

29

Вирусы

1

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

17.11.

Т. вирусы

фронтальная. Парная, индивидуальная

знать строение вирусов как неклеточных форм жизни. Уметь характеризовать механизм работы вируса в клетке.

30

Вирус иммунодефицита человека.

1

комбинированный

19.11.

Сообщения учащихся

фронтальная, индивидуальная

знать особенности строения вируса иммунодефицита человека, способы заражения, меры профилактики. Уметь объяснять механизм работы вируса, прогнозировать последствия заражения этим вирусом.

31

Обобщение.

1

урок систематизации и обобщения знаний

22.11.

Модель-апликация «строение клетки»

Т. Строение животной клетки

фронтальная, парная, индивидуальная

знать строение и функции клетки , строение и функции мембранных и немембранных органоидов,особенности строения и функционирования прокариотической клетки. Уметь систематизировать, обобщать изученный материал.

32

контрольная работа

«Химический состав и строение клетки»

1

урок контроля и коррекции знаний

24.11.

Индивидуальные контрольные задания

индивидуализированная

уметь применять полученные знания

Раздел: метаболизм. 14 часов.

33

Метаболизм . его составляющие. Биосинтез белка. Код ДНК.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

26.11

Модель-апликация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность метаболизма, значение для организма. Знать понятие генетический код, его свойства. Уметь работать с таблицей «генетический код», решать биологические задачи

34-35

Биосинтез белка. Транскрипция.Трансляция

2

комбинированный

29.11.-1.12

Модель-апликация

Т. Биосинтез белка

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность пластического обмена веществ , биосинтеза белков; матричный и ферментативный характер реакций обмена веществ; уметь характеризовать этапы биосинтеза белка, составлять схемы, решать задачи с использованием таблицы генетического кода.

36-37-38

Энергетический обмен.

3

комбинированный

3.12- 6.12- 8.12.

Т.этапы энергетического обмена

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать сущность энергетического обмена веществ и превращения энергии,

уметь устанавливать взаимосвязи пластического и энергетического обмена; характеризовать этапы энергетического обмена(химизм)

39-40-41

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез.

3

комбинированный

10.12-13.12.-15.12.

Т.фотосинтез.

Презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать сущность , фотосинтеза; уметь устанавливать взаимосвязи световых и темновых реакций фотосинтеза; уметь сравнивать автотрофный и гетеротрофный тип питания.

42

Хемосинтез

1

комбинированный

17.12

Сообщения учащихся

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность хемосинтеза. Уметь сравнивать хемосинтез и фотосинтез . уметь преподнести подготовленный материал в сжатом виде.

43

Обобщение «Метаболизм»

1

урок систематизации и обобщения знаний

20.12

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, уметь сравнивать, анализировать, систематизировать, обобщать.

44

зачет «Метаболизм»

1

урок контроля и коррекции знаний

22.12.

индивидуальная

уметь применять свои знания в новых условиях

45

Клеточная теория.

1

комбинированный

24.12.

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать положение клеточной теории,

46

обобщение по цитологии

1

урок систематизации и обобщения знаний

27.12.

сообщения учащихся

фронтальная, парная, индивидуальная

знать вклад ученых биологов в развитие цитологии. Уметь используя интернет-ресурсы подготовить дополнительный материал, преподнести его перед аудиторией.

Раздел : размножение и индивидуальное развитие организмов.11 часов.

47

Деление клетки. Митоз.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

10.01

Модель-апликация, таблица митоз

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать состояние клетки в период подготовки ее к делению, значение деления клеток, фазы митоза, биологическое значение митоза. Уметь характеризовать каждую фазу митоза.

48

Бесполое и половое размножение.

1

урок совершенствования знаний и умений

12.01..

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные способы полового и бесполого размножения. Уметь сравнивать , анализировать, обобщать.

49

Гаметогенез . мейоз.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

14.01.

Модель-апликация, таблица мейоз

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать значение мейоза и оплодотворения в осуществлении преемственности между поколениями; уметь характеризовать каждую фазу мейоза, сравнивать разные типы деления клеток, сравнивать этапы гаметогенеза.

50

Осеменение и оплодотворение.

1

комбинированный

17.01.

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды осеменения и оплодотворения. Уметь показать взаимосвязь с образом жизни и видом осеменения и оплодотворения.

51

Онтогенез. Эмбриональный период развития

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

19.01.

