Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Ленинградская областная региональная комиссия по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федераци...полностью>>
'Программа'
Педагогический состав: Прошедшие в течение года спе­циаль­ную подготовку по профилю программы квалифицированные педагоги, психологи, актриса театра “...полностью>>
'Автореферат диссертации'
Защита диссертации состоится «21» января 2009 года в 12:00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 521.003.01 по философским социологическим на...полностью>>
'Документ'
Праздник-2009 посвящен актуальной проблеме изучения и сохранения Всемирного наследия, юбилейным датам памятников ансамбля Кижского погоста, входящим ...полностью>>

Образовательный стандарт республики беларусь (3)

Главная > Образовательный стандарт
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

ОСРБ 1-53 01 07-2007

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

Специальность 1-53 01 07 Информационные технологии и управление
в технических системах
Квалификация инженер по информационным технологиям и управлению

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ

ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

Спецыяльнасць 1-53 01 07 Iнфармацыйныя тэхналогii i кiраванне
ў тэхнiчных сiстэмах
Кваліфікацыя інжынер па інфармацыйных тэхналогіях і кіраванню

HIGHER EDUCATION

FIRSTYLE="DEGREE

Speciality 1-53 01 07 Information Technologies and Control

in Engineering

Qualification Information technologies engineer

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

__________________________________________________________________

УДК 378.1:004:681.5(083.74)(476)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, инженер по информационным технологиям и управлению, автоматика, телемеханика, электроника и микросхемотехника, микропроцессорные системы управления, автоматизированное проектирование, программное управление, оптимальные и адаптивные системы, технологии программирования, технологии передачи и защиты данных, электронная вычислительная машина (ЭВМ)

МКС 03.180

__________________________________________________________________

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Кузнецов А.П., проф., д–р техн. наук (руководитель);
Павлова А.В., доцент, канд. техн. наук;

Доманов А.Т., доцент, канд. техн. наук;

Вильдфлуш О.А., с.н.с., канд. техн. наук.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН постановлением Министерства образования Республики Беларусь

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространён без разрешения Министерства образования Республики Беларусь.

__________________________________________________________________

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения 1

2 Нормативные ссылки 1

3 Основные термины и определения 1

4 Общие положения 3

4.1 Общая характеристика специальности 3

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 3

4.3 Общие цели подготовки специалиста 3

4.4 Формы обучения по специальности 4

4.5 Сроки подготовки специалиста 4

5 Квалификационная характеристика специалиста 4

5.1 Сфера профессиональной деятельности 4

5.2 Объекты профессиональной деятельности 4

5.3 Виды профессиональной деятельности 4

5.4 Задачи профессиональной деятельности 5

5.5 Состав компетенций 5

6 Требования к уровню подготовки выпускника 5

6.1 Общие требования к уровню подготовки 5

6.2 Требования к академическим компетенциям 6

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6

6.4 Требования к профессиональным компетенциям 6

7 Требования к образовательной программе и ее реализации 8

7.1 Состав образовательной программы 8

7.2 Требования к разработке образовательной программы 8

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 8

7.4 Типовой учебный план 9

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 11

7.6 Требования к содержанию и организации практик 27

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 28

8.1 Требования к кадровому обеспечению 28

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 28

Приложение 33

(информационное) 33

Библиография 33

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

__________________________________________________________________

Высшее образование. первая ступень

Специальность – 53 01 07 Информационные технологии и управление

в технических системах

Квалификация – инженер по информационным технологиям и управлению

Вышэйшая адукацыя. Першая ступень

Спецыяльнасць – 53 01 07 Iнфармацыйныя тэхналогii i кiраванне

ў тэхнiчных сiстэмах

Кваліфікацыя – інжынер па інфармацыйных тэхналогіях і кіраванню

Higher education. First degree

Speciality – 53 01 07 Information Technologies and Control in Engineering

Qualification – Information technologies engineer

__________________________________________________________________

Дата введения 2007-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника,

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения.

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь.

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации.

СТБ 22.0.4-2005 Система стандартов в сфере образования. Термины и определения.

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

Вид профессиональной деятельности – задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения.

Зачетная единица – мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

инженер по информационным технологиям и управлению – профессиональная квалификация специалиста в области управления техническими системами с высшим профессиональным образованием.

информационные технологии и управление в технических системах – область науки и техники, охватывающая вопросы получения, преобразования и использования информации с целью управления различными техническими объектами.

Качество высшего образования – соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста – обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация – знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом.

Компетентность – выраженная способность применять свои знания и умение.

Компетенция – знания умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Образовательная программа – система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Образовательный стандарт – нормативный документ, устанавливающий нормирование структуры, обязательный минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, критерии оценки качества образования.

Объект профессиональной деятельности – предметы материальной и нематериальной сферы, на которые направлен труд специалистов, например, вещество, энергия, информация, сознание, процесс, система, модель, отношения.

Обязательный минимум содержания образования – системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации.

специалист с высшим образованиемлицо, имеющее профессиональную квалификацию инженера.

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта.

Сфера профессиональной деятельности совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт.

Типовая учебная программа дисциплины – учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в порядке, установленном Министерством образования.

Типовой учебный план – составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Умение – способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы; способность быстро, точно и сознательно выполнять определенные действия на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Умение всегда связано с применением знаний на практике и в процессе учебно-производственной деятельности.

Учебный план специальности – учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины – учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Информационные технологии и управление в технических системах обеспечивает получение профессиональной квалификации инженер по информационным технологиям и управлению.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю Техника и технология подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-53 01 07.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

– белорусский язык или русский язык (на выбор);

– математика;

– физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

  • формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

  • формирование навыков профессиональной деятельности, заключающейся в умении ставить задачи, вырабатывать и принимать решения с учетом их социальных, экологических и экономических последствий, планировать и организовывать работу коллектива;

  • формирование навыков исследовательской работы, заключающейся в планировании и проведении научного эксперимента, в умении проводить научный анализ полученных результатов, осуществлять творческое применение научных достижений в области автоматизированных систем обработки информации.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная, вечерняя), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет, не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной и вечерней формам обучения увеличивается на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности естественнонаучных, фундаментальных, общепрофессиональных и специальных знаний:

  • информатизация и автоматизация производственных комплексов и технологических процессов;

  • разработка, тестирование и отладка технических и программных средств автоматического контроля и управления;

  • осуществление научных, опытно-экспериментальных и проектно-конструкторских работ в области информационных технологий и управления;

  • обучение и подготовка специалистов в области информационных технологий и управления.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: автоматические и автоматизированные системы и средства контроля и управления, их математическое, информационное, техническое и программное обеспечение; способы и методы их проектирования, отладки, производства и эксплуатации в различных отраслях народного хозяйства.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентен в следующих видах деятельности:

  • производственно-технологическая и эксплуатационная;

  • научно (экспериментально)-исследовательская;

  • организационно-управленческая;

  • инновационная.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

  • построение математических моделей технических систем, технологических процессов и производств как объектов автоматизации и управления;

  • разработка алгоритмического и программного обеспечения систем автоматизации и управления объектами различной физической природы;

  • создание современных аппаратно-программных средств исследования и проектирования средств и систем автоматизации и управления;

  • проектирование архитектуры аппаратно-программных комплексов автоматических и автоматизированных систем контроля и управления общепромышленного и специального назначений в различных отраслях народного хозяйства;

