Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Край легенд, извечных песен и сказок, — так сказал поэт о своем белорусском крае. Происхождение названия Белая Русь толкуют по- разному часто облекая...полностью>>
'Программа дисциплины'
Общие сведения об учебном курсе: Дисциплина читается студентам третьего курса по направлению «Международные отношения» подготовки бакалавра междунаро...полностью>>
'Реферат'
8*. Эффект Доплера для упругих и электромагнитных волн - физическая сущность и применение в технике ....полностью>>
'Документ'
Не вызывает сомнения тот факт, что наличие познавательного интереса у учащихся во многом определяет качество усвоения знаний и способов деятельности....полностью>>

Материалы Региональной конференции инновационных моделей муниципальных методических служб «Методическая служба новой школе» Декабрь, 2010 Иркутск, 2010

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования»

Центр развития методических и управленческих кадров образования

Муниципальные методические службы в образовательном пространстве

Иркутской области

Материалы Региональной конференции инновационных моделей муниципальных методических служб «Методическая служба – новой школе»

Декабрь, 2010

Иркутск, 2010

УДК 371.2

ББК 74.204

М 12

Печатается по решению редакционно-издательского совета ИИПКРО

Составители: Л.А. Магальник, В.А. Трускавецкая

Муниципальные методические службы в образовательном пространстве Иркутской области: Сборник материалов Региональной конференции инновационных моделей муниципальных методических служб «Методическая служба – новой школе» / Под общей редакцией Л.А. Магальник, В.А. Трускавецкой – Иркутск: ИПКРО, 2010 г. – 131 с.

В сборнике представлены статьи и документы, представляющие опыт деятельности муниципальных методических служб Иркутской области по формированию единого методического, информационного пространства Иркутской области, способствующего росту потенциала муниципальных образовательных систем.

Издание адресовано руководителям и специалистам муниципальных методических служб, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки руководящих работников образования. Представляет интерес для широкого круга работников и руководителей образовательных учреждений и органов управления ими.

Магальник Л.А.,

заведующая Центром развития методических и управленческих кадров образования ОГОУ ДПО «ИПКРО»

Региональный конкурс инновационных моделей муниципальных

методических служб «Методическая служба – новой школе»

В целях выявления инновационных изменений в деятельности муниципальной методической службы и усиления ее влияния на развитие российского образования с 5 ноября 2009 г. по 10 декабря 2009 г. Министерством образования Иркутской области и Иркутским институтом повышения квалификации работников образования» в рамках подготовки к Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные модели - основа кадровой модернизации муниципальных методических служб» был объявлен и проведен конкурс инновационных моделей муниципальных методических служб «Методическая служба – новой школе».

Основной целью конкурса муниципальных методических служб «Методическая служба – новой школе» было выявление инновационных изменений в деятельности муниципальной методической службы и усилении ее влияния на развитие регионального образования, определение инновационных моделей муниципальных методических служб, способных обеспечить качественно новое методическое сопровождение деятельности педагогических кадров.

Задачи конкурса :

- формирование единого методического, информационного пространства РФ, способствующего росту потенциала муниципальных образовательных систем;

- стимулирование поиска и распространения инновационных подходов к организации методической работы на муниципальном уровне;

привлечение внимания органов местного самоуправления и общественности к вопросам развития муниципальной методической службы.

Заочный региональный конкурс муниципальных методических служб проходил с 05 ноября по 30 ноября 2009 г. В течение названного периода в оргкомитет конкурса поступили в электронном виде материалы 32 муниципальных методических служб Иркутской области. Не приняли участие в конкурсе муниципальные методические службы г. Тулуна, Жигаловского, Катангского, Ольхонского, Тулунского, Шелеховского, Аларского, Боханского, Осинского, Эхирит-Булагатского районов.

Для подготовки и проведения регионального конкурса и подведения итогов были созданы оргкомитет и жюри конкурса, в которые вошли представители Министерства образования Иркутской области, ИПКРО, общественных организаций. По результатам экспертных оценок был составлен рейтинг лучших конкурсных работ, и определены кандидатуры победителей и лауреатов.

Итоги регионального конкурса были подведены на региональной научно-практической конференции «Инновационные модели - основа кадровой модернизации муниципальных методических служб», которая проходила в Иркутском ИПКРО 10 декабря 2009 г.

