Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Расширенное изложение материалов в виде научных статей авторы могут опубликовать в профессиональных изданиях: «Вестник Донецкой академии автомобильно...полностью>>
'Конкурс'
В 2012 году проводится открытый историко-краеведческий конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», посвящённый 200-летию Отечественной...полностью>>
'Литература'
Типовые тестовые задания по литературе содержат 10 вариантов заданий I части (анализ эпического или драматического произведения), составленных в соот...полностью>>
'Лекции'
Главный фокус внимания к маркетингу взаимоотношений заключается в том, что это важный элемент новой парадигмы маркетинга, ориентированный на понимани...полностью>>

По специальности 060105. 65 «стоматология» (2)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«МГМСУ – ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ

СТУДЕНТА II КУРСА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060105.65 «СТОМАТОЛОГИЯ»

Академический календарь студента II курса

Стоматологический факультет. М., МГМСУ. 2008, 86 стр.

Разработчики:

профессор Янушевич О.О.

академик РАМН, профессор Ющук Н.Д.

профессор Маев И.В.

профессор Ярыгин Н.В.

профессор Митронин А.В

доцент Фабрикант Е.Г.

доцент Пустовалов Д. А.

ст.препод. Куденцова С.Н.

Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического университета «Разработка и внедрение в образовательный процесс инновационных здоровье- и ресурсосберегающих технологий в медицинском университете».

Данный академический календарь будет способствовать информированности студентов об особенностях их обучения в течение предстоящего учебного года. Он содержит фрагменты учебных программ по изучаемым дисциплинам, формы и ориентировочный график проведения текущего и итогового контролей теоретических знаний и практических умений, а также уровни изучаемых учебных дисциплин и приобретаемые при этом компетентности. В академическом календаре также имеется общая информация о деканате факультета и кафедрах, включая место их расположения, график работы и список контактных лиц. Мы надеемся, что данный календарь будет Вам полезен.

© МГМСУ, 2008

Модернизация высшего образования в России и Болонские преобразования

В настоящее время в России происходит модернизация высшего образования, в том числе и стоматологического. Развитие Российского высшего профессионального образования идет с учетом общих направлений Болонского процесса. В результате обсуждений, широко развернутых на конференциях и совещаниях, проведенных Министерством образования Российской Федерации в 2002-2003 г.г., было принято решение о подготовке к развертыванию Болонского процесса в России.

Некоторые направления начали активно развиваться в нашей высшей школе еще до подписания Болонской декларации. Так, в начале 90–х годов Россия предприняла шаги для введения системы высшего профессионального образования, основанной на двух основных уровнях: бакалавриата и магистратуры. В 1994 году было утверждено введение в РФ системы обучения, обеспечивающей подготовку бакалавров и магистров, наряду с традиционно готовящимися специалистами.

Согласно Федеральному Закону Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996г.) была расширена автономия высших учебных заведений, которая позволила внедрить систему кредитов по типу ECTS – европейской системы перезачета единиц трудоемкости как эффективного средства поддержки крупномасштабной студенческой мобильности. В 2002 году Министерство образования Российской Федерации начало крупный эксперимент по введению системы зачетных единиц в вузах. Эксперимент проводится на добровольной основе и к маю 2003 года число вузов, использующих (полностью или частично) систему зачетных единиц, составило более тридцати. В том же году была разработана и направлена во все вузы России Методика расчета зачетных единиц для российских вузов. Эта Методика учитывает особенности российской системы образования и рекомендует вузам определенный порядок расчета зачетных единиц, совместимый с ECTS.

В настоящее время Минобразования и науки России рассматривает вопрос о внедрении в перспективе нового Приложения к диплому (Diploma Supplement) на всей территории Российской Федерации.

Для обеспечения высокого качества обучения начата работа по созданию сопоставимых критериев и методологий оценки качества образования. В настоящее время Министерство образования и науки РФ прилагает усилия по разработке единых стандартов аккредитации учебного процесса в университетах Европейского Союза и высших учебных заведений России.

Модернизация высшего профессионального образования в направлении Болонского процесса проходит быстрыми темпами. В целом, сегодня российская система высшего профессионального образования готова к включению в Болонский процесс.

Российские медицинские вузы, предоставляющие возможность получения высшего профессионального образования, действуют в соответствии с Государственным образовательным стандартом. В то же время, представляется вполне очевидной необходимость внесения ряда корректив в образовательный процесс нашего университета, которые сделают его более понятным для международных специалистов и сопоставимым по своим целям и содержанию учебных программ с зарубежными университетами. В этом случае мы получим равные с зарубежными коллегами права, а российские университеты будут еще более привлекательными для иностранных абитуриентов (сейчас в МГМСУ обучаются студенты из 47 стран мира).

При пересмотре программ обучения и разработке государственного образовательного стандарта третьего поколения с учетом рекомендаций Болонской декларации необходимо сохранить лучшие традиции российской медицинской школы.

В рамках Болонской декларации поставлена задача по созданию Европейской системы образования. На текущий момент есть единое европейское образовательное пространство, однако полноценная система еще не существует, т.к. в странах Европы нет единой структуры высшего образования, единой системы оценки объема и качества знаний, умений и навыков, международных учебных программ и международно признаваемых дипломов.

В настоящее время правовую основу европейского образовательного пространства составляет принятая Советом Европы и ЮНЕСКО в 1997 г. «Конвенция о признании квалификаций высшего образования в европейском регионе». Эта конвенция подписана и ратифицирована Российской Федерации, поэтому в настоящее время перед нашей страной встает вопрос о разработке порядка признания отечественного документа об образовании. Этот порядок должен предусматривать способ определения академической и персональной квалификации.

Болонская декларация предполагает сохранение национальной системы образования, которая, однако, должна быть сопоставима по своим целям и принципам с единой европейской образовательной системой. В качестве объединяющих принципов предусмотрены: двухуровневая система высшего образования, введения системы зачетных единиц (ECTS), обеспечение сопоставимого качества образования. В настоящее время только начался процесс поиска соответствия отечественной системы образования европейской, что предполагает подготовку бакалавров и магистров по ряду специальностей, разработку приложения к диплому в системе ECTS, системы контроля качества образования.

Отечественная система высшего медицинского образования имеет давние традиции. Обучение трехуровневое: додипломный (базовый), послевузовский (интернатура, ординатура) и дополнительный (стажировка, усовершенствование, переподготовка). С учетом важных специфических особенностей высшего медицинского образования на сегодня нет разумных оснований к глобальному изменению общих принципов построения нашей национальной системы, тем более, что сфера медицинского образования не упоминается ни в одном из документов Болонского процесса.

Различия между подходами к высшему образованию, определяемые Всемирным Фондом медицинского образования (ВФМО) и Болонской декларацией, касаются лишь отдельных вопросов структуры высшего медицинского образования, а рекомендации по подготовке специалистов по существу являются идентичными.

Международные стандарты базового медицинского образования имеют конструктивные отличия от государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и неравнозначны отечественному понятию «основная образовательная профессиональная программа». Поэтому каждый вуз, стремящийся готовить квалифицированных и добросовестных врачей, обязан обеспечить освоение:

  • базовых биомедицинских, поведенческих и социальных наук;

  • общих клинических навыков;

  • навыков принятия решений;

  • коммуникационных особенностей;

  • медицинской этики.

СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Стоматологический факультет свою историю ведет с 1922 года, когда был открыт Московский стоматологический институт. В настоящее время он является учебно-научно-лечебным структурным административным подразделением МГМСУ.

Ежегодно на стоматологический факультет поступает более 400 человек, в настоящее время всего обучается более 2000 студентов.

Подготовка студентов проводится на 34 межфакультетских кафедрах, и 19 стоматологических, в т.ч. 11 профильных. Стоматологическими клиническими базами являются оснащенные современным оборудованием клинико-диагностический центр (ул. Долгоруковская, д. 4) и стоматологический комплекс (ул. Вучетича, д. 9а), а также стоматологические поликлиники г. Москвы, ведомственные лечебные учреждения. На факультете под руководством Президента МГМСУ, академика РАМН, профессора Н.Д. Ющука и ректора МГМСУ, профессора, Заслуженного врача РФ, профессора О.О. Янушевича активно и плодотворно обеспечивают учебный процесс известные ученые – академик РАМН, профессор Л.Л. Колесников (каф. анатомии); члены-корр. РАМН, профессоры: Л.С. Персин (каф. ортодонтии и детского протезирования), Васильев А.Ю. (каф. лучевой диагностики); Заслуженные деятели науки РФ, прфессора: Г.М. Барер (каф. госпитальной терапевтической стоматологии), И.Ю. Лебеденко (каф. госпитальной ортопедической стоматологии), А.И. Воложин (каф. патофизиологии), Ю.М. Максимовский (каф. факультетской терапевтической стоматологии), Брискин Б.С. (каф. хирургических болезней и клинической ангиологии); Заслуженные врачи РФ, профессора: Э.М. Кузьмина (каф. профилактики стоматологических заболеваний) В.М. Елизарова (каф. детской терапевтической стоматологии), С.В. Дьякова (каф. детской хирургической стоматологии), ТорчиновА.М. (каф. акушерства и геникологии) и др.

Стоматологический факультет является головным по подготовке врачей-стоматологов в России.

В университете применяется балльно-рейтинговая система оценки качества знаний. Конкретный расчет баллов за отдельные контролируемые виды учебной работы разрабатываются каждой кафедрой индивидуально в соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса (см. приложение 1).

Факультет осуществляет активную международную деятельность, поддерживая научные контакты с учеными из США, стран Европы, а также сотрудничает с международными организациями ЮНЕСКО, ООН, ВОЗ и различными международными фондами.

На факультете активно функционирует студенческое научное общество, проводятся олимпиады и конференции.

По всем организационным вопросам учебной деятельности студентам рекомендуется обращаться в деканат.

Выпускникам стоматологического факультета присваивается квалификация врача по специальности «стоматология» и выдается государственный диплом установленного образца.

ДЕКАНАТ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Адрес деканата: 127473, Москва, ул. Делегатская, д. 20/1.

Проезд: станция метро "Цветной бульвар", далее пешком 10 минут мимо "Театра кукол" до пересечения Делегатской ул. и 2-го Волконского переулка или до метро "Сухаревская", "Маяковская", далее троллейбусом "Б" или "10", ост. "Театр кукол".

Телефон/факс: 684-46-73/209-25-68.

Деканат стоматологического факультета работает

ежедневно с 9.00. до 17.30, кроме выходных дней.

ДЕКАНАТ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  • руководит учебной, воспитательной и научной работой на факультете;

  • организует и обеспечивает контроль за учебно-методической работой кафедр, качеством лекций, семинаров, практических занятий, проведением зачетов и экзаменов;

  • формирует экспериментальные группы из отлично успевающих студентов, разрабатывает для них учебную программу;

  • назначает стипендии студентам в соответствии с существующим положением;

  • способствует трудоустройству выпускников факультета;

  • анализирует качество подготовки выпускников и проводит мероприятия по улучшению обучения.

СОТРУДНИКИ ДЕКАНАТА

Декан стоматологического факультета

Митронин Александр Валентинович - доктор медицинских наук, профессор.

Заместители декана:

Козлов Владимир Александрович, кандидат медицинских наук, доцент – заместитель по учебно-воспитательной работе на факультете, куратор студентов 1-2 курсов.

Куденцова Светлана Николаевна, старший преподаватель – заместитель по учебной работе, электронный документооборот на факультете, куратор студентов 3,4 курсов.

Осипов Геннадий Андреевич, кандидат медицинских наук, доцент – заместитель по учебно-клинической работе, контроль качества подготовки специалистов, куратор студентов-выпускников 5,6 курсов.

Козлова Марина Владленовна, кандидат медицинских наук, доцент – заместитель по учебно-методической и научной работе на факультете, куратор студентов, получающих 2-е высшее образование.

Секретари учебной части курсов

Егорова Адель Витальевна (1 курс)

Хоменко Лидия Ивановна (2 курс, 2-е высшее образование)

Михайлина Нинель Павловна (3 курс)

Тищенко Антонина Васильевна

Старший инспектор

Тавокина Елена Викторовна (4 курс)

Методист:

Большакова Елизавета Николаевна - куратор студентов-выпускников 5,6 курсов.

График работы деканата (прием студентов)

Понедельник – Пятница с 900 до 1730 (зам. декана с 1400 до 1730)

ОПИСАНИЕ ДИСЦИПЛИН, ПРЕПОДАВАЕМЫХ НА II КУРСЕ.

КАФЕДРА АНАТОМИИ

Общие сведения о кафедре анатомии человека

Заведующий кафедрой - член-корр. РАМН, профессор, д.м.н. Колесников Л.Л.

Заведующий учебной частью - доцент, к.м.н. Макоев В.У.

Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д.23, 1-2 этажи.

Телефон: 365-29-11.

Особенности организации учебного процесса.

Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, биологические препараты и муляжи по всем разделам анатомии человека, костные препараты, банк рентгенологических снимков, учебные таблицы и планшеты. Имеется музей, консервационное отделение, где хранятся трупы и изолированные натуральные органы. Кроме того, имеются учебно-методические пособия и разработки, компьютерные тестовые программы для контроля знаний и самостоятельной работы, учебные видеофильмы.

Студенты стоматологического факультета проходят курс анатомии человека в течение первого и второго года обучения в университете (I, II и III семестры). Обучение осуществляется в соответствии с программой и стандартом по предмету анатомии человека.

Анатомия головы и шеи

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью изучения анатомии человека является приобретение каждым студентом глубоких знаний по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела в целом, составляющих его систем органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии, с учетом требований клиники, практической медицины; умение использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей практической деятельности врача.

Содержание разделов учебной программы

3 семестр

Раздел 11. Анатомия черепа.

Раздел 12. Мышцы и фасции головы и шеи.

Раздел 13. Полость рта.

Раздел 14. Глотка.

Раздел 15. Артерии головы и шеи.

Раздел 16. Вены головы и шеи.

Раздел 17. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи.

Раздел 18. Нервы головы и шеи.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать всю имеющуюся учебную литературу, методические пособия, компьютерные программы и видеофильмы по всем разделам анатомии человека.

Студент должен уметь использовать: полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей практической деятельности врача-стоматолога.

Студент должен приобрести углубленные, детальные знания строения и функции органов головы, шеи (стоматологическая анатомия) и общих сведений, лишенных второстепенных данных, по анатомии органов туловища и конечностей (общая анатомия).

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать целостным представлением о строении тела человека, о его системах органов и тканей, а также о строении органов головы и шеи - для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога.

Коммуникативность

Студент должен уметь грамотно и свободно использовать полученные знания и представления об анатомии человека при общении с коллегами и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки самостоятельной работы с учебной литературой, препаратами и простейшим инструментарием (скальпель, пинцет).

Общее представление

Студент должен иметь представление об общих принципах структурно-функциональной организации тела человека, о строении его органов и систем.

Форма промежуточного контроля

3 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Череп. Соединение костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав.

Коллоквиум

3 неделя.

Мышцы и фасции головы и шеи.

Коллоквиум

5 неделя

Полость рта, глотка.

Коллоквиум

7 неделя

Зубы.

Коллоквиум

9 неделя

Сосуды головы и шеи.

Коллоквиум

12 неделя

Нервы головы и шеи, элементы топографической анатомии головы и шеи.

Коллоквиум

15 неделя

Опросы на практических занятиях с использованием биологического материала, таблиц, муляжей и других наглядных пособий.

Форма итогового контроля

Итоговый контроль по учебной программе 3 семестра — экзамен.

Экзамен проводится в три этапа: компьютерное тестирование; практические навыки; теоретические вопросы.

Рекомендуемая литература

  • Анатомия человека под ред. Сапина М.Р., М., «Медицина», 1996.

  • Р.Д. Синельников, Я.Р. Синельников. Атлас анатомии человека. М., «Медицина», 1988.

  • Учебно-методические пособия.

КАФЕДРА БИОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ

Общие сведения о кафедре биологической химии

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Вавилова Т. П.

Заведующий учебной частью – доцент, к.б.н. Сколышева Л. К.

Кафедра располагается по адресу: ул. Бориса Жигуленкова, д.23, 4 этаж.

Телефон: 365-28-11, 365-45-97, 365-45-97.

Особенности организации учебного процесса.

Обучение студентов стоматологического факультета на кафедре биологической химии МГМСУ осуществляется согласно государственному образовательному стандарту и образовательной программе по дисциплине «биологическая химия» для специальности 040400 – «Стоматология» (Москва 2002 г., МО РФ).

Для обучения используются учебники, рекомендованные Департаментом образовательных медицинских учреждений и учебно-методические пособия, изданные на кафедре биохимии, а также учебные пособия, разработанные сотрудниками кафедры.

На кафедре разработан курс «Основы стоматологической биохимии», создана собственная компьютерная программа по всему курсу биохимии, включая биохимию тканей полости рта, разработан собственный практикум, имеющий клиническую направленность.

Для отстающих студентов на кафедре организованы отработки. Выделен фиксированный день, когда отработки принимает дежурный преподаватель.

Биологическая химия

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: освоение теоретических основ метаболических процессов, определяющих состояние здоровья и адаптации человека на молекулярном, клеточном и органном уровне целостного организма.

Задачи:

  • изучить химическую природу веществ, входящих в состав живых организмов, их превращения;

  • изучить связи этих превращений с деятельностью органов и тканей.

Содержание разделов учебной программы

3 семестр

Раздел 13. Обмен углеводов

Раздел 14. Обмен липидов

Раздел 15. Обмен белков и аминокислот

Раздел 16. Обмен нуклеотидов

Раздел 17. Матричные биосинтезы

Раздел 18. Биохимия крови

Раздел 19. Регуляция обмена веществ. Гормоны

4 семестр

Раздел 19. Биохимия соединительной ткани

Раздел 20. Биохимия костной ткани

Раздел 21. Биохимия тканей зуба

Раздел 22. Слюнные железы. Биохимия слюны

Раздел 23. Десневая жидкость

Раздел 24. Приобретенные поверхностные структуры зуба.

Раздел 25. Сахарозаменители

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

  • основы общей и биоорганической химии и общей биологии в объеме программы;

  • устанавливать взаимосвязь между строением органических соединений, их химическими свойствами и биологической ролью.

  • узловые принципы строения и превращения структурных, информационных, регуляторных и энергетических молекул; регуляции процессов обмена, содержание и диагностическую роль основных метаболитов;

Студент должен уметь использовать знание этих процессов при изучении фармакологии, патологической физиологии, патологической анатомии, внутренних болезней и др. дисциплин.

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать знанием узловых принципов строения и превращения структурных, информационных, регуляторных и энергетических молекул, а также знанием механизмов регуляции обмена.

Коммуникативность

Студент должен уметь использовать знание о метаболических основах в целостном организме и в органах челюстно-лицевой области при профессиональном общении с пациентами и коллегами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • написания химических формул и уравнений химических реакций;

  • работы с дополнительной учебной и научной литературой, а также с электронными средствами информации.

