Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В дан­ной ра­бо­те я хо­чу под­нять один из са­мых акту­аль­ных, но в то­же вре­мя ма­ло осве­ща­е­мых воп­ро­сов в иде­ях но­вых пра­вых. А имен­но:...полностью>>
'Решение'
к требованиям к выдаче Свидетельств о допуске к работам по строительству, реконструкции и капитальному ремонту объектов капитального строительства, к...полностью>>
'Реферат'
26 березня 1985 року набула чинності Шенгенська угода (підписана ще у 1985 році). Спочатку її підписали 5 країн: ФРН, Франція та країни Бенілюксу, і ...полностью>>
'Урок'
Цель: содействовать формированию у учащихся бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России...полностью>>

Тематическое планирование по истории Классы

Главная > Тематическое планирование
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Учебно-тематическое планирование

по___истории_____

Классы 11

Количество часов:

Всего - 68, в неделю -2 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник : А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, С.В.Мироненко История России ХХ - н. ХХI века. 11 кл. Москва «Просвещение» 2008.

- Учебник : Н.В.Загладин. Всеобщая история 11класс Москва «Русское слово» 2009.

- Учебник: А.Г.Галлямов, А.А.Иванов, В.И.Пискарев, Б.Ф.Султанбеков. История Татарстана и татарского народа ХХ – н. ХХI века 11 класс Казань «Хэтер» 2009.

Дополнительная литература:

1. Н.С.Кочетов История России 11 класс Уроки с использованием блочно- модульной технологии . Волгоград «Учитель» 2006.

2. Ю.А. Щетинов , Л.В.Жукова. Новейшая история России Дидактические материалы. 11 класс. Москва «Просвещение» 2006.

3. П.А.Баранов Тесты по истории России ХХ – н ХХI века. 11 класс Москва «Экзамен» 2006.

Пояснительная записка

Программа данного курса создана на основе:

- Сборник нормативных документов . История. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень). Москва «Дрофа» 2006.

- Авторская программа: История России. ХХ- начало ХХI в, (А.А.Левандовский, ЮАЩетинов, ВСМорозов). Программы общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение» 2007

- Авторская программа: Новейшая история зарубежных стран, 11 класс, (Ар.А.Улунян, Е.Ю.Сергеев, Т.В.Коваль.). Программы общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение» 2007

-Учебник по истории России для 11 класса, авторы: А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов. Москва. Издательство «Просвещение» 2008

-Учебник по Всемирной истории для 11 класса, автор Н.В.Загладин. Издательство «Русское слово» 2009

-Учебник по истории Татарстана и татарского народа ХХ- н.ХХ! века для 11 кл., авторы А.Г.Галлямова, А.А.Иванов, В.И.Пискарев, Б.Ф.Султанбеков. Казань. «ТаРИХ» 2009

Данный курс всемирной истории отражает основные этапы, процессы, события истории нашего отечества и зарубежных стран с ХХ века по начало ХХ1 века. В центре курса находится история России, что и определяет его структуру. Главная цель исторического образования- знание истории Отечества, формирование у школьников гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности.

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования на изучение истории отводится 68ч,

в неделю 2ч

Весь материал распределен следующим образом:

История России – 44 часов

История Татарстана – 10 часов

Всеобщая история зарубежных стран -24 часа

Весь исторический материал изучается синхронно-паралельно. Это сделано для того, чтобы учащиеся не путали события и факты во временном историческом пространстве. Все события излагаются на фоне событий всеобщей истории в тесной связи с событиями России и Татарстана..

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

В цели курса входят:

- освоение школьниками ключевых исторических понятий;

-ознакомление с основными религиозными системами;

-раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества России и мира в XX- начала XXI века; -раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей Отечественной и всеобщей истории XX- начала XXI века;

-раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории в XX- начале XXI века.

Основными задачами данного курса являются::

-систематизация и закрепление имевшихся раннее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;

-обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

- представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

-формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

- осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;.

- воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявления дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

-формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции – неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

-воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем их мирного разрешения..

11 класс, для которого составлена данная программа, в основном представлен учениками средних способностей, которые могут работать на уроке, усваивать материал, Сдавать ЕГЭ собираются несколько человек. Поэтому на уроках предусматривается освоение основного учебного материала, путем составления конспекта урока, работы с текстом, документами, а так же выполнение различных заданий из ЕГЭ, в качестве контроля знаний. В основном практикуются занятия активизирующие деятельность учащихся на уроке. Это- семинары, дискуссии, проблемные задания, решение познавательных задач, анализ и обобщение предложенных фактов и т.п. И так же продолжается формирование умений рационализации интеллектуальной деятельности: умение передавать текст в преобразованном виде- составление планов(развернутых, тезисных, цитатных и т.д.), тезисов, конспектов (тематических, хронологических, свободных и т.д.);

При освоении Обязательного минимума содержания курса отечественной истории 11 класса старшеклассники должны научится следующим видам деятельности и умениям::

хронологические знания и умения:

-называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;

-составлять хронологические и синхронические таблицы;

Знание фактов:

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

Описание (реконструкция):

-рассказать об исторических событиях, их участниках;

-составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;;

анализ, объяснение:

.-соотносить единичные исторические факты и общие явления;

-показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

-классифицировать исторические события и явления;

а) по указанному признаку,

б) определяя основания самостоятельно;

-объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

-излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий;

-объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

версии, оценки:

-излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

-сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

-высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

-определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе;

работа с источниками:

-читать историческую карту с опорой на легенду;

-использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов;

-проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-высказывать суждение о назначении, ценности источника;

-характеризовать позиции, взгляды автора источника;

-сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия..

Календарно –тематическое планирование по истории ХХ-ХХI вв .

Разделы и темы

уроков

Кол

час

Тип

урока

Форма

урока

Форма организ

учеб деят-ти.

Виды контроля

знаний, измерители

.Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

План

Факт

Блок I . Всемирная история н.ХХ века

21ч

Раздел Ι. Страны Европы и Северной Америки в н. ХХвв

.

1

Становление индустриального общества. Новые явления в развитии кап-ма на рубеже веков

1ч.

Комбинир.

Вводн лекция

Проблемное изложение. Решение познавательных

задач. Таблица-заполнение

Локализация фактов на политической карте мира.

Работа в группах

Дебаты.

. Обобщающая беседа

Понятийный диктант

Формировать у уч-ся целостного представления о нов явления,характерны в начале ХХв. Для соц-экон и пол положения всех стран Запада и США

Способствовать формированию ценностных ориентаций на многообразие жизни и деятельности людей в прошлом и настоящем, на диалектическое единство общего и особенного в развитии общества, на неоднозначность восприятия и оценки исторических фактов, прогнозирования будущего.

Сопоставлять однородные исторически факты, выделять в них общее и особенное,

формулиров выводы о сходстве и различиях между ними,конкре-тизировать теоретическ выводы и применять их к анализу положения отдельных стран мира,выявлять причины неоднозначн интерпритац исторически явлений,определять собственную позицию и аргументировать ее на основе критического использован разнообразн источников.

§1, вопросы и задания

Зарубежная история

1

2.0911

2

Ведущие государства мира в начале ХХ века.

1ч.

Лабо-ратор-ная работа по учеб-нику

Рабо-та в груп-пах

Уч-ся получают задание на карточках

Беседа, Итоговая дискуссия

§2-3, вопросы и задания.

Зарубежная история

2

6.0911

Раздел ΙΙ Пробуждение Азии

1ч.

3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже Х!Х-ХХ вв.

1ч.

Изуч нов матер

Ввод-ная лекция семи-нарск занят

Обобщ хар-ка. Проблемное изложение

Сообщения. Заполнение таблицы

Фронтальный опрос, таблица

Способствовать углублению и конкретизации знаний старшеклассников по новейш истории вост гос-в,два из которых- Китай Япония-являются сопредельными с Ро-сией. Сопоставлен японск и китайс моделей модернизации традиц общ-ва в н.ХХв.

Способств углублению представлений о многообразии форм жизни и деятельности людей в вост обществах и моделей его преобразования, ориентировать школьников на уважение к национал традициям и культуре, на конструктивность диалога культур и инвариантность этических, эстетических и экзистенциальных ценностей.

Выделять существенны признаки ведущих понятий темы, применять их при анализе и сопоставлен однородных историческ фактов, формулиров оценочные выводы, рассматриват события и явления нац истории и культуры в контексте мирового историко-культурного процесса.

§4, вопросы и задания

Зарубежная история

3

9.0911

Раздел ΙΙΙ.
Россия в начале ХХ века. Казанская губерния в н.ХХ вв

6ч.

4

Россия в начале ХХ века

1ч.

Комби-ниров

Рас-сказ учите-ля

Работа с учебником.

Задания по контурной карте

Беседа-дискуссия

Составление ОК.

Беседа.

Уяснить реальное состояние соц-эконом развития России к н.ХХв.

Дать оцеку места России в миров экономике

Обобщить и систематизировать понятие»модернизация», показать закономерности и особенности модернизации в России.

Дать хар-ку общественно-полит строя России. Познакомить с общественно – полит настроением российского общества.

Сравнивать, обобщать, проводить аналогию между формированием мон.кап-ма в России и в странах З.Европы.

Анализировать и делать выводы на основе лекционного материала, составлять ОК

§1-3, вопросы и задания

История России

13.09.11

5

Социально-экономическое развитие Казанской губернии в начале ХХ века.

1ч.

Изуч нов матер

Лекция с элемен тами лабор рабо-ты

Составить ОК

Фронтальный опрос

Дать хар-ку общественно-полит строя Татарстана Познакомить с общественно – полит настроением российского общества.

Анализировать и делать выводы на основе лекционного материала, составлять ОК

§1, ответить на вопросы

История Татарстана.

16..0.911

6

Россия в годы первой революции (1905-1907гг)

1ч.

Урок-практикум

Груп-

повая рабо

та с доку

ментами и текс

том учеб

ника

Работа по карте.

Составление таблицы.

Контрольные задания

Беседа, проблемные задания

Рассмотреть и выяснить расстановку сил на мировой арене к н.ХХв, блоковую стратегию, борьбу держав за мир; основные направления внешней политики России, ее особенности; причины, характер, основные этапы, итоги и последствия русско-японской войны.

Сопоставлят различные источники, формулиров выводы, аргументировать свою точку зрения, оценивать свою работу и работу товарищей.

§4, вопросы и задания

История России

20.0911

7

Становление российского парламентаризма

1ч.

Традицион.

лекция

Сам работа с материалом учебника. Документами .Спец заданиями по карточкам, оформление таблицы

Самостоятельная работа (письменная)

Подвести учащихся к пониманию того, что революция 1905-1907гг. стала попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги революции, а также определить ее значение для дальнейшего развития страны.

Вместе с учителем формулировать причины

Анализировать и делать выводы

§5, вопросы и задания

История России

23.09.11

8

Казанская губерния в годы первой российской революции.

Общественно-политическая жизнь. Национальное движение.

1ч.

.

Углубление изуч мат

Урок прак-тикум

Работа с учебником, обсуждение вопросов

Работа с учебником, выступления уч-ся Обобщение

Беседа

Выделить события характерные для края; определить их влияние и последствия

Выделить события характерные для края; определить их влияние и последствия

Уметь выбирать из учебника необходим. информацию

Аргументировать свой ответ

Делать обобщение

§2-3, вопросы и задания

История Татарстана

27.09.11

9

Монархия накануне крушения.

1ч.

Изуч нов матер

Рас-сказ учителя

Работа с учебником, заполнение таблицы. Обсуждение вопроса

Сообщение ученика

Беседа

Сформировать у учащихся представление о третьеиюньской монархии как политической системе, направленной на подавление революционных выступлений, на расширение социальной опоры самодержавия путем столыпинских реформ

Уметь выбирать из учебника необходим. информацию

Аргументировать свой ответ

Делать обобщение

§6-7, вопросы и задания

История России

Твор.р

30.0911

Раздел ΙV. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914 г.- начало 1920-х гг.)

12ч

10

Международные отношения в 1900-1914гг.

1ч.

Углубполуч знаний

Ввод-ная лек-ция

Беседа, понятийный диктант, проблемные задания, заполнение таблицы

Фронтальный опрос, задания ЕГЭ

Систематизировать и обобщить первоначальные знания учащихся о причинах и предпосылках 1 мир войны ,ее основных сражениях и результатах, актуализировать социально-этнические и социально-политические аспекты этого события и способствовать формированию у учащихся целостных и многоуровневых представлений о масштабах 1 мир войны и ее последствиях, о роли этой войны в истории мира и России, а также в судьбах людей и наций.

Способствовать формированию гуманистически ценностной ориентации на мирное урегулирование межгосударственных конфликтов,на диалог и взаимопонимание на всех уровнях международных контактов, на отношение к человеческой жизни как к высшей ценности.

Совершенст-вовать познаватель-ные умения:

локализовать историческ факты на карте и критически использовать последнюю в качестве вариантивного источника информации, сопоставлять однородные события и делать выводы о сходстве и различиях между ними, анализироват знакомые факты под новым углом зрения и формулиров выводы о характере и причинах разнообразия оценочных суждений людей-инициаторов и участников военных конфликтов, определять и аргументировать собственное отношение к морально-этическим и историческим итогам глобальных военных столкновен

§8, вопросы и задания

Зарубежная история

4

4.10.11

11

Первая мировая война 1914-1918 гг. Россия в войне.

1ч.

Обобщения

систе-матиз.

зна-ний

Сем-нар

Рефераты

сообщения

Сообщения. Беседа

§8, вопросы и задания.

История России

7.1011

12

Война и российское общество.

Человек и война: исторические и нравственные успехи Первой мировой войны.

Обоб-щения и сис-темат. Зна-ний

Прак-тикум

Работа с докуметами, тесты, дискуссия

Задания ЕГЭ

§21.,вопросы и задания История России

Эссе

5

11.10.11

13

Культура России конца Х!Х- начала ХХвека.

1ч.

Изуч. нового мате-риала

Урок- конференция

Сообщения, рефераты, проекты

Обобщающая таблица

Творческие работы учащихся

Уяснить исторические условия, отражение исторических событий, катаклизмов в культуре России н.ХХв.

Познакомить с основными стилями и направлениями в культуре, их особенностями и вкладом в мировую культуру раскрыть особенности мировоззрения и творчества интеллигенции этого периода, и на конкретных примерах показать это

Формировать уважение к общечеловеческим ценностям..

Уметь через произведения деятелей культуры «серебряного» века показать характеристику того общества, настроение людей.

§9, вопросы и задания

История России

Твор. Р

§4 (История Татарстана)

14.10.11

14

-

На пути к демократии

1ч.

Комбиниров.

Рас-сказ учителя с элементами беседы

Составление хронологического плана событий Февральской революции.

Заполнить таблицу.

Составить схему.

Работа в парах с документом

Беседа, таблица, задания ЕГЭ.

Подвести учащихся к пониманию, осознанию исторической закономерности Февральской революции, ее объективных и субъективных предпосылок;

Установить, почему в России началась Февральская революция, какие задачи она должна была решить, рассмотреть мероприятия, проводимые новой властью, и дать им оценку.

Развивать умения сравнивать, анализироват обобщать, проводить аналогию

§10, вопросы и задания

История России

18.10.11

15

Февраль 1917 г. Падение самодержавия.

Казанский Октябрь

1ч.

Углуб изуч матер.

Работа с текстом беседа по вопросам. Составление ОК

Беседа

Углубить и систематизировать знания по истории нашего края

формировать панорамное видение исторического процесса, глубже осмысливать роль и место событий в истории нашего края в контексте Истории России и мировой истории

Уметь анализировать исторические события, сравнивать и находить сходство и различие

§5-6, вопросы и задания

21.10.11

16-17

От демократии к диктатуре.

Большевики берут власть

2ч.

Изуч нов. Матер

Урок- прак-тикум

Работа с документами

Заполнение таблицы

Тестирование , беседа, таблица

Подвести учащихся к пониманию того, что после Февральской революции в стране создалась благоприятная обстановка, которая отличалась неустойчивостью и благоприятствовала обострению борьбы между различными политическими силами России; сформировать представление о причинах и следствиях политических кризисов, а также о роли корниловского мятежа в углублении политического кризиса в стране, усилении позиций и роста влияния в массах большевиков.

Выявить альтернативы общественного развития России в 1917г

Уметь проанализировать и сравнить, найти сходство и различие апрельского кризиса и июньского. Выявить, какую тактику поведения выбрала каждая из основных политических сил России после июльского кризиса.

Дать оценку выступлению генерала Корнилова. Уяснить переломный характер июльских событий.

§11,12, вопросы и задания.

История России

25,28.10.11

18

Первые месяцы большевистского правления.

1ч.

Изуч нов. матер

Урок- прак-тикум

Составление таблицы.

Работа с документами .дискуссия по проблемному вопросу.

Беседа. Составление ОК.

Проблемное задание , таблица.

Уяснить сущность диктатуры пролетариата, ее задачи и функции. Выявить в ходе сам работы основные мероприятия проведенные большевиками для построения нового государства

Подвести учащихся к пониманию, что революционный выход России из мировой войны был важнейшим социалистическим актом, имевшим жизненно важное значение для молодого Советского государства, что заключение Бресткого мира дало стране столь необходимую мирную передышку

Развивать умения сравнивать, анализироват обобщать, проводить аналогию.

§13, вопросы и задания

История России

1.11.11

19

Огненные версты гражданской войны

Изуч нов матер

Пробл лекция с элементами беседы

Составление таблицы.

Работа с документами .дискуссия по проблемному вопросу.

Беседа. Составление ОК

Беседа, задания ЕГЭ, таблица

Развивать умения выбирать из текста необходим информацию

Обобщать

Давать оценку

Совершенствовать познавательные умения: локализовать исторически факты на карте, критически анализироват сложивш ситуацию и давать аргументированные прогнозы развитию междунар отношений, критически анализироват документысопоставлять однородные факты и явления, делать выводы о сходстве и различиях,формулировать аргументированные выводы и обобщения, проводить поиск необходимой информации разнообразн

источниках

§14, вопросы и задания

История России

11.11.11.

20

Образование национальных государств в Европе.

1ч.

Изуч. нов матер

Лабораторное занятие по учеб-нику

Обсуждение. Проблемное задание. Дискуссия Работа с учебником.

Формулировка новых понятий.

Заполнение таблицы

Проблемные зхадания, беседа, таблица

В процессе сам раб актуализировать и обобщить их знания о важнейших положениях Версальско-вашингтонской системы послевоенного устройства мира и подвести их к самостоятельному выводу о причинах ее противоречивости, проявившихся в последующем социально-политическом развитии стран Европы и Америки

Формировать ценностную ориентацию на демократические принципы межгосударственных и международных отношений

Развивать умения выбирать из текста необходим информацию

Обобщать

Давать оценку

Совершенствовать познавательные умения: локализовать исторически факты на карте, критически анализироват сложивш ситуацию и давать аргументированные прогнозы развитию междунар отношений, критически анализироват документысопоставлять однородные факты и явления, делать выводы о сходстве и различиях,формулировать аргументированные выводы и обобщения, проводить поиск необходимой информации разнообразн

Источниках

§11, вопросы и задания

Зарубежная история

6

15.11.11

21

Почему победили красные?

1ч.

Углубление изуч. мате-риала

Лекция

Ответы на вопросы в конце урока. Обощение Составление ОК. Работа по карте.

Беседа, тестирование.

Сосредоточить внимание учащихся на тех вопросах истории гражданской войны, которые требуют новых подходов. Подвести их к пониманию того, чтот гражданская война явила собой попытку решения нашими соотечественниками материальных и духовных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор Обратить внимание ,что война гражданская –это трагедия народа.