  • разработка функциональной, логической и технической организации автоматических и автоматизированных систем контроля и управления, их технического, алгоритмического и программного обеспечения на основе современных методов, средств и технологий проектирования;

  • тестирование и отладка аппаратно-программных комплексов;

  • подготовка аппаратно-программных комплексов систем автоматизации и управления и их передача на изготовление и сопровождение;

  • обучение персонала в рамках принятой организации процесса разработки и/или производства средств и систем автоматизации и управления;

  • выбор методов и средств измерения эксплуатационных характеристик средств и систем автоматизации и управления;

  • анализ эксплуатационных характеристик средств и систем автоматизации и управления с целью выработки требований по их модификации.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих способность и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы и решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности и жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

  • уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

  • применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования инновационных технологий автоматизированных производств и управления;

  • иметь навыки организации проведения исследования, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

  • осуществлять комплексный подход к решению профессиональных проблем;

  • разрабатывать бизнес-планы технологических задач;

  • использовать технические и программные средства компьютерной техники;

  • уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

  • применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента в своей области научных исследований;

  • уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

  • формулировать и выдвигать новые идеи.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

  • иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

  • иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

  • знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

  • иметь способность к критике и самокритике;

  • уметь работать в коллективе;

  • использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда;

  • иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в производственно-технологической и эксплуатационной:

  • участвовать в разработке, изготовлении и эксплуатации средств и систем автоматизации и управления;

  • разрабатывать технические средства и программные продукты для систем автоматизации и управления, сопровождать их при внедрении;

  • осуществлять выбор аппаратно–программных средств для систем автоматического контроля и управления;

  • комплексировать технические и программные средства, создавать аппаратно–программные комплексы;

  • осуществлять тестирование и отладку аппаратно–программных комплексов;

  • разрабатывать программы и методики испытаний, проводить испытание аппаратно–программных средств и систем автоматизации и управления;

  • знать и выполнять постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы по производству и эксплуатации средств и систем автоматизации и управления;

  • знать технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных образцов программно–технических комплексов систем автоматизации и управления; стандарты и технические условия;

  • уметь работать в коллективе исполнителей; на научной основе организовать свой труд; соблюдать порядок и средства защиты интеллектуальной собственности;

  • владеть методами диагностики и тестового контроля средств и систем автоматизации и управления, методами анализа их характеристик;

  • контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при пуско–наладочных работах, противопожарной безопасности;

  • обеспечивать обучение персонала правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний работников;

в научно (экспериментально)–исследовательской:

  • взаимодействовать со специалистами смежных профилей при разработке перспективных планов развития научных исследований в области информационных технологий и управлений;

  • осуществлять сбор, обработку и систематизацию научно–технической информации по направлению своей деятельности, применять современные информационные технологии;

  • изучать специальную литературу, анализировать достижения отечественной и зарубежной науки и техники по заданному направлению;

  • участвовать в научно–исследовательских и экспериментальных работах в создании современных аппаратно–программных средств автоматизации и управления;

  • выявлять научную новизну исследований, их практическую ценность, патентную чистоту принимаемых технических решений;

  • организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, докладов и заявок на изобретения; лично участвовать в этой работе;

  • рассчитывать экономическую эффективность внедряемых результатов научных и экспериментальных исследований при автоматизации управления в различных отраслях народного хозяйства;

в организационно-управленческой:

  • организовывать собственный труд и работу других исполнителей в соответствии с поставленными задачами, условиями и сроками их выполнения, планировать фонды оплаты труда;

  • контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

  • эффективно взаимодействовать со специалистами других подразделений и предприятий, разрабатывать и оформлять соответствующую документацию;

  • оценивать затраты труда, результаты и качество работы исполнителей;

  • анализировать работу по установленному заданию, оформлять отчеты, готовить материалы и информацию для руководства;

  • пользоваться глобальными информационными ресурсами;

  • владеть современными средствами телекоммуникаций.

  • работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

в инновационной:

    • разрабатывать бизнес-планы создания новых технологий в области информатики и радиоэлектроники;

    • оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

    • проводить опытно-технологические работы при освоении новых информационных технологий, опытно-промышленную проверку и испытания программных средств;

    • составлять договора на выполнение научно-исследовательских работ, а также договора о совместной деятельности по освоению новых технологий;

    • готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных, производственных и преддипломной практик, порядок выполнения курсовых и дипломных проектов (работ), программу государственной аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

    • социально-гуманитарных дисциплин;

    • естественнонаучных дисциплин;

    • общепрофессиональных и специальных дисциплин;

    • дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24-36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин – в пределах 5 %, для дисциплин, входящих в цикл,   в пределах 10 % без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности – в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

Виды деятельности, установленные учебным планом

Продолжительность обучения - 5 лет

недель

часов

Теоретическое обучение. Практические занятия

150

8100

Экзаменационные сессии

32

1728

Практика

16

864

Дипломное проектирование

12

648

Итоговая государственная аттестация

3

162

Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска)

43

7.3.2 При заочной форме обучения студентам должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателями в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план – в соответствии с таблицей 2.

таблица 2

пп

Наименование дисциплины

Объем работы (часов)

Зачетные единицы

Всего

из них

аудиторные занятия

самостоя-тельная работа

1

2

3

4

5

6

1.

Цикл социально-гуманитарных дисциплин

1568

704

864

42

Обязательный компонент

1.1

История Беларуси

102

68

34

4

1.2

Основы идеологии белорусского государства

36

24

12

2

1.3

Философия

102

68

34

4

1.4

Экономическая теория

102

68

34

4

1.5

Социология

54

34

20

2

1.6

Политология

102

68

34

4

1.7

Основы психологии и педагогики

102

68

34

4

1.8

Иностранный язык

272

136

136

8

1.9

Физическая культура

544

68

476

4

1.10

Дисциплины по выбору студента (3)

152

102

50

6

2

Цикл естественнонаучных дисциплин

1476

868

608

51

Обязательный компонент

2.1

Высшая математика

630

374

256

22

2.2

Теория вероятностей и математическая статистика

116

68

48

4

2.3

Физика

370

222

148

13

2.4

Химия

60

34

26

2

Вузовский компонент

240

136

104

8

Дисциплины по выбору студента

60

34

26

2

Продолжение табл. 2

1

2

3

4

5

6

3

Цикл общепрофессиональных и специальныхдисциплин

4506

2574

1932

154

Общепрофессиональные дисциплины

1660

974

686

59

Обязательный компонент

3.1.