  • использования полученных знаний для оценки функционального состояния некоторых внутренних органов, тканей и клеток в норме и условиях патологии;

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • о строении и основных свойствах аминокислот, белков, углеводов, липидов;

  • о типах реакций, протекающих с участием органических веществ, в том числе и реакций, протекающих в живых организмах.

  • о метаболических основах единства функции нервной, эндокринной и иммунной систем; наиболее выгодных путях биохимической адаптации.

Формы промежуточного контроля

3 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Основные органические вещества клетки. Общие закономерности метаболизма. Основные принципы регуляции метаболических процессов в клетке.

Компьютерное тестирование

1 неделя

Обмен углеводов. Обмен фруктозы и галактозы в печени. Синтез и распад гликогена в печени и мышцах. Регуляция и патология обмена гликогена.

Контрольная работа

2 неделя

Анаэробный распад глюкозы (гликолиз), понятие о гликолитической оксидоредукции. Этапы аэробного распада глюкозы. Малатаспартатный и глицерофосфатный челночные механизмы, их биологическая роль. Глюконеогенез. Регуляция этих процессов.

Контрольная работа

3 неделя

Пентозофосфатный путь, биологическая роль. Патология обмена глюкозы. Сахарный диабет.

Контрольная работа

4 неделя

Определение концентрации глюкозы в крови ферментативным методом на глюкометре.

Практическая работа

4 неделя

Обмен углеводов.

Коллоквиум.

Компьютерное тестирование.

5 неделя

Транспортные формы липидов, строение, функции, биологическая роль. Тканевой липолиз, регуляция. β-окисление предельных жирных кислот. Метаболическая судьба ацетил-КоА. Кетогенез.

Контрольная работа.

6 неделя

Определение концентрации ТАГ в сыворотке крови энзиматическим методом

Практическая работа

6 неделя

Синтез жирных кислот, биологическая роль, регуляция. Синтез холестерола, биологическая роль, регуляция. Синтез ТАГ, ГФЛ.

Контрольная работа

7 неделя

Определение концентрации холестерола в сыворотке крови энзиматическим методом.

Практическая работа

7 неделя

Обмен липидов.

Коллоквиум Компьютерное тестирование.

8 неделя

Внутриклеточный протеолиз. Общие пути обмена аминокислот. Дезаминирование аминокислот. Трансаминирование. Образование аммиака, его транспорт и способы обезвреживания. Биосинтез мочевины в печени. Судьба безазотистого остатка аминокислот.

Контрольная работа.

9 неделя

Определение концентрации мочевины в плазме крови

Практическая работа

9 неделя

Декарбоксилирование аминокислот. Биогенные амины, биологическая роль, инактивация. Особенности обмена отдельных аминокислот. Обмен фенилаланина и тирозина, патология. Метаболическая роль глицина и метионина. Синтез креатина. Образование креатина, его биологическая роль. Диагностическое значение определения креатинина и креатина в крови и моче.

Контрольная работа.

10 неделя

Биосинтез и распад пуриновых нуклеотидов, регуляция и патология этих процессов. Биосинтез и распад пиримидиновых нуклеотидов. Особенности биосинтеза тимидиловых нуклеотидов.

Контрольная работа.

11 неделя

Определение мочевой кислоты в сыворотке крови.

Практическая работа

11 неделя

Обмен белков и аминокислот.

Коллоквиум

Компьютерное тестирование

12 неделя

Матричные биосинтезы. Общие принципы репликации и репарации ДНК. Транскрипция. Генетический код. Биосинтез белка (трансляция). Посттрансляционная модификация и фолдинг полипептидных цепей, шапероны. Влияние антибиотиков и токсинов на матричные биосинтезы.

Контрольная работа

13 неделя

Гормоны гипоталамуса, гипофиза, щитовидной железы. Строение, функции, роль в регуляции обмена веществ. Гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции. Гормоны поджелудочной железы, половые гормоны, гормоны надпочечников. Строение, функции, роль в регуляции обмена веществ. Роль гормонов в регуляции осмотического давления и концентрации ионов калия и натрия. Регуляция фосфорно-кальциевого обмена, роль паратгормона, кальцитриола и кальцитонина. Гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.

Контрольная работа

Компьютерное тестирование

14–15 неделя

Биохимия крови. Обмен гемоглобина. Синтез гема и его регуляция. Распад гема, прямой и непрямой билирубин. Превращение билирубина в кишечнике. Дифференциальная диагностика желтух.

Контрольная работа

16 неделя

Определение общего билирубина в плазме крови

Практическая работа

16 неделя

Основные белковые фракции плазмы крови. Основные фракции плазмы крови, их состав, диагностическое значение их определения. Белки острой фазы. Особенности обменных процессов в эритроцитах и лейкоцитах. Компоненты мочи, имеющие диагностическое значение.

Контрольная работа

Компьютерное тестирование

17 неделя

Зачетное занятие

18 неделя

4 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Соединительная ткань пародонта. Белки. Особенности аминокислотного состава, физико-химические свойства, функции. Коллаген (синтез, созревание, катаболизм), эластин, ламинин, фибронектин, протеогликаны (строение и роль гиалуроновой кислоты и хондроитинсульфатов). Химический состав минерализованных тканей: эмали, дентина, цемента, кости. Белки эмали и дентина. Различие в белковом составе эмбриональной и зрелой эмали. Аминокислоты, первично связывающие кальций и неорганический фосфат. Биоминералы-апатиты, особенности строения, физико-химические свойства, обмен ионов в кристаллической решетке. Особенности минерализации эмали, дентина и кости. Ремоделирование костной ткани.

Контрольная работа

1-2 неделя

Роль гормонов, ферментов, остеоиндуктивных и адгезивных белков, факторов питания в образовании и ремоделировании минерализованных тканей. Биохимические показатели биологических жидкостей при воспалении пародонта.

Контрольная работа

Компьютерное тестирование

3 неделя

Слюнные железы (СЖ), механизм секреции слюны, первичная слюна, конечная слюна, процессы регуляции. Состав и свойства смешанной слюны разных СЖ. Функции смешанной слюны: выделительная, регуляторная, минерализующая. Величина рН, мицеллярное строение смешанной слюны.

Контрольная работа

4 неделя

Фракционирование смешанной слюны методом центрифугирования. Количественное определение фосфатов и кальция в смешанной слюне.

Практическая работа

4 неделя

Характеристика основных белков смешанной слюны, функциональные особенности аминокислотного состава. Иммуноглобулины смешанной слюны, их происхождение, строение, функции.

Контрольная работа

5 неделя

Ферменты смешанной слюны: гликозидазы, протеиназы, оксидоредуктазы и др. Их происхождение, катализируемые реакции, биологическая роль. Защитные системы полости рта. Гормоны и биологически активные выщества смешанной слюны: паротин, калликреин-кининовые, ренин-ангиотензивные системы, факторы роста.

Контрольная работа

6 неделя

Определение -амилазы в смешанной слюне.

Практическая работа

6 неделя

Десневая жидкость, ее состав, клинико-диагностическое исследование. Механизм образования зубного налета и зубного камня. Их состав, роль клеточных элементов, гликопротеинов, минеральных соединений в развитиии зубного камня и зубного налета. Роль зубного налета и зубного камня в развитии кариеса и пародонтита.

Контрольная работа

7 неделя

Сахарозаменители.

Контрольная работа

8 неделя

Ткани полости рта

Компьютерное тестирование

Коллоквиум

8 неделя

Форма итогового контроля

Итоговый контроль по итогам III семестра - зачет. Зачет проводится в виде компьютерного тестирования по курсу общей биохимии.

Итоговый контроль по итогам IV семестра - экзамен. В конце учебного года проводится тестирование и собеседование. Трехэтапный экзамен по курсу общей и стоматологической биохимии.

Рекомендуемая литература

  1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. М., Медицина, 1998.

  2. Биохимия. Под ред. Е.С.Северина. М., Геотар-Мед, 2001.

  3. Биохимия. Краткий курс с упражнениями и задачами. Под ред. Е.С.Северина, А.Я.Николаева., Геотар-Мед, 2001.

  4. А.Я.Николаев. Биологическая химия. М., Медицинское информационное агентство, 2004.

  5. Вавилова Т.П. и соавт. Основы стоматологической биохимии. М., МГМСУ, 2000.

  6. Вавилова Т.П., Евстафьева О.Л. Биохимия в вопросах и ответах. М., Веди, 2005.

КАФЕДРА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – профессор, д. м. н.Стрюк Р.И.

Заведующий учебной частью – доцент, к. м. н. Обухова О.А.

Кафедра располагается по адресу: ул. Саляма Адиля, 2 (ГКБ №67), Можайское шоссе, 14 (ГКБ №71). Преподавание пропедевтики внутренних болезней проводится на клинической базе ГКБ № 71 в течении IV и V семестров ( весенний семестр на 2 курсе и осенний - на 3 курсе).

Телефон: 199-77-72.

Особенности организации учебного процесса.

За короткий период обучения необходимо научиться формулировать и обосновывать синдромный диагноз терапевтических заболеваний, которые могут оказать существенное влияние на эффективность стоматологической помощи (стенокардия, инфаркт миокарда, артериальная гипертония и т. д.), а также научиться выявлять взаимосвязи, существующие между заболеваниями внутренних органов и стоматологической патологией.

Пропедевтика внутренних болезней

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель изучения пропедевтики внутренних болезней на стоматологическом факультете - обучение студентов методам обследования больного для диагностирования наиболее распространенных синдромов заболеваний внутренних органов.

Задачи пропедевтики внутренних болезней:

- Освоение студентом основных врачебных методов обследования больного (расспрос, пальпация, перкуссия, аускультация), необходимые для врача любой специальности.

- Выявление с помощью этих методов исследований основных клинических симптомов на разных этапах развития болезни.

- Диагностика и дифференциальная диагностика важнейших клинических синдромов заболеваний внутренних органов.

- Диагностика и дифференциальный диагноз клинических синдромов при неотложных (угрожающих жизни больного) терапевтических состояниях.

- Клиническая интерпретация общепринятых дополнительных методов обследования (лабораторных, инструментальных) с целью диагностики клинических синдромов заболеваний внутренних органов.

- Формирование у студентов основ врачебного клинического мышления и профессиональной медицинской этики.

- Уметь планировать комплексное обследование больного и изложить результаты обследования в истории болезни с обоснованием диагноза и дифференциальным диагнозом.

Содержание разделов учебной программы.

4семестр

1.Введение. Предмет и задачи пропедевтики внутренних болезней. Схема истории болезни. Расспрос и общий осмотр больного.

Написание фрагмента истории болезни.

2.Семиотика заболеваний органов дыхания. Расспрос больных с заболеваниями органов дыхания. Осмотр и пальпация грудной клетки.

3. Перкуссия и аускультация легких. Основные и побочные дыхательные шумы.

4.Основные клинические синдромы при заболевании системы органов дыхания ( синдром воспалительного уплотнения легочной ткани, синдром бронхоспазма, синдром скопления жидкости в плевральной полости, синдром эмфиземы легких, пневмоторакс, синдром дыхательной недостаточности).

5.Семиотика заболеваний органов кровообращения. Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов кровообращения. Пальпация сердца и сосудов. Основные свойства и характеристики пульса. Измерение АД. Перкуссия сердца.

6. Аускультация сердца: тоны и шумы.

7.Митральные и аортальные пороки сердца.

8.Основные клинические синдромы при заболевании системы органов кровообращения (артериальная гипертония, гипертонический криз, стенокардия, инфаркт миокарда, острая сосудистая недостаточность, левожелудочковая и правожелудочковая сердечная недостаточность).

Курация больного с заболеванием системы органов кровообращения и написание фрагмента истории болезни.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • причины возникновения и патогенетические механизмы основных клинических симптомов и синдромов при заболевании внутренних органов и их проявления со стороны челюстно–лицевой области и слизистой оболочки полости рта;

  • -взаимосвязь основных клинических синдромов при заболевании внутренних органов и их проявлений со стороны слизистой оболочки полости рта;

  • -основы врачебной этики и деонтологии в общении с пациентами, коллегами и медицинским персоналом.

Студент должен уметь использовать:

  • -провести врачебное обследование больного (расспрос, осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию);

  • -расшифровать ЭКГ в 12 отведениях в норме и при патологии (нарушениях ритма, проводимости, инфаркте миокарда);

  • -оценить результаты лабораторных исследований: общего анализа крови, мочи, плеврального выпота, биохимического анализа крови и т.д.;

  • -изложить результаты обследования больного в форме истории болезни, составить план дополнительных лабораторных и инструментальных методов обследования больного;

  • сформулировать и обосновать диагноз клинического синдрома.

Уровень компетентности

Обладание знанием причин возникновения и патогенетических механизмов основных клинических синдромов при заболевании внутренних органов и навыков врачебного обследования больного с целью установления, обоснования диагноза и проведения дифференциального клинического синдрома

Коммуникативность

Уметь использовать методы объективного врачебного обследования больного, принципы врачебной этики и деонтологии в работе с пациентами и с коллегами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • -владения основными врачебными методами обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) с целью диагностики и дифференциальной диагностики клинических синдромов при заболевании внутренних органов;

  • -оформления истории болезни с изложением в ней основных разделов, обоснованием диагноза или дифференциального диагноза клинического синдрома.

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • -об основных этапах развития пропедевтики внутренних болезней, включая краткий исторический очерк, роль отечественных ученых в развитии диагностики и общей терапии внутренних болезней;

  • -об основах врачебной этики и деонтологии.

Формы промежуточного контроля

Тема занятия

Вид контроля

Сроки

проведения

Схема истории болезни. Расспрос и общий осмотр.

Фрагмент истории болезни

1 – 2-ая неделя

Синдромы при заболеваниях органов дыхания

Фрагмент истории болезни

Обоснование диагноза клинического синдрома.

4-ая неделя

Синдромы при заболеваниях органов кровообращения, пороки сердца

Фрагмент истории болезни

Обоснование диагноза клинического синдрома.

7- 8 –ая неделя

Форма исходного уровня знаний на практических занятиях – тестовый контроль и опрос.

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

1.Учебник пропедевтики внутренних болезней под ред. Ивашкина.

2.Атлас « Основы семиотики заболеваний внутренних органов» под ред. Струтынского А.В.

3.План обследования больного в клинике внутренних болезней. Уч. пособие для студентов стомат. факультета под ред. Стрюк Р.И.

4.Основные клинические синдромы ч.1 и ч.2. Уч. пособие для студентов стомат. факультета под ред. Стрюк Р.И.

КАФЕДРА ГИСТОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре гистологии

Заведующий кафедрой – профессор, д.б.н. Ерофеева Л.М.

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Лаврова Э.Н.

Кафедра располагается по адресу: ул. Делегатская, д.20/1, 2 этаж.

Телефон: 681–07–73

Особенности обучения на кафедре.

На кафедре проходят обучение студенты стоматологического факультета (дневное отделение) в течение 2 и 3 семестров. Занятия ориентированы на самостоятельную работу студентов с микроскопической техникой и гистопрепаратами при консультативной и направляющей роли преподавателя. На кафедре внедрены современные компьютерные технологии, ситуационные задачи, тестовые задания с медицинской направленностью.

Гистология, цитология и эмбриология

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: знание микроскопической функциональной морфологии и развития клеточных, тканевых и органных систем человека, в том числе органов полости рта, обеспечивающее теоретический фундамент подготовки врача – стоматолога.

Задачи:

  • знать современные гистофункциональные характеристики и развитие основных систем организма, уделяя особое внимание тонкому строению и развитию органов полости рта;

  • владеть техникой микроскопирования

  • уметь идентифицировать органы, их ткани, клетки и неклеточные структуры, в том числе челюстно-лицевой области на микроскопическом уровне

  • знать возрастные, функциональные и защитно-приспособительные изменения органов и структурных элементов, в том числе органов ротовой полости

  • знать основную медицинскую международную латинскую терминологию, иметь навыки работы с научной литературой и уметь использовать их.

Содержание разделов учебной программы

3 семестр

Раздел 1. Частная гистология

Раздел 2. Гистология и эмбриология органов полости рта

Раздел 3. Эмбриология человека

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать данные о микроскопическом строении и развитии организма человека на клеточном, тканевом и органно-системном уровнях для дальнейшего понимания структурных изменений при патологии и лечении.

Студент должен уметь использовать знания особенностей строения и развития органов челюстно-лицевой области при изучении профильных стоматологических дисциплин.

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен владеть гистологическими и эмбриологическими знаниями жизнедеятельности клеток, неклеточных структур и органов, в частности, органов ротовой полости на микроскопическом уровне.

Коммуникативность

Студент должен уметь использовать полученные гистологические, цитологические и эмбриологические знания при профессиональном общении с коллегами и пациентами

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • микроскопирования гистологических препаратов

  • идентификации форменных элементов крови и подсчета лейкоцитарной формулы в мазке крови человека

  • идентификации органов, тканей, их клеточных и неклеточных структур на микроскопическом уровне

  • «чтения» основных элетронномикрофотографий и рисунков клеток, неклеточных структур тканей и органов

  • пользования научной литературой и иметь навыки написания рефератов и использовать основную латинскую международную терминологию

  • «прочтения» гистопрепаратов, рисунков, схем, основных электроннограмм полости рта и шеи, их клеточных и тканевых структур

  • диагностики на микроскопическом уровне слизистой оболочки жевательного, выстилающего и специализированного типов полости рта

  • микроскопической диагностики тканей зуба и их структурных элементов

  • идентификации структур мелких и крупных слюнных желез на микроскопическом уровне

  • определения стадий развития зубов, зачатков молочных и постоянных зубов на гистологических препаратах

  • идентификации тканей пародонта под микроскопом

  • диагностики функциональных сдвигов и приспособительно-защитных изменений органов полости рта (возрастные изменения, вакуолизация одонтобластов, заместительный дентин, «прозрачный» дентин и др.) на микроскопическом уровне.

Общее представление

Студент должен иметь представление о современных гистологических методах изучения биопсийного и аутопсийного материала, сканирующей и трансмиссионной электронной микроскопии, авторадиографии, качественной и количественной морфометрии, иммуногистохимических методах, автоматической обработки структур, а также цито- и гистохимических методах выявления гликогена, ферментов и других биологически активных веществ в органах и тканях челюстно-лицевой области.

Формы промежуточного контроля

3 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Ротовая полость

диагностикум

октябрь

Частная гистология

диагностикум

конец ноября

Форма итогового контроля

Итоговый контроль – экзамен. Проводится в 3 этапа: тестовый контроль, практические навыки, собеседование.

Главенствующими являются вопросы по гистофизиологии и эмбриологии органов ротовой полости с их тканевыми системами, электроннограммами, гистопрепаратами, тестами, ситуационными задачами по этому разделу.

Рекомендуемая литература

  1. Гистология. Учебник, 5-е издание. Под ред. Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной. –М.: Медицина, 1999

  2. Гемонов В.В. «Органы полости рта». Руководство по гистологии в 2хтомах. СПб, «Спецлит», 2001, 60 – 90с.

  3. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского. –М.: Высшая школа, 1999.

