Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
получение практической подготовки в области выбора и применения информационных систем для задач автоматизации обработки информации и управления, а так...полностью>>
'Программа'
Целями ВПО в области профессиональной подготовки магистров, отличающимися по сравнению с ООП бакалавра (специалиста) большей сформированностью и разв...полностью>>
'Лекция'
Одной из задач вспомогательных школ является трудовое воспитание учащихся, которое на современном этапе должно быть целостной системой формирования л...полностью>>
'Программа'
Учебная дисциплина "Микроэкономика" предназначена для студентов заочной формы обучения специальностей и специализаций: «Бухгалтерский учет,...полностью>>

Учебно-методический комплекс для всех специальностей и направлений подготовки Москва 2010 г

Главная > Учебно-методический комплекс
Сохрани ссылку в одной из сетей:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТОРОГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра Российской и мировой истории

Одобрено УМС

Юридического факультета

ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ

И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методический комплекс

для всех специальностей и направлений подготовки

Москва

2010 г.

Автор-составитель:

Косорукова М. И., к. и. н., доцент.

Учебно-методический комплекс по истории российской и мировой культуры составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной программой по дисциплине по всем специальностям и направлениям.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является дисциплиной по выбору для изучения, а также может изучаться как факультативная дисциплина.

© Российский государственный торгово-экономический университет, 2010

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение………………………………………………………………………….…….4

  1. Цели и задачи дисциплины …………………………………..…….…………..…..4

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………..…5

2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса

«История мировой культуры». ……….............................................................6

  1. Объем дисциплины ………………………………………………..…………....….7

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………..…...7

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ………...……..9

4. Содержание курса ………………………………...…………………………….....12

5. Семинарские занятия ……….………………………..……………………….......32

5.1. Темы семинарских занятий.........................................................................32

6. Задания для самостоятельной работы студентов ……………………………….51

6.1.Методические указания по написанию рефератов……………………….51

6.2. Примерный перечень рефератов..… ………………………….…………..52

6.3. Другие виды самостоятельной работы…………………………………....52

7. Вопросы для подготовки к зачету ……………………………………………...61

8. Тестовые задания……………………………………………………………..…..63

9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………..98

9.1. Методические указания по лекционному курсу ………………………….98

9.2 Литература, рекомендуемая студентам для подготовки к занятиям.......112

9.3. Методическое обеспечение дисциплины……………………………...…123

9.4. Материально-техническое и информационное обеспечение

дисциплины ….....................................................................................................…123

10. Рабочая тетрадь ……………………….…………………………………..........125

11. Словарь терминов и понятий………………………………...…………………127

Приложение 1. …………………………………………………………………….... 152

Темы студенческих конференций ………………………………………….…..152

ВВЕДЕНИЕ

Культура — одна из важнейших областей общественной жизни, духовно-творческий потенциал общества. В современном мире в условиях дальнейшей интеграции народов и стран, роста контактов в различных областях общественной жизни роль культуры как уникальной формы общения между людьми значительно возрастает. В этой связи знание культуры для современной молодежи, в том числе и студенческой, становится крайне важным.

Мировая история, представая как череда войн, насилия, борьбы за власть, вместе с тем разворачивается «золотой цепью» культурных свершений, создания непреходящих материальных и духовных ценностей: величественных храмов и дворцов, произведений искусства, научных теорий, моральных норм. Культура разных эпох объединяет континенты и поколения, прошлое, настоящее и будущее.

Знание истории мировой культуры расширяет кругозор человека, делает его образованным и интересным не только для окружающих, но и для самого себя. Изучение культуры вырабатывает нестандартный, творческий взгляд на реальность, делает более продуктивной деятельность в любой профессиональной сфере.

Учитывая, что к проблемам культуры в той или иной степени обращаются

разные научные дисциплины, и прежде всего такие как философия, история, социология, курс «История российской и мировой культуры» опирается на достижения этих наук.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель настоящего курса заключатся в том, чтобы представить в целостном виде содержание современных знаний о культуре, рассмотреть развитие культур стран Востока, Запада и России с древности до современности, показать место и роль отечественной культуры в системе мировой цивилизации, познакомить студента с категориальным аппаратом данной дисциплины, помочь студенту ориентироваться в современной духовной жизни, ее состоянии и тенденциях развития.

Основные задачи курса заключаются в следующем:

- выявить специфику предмета «Истории российской и мировой культуры» и методологию ее преподавания;

- дать необходимые представления об общих закономерностях развития культуры и специфики ее проявления в разные исторические эпохи в разных регионах нашей планеты;

- сформировать навыки и умение самостоятельно оценивать достижения культуры на основе изучения конкретно-исторических форм ее проявления;

- пробудить интерес и уважение к истинным ценностям российской и мировой культуры, научить уважительно относиться к обычаям и традициям различных народов, одновременно почитая наследие своей отечественной культуры.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение дисциплины начинается с прослушивания лекций, читаемых в соответствии с учебным планом. Студенту необходимо конспектировать основные положения и рекомендации преподавателя по работе над данной темой. Основным этапом изучение темы является самостоятельная работа по рекомендованной литературе, список которой к каждой теме указан в данном методическом пособии.