Победителями стали пять муниципальных методических служб.

Дипломами победителей и ценными подарками были награждены:

Диплом I степени - Информационно-методический центр Усольского района

Дипломы II степени

- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Ангарского муниципального образования;

- Центр информационно-педагогического и психологического обеспечения деятельности муниципальных образовательных учреждений муниципального образования «г. Саянск».

Дипломы III степени

-МОУ Центр информационно-методического и психологического обеспечения деятельности муниципальных образовательных учреждений города Иркутска;

- Методический отдел управления образования администрации г. Усть-Илимска.

Дипломы лауреатов регионального конкурса получили:

- Методический кабинет управления образования Баяндаевского района,

- Методический кабинет отдела образования администрации МО «Братский район»;

- Районный методический кабинет отдела образования МО «Казачинско-Ленский район»;

- Методический кабинет управления образования администрации МО «Нижнеудинский район»;

- Центр информационно-аналитического и психологического сопровождения деятельности образовательных учреждений МО «Тайшетский район»;

- МУ «Информационно-методический центр» МО г. Усолье-Сибирское;

- ИМЦ МУ «Центр обеспечения и развития образования г. Черемхово.

В качестве ценных подарков были вручены компьютер, многофункциональное планшетное лазерное устройство Samsung, компактный принтер EPSON, DVD плейеры.

На региональной научно-практической конференции «Инновационные модели - основа кадровой модернизации муниципальных методических служб», состоявшейся 10 декабря 2009 г. в г. Иркутске, было определено предназначение муниципальной методической службы, которое остается традиционным на протяжении многих лет. Его суть заключается в содействии созданию благоприятных условий для функционирования и развития образовательных учреждений; поддержке развития творческого потенциала педагогических работников, удовлетворении информационных, учебно-методических и образовательных потребностей участников образовательного процесса. Методическая служба обеспечивает связь между педагогической наукой и практикой и создает условия для профессионального развития педагогов. Процессы модернизации образования вносят коррективы в деятельность муниципальных методических служб. Методическая служба, являясь частью системы образования, обязана меняться вместе с ней, и, что особенно важно, опережать в своем развитии существующую практику с тем, чтобы подготовить работников образования к работе в измененных условиях.

Новая образовательная ситуация акцентирует внимание методической службы на концептуальных идеях обновления образования, изложенных в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации (программа 2020), Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.».

Анализ документов, присланных на конкурс, обозначил проблемное поле муниципальных методических служб:

1. В структуре системы образования методическая служба подчиняется учредителю - органу управления образованием. Управление образованием перекладывает часть управленческих и значительную часть организационных функций на методическую службу. Естественно, нарастание объема организационных и инспекторских функций идет в ущерб реализации методической функции. Методические кабинеты и центры в системе муниципального образования продолжают оставаться поддерживающими службами.

2. Самой серьезной проблемой является состояние кадрового потенциала методической службы. Так сложилось, что методическая служба не является ступенькой в вертикальной карьере педагога. Трудно привлечь на работу в методическую службу талантливых педагогов-практиков. Лучших учителей, имеющих высшую квалификационную категорию или звание "Заслуженный учитель РФ", предложение стать методистом не заинтересует в силу понижения оплаты труда на годы и потери права на льготную пенсию и удлиненный отпуск.

3. Неразработанность вопроса новой нормативно-правовой основы ММС тормозит ее развитие. Согласно положениям ФЗ № 131 от 6.10.2003 г. "Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ", полномочия по разработке и утверждению законодательных актов относительно правомочной деятельности ММС переданы на местный уровень т.к. финансируют муниципальные методические службы органы муниципального самоуправления. Таким образом, заботиться о методических кадрах должен директор методического учреждения совместно с руководителем муниципального ОУО.

4. На настоящем этапе развития образования традиционная методическая работа не может считаться достаточной для удовлетворения все возрастающих потребностей педагогической общественности. Потенциал методического учреждения не может обеспечить необходимую современному учителю научно-методическую и консультативную поддержку в силу существующего кадрового ограничения.

5. Традиционный формат внутришкольных и внутригородских методических объединений не позволяет построить качественное деятельностное сотрудничество, ограничивает проектное взаимодействие, изолирует инновационные процессы.