Таблица онтогенез

парная, индивидуальная

Знать закономерности индивидуального развития и использование знаний о них в народном хозяйстве;

52

Онтогенез. Постэмбриональный период развития.

1

комбинированный

21.01.

фронтальная, парная, индивидуальная

Знать основные этапы онтогенеза, их особенности. Уметь характеризовать основные этапы постэмбрионального периода человека.

53

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция. Биогенетический закон.

1

урок совершенствования знаний и умений

. 24.01

презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

уметь объяснять сущность и особенности биогенетического закона, его значения для развития генетики, эволюции.

54

Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии.

1

урок-конференция

. 26.01

Сообщения учащихся

фронтальная, парная, индивидуальная

уметь с позиций учения об онтогенезе обосновывать вред курения, употребления алкоголя и других наркотических веществ;

55

Чередование поколений в жизненном цикле высших растений.

1

урок совершенствования знаний и умений

28.01

схемы, учебник 7 класса.

фронтальная, парная, индивидуальная

знать понятия спорофит и гаметофит, половое и бесполое поколение, особенности созревания половых клеток у растений. Уметь на основании текста составлять схемы, таблицы.

56

Двойное оплодотворение

комбинированный

31.01.

Таблица двойное оплодотворение

фронтальная, парная, индивидуальная

знать механизм двойного оплодотворения. Уметь объяснять значимость двойного оплодотворения

57

контрольная работа

1

урок контроля и коррекции знаний и умений

2.02

Контрольные задания

индивидуальная

знать способы размножения организмов, типы деления клеток, оплодотворение, этапы эмбрионального и постэмбрионального развития, чередование поколений у высших растений. Уметь применять знания .

Раздел : закономерности наследования.23 часов.

58

Генетика как наука. Гибридологический метод наследования.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

4.02

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные понятия генетики. Уметь характеризовать генетику как науку.

59

Законы Менделя. Первый закон и второй закон.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

7.02.

Таблица моногибридное скрещивание

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность законов Менделя,

уметь составлять схемы моногибридного скрещивания, решать генетические задачи.

60

Множественный аллелизм.

1

комбинированный

9.02..

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность множественного аллелизма, уметь приводить примеры , решать генетические задачи

61

Третий закон Менделя.

1

комбинированный

11.02.

Таблица дигибридное скрещивание

фронтальная, парная, индивидуальная

знать особенности наследования признаков при дигибридном скрещивании. Уметь объяснять на основе закона чистоты гамет цитологические основы дигибридного скрещивания, уметь решать задачи.

62

Анализирующее скрещивание

1

комбинированный

14.02

фронтальная, парная, индивидуальная

анализировать основные генетические понятия, уметь решать задачи на анализирующее скрещивание

63

Решение генетических задач.

1

урок совершенствования знаний и умений

16.02.

Примеры задач

парная, индивидуальная

знать сущность законов Менделя. Уметь решать генетические задачи на законы Менделя

64

Хромосомная теория наследственности

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

18.02..

Презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные положения хромосомной теории. Уметь анализировать основные понятия, обобщать ранее изученный материал.

65

Сцепленное наследование генов.

1

комбинированный

21.02.

фронтальная, парная, индивидуальная

сущность закона сцепленного наследования Т.Моргана; знать причину сцепления генов и причины нарушения сцепления генов. Уметь решать задачи на сцепленное наследование генов.

66-67

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

2

комбинированный

25.02-28.02

Таблица хромосомное определение пола

фронтальная, парная, индивидуальная

знать механизм определения пола. Уметь решать задачи на сцепленное с полом наследование

68

взаимодействие аллельных генов

комбинированный

2.03

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды взаимодействия аллельных генов. Уметь составлять схемы скрещивания , решать генетические задачи

69

Взаимодействие неаллельных генов. Эпистаз.

1

комбинированный

4.03

Дополнительная информация, примеры задач

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды взаимодействия неаллельных генов. Уметь объяснять сущность эпистаза, составлять схемы скрещивания, решать генетические задачи

70

Взаимодействие генов. Комплементарность.

1

комбинированный

7.03

Дополнительная информация, примеры задач

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды взаимодействия неаллельных генов. Уметь объяснять сущность комплементарности, составлять схемы скрещивания, решать генетические задачи

71

Взаимодействие генов. Полимерия.

1

комбинированный

9.03

Дополнительная информация, примеры задач

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды взаимодействия неаллельных генов. Уметь объяснять сущность полимерии, составлять схемы скрещивания, решать генетические задачи

72

Решение генетических задач.