Основы алгоритмизации и программирования

226

136

90

8

3.2

Теория электрических цепей

200

120

80

7

3.3

Начертательная геометрия и инженерная графика

116

68

48

4

3.4

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

120

72

48

5

3.5

Охрана труда

74

48

26

3

3.6

Основы экологии

54

34

20

2

3.7

Основы энергосбережения

54

34

20

2

3.8

Организация производства и управление предприятием

106

64

42

4

3.9

Экономика предприятия

106

64

42

4

3.10

Основы управления интеллектуальной собственностью

42

24

18

2

3.11

Основы защиты информации

60

32

28

2

Вузовский компонент

442

246

196

14

Дисциплины по выбору студента

60

32

28

2

Специальные дисциплины

2846

1600

1246

95

Обязательный компонент

3.12

Элементы и устройства систем управления

242

136

106

8

3.13

Схемотехника в системах управления

304

170

134

10

3.14

Микропроцессоры в системах управления

240

132

108

8

3.15

Теория автоматического управления

414

230

184

14

3.16

Компьютерные технологии проектирования систем автоматического управления

88

48

40

3

3.17

Вычислительные машины и системы

184

102

82

6

3.18

Технология разработки программного обеспечения систем управления

244

136

108

8

3.19

Информационное обеспечение систем управления

230

132

98

8

3.20

Основы систем автоматизированного проектирования

136

80

56

5

3.21

Теория передачи информации

88

50

38

3

3.22

Телемеханика

278

160

118

9

Вузовский компонент

338

192

146

11

Дисциплины по выбору студента

60

32

28

2

4

Цикл дисциплин специализаций

550

304

246

18

Всего

8100

4450

3650

265

5.

Экзаменационные сессии

1728

1728

41

Итого

9828

4450

5378

306

6.

Практики 16 недель

864

864

24

6.1

Общеинженерная (учебная) практика

4 недели

216

216

6

Окончание табл.2

1

2

3

4

5

6

6.2

Технологическая (производственная) практика 4 недели

216

216

6

6.3

Преддипломная практика 8 недель

432

432

12

7.

Дипломное проектирование 12 недель

648

648

18

8.

Итоговая государственная аттестация

3 недели

162

162

4

9.

Факультативы

200

162

38

10

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине – в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин».

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Высшая математика

Аналитическая геометрия и линейная алгебра. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Векторные и комплексные функции скалярного аргумента. Многочлены. Функции многих переменных. Интегральное исчисление функций одной переменной. Интегралы, зависящие от параметра. Интегральное исчисление функций многих переменных. Векторный анализ. Дифференциальные уравнения и системы. Числовые и функциональные ряды. Фурье – анализ. Функции комплексной переменной. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Разностные уравнения. Дискретные преобразования. Численные методы.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

  • численные методы решения инженерных задач;

  • операции над комплексными числами и формы их представления;

уметь:

  • дифференцировать и интегрировать функции;

  • производить операции над матрицами и комплексными числами: разлагать функции в степенные ряды и ряды Фурье;

  • решать простейшие обыкновенные дифференциальные уравнения.

Теория вероятностей и математическая статистика

Теория вероятностей: Аксиомы теории вероятностей. Классическое определение вероятности. Геометрическое определение вероятностей. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности. Формула Байеса. Формула Бернулли. Теорема Пуассона. Локальная и интегральная теоремы Муавра-Лапласа. Функция и плотность распределения случайной величины. Ряд распределения вероятностей. Математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое отклонение. Начальные и центральные моменты. Мода, медиана, квантиль. Закон распределения и числовые характеристики функций случайного аргумента. Характеристическая функция. Функция распределения, матрица вероятностей и плотность распределения двумерных случайных величин. Условные законы распределения. Корреляционный момент и коэффициент корреляции. Регрессия. Теоремы о математическом ожидании и дисперсии суммы и произведения случайных величин. Закон больших чисел. Неравенство и теорема Чебышева. Теорема Бернулли. Центральная предельная теорема.

Математическая статистика: Вариационный ряд. Эмпирическая функция распределения. Интервальный статистический ряд. Гистограмма. Точечные и интервальные оценки числовых характеристик случайных величин. Метод моментов и метод наибольшего правдоподобия оценки параметров распределения. Критерии согласия Пирсона и Колмогорова. Статистические критерии двумерных случайных величин Оценка регрессионных характеристик. Метод наименьших квадратов.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основные положения, формулы и теоремы теории вероятностей для случайных событий, одномерных и многомерных случайных величин;

  • основные методы статистической обработки и анализа случайных опытных данных;

уметь:

  • строить математические модели для типичных случайных явлений;

  • использовать вероятностных методы в решении важных для инженерных приложений задач;

использовать вероятностные и статистические методы в расчетах надежности радиотехнических систем и сетей.

Физика

Физические основы механики, молекулярная физика и термодинамика: кинематика, динамика материальной точки, законы сохранения, неинерциальные системы отсчета, механика твердого тела, колебания, волны, специальная теория относительности, движение в микромире, основы молекулярной физики и термодинамики, жидкое состояние вещества. Электричество, магнетизм и электромагнитные волны: электростатическое поле в вакууме, электрическое поле в диэлектрике, постоянный электрический ток, магнитное поле в вакууме, магнитное поле в веществе, явление электромагнитной индукции, электромагнитные колебания, уравнения Максвелла, электромагнитные волны. Оптика: интерференция, дифракция, поляризация, взаимодействие электромагнитного излучения с веществом. Квантовая физика: квантовая природа электромагнитного излучения, волновые свойства микрочастиц, операторы квантовой физики, уравнение Шредингера, элементы квантовой статистики. Строение и физические свойства вещества: элементарные частицы, физика ядра, физика атома, двухатомная молекула, физика твердого тела.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма, термодинамики, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики;

  • новейшие достижения в области физики и перспективы их использования для создания технических устройств;

уметь:

  • использовать основные законы физики в инженерной деятельности;

  • использовать методы теоретического и экспериментального исследования в физике;

  • использовать методы численной оценки порядка величин, характерных для различных прикладных разделов физики.

Химия

Основные количественные законы химии. Общие закономерности физико-химических процессов. Энергетика химических реакций и направленность их протекания. Кинетика физико-химических процессов, химическое равновесие. Основные кинетические законы и уравнения. Электролиты и их основные характеристики. Гетерогенные окислительно-восстановительные реакции. Кинетика и термодинамика электрохимических процессов. Химические источники тока, процессы электролиза и применение их в технике. Кинетика и термодинамика коррозионных процессов. Вопросы экономии материалов, повышения надежности приборов и систем твердотельной электроники.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основные теоретические положения и законы химии, отражающие суть физико-химических явлений и процессов производства и эксплуатации электронных вычислительных средств, радиотехнических систем, средств телекоммуникаций и связи и др.;

  • новейшие достижения химии и химической технологии и перспективы их использования для создания устройств и систем твердотельной электроники;

уметь:

  • использовать фундаментальные теоретические положения курса при изучении общетехнических и специальных дисциплин;

  • использовать методы теоретического и экспериментального исследования в химии в практической деятельности и решении экологических проблем.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Основы алгоритмизации и программирования

Основы алгоритмизации и возможности языков программирования высокого уровня: общие сведения об алгоритмах и электронных вычислительных машинах (ЭВМ), общая характеристика языка программирования высокого уровня, программирование разветвляющихся алгоритмов, программирование циклических алгоритмов, работа с массивами, динамическое распределение памяти, подпрограммы, использование строк, использование записей (структур), работа с файлами, графическое отображение информации, объектно-ориентированное программирование. Программная реализация алгоритмов на структурах данных: программирование рекурсивных алгоритмов, программирование алгоритмов поиска и сортировки в массивах, динамические структуры данных в виде связанных линейных списков, алгоритмы на связанных линейных списках, алгоритмы на древовидных структурах данных. Программная реализация алгоритмов вычислительной математики: алгоритмы линейной алгебры, алгоритмы аппроксимации функций, алгоритмы численного интегрирования, алгоритмы решения нелинейных уравнений, алгоритмы оптимизации. Теоретические основы алгоритмизации и программирования: основы теории и некоторые проблемы алгоритмов, технологии программирования.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • современное состояние одного из алгоритмических языков высокого уровня;

  • основные динамические структуры данных и алгоритмы их обработки;

  • наиболее эффективные и часто используемые на практике вычислительные алгоритмы решения инженерных задач;

  • теоретические основы алгоритмизации и проектирования программ;

уметь:

  • выполнять алгоритмизацию и программирование инженерных задач;

    • анализировать исходные и выходные данные решаемых задач и формы их представления;

    • использовать имеющееся программное обеспечение;

    • отлаживать программы.

