Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Новик Н.А., к.филол.н., доцент; Коцаренко Е.М., к.филол.н., доцент; Могиленских Н.П., к.филол.н., доцент; Новосельцева И.И., к.филол.н., доцент; Соло...полностью>>
'Закон'
11. 003, ВВР, 004, N 13, ст.181 ) ( Тeкcт взято з сайту Верховної Ради України ) ( У тексті Закону слова "звичайного кола сім'ї" і "зви...полностью>>
'Закон'
Термической обработкой называют совокупность операций нагрева и охлаждения сплавов по определённому режиму с целью получения требуемых структур и сво...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится 21 апреля 2007 г. в 13 часов на заседании диссертационного совета Д 212.214.02 при Самарском государственном экономическом университ...полностью>>

Диагностический инструментарий для логопедического обследования ребёнка младшего школьного возраста

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Диагностический инструментарий для

логопедического обследования ребёнка

младшего школьного возраста

п.п

Направление

Содержание диагностики

1

Выявление общего кругозора ребёнка, уровня сформированности связного высказывания

Разговорно-описательная беседа.

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Где ты живёшь?

Как зовут маму, папу?

Есть ли у тебя брат (сестра)?

Кто работает в твоей семье, а кто учится?

С кем ты дружишь в детском саду? Помогаешь ли ты взрослым дома?

Что ты умеешь делать?

Какая тебя любимая сказка, о чём она?

2

Состояние дыхательной

и голосовой функции,

выразительность речи

Беседа по картине.

Назови предметы, которые ты видишь на картине и действия с ними.

Расскажи стихотворение.

3

Звукопроизношение

Определение состояния звукопроизношения по предметным картинкам.

(Логопедический альбом для обследования)

Обследуемые звуки находятся в разных позициях (начало, середина, конец, слова):

свистящие, шипящие, сонорные.

Сумка, слон, колесо, пылесос.

Сетка.

Замок, козёл, береза, арбуз.

Заяц грызет капусту.

Арбуз растет в огороде.

Цапля кольцо колодец, пуговица.

У крыльца растут цветы.

Шар, штора, решето, шишка, карандаш.

Кошка шипит.

Жук, жёлуди, крыжовник, ёж.

Пожарные едут на пожар.

Щука, плащ, носильщик, щенок.

Щенок в ящике.

Чашки, часы, печь, туча, бабочка.

У мальчика часы.

Рыба, забор, стрекоза, черешня.

На крыше труба.

Река, дверь, батарея.

Дом на берегу моря.

Лодка, стол, лук, лист, полка, молоток.

На балконе стол и стул.

Лук лежит на столе.

4

Слоговая структура слова

Назови самостоятельно или повтори за взрослым слова

(односложные, двусложные, трёхсложные, четырёхсложные. со стечение согласных и без стечения): дети, луна, малина, молоко, дети, дом, петух, диван, сумка, туфли, индюк, фонтан, телефон, молоток, девочка, улитка, Айболит, будильник, футболист, хоккеист, гном, бант, клубки, гнездо, пианино, чемоданы.

2. Назови самостоятельно или повтори за взрослым слова (со сложной слоговой структурой):

сковорода, милиционер, остановка, аквариум, тюбетейка, велосипед, космонавт, градусник.

З. Повтори предложение:

Милиционер стоит у светофора.

Экскурсовод поводит экскурсию по городу.

Троллейбус остановился на перекрёстке.

Жираф живёт в зоопарке.

Мама жарит на сковороде блинчики.

5

Фонематический слух и фонематическое восприятие.

1. Методика« Запомни и повтори»

Повторение слоговых рядов

(рот у логопеда закрыт экраном):

да-та-та ка-га-га

ба-па-ба ко-го-го

то-то-до бу-бу-пу

вы-ви-вы ма-мя-мя

Различение слов со сходным звуковым составом:

кот-ток тень-день

том-дом коза-коса

суп-зуб рак-лак

бочка-почка

мышка-мишка корка-горка

Игра «Найди картинки, названия которых звучат, похоже».

  1. Игра «Поймай звук»

Определение звука в ряду других звуков

(хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук)

  1. Отбор картинок, в названии которых слышится заданный звук

  2. Выделение ударного гласного в начале слова.

Определи, с какого звука начинается слово?

  1. Выделение первого и последнего звука словах (с 6 лет) Назови первый и последний звук в слове.

  2. Придумывание слов с заданным звуком.

Назови слово со звуком ш, с, ж

6

Лексическая сторона речи

Исследование понимания речи (импрессивной речи)

Исследование активного словаря

1. Понимание слов, обозначающих предметы, действия, признаки, явления.