1

урок совершенствования знаний и умений

11.03

Индивидуальные варианты задач

парная, индивидуальная

уметь решать генетические задачи на законы Менделя, сцепленное наследование, сцепленное с полом наследование, взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

73

Зачет «Решение генетических задач.»

1

урок контроля и коррекции знаний

14.03.

Индивидуальные варианты задач

индивидуальная

знать основные законы генетики, уметь решать генетические задачи на законы Менделя, сцепленное наследование, сцепленное с полом наследование, взаимодействие генов.

74

Генетика человека. Методы исследования человека.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

16.03.

Презентация

Модель-апликация «наследование групп крови», «резус-фактор»

фронтальная, парная, индивидуальная

знать методы исследования человека. Уметь характеризовать каждый из методов, выявить положительные и отрицательные стороны.

75

решение задач на составление родословной

1

урок совершенствования знаний и умений

18.03.

Рабочая тетрадь генетика

Практическая работа «Составление своей родословной»

знать методику составления родословной. Научиться составлять свою родословную, уметь решать задачи по родословным, на составление родословной.

76

Решение задач по генетике человека.

урок совершенствования знаний и умений

30.03

Индивидуальные варианты задач

фронтальная, парная, индивидуальная

уметь решать генетические задачи

77

Значение генетики для развития медицины.

1

урок-конференция

1.04

Сообщения учащихся

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные понятия , законы генетики приемлемые для человека. Знать основные наследственные заболевания, их причины. Уметь работать с дополнительным источником информации

78

Современное представление о гене.

1

комбинированный

4.04

фронтальная (лекция)

знать понятие о гене. Уметь характеризовать строение генов прокариот и эукариот.

79

обобщение

1

урок систематизации и обобщения знаний

6.04.

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные понятия генетики, законы генетики. Уметь анализировать понятия, раскрывать цитологические основы разных видов скрещивания, составлять схемы скрещиваний, решать генетические задачи разной сложности.

80

Контрольная работа по теме «Закономерности наследования».

1

урок контроля и коррекции знаний

8.04.

Индивидуальные контрольные задания

индивидуальная

уметь применять полученные знания

Раздел: закономерности изменчивости.6 часов.

81-82

Генотипическая изменчивость

2

комбинированный

11.04..

Т. Мутационная изменчивость

фронтальная, парная, индивидуальная

знать виды генотипической изменчивости, свойства и классификацию мутаций. Уметь объяснять механизм образования той или ионной мутации

83

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

13.04.

презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность закона гомологических рядов в наследственной изменчивости; уметь применять данный закон при решении биологических задач

84

Фенотипическая изменчивость

1

комбинированный

15.04.

Таблица модификационная изменчивость

фронтальная, парная, индивидуальная

знать особенности фенотипической изменчивости. Уметь выявлять модификации , сравнивать генотипическую и фенотипическую изменчивость

85

Пр.р. составление вариационного ряда и вариационной кривой

1

урок-практикум

18.04.

Данные для составления вариационной кривой

фронтальная, парная, индивидуальная

знать статистические закономерности, характерные для фенотипической изменчивости. Уметь на основании данных строить вариационный ряд и вариационную кривую, делать соответствующие выводы.

86

Обобщение по теме «Закономерности изменчивости»

1

урок систематизации и обобщения знаний

20.04

фронтальная, парная, индивидуальная

знать и уметь анализировать основные понятия. Уметь систематизировать, обобщать изученный материал

Раздел : основы селекции . 9часов.

87

Создание пород животных и сортов растений. Разнообразие и продуктивность культурных растений.

1

комбинированный

22.04.

Описание разных сортов культурных растений

Пр.р. сравнение разных сортов культурных растений

знать определение основных понятий. Уметь по описанию фенотипов сортов и пород находить сходства и различия. На основании результатов практической работы делать соответствующие выводы

88

Центры многообразия и происхождения культурных растений.

1

комбинированный

25.04.

сообщения учащихся, презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные положения учения Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Уметь находить нужную информацию из разных источников, преподнести ее в сжатом виде.

89

Методы селекции растений и животных.

1

комбинированный

27.04.

Презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать особенности селекции растений и животных. Уметь характеризовать и сравнивать методы селекции растений и животных,

90

Отдаленная гибридизация. Явление гетерозиса.

1

комбинированный

29.04

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные понятия селекции. Уметь объяснять сущность гетерозиса, причины бесплодия межвидовых гибридов.