6. Самым главным итогом конкурса стало осознание того, что в реальной жизни инновационных моделей ММС в Иркутской области – единицы - Усольский р-н, Саянск, Ангарск, Иркутск. Большинство материалов содержат отчет о напряженной, но традиционной (рутинной, в хорошем смысле слова) деятельности ММС.

Тем не менее, организация конкурса имела положительное значение. Массовое участие ММС в заочном конкурсе позволило:

- определить картину текущего состояния ММС;

- провести анализ уровня инновационного развития муниципального образования методических служб в муниципалитетах;

- обосновать необходимость совершенствования организационно-управленческих механизмов взаимодействия и координации деятельности субъектов муниципальной системы образования как ресурса управления инновационными образовательными процессами;

- определить содержание, формы, методы и виды научно-методического обеспечения инновационной образовательной практики Иркутской области, включая повышение квалификации сотрудников ММС и руководителей экспериментальных площадок;

- создать базу данных ММС;

Мы полагаем, что участие в региональном конкурсе и научно-практической конференции «Инновационные модели – основа кадровой модернизации муниципальных методических служб» даст импульс для:

- формирования новой, более вариативной и гибкой к современным условиям образовательной среды для профессионального, творческого развития педагогов и руководителей;

- удовлетворения профессиональных потребностей педагогов и управленцев;

- культивирования интереса к нововведениям и их инициирование;

- приведения квалификации кадрового потенциала к современному уровню требований (конкурентоспособность);

- повышения свободы общения на основе интенсивного информационного обмена;

- создания равных образовательных возможностей для учащихся отдаленных территорий в получении образования (например, дистанционные профильные курсы);

- модернизации школьных методических служб (созданию инновационных моделей ММС);- реализации стратегической инициативы «Наша новая школа».

Авгусманова Т.В.,

руководитель информационно-методического центра Усольского РМО

Инновационная модель муниципальной методической

службы: Усольский маршрут

В настоящее время образование Усольского района представляет собой конкурентоспособную систему, включающую 47 образовательных учреждений.

Информационно-методический центр отрасли образования Усольского района юридически является структурным подразделением муниципального бюджетного учреждения «Центр научно-методического и экономического обеспечения отрасли образования Усольского района» Комитета по образованию.

Актуальность разработки модели муниципальной методической службы, соответствующей направлениям развития Новой школы, состоит в её мобильной ориентации на методические и образовательные потребности школ и педагогов Усольского района, нацеленности на позитивный результат решений каждой конкретной методической задачи, ведущий к успеху муниципальную систему образования в целом, формирование нового педагогического мышления и компетенции методистов.

При осуществлении нашей миссии, мы предлагаем полный спектр методических услуг: от диагностики и разработки стратегии развития образовательного учреждения до поддержки и сопровождения методических систем образовательных учреждений.

Основанием для организации и ведения методической работы нами выделены такие методологические подходы, как программно-целевой, системно-деятельностный, ИКТ-ориентированный, ресурсно-сетевой, использование которых в совокупности обеспечивает достоверность, объективность, прогностичность и действенность муниципальной методической службы.

Системное представление об обновлении её деятельности предполагает разработку и внедрение Программ развития дошкольного, начального общего, среднего общего образования, профориентационной и воспитательной работы, муниципальных комплексных целевых и экспериментальных программ.

В последние годы получила распространение инновационная идея о том, что регионы (города и районы) следует воспринимать не столько как географические территории, сколько как «живые», социальные и интеллектуальные пространства, благодаря чему в практику внедряются новые модели межмуниципального и межотраслевого образования и просвещения.

Используя кластерный прием в представлении инновационной модели муниципальной методической службы, в качестве системообразующей единицы нами был взят межмуниципальный проект «Обучающийся регион», где участвующие стороны связаны вместе через основные направления деятельности, имеют высокий уровень сотрудничества, потребность к обучению в течение всей жизни и функционируют в одинаковых территориально-географических условиях.

«Обучающийся регион» - это сообщество обучающих и обучающихся, взрослых и детей, независимо от возраста, социального положения и финансового достатка, это – прогрессивная идея, объединяющая разные социальные отрасли (образование, культура, здравоохранение), это – возможность реализации перспективных задач муниципальной методической службы в социальноориентированном пространстве.