  4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова, Ю.А.Челышева. –М.: Геотар, 2001.

  5. Быков В.Л. Гистология и эмбриология органов полости рта человека. Учебное пособие. СПб, 1999

  6. В.В.Гемонов, Э.Н.Лаврова, Л.И.Фалин. Строение и развитие органов ротовой полости и зубов. Учебное пособие. М., ВУНМЦ, 2002

  7. В.В.Гемонов, Э.Н.Лаврова. Гистология и эмбриологя органов полости рта. Учебно-методическое пособие для студентов стоматологического факультета.–М.: МГМСУ, 1999.

  8. Гемонов В.В., Лаврова Э.Н., Мустафина Р.В. Тестовые задания для контроля знаний по разделу «Гистология и эмбриология зубов и органов полости рта». ВУНМЦ–М., 1998.

  9. Гемонов В.В., Лаврова Э.Н., Фалин Л.И. Атлас по гистологии и эмбриологии органов ротовой полости и зубов, 2002.

  10. Гемонов В.В., Лаврова Э.Н., Фалин Л.И. Видеоатлас по гистологии и эмбриологии органов ротовой полости и зубов., 2002

  11. Кузнецов С.Л. и др. Атлас по гистологии, эмбриологии и цитологии. М., 2001.

КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Общие сведения о кафедре иностранных языков

Заведующий кафедрой – доцент, к.ф.н. Берзегова Л.Ю.

Заведующий учебной частью - доцент Ковшило Д.Ф.

Кафедра располагается по адресу: Делегатская улица д.20/1, 3 этаж.

Телефон: 209-09-62; 684-51-53.

Особенности организации учебного процесса.

Студенты стоматологического факультета проходят курс иностранного языка в течение первого и второго года обучения в университете (I - IV семестры). Обучение осуществляется в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Иностранный язык».

Иностранный язык

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель обучения иностранному языку в медицинском вузе - активное владение выпускниками иностранным языком, как средством устной и письменной коммуникации в повседневной, профессиональной и социально-культурной областях. Эта цель является комплексной, включающей в себя, помимо практической (коммуникативной), образовательную и воспитательную цели.

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Фонетика.

Раздел 2. Грамматика.

Раздел 3. Лексика.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • правила чтения в ударных и безударных словах;

  • интонационные контуры предложений, соответствующие его логическому членению;

  • интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;

  • словообразовательный минимум, включающий суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных, наречий, глаголов, конверсию;

  • основные словообразовательные модели, на основе которых можно самостоятельно раскрывать значение незнакомых сложных и производных слов;

  • временные формы действительного залога, модальные глаголы, возвратные глаголы;

  • личные, притяжательные и указательные местоимения, словарную форму существительных, имя прилагательное, его формальные признаки и опознавание в тексте, степени сравнения прилагательных;

  • неопределенно-личные, безличные местоимения, отрицательное местоимение;

  • порядок слов в утвердительном предложении;

  • принципы построения отрицательных предложений;

  • типы вопросов; основные предлоги места и времени;

  • артикли;

  • местоименные наречия;

  • союзы; члены предложения;

  • простые повествовательные предложения для построения собственного высказывания;

  • основные типы вопросов для поддержания беседы;

  • лексический минимум, включающий 1100 – 1200 усвоенных продуктивно единиц наиболее общей медицинской лексики, совпадающей с изучением нормальной анатомии, биологии, латинского языка, психологии, и 400 лексических единиц, усвоенных рецептивно.

Уровень компетентности

Для обеспечения фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен владеть иностранным языком и общей медицинской лексикой на уровне, обеспечивающем осведомленность о достижениях мировой медицины.

Коммуникативность

Студент должен обладать знаниями иностранного языка, позволяющими следить за достижениями мировой науки и общаться с зарубежными коллегами в повседневной профессиональной, культурной и социальной жизни.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • чтение про себя несложных текстов с передачей содержания на родном языке;

  • обращенное чтение (вслух) с правильным использованием интонационных моделей утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;

  • беглое чтение текстов, содержащих не менее 75% изученной общеупотребительной лексики и психологической терминологии;

  • аудирование и говорение на материале тем для устной речи;

  • работа с различными словарями для расширения своего лексического запаса.

Общее представление

Студент должен иметь представление и освоить рецептивно следующий грамматический минимум:

  • английский язык – заместители существительного one(s), that (those); парные союзы; сложное дополнение, сложное подлежащее – их структуры и способы перевода; инфинитив в простой и перфектной форме после модальных глаголов; условные предложения (нереальные условия); самостоятельный причастный оборот; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

  • немецкий язык – перфект, плюсквам перфект и футурум (актив и пассив); пассив состояния; инфинитивные обороты; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных предложений; распространенное определение; сложное глагольное сказуемое; императив; причастные обороты; «zu» с причастием I в роли определения; глаголы «scheinen, brauchen, pfleegen» с инфинитивом; простые и сложные формы конъюнктива; конъюнктив в косвенной речи;

  • французский язык – сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных; условное наклонение; сослагательное наклонение; неличные формы глагола.

Формы промежуточного контроля

Английский язык 3 семетр

Тема занятий

Вид контроля

Сроки

проведения

Лексика по разделу «Стоматология сегодня».

Повторение грамматических времен (действительный и страдательный залог). Причастие.

Тестовые и контрольные задания

1-3 неделя

Лексика по разделу «Стоматологический колледж Нью-йоркского университета. Заболевания зубов: кариес, пульпит». Причастие. Герундий.

-//-

4-5 неделя

Лексика по разделу «Заболевание полости рта».

Модальные глаголы и их эквиваленты.

-//-

6-7 неделя

Лексика по разделу «Профилактика периодонтита».

Модальные глаголы. Независимый причастный оборот.

-//-

8-10 неделя

Лексика по разделу «Апикальный периодонтит». Независимый причастный оборот.

-//-

11-12 неделя

Лексика по разделу «Профилактика стоматологических заболеваний». Сложное подлежащее. Причастие прошедшего времени и его функции.

-//-

13-14 неделя

Лексика по разделу «Уход за детскими зубами. Диета и здоровье зубов». Модальные глаголы. Сложные подлежащие.

-//-

15-16 неделя

Лексика по разделу «Профилактическая стоматология».

Модальные глаголы. Инфинитив.

-//-

17-18 неделя

Зачет

19 неделя

4 семетр

Лексика по разделу «Здравоохранение в России».

Инфинитив и его функции. Сложное дополнение.

Тестовые и контрольные задания

1-2 неделя

Лексика по разделу «На приеме у врача».

Сложное дополнение с причастием прошедшего времени.

-//-

3-5 неделя

Лексика по разделу «На приеме у стоматолога».

Условные предложения с союзами If и when.

-//-

6-9 неделя

Лексика по разделу «Эндодонтия. Стоматологические материалы».

Повторение страдательного залога.

-//-

10-13 неделя

Лексика по разделу «Протезирование зубов. Коронки и мосты». Повторение страдательного залога.

-//-

14-16 неделя

Лексика по разделу «Имплантация челюстных костей. Ортопедия для взрослых». Повтор грамматического материала. Учебное пособие.

-//-

17-18 неделя

Зачет

-//-

19 неделя

Французский язык3 семетр

Тема занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Лексика по разделу «Стоматологическое обслуживание в СССР» Неопределенно-личное местоимение.

Тестовые и контрольные задания

1 неделя

Лексика по разделу «СССР. Медицинское обслуживание в СССР». Словообразование – однокоренные слова.

-//-

2 неделя

Лексика по разделу «Здоровье». Настоящее время изъявительного наклонения I-II-III группы.

-//-

3 неделя

Лексика по разделу «Стоматологический кабинет».

Образование будущего простого времени.

-//-

4 неделя

Лексика по разделу «Гигиена ротовой полости».

Безличные глаголы. Будущее непосредственное время.

-//-

5 неделя

Лексика по разделу «Врач и больной». Прошедшее непосредственное время.

-//-

6 неделя

Лексика по разделу. Прием внеаудиторного чтения.

Развитие навыков поискового чтения. Развитие навыков аннотирования.

-//-

7 неделя

Лексика по разделу «На приеме у стоматолога».

Повелительное наклонение. Указательные местоимения. Однокоренные слова.

-//-

8 неделя

Лексика по разделу «Ухаживайте за своими зубами».

Фразеологические сочетания в стоматологии. Наречие «там».

-//-

9-10 неделя

Лексика по разделу «Лечение больных зубов». Развитие навыков употребления грамматических конструкций в разговорной речи. Выделение интернациональной лексики.

-//-

11-12 неделя

Лексика по разделу «Сотрудничество советских и французских медиков». Причастие прошедшего времени. Прилагательные и их место в предложении.

-//-

13-14 неделя

Лексика по разделу «Луи Пастер и институт им. Пастера». Словообразование – глагол – существительное.

-//-

15-16 неделя

Лексика по разделу «Медицинская помощь во Франции».

Изложение содержания текста с помощью вопросов обобщенного характера.

-//-

17-18 неделя

Зачет.

19 неделя

4 семетр

Лексика по разделу «Заболевания пародонта». Будущее сложное время. Словообразование (прилагательное + суффикс).

Тестовые и контрольные задания

1 неделя

Лексика по разделу «Язвенно-некротический гингивит».

Причастие настоящего времени.

-//-

2 неделя

Лексика по разделу «Разрушение пародонта». Причастие прошедшего времени.

-//-

3 неделя

Лексика по разделу «Стоматит». Сослагательное наклонение. Словообразование (прилагат. – сущ.).

-//-

4 неделя

Лексика по разделу «Язвенно-пленочный стоматит».

Образование деепричастия.

-//-

5 неделя

Лексика по разделу «Изъязвления ротовой полости». Отглагольное прилагательное.

-//-

6 неделя

Итоговое занятие по циклу «Заболевания зубов, пародонта и слизистой оболочки рта». Словообразование. Синонимы, антонимы.

-//-

7 неделя

Прием внеаудиторного чтения. Развитие навыков поискового чтения и элементов аннотирования.

-//-

8 неделя

Лексика по разделу «Профилактика стоматологических заболеваний в дошкольном возрасте». Причастие прошедшего времени. Словообразование (префиксы).

-//-

9 неделя

Лексика по разделу «Режим питания». Полисемия слов.

-//-

10 неделя

Лексика по разделу «Зубы и потребление сахара».

Инфинитивные предложения и их перевод на русский язык.

-//-

11 неделя

Лексика по разделу «Роль воспитания в профилактике стоматологических заболеваний». Употребление деепричастия. Согласование времен изъявительного наклонения. Словообразование (сущест. - глагол).

-//-

12 неделя

Лексика по разделу «Как чистить зубы». Абсолютный причастный оборот.

-//-

13 неделя

Лексика по разделу «Фтор». Согласование времен изъявительного наклонения. Словообразование.

-//-

14 неделя

Итоговое занятие по циклу «Профилактика стоматологических заболеваний». Аннотирование текста по стоматологии. Понимание текста по стоматологии.

-//-

15-16 неделя

Зачетное семестровое занятие. Словообразование.

Лексика по разделу. Прием внеаудиторного чтения.

-//-

17-18 неделя

Зачет.

19 неделя

Немецкий язык 3 семетр

Тема занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Лексика по разделу «Чистка зубов». Модальные конструкции долженствования возможности (повторение).

Тестовые и контрольные задания

1-3 неделя

Лексика по разделу «Страна изучаемого языка (годовщина образования ФРГ)». Страдательный залог (пассив процесса и пассив состояния).

-//-

4-7 неделя

Лексика по разделу «Кариес». Причастие I и II в роли определения (повторение). Распространенное определение. Модальные конструкции долженствования и возможности (повторение). Словообразование: сложные 3-компонентные существительные.

-//-

8-10 неделя

Лексика по разделу «Система высшего образования в России и ФРГ (сравнение)». Структура сложноподчиненного предложения (повторение). Придаточные дополнительные предложения.

-//-

11-14 неделя

Лексика по разделу. «Пищеварение в полости рта».

Причастие I с частицей zu в качестве определения. Придаточные предложения образа действия. Модальный глагол + пассивный инфинитив. Словообразование: субстантивация неопределенной формы глагола.

-//-

15-18 неделя

Зачет.

19 неделя

4 семетр

Лексика по разделу. «Катаральное воспаление слизистой оболочки полости рта». Причастие I и II в роли определения (повторение). Распространенное определение. Функции wärden(повторение). Условные бессоюзные придаточные предложения.

Тестовые и контрольные задания

1-3 неделя

Лексика по разделу. «Язвенный стоматит». Konjuktiv в косвенной речи.

-//-

4-5 неделя

Лексика по разделу. «Стоматологическое обслуживание в России и в стране изучаемого языка». Распространенное определение. Пассив процесса и пассив состояния.

-//-

6-8 неделя

Лексика по разделу. «Кооперация в области медицины и стоматологии».Konjuktiv в самостоятельных и условных предложениях.

-//-

9-10 неделя

Лексика по разделу. «Пломбирование амальгамой: «за» и «против». Модальный глагол в Konjuktiv + пассивный инфинитив для выражения вероятности.

-//-

11-13 неделя

Лексика по разделу. «Электропунктура в стоматологии по доктору Фоллю».

-//-

14-15 неделя

Повторение пройденного грамматического материала.

-//-

16-18 неделя

Зачет.

19 неделя

Формы итогового контроля

Итоговый контроль (по итогам III и IV семестров) - зачет. Проводится в конце каждого семестра.

Зачет включает:

а) ознакомительное чтение (текст предпочтительно социокультурной тематики; объем текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевое высказывание (сообщение, содержащее социокультурную информацию в рамках пройденной тематики; время на подготовку до 15 минут).

Рекомендуемая литература:

Английский язык

  1. Методические разработки по английскому языку для студентов I курса стоматологического факультета. Кузнецова Т.В., Ковшило Д.Ф., Берзегова Л.Ю. ММСИ, 1998.

  2. Методические разработки по английскому языку для студентов II курса стоматологического факультета. Берзегова Л.Ю., Кузнецова О.В., Ковшило Д.Ф., Нечитайленко В.Н., Рудинская Л.С. МГМСУ, 2005.

  3. Английский для стоматологов. Овсянникова Е.Н. М., 1998

  4. Методические разработки по английскому языку для внеаудиторного чтения. Кузнецова Т.В., Шишкина Н.А., Лильина Н.С., Ковшило Д.Ф., Кузнецова О.В. М., ММСИ, 1991

  5. Английский в ситуациях. Учебное пособие. Часть I. Ковшило Д.Ф., Соломенцева Л.Н., Кузнецова О.В., Лильина Н.С. М., ММСИ, 1990

  6. Английский в ситуациях. Учебное пособие. Часть II. Лильина Н.С., Кузнецова Т.В., Кузнецова О.В., Ковшило Д.Ф., Нечитайленко В.Н., Симановская Л.А.. М., ММСИ, 1991.

  7. Family Medical Encyclopedia by Justus J. Schifferes. New York.

  8. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for elementary students. Raymond Murphy.

  9. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students. Raymond Murphy. Cambridge University Press. 2002.

  10. Англо-русский медицинский словарь для стоматологов. Ковшило Д.Ф., Соломенцева Л.Н., Кузнецова О.В., Берзегова Л.Ю. М., МИА, 2000

  11. Англо-русский терминологический словарь по стоматологии. Кузнецова Т.В., Ковшило Д.Ф., М., ММСИ, 1991

  12. Англо-русский медицинский словарь. Акжигитов Г.Н., Бенюмович М.С., Чикорин А.К. М., Руссо, 1996

  13. Большой русско-английский медицинский словарь. Бенюмович М.С., Ривкин В.Л.. М. 2000

Французский язык:

  1. Учебное пособие по французскому языку. Давидюк З.Я., Сигалова Е.М., М., ММСИ, 1990.

  2. Хрестоматия по французскому языку для студентов-стоматологов. Стрекалова А.Д., Сигалова Е.М., М., ММСИ, 1975.

  3. Пособие по французскому языку для студентов-стоматологов. М., ММСИ.

  4. Методические разработки для самостоятельной работы студентов. Давидюк З.Я., Сигалова Е.М.

  5. Французско-русский словарь по стоматологии. Давидюк З.Я., Сигалова Е.М., М., 1991.

  6. Статьи из французских медицинских журналов.

Немецкий язык

  1. Методическое пособие по немецкому языку для студентов I курса стоматологического факультета. Днепрова И.В., Диброва О.П., Маркс А.К. и др. М. ММСИ, 1998.

  2. Учебно-методические разработки по стоматологической терминологии. (ч.I, ч.II). Днепрова И.В., Диброва О.П., Маркс А.К. и др. М., ММСИ, 1990.

  3. Учебно-методические разработки для программированного класса по темам: «Времена действительного и страдательного залога», «Модальные глаголы», «Инфинитивные обороты долженствования». Днепрова И.В., Диброва О.П., Маркс А.К. и др. М., ММСИ, 1990.

  4. Учебное пособие «Медицина» (серия «Немецкий язык в профессиональном использовании»). Ульрике Нагель, Криста Райберг, Изд-во по методике преподавания языка «Кесслер-ферлаг», 1999.

  5. Учебно-методические разработки секции по разговорным темам «Наш университет», «На приеме у врача-стоматолога», «Мой рабочий день». Днепрова И.В., Диброва О.П., Маркс А.К. и др. М., ММСИ, 1990.

  6. Немецко-русский медицинский словарь. Болотина А.Ю. и др., М., «Русский язык», 1983.

КАФЕДРА МИКРОБИОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре микробиологии.

Заведующий кафедрой - профессор, д.м.н. Царев В.Н.

Заведующий учебной частью - доцент, к.б.н. Покровский В.Н.

Кафедра располагается по адресу: ул. Онежская д. 7, 2 этаж.

Телефон: 153-37-82

Особенности организации учебного процесса.

На кафедре ведется преподавание на первом и втором курсах стоматологического факультета. В курс обучения студентов первого и второго курсов стоматологического факультета входит преподавание общей микробиологии, частной микробиологии, иммунологии и вирусологии.

Микробиология, иммунология и вирусология

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: Научить студента использовать полученные знания в практической работе по профилактике, диагностике и лечению инфекционных и оппортунистических болезней.

Задачи:

  • сформулировать у студентов общие представления о строении и функционировании микробов;

  • освоить закономерности взаимодействия организма человека с миром микробов;

  • научить студентов основам дезинфектологии;

  • овладеть методами микробиологической диагностики, профилактики и лечения инфекционных и оппортунистических болезней проявляющихся в полости рта и челюстно-лицевой области.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Частная медицинская микробиология.

Раздел 2. Медицинская вирусология.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • строение и биологические особенности представителей микробногомира;

  • особенности формирования процессов симбиоза организма человека с различными микробами и вирусами;

  • роль резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических процессов;

  • роль представителей микробного мира в развитии кариеса зубов, патогенезе пародонтита и других процессов в челюстно-лицевой области.