§15, вопросы и задания.

История России

18.11.11.

22

В пламени гражданской войны.

Образование ТАССР

Углубление изуч матер

Работа по учебнику, составление плана. Составление ОК

Беседа

§7, вопросы и задания.

История Татарстана

22.11.11.

Блок II. Всемирная история в 20-30-е годы ХХ века.

12ч

Раздел Ι. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг.ХХ в.

.4ч

23

Государства демократии-США, Англия и Франция.

1ч.

Изуч нов матер

Урок изуч. нов матер с элем дискуссии

Познавательные задания. Составление таблицы. Обсуждение

Фронтальный опрос, таблица

Обобщить представления учащихся об основных чертах соц-эконом и общест-полит развития стран Европы и США в 1920-е г. и подвести их к пониманию объективной неизбежности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. который поставил мир перед необходимостью выбора политического режима

Способствовать формированиюориентации на демократические ценности

Продолжить совершенствовать познавательные умения учащихся: сопоставлять однородные явления и процессы, делать выводы об их сходстве и различиях, аргументировать свои оценочные суждения, применять ранее полученные знания и умения для анализа исторических фактов под новым углом зрения, для их интеграции в систему личностного гуманитарного знания и социального опыта.

§13, вопросы и задания

Зарубежная история

7

25.11.11.

24

Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии.

1ч.

Изуч. нов матер

Урок-семи-нар

Сообщения учащихся. Обсуждение

Проблемные задания

§14-15, вопросы и задания

Зарубежная история

8

29.11.11

25

Китай и Индия: две модели развития в межвоенный период

1ч.

Изуч нов матер

Лабор занят по учеб-нику

Работа в группах по карточкам с заданиями по учебнику. Составление таблицы, заполнение схемы.

Обобщение

Письменная самостоятельная работа.

На основе конкретного уч. мат-ла углубить и обобщить знания уч-ся о предпосылках и способах модернизации общества в различных региах мира, о факторах, тормозящих этот процесс или способствавших ему в п.п.ХХв.

Подвести уч-ся к сам выводу о сходстве и различиях в соц-экон и пол развитии стран Лат. Америки и Востока.

Способствовать развитию у уч-ся интереса к изучению истории и культуры разных народов мира

Способст совершенствованию познавательных умений: использовать известные им факты и теоретическ обобщения при анализе новых исторически фактов, характеристике ярких личностях и аргументированной оценке их деятельности сопоставлен однородных явлений и процессов, выявлять следствия и уроки исторически событий, формулирова и обосновыват собственное мнение по дискуссионном проблемам

§

Вопросы и задания

9

2.12.11

26

Латинская Америка между двумя мировыми войнами

1ч.

Углуб-ленное изучен матер

Пробл лекц с элементами лабо-раторной рабо-ты

Познавательные вопросы и задания.

Заполнение таблицы с помощью учебника.

Проблемные задания, таблица

§

Вопросы и задания

10

6.12.11

Раздел II. Построение социалистического государства в СССР 20-30 гг.

27

В годы НЭПа.

1ч.

Изуч нов матер

Лекция с элементами лабраторн работы

Ответы на вопросы. Работа с документами., сравнение и обобщение., составление схемы.

Беседа, задания ЕГЭ

Раскрыть причины перехода к Нэпу и ее сущность, определить значение НЭПа дальнейшего развития страны и установить причины ее свертывания.

Уметь срав-нить нэп с «красногвар-дейской атакой на капитал» и политикой «военного коммунизма»; выявить и раскрыть основные противореч нэповской экономики, их причины и социально-экономическ последствия.

§16-17,вопросы и задания

История России

9.12.11

28

Строительство социализма в Татарстане

1ч.

Углуб изуч матер

Составить простой план и ОК

Фронтальный опрос

§8-13,вопросы и задания.

История Татарстана

.

13.12.11

Определить особенности в восстановлении народного хозяйства нашего края в сравнении с Россией

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

29

Образование СССР.

Общественно-политическая жизнь.

1ч.

.

Изуч нов матер

лекция

Лаборатор раб

Составить ОК

Групповая работа по учебнику на основе карточек с заданиями.

Беседа, Задания ЕГЭ, проблемные вопросы.

Раскрыть механизм объединения республик в единое государство; сформировать у уч-ся представление об имевших место разлитчных планах объединения. Подвести к пониманию того, что образование СССР способствовало укреплению коммунистического режима, усилению военной мощи страны

Рассмотреть обстановку в государстве после смерти Ленина

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§18, вопросы и задания

История России

16.12.11

30

Советская внешняя политика

1ч.

Изуч нов матер

Лекция

Составление таблицы. Обобщение.

Таблица, тестирование.

Ознакомиться с международным положением и основными направлениями внешней политики СССР в 20-е г.- н.30-х г.

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§19, вопросы и задания.

История России

20.12.11

31

Индустриализация в годы первых пятилеток.

Коллективизация крестьянства.

1ч.

.

Изуч нов матер

Урок-дискуссия

Обсуждение дискуссионных вопросов

Задания ЕГЭ, дискуссия.

Установить особенности советского метода построения социализма или «большого скачка», определить причины и следствия.

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§20, вопросы и задания

История России

23.12.11

32

Общественно-политическая и культурная жизнь

1ч.

Изуч нов матер

Лабо-раторная рабо-та

Работа с учебником. Обобщение.

Фронтальный опрос, задания ЕГЭ.

Рассмотреть мероприятия проведенные советским правительством в общественно-политической и культурной жизни, выделить последствия.

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§21,вопросы и задания.

История России

27.12.11

33

Страна победившего социализма: экономика, социальная структура, политическая система.

1ч.

Повт обобщ

Урок –круг-лый стол

Работа с документом, обсуждение, заполнение таблицы Выполнение заданий С

Задания ЕГЭ

Обобщить изученный материал и сформулировать характерные черты советского общества 30-х г. закрепить пройденный материал при помощи заданий ЕГЭ

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§22, вопросы и задания

История России

13.01.12

34

Накануне грозных испытаний

1ч.

Изуч нов матер

Лекция

Составление ОК

обобщение

Беседа, тестирование.

Ознакомиться с мероприятими Советского государства по подготовке страны к войне; уяснить, что в основе всех этих мероприятий лежала ленинская идея защиты социалистического Отечества; отметить роль послевоенных пятилеток в создании обороноспобности страны.

Умение извлекать из лекционного материала необходимый материал для написания ОК

Умение работать с источником, извлекая из него информацию анализиров, делать выводы и обобщение

§23-24, вопросы и задания

История России

17.01.12

Блок III. Вторая мировая война (1939-1945 гг)

.)

35

Истоки второй мировой войны

1ч.

Углуб изучае-мого матер

лекция

Познавательные задания. Дискуссия. Обобщение

Беседа, Задания ЕГЭ

Сформировать и углубить первоначальные представления у уч-ся о содержании ихарактере международных отношений в 1920-1930-е годы, актуализировать проблему борьбы за сохранение мира и предотвращение новой мировой войны ведущих стран мира(Европы и США), взявших на себя эту ответственность по договорам Версальско-Вашингтонской системы.
Подвести уч-ся к самостоятельным оценочным выводам о характере внешней политики кап государств и СССР в указанный период, о причинах разжигания Второй мировой войны

Способствовать формированию неприятия любых видов агрессии и насильственных методов разрешения противоречий и международных отношениях,на поддержание мира и сохранение его.

Совершенствуем познавательные умения : анализировать отдельные исторические события в контексте на-циональной и мировой истории, сопоставлять интерпретации и оценки важнейших исторических фактов, выявлять причины разногласий, формулировать и аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным проблемам.

§18, вопросы и задания

Зарубежная история

11

20.01.12

36

Можно ли было предотвратить Вторую мировую войну?

1ч.

Повт. обобщ урок

Конференция-.

Вопросы

Подготовить вопросы

12

24.01.12

37

Начальный период Второй мировой войны ( 1939-1941гг)

1ч.

Углуб-ление изуч матер

Проб-лемная лек-ция

Познавательные задачи. Обобщающая беседа. Составление таблицы. Работа по карте.

Проблемные задания, таблица

Систематизировать и обобщить первоначальные знания уч-ся по истории Второй мировой войны и на проблемно-теоретическом уровне актуализировать аспекты, которые связаны с консолидацией антифашистких сил и движением Сопротивления, образованием и деятельностью антигитлеровкой коалиции. Определить роль и место внешней политики СССР в системе международных отношений накануне войны.Рассмотреть события на советско-германском фронте в контексте хода второй мировой войны. Подвести итоги второй мировой войны, подвести уч-ся к пониманию того, что итоги в значительной степени определили ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную.

Способствовать формированию у школьников ценностной ориентации на мир без войн и насилия, на разрешение межнациональных и межгосударственных конфликтов ненасильственными средствами.

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся обобщать и систематизировать историческ факты на основе предложенн критериев, выделять разные, порой противоположные оценки одних и тех же историческисобытий, объяснить причины их неоднозначности, анализироват факты, уметь формулиров собственные оценочные суждения.

§20, вопросы и задания

Зарубежная история

13

27.01.12

38

В годину суровых испытаний. Наша республика во время ВОв

1ч.

Углуб изуч матер

Урок прак тикум

Работа с учебником. Сообщения уч-ся Обобщение

Беседа

§14-16, вопросы и задания

История Татартана

31.01.12

39

Основные сражения Великой Отечественной войны.

1ч.

.

Изуч нов матер

Лабо-ратор-ная работа

Составление таблицы. Работа с документами. Обощение

Тестирование, беседа

§25, вопросы и задания

История России

3.02.12

40

Этапы боевых действий Второй мировой войны

1ч.

Изуч. нов матер

Семи-нар

Сообщения, доклады, обсуждение, дискуссии.

Творческие задания учащихся

§21,вопросы и задания

Зарубежная

история

14

7.02.12

41

Борьба за линией фронта

Тыл в годы войны

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны.

1ч.

.

Изуч нов матер

Защита проектов

Практикум

Проекты и их презентация

Работа с источниками, составление таблицы обобщение

Творческая работа, таблица, беседа

§26-27, вопросы и задания

История России

10.02.12

42

СССР и союзники

1ч.

Изуч нов матер

Лекция с элементами беседы

Составление плана Дискуссия. обобщение

Задания ЕГЭ

§28, вопросы и задания

История России

14.02.12

43

Итоги и цена Второй мировой войны.

1ч.

Урок –повтор обоб-щения

Урок- дискуссия

Вопросы и задания

Вопросы

§26, вопросы и задания

Зарубежная история.

15

17.02.12

Блок IV. Всемирная история после окончания второй мировой войны.

15ч

Раздел I . Мир во второй половине ХХв. От индустриального общества к информационному

.3ч

44

Послевоенный мир

1ч.

Изуч нов матер

лекция

Составление ОК

Вопросы

Актуализировать первоначальные знания уч-ся о принципах послевоенного устройства мира, разработанных на конференциях глав государств антигитлеровской коалиции, и на основе анализа международного положения и тенденций его развития в 1945-начале 1950-х гг раскрыть причины раскола мира на две враждебные общественно-политические системы и крушения надежд человечества на будущее без войн и насилия.

Продолжить формирование у учащихся гуманистически ценностных ориентаций на поддержание идей диалога культур, мирного взаимодействия, общечеловеческой ответственности за жизнь.

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий, сопоставлять разные точки зрения на одни и те же исторически факты, выявлять причины неоднозначности их оценок,принимать взвешенные и ответственные решения, определяющ собственные будущее

Готовить аналитическ сообщения (проекты), участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам современности, аргументир собственное отношение к ним

§30,вопросы и задания

Зарубежная история

16

21.02.12

45

Социально-экономичекая жизнь стран Европы и Америки во второй половине ХХв..

1ч.

Изуч нов матер

Лабо-раторная рабо- та

Познавательные задания для работы с учебником

Понятийный диктант

Обобщение

Проблемные задания

§31, вопросы и задания

Зарубежная история

17

24.02.12

46

Восток и Запад: итоги противостояния к к.ХХв.

1ч.

Изуч нов матер

Лабо-ратор ная рабо-та

Составление таблицы

Обобщение

Фронтальный опрос

Зарубежная история

18

28.02.12

Раздел II. СССР после войны

12ч.

46

Послевоенный СССР: альтернативы развития

1ч.

Изуч нов матер

Урок дискуссия

На основе учебного материала работа с вопросами

Задания ЕГЭ

Рассмотреть процесс восстановления страны после войны; обсудить альтернативы какие стояли перед страной и объяснить почему была выбрана именно эта.

Умение вести дискуссию ,находить аргументы ,отстаивать свою идею ,делать обобщение. И выводы

§29, вопросы и задания

История России

2.03.12

47

Экономика во второй половине 40-х-начале 50-х гг.

Общественно-политическая и культурная жизнь

1ч.

Урок прим знан

практикум

Составление плана. Обобщение

Составление ОК

Беседа.

Рассмотреть события в контексте с событиями в России. Уметь применять полученные знания на других уроках выявить особенности и последствия

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§17-18, вопросы и задания.

История Татарстана

6.03.12

48

СССР к концу сталинской эпохи: итоги и перспективы

Внешняя политика.

1ч.

Изуч нов матер

Лекция с бесе-дой

Составление плана. Обобщение

Работа с учебником. Работа с документами Составление таблицы

Беседа, таблица, Задания ЕГЭ

Подвести итоги восстановления СССР после войны выделить перспективы, стоящие перед государством

Уяснить, что в результате исторической победы,коренным образом улучшилось геополитическое положение СССР, что с образованием мировой системы социализма главной целью внешней политики СССР стало обеспечение мирных условий для строительства социализма во всем мире.

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§30-31,вопросы и задания.

История России

9.03.12

49

СССР: от Сталина к началу десталинизации.

1ч.

Изуч нов матер

Урок прак-тикум

Работа с учебником, составление ОК. обобщение

Тестирование, беседа

Определить специфику исторического периода 1953-1964 гг. через изучение мероприятий, проведенных во всех сферах общества; отметить историческую роль Н.Хрущева, успехи и просчеты в его деятельности; установить, в чем проявилиась незавершенность и непоследовательность мероприятий и в чем причины непоследовательной хрущевской политики.

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§32, вопросы и задания

История России

13.03.12

50

Преобразования в экономике

Изуч нов матер

Урок прак-тикум

Работа с учебником, составление ОК. обобщение

Беседа, Задания ЕГЭ

§33,вопросы и задания.

История России

16.03.12

51

В условиях хозяйственных и социальных реформ.

Социально-политическое и культурное развитие республики.

1ч.

Урок прим знан

Работа с учебником, составление плана, Обобщение

Составление ОК сообщение уч-ся

Беседа

Рассмотреть события в контексте с событиями в России. Уметь применять полученные знания на других уроках выявить особенности и последствия

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся обобщать и систематизировать историческ факты на основе предложенн критериев, выделять разные, порой противоположные оценки одних и тех же историческисобытий, объяснить причины их неоднозначности, анализироват факты, уметь формулиров собственные оценочные суждения.

§19-20. вопросы и задания

История Татарстана

20.03.12

52

Внешняя политика

1ч.

Изуч нов темы

Урок- практикум

Работа с картой, с учебником, с документами.

Обобщение .заполнение таблицы.

Беседа

Рассмотреть внешнюю политику (1953-1964гг) , отметить положительные и отрицательные тенденции Показать влияние «оттепели» на внешнюю политику СССР, раскрыть противоречивость внешнеполитического курса; подвести учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показать, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем.

Продолжаем развивать навыки работы с картой, анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§34,вопросы и задания

История России

23.03.12

53

Кризис развитого социализма в экономике и социальной сфере

1ч.

Углубленное изуч матер

Работа с документами, работа с источниками, выступление уч-ся с информацией, которую подобрали дома.

Проблемные задания, беседа

Уяснить сущность периода развитого социализма и главные задачи строительства коммунизма в СССР, определенные в новой программе КПСС. Раскрыть сущность «нового» подхода к руководству народным хозяйством СССР(реформа 1965г

Уяснить предпосылки принятия Конституции развитого социализма, ее основные положения.

Раскрыть основные направления внешней политики СССР и особенности международного положения в 1964-1985 гг. показать, используя самые разные документы, показать противоречивость всего периода.

Продолжается работа по развитию умений сопоставлять факты, аргументировать свое мнение, отстаивать свою позицию

§35, вопросы и задания

История России

3.04.12

54

От Хрущева к Брежневу

1ч.

Урок прим знан

Работа по карточкам в группах

Обобщение

.

Беседа

Рассмотреть события в контексте с событиями в России. Уметь применять полученные знания на других уроках выявить особенности и последствия

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся обобщать и систематизировать историческ факты на основе предложенн критериев, выделять разные, порой противоположные оценки одних и тех же историческисобытий, объяснить причины их неоднозначности, анализироват факты, уметь формулиров собственные оценочные суждения

§19-22. вопросы и задания

История Татарстана.

6.04.12

55

Общественно-политическая жизнь. Культура.

1ч.

Обоб

закрепление

Семи-нар

Доклады, беседа по вопросом. Обобщение.

Проблемные задания

Систематизировать знания по истории России н.ХХ в.

Решать исторические задачи и отвечать на вопросы тестов ЕГЭ, используя полученные знания на практике.

Продолжаем освоение приемов работы с текстами и анализа историческ источников.

Раскрыть предпосылки и объективную неизбежность обновления всех сфер общества и ее последствия

§36,вопросы и задания

10.04.12

56

Период перестройки. Ее итоги.

Распад СССР

1ч.

Изуч нов матер

Урок – прак-тикум

Задания на карточках, обобщение, дискуссия создание ОК

Проблемные задания и ЕГЭ

§37-38, вопросы и задания

История России

13.04.12

57

Зигзаги внешней политики

1ч.

Изуч нов матер

Урок прак-тикум

Работа с документами, их анализ, обобщение. Дискуссия

Беседа

Рассмотреть внешнюю политику времен «застоя».отметить все тенденции ее положительных и отрицательных моментов, выявить их влияние на мировое пространство. Подвести уч-ся к пониманию Термина «доктрина Брежнева»

Систематизировать знания по истории России н.ХХ в.

Решать исторические задачи и отвечать на вопросы тестов ЕГЭ, используя полученные знания на практике.

§39, вопросы и задания

История России

17.04.12

58

Россия современная

Комбинированный урок

Работа с документами, их анализ, обобщение. Дискуссия

Опрос, письменная работа.

Иметь представление о современной России, характеризовать события происходящие в ней, уметь делать выводы, анализировать

§40-41, вопросы и ответы

История России

20.04.12

Блок V. Всемирная история в к.ХХ – н.ХХI вв

12ч.

Раздел I. З. и В Европа, США, страны Азии, Африки и Латинской Америки в к. ХХв- н. ХХIв.

59

Положение в странная Восточной Европы после окончания Второй мировой войны

Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80-90-х гг ХХ в.

1ч..

Изуч нов матер

Лекция с элементами лабор рабо-ты

Работа с документами. Обобщение.

Беседа

Систематизировать представления уч-ся о странах Восточной Европы, после войны прошедших своеобразный путь развития: вставших на путь развития социализма и вернувшихся в капиталистическое общество

Способствов совершенствованию познавательн умений: локализовать события на политическо карте мира, давать обобщенную характеристику историческим процессам, сравнивать однородные факты, выявлять в них общее и особенное, давать им историческ оценку в контексте истории, применять полученные знания и умения при анализе современных событий и их интерпретац в разных источниках и СМИ

§38-39, вопросы и задания

Зарубежная история

§44, вопросы и задания

Зарубежная история

19

24.04.12

60

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации

1ч.

