Задачи : Повысить качество образования и воспитания в школе. Совершенствовать культурно-образовательную среду как основной фактор развития личностного потенциала обучающегося

Утверждено

на заседании Управляющего совета

МОУ «СОШ с. Сторожевка»

Протокол № 6 от «15» июня 2011 г.

Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Сторожевка» Татищевского района саратовской области

Чебаненко Оксаны Павловны

Юридический адрес: 412192 Саратовская область, Татищевский район, с. Сторожевка, ул. Школьная.1

Фактический адрес: 412192 Саратовская область, Татищевский район, с. Сторожевка, ул. Школьная.1

Лицензия: серия А № 177541

Публичный доклад подготовлен с целью:

- обеспечения информационной открытости,

- прозрачности учреждения,

- широкий информированности общественности и прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности школы. Результатах и проблемах её развития.

Согласно программе развития школы на 2008-2011 годы, стратегическая цель школы: создать условия для достижения качественного образовательного результата за счет изменения методов и технологий обучения, формирующих информационно- коммуникативную компетентность, навыки самообучения, опыт ответственности выбора, опыт самоорганизации и становления ценностных ориентаций.

Для реализации данной цели решались следующие задачи:

1. Повысить качество образования и воспитания в школе.

2. Совершенствовать культурно-образовательную среду как основной фактор развития личностного потенциала обучающегося.

3. Создать психолого-педагогическую систему произвольной саморегуляции личности на основе базового, профильного, дополнительного образования и здоровьесберегающих технологий.

4. Формировать в школе эмоциональное поле взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель», «ученик-родитель», «учитель-родитель»).

5. Совершенствовать условия для реализации учебных возможностей каждого ученика на основе творческой личности учителя.

6. Ориентировать работу учителей на создание комфортного микроклимата на уроках и во внеурочное время, для ликвидации перегрузок учащихся.

Образовательная программа, программа развития школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования в соответствии с государственными стандартами и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:

- уроки (классно-урочная форма);

- лекции, практикум;

- надомное обучение больных детей;

- консультации;

- элективные предметы;

- элективные курсы по выбору;

- олимпиады, конкурсы;

- предметные недели;

- открытые уроки.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Основными элементами контроля учебно – воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных дисциплин;

-качество знаний учащихся ;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

- выполнение решений педагогических советов и совещаний

- организация и проведение предпрофильной подготовки, элективных курсов в 9-х,элективных предметов в 10-11-х классах, профильного обучения.

Формы контроля, используемые в школе:

Предметно – обобщающий контроль ( фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе). Уровень качества знаний (срезы, тестирование, контрольные работы, мониторинг) .

- обзорный контроль ( тематический вид) обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно – тематического планирования и рабочих программ, надомного обучения; выполнение программ и минимума контрольных проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнение программ обучения на дому; организация итогового повторения учебного материала; система работы учителей с тетрадями и дневниками учащихся; посещаемость занятий учащимися ; работа с одаренными , отстающими и «трудными» учащимися; предпрофильной подготовки в 9-х классах; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; организация работы кружков и секций; обеспеченность учащихсяся питанием, профильное обучение.

- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль перед экзаменами в выпускных классах ,«пробный экзамен», итоговая аттестация в выпускных классах (ЕГЭ,ГИА в 11-х,9-х классах) .

- тематически – обобщающий контроль развития познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы.

Методы контроля:

- наблюдение (посещение урока),

- изучение документации,

- проверка знаний :срезы, тесты, контрольные работы;

- анкетирование;

- анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основной целью методической службы является рост уровня педагогического мастерства учителя, развитие творческого потенциала педколлектива, школы в целом. Успех методической работы в школе зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, в совершенствовании своего мастерства.

• Задачи методической работы в 2010-2011 учебном году в школе были определены именно с целью:

• Обеспечение теоретической, методической поддержки учителя;

• Повышение научно-методического уровня педагогов, овладения ими совершенными технологиями.

- Повышение качества образования в соответствии с государственными стандартами.

- Обеспечение управления образовательным процессом в школе;

• Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;

При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формами методической работы в школе за прошедший учебный год являются:

1. Тематические педагогические советы:

2. Психолого-педагогические теоретические семинары остаются формой повышения педагогического мастерства учителей школы.

. Уровень профессиональной грамотности педагогов школы значительно возрос за последние 3 года, благодаря активному участию учителей в теоретических и практических семинарах, курсах повышения квалификации.

Итоги участия педагогических работников школы в областных семинарах и курсовой подготовке за 2010/2011 учебный год

Процент участия педагогов в семинарах 98 % , процент участия педагогов в курсовой подготовке 100% .

Итоги участия педагогических работников школы

в заседаниях РМО и КМО за 2010/2011учебном году

Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Итого
1	3	5	4	5	4	4	7	10	43

Особо хочется отметить педагогов школы, которые сами принимали активное участие в конкурсах, фестивалях, конференциях с целью повышения профессионального мастерства и распространения педагогического опыта.

Также хочется отметить учителей:СтрелковуТ.В.,Жогаль М.А.,Воронову М.И ,Грачеву О.Н.,Бочкареву А.Н., которые проводили проектно-исследовательскую, внеклассную работу с детьми по своему предмету, а результатом этой работы являются успехи их воспитанников.