Студент должен уметь:

  • использовать основные методы микробиологической диагностики: микроскопический, бактериологический, серологический, биологический, аллергический в практической работе;

  • использовать полученные знания для эффективного лечения и профилактики инфекционных и оппортунистических болезней, диагностики и лечения заболеваний полости рта

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать знанием микробного мира, мер профилактики, способов диагностики и методов лечения инфекционных и оппортунистических заболеваний полости рта.

Коммуникативность

Студент должен уметь общаться с коллегами по вопросам микробиологии, вирусологии и иммунологии профессионально и вести профилактическую и лечебную работу с пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • бактериологических, вирусологических и иммунологических исследований;

  • практического использования методов микробиологического исследования в повседневной работе;

  • изучения антимикробной активности антибиотических препаратов и их применения для лечения больных;

  • использования вакцинных и сывороточных препаратов для профилактики и лечения;

  • диагностики оппортунистических и инфекционных заболеваний;

  • лечения оппортунистических и инфекционных заболеваний;

  • взятия исследуемого материала от больного;

  • приготовления мазка из разного рода исследуемого материала;

  • микроскопирования мазков с использованием иммерсионной системы светового микроскопа;

  • выделения чистой культуры микроба;

  • стерильного проведения пересева бактериальных культур;

  • определения биохимических свойств микробов с использованием сред пестрого ряда;

  • определения чувствительности выделенной культуры к антибиотикам;

  • расшифровки антибиотикограмм и определения минимальной подавляющей концентрации антибиотика (МПК);

  • идентификации выделенной чистой культуры микроба по его антигенной структуре;

  • постановки и оценки результатов серологических реакций, используемых в диагностики инфекционных болезней;

  • определения тактики применения основных групп антибактериальных препаратов с учетом характера патологии заболевания и данных микробиологического исследования;

  • использования системы для анаэробного культивирования бактерий;

  • интерпретации результатов микробиологических, вирусологических и иммунологических методов обследования больного с патологией челюстно-лицевой области.

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • о роли микробного мира в формировании и поддержании жизни на Земле;

  • о сущности, формировании и сохранении биоценоза человека с микробным миром как одного из основных условий выживания человеческой популяции;

  • о современных молекулярно-генетических методах и их применений в различных разделах медицины;

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Серологический метод исследования

Контрольное занятие

2 октября

Микробиологическая диагностика бактериальных болезней (гнойные инфекции, дифтерия, туберкулез, сифилис).

Контрольное занятие

1 ноября

Микробиологическая диагностика бактериальных болезней (кишечные инфекции, патогенные анаэробы).

Контрольное занятие

27 ноября

Микробиологическая диагностика вирусных

болезней (грипп, гепатиты, ВИЧ-инфекция)

Контрольное занятие

21 ноября

Форма итогового контроля – зачет.

Итоговый тестовый контроль проводится 25 декабря.

По одной из программных тем 1 раз в семестр требуется написать реферат. Форма итогового контроля: итоговый тестовый контроль, собеседование, зачет. Проводится в конце третьего семестра.

Рекомендуемая литература

  1. Воробьев А.А. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология,
    М., «МИА», 2004, 690с.

  2. Покровский В.Н., Поздеев А.И. Медицинская микробиология, вирусология,
    иммунология. М. 2001, 1160с.

  3. Борисов Л.Б., Смирнова A.M. . Медицинская микробиология, вирусология,
    иммунология, М., «Медицина» 1994,528с.

  4. Царев В.Н., Кузнецов Е.В., Покровский В.Н., Арутюнов С.Д. Введение в
    микробиологию с основами дезинфектологии, М. 2006,67с.

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре нормальной физиологии

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Дегтярев В.П.

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Кручинина Л.А.

Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д.23, 3 этаж.

Телефон: 365-27-88, 365-05-58.

Особенности организации учебного процесса.

Сочетание теоретического изучения материала с практикой, подтверждающей изучаемые положения в эксперименте. Преподавание ведется с учетом профильности на стоматологическом факультете.

Занятия начинаются со второго семестра первого курса и заканчиваются в конце четвертого семестра второго курса.

На кафедре внедрены современные компьютерные технологии, ситуационные задачи, тестовые задания с медицинской направленностью. Кафедра обеспечивает преподавание для студентов II курса следующих дисциплин: нормальная физиология и физиология органов челюстно-лицевой области (ЧЛО).

Нормальная физиология

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины является:

  • сформировать системные знания о жизнедеятельности организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов;

  • дать представление об основных закономерностях функциониро­вания систем организма и механизмах их регуляции;

  • способствовать формированию философского понимания сущности физиологических процессов и общих биологических законов;

  • сформировать у студентов знания и умения, необходимые при изучении последующих дисциплин.

В соответствии с целями обучения студентов в процессе преподавания дисциплины ставятся следующие задачи:

  • обучение системному подходу к физиологии человека;

  • пониманию физиологических механизмов, лежащих в основе осуществления нормальных функций организма, а также при некоторых пограничных состояниях;

  • ознакомление с методами исследования функций организма в эксперименте, а также с целью диагностики в клинической практике;

  • развитие диалектико-материалистического мировоззрения;

  • развитие физиологического мышления.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Частная физиология (физиология органов и систем).

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • электрокардиографию;

  • термометрию;

  • спирографию;

  • исследование энергетических затрат человека;

  • принципы составления пищевых рационов;

  • тестирование психологических свойств личности человека.

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать знанием системного подхода в понимании функциональной деятельности организма человека, знание физиологических механизмов этой деятельности, видах ее регуляции в процессах взаимодействия различных систем в организме и организма с окружающей средой.

Коммуникативность

Студент должен уметь свободно общаться с медицинскими работниками и консультироваться с ними, объединяя усилия по совместному решению физиологических задач в своей профессиональной деятельности.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • определения количества гемоглобина;

  • определения количества эритроцитов;

  • определения количества лейкоцитов;

  • определения групп крови в системе АВО;

  • определения цветного показателя крови;

  • определения скорости оседания эритроцитов;

  • определения параметров жизненной емкости легких;

  • определения должных величин основного обмена;

  • определения проприоцептивных рефлексов;

  • определения поля зрения;

  • определения остроты зрения;

  • определения остроты слуха;

  • определения вкусовой чувствительности;

  • определения обонятельной чувствительности;

  • определения болевой чувствительности;

  • пальпации пульса;

  • измерения артериального давления.

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • о методе электроэнцефалографии;

  • о стереотаксическом методе;

  • о методе хронорефлексометрии;

  • о методе плетизмографии;

  • о методе реографии;

  • о методах изучения моторики желудочно-кишечного тракта;

  • об оценке функций эндокринных желез;

  • об общем анализе мочи;

  • об общем анализе крови.

Формы промежуточного контроля

Тема занятия

Вид контроля

Сроки

проведения

Пищеварение в ротовой полости и желудке.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование.

1 неделя

Пищеварение в 12-перстной кишке, тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы. Пристеночное пищеварение.

2 неделя

Моторика желудочно-кишечного тракта. Физиологические основы голода и насыщения.

3 неделя

Физиология пищеварения.

Коллоквиум

4 неделя

Свойства сердечной мышцы.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование.

5 неделя

Регуляция деятельности сердца.

6 неделя

Физиология сосудов. Микроциркуляция. Регуляция АД.

7 неделя

Методы исследования сердечно-сосудистых функций.

8 неделя

Физиология сердца и сосудов.

Коллоквиум

9 неделя

Зрительная сенсорная система.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование.

10 неделя

Слуховая сенсорная система. Интероцепция.

11 неделя

Кожная, тактильная, вкусовая и обонятельная сенсорные системы.

12 неделя

Физиология сенсорных систем.

Коллоквиум

13 неделя

Высшая нервная деятельность. Условные рефлексы. Условное торможение.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование.

14 неделя

Высшие психические функции. Эмоции. Мотивации. ФУС поведения.

15 неделя

Физиология боли.

16 неделя

Высшая нервная деятельность и боль.

Коллоквиум

17 неделя

Итоговое занятие.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование.

18 неделя

Зачетная неделя.

19 неделя

Форма итогового контроля

Итоговый контроль – экзамен. Экзамен проводится в конце второго курса.

Рекомендуемая литература

  1. Физиология. Под ред. Судакова К.В. М, «Медицина», 2000.

  2. Физиология человека. Под ред. Смирнова В.М. М., 2001.

  3. Физиология человека в 2-х томах. Под ред. Покровского В.IV Коротько Г.Ф. М., «Медицина», 1997.

  4. Физиология человека. Под ред. Косицкого Г.И. М., «Медицина»1985.

  5. Атлас по нормальной физиологии. Под ред. Агаджаняна Ю.М., «Медицина», 1986.

  6. Общий курс физиологии человека и животных в 2 книгах. Под ред. Ноздрачева А.Д. М., «Высшая школа», 1991.

  7. Физиология человека. Под ред. Агаджаняна Н.А., Циркина B., СПб, «Сотис», 1998, 527с.

  8. Основы физиологии человека в 3-х томах. Под ред. Ткаченко, Б.И. СПб, 1994.

  9. «Нормальная физиология». Под редакцией В.П.Дегтярева и С.М. Будылиной. М., 2006, 735 с.

Физиология органов челюстно-лицевой области (ЧЛО)

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины является:

  • формирование системных знаний о роли функции органов ЧЛО в системной деятельности организма и их взаимодействии с внешней средой и другими системами;

  • формирование представления об основных закономерностях функционирования органов челюстно-лицевой области (ЧЛО) и механизмах их регуляции;

  • формирование философского понимания сущности физиологических процессов и общих биологических законов;

  • формирование у студентов знания и умения, необходимые при изучении последующих дисциплин.

Задачи:

  • обучение системному подходу к изучению функций органов ЧЛО;

  • пониманию физиологических механизмов, лежащих в основе осуществления нормальных функций этой области организма в норме и при некоторых пограничных состояниях;

  • ознакомление с методами исследования функций органов ЧЛО в эксперименте, с целью диагностики в клинической практики;

  • развитие диалектико-материалистического мировоззрения;

  • развитие физиологического мышления.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение.

Раздел 2. Системный анализ функций органов ЧЛО.

Раздел 3. Функции органов ЧЛО.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • метод мастикациографии;

  • метод функциональной мобильности вкусовых сосочков языка;

  • метод густометрии;

  • жевательную пробу.

Уровень компетентности

Для обеспечения теоретического фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать знанием системного подхода в понимании функциональной деятельности органов ЧЛО и физиологических механизмах этой деятельности, видах ее регуляции в процессах взаимодействия системы ЧЛО в организме.

Коммуникативность

Студент должен уметь свободно общаться с медицинскими работниками и консультироваться с ними, объединяя усилия по совместному решению физиологических задач в своей профессиональной деятельности.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • определения вкусовой чувствительности (густометрия);

  • регистрации и анализа мастикациограммы;

  • регистрации пневмограммы при речевом дыхании.

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • о методе функциональной мобильности вкусовых сосочков языка;

  • о методе реографии;

  • о методе капилляроскопии слизистой оболочки полости рта.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Введение в предмет. Системный анализ ЧЛО.

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование

1 неделя

Функциональный элемент – основа полуфункциональности органов

2 неделя

Сенсорная функция ЧЛО

3 неделя

Пищеварительная функция. Моторный компонент

Физиология пищеварения

Коллоквиум

4 неделя

Пищеварительная функция.

Секреторный компанент

Тестовые задания, компьютерный контроль, собеседование

5 неделя

Взаимодействие органов ЧЛО с различными системами.

6 неделя

Комуникативнная и дыхательная

функции ЧЛО.

7 неделя

Защитная функция ЧЛО.

8 неделя

Итоговое занятие.

9 неделя

Форма итогового контроля

Итоговый контроль - зачет. Экзамен проводится в конце второго курса.

Рекомендуемая литература

  1. Физиология. Под ред. Судакова К.В. М, «Медицина», 2000.

  2. Физиология человека. Под ред. Смирнова В.М. М., 2001.Физиология человека в 2-х томах. Под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. М., «Медицина», 1997.

  3. Физиология человека. Под ред. Косицкого Г.И. М., «Медицина 1985.

  4. Атлас по нормальной физиологии. Под ред. Агаджаняна Ю.М., «Медицина», 1986.

  5. Общий курс физиологии человека и животных в 2 книгах. Под ред. Ноздрачева А.Д. М., «Высшая школа», 1991.

  6. Физиология человека. Под ред. Агаджаняна Н.А., Циркина B.И., СПб, «Сотис», 1998, 527с.

  7. Основы физиологии человека в 3-х томах. Под ред. Ткаченко Б.И. СПб, 1994.

  8. «Нормальная физиология». Под редакцией В.П.Дегтярева и С.М. Будылиной. М., 2006, 735 с.

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ГИГИЕНЫ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – д.м.н., профессор Глиненко В.М.

Заведующий учебной частью - к.м.н., доцент Гвоздева Т.Ф.

Кафедра располагается по адресу: Делегатская улица д.20/1, 3 этаж.

Телефон: 684-59-23.

Особенности организации учебного процесса.

На стоматологическом факультете кафедра преподает дисциплину «Общая гигиена». В соответствии с расписанием учебной части МГМСУ занятия со студентами 2 курса (4 семестр).

Основными методами изучения являются лекции, практические, лабораторные и самостоятельные занятия. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль – зачет.

Обучение осуществляется в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности –040400 «Стоматология».

Гигиена

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель обучения: освоение теоретических основ всех разделов гигиенической науки и практических навыков по санитарии, а также формирование профилактического мышления у студента преподаванием гигиены.

Задачи курса гигиены:

  1. Изучение студентами медицинских вузов гигиенических вопросов профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной этиологии;

  2. Приобретение умения по использованию факторов окружающей среды и достижений научно-технического прогресса в оздоровительных целях.

  3. Подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам военной гигиены в объеме, необходимом для исполнения функциональных обязанностей по предназначению и в чрезвычайных ситуациях мирного времени.

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Гигиена воздушной среды.

Раздел 2.Загрязнение воздуха.

Раздел 3. Гигиена воды.

Раздел 4. Радиационная гигиена.

Раздел 5. Гигиеническая оценка освещения.

Раздел 6. Гигиеническая оценка шума и вибрации.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • основные, естественные и антропогенные факторы окружающей среды, формирующие здоровье и продолжительность жизни населения, опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействие на жизнедеятельность человека;

  • прогнозировать возможность возникновения патологии на экологической основе;

  • организацию и методику санитарно-гигиенической экспертизы продовольствия и воды;

  • организацию и порядок проведения санитарно-эпидемиологической разведки и наблюдения;

  • содержание, объем и порядок проведения санитарно-гигиенических мероприятий, возлагаемых на медицинскую службу в военное время и в чрезвычайных ситуациях мирного времени;

  • основные гигиенические нормативы и руководящие документы, определяющие организацию, содержание и порядок проведения санитарно-гигиенических мероприятий в военное время и в чрезвычайных ситуациях;

  • организацию и методику санитарно-эпидемиологического надзора за условиями военного труда, выполнением гигиенических требований к размещению, питанию, водоснабжению, банно—прачечному обслуживанию личного состава, очистке территории и полей сражения, а также к захоронению павших в бою и умерших.

Студент должен уметь:

  • отбирать пробы готовой пищи для определения химического состава и энергетической ценности, а также пробы воды для лабораторного исследования;

  • проводить санитарно-гигиеническую экспертизу продовольствия и воды, а также исследование их при заражении радиоактивными и отравляющими веществами в объеме, соответствующем возможности медицинской службы полка;

  • осуществлять контроль над обеззараживанием воды в полевых условиях;

  • выявлять факторы риска, способствующие возникновению и распространению заболеваний, в том числе инфекционных и разрабатывать мероприятия по их профилактике;

  • оценивать санитарное состояние объектов санитарно-эпидемиологического надзора.

Уровень компетентности

Студент должен иметь в полном объеме знания по воздействию факторов окружающей среды ( воздуха, воды, почвы, населенных мест, жилых, общественных зданий), производственных условий на организм здорового человека и по профилактике их вредного воздействия, а также принципов рационального, лечебного и лечебно-профилактического питания, основ личной гигиены и гигиены детей и подростков.

Коммуникативность

Студент должен уметь использовать полученные гигиенические знания в процессе профессионального общения с коллегами и пациентами и вести профилактическую работу на основе совокупности полученных знаний.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки анализа результатов инструментальных, лабораторных исследований, экспертизы проектной документации.

Общее представление

Студент должен иметь представление об экологической обстановке как основном факторе, формирующем здоровье населения.

Формы промежуточного контроля

семетр

Тема занятий

Вид контроля

Сроки

проведения

Гигиена воздушной среды. Оценка микроклимата, отопления, вентиляции в жилых и производственных помещениях.

Опрос, дискуссия, письменный контроль

1 неделя

Кататермометрия. Химическое, пылевое, бактериальное загрязнение воздуха. Определение диоксида углерода в воздухе.

Опрос, дискуссия, письменный контроль

2 неделя

Гигиена воды и водоснабжения. Выбор и оценка водоисточника. Качественный и количественный анализ воды

Тестовый контроль по теме:гигиена воздуха.

Опрос.

3 неделя

Очистка и обеззараживание воды в стационарных и полевых условиях.

Опрос, дискуссия, письменный контроль

4 неделя

Радиационная гигиена. Радиометрия. Дозиметрия.

Тестовый контроль по теме:

гигиена воды.

Опрос.

5 неделя

Гигиеническая оценка естественного и искусственного освещения.

Оценка работоспособности и утомляемости.

Опрос, дискуссия,

письменный контроль

6 неделя.

Гигиеническая оценка шума и вибрации. Профилактика неблагоприятного воздействия шума и вибрации.

Оценка проектов стоматологических поликлиник.

Опрос, дискуссия,

письменный контроль

7 неделя

Работа над рефератом.

8 неделя

Итоговое занятие.

Тестовый контроль по теме:

гигиена труда.

Опрос.

9 неделя

Формы итогового контроля

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература:

1. А.А.Минх «Общая гигиена»,М.,1984г.

2. А.М.Лакшин, В.А.Катаева «Общая гигиена с основами экологии человека», М.,2004г.

3. В.А.Катаева, А.М.Лакшин «Руководство к лабораторным , практическим и самостоятельным занятиям по общей гигиене и основам экологии человека»,М., 2005г.

4. В.Д.Беляков, Е.Г.Жук «Учебное пособие по военной гигиене и эпидемиологии», М.,1978г.

5. Г.И.Румянцев.Гигиена. М. ГЭОТАР Медицина,2000 г.

6. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич. Гигиена и основы экологии человека. РиаД, «Феникс», 2000 г.

7. А.А.Минх. Методы гигиенических исследований. М. Медицина, 1984 г.

КАФЕДРА ОПЕРАТИВНОЙ ХИРУРГИИ И ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Колобов С.В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Шевченко В.П.

Кафедра располагается по адресу: 107014 Москва, Стромынка, 7 (корпус 1 и 10), Городская клиническая больница №33 им. проф. А.А. Остроумова,

Телефон: (495) 268-24-40, телефон и факс (495) 268-24-25.