Изуч нов матер

Урок прак-ти-кум

Углубить и систематизировать представления учащихся о послевоенной истории стран Африки и Азии, главным содержанием которой стал процесс распада колониальной системы и образования независимых государств. Способствовать углублению и расширению представлений уч-ся о многообразии форм жизни и деятельности людей в современном мире. Подвести их к осознанию необходимости овладевать умениями поведения и общения на принципах уважения культур, толерантности и диалога.

Способствовать совершенствованию познавательных умений: локализовать события на политической карте мира, давать обобщенную характеристику историческим процессам, сравнивать однородные факты, выявлять в них общее и особенное, давать им историческую оценку в контексте истории, применять полученные знания и умения при анализе современных политических событий и их интерпретаций в разных источниках и СМИ

§50, вопросы и задания

Зарубежная история

20

27.04.12

61

Страны Латинской Америки: противоречия и варианты модернизации.

1ч.

Углубление изуч матер

Лекция и бесе

Составление карты,

Работа документами. Анализ и вывод

Беседа

§51, вопросы и задания

Зарубежная история

21

1.05.12

62

Наука, культура и спорт в ХХв.

1ч.

Углубление изуч

Матер

Урок-прак-тикум

Доклады, рефераты, составление таблицы.

Творческие работы учащихся

Расширить и систематизировать представления уч-ся об основных направлениях, открытиях и достижениях культуры ХХв., актуализировать те аспекты жизни, которые явились прямым следствием НТР и определили ее дальнейшее развитие, принципиально изменив материальный и духовный уклад жизни современного общества. Способствовать формированию ценностной ориентации на ответственное отношение к результатам и последствиям реализации передовых научных идей и технических изобретений, на уважение к культуре разных народов

Способствовать самоопределению уч-ся в отношении к глобальным проблемам человечества

Способствовать развитию умений: проводить поиск необходимой информации, используя разные источники, систематизировать и обобщать сведения смежных научных областей, формулировать понятия, сопоставлять альтернативные точки зрения и оценки, определять собственное отношение к проблемам и явлениям современного мира.

§53, вопросы и задания

Зарубежная история

22

4.05.12.

63

Две волны научно-технической революции 50-90-е годыХХ в.

1ч.

Углуб изуч матер

Урок прак-тикум

Работа с документами, ответы на вопросы, обобщение

Беседа

§54, вопросы и задания

Зарубежная история

23

8.05.12

64

Общие черты и закономерности развития мира в ХХ – началеХХ! Вв.

1ч.

Обобщение и повторение

Лабораторн работа

Работа с учебником, ответы на вопросы, обобщение.

Беседа

Зарубежная история

24

15.05.12

Раздел II. Становление Новой России

65

Ситуация в стране в конце ХХв.

1ч.

Изуч нов матер

Урок прак-тикум

Сам индив работа, работа в команде с источниками, ответы на вопросы, обобщение, анализ. Дискуссия.

Тестирование, задания ЕГЭ

Уяснить особенности станорвления российской государственности. Разобраться с программой реформ, этапами, ходом реформ. Уяснить внешнеполитические вызовы России рубежа ХХ1 века и перспективы российской цивилизации.

Продолжать развитие навыков самостоятельной работы, работы в команде, получение новых знаний из разных источников; учимся сопоставлять факты,делать выводы, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию

§42, вопросы и задания

История России

18.05.12

66

Экономика в период становления рыночных отношений.

Политическое и культурное развитие Татарстана в

90-е гг.

Современный Татарстан

1ч.

Урок прим знан

Урок практикум

Составление ОК обобщение

Беседа

На основе учебника и документов рассмотреть особенности экономического развития Татарстана в сравнении с событиями России.

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§23-27, вопросы и задания. .

История Татарстана

21.05.12

67

Россия сегодня.

1Ч.

Изуч нов матер

Лабор работа

Документы-как источник. Анализирование и обобщение.

Составление ОК

Беседа, проблемные задания

Приблизить учащихся к пониманию сложнейших проблем, сопровождающих развитие РФ на современном этапе, и помочь осознать им собственную роль в процессах будущего переустройства страны

Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий

§43-44, вопросы и задания

История России

22.05.12

68

Итоговый урок по теме: Российская Федерация.

1ч.

Изуч нов матер

Лекция

Составление ОК

Беседа

Рассмотреть основные моменты внешней политики современного времени, выявить особенности.

Продолжаем освоение приемов работы с текстами и анализа историческ источников.

Повторение пройденного.

24.05. 12

Учебно-тематическое планирование

по___обществознанию (профильный уровень)

Количество часов:

Всего - 102, в неделю -3 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2007

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник: Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений : профил. уровень ./ Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М. Смирнова и др. Москва «Просвещение» 2009.

Дополнительная литература:

1. В помощь школьному учителю. Е.Н.Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень.

11 класс. Москва «Вако» 2009

Пояснительная записка.

Программа составлена

1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. (Профильный уровень) М. Дрофа. 2006 г.

2.Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.

3. Авторская программа Обществознание, 10-11 классы (Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова). Профильный уровень. Москва «Просвещение» 2007

3. Обществознание 11 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова.

Москва «Просвещение» 2009

4. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008

Содержание по обществознанию представляет собой комплекс знаний, окружающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку, изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географией, литературой и др.

В отдельные темы включен материал фактического характера по национально- региональному компоненту:

1. Антисоциальные и криминальные молодежные группы. ( Молодежные группировки в Татарстане)

2. Становление рыночной экономики в России( в Татарстане)

3. Как открыть свое дело.

4. Правовое государство.(В Татарстане)

5. Гражданство РФ (РТ)

6. Современное Российское законодательство.( Законодательство в нашей республике)

7. Характеристика Конституции РФ и РТ

8. Местное самоуправление.(г.Чистополь)

9.Межэтнические отношения и национальная политика

10. Демография современного Татарстана

Цели:

1. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности.

3.освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений

4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные

5. формирование опыта применения опыта полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско–общественной деятельности; межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит в 11 классе 102 часа, из расчета 3ч в неделю для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». (50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.)

Основное содержание 102ч.

Социальное развитие современного общества -41ч

Политическая жизнь современного общества -36ч.

Духовная жизнь -19ч

Современный этап мирового развития -3ч

11 кл- для которого разработана данная программа , представлен учениками средних способностей., которые умеют работать на уроке, усваивать материал, анализировать документальный материал, приводить аргументы, имеют свою точку зрения, умеют отстаивать ее. 11 кл. – выпускной класс , большая половина учеников желает сдавать предмет обществознание в форме ЕГЭ.

Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации человека, место и роль человека в системе общественных отношений

2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.

3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правого регулирования

Уметь

1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия

3. объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов человека и общества

4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах

6. оценивать действия субъектов социальной жизни

7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

8.подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

9.применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Р

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс

Всего – 102ч.

В неделю – 3ч.

азделы и темы

уроков

Кол

час

Тип

урока

Форма

урока

Форма организации

учеб деят-ти.

Виды контроля

знаний, измерители

.Планируемые результаты освоения материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Глава I. Социальное развитие современного общества

1-3

Социальная структура и социальные отношения.

1.Социальная стратификация

2. Социальная мобильность и социальные «лифты».

3.Тенденции в развитии социальных отношений.

3ч.

Вводные уроки

Комплексный поиск ответа на вопросы, составление схем, словарная работа, работа в группе по вопросам, самостоятельная работа с учебным текстом, документами

Вопросы, презентация ответа каждой группы.

Задания из ЕГЭ.

Познакомиться с тремя видами социальной стратификации, социальной мобильностью, уметь показывать, какие социальные лифты способствуют социальным перемещениям человека. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме.

Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 1, выполнить задания.

1.09.11

6.09.11

7.09.11

4-6

Социальные институты.

1.Понятие «социальный институт».

2. Функции социальных институтов.

3.Социальная инфраструктура.

3ч.

Комбинирован-ный урок

Комплексный поиск ответа на вопросы, составление схем, словарная работа, работа в группе по вопросам, самостоятельная работа с учебным текстом, документами

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать основные этапы институционализации, типологии социальных институтов, их функции. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 2, выполните задания 3.6.

8.09.11

13.09.11

14.09.11

7-9

Роль экономики в жизни общества.

1.Экономика как подсистема общества.

2. Экономика и уровень жизни.

3. Экономика и другие сферы общества.

3ч.

Урок -исследо-вание.

Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Уметь определять место и роль экономики в жизни общества, называть причины процветания страны, проблемы рыночной экономики. . Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 3, выпол-нить письмен-ное эадание.

15.09.11

20.09.11

21.09.11

10-12

Социальные статусы и роли.

1.Социальный статус личности.

2. Социальные роли личности.

3.Социализация личности и социальная адаптация.

3ч.

Урок -анализ

Работа в группе. Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал

Задания в группе, подведение итогов. Презентация ответов. Задания из ЕГЭ.

Знать основные позиции социального статуса, его виды, знать причины ролевого конфликта. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 4, выпол-нить задания.

22.09.11

27.09.11

28.09.11

13-15

Социальные ценности и нормы.

1.Социальные ценности и нормы

2. Социальные регуляторы: мораль.

3. Социальные регуляторы: право.

3ч.

Комбинирован-ный урок.

Словарная работа, составление схем, работа с учебником, составление конспекта.

Вопросы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление о основных социальных ценностях и норм права. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 5, напишите эссе на тему: «Если бедность- мать преступ-лений, то недоста-ток ума – их отец».

29.09.11

4.10.11

5.10.11

16-18

Отклоняющееся поведение и социальный контроль.

1.Отклоняющееся поведение.

2. преступность.

3. Социальный контроль.

3ч.

Урок- исследо-вание.

Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать признаки отклоняющегося поведения, показывать его причины, знать основные нормы социального контроля. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 6, выпол-нить задания

6.10.11

11.10.11

12.10.11

19-21.

Социальные интересы и формы социального взаимодействия

1.Социальные интересы.

2Формы социального взаимодействия.

3. Социальный конфликт.

3ч.

Урок – практи-кум

Словарная работа, работа в группах.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать основные формы социальных взаимодействий, признаки социального сотрудничества, называть причины социальных конфликтов и пути их решения. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей.

Учить § 7, выпол- нить задания.

13.10.11

18.10.11

19.10.11

22-24

Этнос и нация.

1.Этническая общность и ее виды.

2. Этнос, нация и национальность.

3. Этническое многообразие современного мира.

3ч.

Урок- исследо-вание.

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать и называть основные признаки этноса и наций,знать основные ценности русского народа Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей.

Учить § 8, выполните задания.

20.10.11

25.10.11

26.10.11

25-27

Межэтнические отношения и национальная политика.

1.Межэтнические отношения.

2. Межэтническое сотрудничество.

3. Регулирование межэтнических отношений.

3ч.

Урок – анализ.

Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ

Вопросы и задания, задания из ЕГЭ.

Знать уровни межэтнических отношений, выяылять причины и природу межэтнических конфликтов,знать пути их предупреждения и преодоления. Уметь охарактеризовать национальную политику Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей.

Учить § 9, выполните задания.

27.10.111.11.11

2.11.11.

28-29

Демография современной России.

1.Современная демографическая ситуация в РФ и РТ

2. Демографическая политика в РФ и РТ.

2ч.

Урок –

Практи-кум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать проблемы демографии в РФ и Р Т, основные направления демографической политики государства. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 10, выполните задания.

15.11.11

16.11.11

30-32

Институт семьи и брака

1.Семья как социальный институт.

2. Традиционные семейные ценности.

2 тенденции развития семьи в современном мире.

3ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать нормы, регулирующие отношения в семье, называть проблемы семьи и определять основные направления государственной политики поддержки семьи. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 11,выпол-ните зада-ния

17.11.11

22.11.11

23.11.11.

33-35

Быт и бытовые отношения

1.Социально-бытовые интересы.

2.Культура бытовых отношений

3. Урбанизация и быт.

3ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать социально-бытовые интересы, уметь классифицировать их. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 12, выполните задания.

24.11.11

29.11.11

30.11.11

36-38

Молодежь в современном обществе.

1.Молодежь как социальная группа.

2. Процесс социализации молодежи.

3. Молодежная субкультура.

3ч.

Урок- проблема

Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать основные психологические особенности юношеского возраста,уметь называть основные черты современной молодежной субкультуры. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме.

Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить § 13, составить синквейн на тему 2Современная молодежь– какая она?»

1.12.11

6.12.11

7.12.11

39-41

Социальная структура Российского общества

1. Российское общество сегодня.

2. Тенденция развития социальных отношений в нашем обществе.

3. Конституционные основы социальной политики.

3ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление о социальной стратификации современного российского общества, знать социальную политику государства,ее главные направления по борьбе с бедностью. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме.

Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 14.выпол-ните зада-ния.

8.12.11

13.12.11

14.12.11

Глава II. Политическая жизнь современного общества.

42-44

Политическая система и политический режим.

1. Политическая система: общая характеристика.

2Политические системы диктаторского типа.

3. политический режим.

3ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Знать типологию политических режимов, называть их основные черты. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 15, выполните задания.

15.12.11

20.12.11

21.12.11

45-47

Демократия.

1Принципы и ценности демократии.

2. Парламентаризм.

3.Проблемы современной демократии.

3ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Знать признаки и ценности демократии, называть их, представлять механизм парламентаризма. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 16, выпол-ните зада-ния.

22.12.11

27.12.11

28.12.11

48-50

Государство в политической системе

1. Государство- основной институт политической системы.

2.Понятие бюрократии

3. Современная государственная служба и ее задачи.

3ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать, что государство, основной институт политической системы,разбираться в сути политики государственного управления. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 17,выпол-ните зада-ния

12.01.12

17.01.12

18.01.12

51-53

Правовое государство и гражданское общество.

1. Сущность правового государства.

2. Гражданское общество и правовое государство

3. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

3ч.

Урок-анализ

Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ

Вопросы и задания, задания из ЕГЭ.

Знать и называть основные признаки правового государства. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 18,выпол-ните задания. Составьтепроект» Я и мой двор»

19.01.12

24.01.12

25.01.12

54-55

Роль СМИ в политической жизни.

1.СМИ в политической системе общества.

2.Влияние СМИ на избирателя.

2ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление о роли СМИ в политической жизни, о механизме политического манипулирования. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить § 19,выполните зада-ния. Составить памятку»Как ориентироваться в материалах СМИ».

26.01.12

31.01.12

56-59

Политическое сознание и политическое поведение.

1.Политическое сознание.

2. Сущность политической идеологии

3.Политическая психология.

4. Регулирование политического поведения.

4ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Иметь представление о сущности политического сознания, мотивах политического поведения,знать механизм регулирование его. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §20-21, выполните задания.

1.02.12

2.02.12

7.02.12

8.02.12

60-63

Политические партии и движения.

1.Понятия политической партии и политического движения.

2. Типология и функии политических партий

3. Типы партийных систем.

4. Тенденции развития политических партий и движений.

4ч.

Урок-анализ

Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ

Вопросы и задания, задания из ЕГЭ.

Иметь представление об основных политических партиях и движениях, знать сущность основных типов партийных систем, иметь представление о тенденциях развития политических партий и движений в России. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §22, выполните задания.

9.02.12

14.02.12

15.02.12

16.02.12

64-66

Лидеры и элиты в политической жизни.

1.Политическая элита.

2. Политическое лидерство, роль политического лидера.

3. Группы давления.

3ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Иметь представление о политической элите и лидерах. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §23, выполните задания

21.02.12

22.02.12

23.02.12

67-70

Выборы в демократическом обществе.

1. Избирательная система

2. Избирательная кампания.

3Политические технологии избирателя.

4.Ролевая игра. «Выборы»

4ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление с сущностью избирательной системы,знать этапы избирательной кампании. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §24, выполните задания.

28.02.12

29.02.12

1.03.12

71-73

Человек в политической жизни.

1.Политическое участие.

2.Понятие политической культуры

3.Типология политических культур.

3ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Знать формы политического участия,политическую культуру,ее типы. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §25, выполните задания. Напишите эссе» Когда я не голосую, а на самом деле я все-таки голосую».

6.03.12

7.03.12

8.03.12

74-75

Политический конфликт

1.Источники и значение конфликтов в политике.

2.урегулирование конфликтов.

2ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать особенности политического конфликта, иметь представление о путях их разрешения. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §26, выполните задания.

13.03.12

14.03.12

76-77

Политический процесс.

1.Политический процесс: основные положения.

2. Особенности политического процесса в России.

2ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление о сущности политического процесса,знать какие факторы оказывают воздействие на политический процесс. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §27, выполните задания.

15.03.12

20.03.12

21.03.12

78

Социальная и политическая жизнь современного общества

1ч.

Урок- зачет

Материалы ЕГЭ

Тесты и задания

Владеть материалом по данной теме.

Написать эссе (выбор свобод-ный)

22.03.12

Глава III. Духовная культура.

79-81

Духовное развитие общества.

1. культура как явление общественной жизни.

2.Субкультура и контркультура

3.Проблема многообразия культур

3ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Иметь представление о материальной и духовной культуре, знать проблемы связанные с многообразием культур. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §28, выполните задания. Проанализируй культурную жизнь нашего региона.

3.04.12

4.04.12

5.04.12

82-84

Духовный мир личности.

1.Духовный мир и духовность.

2.Мировозрение – ядро духовной жизни

3. Менталитет человека.

3ч.

Урок- проблема

Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать сущность и значение патриотизма и гражданственности, иметь понятие о мировоззрениях. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §29.выполните зада-ния.

10.04.12

11.04.12

12.04.12

85-87.

Мораль и нравственность

1.Мораль в жизни людей

2. Мир моральных категорий.

3.Нравственная культура.

3ч.

Урок- проблема

Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать сущность морали и нравственности. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §30, выполните задания.

17.04.12

18.04.12

19.04.12

88-89

Наука

1.Наука и ее функции.

2. Этика науки.

2ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Иметь представление в чем ценность науки, ее функции и признаки, ценность этики ученых. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §31, выполните задания.

24.04.12

25.04.12

90-91

Образование.

1.Личностная и социальная значимость образования.

2.Тенденция развития образования в современном мире и России.

2ч.

Урок- проблема

Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа.

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать особенности системы образования в России,называть факторы влияния на функционирование и развитие общества, главные задачи в модернизации образования России. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §32, выполните задания. Предложите тезисы, что надо изменить в школе.

26.04.12

1.05.12

92-93

Роль религии в жизни общества.

1.Религия как одна из форм культуры, ее роль в жизни.

2.Мировые религии и принцип свободы совести.

2ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь представление о сущности религии, о роли религии в жизни общества, уметь объяснять основные идеи мировых религий и сущность принципа свободы совести. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §33, выполните задания.

2.05.12

3.05.12

94-95

Место искусства в духовной культуре.

1. Искусство.Структура искусства.

2.Современное искусство.

2ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ, тесты.

Иметь представление о сущности и природе искусства, уметь характеризовать основные функции искусства.ценить прекрасное. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §34, выполните задания.

8.05.12

9.05.11

96

Массовая культура.

1ч.

Урок- исследо-вание

Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать формы культуры,уметь характеризовать массовую культуру, называть причины ее появления. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §35.выполните задания.

10.05.12

Глава IV. Современный этап мирового развития.

97--98

Многообразие современного мира.

1.Единство мира в многообразии

2. Достижения и противоречия постиндустриального общества.

2ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Иметь представление о многообразии современного мира, его особенности. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §36, выполните задания.

15.05.12

16.05.12

99-100

Глобализация и ее последствия

1.Глобализация.

2. ЕЕ последствия.

2ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Иметь представление о процессе глобализации, уметь называть противоречия ее. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §37,выполните задания.