Игра «Объясни Незнайке, что обозначает каждое слово»

Ваза __ пылесос __ аквариум винегрет_

венок __ скворечник сердитый

томатный зазеленело гремит

Понимание обращённой речи

  1. Понимание различных грамматических форм словоизменения.

Внимательно послушай и выполни:

-Возьми линейку из пенала, из-под пенала.

-Положи карандаш в пенал, под пенал.

3. Дифференциация форм словоизменения

3.1 Дифференциация уменьшительно-ласкательных существительных:

-Покажи где дом-домик, стул-стульчик, подушка- ..

3.2 Дифференциация с суффиксом -инк-

- Покажи где виноград-виноградинка, бусы бусинка ....

3.3 Дифференциация глаголов с различными приставками: шёл, вышел, вошёл, зашёл, отошёл.

  1. Понимание словосочетаний и простых предложений.

4.1 Покажи: ключом карандаш,

ключ карандашом, где хозяин собаки, где мама дочки .

4.2 Простые распространённые предложения.

Покажи картинку.

Например:

Девочка рвёт цветы.

Девочка играет в мячик.

4.3 Вопросительные предложения:

Кого ловит девочка?

Чем девочка ловит бабочку? Кто ловит бабочку?

  1. Конкретные существительные.

Предлагается назвать картинки по темам: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Животные», «Мебель» и др.

  1. Употребление обобщающих слов:

Игра «Назови одним словом»

с 5 лет: овощи, фрукты, одежда, обувь, мебель, посуда, цветы, домашние и дикие животные, грибы, рыбы.

с 6 лет: транспорт, ягоды, профессии, насекомые, продукты, бытовые приборы.

  1. Знание названий предметов и его частей.

Игра «Назови целое и части» с 5 лет:

Части тела: голова, ноги, руки, нос, грудь, живот, шея Части одежды: рукав, воротник, пуговица

Части предметов мебели: спинка, ножки, сиденье Части автомобиля: дверца, колёса, руль, кабина

с 6 лет:

Части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь

Части предметов одежды: воротник, манжета, петля Части автомобиля: кузов, кабина, фары, мотор Части окна: рама, подоконник, стекло

4. Знание названий животных и их детёнышей.

Игра «Назови маму и детёныша»

Кошка __ лиса __ зайчиха__ лошадь__

Коза __ свинья ___ собака ___ белка __

Корова медведица __ овца __ волчиха __

5. Игра «Кто, где живёт?»

Медведь лиса

птица волк

6. Активизация глагольного словаря

Игра «Кто как кричит?»

Корова __ лягушка ____ утка ___

воробей ___ гусь __ лошадь _____

Игра «Кто как передвигается»

Змея __ комар __ заяц __ бабочка __

Рыба __ лягушка __ птица __

белка __ собака ___ кошка ___ уж __

7.Активизация словаря прилагательных

Подбор прилагательных к существительному

(2-3 слова) Игра «Назови признак»

Солнце (какое?) Апельсин (какой?) Лиса (какая?)

Облака (какие?) .

Знание основных цветов и оттенков: коричневый, розовый, голубой, оранжевый

Игра «Какой у зайца бантик»

Название формы.

Покажи их в домике.

Круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный.

9. Подбор антонимов

Игра «Всё наоборот»

Поиграем в слова.

друг

больной

говорить

сухой

ленивый

весёлый

широкий

большой

злой

сладкий

7

Грамматический строй

речи

Преобразование имени существительного ед. числа во множественное число.

Игра «Один много»

Дом ухо окно дерево

Глаз __ паук __ петух __ утёнок

Карандаш __ стол стул рот

2. Употребление имени существительного в родительном падеже множественного числа.

Посмотри внимательно на картинку и скажи «Чего в лесу много?», «Кого много в лесу?»

3. Образование имени существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра «Назови ласково»

Нос __ глаз __ стул __ ведро __ вишня __ сумка_ рука_ воробей цветок __ шар_

4. Согласование имён числительных с именами существительными в роде и числе.

Ребёнку предлагается посчитать картинки от 1 до 5, называя число и слово.

Предметные картинки мяч, белка, яблоко.

  1. Употребление в речи предлогов.

Рассмотри две картинки и ответь на вопросы, поставленные в стихотворении.

1 картинка

Вот машина.

Кто в машине,

Что под ней

И что над ней?

6. Образование притяжательных прилагательных:

Чей фартук? (Мама, бабушка)

Чей дом? (Таня, кошка)

Чья голова? (лиса, заяц, волк)

Чей хвост? (медведь, белка, лиса)

  1. Образование относительных прилагательных

- Посмотри на картинки, соедини линией предметы, сделанные из одного материала.