Особенности организации учебного процесса.

Для обеспечения учебного процесса используются: специализированные классы, муляжи, видеофильмы, таблицы, плакаты, музейные препараты, влажные препараты и трупный материал. Студенты проходят курс овладения практическими навыками на трупном материале после освоения теории, обучение проводится на базе Бюро судебно-медицинской экспертизы № 6 Департамента здравоохранений города Москвы (ГКБ № 29, Москва, Госпитальная площадь, 2/корпус 27) обучение на кафедре осуществляется в соответствии с программой («Стоматология» 060105) и стандартом по предмету.

Оперативная хирургия и топографическая анатомия

Цель и задачи дисциплины

Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по топографической анатомии различных областей человеческого организма и основным оперативным вмешательством на сосудах, нервах, костях, суставах, сухожилиях, голове, шеи, грудной клетки, брюшной полости. Обращается особое внимание на мозговой и лицевой отделы головы, ротовую полость и зубочелюстную систему.

Задачи:

  • изучение материала по топографической анатомии.

  • получение представления о методах хирургического лечения заболеваний различных органов, основных хирургических вмешательств, выполняемых по жизненным показаниям.

  • изучение топографической анатомии и оперативной хирургии полости рта и челюстно-лицевой области.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Общая часть.

Раздел 2. Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей, грудной клетки и брюшной полости.

Раздел 3. Топографическая анатомия груди.

Раздел 4. Топографическая анатомия головы и шеи.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

- основные взаимоотношения органов и тканей по областям человеческого тела;

- правила проведения оперативного доступа и оперативного приема;

- основные этапы проведения оперативных вмешательств и виды операций.

Уровень компетентности

Овладение представлением о целостности строения тела человека и возможностях оперативных вмешательствах.

Коммуникативность

Уметь грамотно и свободно использовать полученные знания и представления о топографической анатомии и оперативной хирургии при общении с коллегами и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки

  • разъединения кожи и мягких тканей;

  • распила и обработки костей;

  • наложения швов на кожу и мягкие ткани, завязывания хирургических узлов;

  • выполнения первичной хирургической обработки ран различной локализации в области головы и шеи;

  • доступов к магистральным сосудисто-нервным пучкам шеи;

  • перевязки сосудов;

  • наложение сосудистого шва;

  • наложение кишечного шва;

  • трахеостомии, крико-коникотомии;

  • местной и проводниковой анестезии при операциях на лице и ротовой полости.

Общее представление

Студент должен иметь представление об общем строении тела человека, проведении оперативного доступа и оперативного приема, наиболее типичных оперативных вмешательствах

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Общая часть

1-я неделя

Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей

опрос, тематическая контрольная работа

2-я неделя

Топографическая анатомия и оперативная хирургия грудной клетки

опрос, тематическая контрольная работа

3-я неделя

Топографическая анатомия и оперативная хирургия передней брюшной стенки и брюшной полости

опрос, тематическая контрольная работа

4-я неделя

КОЛЛОКВИУМ

5-я неделя

Топографическая анатомия и оперативная хирургия головы и шеи

опрос, тематическая контрольная работа

6 – 14-я неделя

КОЛЛОКВИУМ

15 – 16-я неделя

Тестовые контрольные задания и мануальные навыки

17 – 18я неделя

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – зачтено. Студент сдает тестовые итоговые задания и мануальные навыки.

Рекомендуемая литература

1.Сергиенко В.И., Петросян Э.А., Фраучи И.В. Топографическая анатомия и оперативная хирургия: в 2-х т. /Под общ. ред. акад. РАМН Ю.М.Лопухина.-М.:ГЭОТАР-МЕД, 2005.

2.Островерхов Г.Е., Бомаш Ю.М., Лубоцкий Д.М. Оперативная хирургия и топографическая анатомия.- Москва, МИА, 2005.- 720 с.

3.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека (4 т.)-М.:Медицина, 1994

б) дополнительная литература:

1.Сергиенко В.И., Петросян Э.А., Сухинин А.А. Учебно-методическое пособие по топографической анатомии и оперативной хирургии для студентов стоматологического факультета.- М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.

2.Оперативная хирургия /Под ред. И.Литтманн.- Будапешт, АН Венгрии, 1987.- 1411 с.

3.Слепцов И.В., Черников Р.А. Узлы в хирургии.- СПб.: Салит-Медкнига, 2000

4.Семенов Г.М., Петришин В.Л., Ковшова М.В. Хирургический шов.-СПб.: Питер, 2000

5.Слепцов И.В., Черников Р.А. Узлы в хирургии.- СПб.: Салит-Медкнига, 2004

6.Колобов С.В. (под ред.) Тестовые задания по оперативной хирургии и топографической анатомии (по специальности «Стоматология»).- М., ООО Блок, 2004.- 89 с.

7.Трахеостомия (под ред. С.В.Колобова). – Москва, УИО МГМСУ, 2006.- 20 с.

КАФЕДРА ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Зайратьянц О.В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Рябоштанова Е.И.

Кафедра располагается по адресу: ул. Стромынка, д. 7, корп. 10, 3 этаж.

Телефон: 268-23-30

Особенности организации учебного процесса.

На базе стоматологического факультета кафедры проходят обучение студенты стоматологического дневного и вечернего отделения в течение трех семестров: студенты 2 - 3 курсов обучаются общей и частной патологической анатомии, 4 курса – орофациальной патологии. Преподавание ведется с учетом профильности на стоматологическом факультете. На кафедре внедрены современные компьютерные технологии, ситуационные задачи, тестовые задания.

Патологическая анатомия

Цель и задачи дисциплины

Цель: изучение патологических процессов и болезней с позиций структурных изменений с учетом данных других наук.

Задачи дисциплины:

  • изучение этиологии болезней – причины развития;

  • изучение патогенеза – механизмов развития;

  • изучение морфогенеза – структурных механизмов развития;

  • изучение осложнений и исходов;

  • изучение танатогенеза – механизмов умирания;

  • изучение патоморфоза – изменчивости болезней;

  • изучение ятрогенных осложнений – осложнений медицинских мероприятий.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Общая патологическая анатомия.

Раздел 2. Частная патологическая анатомия.

Раздел 3. Патологическая анатомия орофациальной области.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать историю развития патологической анатомии; объекты, изучаемые патологической анатомией; методы изучения объектов; наиболее общие (типовые) патологические процессы

На практике студент должен использовать - знание особенностей структурных изменений клеток, органов и частей тела человека при различных патологических процессах и заболеваниях.

Уровень компетентности

Обладание способностью диагностировать причины, патогенез и морфогенез болезней, их проявления, осложнения и исходы, а также патоморфоз, а в случае смерти — причину смерти и механизм умирания (танатогенез).

Коммуникативность

Уметь использовать полученные знания о структурных изменениях при патологических процессах и болезнях при профессиональном общении с коллегами и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки о:

-макроскопической диагностике патологических процессов;

-микроскопической (гистологической) диагностике патологических процессов.

Общее представление

Студент должен иметь представление о современных гистологических методах изучения аутопсийного и биопсийного материала, сканирующей и трансмиссионной электронной микроскопии, морфометрии, иммуногистохимических методах, методах молекулярной биологии.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Вводное занятие. Повреждение и гибель клеток. Некроз. Апоптоз.

Тест-контроль

1 неделя

Нарушения обмена веществ.

Тест-контроль

2 неделя

Расстройства кровообращения.

Тест-контроль

3 неделя

1 контрольное занятие по темам «Повреждение». «Расстройства кровообращения» (темы 1-3).

Компьютерный контроль, собеседование.

4 неделя

Воспаление.

Тест-контроль

5 неделя

Иммунопатологические процессы.

Процессы адаптации.

Тест-контроль

6 неделя

Опухоли. Введение в онкологию. Эпителиальные опухоли. Опухоли из меланинобразующей ткани.

Тест-контроль

7 неделя

Мезенхимальные опухоли, опухоли нервной системы. Заболевания системы крови: анемии, гемобластозы.

Тест-контроль

8 неделя

2 контрольное занятие по темам: «Воспаление», «Процессы адаптации»,

«Опухоли», «Анемии и гемобластозы» (темы 5-8).

Компьютерный контроль, собеседование.

9 неделя

Форма итогового контроля

Формы итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

  1. Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник. — В 2-х т.— М.: Медицина, 2001.

  2. Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник. — В 2-х т.— Изд. 2-е, перераб. — М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.

  3. Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. Атлас по патологической анатомии. — М.: Медицина, 2003.

4. Курс лекций по патологической анатомии. Общий и частный курс. Под ред. академика РАН и РАМН, профессора М.А.Пальцева. — М.: «Русский врач». — 2003.

5. Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. — М.: Медицина, 2002.

6. Зайратьянц О.В., Чирва В.Г., Миринова Л.Г., Бойкова С.П., Дорофеев Д.А. История кафедры патологической анатомии МГМСУ с кратким очерком истории патологической анатомии: Учебное пособие. — М.: МГМСУ, 2004.

  1. Частная патологическая анатомия (частный курс). /Учебное пособие к практическим занятиям по патологической анатомии. Частный курс. Стоматологический факультет. Коллектив авторов: О.В.Зайратьянц, Л.Е.Кременецкая, Е.И.Рябоштанова, Л.А.Зотова, С.П.Бойкова, В.А.Смольянникова, Л.Г.Миринова, К.В.Опаленов, Л.В.Гундорова, Д.А.Дорофеев, Н.А.Швец, Н.А.Грекова, О.П.Мишутченко, А.В.Журавлева, Н.В.Трыкина. Под общей редакцией профессора О.В.Зайратьянца. — Москва: МГМСУ, 2007. — 320 с.

  2. Миринова Л.Г., Дорофеев Д.А., Зайратьянц О.В. Метод биопсийного исследования: Учебное пособие. — М.: МГМСУ, 2004.

  3. Зайратьянц О.В., Чирва В.Г., Бойкова С.П. Клинико-морфологические проявления общепатологических процессов, соматических и инфекционных заболеваний в орофациальной области: Учебное пособие. - М.: МГМСУ, 2005.

КАФЕДРА ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – Заслуженный деятель науки РФ, д.м.н. проф., Воложин А.И.

Заведующий учебной частью – д.м.н. профессор, Денисов А.Б.

Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, д.9 А

Телефон: 611-13-64

Особенности организации учебного процесса.

Преподавание патофизиологии на стоматологическом факультете осуществляется на практических занятиях, лекциях и с помощью самостоятельной работы студентов.

На лекциях и практических занятиях используются методические пособия и практикум, таблицы, слайды, микро и макропрепараты.

На практических занятиях в течение первых 15-20 мин проводится опрос студентов письменно по тестам или устно. Затем преподаватель объясняет тему текущего занятия в течение 20 – 30 мин в зависимости от сложности или объема материала.

На выполнение заданий отводится 1,5 часа на 4-м и 1 час на 5-м семестре. В конце занятия подводятся итоги, формулируются выводы и подписываются протоколы.

Итоговый контроль знаний, умений и навыков проводится на курсовом экзамене.

Патологическая физиология

Цель и задачи дисциплины

Цель: освоение студентами теоретических основ и практических навыков по общим закономерностям и конкретным механизмам возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, в том числе в тканях полости рта, принципах их выявления, терапии и профилактики.

Задачи:

  • выработать у студентов умение проводить патофизиологический анализ симптомов и синдромов заболеваний зубо-челюстно-лицевой области;

  • научиться анализировать результаты лабораторных и функциональных исследований;

  • научится устанавливать взаимосвязь между заболеваниями зубочелюстной области и общесоматическими заболеваниями;

  • сформировать методологическую и методическую основы клинического мышления и рационального действия врача-стоматолога.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1: Патофизиология нервной системы.

Раздел 2: Патофизиология эндокринной системы.

Раздел 3: Патофизиология иммунной системы.

Раздел 4: Патофизиология системы кровообращения.

Раздел 5: Патофизиология системы крови.

Раздел 6: Патофизиология внешнего дыхания.

Раздел 7: Патофизиология желудочно-кишечного тракта.

Раздел 8: Патофизиология печени.

Раздел 9: Патофизиология почек.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • основные понятия общей нозологии,

  • роль причин, условий и реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) болезней;

  • причины и механизмы типовых патологических процессов и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;

  • причины, механизмы и основные (важнейшие) проявления типовых нарушений функций органов и физиологических систем организма;

  • этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых заболеваний органов полости рта и других физиологических систем организма, принципы их этиологической и патогенетической терапии;

  • значение экспериментального метода (моделирования болезней и болезненных состояний на животных) в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы;

  • значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.

Уровень компетентности

Обладание представлениями о единстве человека, общества и уровня развития здравоохранения, об общих закономерностях развития патологических процессов и болезней, роли наследственных и приобретенных факторов в их развитии. Обоснование этиотропного и патогенетического принципа коррекции болезней человека.

Коммуникативность

Уметь при общении со студентами и преподавателями строить и доходчиво излагать правильное понимание патологических процессов в механизме развития болезней на базе естественнонаучного мировоззрения. Использовать данные лабораторных и функциональных исследований для объяснения закономерностей течения патогенеза и саногенеза болезней человека.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки

  • проведения патофизиологического анализа клинико-лабораторных, экспериментальных и других данных и формулировать на их основе заключение о возможных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней) в тканях зубо-челюстно-лицевой системе и других систем организма;

  • применения полученных знаний при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности;

  • анализа проблемы общей патологии и критической оценки современных теоретических концепций и направлений в медицине;

  • планирования и проведения (с соблюдением соответствующих правил) экспериментов на животных, обработки и анализа результатов опытов, правильного понимания значения эксперимента для изучения клинических форм патологии в зубо-челюстно-лицевовой системе;

  • интерпретации результатов наиболее распространенных методов диагностики;

  • решения ситуационных задач;

  • регистрации ЭКГ у экспериментальных животных и человека, определения по данным ЭКГ основных видов аритмий, признаков ишемии и инфаркта миокарда;

  • проведения цитологической оценки воспалительного экссудата и определения фагоцитарной активности;

  • подсчета и анализа лейкоцитарной формулы;

  • по данным гемограммы формулировать заключение о наличии и виде типовой формы патологии системы крови;

  • регистрации и анализа показателей коагулограммы крови;

  • по показателям вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких определять типовые формы нарушения газообменной функции легких;

  • дифференцирования патологических типов дыхания;

  • по данным анализа мочи и клиренс-тестов давать характеристику типовых нарушений функций почек;

  • дифференцирования различных видов желтух;

  • оценки показателей кислотно-основного состояния (КОС) и определения различных видов его нарушений;

  • дифференцирования различных типов гипоксии;

  • по данным анализа желудочного и кишечного сока определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника;

  • по характеру температурной кривой определять тип лихорадочной реакции;

  • интерпретации результатов основных диагностических аллергических проб для оценки непереносимости лекасрственных препаратов и материалов, применяемых в стоматологии;

  • обоснования принципов патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний зубо-челюстно-лицевой области.

Общее представление

Студент должен иметь представление

  • об основных принципах выявления и профилактики заболеваний человека, в том числе патологических процессов в зубо-челюстно- лицевой области;

  • об основных перспективных направлениях развития патофизиологии.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

1.Патофизиология нервной системы

Тесты

2 неделя

2.Патофизиология эндокринной системы

Тесты

3 неделя

3.Патофизиология иммунной системы

Коллоквиум

4 неделя

4.Патофизиология системы кровообращения

Тесты

5 неделя

5.Патофизиология системы крови

Тесты

6 неделя

6.Патофизиология внешнего дыхания

Тесты

8 неделя

7.Патофизиология желудочно-кишечного тракта

Тесты

10 неделя

8.Патофизиология печени

Тесты

12 неделя

9.Патофизиология почек

Коллоквиум

14 неделя

Форма итогового контроля

Итоговый контроль: по итогам 5 семестра 3 курса - зачет.

Рекомендуемая литература

  1. Патологическая физиология. //Под ред. А. Д. Адо и В.В. Новицкого, - Изд. Томского университета, 1994. - 468 с.

  2. Патологическая физиология. //Под ред. А. Д. Адо, В.И. Пыцкого, Г.В. Порядина, Ю.А. Владимирова, - М., Триада-Х, 2000, -574 с.

  3. Патологическая физиология.1 и П том //Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина, - М., МЕДпресс, 1998, 2000, -1001 с.

  4. Патофизиология. //Под ред. В.В. Новицкого и Е.Д. Гольдберга, - Изд. Томского университета, 2001. - 754 с.

  5. Патофизиология. //Под ред. П.Ф. Литвицкого, - Изд. ГЭОТАР-МЕД, 2002. –

  6. Курс лекций по патофизиологии. //Под ред. П.Ф.Литвицкого, М. - Медицина, 1995. - 752 с.

  7. Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии.

//Под ред. Н. И. Лосева, М. -Медицина, 1985. - 207 с.

  1. Тестовые задания по курсу патофизиологии //под ред. Г.В. Порядина, Ж.М. Салмаси, М.-, ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,- 2000,-352 с.

  2. пособие "Клиническая патофизиология для стоматолога: избранные лекции и тестовые задания к ним"", подготовленное сотрудниками Омской ГМА (проф. В.Т. Долгих),-2001.

  3. Пособие "Патофизиология эндокринопатий"", подготовленное сотрудниками Самарской ГМА (О.С.Сергеев и соавт.), - 2001 .

  4. Пособие "Основные понятия общей патофизиологии", (проф. А.В Ефремова и проф. Г.В. Порядина), -2001.

  5. "Практикум по патологической физиологии"", подготовленный сотрудниками РВМА (под редакцией профессоров В.Ю. Шанина и А.В. Дергунова), 2000.

  6. пособие "Патология клетки", подготовленное сотрудниками СПб ГМА им. И.И. Мечникова под редакцией проф. В.И. Николаева, -2001.

  7. "Методические рекомендации к занятиям по патофизиологии"", подготовленные сотрудниками ММА (под редакцией профессора П.Ф. Литвицкого), 2002.

КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре пропедевтической стоматологии

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Базикян Э.А.

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Волчкова Л.В.

Кафедра располагается по адресу: ул. Долгоруковская, д.4 этаж 7.

Телефон: 978-33-74

Особенности организации учебного процесса.

Студенты стоматологического факультета дневной формы обучения проходят изучение пропедевтической стоматологии на II курсе (3, 4 семестр). Обучение осуществляется в соответствии стандартом основной образовательной программы подготовки врача-стоматолога (М.2003) и рабочей программы.

В обучении студентов используются компьютерные технологии, видеодемонстрация, задания в тестовой форме, ситуационные задачи. Сотрудниками кафедры создаются и совершенствуются учебные пособия по различным темам дисциплины.

Пропедевтика стоматологических заболеваний

Цель и задачи дисциплины

Целью пропедевтической стоматологии является подготовка студентов к дальнейшему обучению на клинических стоматологических кафедрах: ознакомление с основами врачебной деонтологии, общими принципами диагностики и представлением о семиотике заболеваний органов и тканей полости рта, обучение начальным профессиональным навыкам врача-стоматолога общей практики, что является базисом для освоения клинических дисциплин.