17.05.12

22.05.12

101

Сетевые структуры в современной мировой политике.

1ч.

Урок- предупреждение

Работа с текстом, ответы на вопросы,

Вопросы

Иметь понятие о сущности политической сети, терроризме. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §38, выполните задания.

23.05.12

102

Целостность и противоречивость современного мира.

1ч.

Урок-поиск

Работа со схемой, Работа в группах

Вопросы, решение проблемных задач.

Знать глобальные проблемы современности, уметь давать их характеристику, пути их решения. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять, формироватьответственность за будущее планеты.

Учить §39, выполните задания

24.05.12

Учебно-тематическое планирование

по___праву_____

Классы 11

Количество часов:

Всего – 17ч, в неделю – 0,5ч

Плановых контрольных уроков_1ч

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию . М. Дрофа 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник : Право. 11 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / Л.Н.Боголюбов, Е.А.Лукашева, А.И.Матвеев и др. Москва «Просвещение» 2010.

Дополнительная литература:

Пояснительная записка

Программа курса «Право» для 11 класса общеобразовательной школы разработана на основе:

-Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент Государственного стандарта . Москва. «Дрофа» 2006

- авторская программа по курсу «Право», кандидата педагогических наук А.И.Матвеева. (Программы общеобразовательных учреждений) Москва. «Просвещение» 2007

-Право. 11 класс. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Е.А.Лукашева, А.И.Матвеева. Москва. «Просвещение» 2010

Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во- первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.

Перед курсом не ставится задача профессиональной подготовки учащихся.

Изучение права направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности, направленной на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя, полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы, содействие развитию профильной склонности.

2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку.

3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права.

4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально- правой сфере, продолжения обучения в системе профильного образования.

5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа рассчитана на два года изучения – в 10 и 11 классах, на что отводится 35 ч учебного времени ( по 18/17 ч в год)

Основные темы для изучения в 11 классе -17ч

Гражданские правоотношения -4ч

Семейные правоотношения - 2ч

Трудовые правоотношения -2ч

Административное право -1ч

Уголовное право -1ч

Экологическое право -1ч

Процессуальные правоотношения -3ч.

Международное право 1ч

11 кл- для которого разработана данная программа , представлен учениками средних способностей., которые умеют работать на уроке, усваивать материал, анализировать документальный материал, приводить аргументы, имеют свою точку зрения, умеют отстаивать ее. ЕГЭ сдавать будут в основном все.. Для более качественной сдачи экзамена по обществознанию планируется использовать следующие общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.

В результате изучения права ученик должен

Знать/понимать

Систему и структуру права, современные правовые системы, общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, понятие и принципы правосудия, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, основные юридические профессии.

Уметь

Характеризовать: право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты, избирательные и законодательные процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения споров, порядок заключения и расторжения трудовых договоров.

Объяснять

Происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание права обязанностей и ответственности гражданина,

Различать

Формы права, субъекты права, виды судопроизводства, имущественные и неимущественные права и свободы и способы их защиты, отдельные виды гражданско-правовых договоров.

Приводить примеры различных правоотношений, правонарушений, ответственности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Для поиска, анализа, интерпретации и использовании правовой информации, анализа текстов законодательных актов, норм права, изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права, выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом, обращения в надлежащие органы за квалификационной помощью.

Календарно- тематическое планирование по праву 11 кл

Всего - 17 ч 1-е полугодие

В неделю -1ч.

Разделы и темы

уроков

Кол

час

Тип

урока

Форма

урока

Форма организации

учеб деят-ти.

Виды контроля

знаний, измерители

.Планируемые результаты освоения материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Тема I. Гражданское право.

1.

Общие положения гражданского права. Гражданские правоотношения.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Уметь объяснять юридические термины. Знакомство с ГК

Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить §1-3, выпол-нить задания.

1.09.11

2.

Имущественные и неимущественные права.

Комбинированный урок

Беседа по вопросам, работа с текстом, решение проблемных вопросов и задач.

Ответы на вопросы

Знать свои имущественные и неимущественные права, умение пользоваться ими на практике.

Учить §4-6, выпол-нить задания

8.0911

3.

Наследственное право

Комбинированный урок

Беседа по вопросам, работа с текстом, решение проблемных вопросов и задач.

Ответы на вопросы

Уметь объяснять юридические термины

Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить §7, выполнить задания

15.09.11

4.

Защита гражданских прав

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Иметь представление о способах защиты гражданских прав перечисленных в ГК

Учить §8, выпол-нить задания

22.09.11

Тема II. Семейное право.

5.

Семья как юридическое понятие. Семейные правоотношения.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Познакомиться с СК. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §9, выпол-нить задания

29.0911

6

Права, обязанности и ответственность членов семьи.

1ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать права, обязанности и ответственности как члена семьи. в соответствии с Кодексом о семье и браке.

Учить §10, выпол-нить задания

6.1011

Тема III. Правовое регулирование трудовых отношений.

7.

Трудовые правоотношения

Трудоустройство. Трудовой договор.

Комбинированный урок

Беседа по вопросам, работа с текстом, решение проблемных вопросов и задач. Составление трудового договора.

Ответы на вопросы

Познакомиться с КЗОТом. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §11-13, выпол-нить задания

13.1011

8

Защита трудовых отношений. Охрана труда. Профсоюзы.

Социальная защита и социальное обеспечение

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Иметь представление о способах защиты трудовых прав перечисленных в КЗОТе.

Знать права социальной защиты и обеспечения, уметь применять их на практике.

Учить §14-15, выпол-нить задания

20.10.11

9

Гражданское, семейное и трудовое право.

1ч.

Урок- зачет

Тестирование

Задания ЕГЭ

Подготовка к экзамену.

Написать эссе.

27.10.11

Тема IV. Административное право.

10.

Понятие административного права.Административные правонарушения.

1ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Познакомиться с Адм.К. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Конспект

§16-18,ответ. на вопросы, выполнить задания

17.11.11.

Тема V. Уголовное право.

11.

Понятие уголовного права. Преступление.

Понятие, цели и виды наказания.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Познакомиться с УК. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Конспект

§19-21выполнить задания, ответить на вопросы

24.11.11

Тема VI. Экологическое право

12

Понятие экологического права. Право на окружающую среду.

1ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Познакомиться с Законом о защите окружающей среды. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §22, выпол-нить задания

1.12.11

Тема VII. Процессуальное право.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

13

Понятие процессуального права. Гражданский и арбитражный процесс.

1ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь понятие о процессуальном праве, арбитражном процессе. Знать основные принципы гражданского процесса, основные этапы производства по делу.

Учить §26-27, выпол-нить задания

8.12.11

14.

Уголовный процесс.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Иметь понятие об основных принципах и участниках уголовного процесса. Знать свои права при задержании милицией и при вынесение приговора.

Учить §28, выпол-нить задания

15.12.11

15.

Административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

1ч.

Урок- практикум

Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом

Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ.

Знать и не нарушать правила и законы, установленные государством. Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §29, выпол-нить задания

22.12.11

Тема VIII. Международное право.

16

Понятие международного права. Международная защита прав человека в мирное и военное время.

1ч.

Урок-рассуж-дение

Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником.

Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов.

Уметь объяснять юридические термины и понятия. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §23-25, выпол-нить задания

29.12.11

17.

Итоговое повторение

1ч.

Урок- зачет

Тестирование

Задания ЕГЭ

Подготовка к экзамену.

12.01.12

Учебно-тематическое планирование

по___экономике_____

Классы 11

Количество часов:

Всего - 17, в неделю -0,5 час.

Плановых контрольных уроков_1ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник Экономика 1-2ч. 10-11кл. Автор И.В.Липсиц. Москва «Вита-Пресс» 1996

Дополнительная литература:

- Учебник Экономика 10-11 кл Под редакцией доктора экономических наук, профессора С.И.Иванова. Издательство «ВИТА»- Пресс Москва.1011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе:

1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план.

М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.

3. Учебник Обществоведение. 10-11 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова ,

Москва «Просвещение» 2008

4. Учебник Экономика 10-11 кл Под редакцией доктора экономических наук, профессора С.И.Иванова. Издательство «ВИТА»- Пресс Москва.1011

5. Учебник Экономика 1-2ч. 10-11кл. Автор И.В.Липсиц. Москва «Вита-Пресс» 1996

Данная программа предназначена для учащихся старшей школы, не занимающихся по программе профильного курса экономики.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

Программа ориентирована на изучение школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа рассчитана на два года изучения – в 10 и 11 классах, на что отводится 35 ч учебного времени ( по 18/17 ч в год)

Данная программа рассчитана на изучение экономики учащимися 11 классов в течении 17 часов учебного времени( второе полугодие, в неделю -1 ч)

Основные темы:

11 класс

Инструменты макроэкономики -3ч

Макроэкономические проблемы -4ч

Международная экономика -2ч

Бизнес – 3ч

Финансы – 2ч

Основные проблемы России – 2ч

11 кл- для которого разработана данная программа , представлен учениками средних способностей., которые умеют работать на уроке, усваивать материал, анализировать документальный материал, приводить аргументы, имеют свою точку зрения, умеют отстаивать ее. ЕГЭ сдавать будут в основном все.. Для более качественной сдачи экзамена по обществознанию планируется использовать следующие общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения и оценки экономической информации;

составления семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

Календарно- тематическое планирование по экономике 11 класс

Всего – 17ч. 2-е полугодие

В неделю – 1ч.

Разделы и темы

уроков

Кол

час

Тип

урока

Форма

урока

Форма организации

учеб деят-ти.

Виды контроля

знаний, измерители

.Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

Тема I. Роль государства в экономике.

1.

Экономические функции государства.

Урок-лекция.

Составление ОК, работа в парах – выполнение заданий.

беседа

Знать, почему государство вмешивается в рыночные отношения, иметь понятие о экономических функциях

19.01.12

2.

Механизмы государственного регулирования экономикой.

Комбинированный

Составление ОК, работа с учебником

Опрос, тестирование

Знать механизмы государственного регулирования рыночной экономики

Иметь представление деятельности этих механизмов.

26.01.12

3.

Государство и экономика..

Урок практикум

Работа в группе с проблемными заданиями

Презентация ответа

Формирование собственной позиции по вопросам экономической политики государства, уметь давать оценку эффективности использования государствам методов регулирования экономических процессов.

2.02.12

4

Российская экономика

Урок-семинар

Работа с вопросами, микросообщения по теме, выполнение заданий из КИМов ЕГЭ

Вопросы.

Уметь определять основные направления и предпосылки рыночных реформ в России. Иметь представления преобразованиях в экономике.

9.02.12

Тема II. Рынок труда и безработица.

16.02.12.

5.

Рынок труда

Комбинированный.

Работа с учебником, составление ОК, работа в группах над проблемным заданием.

Письменная работа.

Иметь представление о рынке труда, выяснить как действуют спрос и предложение в условиях рынка труда

23.02.12

6

Причины и виды безработицы.

Урок- практикум

Работа в группе с проблемными заданиями

Вопросы, тестирование.

Знать экономические термины, причины и формы безработицы.

Знать последствия безработицы и пути выхода.

1.03.12

7.

Государственная политика в области занятости.

Урок-практикум

Работа в группах с учебным текстом, дополнительным документальным материалом. Составление ОК

Беседа

Познакомиться с государственной политикой в области занятости населения., уметь давать оценку этой политики.

8.03.12

Тема III. Деньги, банки, инфляция.

8.

Деньги

Урок- практикум

Работа с текстом учебника, групповая работа с проблемным заданием, решение экономических задач, составление ОК.

Презентация ответа, вопросы.

Знать какую роль выполняют деньги в экономике, иметь понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны.

15.03.12

9.

Финансы. Банковская система.

Комбинированный

Составление ОК, словарная работа, выполнение заданий.

Вопросы, тесты.

Иметь представление о финансовой системе государства, знать работу банков и их функции.

22.03.12

10.

Другие финансовые институты.

Комбинированный

Составление ОК, решение, проблемных заданий и задач.

Беседа, письменная работа.

Познакомиться с деятельностью других финансовых институтов

5.04.12

11

Инфляция: виды, причины и последствия

Комбинированный

Составление ОК, решение, проблемных заданий и задач.

Беседа, письменная работа.

Знать, что представляет инфляция, ее виды. Уметь определять причины и последствия

12.04.12

12

Решение финансовых проблем в России

Урок-практикум

Работа в группах, выполнение заданий, работа с документальным материалом.

Беседа, письменная работа.

Представлять пути решения финансовых проблем нашим государством высказывать свои предложения в решении этих проблем.

19.04.12

Тема IV. Элементы международной экономики.

13.

Что такое мировая торговля? Международная торговля.

1ч.

Лекция

Составление ОК

Беседа

Знать, что представляет из себя мировая торговля, мировая экономика.

26.04.12

14.

Государственная политика в области международной торговли

1ч.

комбинированный

Составление ОК, работа с текстом учебника, решение задач

Беседа

Иметь понятие о политике, которую проводит государство во внешней политике. уметь воспринимать информация о внешнеэкономической деятельности и оценивать перспективы экономического развития страны.

3.05.12

15

Глобальные проблемы экономики.

комбинированный

Составление ОК, работа с текстом учебника, решение задач

Беседа

Уметь называть проблемы экономики, анализировать экономическую обстановку в мире, стране, делать выводы.

10.05.12

Тема V. Человек в системе экономических отношений.

16

Рациональное поведение потребителя.

Комбинированный

Работа с учебником, составление ОК, решение проблемных заданий.

Беседа, письменные задания

Сформировать рациональное поведение потреби-теля, чтобы впоследствии суметь защитить себя от кризисов.

17.05.12

17

Рациональное поведение производителя.

Комбинированный

Работа с учебником, составление ОК, решение проблемных заданий.

Беседа, письменные задания

Иметь представление о рациональном поведении производителя, для которого важно не только получить свою выгоду, но и удовлетворить запросы государства и общества.

24.05.12

Учебно-тематическое планирование

по___истории_____

Классы 10

Количество часов:

Всего - 68, в неделю -2 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник по истории России. Автор А.Н.Сахаров История России- 2 части, с древнейших времен до конца Х1Х века. Москва. «Русское слово 2006

- Учебник по Всемирной истории (с древнейших времен до конца Х!Х века). Автор Н.В.Загладин.

Москва Русское слово 2006

-. Учебник по истории Татарстана и татарского народа. Авторы И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин.

Казань – Хэтер - 2008

Дополнительная литература:

  1. Загладин Н.В, Козленко С.И. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В.Загладина и др. «Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2009

  2. Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в.: к учебнику Сахарова А.Н. Буганова В.И. История России.10класс – 2-е изд. –М.: ВАКО, 2007

  3. Сахаров А.Н., Боханов С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008

4. Энциклопедия истории России 862-1917гг. история Интерактивный мир, 2001

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе:

1. Сборник нормативных документов. История Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. История Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по истории. М, Дрофа 2007 г.

3. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.

М. Просвещение 2007 г.

4. Учебник по истории России. Автор А.Н.Сахаров История России- 2 части, с древнейших времен до конца Х1Х века. Москва. «Русское слово 2006

5. Учебник по Всемирной истории (с древнейших времен до конца Х!Х века). Автор Н.В.Загладин. Москва Русское слово 2006.

6. Учебник по истории Татарстана и татарского народа. Авторы И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин. Казань – Хэтер - 2008

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

В 10 классе программа базового уровня исторического образования реализуется в рамках трех курсов – История России, История Татарстана и Всеобщая история. Предполагается их синхронно-параллельное изучение. Учебный материал распределен следующим образом:

- История России-46ч.( сюда также включается изучение курса История Татарстана и татарского народа – регионально-национальный компонент, за счет 10 час. резервного времени)

-Всеобщая история -24ч.

На фоне событий происходящих в Европе, США, стран Азии и Африки рассматриваются события происходившие в России и Татарстане, это сделано для того, чтобы учащиеся не потерялись в историческом пространстве, не путали факты, события.

Материал В

История дисциплина мировоззренческая. Фундаментальные исторические знания прямо или опосредованно влияют на формирование общероссийских ценностей. Через события- символы, исторических героев в сознании школьников складывается в ретроспективе целостный образ Отечества, формируется общенациональная идентичность, которая не противоречит идентичности этнорегиональной. Они учатся воспринимать многомерное поликультурное пространство как объективную данность, как уникальность и неповторимость России.

Цели.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления

10 класс, для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся выпускники 9 –х класса. Уровень их знаний в основном ниже среднего, лишь часть учащихся намерена получить знания, для того чтобы успешно сдать экзамены.

Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, моделирование исторической ситуации, выполнение тестов, заданий в форме ЕГЭ, дискуссии, дебаты, «погружение» в историческую эпоху, ролевые игры и др.

В результате изучения истории учащиеся должны

знать:

1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории

2. периодизацию всемирной и отечественной истории

3. современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

4. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе, в том числе особенности исторического пути Татарстана и его роли в истории России.

Уметь

1.проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

2. критически анализировать источник исторической информации

3. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

4. различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания .

5. устанавливать причинно-следственные связи

6. представлять результаты изученного материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

2. использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

3.осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Календарно-тематическое планирование История 10 кл.

Всего в год – 70 час

В неделю – 2 урока.

Всеобщая история с древнейших времен до к. XIXв. - 24 ч.

История России с древнейших времен до к. XIXв.- 36ч.

История Татарстана с древнейших времен до к. XIXв – 10 ч.

Темы разделов. Тема урока.

Тип урока

Кол.

час

Виды ученической деятельности на уроке

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашн. задание

Пример. Сроки

План

Факт

Пути и методы познания истории

1.

Вводный урок. История как наука

Ввод-ный урок

Работа с текстом учебника, заполнение таблицы, дискуссия – Для чего нужно знать историю.

Беседа по вопросам, выполнение заданий.

Уметь объяснять основные понятия и термины данной темы,

§1-3, , подготовить вопросы.

Зарубежная история

1

6.09.11.

Человечество на заре своей истории

2

Первобытная эпоха

Урок изуче-ния нового материала

,составление конспекта по ходу урока. Работа с учебником, картой-Рассмотреть предысторию человечества - период дикости и варварства.

Фронтальная беседа, проблемные задания, тестирование.

Раскрывать значение терминов и понятий этой темы. Участвовать в обсуждении вопросов, уметь отстаивать свою точку зрения. Уметь извлекать информацию, работая с текстом источника (учебник, документ,карта и др.)

§ 4-5

С. 32-40,вопросы и задания, творческое задание в форме презентации.

Зарубежная история

2

7.09.11

.История России – часть всемирной истории

3

Введение

История России-часть всемирной истории.Факторы самобытности российской истории

Вводный

1 ч.

Актуализировать знания из курсов Древнего мира и Средних веков о видах исторических источноков, о роли природы в жизни общества.. Работа исторической карты для объяснения своеобразия геополитического положения России.

Самостоятельная работа с текстом учебника. Фронтальная беседа

Уметь работать с учебником, выделять из него главное, анализировать, иметь свое собственное мнение, уметь его отстаивать.

С.3,§1, ответить на вопросы

История России

13.

09.

11

4

История региона -часть истории России

Вводный

Самостоятельная работа с текстом учебника. Фронтальная беседа

§1-2, подготовить вопросы

История Татарстана

14.

09.

11

5

Первые государства Древнего мира

Комбинированный

1 ч.

Работа в группах по карточкам. Работа по карте. Составление краткого конспекта

Беседа по вопросам, выполнение заданий.

Раскрывать основные понятия и термины, объяснять их значение. Дать характеристику культурного наследия Цивилизаций Востока и его значения для последующих эпох

§ 6-8

., выполнить задания

Зарубежная история

3

20.

