Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Благодарю Сашу, согласившуюся пожить у меня перед родами и её мужа Виталия, помогавшего мне с компьютером, ставшего моим первым читателем. Лену и Еле...полностью>>
'Конкурс'
В ОГСУ «Новлянский дом милосердия» проведены мероприятия декады «Новогодний карнавал». Началась декада с объявления акции «Дорогой доброты» - работы ...полностью>>
'Лекция'
Доводим до вашего сведения требования к выступлениям. Участие, наряду с Вами, в работе конференции принимает еще 27 человек. Поэтому просим Вас строго...полностью>>
'Тесты'
Для объяснения феномена трансакционных издержек наиболее существенны два момента: несовпадение экономических интересов взаимодействующих друг с друго...полностью>>

Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (5)

Главная > Регламент
Сохрани ссылку в одной из сетей:

3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

АННОТАЦИИ

История

Цели дисциплины:

Предметные:

  • овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе

  • овладение современными способами анализа исторической информации

  • формирование целостного взгляда на всемирно-исторический процесс и толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям

Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.

Дидактические единицы:

Раздел I. Древний мир

  • Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций

  • Цивилизации Древнего Востока

  • Античные цивилизации

Раздел II. Средневековье

  • Христианская Европа и исламский мир в Средние века

  • Происхождение славян и образование Древнерусского государства

  • От Киевской Руси к Московскому государству

  • Индия и Дальний Восток в Средние века

  • Средневековая культура России и зарубежных стран

Раздел III. Новое время

  • Новое время: понятие и периодизация

  • Европейские революции XVI-XVIII вв.

  • Россия в XVI-XVIII вв.

  • Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.

  • Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

  • Страны Европы и Северной Америки в XIX в.

  • Россия в XIX в.

  • Страны Востока в XIX в.

  • Развитие мировой культуры в XIX в.

Раздел IV. Новейшее время

    • Россия и мир в начале ХХ в.

    • Первая мировая война. Участие в войне России

    • Страны Запада и США в 1918-1939 гг.

    • СССР в межвоенный период

    • Вторая мировая война. Великая Отечественная война

    • Страны Азии в 1918-1939 гг.

    • СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.)

    • Мир в начале ХХI в.

Философия

Цели дисциплины

Предметные:

‑ овладение основами философских знаний

‑ освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях

‑ формирование мировоззрения

Личностные:

‑ развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

‑ формирование готовности к саморазвитию

‑ формирование личной ответственности в принятии решений

‑ развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Задачи дисциплины

‑ раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления;

‑ сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах,

- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре;

‑ раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации;

‑ научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;

  • показать различие онтологической и гносеологической проблематики.

Дидактические единицы (разделы)

  1. Что есть философия

  2. История философии

  3. Философия бытия

  4. Философия познания

  5. Философия человека

  6. Социальная философия

Иностранный язык

Дисциплина «Иностранный язык» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, формирующего специальную языковую подготовку бакалавра. Она представляет собой комплекс знаний умений и навыков, позволяющих овладеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами иностранного языка и уметь правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности применительно к различным функциональным стилям.

Отдельные параметры курса могут варьироваться по степени сложности в зависимости от начальной подготовки студентов. Курс должен быть построен на принципах компетентностного, деятельностного подхода к языку как средству общения, что предполагает распределение содержания обучения по видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Важнейшими лингво-дидактическими принципами, отраженными в программе, являются: взаимосвязь и взаимозависимость видов РД; опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую); стимулирование самостоятельной работы студентов; преобладающая роль коммуникативных заданий; тенденция к беспереводному использованию языка; функционально-тематический отбор учебных материалов; социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.

Экономика

Цель дисциплины: Базовый теоретический курс «Экономика» является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей.

В содержании курса выделяются следующие разделы: введение в экономику, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика.

Главная цель курса – дать студентам необходимые знания и представления о хозяйственной жизни и проблемах национальной экономики, научить некоторым способам и приемам экономического анализа и показать возможность их использования на практике.

Содержание курса «Экономика» не претендует на изложение всех имеющихся концепций и положений в области экономических знаний и не содержит «рецептов» решения всех экономических проблем.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Экономика» - дисциплина цикла ГСЭ, вводный общетеоретический курс и выполняет, в отношении других научных знаний, объяснительную, прогнозную, рекомендательную функции.

Экономика является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Вместе с тем, как справедливо отмечал Дж. М. Кейнс, экономическая теория – не есть набор уже готовых рекомендаций, применимых непосредственно в хозяйственной политике. Она является скорее инструментом, техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к правильным заключениям.

Курс рассчитан на освоение навыков и инструментов практического анализа, поэтому изучение любой концепции совмещается, по возможности, с показом ее прикладного значения и расчета основных показателей. Освоение курса предполагает использование не только обязательной учебной литературы, но и дополнительной экономической литературы, периодических изданий журналов, газет, статистических материалов.

Дисциплина «Экономика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дидактические единицы:

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие.

Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

Социология

Цель: студент должен понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения; владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом факторов и теоретических положений.