Теория электрических цепей

Теория электрических цепей и электромагнитного поля: законы теории электрических и магнитных цепей, основные понятия и законы электромагнитного поля. Теория линейных электрических цепей: свойства и эквивалентные параметры электрических цепей при синусоидальных токах, методы расчета электрических цепей при установившихся синусоидальном и постоянном токах, резонансные явления и частотные характеристики, расчет трехфазных цепей, расчет электрических цепей при периодических несинусоидальных токах, переходные процессы в электрических цепях с сосредоточенными параметрами и методы их расчета, четырехполюсники и многополюсники, понятие о синтезе электрических цепей, электрические цепи с распределенными параметрами. Теория нелинейных электрических и магнитных цепей: элементы нелинейных электрических цепей, установившиеся процессы в нелинейных цепях и методы их расчета, методы расчета переходных процессов в нелинейных электрических цепях, электрические машины.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • свойства и методы анализа линейных и нелинейных электрических цепей;

  • методы синтеза линейных электрических цепей;

  • свойства и методы анализа магнитных цепей;

уметь:

  • использовать методы расчета и анализа электрических цепей;

  • составлять и анализировать схемы замещения электротехнических устройств и систем;

  • выполнять экспериментальные исследования процессов в электрических и магнитных цепях.

Начертательная геометрия и инженерная графика

Метод проецирования. Чертежи основных геометрических фигур. Позиционные задачи. Способы преобразования чертежа. Метрические задачи. Поверхности. Решение задач начертательной геометрии на ЭВМ. Графическое оформление чертежей. Изображение предметов на чертежах. Изображение соединений деталей. Чертежи деталей. Чертеж сборочной единицы. Схемы. Автоматизация графических работ.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • теоретические основы построения графических моделей (изображений) методом прямоугольного проецирования (включая аксонометрические проекции);

уметь:

  • решать позиционные и метрические задачи с пространственными формами на плоскости;

  • строить изображения (виды, разрезы, сечения, аксонометрические проекции) на чертежах и эскизах изделий с натуры и по чертежу сборочной единицы с учетом правил и условностей, изложенных в стандартах;

  • наносить размеры на чертежах и эскизах деталей и сборочных единиц по правилам стандартов;

  • читать чертежи деталей и сборочных единиц и оформлять их в соответствии с требованиями стандартов;

  • работать с графическими редакторами на персональных ЭВМ.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Опасность для человека и окружающей среды. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Безопасность и экологичность технических систем. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость и управление безопасностью объектов хозяйствования. Методы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Энергетические установки и экологическая безопасность.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности;

  • основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

  • анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий;

  • определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды.

Охрана труда

Законодательные акты в области охраны труда. Производственный травматизм. Классификация и статистика. Организация охраны труда на производстве. Производственная санитария. Гигиена труда. Освещение. Шум и ультразвук. Метеоусловия в помещениях. Вибрации. Электромагнитные поля, ионизирующее, лазерное, ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Электробезопасность. Виды электропоражений и их причины. Защитные средства. Технические и организационные мероприятия по обеспечению безопасности в электроустановках различного напряжения. Грузоподъемные механизмы. Сосуды под давлением. Пожарная безопасность. Пожарная охрана и профилактика. Горение и причины пожаров. Эвакуация людей. Средства пожаротушения. Электрооборудование пожаро– и взрывоопасных помещений. Пожаротушение в действующих электроустановках. Вентиляция и противодымная защита путей эвакуации. Молниезащита, ее виды и параметры. Организация пожарной безопасности на производстве. Эргономические основы безопасности труда.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основы охраны труда и техники безопасности на объектах радиоэлектронной промышленности;

  • причины и условия возникновения опасных и вредных факторов на рабочих местах;

  • правила техники безопасности при производстве работ в электроустановках;

  • нормативно–технические документы по охране труда;

уметь:

  • проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению безопасности персонала при работах на объектах радиоэлектронной промышленности;

  • проектировать оборудование с учетом требований охраны труда персонала и техники безопасности;

  • использовать приемы, способы и устройства безопасной работы в электроустановках.

Основы экологии
Биосфера. Экосистема. Среда и условия существования организмов. Природные условия как фактор развития. Загрязнение биосферы. Нормативы допустимой антропогенной нагрузки на окружающую среду. Мониторинг окружающей среды. Методы очистки и обезвреживания выбросов. Обращение с отходами. Система управления окружающей средой. Стандарты. Экологическое нормирование, планирование и прогнозирование. Правовое регулирование Республики Беларусь и международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • закономерности развития жизни на Земле и принципы устройства биосферы;

  • основные экологические проблемы и мероприятия по охране окружающей среды;

  • последствия и нормативы допустимого антропогенного воздействия на природу, экологические стандарты;

  • основные нормативные документы в области охраны окружающей среды;

уметь:

  • анализировать качество среды обитания и использовать информацию о ее состоянии;

  • организовать мониторинг состояния окружающей среды и обосновать нормативы допустимого на нее воздействия;

давать экономическую оценку природных ресурсов, ущерба от загрязнения окружающей среды, выбирать оборудование для очистки сточных вод и газовых выбросов.

Основы энергосбережения

Основные понятия. Энергетические ресурсы Республики Беларусь. Возобновляемые и невозобновляемый источники энергии. Источники энергии. Структура энергосбережения. Энергетическое хозяйство. Вторичные энергетические ресурсы. Транспортирование и аккумулирование тепловой и электрической энергии. Энергосбережение в системах потребления энергоресурсов. Экологические аспекты энергетики и энергосбережения. Энергосбережение в зданиях и сооружениях. Нормирование потребления энергии. Республиканская программа энергосбережения.

В результаты изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • свойства возобновляемых и невозобновляемых энергетических ресурсов Республики Беларусь и их природный потенциал;

  • источники вторичных энергетических ресурсов, направления их использования;

  • организацию и управление энергосбережением на производстве путем внедрения энергетического менеджмента по оценке эффективных инвестиций в энергосберегающие мероприятия на основе анализа затрат;

уметь:

  • экономно и рационально использовать все виды энергии на рабочем месте;

  • рассчитывать энергоэффективность энергоустановок и использование вторичных энергетических ресурсов;

  • владеть приемами и средствами управления энергоэффективностью и энергосбережением.