09.

11

6

Античная эпоха в истории человечества.

Урок практикум

1 ч.

Проблемные вопросы и задания общего и индивидуального характера, работа с картой

Самостоятельная работа

Уметь объяснять понятия и термины. Иметь представление о Древней Греции как цивилизации, называть и описывыать памятники культуры, высказывать, аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

§ 9-11

выполнить задания

Зарубежная история

4

21.

09.

11

7

Крушение империй Древнего мира.

Комбинированный

1 ч.

Запись конспекта, работа с текстом учебника, составление. Таблицы, схемы, работа с проблемными заданиями., работа с картой.

Фронтальная беседа, обсуждение проблемных заданий.

Уметь объяснять понятия и термины. выяснить причины крушения цивилизаций Древнего мира., уметь делать выводы, отстаивать свое мнение.

§ 12-13 выполнить задание. Индивидуально – творческое задание на компьютере.

Зарубежная история

5

27.

09.

11

Народы и древние государства на территории России

8

Народы и древние государства на территории России.

Восточные славяне в 6-9 вв.

Комбинированный

Показывать по карте расселение человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья., чтение текста, работа в группах (описание условий жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств, с примерами межэтнических контактов и взаимодействия.)

Уяснить различные взгляды на происхождение славян и выразить свое отношение к этой исторической проблеме. Составление ОК.

Составление ОК, чтение текста учебника, беседа по вопросам.

Фронтальная беседа.

Проблемные вопросы

Работа с таблицей

Уметь работать с учебником, выделять из него главное, анализировать, иметь свое собственное мнение, уметь его отстаивать.

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

Конспект, подготовить кратк. сообщения по теме

§2,ответить на вопросы

История России

§3, выполнить задания

История России

28.

09.

11

9

Среднее Поволжье в VIII- начале ХIIIвв.

Комбинированный

.Чтение текста, работа в группах (описание условий жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств, с примерами межэтнических контактов и взаимодействия.)

Составление ОК, чтение текста учебника, беседа по вопросам.

Уметь работать с учебником, выделять из него главное, анализировать, иметь свое собственное мнение, уметь его отстаивать.

§3-4, сформулировать вывод-обобщение по тексту.

История Татартана

4.10.

11

Европа и Азия в средние века

10

Раннефеодальные империи в Европе и их распад

Комбинированный

1 ч.

Запись конспекта, работа с текстом учебника, составление. Таблицы, схемы, работа с проблемными заданиями., работа с картой.

Проблемные задания и вопросы, тестирование

Уметь объяснять понятия и термины. Иметь представление о раннефеодальных империях ,как цивилизациях Западной Европы, называть и описывать памятники культуры, высказывать, аргументируя свои оценочные суждения.. Уметь дать характеристику Европе–периода средневековья, утверждения нового общества-феодализма. Владеть основными понятиями и терминами, уметь объяснять. Представлять описание памятников культуры и высказывать свое суждение о них.

§ 14 выполнить задания

Творческое задание-индивидуально.

Зарубежная история

6

5.10.

11

11

Экспансия ислама

Комбинированный

1ч.

Работа в группах. Чтение текста, ответы на вопросы. Составление таблицы, запись краткого конспекта.

Вопросы и задания.

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях арабов

§ 15, выполнить задания, ответить на вопросы

Зарубежная история

7

11.

10.

11

12

Византийское Средневековье

Комбинированный

1 ч.

Составление краткого конспекта. Чтение текста учебника, составление исторического портрета императора Юстиниана.

Вопросы и задания

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях Византии

§16-18 выполнить задания

Зарубежная история

8

12.

10.

11

13

Западная Европа в XII-XIIIвв. Крестовые походы.

комбинированный

1 ч.

Работа с текстом учебника и картой, работа в парах по карточкам, работа с картой

Вопросы и задания.

Уметь объяснять основные понятия и термины.анализируя текст объяснить в чем причина обострения конфликта между властью и церковью, выяснить причины крестовых походов и их результаты.

§ 19

Выполнить задания.

Зарубежная история

9

18.

10.

11

14

Страны Востока в Средние века

Урок- презентаций.

Работа в группах с творческим заданием- представить страну, работа с картой

Презентация работ в электронном варианте.

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях Индии,Китая, Японии,Османской империи.

Владеть основными понятиями и объяснять их.

§ 22

Вопросы.

Зарубежная история

10

19.

10.

11

Русь в 9-14вв.

10ч

15-16

1.Киевская Русь

Первые русские князья

2.Древнерусское государство при Владимире

2 ч.

Составление ОК. Работа с текстом учебника. Работа с картой( показ территории древней Руси, главные торговые пути, походы князей), составление таблицы о деятельности первых князей.

Устный опрос. Составление логической цепочки. Работа с документами учебника.

Уяснить, что Древнерусское государство- это раннефеодальное государство !Х-Х! вв; знать различные точки зрения на образование первичного восточнославянского государства.

§4-5 с 38-73

Выполнить задания

История России

25.

10.

11-

26.

10.

11

17

Правление Ярослава Мудрого и его детей.

Комбинированный

1 ч.

Сотавление Ок, работа по тексту учебника в группах(составление характеристики Ярослава.

.

Устный опрос. Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Усвоить определение феодализма и феодальной раздробленности как неотъемлемой, закономерной и, в определенном смысле, прогрессивной ступени в развитии феодализма

§6-7, с73-95, выполнить задания.

История России

1.11.

11

18

Киевская Русь при Владимире Мономахе.

Составление ОК, работа в группах,

Выполнение тестов ЕГЭ

Тестирование. Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Уметь давать характеристику Киевскому государству при Владимире Мономахе. Работая с документом, выбирать нужный материал.

§8, с95-111, выполнить задания.

История России

2.11.11

19

Политическая раздробленность Руси

Составление ОК. Задания по группам.-раскрывать причины и последствия раздробленности, работа с картой

Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Уметь называть основные причины политической раздробленности.Выделять ее положительные и отрицательные последствия.

§9,с111-133, выполнить задание.

История России

15.

11.

11

20

Культура Руси 12-начала 13 вв.

1 ч.

Работа в группах- описание памятников древнерусского зодчества. си

Словарный диктант. Составление опорного конспекта

Познать специфические особенности и особенности древнерусской культуры Киевской Ру

§ 10 с.133-151 Найти информацию о древней русской культуре.

История России

16.

11

11.

21-22

Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды.

2ч.

Работа с текстом учебника, документами(сопоставление и обобщение

Работа над понятиями.

Работа с картой

Фронтальный опрос.

). Раскрыть военный аспект противостояния земледельцев и кочевников. Уяснить закономерность в переселении кочевников, раскрыть милитаристский характер монгольского вторжения.

§11-12 с151-172

Выполнить задания

История России

22.

11

11.-

23.

11.

11

23

Среднее Поволжье в ХIII-первой половине ХV вв.

Комбинированный

1ч.

Составление ОК

Работа с картой, чтение текста учебника

Самостоятельная работа по вопросам

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

§5-7, выполнить задания

История Татарстана

29.

11

11

Эпоха Великих географических открытий.

24

Завоевание Америки.

Возникновение мирового рынка.

Комбинированный

1 ч.

Составление краткого конспекта, работа с учебником и картой. заполнение таблицы работа в группах с проблемными вопросами, работа с картой.

Тестирование, проблемные вопросы.

Уметь объяснять понятия и термины Дать характеристику нового времени на примере Зап. Европы. . Участвовать в обсуждении вопросов, уметь отстаивать свою точку зрения. Уметь извлекать информацию, работая с текстом источника (учебник, документ,карта и др.)

§ 26-27 выполнить задания.

Зарубежная история

11

30.

11

11

25

Западная Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации.

Комбинированный

1 ч.

Рефераты, презентации, краткие сообщения

Рефераты, презентации, краткие сообщения

Называть и описывать памятники культуры, высказывать, аргументируя свои оценочные суждения. Дать оценку Эпохе Возрождения.Уметь объяснять понятия и термины

§28-29, подготовить дополн. материал

Зарубежная история

12

6.12.

11

26

Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

Комби-нированный

Составление краткого конспекта, работа с учебником и картой. заполнение таблицы работа в группах с проблемными вопросами, работа с картой.

Ответы на вопросы

Уметь объяснять понятия и термины,

Выяснить какие процессы способствовали складыванию абсолютизма, его основные черты.

§30-31, ответить на вопросы

Зарубежная история

13

7.12.11

Русь15-17вв

13ч

27

Усиление Московского княжества в 14- первой половине 15 в.

Урок изучения нового материала

1 ч.

Составление ОК, работа с картой.

Работа над основными понятиями

Устный опрос

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять , Уяснить, к каким результатам привело монголо-татарское нашествие на Русь; что в 14-15вв. на Руси начинается хозяйственный подьем исторической необходимостью становится обьединение русских земель вокруг Москвы

§ 13-16 с172-225, выполнение задания

История России

14.

12.

11

28

Образование единого Русского государства.

Иван-III

Комбинированный урок

1 ч.

Работа с текстом учебника, составление ОК, выполнение заданий индивидуального характера

Тестирование, работа с картой. Таблица.Схемы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III логическую цепочку Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять.

§ 17-18 с225-256 Выполнить задания

История России

20.

12.

11

29

Русская культура 14-15 вв.

Комбинированный урок

1 ч.

Составлеие опорного конспекта

Творческая работа –рефераты, презентации..

Составлять описание памятников, объяснять их назначение и достоинство, характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы

§19, с256-271. подготовить допол. Материал

История России

21.

12.

11

301

Среднее Поволжье во второй половине ХV- первой половине ХVI вв.

Комбинированный

1ч.

Работа с текстом учебника. Составление характеристики Казанского ханства. Работа с картой.

Выполнение заданий – устная работа.

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту.,

§8-10, выполнить задания.

История Татарстана

27.

12.

11

31-32

Россия в 16 в.

Комбинированный

Составление ОК. На основе учебника составить характеристику Ивана Грозного.

Систематизировать материал об основных процессах социально-экономического и политического развития страны в ХVI веке. Уяснить особенности политического развития России в первой половине 16 века, что политическое развитие было направлено на преодоление остатков феодальной раздробленности, укрепления централизованного управления, усиления царской власти и дальнейшее закрепощение крестьян.

Создание культуры в это время было великим подвигом народа

Тестирование ЕГЭ

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

§20-22, с277-307, выполнить задания, подготовить дополнительный материал, индивид задания ЕГЭ

История России

28.

12.

11

33

Русская культура в 16 в

Комбинированный

1 ч.

Работа с учебником, документами, чтение докоадов, защита презентаций.

Защита рефератов и презентации. Составление опорного конспекта

Иметь представление о культуре 16в. Уметь выделять особенности этой эпохи.

§23. с.307-314, выполнение инд заданий.

История России

17.

01.

12

34

Смутное время.

Комбинированный

1 ч.

Работа в группах с документами и учебником- ,составление таблицы,

Устный опрос. Работа над понятиями.. фронтальная беседа по вопросам. Работа с картой .составление опорного конспекта.

Работа с документами.

Уяснить причины Смуты, которая явилась во многом последствием опричнины и вызванного ее экономического и социального кризиса в стране; польская и шведская интервенция угрожала России потерей национальной независимости; подвиг народа спас Отечество.

§ 1-3 с5-35, выполнить задания.

История России

18.

01.

12

35

Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.

Комбинированный

1 ч.

. Работа с текстом учебника ,

Составление схемы.. сотавление опорного конспекта.. работа над понятиями

Работа с картой

Фронтальная беседа..

Объяснять смысл понятия – Новое время, абсолютизм

охарактеризовать политическое устройство России. Уяснить, что избрание царя Михаила Романова на Земском соборе в 1613 году- прогрессивное историческое событие. Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.

§ 4-6 с35-68

Выполнить задания.

История России

24.

01.

12

36

Внешняя политика России в 17 в.

Комбинированный

1 ч

Работа с картой, с учебным текстом, составление таблицы.

Опрос, письменная работа

Уяснить основные задачи и направления внешней политики Росси 17 века

§6-8, ответить на вопросы

История России

25.

01.

12

37

Русская культура в 17 в.

Комбинированный

1 ч.

.Работа над понятиями. Составление опорного конспекта

Беседа по вопросам

Уяснить наиболее характерные явления культурного развития России в 17 веке.Доказать, что 17 век стал началом нового периода в русской истории, а также нового периода в истории русской культуры.

§9-10, ответить на вопросы

История России

31.

01.

12

38-39

Среднее Поволжье (Казанский край) во второй половине ХVI –XVIIвв

1.В составе России.

2.Край в Смутное время и после него.

Комбинированный

Чтение учебного текста, работа с картой. Задания по карточкам в группах. Составление схемы

Беседа по вопросам, самостоятельная работа

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

§11-15, ответить на вопросы

История Тат арстана

1.02

12-

7.02.

12

Новое время: эпоха Европейского господства

40

Буржуазная революции в Европе в XVIIв

Комбинированный

1 ч .

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа по вопросам

Знать новые понятия и термины, уметь их объяснять Рассмотреть процесс революционных событий, на примере Англии, выяснить его результатаы

§32,выполнить задания.

Зарубежная история

14

8.02.

11

41

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.»

Комбинированный

1 ч.

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа, проблемные вопросы

Дать характеристику

Общества нового периода. Уметь различать его особенности в характеристике. Знать объяснение терминам и понятиям. Познакомится с основными представителями эпохи Возрождения, их мыслями

§33, подготовить ответы на вопросы

Зарубежная история

15

14.

02.

12

42

Война за независимость в Северной Америке

Комбинированный

Работа с текстом учебника, разбор проблемного вопроса, составление краткого конспекта, работа с картой

Фронтальный опрос, проблемные вопросы.

Уметь объяснять понятия и термины,

Знать ,что война за независимость в Сев. Америки, это прототип буржуазной революции, которая утверждала основы индустриального общества.

§34 выполнить задания и ответить на вопросы.

Зарубежная история

16

15.

02.

12

43

Великая французская революция и ее последствия для Европы

Урок- практикум

1ч.

Работа с учебником, заполнение таблицы

Фронтальная беседа, заполнение таблицы.

Иметь представление о великой французской революции,ее последствиях.

§35-36 выполнить задания и вопросы

Зарубежная история

17

21.

02.

12

Россия в XVIII столетии

44-45

Эпоха Петра I

1Северная война

2. Реформы ПетраI

Комбинированный

Работая с картой, учебником, документами-.,составить таблицу, дать оценку петровским преобразованиям,

Работа с картой.

Беседа по вопросам

Работа по карте

Составление таблицы, работа с таблицей, разбор документа

Составление опорного конспекта

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую - Дать представление о молодости Петра, начале его правления и первых преобразованиях

Охарактеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу 18 столетия, рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца и превращении ее в европейскую державу.

Рассказать о внутренних преобразованиях Петра!.,составить таблицу, дать оценку петровским преобразованиям, цепочку

§11-13,ответить на вопросы

История России

22.

02.

12-

28.

02.

12

46

Народы Среднего Поволжья во времена правления ПетраI

Комбинированный

Составление ОК. Чтение текста учебника, выполнение задания

Ответы на вопросы

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять

§16-17, ответить на вопросы

История Татарстана

29.

02.

12

47

Эпоха дворцовых переворотов.

комбинированный

1 ч.

Составление на основе текста учебника таблицы. Охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра!. Дать представление о насущных общественных проблемах. Сравнить характер правления Петра! И его преемников.

По лекции учителя составить опорный конспект. Краткие сообщения учащихся.

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

§14-16, ответить на вопросы

История России

6.03.

12

48-49

1. Внутренняя политика Екатерины 11. Просвещенный абсолютизм.

2.Внешняя политика России в 18 в. (1725-1796).

комбинированный

2 ч.

Составление ОК, работа с картой, документом, проблемный вопрос Словарная работа.

Устный опрос

Работа с картой.. Работа с текстом учебника

Проблемное задание.

Задания ЕГЭ.

Фронтальная беседа, тесты.

На основе учебного материала раскрывать сущность понятия – просвещенный абсолютизм, составить исторический портрет Екатерины II, работа с картой при обсуждении внешней политики

§17-18 подготовить зания, дополнитель-ный матер. По теме, презентация.

История России

7.03.

12-

13.

03.

12

50

Царствование Павла 1

комбинированный

1 ч

Составление ОК, работа с картой, документом, проблемный вопрос Словарная работа.

Устный опрос

Работа с картой.. Работа с текстом учебника

Проблемное задание.

Задания ЕГЭ.

Проблемное задание. Работа по тексту учебного пособия.

Составить исторический портрет Павла! На основе информации из учебника и дополнительных источников.

§ 20 с230-239, выполнить задания.

История России

14.

03.

12

51

Русская культура 18 в.

1 ч.

Работа с учебником, презентации, составление таблицы

Краткие сообщения. Составление таблицы.

Составление описания отдельных памятников культуры из разных источников-Дать представление об основных достижениях и направлениях духовной жизни русского народа, также его бытовой культуре в 18 веке.

§19. с216-239. подготовить презентации

20.

03.

12

52

Народы нашего края при Екатерине II

практикум

Выбрать из текста новые явления и изменения произошедшие в крае.

Самостоятельная работа

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту.,

§18-20, выполнить зыдания

21.

03.

12

Становление индустриальной цивилизации

53

Промышленный переворот в Англии и его последствия

Комбинированный

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа, проблемные задания.

Уметь объяснять понятия и термины.

Высказывать свое мнение, давать аргументированный ответ

§37-38, выполнить задания и ответить на вопросы.

18

3.04

12

54

Идейно-политическое развитие стран Западной Европы.

Комби-ниров

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа, проблемные задания.

Уметь объяснять понятия и термины.

Высказывать свое мнение, давать аргументированный ответ

§39-40, ответить на вопросы

Зарубежная история

19

4.04.

12

55

Страны континентальной Европы в период промышленного переворота

Комбин

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа, проблемные задания.

Уметь объяснять понятия и термины.

Высказывать свое мнение, давать аргументированный ответ

§41-42,ответить на вопросы

Зарубежная история

20

10.

04.

12

56

Страны Западного полушария

Комбин

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Беседа, проблемные задания.

Уметь объяснять понятия и термины.

Высказывать свое мнение, давать аргументированный ответ

§43, ответить на вопросы

Зарубежная история

21

11.

04.

12

Тема 6. Россия – век Х!Х

10ч

57-58.

Россия при Александре Первом

1. Внутренняя политика

2. Внешняя политика

комбинированный

2ч.

Работа с текстом, картой, документами-объяснить понятия,!

Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям

Работа по карте

Ответы на вопросы.

Устный опрос

Составление краткого конспекта.

Самостоятельная работа в группах по карточкам., анализ документов.

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку дать оценку деятельности АЛЕКсандра

§21-24,выполнить задания

История России

17.

04.

12-

18.

04.

12

59

Движение декабристов

Урок-практикум

На основе текста и документов, работая в группах

Устные ответы и выводы

раскрыть препосылки движения декабристов, проанализировать их программные документы, сделать выводы, представить краткую биографическую справку

§25, выполнить задания

24.

04.

12

60

Казанский край в 1801-1860гг

Урок-практикум

1ч.

Работа с учебником, документами в группах-.

Письменная работа по индивидуальным карточкам

Давать характеристику социально-экономической жизни края. Участие народов края в жизни России.-уметь делать выводы

§21-22, выполнить задания.

25.

04.

12

61-62

Российская империя при Николае !

1Внутренняя политика

2. Внешняя политика

комбинированный

Работа с учебником, составление таблицы, работа над понятиями

Тесты ЕГЭ

Составление таблицы.

Анализ документов.

Устный опрос.

Охарактеризовать внутреннюю политику Николая !.