Место в структуре: ГСЭ

Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. Социология и социальная психология. Понятие социального действия. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Взаимоотношение личности и общества. Социальные роли. Социальный статус. Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида.

Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах.

Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.

Педагогика

Цикл

Гуманитарный, социальный и экономический

Количество кредитов

2

Количество часов

Всего

72

Аудиторные

Всего

34

Лекции

17

Семинары

17

Самостоятельная работа

38

Распределение по семестрам

1

Контрольная точка

Зачет

Цели дисциплины

Предметные:

• содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра образования на основе выявления общекультурной и профессиональной сущности деятельности в области современной педагогической науки и практики.

Личностные:

• развивать способность к самостоятельному поиску необходимой информации, к обобщению, анализу, синтезу, интеграции и интерпретации полученных педагогических знаний;

• формировать готовность к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, самоорганизации, самореализации в различных видах деятельности;

• способствовать становлению навыков проектирования собственного образовательно-профессионального маршрута.

Задачи дисциплины

• раскрыть сущность ценностно-смысловой природы педагогической деятельности как социокультурной деятельности, обеспечивающей преемственность поколений, сохранение и развитие культуры;

• обосновать необходимость гуманистической направленности и социальной востребованности педагогической деятельности как условий успешного осуществления любой деятельности в сфере «человек-человек»;

• интегрировать знания из области гуманитарных наук о человеке для целостного видения педагогических проблем, становления и развития психолого-педагогического мышления бакалавра посредством содержания учебного материала;

• способствовать развитию рефлексии и становлению методологической культуры как умения пользоваться различными источниками информации для поиска новых путей расширения полученных педагогических знаний;

• развитие готовности решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образования; использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования.

Междисциплинарное поле знаний

Смежные дисциплины

Понятийный аппарат

Программа включает

Требования к результатам освоения дисциплины

Общекультурные компетенции

Общепрофессиональные

компетенции

Профессиональные

компетенции

Ожидаемые результаты (уровни сформированности компетенций)

Я знаю и понимаю

Я умею

Я готов (а)

Пороговый

Стандартный

Эталонный

Пороговый

Стандартный

Эталонный

Пороговый

Стандартный

Эталонный

Разделы и содержание дисциплины

Организация внеаудиторной и самостоятельной работы (перечень вопросов и заданий)

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Собственные учебные и учебно-методические пособия

Основная и дополнительная литература

Интернет-ресурсы

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Система оценки

Вопросы к зачету по дисциплине

Образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля)

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Политология

Цели дисциплины:

- расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека.

- сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию;

- развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению.

- выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе.

Задачи дисциплины:

- выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью;

- развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе.

- выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства.

Дидактические единицы:

  1. Политика как общественное явление

  2. Политология в системе гуманитарных наук

  3. Политическая власть

  4. Государство как политический институт

  5. Политическая система общества

  6. Политические партии и группы давления

  7. Политическая система общества

  8. Политические режимы

  9. Политические элиты и лидерство

  10. Политическая культура общества

Правоведение

Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.2.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».

Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны

Профессиональная этика

Учебная программа по дисциплине «Профессиональная этика» предназначен для студентов направления – 030300 «бакалавр психологии», 1 курса очной формы обучения.

В соответствии с указанными учебными планами дисциплина «Профессиональная этика» распределена по семестрам следующим образом:

семестр

Количество часов

лекции

семинары

лабораторные работы

самостоятельная работа

всего

2

17

17

-

38

72

Учебная программа дисциплины «Профессиональная этика» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста профессионального цикла дисциплин ФГОС ВПО третьего поколения.

Дисциплина «Профессиональная этика» является базой для изучения следующих дисциплин психологии. Назначение дисциплины – подготовить профессионала для эффективной деятельности в различных областях психологии.

Цель дисциплины: формирование у студентов общего (обобщенного, общеориентирующего) представления о профессиональной этике - совокупности моральных норм, которые определяют отношение человека к профессиональному долгу психолога.

Задачи дисциплины:

  1. Познакомить студентов со спецификой профессии психолога, с основными принципами его работы,

  2. Изучить нравственные качества личности психолога, которые обеспечивают наилучшее выполнение профессионального долга;

  3. Изучить этические нормы работы психолога с лицами разных возрастных и социальных категорий;

  4. Рассмотреть особенности профессионального воспитания.

Дидактические единицы:

Этика психолога как система норм и принципов по защите обследуемых и консультируемых лиц.

Требования к соблюдению основных принципов работы психолога-диагноста, к используемым психодиагностическим средствам и процедурам обследования.

Требования к соблюдению основных принципов работы психолога-консультанта.

Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога.

Корректность психологического диагноза как одна из составляющих этики психолога.

Этические нормы работы психолога с детьми, родителями, педагогами.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (2)

    Регламент
    овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе
  2. Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (3)

    Регламент
    овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе
  3. Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (6)

    Регламент
    овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе
  4. Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (7)

    Регламент
    овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе
  5. Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть) (1)

    Регламент
    овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе

Другие похожие документы..