Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Методические указания'
Рабочая программа, письменные консультации и контрольные задания для студентов специальностей 271100 - “ Технология молока и молочных продуктов” и 27...полностью>>
'Программа дисциплины'
Требования к студентам: начиная изучение данного курса, студенты должны обладать знаниями, соответствующими общим требованиям гуманитарной подготовки...полностью>>
'Документ'
ДЕРЖАВА І ПРАВО УРСР У ПЕРІОД “ВІДЛИГИ” М.ХРУЩОВА (ДРУГА ПОЛОВИНА 1950-х – ПЕРША ПОЛОВИНА 1960-х рр.), У ПЕРІОД “ЗАСТОЮ” Л.БРЕЖНЄВА (СЕРЕДИНА 1960-х ...полностью>>
'Документ'
Автор этих путешествий мистер Лемюэль Гулливер - мой старинный и близкий друг; он приходится мне также сродни по материнской линии. Около трех лет то...полностью>>

Пояснительная записка (к умк "Enjoy English 5" Биболетовой М. З.)

Главная > Пояснительная записка
Сохрани ссылку в одной из сетей:

  1. Пояснительная записка

(к УМК “Enjoy English - 5” Биболетовой М.З.)

Программа предназначена учащимся 5 класса, изучающим английский язык на общеобразовательном (базовом) уровне, разработана на основе авторской программы Биболетовой М.З. к УМК "Enjoy English".

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптировать существующую авторскую программу к реальным условиям преподавания в школе. Цель обучения английскому языку в 5 классе - формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных программами, в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенции. Эта цель подразумевает:

а) развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на
слух и в письме на английском языке, сформированных ранее:

б) развитие и образование учащихся средствами иностранного языка, а именно
осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через
знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка;

в) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других
народов;

г) понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения
взаимопонимания между людьми.

Задачи обучения:

1. Формирование речевых умений в устной речи, чтении, письме:

  • овладение говорением на продуктивном уровне;

  • повышение роли речевой инициативы учащихся.

2. Обучение чтению и аудированию:

  • обучение различным стратегиям данных видов рецептивной речевой деятельности;

  • развитие механизмов идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста.

3. Формирование умения работать с двуязычными и толковыми словарями, развитие
механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования.

3. Обучение письму:

  • совершенствование орфографических навыков:

  • развитие умений связной письменной речи.

4. Формирование интеллектуальных и речевых способностей.

5.Воспитание у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру,

потребности и готовности включиться в диалог культур.

Основные принципы:

В УМК реализуется коммуникативно-когнитивный подход.

Основные характеристики данного подхода в следующем:

-приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;

-соблюдение деятельностного характера обучения;

-ориентация на личность учащегося;

-сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;

-дифференцированный подход к овладению языковым материалом;

-учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся;

-широкое использование эффективных современных технологий обучения:

-использование аутентичных текстов;

-социокультурная направленность.

Содержанием является материал, заложенный в учебный комплект, а также

программный материал.

На освоение программы отводится 102 часа в год (3 часа в неделю).

Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы

обучения.

В результате обучения учащиеся должны уметь:

1. В плане диалогического общения:

  • вести ритуализованный (этикетный) диалог и полилог в стандартных ситуациях общения и в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета;

  • давать советы; положительно или отрицательно реагировать на советы собеседников;

  • пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-интервью, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-дискуссия), комбинируя их в зависимости от ситуации общения и используя суждения оценочного характера;

  • вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без нее;

  • участвовать в дискуссии по интересующей проблеме.

2. В плане монологического общения учащиеся должны уметь:

  • делать краткие сообщения (о своей школе, о своих увлечениях, в частности о путешествиях, о себе и об окружающих людях, о достопримечательностях страны, изучаемого языка);

  • кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;

  • выражать свое отношение к прочитанному: понравилось/ не понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя и др.;

  • описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений, просмотренную телепередачу, прослушанную радиопередачу, прочитанную книгу на основе усвоенной логико-семантической схемы: каково название, кем написана, где издана, о чем написана, кто главные персонажи и т. п.);

  • строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, то есть что-то обосновывать;

  • сочетать различные коммуникативные типы речи, то есть решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать, в том числе и с опорой на текст.

3. В плане аудирования учащиеся должны уметь:

  • воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

  • воспринимать на слух и понимать сообщения, относящиеся к различным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ);

  • использовать в процессе слушания различные компенсаторные стратегии.

4. В плане чтения учащиеся должны овладеть:

  • ознакомительным видом чтения (формируется умение понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста);

  • изучающим видом чтения (формируется умение детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме);

  • просмотровым видом чтения (формирование умения выборочно извлекать нужную информацию из текста, определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных);

Необходимо сформировать у учащихся умение пользоваться сносками, комментариями к тексту, лингвострановедческим и грамматическим справочниками.

5. В плане письменной речи учащиеся должны уметь:

  • заполнить таблицу, составить диаграмму;

  • заполнить анкету, опросный лист;

  • написать письмо/ поздравительную открытку, оформив их в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

  • подготовить вопросы для интервью;

  • составить план рассказа;

  • кратко изложить содержание прочитанного, используя фразы из текста;

  • написать заметку в газету;

Формы контроля.

Контролировать умения и навыки учащихся в различных видах речевой

деятельности

(говорение, чтение, аудирование, письмо) предполагается путем использования

тестов в конце каждой изучаемой темы. Так как в данном УМК изучение каждой

темы планируется в течение целой четверти, то итоговый контроль по теме

совпадает с контролем в конце четверти.

Техническая реализация программы

Для проведения уроков в рамках реализации данной учебной программы

необходимо оборудовать классное помещение аудиомагаитофоном, при

возможности средствами ТСО, позволяющими воспроизводить видео материал и

использовать Интернет и друтие современные информационные средства.

П. Учебно - тематический план

Тема

Количество часов

Всего

Из них контроля

1

Здравствуйте! Рады видеть вас снова.

26

4

2

Мы собираемся путешествовать.

21

3

3

Узнаем больше друг о друге

30

4

4

Узнаем больше о Лондоне

25

4

Содержание

Лексика - согласно предметному содержанию речи.

Грамматика - Present Simple, Past Simple, Future Simple (review), Present Continuous, the

construction to be going to, Participle I and Participle II, Tag-questions, prefixes : un, -im, non-.

Аудирование

  • воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и языковую догадку, речь собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса; -понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах программных тем; воспринимать на слух и понимать основное содержание;

  • воспринимать на слух и выделять необходимую информацию. Чтение - читать с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием; читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной информации.

Письмо и письменная речь

- заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или
прослушанного текста;

-делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

-заполнять анкету, указывая требующиеся данные о себе;

-писать поздравление, личное письмо, излагая различные события и высказывая

свое мнение:

-писать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

- написать заметку в газету

Устная речь - опора на ранее сформированные у учащихся умения и навыки говорения; формирование у учащихся гибких и вариативных умений говорения, поощрение школьников в проявлении способности и готовности к варьированию и комбинированию языкового материала, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы
  2. Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    - Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год
  3. Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа» (2)

    Пояснительная записка
    Рабочая программа для 1-4 классов составлена на основе Примерной программы начального общего образования, Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторских программ образовательной системы
  4. Пояснительная записка (83)

    Пояснительная записка
    Обучение иностранным языкам в настоящее время рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. В целях обновления содержания обучения иностранным языкам федеральный компонент государственного
  5. Программа по английскому языку пояснительная записка общая характеристика учебного предмета, курса

    Программа
    Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира.

Другие похожие документы..