Проанализировать ход войны, выяснить ее предпосылки и причины поражения России.

.

§26-28, выполнить задания

1.05.

12-

2.05.

12

63

Общественная и духовная жизнь России

Комбинированный

Работа с учебником, составление таблицы, работа над понятиями

Тесты ЕГЭ

Составление таблицы.

Анализ документов.

Устный опрос.

Дать характеристику общественного движения, выявить его особенности

§29,ответить на вопросы

8.05.

12

64

Русская культура в первой половине 19 века

Урок-конференция

Презентация ученических работ

Защита

Знакомство с культурными достижениями «золотого века» первой половины.

§30, выполнить задания.

9.05.

12

65

Россия при Александре II

практикум

Работа с учебником, с картой, документальным материалам, словарная работа.

Самостоятельная работа

Дать характеристику правления Александра 2, познакомить с реформами.

,выявить их значение для России.

Рассказать об общественных движениях данного периода.

§31 , выполните задания

15.

05.

12

66

России после отмены крепостного права

Комбинированный

Работа с учебником, с картой, документальным материалам, словарная работа.

Тесты ЕГЭ

Составление таблицы.

Анализ документов.

Устный опрос

Рассказать о развитии промышленности в пореформенное время в России

§32, ответить на вопросы

16.

05.

12

67

Казанский край в пореформенный период

Комбинированный

1ч.

Чтение текста учебника. Работа с документами-выбираем материал о тех изменениях которые произошли в крае в пореформенное время- работа в гуппах по карточкам, делать выводы.

Вопросы, тестирование, краткие сообщения

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

§25-28, выполнить задания

22.

05.

12

Страны Азии и Африки в Эпоху европейского господства

68

Мир Востока

в ХVIII в

Комб

Работа по тексту учебника, составление таблицы, работа с картой

Фронтальный опрос

Уметь объяснять понятия и термины

Выяснить какие изменения произошли в странах Востока в сравнении с XVIII веком.

§44-45,ответить на вопросы

Зарубежная история

22

23.

05.

12

69

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

Урок –практикум

Работа по тексту учебника, составление таблицы, работа с картой

таблица

Уметь объяснять понятия и термины

Выяснить какие изменения произошли в странах Востока в сравнении с XVIII веком.

§46-47

Подготовить вопросы 1-4.

Зарубежная история

23

29.

05.

12

70

Эволюция системы международных отношений в Новое время.

Комбинированный

Чтение текста, словарная работа, составление краткого конспекта.

Фронтальный опрос

Иметь понятие о возникновение новых индустриальных держав, уметь давать их краткую характеристику.

§48, с.331, выполнить задания и вопросы.

Зарубежная история

24

30.

05.

12

Учебно-тематическое планирование

по___обществознанию (профильный уровень)

Классы 10

Количество часов:

Всего - 105, в неделю -3 час.

Плановых контрольных уроков_- 2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник Обществознание 10 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова. Москва «Просвещение» 2009

Дополнительная литература:

1. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе:

1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.

3. Обществознание 10 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова.

Москва «Просвещение» 2009

4. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008

Содержание по обществознанию представляет собой комплекс знаний, окружающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географией, литературой и др.

Цели:

  1. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности.

3.освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений

4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные

5. формирование опыта применения опыта полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений.

Согласно базисному плану для среднего (полного) общего образования, изучению обществознания в 10 классе на профильном уровне отводится 105ч, в неделю – 3 часа

Основное содержание -105ч.

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность – 16ч

Общество и человек -25ч

Деятельность как способ существования людей – 12ч

Сознание и познание – 17ч

Личность. Межличностные отношения – 33ч

Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержание обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса является социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку, изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

В отдельные темы включен материал фактического характера по национально- региональному компоненту:

1. Антисоциальные и криминальные молодежные группы. ( Молодежные группировки в Татарстане)

2. Становление рыночной экономики в России( в Татарстане)

3. Как открыть свое дело.

4. Правовое государство.(В Татарстане)

5. Гражданство РФ(РТ)

6. Современное Российское законодательство.( Законодательство в нашей республике)

7. Характеристика Конституции РФ и РТ

8. Местное самоуправление.(г.Чистополь)

10 кл- для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся из 3-х выпускных 9 кл. В основном качественный уровень знаний – ниже среднего. Так как в 11 классе учащиеся выбирают в основном для сдачи ЕГЭ предмет – обществознание, для более качественной сдачи ЕГЭ была выбран профильный уровень изучения предмета.

Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации человека, место и роль человека в системе общественных отношений

2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.

3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правого регулирования

Уметь

1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия

3. объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов человека и общества

4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах

6. оценивать действия субъектов социальной жизни

7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

8.подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

9.применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование обществознание 10 кл.

Тема урока

Кол час

Тип урока

Виды ученической деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

Дом. задание

Дата проведения

План

факт

Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.

1-3

Наука и философия

3

Вводный урок

Решение познавательных и проблемных заданий, участие в дискуссии, работа с документами (чтение, анализ, выводы),составление таблицы и их комментарий, работа в группах. Записи в тетради

Вопросы,

Тесты,

Учащиеся должны понимать и объяснять понятия и термины:»общественные науки», «социально-гуманитарное знание»,»социология как наука», «политология как наука»,»социальная психология как наука», «философия», «предмет науки», «философский плюрализм», «умозрительная деятельность»,

Уметь объяснять особенности различных общественных наук, отличать общественные науки от естественных. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме.

Учить §1, выполнить задания

1.09.11

2.09.11

6.09.11

4-6

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

3

Урок-исследование.

Работа с учебником, ответы на вопросы, записи в тетради по ходу лекции учителя-составление плана-конспекта, работа с текстами и их анализ, заполнение таблицы

Записи в тетради

Вопросы.тесты, составление таблицы

Уметь объяснять понятия и термины: миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство, Веда, реинкарнация, йога, Дао, логос,

Познакомиться с особеннотями мифологического сознания людей древности. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить §2, выполнение заданий

8.09.11

9.09.11

13.09.11

7-9

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.

3

Урок-исследование

Работа в группах-анализ текстов и ответы на задания к тексту. Заполнение обобщающей таблицы. Записи в тетради.

Вопросы и задания к текстам групповых заданий,

таблица

Уметь объяснить понятия и термины: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, социальная статика, социальная динамика, познакомиться со средневековыми представлениями о человеке и обществе и взглядами на общество и человека в Новое и Новейшее время, Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить §3,выполнить задания

15.09.11

16.09.11

20.09.11

10-12

Из истории русской философской мысли.

3

Урок лабораторного типа

Работа с документами- изучение документов из разных исторических эпох.(чтение, выводы,ответы на вопросы. Записи в тетради.

Вопросы,тесты. письменный контроль

Уметь объяснять понятия и терпины: цивилизационный подход, культурный подход, цивилизация догоняющего типа, всеединство,деизм, культурный тип. Познакомиться с характеристикой общественной мысли России. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §4, выполнить задания, написать эссе на тему «из произведения философа…я узнал…»

22. 09.11

23.09.11

27.09.11

13-15

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

3

Урок-анализ

Работа в группах, тестирование

Вопросы, тесты

Уметь объяснять понятия и термины: профессия, должность, профессия

социапрофессиограмма

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §5, составить профессиограмму любых двух профессий: журналист, психолог, телеведущсикусствоведэкскурсовод воспитатель

29.09.11

30.09.12

4.10.11

16

Обобщение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

1

Урок проверки знаний

Тестирование

Задания, выполнение таблицы, анализ текстов.

Записи в тетради

Тестовый контроль

Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию.

Выводы к главе I, стр 67, задания.

6.10.11

Тема II. Общество и человек

17-19

Происхождение человека и становление общества

3

Урок-анализ

Чтение учебного текста, ответы на вопросы, составление схемы,, заполнение таблицы записи в тетради

Вопросы, таблица

Уметь объяснять понятия и термины: человечество, антропогенез, социальная память, гоминиды, социогенез, антропосоциогенез,тотем, исторический тип, культура. Познакомиться с теориями происхождения человека как результата биологической и социальной эволюции. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §7, выполнить задания.

7.10.11

11.10.11

13.10.11

20-21

Сущность человека как проблема философии.

2

Урок-проблема

Решение проблемных и познавательных заданий,.записи в тетради, чтение текста учебника,,ответы на вопросы, записи в тетради.

Вопросы, тесты.

Уметь объяснить понятия и термины: человек, субъект, деятельность, мышление, язык, философская антропология, субъективность, философия жизни, познакомиться с социальной сущностью деятельности человека.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §8,выполнить задания.

14.10.11

18.10.11

22-24

Общество и общественные отношения.

3

Урок-анализ

Вопросы, чтение текста учебника, заполнение таблицы, работа с вопросами, дискуссия по проблем

Вопросы, письменный контроль

Уметь объяснить понятия и термины: общество , социум, общественные отношения, культура, закономерности общественного развития, закономерности общественного развития, законы, тенденции, природа, познакомиться с социальными взаимодействиями и общественными отношениями,

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §9, выполнить задания.

20.10.11

21.10.11

25.10.11

25-26

Общество как развивающаяся система

2

Урок-исследование

Работа в группах-задания и вопросы, обощение материала. Записи в тетради

Вопросы. Самостоятельная работа

Уметь объяснять понятия и термины: общество как система, общественный институт, сфера жизни общества, система, саморазвивающаяся система, социальная революция. Познакомиться с системным строением общества, уметь выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы,анализировать процессы изменчивости и стабильности общества, уметь выступать публично,формировать на основе приобретенных знаний социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Учить §10, выполнить задания

27.10.11

28.10.11

27-29

Типология обществ

3

Урок- деловая игра

Работа в группах с текстом учебника ,ответы на вопросы, составление таблицы.

Вопросы.

Уметь объяснять понятия и термины: традиционное общество, индустриализация, техногенная цивилизация, постиндустриальное общество, западное общество, цивилизация восточного типа, внеэкономическое принуждение, теократия, секуляризация, социальный контракт. Познакомиться с типологией обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровня

Учить §11-12, выполнить задания

1.11.11

15.11.11

17.11.11

30-32

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории

3

Урок-анализ

Работа с текстом, ответы на вопросы к тексту, работа в группах, обобщение ,записи в тетради.

Вопросы письменный контроль

Уметь объяснить понятия и термины: цивилизация, общественно-экономическая формация, стадиальный подход к истории, локально-цивилизационный подход к истории, культурно-исторический тип, творческое меньшинство, базис, надстройка. Познакомиться с подходами к изучению истории. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §13, выполнить задания

18.11.11

22.11.11

24.11.11

33-35

Исторический процесс

3

Урок с элементами дискуссии

Записи в тетради ,работа с текстом учебника заполнение таблицы, дискуссия на тему –кто творит историю, работа в группах по карточкам с вопросами

Вопросы. Тесты, самостоятельная работа

Уметь объяснять понятия и термины: исторический процесс, типы социальной динамики, факторы социальных изменений, субъекты исторического процесса, философия истории, эволюция, революция, реформа, народные массы, историческая личность. Познакомиться со смыслом и направленностью исторического процесса, понять роли участников исторического процесса.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §14, выполнить задания

25.11.11

29.11.11.

1.12.11

36-37

Проблема общественного прогресса

2

Урок- проблема

Работа с дополнительным материалом, чтение и выполнение задания,заполнение таблицы, работа в группах-творческие задания,выводы,обобщении

Вопросы, творческое задание

Уметь объяснять понятия и термины: общественный прогресс, регресс, многовариантность общественного развития, историческая альтернатива, критерий прогресса.узнать особенности общественного прогресса,его многообразие, неравномерность процессов, противоречивость

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §15, выполнить задания

2.12.11

6.12.11

38-40

Свобода в деятельности человека

3

Урок-проблема

Игра «Ассоциации»,работа в группах- чтение учебного материала, ответы на вопросы, в тетради составляется схема-конспект. Составление проекта «Свободное общество»

Вопросы, письменный контроль, проектная работа

Уметь объяснить понятия и термины: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество, деиндивидуализация, предопределение, понять роль свободы и необходимости в человеческой деятельности

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §16, выполнить задания

8.12.11

9.12.11

13.12.11

41

Обобщение по теме «Общество и человек»

1

Урок обобщения и повторения

Тестирование (задания ЕГЭ)

Тесты

Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию.

Вопросы и задания к главеII стр 167

15.12.11

Тема III. Деятельность как способ существования людей.

42-43

Деятельность людей и ее многообразие.

2

Урок-исследование.

Чтение текста учебника,

Записи в тетради, составление схемы, ответы на вопросы

Вопросы,письменный контроль

Уметь объяснять понятия и термины:деятельность, мотивы деятельности, потребности, интересы, творчество, цель, средства достижения цели, действия, бессознательное, познакомиться с социальной сущностью деятельности человека, с типологией деятельности,понять природу и особенности творческой деятельности.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §17,выполнить задание

16.12.11

20.12.11

44-46

Содержание и формы духовной деятельности.

3

Урок-исследование

Работа со словарем,. запись тезисов ,беседа по вопросам,

Вопросы,эссе.

Уметь объяснять понятия и термины: духовная деятельность, духовные ценности, специализированная и неспециализированная духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности, аксиология, опредмечивание ценностей, распредмечивание ценностей, секуляризация, познакомиться с особенностями деятельности в сфере духовной культуры.уметь объяснять процесс сохранения,распротранения и освоения духовных ценностей. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить 18, выполните задания

22.12.11

23.12.11

27.12.11

47-49

Трудовая деятельность

3

Урок-размышление

Работа в группах-задание по карточкам

Вопросы, тесты, задание в карточке.

Уметь объяснять понятия и термины: труд, социология труда, социальное партнерство, содержание труда, культура труда, человеческий фактор производства, познакомиться с особенностями трудовой деятедьности людей.уметь объяснять сущность социального партнерства и исследовать перспективы его развития. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §19, выполнить задания.

29.12.11

12.01.12

13.01.12

50-52

Политическая деятельность

3

Урок-исследование

Чтение текста в учебнике,ответы на вопросы, сосотавление схемы в тетради

Вопросы, тесты, сам. Работа

Уметь объяснять понятия и термины: политика, власть, политическая власть, лигитимность власти политические действия, властвование, харизма,,знать типологию властных отношений. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять.

Учить §20, выполните задания

17.01.12.

19.01.12.

20.01.12

53

Обобщение по теме:Деятельность как способ существования людей.

1

Уроу-повторения и обобщения

Тесты в форме ЕГЭ

Тестирование

Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию.

Выполнить задания на стр. 215

24.01.12

Тема IV. Сознание и познание

54-55

Проблема познаваемости мира.

2

Урок проблема

Работа с текстом учебника, чтение, заполнение таблицы, ответы на вопросы,.работа в группах

Вопросы

Уметь объяснять понятия и термины: знание, познавательная деятельность, онтология, гносеология, чувственное познание, ощущение, восприятие, Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять представление, понятие, суждение, агностицизм, априорные идеи, мыслительные операции, абстрагирование, знать особенности познавательной деятельности.уметь осусоществлять комплексный поис, систематизировать социальную информацию по теме.

Учить §21, выполните задания.

26.01.12.

27.01.12

56-57

Истина и ее критерии

2

Урок-исследование

Записи в тетради по ходу лекции учителя(тезисы),чтение текста учебника ответы на вопросы.

Вопросы,

Уметь объяснять понятия и термины: эмпиризм, рационализм, относительная истина, абсолютная истина, сенсуализм, критерий, познакомиться с основными подходами к пониманию истины и ее критериев Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §22,выполните задания.

31.01.12

2.02.12

58-60

Многообразие путей познания мира

3

Урок-деловая игра круглый стол

Работа в группах- защита

Пресс-конференция

Уметь объяснять понятия и термины:уровни человеческих знаний, мифологическое знание, рационально-логическое знание, жизненный опыт, здравый смысл, эсхаталогия, паранаука, познакомиться с видами и уровнями человеческих знаний. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §23, выполните задания.

3.02.12

7.02.12

9.02.12

61-62

Научное познание

2

Урок-анализ

Работа в группах-анализ материала §24.обобщение

Вопросы, обобщение.

Уметь объяснять понятия и термины: научная теория, эмпирический закон, гипотеза, научный эксперимент, моделирование, научная реврлюция, дифференциация, интеграция, . познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления. Методами научного познания. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §24, выполните задания.

10.02.12

14.02.12

63-64

Социальное познание

2

Урок-проблема

Записи в тетради-тезисы, чтение текста учебника, ответы на вопросы

Дискуссия

Уметь объяснять понятия и термины: научное социальное знание, обыденное знание, методы социального познания, социальный факт, смысл, ценности, интерпретация, культурный контекст, идеальный тип, конкретно-исторический подход, понять особенности социального познания.

Учить §25, выполните задания

16.02.12

17.02.12

65-66

Знание и сознание

2

Урок-исследование

Беседа, работа с текстом учебника, составление таблицы

Вопросы, тесты

Уметь объяснять понятия и термины: общественное сознание, индивидуальное сознание, общественная психология, идеология, сознание обыденное сознание, массовое сознание, общественное мнение. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §26, выполните задания

21.02.12

23.02.12

67-69

Самопознание и развитие личности

3

Урок лабораторного типа

Конспект, тестирование.работа в группах-задания по карточкам, чтение текста из учебника,беседа

Вопросы, проекты.

Уметь объяснять понятия и термины: самопознание, самосознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ, идентичность, познакомиться с особенностями процесса самопознания, уметь выявлять роль самосознания в развитии личности, уметь определять трудности познания человеком самого себя. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §27, выполните задания.

24.02.12

28.02.12

1.03.12

70

Обобщение по теме: Сознание и познание.

1

Урок повторения и обобщения

Самостоятельная работа с заданием стр 289

Самостоятельная работа

Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию

Написать эссе: информация без человеческого понимания подобна ответу без вопроса-она лишена смысла.

2.03.12

71-73

Индивид, индивидуальность, личность

3

Урок- исследование

Работа с текстом учебника, чтение, ответы на вопросы, заполнение таблицы, анализ схем,, дискуссия

Вопросы, проекты.

Уметь объяснить понятия и термины: индивид, индивидуальность, личность, экзистенциализм, ид, эго, супер-эго, познакомиться с особенностями структуры личности,знать процессы устойчивости и изменчивости личности, . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §28, выполните задания.

6.03.12

8.03.12

9.03.12

74-75

Возраст и становление личности

2

Урок-лабораторно-го типа

Чтение текста учебника,заполнить таблицу.выводы по схеме,записи в тетради,

Конспект

Вопросы,письм. работа

Уметь объяснять понятия и термины: социальная установка, направленность личности, социальное действие, влечение, желание, стремление, интересы, альтруизм, идеалы, убеждения, мировоззрения, фрустрация,знать основные виды направленности личности,объяснять мотивы поведения личности. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §29, выполнить задания.

13.03.12

15.03.12

76-78

Направленность личности

3

Урок-анализ

Работа с учебником, чтение. словарная работа, записи в тетради.

Вопросы, тесты

Уметь объяснять понятия и термины: социальная установка, направленность личности, социальное действие, влечение. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §30.выполнить задания.

16.03.12

20.03.12

22.03.12

79-81

Образ как обмен информацией

3

Урок-исследование.

Игра Ассоциация, чтение текста учебника, работа со схемами.ответы на поставленные вопросы. Работа в группе.

Вопросы, письм. Работа

Уметь объяснять понятия и термины: общение как обмен информацией, коммуникация, невербальное общение, хронотоп.уметь охарактеризовать средства межличностной коммуникации. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §31. выполните задания.