Задачи:

  • обучение студентов основным методам обследования стоматологического больного.

  • обучение студентов принципам работы на основном стоматологическом оборудовании, с инструментарием, материалами с соблюдением санитарно-гигиенических требований, правил техники безопасности.

  • знакомство студентов с основами врачебной деонтологии, семиологии, диагностики основных стоматологических заболеваний.

  • обучение студентов основным профессиональным мануальным навыкам врача-стоматолога на фантоме.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Основные этапы развития стоматологии.

Раздел 2. Организация и оборудование стоматологического кабинета.

Раздел 3. Функциональная анатомия и физиология челюстно-лицевой области.

Раздел 4. Методы обследования больного.

Раздел 5. Анатомические особенности строения и иннервации челюстно-лицевой области, местное обезболивание в стоматологии.

Раздел 6. Зубные отложения, понятие о пародонте

Раздел 7. Кариесология.

Раздел 8. Стоматологические материалы.

Раздел 9. Эндодонтия.

Раздел 10. Ортопедическое лечение дефектов твёрдых тканей зубов и зубных рядов.

Раздел 11. Операция удаления зуба.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • Организацию и оснащение стоматологического кабинета, отделения, поликлиники, санитарно-гигиенические нормы, основные правила техники безопасности и эргономики.

  • Основные стоматологические инструменты, их применение.

  • Правила и методы дезинфекции, стерилизации в стоматологии.

  • схему обследования стоматологического больного. Правила заполнения истории болезни. Этапы диагностического процесса (предварительный, окончательный, диагноз). Основные принципы составления плана лечения.

  • Функциональную анатомию и физиологию челюстно-лицевой области.

  • Стоматологические, зуботехнические материалы (пломбировочные, конструкционные, вспомогательные). Физико-химические свойства, показания к применению, методику работы с ними.

  • Основные аспекты боли в стоматологии. Методы местного обезболивания при различных видах стоматологического вмешательства на фантоме.

  • понятие о пародонте. Роль гигиены полости рта в развитии гингивита, пародонтита. Определение индекса гигиены. Методику удаления зубных отложений на фантоме.

  • Понятие о кариесе. Роль зубной бляшки в возникновении кариеса. Классификацию локализации кариозных полостей. Принципы, этапы препарирования кариозных полостей на фантоме.

  • Методики пломбирования кариозных полостей I – V класса по Блэку с использованием различных пломбировочных материалов для восстановления анатомической формы, функции зуба, эстетики на фантоме.

  • Понятие об эндодонте, как морфофункциональном комплексе. Эндодонтические инструменты, показания, методика их применения. Методы и этапы эндодонтического лечения на фантоме.

  • Методы восстановления анатомической формы, функции зуба, эстетики после эндодонтического лечения (пломбирование, реставрация, реконструкция, штифтовые конструкции) на фантоме.

  • Виды зубных протезов. Этапы одонтопрепарирования под искусственные коронки и мостовидные протезы на фантоме.

  • Методику получения оттисков. Оттискные материалы.

  • Клинико-лабораторные этапы изготовления съёмных и несъёмных ортопедических конструкций.

  • Показания и методики проведения местного обезболивания при операции удаления различных групп зубов на верхней и нижней челюстях.

  • Этапы операции удаления различных групп зубов на верхней и нижней челюстях на фантоме.

  • Стоматологические инструменты и методику их применения при операции удаления зубов и корней на верхней и нижней челюстях на фантоме.

  • Виды осложнений при операции удаления зуба (местные, общие). Методы лечения местных осложнений при операции удаления зуба (на фантоме). Профилактика.

Уровень компетентности

Для подготовки врача-стоматолога студент должен овладеть базовыми знаниями для освоения дисциплины, приобрести мануальные навыки для последующего применения в их в стоматологической практике при приеме пациентов, общими принципами обследования пациента, понятием установления предварительного и окончательного диагноза, семиотики заболеваний органов и тканей полости рта.

Коммуникативность

Студент должен уметь грамотно и свободно использовать полученные знания на профильных кафедрах, развивать клиническое интегрированное мышление. Уметь пользоваться стоматологической литературой, составлять реферативные конспекты, решать ситуационные задачи, выполнять задания в тестовой форме. Уметь обмениваться информацией и профессиональными знаниями с коллегами и при последующем приеме пациентов. Уметь работать с членами стоматологического коллектива, не создавать конфликтных ситуаций, освоить принципы деонтологии, моральные и этические принципы врача-стоматолога.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • Обследование стоматологического больного (на студентах). Опрос. Осмотр. Пальпация. Перкуссия. Зондирование. Термодиагностика. Заполнение медицинской карты стоматологического больного.

  • Работа со стоматологическим оборудованием (стоматологическая установка, инструменты, наконечники, абразивные и режущие инструменты) с соблюдением эргономических принципов, техники безопасности, санитарно-эпидемиологического режима.

  • Медикаментозная обработка полости рта, пародонта, кариозной полости, полости зуба, корневых каналов различными лекарственными препаратам на фантоме.

  • Удаление зубных отложений на фантомах.

  • Формирование кариозных полостей по Блэку на фантоме с соблюдением принципов безболезненного препарирования.

  • Изоляция зуба от ротовой жидкости (относительная). Наложение ватных валиков на фантоме.

  • Пломбирование кариозных полостей. Выбор пломбировочного материала, инструментов по показаниям, методика замешивания, внесения в полость. Отделка пломбы.

  • Выполнение этапов эндодонтического лечения в различных группах зубов. Вскрытие полости зуба. Раскрытие полости зуба. Создание оптимального доступа к корневым каналам. Инструментальная, медикаментозная обработка корневого канала. Пломбирование корневого канала на фантоме.

  • Использование эндо- и парапульпарных штифтов при восстановлении коронки зуба после эндодонтического лечения на фантоме.

  • Одонтопрепарирование под различные виды искусственных коронок, мостовидных протезов, вкладок.

  • Получение окклюзиограммы для выявления супраконтактов (на фантоме, на студентах).

  • Проведение местного обезболивания (инфильтрационное, проводниковое) при хирургических вмешательствах на зубах верхней и нижней челюсти (на фантоме).

  • Выполнение этапов операции удаления различных групп зубов и корней на фантомах.

Общее представление

Студент должен иметь представление о:

  • воспалительных заболеваниях челюстно-лицевой области;

  • новообразованиях челюстно-лицевой области;

  • травмах челюстно-лицевой области;

  • заболеваниях слизистой оболочки полости рта, пародонта;

  • проявлении соматической патологии, кожных, венерических, инфекционных заболеваний в полости рта.

Формы промежуточного контроля

3 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Введение в специальность. Знакомство со структурой кафедры. Оснащение стоматологического кабинета, санитарно-гигиенические требования. Эргономические основы организации рабочего места и работы врача-стоматолога. Работа на стационарных симуляторах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Стоматологические инструменты. Классификация, стандартизация ISO. Асептика, антисептика. Дезинфекция и стерилизация стоматологического инструментария. Препарирование на пластмассовых пластинках.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Клиническая анатомия и гистология временных и постоянных зубов. Формулы зубов. Моделирование и рисование зубов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Строение зубных рядов. Факторы, обеспечивающие устойчивость зубов в зубном ряду. Зубные дуги и их форма. Биомеханика жевательного аппарата. Артикуляция. Окклюзия. Окклюзионные кривые. Окклюзионная плоскость. Окклюзионная поверхность. Окклюдаторы, артикуляторы. Виды прикуса. Состояние относительного физиологического покоя. Антропометрические ориентиры. Окклюзиометрия. Определение высоты нижней трети лица.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Методы обследования стоматологического больного (основные и дополнительные). Заполнение истории болезни.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Понятие о пародонте. Виды зубных отложений, их роль в возникновении заболеваний в полости рта (кариеса, заболеваний пародонта, слизистой оболочки). Методы определения и удаления зубных отложений. Инструменты. Аппликация лекарственных препаратов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Понятие о кариесе зубов. Классификация кариеса. Методы лечения кариеса. Основные принципы препарирования кариозных полостей I и V классов по Блэку. Препарирование кариозных полостей I и V классов на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Особенности и варианты препарирования кариозных полостей II класса по Блэку. Этапы препарирования. Инструменты. Препарирование кариозных полостей II класса без дополнительной площадки, с дополнительной площадкой, медио-окклюзионно-дистальных (МОД) на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Препарирование кариозных полостей III класса по Блэку. Особенности и варианты препарирования. Препарирование кариозных полостей III класса на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Особенности и варианты препарирования кариозных полостей IV класса по Блэку. Препарирование полостей IV класса по Блэку на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Пломбировочные материалы. Требования, предъявляемые к ним. Классификация. Показания и противопоказания к применению. Временные пломбировочные материалы. Лечебные прокладки. Состав, свойства, показания к применению. Методики приготовления, пломбирования на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Постоянные пломбировочные материалы. Классификация. Цементы. Цинк-фосфатные цементы. Силикатные цементы. Силикофосфатные цементы. Поликарбоксилатные. Стеклоиномерные цементы. Состав, свойства, показания к применению. Методика замешивания, пломбирования. Пломбирование полостей I - V классов. Восстановление контактного пункта с использованием матриц, матрицедержателей, клиньев и других аксессуаров.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Амальгамы. Композиты. Классификация. Состав, свойства. Показания и противопоказания к применению. Пломбирование полостей I - V классов композитными материалами на фантомах. Восстановление контактных пунктов с использованием матриц, матрицедержателей, клиньев и других аксессуаров.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Нарушение целостности зубов и зубных рядов. Виды дефектов зубных рядов. Методы ортопедического лечения. Виды ортопедических конструкций, фиксация в полости рта.
Конструкционные и вспомогательные материалы. Снятие оттисков (слепков) из альгинатной массы.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Восстановление дефектов твердых тканей зубов вкладками. Показания. Особенности препарирования кариозных полостей I - V классов по Блэку под вкладки. Методы (прямой и непрямой) изготовления вкладок. Материалы, используемые для изготовления вкладок.

Препарирование кариозных полостей I класса и моделирование вкладки из воска.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Искусственные коронки. Классификация. Показания к изготовлению. Требования к искусственным коронкам. Штампованные, литые, пластмассовые искусственные коронки. Этапы изготовления. Особенности препарирования зубов. Препарирование зубов под литые коронки (премоляры, моляры) на фантомах. Формирование уступа.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Комбинированные (металлопластмассовые и металлокерамические) искусственные коронки. Показания и противопоказания к изготовлению. Клинические этапы изготовления. Особенности одонтопрепарирования. Препарирование зубов на фантомах под металлокерамическую коронку с уступом.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Несъемные мостовидные протезы, их виды. Виды промежуточной части мостовидного протеза. Особенности одонтопрепарирования под мостовидные протезы. Методика снятия различных видов искусственных коронок на фантомах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Итоговое занятие.

  • Организация стоматологического кабинета.

  • Анатомия, гистология зубов, биомеханика жевательного аппарата.

  • Обследование стоматологического больного, заполнение истории болезни.

  • Кариесология.

  • Стоматологические пломбировочные и зуботехнические материалы.

  • Ортопедическое лечение дефектов зуба и зубных рядов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

4 семестр

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Эндодонтия. Морфофункциональные комплексы эндодонта. Особенности топографии полости зуба в различных группах зубов. Рисование распилов зубов. Принципы лечения заболеваний пульпы (методы сохранения и удаления пульпы). Вскрытие полости зуба при наличии кариозной полости и в интактных зубах в зависимости от групповой принадлежности. Наложение девитализирующих средств.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Раскрытие полости зуба, формирование доступа к корневым каналам. Проведение ампутационных (витальных и девитальных) методов лечения заболеваний пульпы. Инструменты, средства для проведения ампутационных методов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Эндодонтические инструменты. Классификация, стандартизация ISO. Методы прохождения корневого канала и удаления корневой пульпы, распада пульпы в хорошо проходимых каналах.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Препарирование корневого канала по традиционному методу, «Step-back» и «Crown-down». Методы и средства медикаментозной обработки, химического расширения корневых каналов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Методы пломбирования корневых каналов. Пломбировочные материалы для обтурации корневых каналов. Классификация. Состав, свойства. Методика приготовления и пломбирования корневых каналов различных групп зубов пастами, цементами.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Пломбирование корневых каналов с использованием гуттаперчи. Обтурация корневых каналов методом латеральной конденсации на фантоме.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Эндодонтические манипуляции в проблемных корневых каналах различных групп зубов на фантоме. Импрегнационные методы.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Ошибки и осложнения на этапах эндодонтического лечения. Причины осложнений. Методы их лечения и профилактики. Распломбирование корневого канала, извлечение отломков эндодонтических инструментов из корневого канала, закрытие перфораций в различных группах зубов на фантоме.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Восстановление коронки зуба после эндодонтического лечения. Реставрация зуба различными пломбировочными материалами с использованием анкерных штифтов. Показания и противопоказания к изготовлению культевой штифтовой вкладки. Подготовка корня и моделирование культевой штифтовой вкладки из воска.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Организация хирургического отделения (кабинета) стоматологической поликлиники. Обследование больного в хирургическом отделении (кабинете) стоматологической поликлиники.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Виды обезболивания. Премедикация. Местное обезболивание (аппликационное, инфильтрационное, проводниковое). Лекарственные средства для местной анестезии. Инструменты для инъекционного обезболивания. Выбор метода обезболивания. Инфильтрационное обезболивание.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Анатомические ориентиры для проведения местного обезболивания на верхней челюсти. Методика проводникового обезболивания на верхней челюсти.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Анатомические ориентиры для проведения местного обезболивания на нижней челюсти. Методика проводникового обезболивания на нижней челюсти. Стволовая анестезия.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Осложнения при местном обезболивании. Причины, методы лечения и профилактики.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Показания и противопоказания к операции удаления зуба. Подготовка больного и врача к операции. Инструментарий. Приемы удаления зубов щипцами. Особенности удаления зубов на верхней челюсти.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Операция удаления зубов на нижней челюсти. Методика удаления корней зубов верхней и нижней челюстей щипцами и элеваторами на фантоме. Операция выпиливания корней зубов. Обработка раны после удаления зуба и уход за ней. Рекомендации в послеоперационном периоде. Заживление раны после удаления зуба.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Осложнения, возникающие во время и после удаления зуба. Профилактика, диагностика и лечение.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

  • Итоговое занятие.

  • Эндодонтическое лечение зубов.

  • Обезболивание в стоматологии.

  • Виды и методы операции удаления зубов. Инструментарий.

  • Осложнения во время и после операции удаления зубов.

Тестирование исходного уровня знаний и контроля усвоения знаний по теме занятия

По расписанию занятий

Форма итогового контроля

Формы итогового контроля – экзамен.

Проводится экзамен в весенне-летнюю сессию. Экзамен включает три этапа: тестовые задания (100), контроль практических навыков, собеседование.

Собеседование включает три ситуационных задачи с ответом пяти заданий.

Рекомендуемая литература

  1. Фантомный курс терапевтической стоматологии. Ю.М. Максимовский, М., Атлас, «Медицина», 2005г.

  2. Пропедевтическая стоматология. М.М. Пожарицкая, Т.Г. Симакова, «Медицина», М., 2004г.

  3. Фантомный курс в терапевтической стоматологии. Е.А. Магид, Н.А. Мухин, Е.Е. Маслак, М., «Медицина», 1996г.

  4. Терапевтическая стоматология. Под редакцией проф. Е.В. Боровского, М., «Медицина», 2003г.

  5. Хирургическая стоматология. Под редакцией проф. Т.Г. Робустовой, М., «Медицина», 1998г.

  6. Ортопедическая стоматология. Под редакцией проф. В.Н. Копейкин, М., «Медицина», 1998г.

КАФЕДРА ПРОФИЛАКТИКИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Кузьмина Э.М.

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Васина С.А.

Кафедра располагается по адресу: ул. Долгоруковская , д.. 4, 7 этаж, каб. 704, 707. Занятия также проводятся в ДСП № 26 СЗАО, ДСП № 16 СВАО , школа № 1270 ЦАО г. Москвы, ДГКБ № 13 им. Н.Ф.Филатова.

Телефон: 973-56-68

Особенности организации учебного процесса.

На кафедре осуществляется обучение студентов второго (4 семестр), третьего (5,6 семестр) и пятого (10 семестр) курсов дневного отделения стоматологического факультета. Обучение осуществляется в соответствии с рабочей учебной программой по профилактике и эпидемиологии стоматологических заболеваний, аудиторные занятия включают лекции и практические занятия. Форма обучения цикловая. Для обеспечения учебного процесса используются учебные аудитории, стоматологические кабинеты, детские дошкольные учреждения, школы. На кафедре используются учебно-методические разработки, наглядные пособия, современные компьютерные технологии, видеофильмы, тестовые задания, ситуационные задачи, осуществляется контроль мануальных навыков.

Профилактика и эпидемиология стоматологических заболеваний

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью является освоение теоретических знаний и практических навыков студентами для проведения профилактики стоматологических заболеваний среди различного контингента населения.

Задача кафедры обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

  • проведение профилактических осмотров и эпидемиологического стоматологического обследования населения;

  • выявление и устранение факторов риска возникновения стоматологических заболеваний пациентов;

  • организация и осуществление профилактических мероприятий среди различных контингентов населения на индивидуальном и групповом уровнях;

  • владение методами стоматологического просвещения и осуществление мотивации населения к поддержанию стоматологического здоровья.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1.Введение в курс профилактики

Раздел2. Обследование пациента в профилактическом отделении поликлиники

Раздел 3. Гигиена полости рта. Гигиеническое воспитание населения.

Раздел 4.Кариесрезистентность эмали. Кариесогенная ситуация в полости рта. Факторы риска возникновения кариеса

Раздел 5. Стоматологическое просвещение

Требования к уровню освоения дисциплины:

Студент должен знать:

  • порядок и методы обследования пациентов в профилактическом отделении, критерии оценки состояния твёрдых тканей зубов, тканей пародонта, гигиенического состояния полости рта;

  • факторы риска и причины возникновения основных стоматологических заболеваний;

  • роль гигиены полости рта в профилактике стоматологических заболеваний, средства ухода за полостью рта и требования, предъявляемые к ним, особенности гигиенического воспитания детей различного возраста и взрослых;

  • методы и средства профилактики основных стоматологических заболеваний, методы и средства стоматологического просвещения, особенности его проведения среди различных групп населения;

  • принципы проведения эпидемиологического стоматологического обследования населения, цель, задачи, методику ВОЗ;

  • основы планирования, внедрения и оценки эффективности программ профилактики стоматологических заболеваний среди различных контингентов населения.

Уровень компетентности

Владение знаниями о профилактике и эпидемиологии стоматологических заболеваний для решения задач внедрения профилактических мероприятий среди различных контингентов населения.