Курс «Истории российской и мировой культуры» имеет достаточно сложный понятийный аппарат. Поэтому целесообразно вести собственный словарь исторических, политических, культурных терминов. При работе над темой необходимо иметь справочники, словарь иностранных слов и т.д.

При подготовке к семинарам студент должен фиксировать непонятные вопросы для последующего их изложения и обсуждения на занятиях. Выступления студентов должны быть четко структурированы, аргументированы, ясным и грамотным изложением.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия курса и ориентироваться в терминологии;

- структуру, функции культуры, ее эволюцию, основные теории культуры;

- роль культуры как важнейшего фактора общественного развития;

- формы и типы культур, основные культурно-исторические центры, закономерность их функционирования и развития, формы, средства и методы культурной деятельности;

- основные стили и направления в художественной культуре;

- основные исторические факты, даты, события и имена деятелей культуры.

-особенности истории культуры России, ее место в системе мировой куль-

туры.

Студент должен уметь:

- объяснить феномен культуры и роль социально значимого опыта человеческой деятельности в формировании культуры;

- оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, анализировать причины взлета и падения культур тех или иных народов;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к культурному наследию и культурным процессам современности.

- сопоставлять, сравнивать достижения в культуре различных эпох и народов;

- прослеживать преемственность в смене культурных эпох, взаимосвязь и взаимовлияние различных культур;

- самостоятельно разбираться в стилях и направлениях искусства.

Студент должен приобрести навыки:

- практического использования полученных знаний по учебному курсу в различных условиях деятельности;

- работы с источниками информации (альбомами репродукций памятников мировой и отечественной культуры; научными статьями, посвященными творчеству выдающихся деятелей культуры и т. д.).

2.1. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ

В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИЛИНЫ

«ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»

Инновационные технологии в учебном процессе по дисциплине «История российской и мировой культуры» обеспечивают интенсивное усвоение знаний студентами, увеличивает их вовлеченность в процесс изучения материала и способствует практическому применению теоретических знаний. Инновационные технологии не заменяют лекционные и практические занятия, а используются в качестве дополнения к ним.

К инновационным технологиям относятся такие формы работы как дискуссия, диспут, доклад, интерактивная панель, исследовательский метод обучения и др. Проводятся практически на каждом семинарском занятии.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свои мнения по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссии по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Диспут – публичный спор, активная форма работы со студентами. Обычно посвящается обсуждению злободневных проблем.

Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопросы программы.

Интерактивная панель – мультимедийное средство обучения в аудиториях, оборудованных проектором и экраном. Панель работает также как интерактивная доска, давая возможность преподавателю в ходе занятий управлять демонстрацией наглядного материала и делать пометки поверх изображения.

Исследовательский метод обучения – организация обучения на основе познавательной поисковой деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения (студенческий исторический кружок, научные доклады студентов на итоговых конференциях). Исследовательский метод обучения стимулирует творческий поиск, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности и самообразовании.

Коллоквиум – форма учебного занятия, в ходе которой преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиум выносится узловые, спорные или особо трудные темы. Преподаватель имеет возможность узнать, понимают ли студенты его лекционный курс. На коллоквиуме обсуждаются самостоятельно изученный студентами материал.

Круглый стол – эффективный способ для обсуждения сложных и актуальных на текущий момент вопросов. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога

Мультимедийные средства – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих работать с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео и др.), организованными в виде единой информационной среды (студенческие научные конференции).

Обучение проблемное – обучение, предполагающее создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое владение знаниями, навыками и развитием мыслительных способностей.

Презентация- способ наглядного представления учебной информации с использованием аудиовизуальных средств. Презентация на базе информационно- коммуникативных технологий, как правило, содержит в себе текст, иллюстрации к нему и демонстрируется на проекционном экране. Одновременное использование: а) авторского комментирования основных идей доклада, б) текстовых выдержек из него и в) ярких, точно подобранных или созданных иллюстраций делает выступление студента не только интересным, но и запоминающимся.

Пост-тест – тест на оценку, позволяющий проверить знание студентов по пройденным темам

Проблемное изложение – педагогический метод, при котором лекция становится похожа на диалог, преподавание имитирует исследовательский процесс. Эта методика позволяет заинтересовать студента, вовлечь его в процесс обучения (выдвигаются первоначально несколько ключевых постулатов по теме лекции. изложение выстраивается по принципу самостоятельного анализа и обобщения студентами Учебного материала). Эффективность метода состоит в том, что отдельные проблемы могут подниматься самими студентами, тем самым преподаватель добивается от аудитории «самостоятельного решения» поставленной проблемы.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «История российской и мировой культуры» общим объемом 75 часов (из них 34 часов аудиторных занятий) изучается в течение одного семестра. Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, активная самостоятельная работа. Форма итогового контроля для студентов всех специальностей (очная форма) — зачет.