23.03.12

3.04.12

5.04.12

82-84

Общение как взаимодействие

3

Урок-исследование

Запись конспекта,чтение текста учебника,ответы на вопросы, работа в группах.

Вопросы, тесты

Уметь объяснять понятия и термины: общение как межличностное взаимодействие, кооперация, конкуренция, интерактив, доминантный собеседник, экстраверт, интраверт особенностиобщения как межличностного взаимодейсвия. ,

Учить §32, выполните задания.

6.04.12

10.04.12

12.04.12

85-87

Общение как понимание

3

Составить схемк и ОПК

Групповая работа-чтение,ответы на вопросы.

Вопросы.

Уметьобъяснять понятия и термины: взаимопонимание. Идентификация, эмпатия, стериотип,казуальная атрибуция, уметь объяснять процессы взаимодействия в процессе общения,уметь описать эффекты и стереотипы межличностного восприятия. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §33

Выполните задания.

13.04.12

17.04.12

19.04.12

88-89

Малые группы

2

Урок лабораторно-го типа

Работа в группах по вопросам. составление схемы

Вопросы, тесты и задания

Уметь объяснять понятия и термины: малая группа, условная группа, преферентная группа,групповая интеграция, дружеские отношения, группое нормы.социометрия, деиндулизация. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §34, выполните задания

20.04.12

24.04.12

90-92

Групповая сплоченность и конформное поведение

3

Урок-анализ с элементами дисскусии

Конспект в тетради, беседа, словарная работа

Вопросы,тесты, задания.

Уметь объяснять понятия и термины: групповая дифференциация, лидерство, лидер, стиль лидерства, познакомиться с особенностями групповой дифференциации. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §35, выполните задания

Создайте мини-проект «Наше полезное дело».

26.04.12

27.04.12

1.05.12

93-94

Групповая дифференциация и лидерство

2

Урок-анализ

Конспект в тетради,. заполнение таблицы,, работа в группах

Вопросы

Уметь объяснять понятия и термины: групповая дифференциация, тлидерство, лидер, стиль лидерства, познакомиться с особенностями групповой дифференциации, уметь анализировать взаимоотношения в ученическом коллективе. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §36, выполните задания

3.05.12

4.05.12

95-97

Семья как малая группа

3

Урок проблема с элементами ролевой игры.

Составление ОК, ролевая игра, дискуссия

Вопросы,пиьменные задания

Уметь объяснить понятия и термины:гендер, генденое поведение, семейное воспитание, многопоколенная семья, нуклеарная,семья, гендерные различия, личностные ресурсы семьи, стиль воспитания, познакомиться с психологией семейных отношений,уметь анализировать проблемы семейного воспитания. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §37,выполните задания.

8.05.12

10.05.12

11.05.12

98-99

Антисоциальные и криминальные молодежные группы

2

Урок-проблема

Работа в группах,

Вопросы, тесты.

Уметь объяснить понятия и термины:неформальные молодежные группировки, антисоциальная субкультура, криминальные группы, криминогенные группы, дедовщина, познакомиться с особенностями антисоциальных групп. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

Учить §38, выполните задания

15.05.12

17.05.12

100-101

Конфликт в межличностных отношениях

2

Урок-проблема

Конспект, беседа,,работа в группах,словарная работа,ролевая игра

Вопросы, задания.

Уметь объяснять понятия и термины: конфликтная ситуация, инцидент, соперничество, компромисс, избегание, приспособление, переговоры, конфликт, рассмотреть проблемы межличностного конфликта.

Учить §39, выполните задания

18.05.12

22.05.12

103

Игра-тренинг Конфликты в межличностных отношениях.

1

Обобщаю-щий урок

Работа в группах, ролевая игра.

Вопросы, задания

Уметь объяснять понятия : активное слушание, эхотехника, резюмировать, техника организации диалога, приобрести практические навыки по преодолению конфликтных ситуаций

Напишите сочинение – эссе на тему: С моей точки зрения, конфликт-это..

24.05.12

104-105

Обобщение по курсу Обществознание за 10 класс

2

Урок повторения и обобщения

Тестирование

Тесты ЕГЭ

Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию

Написать эссе.

Создать проект

25.05.12

29.05.12

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/_Рябкова Е.В./ руководителя по УВР «СОШ №1»

Протокол №_____от МОУ «СОШ №1» ______/ Ислямова Н.Н./

«____» ___________2011г _______/ Голубева Н.В. / Приказ №_______ от

«_____» ____________2011г «_____» _________2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя истории и обществознания первой квалификационной категории по праву для 10 класса

Досаевой Татьяны Григорьевны.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №_______ от

«_______»__________2011г

2011-2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по___праву_____

Классы 10

Учитель_ Досаева Татьяна Григорьевна_

Количество часов:

Всего - 35, в неделю -1 час.

Плановых контрольных уроков- 2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник : Право. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / Л.Н.Боголюбов, Е.А.Лукашева, А.И. Матвеев и др. Москва. «Просвещение» 2009

Дополнительная литература:

Учебник Основы государства и права.10-11кл. Автор А.Ф..Никитин . Москва «Дрофа» 2011

Пояснительная записка

Программа курса «Право» разработана на основе

1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план.

М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.

3. Авторская программа по праву 10-11 классы. Автор А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук. Москва «Просвещение» 2007.

4. Учебник Обществоведение. 10-11 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова ,

Москва «Просвещение» 2008

5 Учебник Основы государства и права.10-11кл. Автор А.Ф..Никитин .

Москва «Дрофа» 2011

6. Учебник Право. 10 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Е.А.Лукашевой, А.И.Матвеева. М.»Просвещение» 2010

Данная программа составлена для учащихся 10 класса с профильным изучением обществознания. В основе данной программы заложена авторская программа по «Праву», составленная А.И.Матвеевым, кандидатом педагогических наук. Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве .Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.

Изучение права направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности, направленной на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя, полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы, содействие развитию профильной склонности.

2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку.

3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права.

4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально- правой сфере, продолжения обучения в системе профильного образования.

5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа курса «Право» рассчитана на два года изучения – в 10 и 11 классах, на что отводится 70 часов учебного времени ( по 35 часов в год). 1 урок в неделю.

Основные темы:

10 класс- 35ч

Право и государство-6ч.

Форма и структура права 5ч

Правотворчество и правореализация-8ч

Право и личность – 4ч

Основы конституционного права -7ч.

Резерв времени -5ч.

10 класс для которого создана данная программа сборный, в него входят учащиеся из 3-х выпускных 9классов. В основном, эти ребята выбрали сами профильное изучение курса обществознания с курсом экономики и права для последующей успешной сдачи экзамена в форме ЕГЭ.

Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.

В результате изучения права ученик должен

Знать/понимать

Систему и структуру права, современные правовые системы, общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, понятие и принципы правосудия, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, основные юридические профессии.

Уметь

Характеризовать: право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты, избирательные и законодательные процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения споров, порядок заключения и расторжения трудовых договоров.

Объяснять

Происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание права обязанностей и ответственности гражданина,

Различать

Формы права, субъекты права, виды судопроизводства, имущественные и неимущественные права и свободы и способы их защиты, отдельные виды гражданско-правовых договоров.

Приводить примеры различных правоотношений, правонарушений, ответственности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Для поиска, анализа, интерпретации и использовании правовой информации, анализа текстов законодательных актов, норм права, изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права, выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом, обращения в надлежащие органы за квалификационной юридической помощью.

Календарно-тематическое планирование по праву 10 класс

Всего в год - 35 час.

В неделю -1 час.

Право

35ч.

Тема 1. Право и государство

6ч.

1

Введение. Происхождение права и государства.

1

Вводный урок.

Рассмотреть проблемный вопрос, решение ситуаций.

Дискуссия.

Устный опрос

Уметь объяснить причины возникновения права, характеризовать признаки и особенности права; отличать правовые нормы от иных социальных норм

§1, вопросы и задания.

1.09

11

2

Сущность права

Урок комбинированный

Составление ОК. Работа с учебником , составление схемы, выполнение заданий.

Фронтальный опрос, задания,

Знать социальное назначение права.

Уметь прослеживать связь права и государства.

§2, вопросы и задания.

8.09

11

3

Сущность государства

1

Урок комбинированный

Групповая работа с документами по карточкам. Составление простого плана.

Фронтальный опрос, тесты

Уметь объяснять понятия и термины: государство, полис, нация,формы государственного устройства,мировое сообщество, уметь называть основные признаки государства, , отличать государство от негосударственных политических организаций.представлять государство, как институт политической системы общества,

§3,вопросы и задания.

15.

09.

11

4

Формы государства

1

Урок комбинированный

Работа со схемой

Индивидуальные задания.

Решение ситуаций и задач.

Тесты ЕГЭ

Фронтальный опрос, задания,

Знать основные формы государства(формы правления, формы государственного устройства, формы политического режима. Уметь проводить сходство и различие.

§4, вопросы и задания.

22.

09.

11

5.

Функции государства

1

Урок комбинированный

Составление ОК. решение познавательных и проблемных задач фронтальный опроси ситуаций.

Фронтальный опрос, тесты

Знать суть понятия «функции государства».Уметь их классифицировать и характеризовать.

§5, вопросы и задания.

29.

09

11

6

Гражданское общество

1

Урок комбинированный

Практическое занятие по решению задач. Работа по вопросам составление таблицы

Решение заданий ЕГЭ

Фронтальный опрос

Иметь представление об граждпнском обществе, понимать и объяснять процесс взаимодействия гражданского общества, права и государства.уметь объяснять факты, аргументировать свою точку зрения.

§6, вопросы и задания.

6.10.

11

7

Повторение пройденного материала по теме «Право и государство»

1

Урок-зачет

Задания из КИМов ЕГЭ по праву

АВС

Знать пройденный материал

13.

10

11

Тема 2. Форма и структура права

8

Право в системе социального регулирования.

1

Урок комбинированный

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Фронтальный опрос, задания

Уметь объяснять понятия и термины: социальные и технические нормы, право, мораль.Овладеть навыками работы с юридическими документами

§7, вопросы и задания

20.

10.

11

9

Нормы права.

1

Урок-практикум

Беседа по предложенным вопросам. Решение проблемных заданий.

Фронтальный опрос тесты и задания

Иметь представление о правовой норме, определять ее признаки, структуру уметь объяснять факты, аргументировать свою точку зрения.

§8, вопросы и задания

27.

10.

11

10

Источники права

1

Урок-практикум

Сообщения уч-ся, решение практических заданий.

Фронтальный опрос, задания

Уметь объяснять понятия и термины: источник права,их классификацию, действие

§9, вопросы и задания.

17.11.

11

11

Система права

1

Урок комбинированный

Беседа по вопросам, решение ситуаций.

Дискуссия.

Фронтальный опрос, письмен. Задания.

Тметь понятие системы права, ее структуру.Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

§10, вопросы и задания

24.11

11

12

Правовые системы современности.

1

Урок комбинированный

Групповая работа с документами по карточкам. Составление простого плана.

Фронтальный опрос, задания. эссе

Уметь выделять из текста необходимую информацию. Иметь представление о правовых системах, , понимать их сущность., уметь давать характеристику.

§11, вопросы и задания

1.12.

11

13

Повторение пройденного материала по теме «Форма и структура права»

1

Урок-практикум

Решение практических заданий форме ЕГЭ

Задания АВС

Знать пройденный материал

8.12.

11

Тема 3. Правотворчество и правореализация..

8ч.

14

Правотворчество

1

Урок-комбинированный

Работа со схемой

Индивидуальные задания.

Решение ситуаций и задач.

Тесты ЕГЭ

Фронтальный опрос, задание

Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительными источниками, анализировать события, происходящие в стране, умение делать выводы и подводить итоги.

Уметь давать объяснение термина правотворчество, выявлять принципы и виды правотворческой деятельности государства.

§12, вопросы и задания.

15.12

11

15

Реализация и толкование права

1

Уроки-практикумы

Составление ОК. решение познавательных и проблемных задач и ситуаций.

Фронтальный опрос, тесты, задания.

эссе

Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительными источниками, анализировать события, происходящие в стране, умение делать выводы и подводить итоги.

§13, вопросы и задания.

22.12.

11

16

Правовые отношения

1

Урок-практикум

Практическое занятие по решению задач. Работа по вопросам составление таблицы

Решение заданий ЕГЭ

Фронтальный опрозадания

Знать определение терминов: правоотношение, правоспособность, дееспособность, их содержание.

Уметь характеризовать юридические факты

§14, вопросы и задания.

29.12

11

17

Законность и правопорядок

1

Урок-исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Фронтальный опрос, самостоят. работа

Уметь давать определение понятию «законность», правопорядок., их принципы.Уметь защитить себя, если нарушены права человека.

§15, вопросы и задания.

12.01.

12

18.

Механизм правового регулирования.

1

Урок комбинированный

Беседа по предложенным вопросам. Решение проблемных заданий.

Фронтальный опрос, задания.

Иметь понятие о видах и средствах правового регулирования, механизма и его элементов.

§16,вопросы и задания.

19.01

12

19

Правосознание и правовая культура.

1

Урок комбинированный

Сообщения уч-ся, решение практических заданий.

Тестирование в форме ЕГЭ

Знать определение понятия правосознания, правовая культура, правовой нигилизм, правовое воспитание Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

§17.вопросы и задания.

26.01

12

20

Правонарушение и юридическая ответственность.

1

Урок- исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Опрос, презентация ответа.

Уметь давать понятие и виды правонарушений, называть причины. Знать определение – термина –юридический конфликт, юридическая ответственность.

§18, вопросы и задания.

2.02.

12

21.

Преступление как наиболее тяжкий вид правонарушений.

1

Урок комбинированный.

Составление ОК, работа в группах с проблемными заданиями

Опрос, проблемные задания ЕГЭ.

Прослеживать тесную связь между правонарушением и преступлением.объяснять опасность преступности и почему наказание должно быть неотвратимо. Давать свои аргументированные ответы.

§19. вопросы и задания.

9.02

12

22

Повторение материала темы « Правотворчество и правореализация»

1

Урок-практикум

Решение практических заданий форме ЕГЭ

Задания АВС

Знать пройденный материал

16.02.

12

Тема 4. Право и личность

23

Права человека.

1

Урок-исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Опрос, письменная работа.

Знать определение понятия : права человека, объяснять их сущность, структуру, классификацию.

§20, вопросы и задания.

23.02

12

24.

Правовой статус личности

1

Урок-исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Опрос, тесты.

Иметь понятие о правовом статусе человека, называть его элементы.

Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

§21, вопросы и задания.

1.03.

12

25

Механизм защиты прав человека в РФ.

Урок-исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Опрос, проблемные задания.

Знать как защищаются проава человека в России, иметь представление о механизмах.

§22, вопросы и задания.

8.03.

12

26

Международная защита прав человека

1

Урок комбинированный

Составление ОК, работа в группах с проблемными заданиями

Письменная работа

Знать механизм защиты прав человека на международном уровне. Уметь аргументировано давать ответы.

§23, вопросы и задания

15.

03.12

27

Повторение темы «Право и личность»

1

Урок-практикум

Решение практических заданий форме ЕГЭ

Задания АВС

Знать пройденный материал

22.03.

12

Тема 5. Основы конституционного права РФ.

7

28

Конституционное право РФ

1

Урок-лекция

Составление ОК., работа с проблемными заданиями

Опрос

Уметь выделять особенности общественных отношений, регулируемых конституционных правом, давать характеристику субъектов конституционного права.

§24, вопросы и задания.

5.04.

12

29

Основы конституционного строя РФ

1

Урок-практикум

Работа в группах с нормативными документами (КонституциейРФ)- составления схемы

Презентация ответа

Работая с документом выделять главную тему., объяснять понятия, иметь свое собственное мнение, уметь отстаивать его.

§25, вопросы и задания.

12.04

12

30

Система органов государственной власти

1

Урок-исследование

Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий.

Опрос, проблемные задания.

Иметь понятие о государственном органе, его назначении и признаках. Используя документ, извлекать из него знания

§26, вопросы и задания.

19.04

12

31

Система конституционных прав и свобод в РФ

1

Урок-практикум

Работа в группах с нормативными документами (КонституциейРФ)- составления схемы

Презентация ответа

Работая с документом выделять главную тему., объяснять понятия, иметь свое собственное мнение, уметь отстаивать его.

§27, вопросы и задания

26.04.

12

32

Гражданство РФ

1

Урок комбинированный

Составление ОК, работа над понятиями,, работа с учебником и документами.

Опрос

Знать объяснение понятия-гражданин., основания приобретения гражданства и его прекращения

§28, вопросы и задания

3.05.

12

33

Избирательное право

1

Урок-лекция с элементами беседы

Составление ОК, работа с учебником, составление схемы

Опрос

Знать значение выборов для жизни нашего общества. Разбираться в сущности и значении избирательного права.

§29, вопросы и значение

10.05.

12

34

Избирательный процесс

1

Урок комбинированный

Составление ОК, работа над понятиями,, работа с учебником и документами.

Опрос

Иметь понятие о избирательном процессе, его стадиях, знать о видах юридической ответственности за нарушение избирательного процесса.

§30, вопросы и задания.

17.05

12

35

Повторение и обобщение темы «Основы конституционного права в РФ»

1

Урок-зачет

Работа с КИМАми ЕГЭ- задания по праву

АВС

Знать пройденный материал

24.05.12

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/_Рябкова Е.В./ руководителя по УВР «СОШ №1»

Протокол №_____от МОУ «СОШ №1» ______/ Ислямова Н.Н./

«____» ___________2011г _______/ Голубева Н.В. / Приказ №_______ от

«_____» ____________2011г «_____» _________2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя истории и обществознания первой квалификационной категории по экономике для 10 класса

Досаевой Татьяны Григорьевны.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №_______ от

«_______»__________

2011-2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по__экономике_____

Классы 10

Учитель_ Досаева Татьяна Григорьевна_

Количество часов:

Всего - 35, в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007

- Учебник: Основы экономических знаний 1-2ч. 10-11 кл . Под редакцией Иванова. Москва «Вита» 2010

Дополнительная литература:

1 Учебник Экономика 10,11 кл. Автор И.В. Липсиц. Москва «Вита- Пресс» 2011.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе:

1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план.

М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.

3. Учебник Обществоведение. 10-11 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова ,

Москва «Просвещение» 2008

4. Учебник Экономика 1-2ч. 10-11кл. Автор И.В.Липсиц. Москва «Вита-Пресс» 1996

Москва «Дрофа» 2006

5. Учебник Экономика 10,11 кл. Автор И.В. Липсиц. Москва «Вита- Пресс» 2011.

6. Учебник Основы экономических знаний 1-2ч. 10-11 кл Под редакцией Иванова.

Данная программа рассчитана на изучение экономики учащимися 10 профильном классе - 35часов в год, в неделю 1 час.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

основные концепции экономики;

микроэкономика;

макроэкономика и международная экономика;

прикладная экономика.

Основные темы:

10 класс

Часть1. Основные концепции экономики. -6ч.

Введение..- (1ч.)

Альтернативная стоимость и факторы производства -2ч

Специализация и разделение труда -1ч

Экономические системы – 2ч

Часть2. Макроэкономика -23ч

Семейная экономика -3ч

Спрос и предложение -4ч

Фирма -3ч.

Конкуренция -2ч.

Монополия- 3ч

Рынки факторов производства – 5ч

Роль государства в экономике. – 3ч.

Резерв- 6ч.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

10 класс, для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся выпускники 9 –х класса. Уровень их знаний в основном ниже среднего, лишь часть учащихся намерена получить знания, для того чтобы успешно сдать экзамены.

Для достижения поставленных целей :программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения и оценки экономической информации;

составления семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

исполнения типичных экономических ролей

;решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

Тематическое планирование по экономике 10 кл.