По результатам активной работы в данном направлении в течение двух лет Усольский район вошел в число трех территорий, которые будут развивать в России Международный проект «Обучающийся регион», наряду с Республикой Башкортостан и Алтайским краем. Отделения Высшей народной школы, открытые на базе образовательных учреждений Усольского района – это наш инновационный вклад в дело развития его образовательной системы и укрепления социальной стабильности на территории района, внимательного отношения к населению и общественности.

Мы определили пять главных категорий действующих сторон, реализующих модель и присутствующих в кластере: учащиеся образовательных учреждений Усольского района, педагогические и руководящие работники школ, методисты Информационно-методического и Территориально-ресурсного центров, взрослое население муниципальных образований района, члены общественных организаций. Далее важным явилось выделить в каждой из заявленной сторон сквозные по отношению к другим сторонам направления деятельности.

Так сквозными направлениями методического кластера, представляющими инновационный интерес, являются следующие:

- создание единого информационного образовательного пространства;

- разработка и внедрение муниципальной системы оценки качества образования;

- развитие учительского потенциала.

Поиск новых форм организации работы муниципальной методической службы вывел на построение кластера её деятельности на принципах сетевой организации и в структурно-организационном и содержательном плане с целью реализации позиции «открытости» муниципальной системы образования и акцента на её государственно-общественный характер.

В условиях нашего территориально-распределённого сельского района, в котором расстояние между школами достигает до 200 км, а некоторые школы расположены в отдалённых труднодоступных таёжных местах, проблема связи, передачи информации, информированности всех участников образовательного процесса, и, как следствие, формирование и развитие единого информационного образовательного пространства, имеет огромное значение. Это первое сквозное направление методического кластера.

Реализация ПНП «Образование», региональная и муниципальная политика способствовали тому, что все школы района подключены к Интернету, оснащены компьютерными классами, имеют общешкольные сети, что способствует в итоге формированию в них ИКТ- насыщенной среды.

Посредством электронной почты между образовательными учреждениями, Информационно-методическим центром и Комитетом по образованию организован электронный документооборот и оперативный обмен информацией на портале Комитета по образованию (http://uoura.ru/). Там же размещены сайты 17 школ.

В 2008-2009 учебном году с целью информационно-методической поддержки в области ИКТ для работников образовательных учреждений, школьников и их родителей, формирования инновационной профессиональной среды в системе портала методистами Информационно-методического центра был создан web-раздел Интерактивного методического кабинета (/content/section/21/225/), который содержит под­робную информацию о последних событиях, семинарах, конкурсах, реализуемых проектах, а также учебно-методические материалы, пособия, инструкции, обновления, аннотированный каталог образовательных Интернет-ресурсов по предметам.

Новая школа предполагает комплексное обновление условий реализации образовательных программ. Мы считаем, что достаточно перспективным и востребованным на уровне Комитета по образованию и образовательных учреждений Усольского района является размещение методистами Информационно-методического центра в web-рубрике «Программно-методическое обеспечение» интерактивного методического кабинета программ курсов, находящихся на сегодняшний день в «методическом инкубаторе» (выделены в общем перечне программ цветом), т.е. пока не имеющих положительных рецензий Областного экспертного совета и проходящих в текущем учебном году апробацию на уровне образовательного учреждения.

Инновационным и результативным направлением реализации модели «обучающегося региона» становится организованная в интерактивном методическом кабинете работа «Сетевого сообщества учителей» ()/, которая характеризует умение педагога работать в профессиональном проблемном поле и формате интерактивного диалога.

На сегодняшний день в «сетевом сообществе» зарегистрированы web-рубрики сетевых партнеров Информационно-методического центра. Работа, организованная методистами в виртуальном сетевом профессиональном объединении, создает для педагогов ИКТ-деятельностную среду «неизбежного применения» для подтверждения своего статуса высококвалифицированного специалиста.

В единую информационную образовательную сеть также входит сайт дистанционного обучения. В ходе работы нашей экспериментальной площадки на базе отдела дистанционного образования «Восточно-Сибирской государственной академии образования» разработано 13 элективных дистанционных курсов по разным предметам школьной программы, обучено 11 сетевых преподавателей и 61 школьник (6-11 классы) (/page337.htm).