Организация производства и управление предприятием

Промышленное предприятие как производственная система. Производственный процесс и принципы его организации во времени и в пространстве. Организация автоматизированного производства. Организация вспомогательных цехов и обслуживающих хозяйств предприятия. Организация управления качеством продукции. Организация труда, его нормирование, заработная плата на предприятии. Организация, планирование и управление процессами создания и освоения новой техники (СОНТ). Организация внутризаводского планирования. Основы организации прогнозирования и бизнес-планирования производственно-хозяйственной деятельности предприятия. Управление предприятием.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

    • организацию, планирование и управление работой основных, вспомогательных цехов и обслуживающих хозяйств предприятия;

    • методы организации, нормирования и оплаты труда работников предприятия;

    • основы организации работ по созданию и освоению новой техники и технологии;

    • организационные и методические основы управления предприятием;

уметь:

    • организовывать производственные и трудовые процессы;

    • решать практические задачи по внутрипроизводственному планированию работы основных, вспомогательных цехах и обслуживающих хозяйствах предприятия;

    • принимать и оценивать эффективность управленческих решений.

Экономика предприятия

Предприятие и внешняя среда: место и роль радиоэлектронной промышленности в народнохозяйственном комплексе, предприятие как субъект хозяйствования. Производственные ресурсы и эффективность их использования: труд и его эффективность, основные фонды и их эффективность, оборотные средства предприятия и их эффективность. Функционирование предприятия: производственная программа предприятия, оплата труда на предприятии, издержки, себестоимость и цена продукции. Развитие предприятия: инновации и инновационная деятельность предприятия, инвестиции и инвестиционная деятельность предприятия. Формы и методы хозяйственной деятельности: концентрация и комбинирование производства, специализация и кооперирование производства. Результативность деятельности предприятия: доход, прибыль, рентабельность.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основы функционирования производства; сущность и особенности развития современного производства, специфические особенности проявления объективных экономических законов в деятельности предприятий и объединений;

  • сущность основных экономических категорий: производительность труда, заработная плата, себестоимость продукции, цена, прибыль, рентабельность;

  • методические положения оценки эффективности производства и рационального использования всех видов ресурсов;

  • методы анализа и обоснования выбора оптимальных научных, технических и организационных решений с использованием экономических рычагов, стимулов и критериев в рамках будущей профессиональной деятельности;

уметь:

    • характеризовать организационно–правовые формы предприятий;

    • характеризовать структуру основного и оборотного капитала;

    • характеризовать виды издержек производства, показатели работы предприятия;

    • оценивать факторы и резервы, влияющие на основные показатели работы предприятия;

    • обосновывать производственную программу предприятия;

    • рассчитывать фонд заработной платы, потребности в производственных ресурсах предприятия и показателей их использования;

    • определять себестоимость продукции, рассчитывать выручку от реализации, прибыли и рентабельности;

    • проводить технико-экономическое обоснование инвестиционных и инновационных проектов.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • основные понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности;

  • основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

  • порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

  • методики патентного поиска, обработки результатов;

уметь:

  • проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет),

  • проводить анализ патентной информации, оценивать патентоспособность и патентную чистоту технических решений;

  • оформлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

  • оформлять договора на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;

  • управлять интеллектуальной собственностью в организации.

Основы защиты информации

Системная и правовая методология защиты информации: основные понятия и терминология, классификация угроз информационной безопасности, классификация методов защиты информации. Организационные методы защиты информации: государственное регулирование в области защиты информации, лицензирование деятельности юридических и физических лиц по защите информации, сертификация и аттестация средств защиты и объектов информации, управление рисками, физическая защита информации, комбинированные методы защиты информации. Технические каналы утечки информации. Пассивные методы защиты информации от утечки по техническим каналам. Активные методы защиты информации от утечки по техническим каналам. Программно-техническое обеспечение защиты информации: алгоритмы шифрования, электронно цифровая подпись, защита информации в электронных платежных системах, методы разграничения доступа и способы их реализации. Защита объектов от несанкционированного доступа: интегральные системы безопасности, противодействие техническим средствам разведки.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • системную методологию, правовое и нормативное обеспечение защиты информации;

  • организационные и технические методы защиты информации;

  • активные и пассивные мероприятия по защите информации и средства их реализации;

  • основы криптологии;

  • технические каналы утечки информации их обнаружение и обеспечение информационной безопасности;

уметь:

  • проводить анализ вероятных угроз информационной безопасности для заданных объектов;

  • определять возможные каналы утечки информации;

  • обоснованно выбирать методы и средства блокирования каналов утечки информации;

  • качественно оценивать алгоритмы, реализующие криптографическую защиту информации, процедуры аутентификации и контроля целостности;

  • разрабатывать рекомендации по защите объектов различного типа от несанкционированного доступа.

Элементы и устройства систем управления

Основы магнетизма и магнитные величины. Магнитные усилители. Магнитные усилители с обратными связями и смещением. Реверсивные магнитные усилители. Бесконтактные электромагнитные реле. Преобразователи частоты и числа фаз на базе магнитных усилителей. Контактные электромагнитные реле постоянного и переменного тока. Поляризованные реле. Магнитные пускатели и контакторы. Электрические машины постоянного тока, принцип действия, классификация, конструкция. Двигатели и генераторы постоянного тока. Исполнительные двигатели постоянного и способы управления ими. Специальные типы электрических машин постоянного тока. Тахогенераторы. Электрические машины переменного тока, принцип действия, классификация, конструкция. Трансформаторы, принцип действия, классификация, конструктивные исполнения. Асинхронные машины, принцип действия, конструктивные исполнения. Способы управления асинхронными двигателями. Векторное управление. Трехфазный двигатель в однофазном режиме. Двухфазные асинхронные исполнительные двигатели. Способы управления. Синхронные электрические машины. Пуск в ход и управление синхронными машинами. Шаговые синхронные двигатели. Частотные преобразователи для управления электрическими машинами переменного тока. Моментные двигатели. Электрические машины для микроперемещений. Специальные электрические машины. Сельсины, магнесины, поворотные трансформаторы. Конструктивные особенности и режимы работы. Датчики основных параметров технологических процессов. Измерение электрических и неэлектрических величин.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • теорию электрических машин;

  • принципы работы электрических машин постоянного тока;

  • принципы работы электрических машин переменного тока;

  • специальные электрические машины;

  • способы управления электрическими машинами;

уметь:

  • использовать методы выбора электрических машин постоянного и переменного тока;

  • определять характеристики электрических машин;

  • подключать и использовать рациональные режимы работы электрических машин;

  • выбирать датчики для измерения параметров технологических процессов.

схемотехника в системах управления

Элементы микросхемотехники – аналоговая электроника, операционные усилители, непрерывное информационное и силовое усиление сигналов. Импульсная электроника и микросхемотехника. Выходные импульсные каскады. Предмощные каскады. Гальваническая развязка, бутстрепное питание. Элементы задержки. Схемы формирования широтно-импульсных модуляторов. Информационные каскады. Обратные связи. Устойчивость. Коррекция. Тиристорные схемы управления двигателями. Транзисторно–транзисторная логика. Микросхемы на основы арсенида галлия. Неперепрограммируемые и перепрограммируемые логические матрицы. Триггеры на биполярных и униполярных транзисторах. Триггеры на логических элементах. Триггеры в интегральном исполнении. Триггеры защёлки, свойства прозрачности и непрозрачности. Гонки. Триггеры на операционных усилителях. Триггеры на туннельных диодах, транзисторах, двухбазовых диодах. Генераторы импульсов на операционных усилителях, на таймерах, на логических элементах. Генераторы импульсов в интегральном исполнении. Кварцевая стабилизация генераторов импульсов. Генераторы синусоидальных колебаний на транзисторах, операционных усилителях. Кварцевая стабилизация частоты генераторов синусоидальных колебаний. Цифроаналоговые преобразователи. Аналого-цифровые преобразователи. Параметрические, компенсационные и импульсные стабилизаторы напряжения, микросхемы стабилизаторов