Всего в год - 35 ч

В неделю -1час

Тема урока

Кол час

Тип урока

Виды ученической деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

Экономика

35ч

Часть1. Основные концепции экономики.

6ч.

1

Введение. Что изучает экономика. Макроэкономика и микро экономика.

1

Вводный урок

Записи в тетради конспекта- тезисы.

Беседа

Раскрыть существенные признаки понятия «экономическая наука»(сущность, предмет изучения, основные разделы); обобщить и систематизировать представления об экономике как важной сфере жизни общества и ее основных проявлениях;

§1, вопросы и задания

6.09.11

2-3

Альтернативная стоимость и факторы производства

2

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Работа со словарем. Заполнение таблицы выполнение задания и ответы на вопросы

Фронтальный опрос

Совершенствовать умения анализировать, сравнивать и обобщать; продолжить работу над развитием способностей уч-ся к интегрирующему мышлению, которое помогает им увидеть новые стороны явления, формирует целостное видение мира, а значит, облегчает поиск своего места в мире.Иметь понятие о ограниченности ресурсов, знать основные факторы производства.

Учить §2,вопросы и задания выполнить.

13.09.11

20.09.11

4

Специализация и разделение труда

1

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Составление краткого конспекта

Дискуссия.

Фронтальный опрос .индивид. задания

Совершенствовать умения анализировать, сравнивать и обобщать; продолжить работу над развитием способностей уч-ся к интегрирующему мышлению, которое помогает им увидеть новые стороны явления, формирует целостное видение мира, а значит, облегчает поиск своего места в мире.

Понимать главные вопросы экономики, уметь объяснять-почему торговля рождает богатство.

Учить § выполнить задания.

27.09.11

5-6

Экономические системы

2

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Беседа. Работа с учебником. Чтение и анализ документа. Словарная работа.

Фронтальный вопрос, тесты, задания

Совершенствовать умения анализировать, сравнивать и обобщать; продолжить работу над развитием способностей уч-ся к интегрирующему мышлению, которое помогает им увидеть новые стороны явления, формирует целостное видение мира, а значит, облегчает поиск своего места в мире. Знать основные экономические системы, уметь давать им характеристику.

Учить §3-5 выполнить задания

4.10.11

11.10.11

7

Повторительно-обощающий урок по теме –Основные концепции экономики

Урок-зачет

Выполнение заданий из КИМов ЕГЭ.

Задания

Знание понятий, умение решить задание, работа с документом.

Написать эссе

18.10.11

Часть 2. Микроэкономика.

23ч.

8-10

Семейная экономика

Урок-практикум

Составление ОК. работа в группах, решение задач, проблемных заданий.

Презентация ответов

Знать свои права потребителя, уметь их отстоять,уметь считать деньги, знать из чего складывается доход и бюджет семьи

§24-26, вопросы. И задания.

25.10.11

1.11.11

15.11.11

11

Решение экономических эадач, экономических ситуаций, проблемных заданий.

1

Урок-практикум, игра

Работа в группах

Устные ответы

Уметь решать экономические задачи, делать выводы.

Написать эссе

22.11.11

12-15

Спрос и предложение.

1. Понятие рынка. Как работает рынок.

2. Что такое спрос

3. Понятие предложение.

4. Рыночное равновнсие

4

Комбинированный урок

Изложение учителем положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Работа со словарем. Заполнение таблицы выполнение задания и ответы на вопросы Работа в группах по тексту учебника..

Фронтальный опрос, тесты и задания

Раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики, его достоинства и недостатки; подвести уч-ся квыводу о том, что в современных условиях в развитых странах существует «смешанная экономика», в которой одновременно действует невидимый рыночный механизм и государственное регулирование; содействовать осознанию школьниками того, что в условиях рыночной экономики исключительное значение имеет конкурентоспособность, которой должны обладать не только фирмы, но и люди, стремящиеся занять достойное место в жизни.

Учить §6 выполнить задания.

§7,

§8,

§9.

29.11.11.

6.12.11

13.12.11

20.12.11

16

Решение экономических задач.

Урок- практикум

Работа в группе

Письменные и устные ответы.

Уметь решать экономические задачи, делать выводы.

Проблемное задание.

27.12.11

17-19

Фирмы в экономике. 1.Что такое фирма и как она действует на рынке

2.Издержки, выручка, прибыль

3Налоги, уплачиваемые предприятием.

3

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Беседа. Работа с учебником. Чтение и анализ документа. Работа в творческих группах.

Фронтальный опрос, тесты, задания

Сформировать у учащихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе Раскрыть слагаемые эффективного производства, виды доходов, охарактеризовать издержки производителя и пути обеспечения прибыли; выявить влияние уровня налогообложения предприятия на его развитие.

Учить §21, выполнить задания.

§22,

§23.

17.01.12

24.01.12

31.01.12

20-21

Конкуренция

2

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Групповая работа. Работа с текстом и заданиями. Подведение итогов

Фронтальный опрос, индивидуальные задания.

Знать определение термина –конкуренция. Уметь объяснять роль конкуренции для развития рыночных отношений., объяснять условия, необходимые для существования конкуренции.

Уметь высказывать свое мнение, приводить аргументы.

Учить §5, выполнить задания

7.02.12

14.02.12

22-24

Монополия

3

Комбинированный урок

Изложение учителем основных положений параграфа в сочетании с организацией беседы, обращением учащихся к тексту учебника;

Чтение текста учебника, выполнение заданий.. дискуссия.

Фронтальный опрос, тесты.

Уметь объяснять природу монополий, знать причины их возникновения.. Их классификацию, давать характеристику. Называть мероприятия государства, направленные против монополий.- антимонопольное законодательство, понимать их сущность.

Учить §6, выполните задания

21.02.11

28.02.11

6.03.12

25-29

Рынки факторов производства

1. Рынок труда.

2. Зарплата и от чего она зависит?

3. Профсоюзы и трудовые конфликты.

4. Рынки капитала.

5. Рынок земли.

5

Комбинированный урок.

Составление ОК, работа с текстом учебника, документами, работа в группах: решение проблемных задач, дискуссия.

Опрос, письменная работа.

Иметь понятие о других рынках фактора производства: рынке труда, капитала, земли. Уметь давать их характеристику. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять

§15, выполните задания.

§16.

13.03.12

20.03.12.

3.04.12

10.04.12

17.04.12

30

Решение экономических задач и ситуаций, проблемных заданий

1

Урок- практикум

Работа в группе, выполнение индивидуальных заданий.

Устные и письменные ответы.

Уметь решать экономические задачи, делать выводы.

Написать эссе.

24.04.12

31-33

Роль государства в экономике.

1. Несостоятельность рынка и государства

2. Внешние эффекты.

3.Доходы. Их распределение.

3

Комбинированный урок

Составление ОК, работа с текстом учебника, документами, работа в группах: решение проблемных задач, дискуссия.

Опрос

Понимать, что не существует экономической системы, где нет проблем и только партнерские отношения государства и рынка, позволят решить эти проблемы.

§27, выполнить задания,

§28.

1.05.12

8.05.12

15.05.12

34-35

Итоговые уроки по теме «Макроэкономика»

Урок – зачет

Тесты и задания из КИМов ЕГЭ

Тестирование.

Показать знания данного материала.

22.05.12

29.05.12

Учебно-тематическое планирование

по___истории_____

Классы 9

Количество часов:

Всего - 68, в неделю -2 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. Москва «Просвещение» 2007

- Учебник : Н.В.Загладин История Отечества ХХ в. М. Русское слово 2008

-Учебник: Б.Ф. Султанбеков История Татарстана К. Хитер 2006.

-Учебник Н.В.Загладин Всеобщая история ( новейшая история) М. «Русское слово» 2008

Дополнительная литература:

1. В помощь школьному учителю. О.В.Арасланова, А.В.Поздеев Поурочные разработки по истории России ХХ – н ХХI века. 9 класс Москва. «Вако» 2005

2. К.А.Соловьев Поурочные разработки по новейшей истории ХХ – начало ХХ! Века. 9 класс Москва ВАКО 2006

3..Н.Ю.Бухарева Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова и др. История России 9 класс Волгоград Издательство «Учитель»,2008

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

- Сборника нормативных документов. История . Федеральный компонент государственного стандарта. М.Дрофа 2006

учебник: Н.В.Загладин История Отечества ХХ в. М. Русское слово 2008

-учебник Б.Ф. Султанбеков История Татарстана К. Хитер 2006.

-учебник Н.В.Загладин Всеобщая история ( новейшая история) М. «Русское слово» 2008

Базисный учебный план отводит на изучение истории в 9 классе – 68 ч.

В неделю – 2 часа

Курс истории включает изучение

Истории России ХХв – 36 часов

Истории Татарстана ХХв -10 часов

Всеобщей истории ХХв - 24 часа

Изучение учебного материала всего курса истории происходит синхронно- параллельно.

основные цели и задачи курса:

– воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

– освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

– формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

– применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Учащихся 9А,Б классов, для которых составлена данная рабочая программа,

это учащиеся средних способностей, они способны усвоить изучаемый материал, успешно работать на уроке, оказывать учителю поддержку в проведении урока. Они – постоянно готовят учебный домашний материал, могут приготовить дополнительно материал по данной теме, на уроке отвечают в меру своих способностей.

9В класс,это пассивно присутствующие на уроке учащиеся. У них есть проблемы с дисциплиной. Зачастую на уроке, чтобы получить оценку, они прибегают к списыванию с других.

Для прохождения и усвоения учебного материала планируется следующие формы организации учебного процесса: работа с учебником, практикумы, тестирование, уроки -семинары . Так как 9-е классы выпускные, предусматривается подготовка к сдаче экзамена по истории, на уроках планируется выполнение заданий из КИМов ГИА.

В результате изучения истории ученик должен:

Знать/понимать

-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечества и всеобщей истории,

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировшиеся в ходе исторического развития.

-изученные виды исторических источников.

Уметь

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников.

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, создании проектов.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения,

Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с другими людьми, другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно- тематическое планирование по истории 9кл 68 ч.

Тема урока

Кол час

Тип урока

Виды деятельности

учащихся

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоенного материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Тема №1 Российская империя в начале 20 в

1

Россия на рубеже 19-20 вв; процессы модернизации

Урок-изучения новой темы

Работа с документами, составление таблицы

Фронтальный опрос

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение с помощью фрагментов документов описывать кризисные явления в России в конце 1916-начале 1917 года

1,вопросы 1-6,читать документы

3.0911

2

Казанская губерния в н.20 в.

Урок –изучения новой темы

Работа с документами, составление таблицы

Фронтальный опрос, работа с заданиями по документу.

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение анализировать на основе документов

1-3,вопросы 1-6

7.09.11

3

Русско-японская война и начало революции 1905-7 гг.

Урок-изучение новой темы

Работа с учебником, работа с документами, составление таблицы

Беседа, тестирование

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение анализировать ,описывать ход и причины начала войны

3, вопросы3-4 ,работа с документами

10.09.11

4

Итоги революции1905-1907гг. Историческое значение

Урок –лекция

Работа с учебником,работа с документами ,работа с терминами и понятиями

Беседа.

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение анализировать причины изменения взглядов партии большевиков на проблему Учредительного собрания .

4,вопросы 1-6,подготовить доклад «Историческое значение революции1905-1907 г»

14.09.11

5

В годы первой русской революции

Урок –практикум

Работа с учебником, работа с документами,

Письменная работа, КИМы

Истор.Тат.4-6

17.09.11

6

Реформы П.А.Столыпина, их итоги и роль в развитии России

Урок- конференция

Работа с докладами, работа с проблемными заданиями.

Рефераты.

Умение защищать свои доклады, и отстаивать свою точку зрения Давать оценку действиям Столыпина, отстаивать ее перед другими.

5,отвечать на вопр

21.09.11

7

Россия в первой мировой войне 1914-1918гг.

Урок-лекция с элементами беседы

Робота с планом, работа по вопросам,

Беседа,тестирование

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение выделять главное в лекции, записывать ,составлять план изучаемой темы Давать оценку военным действиям

6,вопр1-4

24.09.11

8

Кризис власти в 1916-1918гг

Урок-изучение нового материала

Работа с учебником, работа по вопросам

Фронтальный опрос, тестирование.

Умение выделять главное, умение самостоятельно извлекать информацию. Давать характеристику в развитие страны накануне революции.

7, на вопр 2-6

28.09.11

9

Наука и культура России в начале 20 века

Урок-игра

Игра в командах, выполнение игровых заданий по теме

Проблемные задания, понятийный диктант

Умение получать информацию в игровой формеИметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве

8,вопр 2-6

1.10.11

10

Российское общество в 1917г ,Кризис политики Временного правительства

Комбинированный урок

Работа в командах

Ответы на вопросы, Материал из КИМов

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение анализировать материал, делать выводы. Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги

9,вопрос 2-6

5.10.11.

11

Октябрь 1917г и историческое значение ;последствия

Комбинированный

Работа с документами ,работа с учебниками

Выполнение заданий ЕГЭ

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение анализировать причины изменения взглядов партии большевиков на проблему Учредительного собрания, совершенствовать умение работы с историческими документами Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития

политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков

10-11

8.10.11

12

Гражданская война в России и ее итоги

Урок –изучение новой темы

Работа с картой, работа с документами

,заполнение таблицы, краткие сообщения

Эссе «Гражданская война как трагедия русского народа»

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение характеризовать цели белого движения ,развивать умения работать с исторической картой,историческими документами

12-13,вопросы, докончить таблицу

12.10.11

13

В годы революции и гражданской войны

Комбинированный

Работа с учебником, работа с дополнительной литературой

Беседа, дополнит. материал из ЕГЭ

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение характеризовать особенности гражданской войны в нашем крае

7,отв на вопр 4-6

15.10.11

Человечество после первой мировой войны

14

Трудный путь к миру. Версальско- Вашингтонская система

Урок-практикум

Работа с текстом учебника, составление краткого конспекта в тетради

Беседа по вопросам

Уметь работать с текстом источника, выбирать необходимую информацию

Выделять особенности в развитии стран. Анализировать статьи Версальского мирного договора.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было странам Европы избежать Первой мировой войны?»

§1, выполнить задания, подготовить вопросы.

19.10.11

15

Революционное движение в Европе после первой мировой войны.

1ч.

Урок-практикум

Работа с тестом в группах последующим выступлением.

Проблемные вопросы

Уметь работать с текстом источника, выбирать необходимую информацию

Выделять особенности в развитии стран произошедшие в результате революций.

Уметь объяснять понятия и термины.

§2,выполнить задания.

22.10.11

16.

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920гг

Урок комбинированный

Работа с учебником по вопросам, работа по карте, разбор проблемного задания, составление краткого конспекта. Заполнение таблицы

Фронтальный опрос, проблемные здания

Уметь работать с текстом источника, выбирать необходимую информацию Познакомиться с идеологическими течениями, оказавшими влияние на развитие политики того или иного государства.

§3, выполнить задания.

26.10.11

17

Внутренняя и внешняя политика в начале 20 г.НЭП и создание СССР

Комбинированный

Работа с учебником, работа по вопросам, составление краткого конспекта.

Фронтальный опрос, задания в форме ЕГЭ

Умение понимать сущность, основные мероприятия новой экономической политики; сопоставлять ,сравнивать, анализировать политику «военного коммунизма» Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Знать основные положения политики военного коммунизма

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг

14,вопр 1-3

29.10.11

Ведушие страны запада : от процветания к кризису

18

Мировой экономический кризис 1929-1932гг и «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта

Урок- практикум

Работа с учебником по тексту, составление краткого конспекта, работа с картой.

Беседа по вопросам

Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика.

Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса Знать особенности экономического развития европейских государств и США в 30-е годы.

Анализировать политику «Нового курса»

§4,выполнить задания

2.11.11

19

Тоталитаризм в Германии и Италии, Японии.

Урок комбинированный

Работа с учебником по тексту, составление краткого конспекта, работа с картой.

Беседа по вопросам

Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма

§5, выполнить задания.

12.11.11

20

Альтернатива фашизму : опыт Великобритания и Франция

1ч.

Урок-лекция с элементами беседы

Составление конспекта по лекции учителя

Беседа по вопросам

Представлять программы реформистких движений в Англии и во Франции

§6,подготовить сообщения, выполнить задания.

16.11.11

21

Милитаризм и пацифизм на международной арене.

Урок- практикум

Работа с текстом учебника по вопросам, запись в тетради краткого конспекта.

Письменная работа, фронтальный опрос

Уметь работать с текстом источника, выбирать необходимую информацию

Выделять особенности в развитии стран.

Уметь объяснять понятия и термины

§7-8

,подготовить вопросы и задания.

19.11.11

22

Соцмал-экономическое развитие СССРв 20-30 годы.Коллективизация и индустриализация

Кобинирован-ный

Работа с картой, работа с дополнительным материалом, составление таблицы.

Беседа по вопросам

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Умение определить сущность понятия: «индустриализация, коллективизация, культурная революция». Продолжить развивать умения работать с историческими документами, с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи

15,вопр 6-7, эссе

23.11.11

23

В условиях ускоренной модернизации

Комбинированный

Работа с картой, работа с дополнительным материалом

Тестирование задания ЕГЭ

Познакомиться с особенностями проведения модернизации в местных условиях

16,вопр 3-4

26.11.11

24

Внешняя политика СССР в 20-30 годы, союзники и противники

Комбинированный

Работа в группах с документами, составление таблицы.

Выполнение проблемных заданий.

Развивать навыки работы с историческими документами Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений
со странами Востоком.-

17, выполнить задания

30.11.11

25

Политическое развитие СССР в 20-30 годы: создание командно-административной системы власти

Комбинированный

Работа в группах с документами, работа по вопросам

Фронтальный опрос, задания ЕГЭ

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Продолжать развивать умения сопоставлять , анализировать исторические явления, устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений. Иметь представление о сущности политической системы
в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства
и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

18,вопросы и задания.индивидуальные

3.12.11

26

Культурная жизнь страны,Утверждение социалистического реализма

Урок –изучения новой темы

Работа по вопросам, работа с таблицей

Письменная работа

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Продолжать развивать умения сопоставлять анализировать Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г.

Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки

19, выполнить задания

7.12.11

Вторая мировая война и Великая Отечественная Война (1939-1945гг)

27

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления.

Урок комбинированный.

Работа с учебником, составление таблицы, выполнение заданий.

Вопросы.

Знать причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны

9,10, ответ на вопросы.

10.12.11

28

СССР накануне войны: внутренняя и внешняя политика

Урок –изучения новой темы

Работа по вопросам, работа с таблицей

Беседа по вопросам, задания ЕГЭ

Продолжать развивать умения работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание
и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»

20, вопросы 4-5

14.12.11

29

Начало Великой Отечественной войны-1941 г

Урок –исследование

Работа в группах,работа над проблемой урока

Проблемные задания.

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Продолжить развивать умения работы с исторической картой, определять на основе учебного материала причинно-следственные связи событий начального периода Великой Отечественной

22-25, выполнение заданий

17.12.11

30

СССР и союзники в решающих битвах войны

Урок-изучение новой темы

Работа в группах ,работа с учебником

Выполнение проблемных заданий.

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Продолжить развитие умений работы с историческими документами. Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца

1941 г.-1944гг

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда ,сражений под Сталинградом и Курском.

26,ответить на вопросы, заполнить таблицу.

21.12.11

31

СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии

Комбинированный

Работа с документами ,работа по вопросам

Беседа, тестирование

Знание терминов и понятий и умение объяснять их Развивать умения работать с историческими документами ,анализирова