Рассмотрено на примере специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (торговли)»

Очная форма обучения

Специальности

Виды учебной работы

080502

семестра

4

Аудиторные занятия

34

Лекции

18

Семинарские занятия

16

Самостоятельная работа

41

Всего часов на дисциплину

75

Вид итогового контроля

Зачет – 4

сем.

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Очная форма обучения

Специальности

Разделы и темы

Лекции

Семинары

Самостоятельная

работа

Раздел I. Введение. Культура Древних цивилизаций.

2

2

5

Тема 1. Культура как предмет исследования.

Тема 2. Первобытная культура.

Тема 3. Культура Древнего Востока. Культура древних цивилизаций Двуречья.

Тема 4. Культура цивилизации Древнего Египта.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

2

1

1

1

Раздел II. Античная культура.

2

2

4

Тема 5. Античная культура Древней Греции.

Тема 6. Античная культура Древнего Рима.

1

1

1

1

2

2

Раздел III. Диалог культур: Восток- Запад.

2

-

6

Тема 7. Единство и многообразие индийской культуры.

Тема 8. Традиционная культура Китая. Традиционная культура Японии.

Тема 9. Культура цивилизаций Америки.

Тема 10. Арабо- мусульманский тип культуры.

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

-

-

1

1

2

2

Раздел IV. Культура Европы.

2

2

4

Тема 11. Культура Византийской империи.

Тема 12. Европейская культура Средних веков.

Тема 13. Культура эпохи Возрождения.

Тема 14. Европейская культура Нового времени.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

Раздел V. Европейская культура ХIХ – ХХI вв.

2

2

5

Тема 15. Основные направления европейской художественной культуры ХIХ в.

Тема 16. Мировая художественная культура Новейшего времени ХХ – ХХI вв.

Тема 17. Культура на пороге ХХI века.

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

1

2

2

Раздел VI. Русская культура IХ - ХVI вв.

2

2

4

Тема 18. Культура славян и эпохи Древней Руси. (IХ – ХII вв.).

Тема 19. Средневековая культура Московской Руси.

1

1

1

1

2

2

Раздел VII. Русская культура ХVII - ХVIII вв.

2

2

4

Тема 20. Русская культура ХVI - ХVII вв.

Тема 21. Культура эпохи Петровских реформ. (1-я четверть ХVIII в.)

Тема 22. Культура Российской империи 2-й половины ХVIII в.

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

1

1

2

Раздел VIII в. Русская культура ХIХ – начала ХХ в.

2

2

4

Тема 23. Культура первой половины ХIХ в. «Золотой век» русской культуры.

Тема 24. Культура второй половины ХIХ в.

Тема 25. Культура начала ХХ в. «Серебряный век» русской культуры.

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

2

1

1

Раздел IХ. Советская и российская культура в ХХ-ХХI вв.

2

2

5

Тема 26. Становление Советской культуры 1917-1921 гг. Советская культура в 20-30-е гг. ХХ в.

Тема 27. Советская культура в годы ВОВ (1941-1945 гг.).

Тема 28. Советская культура во второй половине ХХ в.

Тема 29. Культура Российской Федерации (1992- 2010 гг.).

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

2

1

Итого: 75

18

16

41



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций» (5)

    Учебно-методический комплекс
    Правоведение: учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент организаций» / Сост. Е.Н. Бырдин; ФГОУ ВПО «ТГАКИ», Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций, кафедра экономики и права.
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины «технология строительных процессов направление подготовки «Строительство» Специальность 270102 «Промышленное и гражданское строительство»

    Учебно-методический комплекс
    Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки инженера по направлению подготовки дипломированного специалиста «Строительство» при очной форме обучения 5 лет.
  3. Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций» подготовлено к изданию (2)

    Учебно-методический комплекс
    Федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»
  4. Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации» (1)

    Учебно-методический комплекс
    Менеджмент туризма: учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент организации». /Сост. Л.В.Селиванова; ФГОУ ВПО «ТГАКИиСТ», Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций, кафедра менеджмента туризма и гостиничного бизнеса.
  5. Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций» (1)

    Учебно-методический комплекс
    Основы менеджмента: учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент организаций» / Сост. Л.Н. Захарова, Л.Н. Кошетарова, В.Е. Селиванов; ФГОУ ВПО «ТГАКИСТ», Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций,

Другие похожие документы..