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • физические принципы построения, основные характеристики, элементную базу, структуры, принципы действия и применения, области внедрения и методы расчета основных схем и устройств автоматики и систем управления аналогового и цифрового действия, выполненных как в дискретном, так и в интегральном исполнении;

уметь:

  • выполнять проектно–конструкторские и расчетные работы по созданию и внедрению в эксплуатацию устройств и систем электронной автоматики, обеспечить их наладку, испытания и рациональное техническое обслуживание;

Микропроцессоры в системах управления

Обработка информации в микропроцессоре. Организация шин. Управление обработкой информации. Схемное и микропроцессорное управление. Введение в программирование для микропроцессоров. Классификация команд. Структура и форматы команд. Способы представления чисел. Обработка двоично-десятичных чисел и двоичных чисел большой длины. Формирование флагов. Программная реализация алгоритмов контроля и регулирования. Простейшие цифровые фильтры. Реализации функций счета и временной задержки. Программная генерация импульсов. Программная реализация алгоритмов контурного управления. Способы интерполяции. Интерфейс микропроцессора. Сопряжение с памятью. Способы ввода–вывода. Обмен с программным опросом готовности. Обмен по прерыванию. Прямой доступ к памяти. Программируемые интерфейсы. Состав типового микропроцессорного комплекта. Структура программного обеспечения управляющей микроЭВМ. Структурная организация и система команд однокристальных микроконтроллеров. Организация ввода/вывода. Таймеры/счетчики. Режимы прерывания. Последовательный интерфейс. Организация локальной сети. Расширение ввода–вывода. Примеры программ обработки данных. Сопряжение микроконтроллеров с объектом управления. Ввод информации от датчиков. Ввод управляющих сигналов. Ввод и отображение информации. Перспективные микроконтроллеры для систем управления. Тенденции развития распределённых систем управления.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • структуру, функциональное назначение, принципы построения и логику работы микропроцессоров и микроконтроллеров;

  • характеристики отечественных и зарубежных микропроцессорных комплектов;

  • принципы программирования микропроцессорных систем;

уметь:

  • характеризовать структурные и принципиальные схемы микропроцессорных устройств;

  • анализировать архитектуру микропроцессорных систем управления, элементную базу на уровне микропроцессорных комплектов, программы, реализующие типовые законы контроля и управления.

Теория автоматического управления

Основные понятия теории управления. классификация систем управления. Принципы управления. Примеры систем управления. Задачи теории управления. линейные непрерывные системы. Структурные схемы. Дифференциальные уравнения, передаточные функции, временные и частотные характеристики, уравнения состояния. Анализ линейных систем. Устойчивость, инвариантность, чувствительность, управляемость и наблюдаемость. Качество переходных процессов. Задачи и методы синтеза линейных систем управления. Дискретные системы. Основные понятия. Классификация. Описание дискретных систем. Определение периода квантования. Синтез дискретных систем. Аппаратная, программно–аппаратная и программная реализация дискретных регуляторов. Нелинейные системы. Особенности динамики. классификация. линеаризация. Методы исследования: фазовая плоскость, гармоническая линеаризация, методы Ляпунова, частотный метод исследования устойчивости. Коррекция нелинейных систем. Статистическая динамика систем управления. Случайные стационарные и нестационарные воздействия, характеристики воздействий. Прохождение случайного сигнала через линейную систему. Исследования влияния случайных возмущений на динамику нелинейной системы. оптимальные и адаптивные системы. Задачи и критерии оптимизации. Применение методов теории оптимального управления к анализу и синтезу систем. Системы управления, оптимальные по быстродействию. Аналитическое конструирование регуляторов. Адаптивные системы, их типы и особенности.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • принципы управления технических систем, структурные схемы их построения,

  • методы анализа и основные характеристики элементов и систем,

  • методы синтеза систем различных типов и основные этапы их проектирования;

уметь:

  • анализировать технические системы, обоснованно принимать решения по выбору законов управления и их реализации,

  • корректно применять методы натурного и компьютерного моделирования систем управления для их совершенствования.

Компьютерные технологии проектирования систем автоматического управления

Основные стадии и этапы проектирования. Пакеты прикладных программ. Программные средства системы MATLAB для расчетов анализа и синтеза систем управления. Сценарии и функции. Организация циклов и диалога пользователем. Графические окна и создание графиков. Математические модели объектов и систем управления, формы представления математических моделей, преобразование форм. Соединение моделей, выделение и модификация подсистем, изменение числа входов и выходов. Операторы расчета моделей автоматических систем в частотной и временной областях. Структурный синтез и оптимизация систем. Проверка сохранения устойчивости и качества систем при вариациях параметров системы и колебаний момента сопротивления. Автоматизация проектирования систем.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • способы составления моделей и методики анализа объектов, алгоритмы оценивания, основные методы компьютерного проектирования систем управления;

  • математические модели, алгоритмы анализа и синтеза автоматических систем, применяемые при автоматизированных расчетах;

уметь:

  • применять программные средства MATLAB для проектирования алгоритмов оценивания и управления, определять структуру и параметр наблюдателей, в том числе оптимальных, проектировать модальные и линейно-квадратичные регуляторы;

  • применять программные средства MATLAB для анализа, синтеза и исследования систем управления.

Вычислительные машины и системы

Принцип действия и структура вычислительных машин и систем. Понятие алгоритма. Принцип программного управления. Вычислительные системы и их архитектура. Системы счисления. Перевод чисел из одной позиционной системы в другую. Выполнение арифметических операций. Прямой, обратный и дополнительный коды. Способы представления чисел в цифровых вычислительных машинах. Кодирование десятичных чисел и алфавитно-цифровой информации. Элементы теории переключательных функций, булева алгебра. Способы реализации переключательных функций. Методы структурного синтеза комбинационных схем и конечных автоматов Мили и Мура по граф-схеме алгоритма. Операционные узлы ЭВМ. Оперативные и внешние запоминающие устройства. Структурная организация оперативных запоминающих устройств, способы выборки информации из запоминающих устройств типа 2D и 3D. Постоянные запоминающие устройства. Флэш-память. Сверхоперативные запоминающие устройства, кэш-память. Процессоры вычислительных систем. Основные этапы выполнения программ в процессоре, адресация и структура команд. Управляющие автоматы с «жесткой логикой». Микропрограммное управление. Индексация, индексные регистры. Последовательные и параллельные арифметические устройства. Методы выполнения умножения и деления. Устройства ввода и вывода. Методы передачи информации между устройствами вычислительных систем, организация системы шин интерфейсов. Микропропроцессорные системы. Назначение и виды программного обеспечения. Общее и специальное программное обеспечение. Языки программирования. Состав и структура системы подготовки программ. Прохождение программы через вычислительную систему. Операционная система, назначение и состав. Общая схема функционирования. Супервизор задач и супервизор ввода-вывода. Управление заданиями. Обслуживание программы. Пакеты прикладных программ. Основные характеристики надежности электронно-вычислительной машины. Автоматический контроль вычислительных машин и вычислительных систем; виды систем контроля. Системы диагностики неисправностей, эффективность систем контроля и диагностики. Назначение и принципы построения вычислительных сетей. Обобщенная структура и основные характеристики вычислительных систем. Вычислительные системы с конвейерной обработкой информации. Принципы построения и организация управления конвейерных вычислительных систем. Конвейер команд. Матричные вычислительные системы. Матричные и систолические процессоры.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • арифметические и логические основы построения и работы ЭВМ;

  • схемотехнические основы построения основных операционных узлов ЭВМ;

  • принципы построения и алгоритмы работы основных блоков современных ЭВМ;

  • принципы построения и особенности работы микропроцессорных систем;

  • основы программного обеспечения;

  • способы обеспечения контроля и диагностики неисправностей;

  • способы обеспечения контроля и диагностики неисправностей;

уметь:

  • разрабатывать, внедрять и эксплуатировать автоматические и автоматизированные устройства и системы, использующие вычислительные машины;

  • использовать современные вычислительные машины и системы для выполнения проектных работ и научно-теxническиx расчетов.