Коммуникативность

Уметь грамотно и свободно использовать знания по профилактике и эпидемиологии стоматологических заболеваний при профессиональном общении с коллегами и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • проведения профилактических осмотров детей и взрослых;

  • регистрации состояния твёрдых тканей зубов, пародонта, гигиены полости рта;

  • обучения детей и взрослых правилам гигиенического ухода за полостью рта;

  • индивидуального подбора средств гигиены;

  • выявления факторов риска стоматологических заболеваний;

  • применения методов и средств первичной профилактики основных стоматологических заболеваний на индивидуальном и групповом уровнях;

  • проведения стоматологического просвещения населения по вопросам возникновения и предупреждения стоматологических заболеваний.

Общее представление

Студент должен иметь представление о:

  • стоматологической заболеваемости населения зарубежных стран и России, тенденциях ее развития;

  • опыте и эффективности профилактической стоматологии за рубежом и в России;

  • ситуационном анализе в заданном регионе для планирования программ профилактики стоматологических заболеваний;

  • оценке медицинской и экономической эффективности программ профилактики.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Вводное занятие в профилактическом отделении. Методы стоматологического осмотра. Профилактика ВИЧ-инфекции и гепатита. Осмотр челюстно-лицевой области и полости рта пациентов.

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

1 неделя цикла

Особенности осмотра полости рта детей различного возраста. Регистрация состояния твердых тканей временных и постоянных зубов. Международная система обозначения зубов. Освоение индексов КПУ, кп зубов и поверхностей. Профилактика боли и стрессовых состояний на стоматологическом приеме.

Тестовый контроль.Контроль практических навыков Решение ситуационных задач

2 неделя

Поверхностные образования на зубах и зубные отложения. Методы их выявления. Освоение индексов гигиены полости рта по Фёдорову-Володкиной, Грин-Вермиллиону, индекса эффективности гигиены полости рта (РНР), индекса налета апроксимальных поверхностей (АР1)

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

3 неделя

Методы чистки зубов. Контролируемая чистка зубов и методика её проведения. Особенности обучения гигиене полости рта детей различного возраста.Требования, предъявляемые к зубным щеткам.

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

4 неделя

Средства гигиенического ухода за полостью рта: пасты, флоссы, эликсиры, зубочистки, ершики и др. Индекс абразивности зубной пасты. Индивидуальный подбор средств гигиены полости рта. Особенности ухода за полостью рта пациентов с различными заболеваниями.

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

5 неделя

Факторы риска возникновения кариеса. Роль микробного налёта и питания (повышенное употребление углеводов, состав, консистенция и др.) в возникновении кариеса. Кариесогенная ситуация в полости рта. Пути повышения кариесрезистентности эмали.

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

6 неделя

Роль фторидов в профилактике кариеса.Практическое освоение методов местного применения фторидов.Фторидсодержащие лаки, гели, растворы.

Тестовый контроль

Контроль практических навыков

Решение ситуационных задач

7 неделя

Методы и средства стоматологического просвещения. Индивидуальные и групповые беседы с детьми различного возраста, родителями по вопросам гигиены полости рта и профилактики кариеса.

Тестовый контроль

Подготовка материалов по стоматологическому просвещению и наглядных пособий

8 неделя

Гигиеническое воспитание и обучение гигиене полости рта в организованных детских коллективах. Организация и проведение «уроков гигиены» в детском дошкольном учреждении и школе.

Тестовый контроль Контроль практических навыков

9 неделя

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля - зачет. Зачет выставляется в конце семестра обучения по результатам текущей успеваемости в соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса.

Тестовые задания и ситуационные задачи по дисциплине входят в контрольно-измерительные материалы Итоговой Государственной Аттестации выпускников.

Рекомендуемая литература

1.Боровский Е.В. с соавт. Терапевтическая стоматология М. 2001

2.Кузьмина Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний. Учебное пособие М., МГМСУ, 2001, 189 стр.

3.Кузьмина Э.М. Гигиенист стоматологический. Учебное пособие М., 2005, 227 стр.

4.Кузьмина Э.М., Смирнова Т.А. Фторид ы в клинической практике М. МГМСУ,

2001.- 32 стр.

5.Максимовский Ю.М. Терапевтическая стоматология М., 2001.

6.Персин Л.С., Елизарова В.М., Дьякова С.В. Стоматология детского возраста М.«Медицина» 2003, Раздел 2 «Профилактика стоматологических заболеваний»

7.Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 «стоматология» ( часть 1). М,2006, 363 стр.

КАФЕДРА ФАРМАКОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. А.Г. Муляр

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. М.Т. Гасанов

Кафедра располагается по адресу: ул. Делегатская, д.20/1, 2 этаж.

Телефон: 684-30-41, 609-45-14

Особенности организации учебного процесса.

Преподавание ведется с учетом профильности на стоматологическом факультете. Занятия начинаются со второго семестра второго курса (дневное отделение) и третьего курса (вечернее отделение) и заканчиваются в конце первого семестра третьего курса (дневное отделение) и первого семестра четвертого курса (вечернее отделение). Для контроля качества усвоения дисциплины на кафедре используются ситуационные задачи и тестовые задания. С целью повышения уровня внедряются современные компьютерные технологии.

Фармакология

Цель и задачи дисциплины

Обеспечение студентам необходимой информации для овладения определенными знаниями и умениями в области фармакологии с учетом последующего обучения и профессиональной деятельности по специальности «врач-стоматолог».

Содержание разделов учебной программы.

  1. Введение.

  2. Раздел 1. Общая фармакология. Основные понятия фармакологии.

  3. Раздел 2. Частная фармакология (органотропные средства).

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

  • правила оформления рецептов и составления рецептурных прописей;

  • выписывать в рецептах средства в различных лекарственных формах;

  • классификации основных групп лекарственных средств, характеристику их наиболее типичных эффектов, применение в медицине;

  • принадлежность отдельных препаратов к определенным группам лекарственных средств, из фармакокинетику (пути введения, всасывание, распределение, превращения в организме, пути выведения), фармакодинамику (основные и побочные эффекты, локализация и механизм действия), основные показания и противопоказания к применению;

  • оценивать возможности использования лекарственных средств для фармакотерапии на основе представлений об их свойствах.

Уровень компетентности

Умение анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических механизмов и локализации действия, фармакокинетики.

Коммуникативность

Уметь использовать полученные знания о лекарственных средствах и их применении при лечении больных.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки применения лекарственных средств.

Общее представление

Студент должен иметь представление об общих закономерностях фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Рецептура: твердые и мягкие лекарственные формы.

Тестовые задания, собеседование

1 неделя

Рецептура: жидкие лекарственные формы.

Тестовые задания, собеседование

2 неделя

Контрольная работа по рецептуре.

Общая фармакология.

Тестовые задания, собеседование

3 неделя

Холинергические средства: холиномиметики.

Тестовые задания, собеседование

4 неделя

Холинергические средства: холиноблокаторы.

Тестовые задания, собеседование

5 неделя

Адренергические средства: адреномиметики.

Тестовые задания, собеседование

6 неделя

Адренергические средства: адреноблокаторы.

Тестовые задания, собеседование

7 неделя

Средства, влияющие на афферентную иннервацию: местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, местно-раздражающие и адсорбирующие средства.

Тестовые задания, собеседование

8 неделя

Итоговое занятие.

Тестовые задания, собеседование

9 неделя

Анальгетики: опиоидные и неопиоидные.

Тестовые задания, собеседование

10 неделя

Противовоспалительные средства: стероидные (глюкокортикоиды) и нестероидные (НПВС).

Тестовые задания, собеседование

11 неделя

Противоаллергические средства.

Тестовые задания, собеседование

12 неделя

Итоговое занятие.

Тестовые задания, собеседование

13 неделя

Нейролептики. Анксиолитики.

Тестовые задания, собеседование

14 неделя

Противоэпилептические, противопаркинсонические и снотворные средства. Общие анестетики.

Тестовые задания, собеседование

15 неделя

Средства, возбуждающие ЦНС: антидепрессанты, ноотропы, психостимуляторы, аналептики.

16 неделя

Итоговое занятие.

17 неделя

Фармакотерапия

18 неделя

Форма итогового контроля

Формы итогового контроля – зачет. Проводится зачет в 4 семестре.

Рекомендуемая литература

  1. Д.А. Харкевич «Фармакология». – Москва. – ГЭОТАР. – 2005.

  2. Ю.Ф. Крылов, В.М. Бобырев «Фармакология». – Москва. – ВУНЦ МЗ РФ. – 1999.

  3. Б.Г. Катцунг «Базисная и клиническая фармакология» в 2-х томах. – Москва. – Бином. – 1998.

  4. А.И. Венгеровский «Лекции по фармакологии». - Москва. – ГЭОТАР. – 2005.

КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Общие сведения о кафедре физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой: – профессор, д.п.н. Самусенков О. И.

Заведующий учебной частью: – доцент Зибров В. Г.

Кафедра располагается по адресу: Балаклавский проспект, д.33, КСК «Битца», каб. 307,308.

Телефон: 318-62-09, 318-69-06

Особенности организации учебного процесса.

Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности, такие как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствование.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

Физическая культура

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • сформировать у студентов понимание роли физической культуры в приобретении, охранении и укрепления здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранение работоспособности на протяжении длительного периода жизни;

  • обеспечить усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья;

  • овладение студентами жизненно необходимых навыков (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.),развитие координационных способностей средствами видов спорта;

  • достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, приобретение умения использования средств физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

3,4 семестр

Раздел 1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

Раздел 2. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

Раздел 3. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).

Раздел 4. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

Раздел 5. Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.

Раздел 6. Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).

Раздел 7. Основы судейства по одному из видов спорта.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Студент должен знать:

  • социально-биологические основы физического воспитания;

  • основы здорового образа жизни и закаливания;

  • формирование правильной осанки;

  • методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и т.д.);

  • простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;

  • методики составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Студент должен уметь применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения в ВУЗе, а также в дальнейшей практической медицинской деятельности.

Уровень компетентности

Для обеспечения фундамента подготовки врача-стоматолога студент должен обладать представлением о самом ценном - здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность

Студент должен знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • методического характера, обеспечивающие овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);

  • учебно-тренировочного характера, направленные на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.

Формы промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям полностью или частично освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферативных работ по утвержденной кафедрой тематике, контрольной работе и теоретическому письменному тесту.

Тема занятия или виды спорта

Вид контроля

Сроки проведения

1. Лекции

Проверка конспектов

Сентябрь (по учебному плану)

2. Легкая атлетика

Бег 100 метров (юноши, девушки)

Сентябрь-октябрь

Кросс по пересеченной местности

2 км (девушки)

3 км (юноши)

Октябрь

Прыжок в длину с места

(юноши, девушки)

Ноябрь

3. Гимнастика

Подтягивание на перекладине(юноши)

Ноябрь-декабрь

Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)

4. Плавание

50 м на время

(свободный стиль)

Ноябрь-декабрь

5. Элементы спортивных и подвижных игр

Элементы технических приемов

В течение семестра

6. Контрольная работа

Домашняя, письменная-

2 вопроса (2-4 страницы)

Декабрь-январь

7. Итоговый зачет

Зачет (в баллах)

По учебному и календарному плану,

Декабрь-январь

8. Лекции

Проверка конспектов

Февраль (по учебному плану)

9. Плавание

50 м на время

(кроль на груди и спине)

Март-апрель

10. Лыжи

(при наличии)

Лыжный кросс

3 км (дев)

5 км (юн)

Февраль-март

11. Гимнастика

Подтягивание на перекладине (юноши)

Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)

Март-апрель

12.Элементы спортивных и подвижных игр

Элементы технических приемов

В течение семестра

13. Легкая атлетика

Бег 100 метров

(юноши, девушки)

Апрель-май

Кросс по пересеченной местности

3км (юн)

2км (дев)

Май-июнь

14.Теоретический

Письменный теоретический тест

(из 20 вопросов)

Май-июнь

Форма итогового контроля

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий, сдачи контрольных нормативов, написания домашней контрольной работы (3 семестр) и письменного теоретического теста (4 семестр)

Рекомендуемая литература

  1. Учебник «Физическая культура студента»; Москва, 2005г.,под ред. Ильинича В.И.

  2. «Олимпийский учебник студента», Москва, «Советский спорт»,2005 г.

  3. Учебник «Спортивная физиология», проф. Дубровский В.И.,Москва,2005г.

  4. Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура», проф. Дубровский В.И., Москва, 2006г.

  5. Метод.пособие: «Основы закаливания студентов», проф.Самусенков О.И, Москва,2003г.

  6. Метод. пособие: «Здоровый образ жизни студенческой молодежи»,проф. Самусенков О.И., Москва, 2003г.

  7. Метод.пособие: «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы», доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.

  8. Метод.рекомен:«Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ),доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.

  9. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта»,проф. Самусенков О.И.,Москва-Малаховка,2000г.

  10. Метод.пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы»,доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2002г.

  11. Метод.пособие:«Физической воспитание в ВУЗе»,доц. Кудрявцев В.Д.,Москва,2001г.

  12. Метод.пособие: «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов»,доц. Зибров В.Г., Москва,2000г.

  13. Метод.рекоменд: «Организация индивидуальных(самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение»,проф. Самусенков О.И., Москва,1999г.

  14. Учебник: «Физическое воспитание»,Москва,1983г. под редакц. Головина,Маслякова, Коробкова.

  15. Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», Минск,1988г., под редакц. Петрова И.Я., Соколова В.А.

  16. Учебник: «Спортивная медицина»,Москва,1980г. под ред. Карпмана В.Л.

  17. Учебник: «Массовая физическая культура в ВУЗе», Москва,1991г., под ред. Маслякова В.А., Матяшева В.С.

  18. Метод.указания: «Средства восстановления работоспособности футболистов 16-20 лет в соревновательном периоде», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., Старшие преподаватели: Снытко А.М, Самусенкова Е.И., Ростковская Г.Б., РГУФК-М.,2006

  19. Метод. указания : «Восстановительные мероприятия в подготовительном цикле тренировочного процесса футболистов-студентов, доцент Гвиндижиля Г.Г., проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Снытко А.М., Самусенкова Е.И., Аварханов М.А., МГМСУ-М., 2006

  20. Учебн. пособие: « Физическая культура и спорт, как средство сохранения и укрепления здоровья студентов и их спортивного совершенствования» проф. Ростковский Д.Д, старшие преподаватели: Ростковская Г.Б., Терехова Н.В., Федорова Т.В.,МГМСУ-М.,2006

  21. Методич.указания «Методика обучения начинающих боксеров-студентов и первая медицинская помощь при типичных травмах» проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Аварханов М.А., Илюхин И.В, МГМСУ-М.,2006

  22. Метод.указания «Обучение технике игры в волейбол студентов специальной медицинской группы» проф. Ростковский Д.Д., стар.преподаватели: Терехова Н.В., Ростковская Г.Б., МГМСУ-М.,2006

  23. Учебн. пособие «Целевое применение комплекса восстановительных средств в подготовке сборных студенческих команд по футболу и мини-футболу», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., МГМСУ-М.,2006

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ, БИОМЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Заведующий кафедрой - профессор, д. ф. н., Моисеев В. И.

Заведующий учебной частью - доцент, к. ф. н., Плютто П. А.

Кафедра располагается по адресу: Старомонетный пер., д. 5

Телефон: 959-14-75

Особенности организации учебного процесса.

Студенты дневной и вечерней форм обучения стоматологического факультета проходят курс «Философии» в течение третьего семестра второго курса. Обучение осуществляется в соответствии с федеральным стандартом и утвержденными примерной и рабочей программами по предмету «Философия». На кафедре разработан вариант балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов, предполагающий 5 основных форм контроля - посещение лекций и семинаров, текущие оценки, тестирование и дополнительные формы контроля.

Философия

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи:

  • способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем,

  • способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения;

  • выработать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

  • сформировать понимание соотношения социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального, в человеке, многообразия форм человеческого познания истины, философских оснований проблем биологии и медицины.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в философию. Философия, ее роль в развитии цивилизации и культуры. Структура и главные проблемы философии.

Раздел 2. Философия в ее историческом развитии: основные эпохи и регионы, выдающиеся философы и их произведения.

Раздел 3. Философия в единстве ее проблем, теорий и понятий.

Раздел 4. Философские проблемы медицины.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы и учения выдающихся философов;

  • соотношение философии и других форм духовной жизни, философии и религии, философии и науки (медицины в частности), философии и искусства, философии и мировоззрения, философии и социальной практики (в частности врачебной деятельности;

  • научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма;

  • философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального;

  • многообразие форм человеческого познания истины;

  • философские основания и проблемы биологии медицины.

Студент должен уметь логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем в процессе учебы, а затем и в практической деятельности.

Уровень компетентности

Студент, будущий врач-стоматолог, должен обладать знанием становления и развития философии в целом, а также философии биологии и философии медицины, в частности.

Коммуникативность

Студент должен овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога по важнейшим философским проблемам и философии биологии и медицины.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки:

  • философского анализа текстов классиков мировой философии;

  • философского анализа современных событий в мире;

  • самостоятельной работы с учебной и методической литературой;

  • использования полученных знаний в практической работе;

  • подготовки научных докладов (сообщений);

  • написания научных рефератов.

Общее представление

Студент должен иметь представление:

  • о формировании предмета философии в истории философской мысли;

  • об основных отраслях философского знания;

  • о специфике философской рефлексии и структуре философского знания.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Философия, ее предмет и место в культуре человечества.

Опрос по лекционному материалу.

1неделя

Философия Древнего мира

Опрос. Доклады.

2 неделя

Античная философия

Опрос. Доклады.

3 неделя

Средневековая философия.

Опрос. Доклады.

4 неделя

Философия эпохи Возрождения.

Опрос. Доклады.

5 неделя

Философия Нового времени (ХVII – ХVIII вв.).

Опрос. Доклады.

6 неделя

Классический этап философии Нового времени. Философия Нового времени и Просвещения.

Опрос. Доклады.

7 неделя

Современная западная философия

Опрос. Доклады.

8 неделя

Русская философия

Опрос. Доклады.

9 неделя

Учение о бытии (онтология)

Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.

10 неделя

Учение о развитии

Опрос. Доклады.

11 неделя

Природа человека и смысл его существования

Опрос. Доклады.

12 неделя

Учение об обществе (социальная философия)

Опрос. Доклады.

13 неделя

Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).

Опрос. Доклады.

14 неделя

Проблема сознания.

Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.

15 неделя

Познание (гносеология).

Опрос. Доклады.

16 неделя

Онтологический статус жизни.

Опрос. Доклады.

17 неделя

Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины.

Опрос. Доклады.

18 неделя

Философские и теоретические основания медицины

Опрос. Доклады.

19 неделя

Формы итогового контроля

Форма итогового контроля – экзамен.

Рекомендуемая литература

  1. Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, 1969-1972.

  2. История философии. М.: Приор, 1989.

  3. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М.: “Греко-латинский кабинет”, 1995-1999.

  4. Мир философии. Ч. 1-2. М.: Политиздат, 1991.

  5. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1994-1997.

  6. Рассел Б. История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.

  7. Современная западная социология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

  8. Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

  9. Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1989.

  10. Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

  11. Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.