91

Селекция микроорганизмов.

1

комбинированный

4.05

Презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать особенности селекции микроорганизмов, значение микроорганизмов для человека. Уметь раскрывать значимость селекции микроорганизмов в жизни человека.

92

Биотехнология. Генная инженерия.

1

комбинированный

6.05

Презентация

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность методов биотехнологии, генной инженерии, области их применения. Уметь показать положительные и отрицательные стороны данных технологий.

93

Достижения и основные направления современной селекции

1

урок совершенствования знаний и умений

11.05

Работа с интернет-ресурсами

Составление презентаций

знать ученых-селекционеров, названия сортов культурных растений и пород с/х животных. Уметь работать с интернет-ресурсами.

Достижения и основные направления селекции в Татарстане.

1

урок совершенствования знаний и умений

13.05

Работа с интернет-ресурсами

Составление презентаций

знать ученых-селекционеров, названия сортов культурных растений и пород с/х животных. Уметь работать с интернет-ресурсами.

95

генетика –научная основа селекции

1

урок систематизации и обобщения знаний

16.05

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные законы генетики, используемые в селекции. Уметь раскрывать сущность методов селекции , биотехнологии, генной инженерии.

Раздел: обобщение по курсу биологии 10 класса. 6 час.

96

Клетка –основная структурная, функциональная единица живого и единица размножения..

1

урок систематизации и обобщения знаний

18.05

Т. «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки», «Прокариотическая клетка»

фронтальная, парная, индивидуальная

знать химический состав, строение клетки, обмен веществ, уметь систематизировать, обобщать, анализировать, сравнивать.

97

деление клетки – основа размножения.

1

урок систематизации и обобщения знаний

20.05.

Т. «Митоз», «Мейоз»

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные виды, способы размножения, тип деления клетки,

уметь сравнивать половое и бесполое размножение, митоз и мейоз, анализировать основные понятия, раскрывать биологическое значение митоза, мейоза, оплодотворения в сохранении постоянства состава хромосом.

98

Значение генетики для развития медицины, селекции, охраны природы, учения об эволюции.

1

урок систематизации и обобщения знаний

23.05

фронтальная, парная, индивидуальная

знать основные понятия генетики, законы генетики. Уметь раскрывать значимость генетики для медицины, селекции, охраны природы, эволюции

99

Контрольная работа за курс 10 класса «Общая биология».

1

урок контроля и коррекции знаний

25.05

индивидуальные контрольные задания.

фронтальная, парная, индивидуальная

уметь применять знания

100

постановка опыта по изучению гетерозиса

урок-практикум

27.05

методика постановки опыта. Семена огурцов F1

фронтальная, парная, индивидуальная

знать сущность гетерозиса, методику постановки опыта. Уметь по методике ставить опыт на пришкольном участке, вести дневник опыта.

101

постановка опыта по сортоиспытанию

урок-практикум

30.05

методика постановки опыта.

рассада томата, капусты разных сортов.

фронтальная, парная, индивидуальная

знать методику опыта по сортоиспытанию. Уметь по методике ставить опыт на пришкольном участке, вести дневник опыта.

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №___от «__»_________2010г.

2010-2011 учебный год

Учебно-тематическое планирование

По биологии



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Нтов и проведения государственной аккредитации утвержденного приказом Государственной службы по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области от 10

    Документ
    Составлено на основании порядка представления документов и проведения государственной аккредитации утвержденного приказом Государственной службы по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области от 10.
  2. Н. А. Криволапова и о. ректора Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, доктор педагогических наук

    Документ
    и.о. проректора по науке и развитию образования Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук,
  3. Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка

    Доклад
    Деятельность современного педагога в условиях интенсивного реформирования образования усложняется и наполняется новым содержанием. Педагогический коллектив нашей школы находился в постоянном поиске, совершенствуя и модернизируя работу,
  4. Образовательная программа Центра образования II. Анализ кадрового потенциала: > Качественный состав педагогического коллектива анализ базы данных курсовой подготовки педагогов

    Образовательная программа
    БИК 047719001 р/счет 402048101 1 23 в ГРКЦ ГУ Банка России по Чукотскому АО (ОК 01, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования поселка Угольные Копи,
  5. F научно-исследовательская работа

    Научно-исследовательская работа
    В муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Валуйки Белгородской области в 2011 – 2012 учебном году обучается 1102 человека.

Другие похожие документы..