Технология разработки программного обеспечения систем управления

Класс. Объект. Инкапсуляция. Внешние и внутренние проявления класса. Полиморфизм, достоинства и недостатки объектно-ориентированного программирования. Характеристика элементов-данных класса. Характеристика элементов-функций класса. Операция привязки. Встроенные функции и атрибут inline. Полное имя компонентов класса. Методы-конструкторы и деструкторы объектов. Дружественные функции класса. Методы const, не изменяющие объекты класса. Статические методы и данные. Производные и базовые классы. Правила наследования. Управление уровнем доступа к элементам класса. Множественное наследование. Виртуальный базовый класс. Механизм переопределения метода класса. Виртуальные методы. Перезагрузка методами и функциями-друзьями. Перезагрузка операции =. Перезагрузка модификатора. Перезагрузка модификатора. Множественная перезагрузка операций. Указатели на компоненты класса. Понятие абстрактного класса. «Чистые» виртуальные функции. Шаблоны функций и классов. Особенности перезагрузки шаблонов. Обработка исключений. Использование интерфейса прикладного программирования API. Механизм сообщений. Типы сообщений. Основные сообщения приложения. Проектирование графического интерфейса приложений для современных систем автоматики. Диалоговые окна как основной интерфейс управления параметрами автоматической системы. Графические элементы диалогов. Архитектура SDI и MDI приложений и их роль в программном обеспечении автоматических систем. Архитектура «Документ/Вид». Основные понятия о библиотеке динамической загрузки. Технология функционирования и создания библиотек динамической загрузки. Процессы, операции над процессами; процессы и потоки, идентификация и группирование процессов; классификация процессов и ресурсов, задачи синхронизации потоков, различные способы синхронизации; блокировки потоков, условия возникновения, предупреждение и обходы; межпроцессорные коммуникации; системные часы и таймер, планирование выполнения процессов, диспетчеризация процессов реального времени, организация и управление памятью; файловая система, управление вводом выводом, файлы, проецируемые в память; работа с сетью, сетевые приложения, технология клиент-сервер.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • современные методы и средства написания программного обеспечения автоматических систем;

  • специализированные библиотеки разработчика программного обеспечения;

  • основные приемы и подходы к созданию сложных программных комплексов;

уметь:

  • применять на практике методологию объектно-ориентированного программирования;

  • использовать возможности программных интерфейсов API и MFC современных версий Windows;

  • создавать программное обеспечение автоматических систем под операционные системы семейства Windows.

Информационное обеспечение систем управления

Классификация информационных систем. Понятие информационного обеспечения и основные требования к нему. Структура информационной системы. Технологии проектирования информационных систем. Понятие о CASE-технологии. Модели жизненного цикла программного обеспечения. Основные функции и компоненты современных систем управления базами данных. Иерархические, сетевые, реляционные и постреляционные модели данных. Представление структур данных в памяти ЭВМ. Методы доступа к данным. Транзакции, блокировки и многопользовательский доступ к данным. Методы поиска по дереву, методы хеширования. Концептуальное моделирование. Семантическое моделирование. Диаграммы потоков данных. ER-диаграммы. Основные определения и принципы построения: понятие о сущности, наборе сущностей, ключе сущности и связи. Целостность данных. Реляционная модель данных. Основы теории нормальных форм. Реляционная алгебра. Реляционное исчисление. Основы проектирования реляционных систем управления базами данных. Системы управления локальными базами данных. Способы организации доступа прикладной программы к серверу базы данных. Инструментальные средства разработки приложений для локальных баз данных. Основы SQL. Современные тенденции развития систем управления базами данных.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

    • представление структур данных в памяти ЭВМ и методы обеспечения целостности данных;

    • современные тенденции развития систем управления базами данных и информационного обеспечения систем управления;

    • теорию реляционных баз данных, современные методы создания и проектирования реляционных баз данных, методы работы с реляционными базами данных;

    • принципы построения и реализации языков запросов баз данных;

    • инструменты и средства разработки клиентских приложений, использующих реляционные базы данных;

    • основы технологии «клиент-сервер» для баз данных;

уметь:

  • осуществлять концептуальное и логическое проектирование базами данных с разработкой DFD и ER-диаграмм для различных областей автоматизации;

  • создавать реляционные базы данных;

  • проектировать и работать с базами данных в системах управления базами данных Microsoft Ассеss.

Основы систем автоматизированного проектирования

Современные технологии проектирования. Принципы построения систем графического моделирования. Классификация систем автоматизированного проектирования. Двухмерные и трехмерные графические системы. Обмен графической информацией между различными системами автоматизированного проектирования. Системы автоматизированной разработки чертежей. Технические средства систем автоматизированного проектирования. Автоматизация конструкторского проектирования объектов и систем. Автоматизация технологического проектирования. Системы автоматизированного проектирования. CAD/CAM технологии проектирования. AutoCAD. Системы координат. Матричные преобразования координат. Представление кривых и поверхностей. Создание объёмных твердотельных примитивов. Типы структур хранения данных о 3D объектах: дерево CSG, структура данных B-Rep, структура декомпозиционной модели, воксельное представление, представление октантного дерева, ячеечное представление. Алгоритмы удаления невидимых линий и поверхностей. Алгоритм удаления невидимых граней. Алгоритм художника. Алгоритм удаления невидимых линий. Метод Z-буфера. Затушевывание. Трассировка лучей. Разработка прикладных программ на языке программирования систем автоматизированного проектирования AutoLisp. Доступ к данным чертежа и их изменение из Lisp-программы. Разработка диалоговых окон DCL. Создание параметрических трёхмерных моделей в среде AutoCAD Mechanical Desktop.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • существующие в настоящее время подходы, методы и средства систем автоматизированного проектирования;

  • методы и средства функционального, конструкторского и технологического проектирования объектов и систем;

  • основные тенденции и направления в теории и технике автоматизации проектирования;

уметь:

  • применять средства автоматизации для решения задач проектирования;

  • работать с пакетом систем автоматизированного проектирования AutoCAD;

  • писать приложения на языке AutoLisp для системы AutoCAD;

  • создавать параметрические трёхмерные модели в среде Mechanical Desktop.