Биоэтика

Цель и задачи дисциплины

В области медицинского образования биоэтика призвана дать студентам-медикам практическое введение в этические и юридические проблемы, с которыми имеют дело врачи и другие работники здраоохранения в своей профессиональной деятельности.

Основная цель обучения биоэтике состоит в том, чтобы

  • подготовить врачей, способных эффективно анализировать и разрешать этические проблемы в клинической практике,

  • повысить восприимчивость студентов к этичесой проблематике; обучить искусству этичесого анализа;

  • помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные и личные , так и ценности своих пациентов);

  • научить регулировать и разрешать этические конфликты.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Предмет, дисциплинарный статус и методы биоэтики. Исторические традиции в медицинском этосе.

Раздел 2. Теория биоэтики.

Раздел 3. Специальная и клиническая биоэтика.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • основные этические термины и понятия;

  • основные этические теории;

  • основные методы, используемые в биоэтике;

  • нормы и приципы профессиональной этики;

  • основные национальные и международные этические документы.

Студент должен уметь использовать полученные знания на всех последующих этапах обучения и в практической деятельности, а также в ходе изучения дисциплины и самостоятельной подготовки к практическим занятиям.

Уровень компетентности

Обладать знаниями основ общей философской этики, основных традиций религиозной этики, биологии, теоретической медицины, истории медицины, религиоведения, экологии, медицинского права.

Коммуникативность

Уметь строить на основе знаний по биоэтике и усвоенного этоса врача отношения с членами коллектива и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки

  • самостоятельной работы с учебной и методической литературой;

  • применять методы биоэтики для объективной оценки новейших достижений современной стоматологической науки и технологии;

  • принятия решений в сложных морально-этических ситуациях практической деятельности;

  • самостоятельного суждения об этических условиях использования новых биомедицинских технологий;

  • организации этических взаимоотношений с пациентами.

Общее представление

Студент должен иметь представление

  • о методах биоэтики для объективной оценки новейших достижений современной стоматологической науки и технологии;

  • об этических условиях использования новых биомедицинских технологий;

  • об организации этических взаимоотношений с пациентами.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Предмет, дисциплинарный статус и методы биоэтики

Опрос и дискуссия

2 неделя

Основные типы этических теорий

Анализ казусов и доклады по темам реферата

3-4 неделя

Принципы биоэтики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач-пациент».

Анализ казусов и доклады по темам реферата

5-6 неделя

Итоговое занятие по части: Теория биоэтики.

Тестовые задания и письменная контрольная работа.

7 неделя

Этические и юридические проблемы смерти и умирания.

Анализ казусов и доклады по темам реферата. Дискуссия

8-9 неделя

Этические и юридические проблемы начала жизни.

Анализ казусов и доклады по темам реферата. Дискуссия

10-11 неделя

Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы медицинской генетики и проведения биомедицинского исследования.

Анализ казусов и доклады по темам реферата. Дискуссия

12 неделя

Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы трансплантации органов и тканей, СПИДа и оказания психиатрической помощи.

Анализ казусов и доклады по темам реферата. Дискуссия

13 неделя

Клиническая стоматологическая этика.

Анализ казусов и доклады по темам реферата. Дискуссия

14-15 неделя

Итоговое занятие по части: Специальная и клиническая биоэтика.

Тестовые задания и письменная контрольная работа.

16 неделя

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

  1. Гиппократ. Избранные книги. М., 1994.

  2. Михайлова Е.П., Бартко А.Н. Биомедицинская этика: теории, принципы и проблемы. Часть 1. Теории и принципы биомедицинской этики. – М., Изд. ММСИ, 1995.

  3. Бартко А.Н., Михалова-Карлова Е.П. Биомедицинская этика: теория, принципы и проблемы. Часть 2. Принципы и основные проблемы биомедицинской этики. – М., Изд. ММСИ, 1999.

  4. Бартко А.Н., Плютто П.А., Саблина Н.А. Практикум по биоэтике . Выпуск 1. Учебное пособие. – М., МГМСУ, 2007.

  5. Биомедицинская этика./ Под ред. В.И.Покровского и Ю.М.Лопухина. Вып. 2. – М., Медицина, 1999.

  6. К\мбелл А.И. и др. Медицинская этика. Гэотар-медиа, 2006.

  7. Орлов А.Н. Клиническая биоэтика. Медицина. 2003.

  8. Силуянова И.В. Биоэтика в России. Литера, 1997.

  9. Уильямс Д.Р. Руководство по медицинской этике. Гэотар-медиа ,2006.

  10. Юдин Б.Г. Введение в биоэтику. Прогресс-Традиция, 1998.

КАФЕДРА ХИРУРГИЧЕСКИХ БОЛЕЗНЕЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ АНГИОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – д. м. н., профессор, Заслуженный врач РФ Дибиров М.Д.

Заведующий учебной частью – доцент, к. м. н. Федоров В.П.

Кафедра располагается по адресу: Москва, ул. Вучетича д. 21, ГКБ № 50.

Телефон: 611-29-77

Особенности организации учебного процесса.

На кафедре хирургических болезней и клинической ангиологии студенты обучаются в течение шестого и седьмого семестров по дисциплинам «Хирургические болезни», «Военно-полевая хирургия», «Общая хирургия». При изучении этих дисциплин необходимы знания цикла гуманитарных, естественно научных, медико-биологических и клинических дисциплин. Базисными дисциплинами для хирургии являются топографическая анатомия, оперативная хирургия, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия, военная и экстремальная медицина.

Обучение осуществляется в соответствии с программами и стандартом по хирургическим болезням для студентов стоматологов.

Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, таблицы, банк рентгенологических снимков. Студенты работают в перевязочных, палатах и операционных больниц. На кафедре имеются учебные программы, учебно-методические пособия для всех курсов, компьютерные программы для контроля знаний и самостоятельной работы студентов, учебные видеофильмы.

Общая хирургия

Цель и задачи дисциплины

Цель: освоение студентами теоретических основ и практических навыков по вопросам общей хирургии.

Основные задачи преподавания общей хирургии:

- усвоение основных принципов асептики и антисептики;

- овладение методикой переливания крови и кровезаменителей;

- изучение основных методов обезболивания;

- умение оказать первую врачебную помощь при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ранение, травма, кровотечение, переломы и вывихи, синдром длительного сдавления, ожоги, отморожения, тяжелом токсикозе, асфиксии, остановке дыхания и сердечной деятельности, других терминальных состояниях);

- знание современных основ диагностики, классификации, профилактики и лечения хирургической инфекции, ран, нарушений артериального и венозного кровобращения, трофических язв, свищей и пролежней, доброкачественных и злокачественных опухолей.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Вводное занятие. Цели и задачи хирургии. Организация хирургической службы. Медицинская документация.

Раздел 2. Асептика, антисептика. Современные методы профилактики инфекции.

Раздел 3. Общее и местное обезболивание. Основы реанимации..

Раздел 4. Кровотечение. Виды кровотечений. Методы временной и окончательной остановки кровотечений. Компенсация кровопотери.

Раздел 5. Переливание крови и кровезаменителей.

Раздел 6. Ожоги и отморожения. Электротравма.

Раздел 7. Переломы и вывихи. Повреждения полостей и органов в них расположенных. Клиника, диагностика, лечение. Десмургия, транспортная иммобилизация. Сортировка раненых. Содержание и объем помощи на этапах медицинской эвакуации.

Раздел 8. Операция. Пред- и послеоперационный период.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать в практике полученные им в ходе изучения предмета теоретические знания по:

  • асептике и антисептике;

  • переливанию крови и ее компонентов;

  • обезболиванию;

  • оказанию первой помощи при ранении, травме, кровотечениях, переломах, вывихах, синдроме сдавления, ожогах, отморожениях и терминальных состояниях;

  • этиологии, патогенезу, классификации, клинике, диагностике и лечению гнойных заболеваний мягких тканей, костей и суставов, ран и раневой инфекции, включая анаэробную, заболеваний вызванных расстройствами кровообращения, опухолей.

Студент должен иметь навыки:

  • стерилизации белья, инструментов, обработке рук перед операцией, работе со стерильными материалами, выполнения иньекций;

  • проводить определение группы крови и RH-фактора, проб на совместимость, различными способами переливания крови, лечению возможных осложнений;

  • временной и окончательной остановки наружного кровотечения, лечения кровопотери;

  • местного обезболивания, непрямого массажа сердца искусственного дыхания;

оказания неотложной помощи при ожогах, отморожениях и электротравме;

  • оказания неотложной помощи при переломах и вывихах, транспортной иммобилизации;

  • наложения различных повязок, сортировке раненых при массовых поражениях;

  • подготовки больного к операции и уходе за ним в послеоперационном периоде;

  • по методике обследования хирургического больного;

  • диагностики различных хирургических заболеваний;

по медикаментозному и хирургическому лечению различных хирургических заболеваний мягких тканей, костей и суставов с использованием различных физических факторов;

  • по медикаментозному и хирургическому лечению различных ран и раневой инфекции, включая анаэробную.

Уровень компетентности

Обладание целостным представлением об основных принципах асептики и антисептики, овладение методикой переливания крови и кровезаменителей, изучение основных методов обезболивания, умение оказать первую врачебную помощь при неотложных и угрожающих жизни состояниях, знание современных основ диагностики, классификации, профилактики и лечения хирургической инфекции, ран, нарушений артериального и венозного кровообращения, трофических язв, свищей и пролежней, доброкачественных и злокачественных опухолей позволит обеспечить теоретический и практический фундамент подготовки врача- стоматолога.

Коммуникативность

Студент должен уметь грамотно и свободно использовать полученные знания и представления об общей хирургии при общении с коллегами и пациентами.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки

  • окончательной остановке кровотечения;

  • переливании крови и кровезаменителей;

  • трахеостомии;

  • первичной хирургической обработке раны;

  • венесекции и катетеризации периферической вены;

  • вправлении вывихов;

  • лечении гнойных ран;

  • проведении экстренной профилактики столбняка и газовой гангрены;

  • методике обследования хирургических больных, ведении больных в пред- и послеоперационном периодах;

  • диагностике и лечении острой и хронической хирургической инфекции;

  • диагностике и лечении травм головы, живота и грудной клетки;

  • диагностике и лечении опухолей;

  • пороках развития и пластической хирургии;

  • диагностике и лечению некрозов, язв, свищей и пролежней.

Общее представление

Студент должен иметь представление о новейших достижениях в области асептики и антисептики; переливании крови и ее компонентов; обезболивании; оказании первой помощи при кровотечениях, переломах, вывихах, синдроме сдавления, ожогах, отморожениях и терминальных состояниях; по диагностике и лечению различных хирургических заболеваний с использованием различных физических факторов, современных экстракорпоральных методов детоксикации.

  • окончательной остановке кровотечения

  • переливании крови и кровезаменителей

  • трахеостомии

  • первичной хирургической обработке раны

  • венесекции и катетеризации периферической вены

  • вправлении вывихов

  • лечении гнойных ран

  • проведении экстренной профилактики столбняка и газовой гангрены

  • методике обследования хирургических больных, ведении больных в пред- и послеоперационном периодах

  • диагностике и лечении острой и хронической хирургической инфекции

  • диагностике и лечении травм головы, живота и грудной клетки

  • диагностике и лечении опухолей

  • пороках развития и пластической хирургии

  • диагностике и лечению некрозов, язв, свищей и пролежней

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

История хирургии.

Опрос, тестовый контроль

1 неделя

Асептика, антисептика.

Опрос, тестовый контроль

2 неделя

Обезболивание.

Опрос, тестовый контроль

3 неделя

Переливание крови.

Опрос, тестовый контроль

4 неделя

Кровотечения.

Опрос, тестовый контроль

5 неделя

Ожоги, отморожения, электротравма.

Опрос, тестовый контроль

6 неделя

Переломы, вывихи.

Опрос, тестовый контроль

7 неделя

Операция, пред- и послеоперационный период.

Опрос, тестовый контроль

8 неделя

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

  1. Дибиров М.Д., Емельянов С.А. Общая хирургия.

  2. Общая хирургия (учебное пособие для студентов стоматологического факультета под редакцией профессора Дибирова М.Д.), Москва- 2005.

КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Общие сведения о кафедре

Заведующий кафедрой – академик МПА, профессор, д.э.н. Павлов С.Н.

Заведующий учебной частью – доцент Лыскова Л.А.

Кафедра располагается по адресу: Делегатская улица, д. 20/1, 4этаж.

Телефон: 650-25-10

Особенности организации учебного процесса.

Студенты стоматологического факультета изучают курс «Экономика» на кафедре экономической теории в течение V семестра. Обучение осуществляется в соответствии с государственным образовательным стандартом специальности и рабочей программой по дисциплине «Экономика».

На кафедре используется:

  • применение активных методов обучения (ситуационные задачи, деловые игры);

  • широкое применение компьютерных имитационно-обучающих систем (электронный учебник проф. Павлова С.Н.);

  • мониторинг усвоения знаний на основе компьютерных ситуационных тестов.

Экономика

Цель и задачи дисциплины

Дисциплина «Экономика» является общеобразовательной вузовской дисциплиной, поэтому ее главной целью является приобретение студентами теоретических знаний в области экономики, формирование у будущих специалистов – врачей целостного представления о закономерностях функционирования рыночной экономики. Важное значение придается изучению законов, категорий, форм и методов, представляющих общечеловеческие ценности.

Задачей дисциплины «Экономика» является формирование у студентов знаний методологии экономического анализа конкретной действительности, умения пользоваться этими методами для интерпретации конкретных микро- и макро процессов, выявлять связи между экономическими явлениями.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика.

Раздел 3. Макроэкономика.

Раздел 4. Особенности переходной экономики в России.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики, включая переходные процессы;

  • принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений;

  • основные макроэкономические показатели и их взаимосвязь;

  • проблемы макроэкономического равновесия и нестабильности;

  • экономическую роль и функции государства;

  • методы государственного воздействия на экономику;

  • основные проблемы мирового хозяйства и включения России в мировое хозяйство;

  • основные проблемы переходной экономики.

Студент должен уметь использовать полученные знания при анализе конкретных экономических явлений и процессов на микро- и макро-уровнях.

Уровень компетентности

Обладание целостным представлением об экономической теории, об экономических системах, законах рыночной экономики.

Коммуникативность

Уметь применить знания экономической теории для рациональной хозяйственной деятельности в трудовом коллективе.

Практические навыки

Студент должен иметь практические навыки

  • свободного использования экономической терминологии;

  • самостоятельного овладения новыми знаниями;

  • оперативного анализа экономических ситуаций;

  • применения общих принципов рациональной хозяйственной деятельности при решении конкретных задач;

  • интерпретации результатов количественного анализа;

  • применения информатики при решении экономических задач.

Общее представление

Студент должен иметь представление

  • об основных проблемах, задачах и методах экономической теории;

  • о роли и месте здравоохранения в системе общественного производства;

  • о структуре национальной экономики России и ее месте в мировом хозяйстве;

  • о взаимосвязи национальной и мировой экономики;

  • об основных тенденциях современной глобализации и о месте России в данном процессе.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий

Вид контроля

Сроки проведения

Введение в экономическую теорию.

Опрос

1 неделя

Спрос. Предложение. Рыночное

равновесие.

Работа на практическом занятии. Работа на семинарском занятии. Тест

2 неделя

3неделя

4неделя

Основные типы рыночных структур

Опрос

5 неделя

Монополистическая конкуренция

Работа на практическом занятии. Работа на семинарском занятии. Тест

7 неделя

8неделя

9неделя

Издержки производства

Опрос

10 неделя

Сбыт

Работа на практическом занятии. Работа на семинарском занятии. Тест

11 неделя

12неделя

13неделя

Менеджер

Работа на практическом занятии. Работа на семинарском занятии. Тест

14 неделя

15неделя

16неделя

Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – экзамен.

Рекомендуемая литература

  1. Борисов Е.Ф. Основы экономической теории. М., «Высшая школа», 2001.

  2. Экономика. Под ред. Грязновой А.Г., Николаевой И.П., Кадыковой В.М. М., «ЮНИТИ», 2001.

  3. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. М., «Дело», 1993.

  4. Курс экономической теории. Под ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. Киров, «АСА», 2004.

  5. Николаева И.П. Экономическая теория. Учебник. М., «ПБОЮЛ Григорян А.Ф.», 2001.

  6. Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. Экономика. Учебное пособие. М., «РИОР», 2005.

  7. Макроэкономика: Теория и Российская практика. Под ред. А.Г. Грязновой. – М.: ИТД «КноРус», 2004.

  8. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник. Под общ. ред. А.В. Сидоровича; МГУ им. М.В. Ломоносова. М.: Дело и Сервис, 2004.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ

ГОУ ВПО Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено»

Центральным Методическим

Советом Университета

(протокол №_________

«___»___________200_ г.)

«Утверждено»

Ученым Советом

Университета

(протокол №____________

«___»____________200_ г.)

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ

ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

Разработчики:

профессор Лежнев А.Н.

профессор Маев И.В.

к.м.н. Фабрикант Е.Г.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

  • лекции,

  • семинары,

  • практические занятая,

  • консультации,

  • лабораторные работы,

  • коллоквиумы,

  • контрольные работы (в т.ч. - истории болезни),

  • клинические разборы,

  • практические навыки.

  • самостоятельная работа,

  • учебная и производственная практика,

  • курсовая работа,

  • квалификационная (дипломная) работа,

  • научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

  • качества выполнения учебных заданий;

  • приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;

  • владения практическими и клиническими навыками;

  • владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;

  • творческой активности на занятиях;

  • способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;

  • умения работать в коллективе;

  • формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.

При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70-80 баллов - «удовлетворительно»,

81 -90 баллов - «хорошо».

91-95 баллов - «отлично»,

96-100 баллов - «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине

Москва - 2008

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. По специальности 060105. 65 «стоматология» (1)

    Документ
    Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического университета «Разработка и внедрение в образовательный процесс инновационных здоровье- и ресурсосберегающих
  2. Рабочая учебная программа по медицинской информатике и автоматизированным системам управления здравоохранением для специальности 060105. 65 стоматология

    Рабочая учебная программа
    Медицинская информатика является естественнонаучной и математической дисциплиной и предназначена для решения задач по получению, передаче, обработке, хранению, распространению и представлению информации в медицине и здравоохранении.
  3. Рабочая программа по общей хирургии специальность 060105. 65 «стоматология»

    Рабочая программа
    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ»
  4. Примерная программа дисциплины стоматология детского возраста для студентов обучающихся по

    Примерная программа
    Цель дисциплины – подготовка врача стоматолога, способного оказывать пациентам амбулаторную стоматологическую помощь при основных стоматологических заболеваниях в зависимости от индивидуальных и возрастных анатомо-физиологических
  5. Рабочая программа по дисциплине на 2010/11 учебный год Дисциплина: пропедевтика стоматологических заболеваний (хирургический раздел)

    Рабочая программа
    Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта №133 мед/СП-стоматология высшего профессионального образования по специальности 060105.

Другие похожие документы..