-«Игра «Пьём сок»

Сок из вишни? (вишневый)

Сок из винограда? (виноградный)

Сок из помидора? (томатный)

Сок из слив? (сливовый)

Сок из моркови? (Морковный)

Сок из яблок? (Яблочный)

8. Образование приставочных глаголов.

- Посмотри, что я буду сейчас делать с листом бумаги и ножницами и расскажи.

Сначала надрезала, отрезала, обрезала, вырезала.

- Упражнение «Дети на горке».

Понаблюдай за детьми, и расскажи, что он делают на горке.

(Сначала они ехали, затем к речке подъехали, мост переехали, к горке подъехали, потом на горку въехали, с горки съехали, дальше поехали и домой приехали).

8

Фразовая речь

  1. Построение фразы

1.1 Подробно расскажи, что могут делать дети с предметами, изображёнными на картинке.

1.2 Закончи высказывание, объяснив названное событие. - Собака грозно зарычала, потому что

- Машина резко затормозила, потому что

- Мама засмеялась, потому что

  1. Составление предложений по отдельным словам, расположенным в неправильной последовательности.

на, Саша, лыжах, катается

клетки, чиж, из, вылетел

3. Составление предложений по картинкам.

9

Связная речь

  1. Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Внимательно рассмотри картинки и подробно расскажи.

  1. Пересказ.

После школы Наташа помогала бабушке . Она подметала пол, мыла посуду, кормила кур. Бабушка хвалила внучку за любовь к труду.

Ребята играли в мяч. Мяч летал высоко и удивительно легко прыгал. Вдруг налетел сильный ветер. Он погнал мяч по дорожке. Мальчики стали догонять мяч. Всем было весело.

  1. Рассказ из личного опыта

Как ты был в зоопарке?

Как ты отдыхал летом?

Как ты помогаешь маме?

Как ты играешь с детьми?

10

Обследование

письменной

речи

Проверка письменной речи. Тексты для диктантов по классам

1 класс

Мурзик.

У Ани живет кот Мурзик. Он весь белый. На лапах у него темные пятна. Хвост пушистый. Девочка любит играть с Мурзиком. Им весело! (23 слова)

2 класс

Рассказ учительницы.

Ирина Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Упадут сухие листья. Слышит бобёр. А вот глаза на сто метров плохо видят. Какие дома делают они! Крепкие, вход под водой.

(52 слова)

3 класс

Конец мая.

Коротка майская ночь. Вот заиграл первый луч солнца. Подул прохладный ветерок. Зашелестели листочки. Всюду проснулась жизнь. Стадо коров идет на пастбище. К реке важно шагают гуси. Впереди гогочет вожак. На горе видны постройки. Это молочная ферма. Взрослые жители села Сосновка спешат на работу. У людей много дел на полях. Ребятишек зовет в школу последний звонок. Начался трудовой день. (60 слов)

4 класс

Певчие птицы.

Сколько прекрасных мастеров поет в березовой роще, в широком поле! На все лады звенят жаворонки, дрозды, соловьи.

В весеннем лесу ты услышишь певчего дрозда. Ясным голосом выводит он гимн весне. Весенний лес наполняет его трель.

Жаворонок - ранний певец. Только заиграл на горизонте луч летнего солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня. Самого певца не увидишь в небесной вышине.

Лучший певец наших лесов – соловей. Он запевает поздним вечером. Всю ночь не умолкает чудесное пение. Сидишь, слушаешь самый прекрасный в мире голос.

(84 слова)



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Редикорская начальная школа –
  2. Методическое пособие крипкипро 2007 ббк 74. 3

    Учебно-методическое пособие
    Г. А. Спирина, дефектолог, заместитель директора по учебной работе МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 9» г. Кемерово;
  3. Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе «Школа России» Внеурочная деятельность,

    Перечень учебников
    Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе «Школа России»
  4. Концепция инклюзивного детского сада Т. П. Медведева. Возможности интеграции для детей разного возраста. М. М. Прочухаева О. Н. Лисютенко «Все мы похожи»: первые шаги к толерантности Часть 2 Психолого-педагогическая работа в инклюзивном детском саду

    Реферат
    Егупова О.В.Система работы по развитию лексико – грамматических представлений и развитию связной речи учителя - логопеда инклюзивной группы детского сада.
  5. Рабочая программа по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для 1 класса на ступени начального общего образования

    Рабочая программа
    Основная образовательная программа образовательного учреждения МОУ Коневская СОШ разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом

Другие похожие документы..