Теория передачи информации

Этапы обращения информации. Системы передачи информации. Количество информации при равновероятности состояний источника сообщений. Энтропия ансамбля и объединения. Количество информации от опыта в общем случае. Энтропия эргодического источника. Избыточность и поток информации источника дискретных сообщений. Дифференциальная энтропия. Эпсилон–энтропия, эпсилон–производительность и избыточность источника непрерывных сообщений. Скорость передачи и пропускная способность непрерывных каналов. Информационные характеристики дискретных каналов без помех и с помехами. Кодирование информации при передаче по дискретному каналу без помех. Эффективное кодирование при известной и неизвестной статистике сообщений. Криптографическое закрытие информации. Методы замены. Шифрование перестановкой. Шифрование гаммированием. Стандарт шифрование данных DES. Криптографические системы с открытым ключом. Электронная цифровая подпись. Построение и использование хеш–функций. Закрытие речевых сигналов в телефонных каналах. Кодирование информации при передаче по дискретному каналу с помехами. Основные характеристики кодов. Систематические и рекуррентные коды.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • этапы обращения информации;

  • проблемы передачи информации;

  • методику расчета количества информации;

  • информационные характеристики источников и каналов связи;

  • методы криптографического закрытия данных и речи;

  • методы эффективного кодирования сообщений;

уметь:

  • проводить экспериментальные исследования источников сообщений и каналов связи;

  • находить рациональные режимы передачи информации;

  • кодировать сообщения эффективными кодами;

  • производить защиту информации от несанкционированного доступа.

Телемеханика

Основные понятия и определения. Виды модуляции: непрерывные, импульсные, дискретные, многопозиционные и сложные. Коды: неравномерные, равномерные, корректирующие, линейные, блоковые, рекуррентные, циклические. Организация каналов связи для передачи телемеханических сообщений. Проводные линии связи. Радиолинии. Оптические линии связи. Структуры линий связи. Расчет характеристик цифровых линий связи. Методы передачи сообщений. Системы телеуправления–телесигнализации: частотные, временные, кодовые, многофункциональные. Синхронизация и синфазирование систем. Системы телеизмерений с временным, частотным и кодовым разделением каналов. Адаптивные телеизмерительные системы. Системы телерегулирования. Информационные сети и передача данных. Системы передачи дискретной информации. Методы повышения эффективности систем передачи информации: применение обратных связей и дублирование, скремблирование, линейное кодирование, перемежение, широкополосные сигналы, сжатие сообщений, электронная цифровая подпись, треллис–кодирование. Технологии передачи сообщений по занятым каналам связи. Бортовые информационно–телеметрические системы. Многофункциональные системы телемеханики. Функциональные узлы и блоки устройств телемеханики. Промышленные системы телемеханики. Помехоустойчивость и эффективность систем телемеханики. Помехоустойчивость дискретных и непрерывных сообщений. Методы повышения помехоустойчивости. Элементы теории информации. Дискретные и непрерывные каналы с шумами и без шумов. Информационные характеристики систем телемеханики. Перспективы развития систем телемеханики.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

  • методы передачи сообщений;

  • способы организации каналов связи для передачи телемеханической информации;

  • принцип построения систем телемеханики;

  • функциональные узлы и блоки устройств телемеханики;

  • методики расчета помехоустойчивости передачи сообщений;

уметь:

  • спроектировать систему телемеханики для конкретных условий;

  • оценить достоверность передачи сообщений;

  • проводить экспериментальные исследования систем телемеханики;

  • находить эффективные методы передачи сообщений;

  • производить выбор элементной базы в зависимости от условий эксплуатации;

  • рассчитать информационные характеристики систем и энергетические параметры цифровых линий связи.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам и курсам специализаций устанавливаются в соответствии с образовательной программой.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

Практика общеинженерная

Ознакомление с аппаратно-программными средствами и информационными технологиями, используемыми в учебном процессе. Закрепление навыков использования ПЭВМ, операционных систем и языков высокого уровня, полученных при изучении курса «Алгоритмизация и программирование».

Освоение основных приемов алгоритмизации и программирования вычислительных и инженерных задач.

Ознакомление со структурой университета, факультета и кафедр, правилами внутреннего распорядка.

Практика технологическая

Изучение передовой технологии предприятий и направлений ее совершенствования, ознакомление с типовым технологическим оборудованием и его системами управления.

Изучение принципов автоматизации управления технологическими процессами, технических средств и систем управления, архитектуры современных управляющих мини– и микроЭВМ.

Приобретение практических навыков по эксплуатации и ремонту технологического оборудования, изучение способов его сопряжения с аппаратурой контроля и управления.

Практическое изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте устройств и систем управления применительно к конкретному рабочему месту.

Практика преддипломная

Самостоятельное исследование актуальной научно–технической проблемы или решение реальной инженерной задачи по месту практики в организации, в ее структурном подразделении,

Изучение технической информации, патентов и литературы по теме дипломного проекта; выбор прототипа разрабатываемого в дипломном проекте аппаратно–программного средства контроля и управления; сбор и систематизация информации, необходимой для научно–обоснованных технических расчетов, технико–экономического обоснования проекта, разработки мероприятий, обеспечивающих экологическую безопасность, охрану труда и защиту интеллектуальной собственности.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

  • иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

  • систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

  • не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

  • все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

  • обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

  • иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

  • располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;

  • соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

  • обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;

  • обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий

  • обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным Министерством образования. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы, включающий:

– учебную программу дисциплины;

– учебную литературу (учебник, учебное пособие, курс лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);

– задания для самостоятельной работы студентов, тренажеры;

– методические указания по самостоятельной работе, включая выполнение курсовых проектов (работ).

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формиро­ванию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государст­венной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно от­носится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном за­ведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучаю­щихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

  • согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания сту­дентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

  • вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного про­цесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникатив­ных умений, опыта решения задач;

  • укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демо­графических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

  • духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагоги­ческое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в сту­денческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-­политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений.

Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

  • типовые задания;

  • критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

  • письменные контрольные работы;

  • устный опрос во время занятий;

  • составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

  • расчетно-графические работы;

  • коллоквиумы;

  • выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

  • защита курсовых проектов (работ);

  • защита отчетов по производственным практикам;

  • письменный экзамен, устный экзамен;

  • защита дипломного проекта (работы).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение

(информационное)

Библиография

Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-Х11 (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. № 95-З).

Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. № 500.

Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. № 1419 «Об утверждении Положения о ступенях высшего образования».

Руководители разработки стандарта

Ректор вуза-разработчика

Белорусского государственного университета

информатики и радиоэлектроники М. П. Батура

Руководитель коллектива

разработчиков А.П. Кузнецов

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель Министра образования

Республики Беларусь А И. Жук

Эксперты:

Председатель КНМС УМО вузов И.М. Жарский

Председатель УМО вузов

Республики Беларусь по образованию

в области информатики и радиоэлектроники М.П. Батура

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Образовательный стандарт республики беларусь (4)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа,
  2. Образовательный стандарт республики беларусь (5)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная
  3. Образовательный стандарт республики беларусь (2)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, издательско-полиграфический комплекс, инженер-программист-системотехник, информационная система, информационная технология, итоговая государственная аттестация, зачетная единица, знания, качество
  4. Образовательный стандарт республики беларусь (1)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, зачетная единица, здравоохранение, знания, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, квалификационная характеристика, компетенции, медицинская сестра с высшим образованием,
  5. Образовательный стандарт республики беларусь высшее образование первая ступень специальность 1-79 01 08 Фармация Квалификация Провизор

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, специальность, квалификация, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая

Другие похожие документы..