Кроме того, что дистанционные курсы увеличивают выбор учащимися элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки, они способствуют развитию и повышению ИКТ-компетенций учащихся и педагогов, а также позволяют обеспечить доступ к получению общего образования детям-инвалидам. В целях устранения информационного и социального неравенства учащихся в 2008-2009 году была проведена работа по включению школ Усольского района в региональный проект «Дистанционное образование детей - инвалидов в Иркутской области», в котором примут участие пока 5 детей с сохранным интеллектом без нарушений моторики рук и зрения. 13 педагогов, которые будут «вести» этот проект уже прошли специальную подготовку.

Таким образом, представляя наш опыт формирования единого информационно насыщенного образовательного пространства как «сквозного» направления методического кластера, мы рекомендуем те пути, которые реально дают максимально полезный эффект в развитии системы образования всего района.

Муниципальная система оценки качества образования (далее - МСОКО) как второе «сквозное» направление модели «обучающийся регион» выделено нами для реализации права учащихся, их родителей, педагогических коллективов образовательных учреждений, органов управления образованием всех уровней, общественных организаций на получение достоверной информации о состоянии и развитии системы образования в Усольском районе.

Согласно разработанной Информационно-методическим центром «Программе по созданию и функционированию муниципальной системы оценки качества образования Усольского района Иркутской области (на 2008-2010 гг.)», приоритетное положение в ней занимает мониторинг и оценка учебных результатов учащихся.

Создание с 2008-2009 года единой информационно-аналитической системы оценки качества образования на основе программного комплекса «1С: Хронограф. Школа 2.5», интегрированной автоматизированной информационной системы «Банк педагогической информации» (ИАИС «БПИ») позволило расширить комплекс показателей и обеспечить эффективную обратную связь между различными участниками образовательного процесса и тем самым начать её внедрение в практику. Так, с её помощью теперь рассчитываются 70% показателей МСОКО.

В рамках внедрения МСОКО все школы района перешли на работу по данному комплексу в штатном режиме, 11 образовательных учреждений начали работу с «1С: Школьная библиотека». 5 школ района с начала 2008-2009 учебного года ведут электронные журналы, что позволяет руководите­лям образовательных учреждений и методистам Информационно-методиче­ского центра осуществлять оперативную методическую помощь и принимать своевременные управленческие решения.

Объектами систематического мониторинга (СМ), который является важной составляющей МСОКО и становится важным условием достижения новой цели управления в Усольском районе являются: организация внутришкольного контроля, повышение квалификации педагогов, показатели физического развития обучающихся, результаты внешней и внутренней оценки учебных достижений и внеучебной деятельности, психосоциального развития школьников.

Технология реализации СМ предполагает выгрузку показателей, характеризующих качество условий образовательного процесса (кадровый потенциал, охват обучающихся дополнительным образованием), результаты образовательного процесса (итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов, участие в олимпиадах, конкурсах, проектах, социализация обучающихся) в автоматическом режиме в «БПИ» из школьных баз данных. Анализ и оценка результатов мониторинга позволяют формировать диагностическую компетенцию руководителей ОУ и значительно улучшить общие показатели по отрасли.

Комплексное видение Информационно-методическим центром методических проблем, их поэтапное решение совместно с Комитетом по образованию и образовательными учреждениями позволили добиться повышения успеваемости выпускников 11 классов в аттестации 2008-2009 учебного года, в сравнении с прошлым годом, и превышения областного уровня по всем предметам, кроме биологии. Успеваемость по биологии продолжает оставаться выше средней по России, но незначительное её снижение в рамках района можно объяснить увеличением числа выпускников, выбравших этот предмет.

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 классов в текущем учебном году по русскому языку и алгебре показывают положительную динамику не только в сравнении с промежуточными результатами, но и в сравнении с региональными.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Анализ работы муниципального учреждения «Информационный методический центр» 2009-2010 учебный год

    Анализ
    Августовская педагогическая конференция работников образования города Усолье – Сибирское, «Развитие потенциала учителя как условие нового качества образования», 28.
  2. Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010-м году (проект) (1)

    Доклад
    Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в 2010 году подготовлен на основании:
  3. Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010-м году (проект) (2)

    Доклад
    Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в 2010 году подготовлен на основании:
  4. О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010-м году (проект)

    Пояснительная записка
    Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в 2010 году подготовлен на основании:
  5. План проспек тобразовательных услуг ипкро на 2010 год федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

    Документ
    Ангархаева Е.А., Баранова О.В., Васильева Г.В., Верхозина О.А., Дурасов В.А., Кондратьева О.Г., Литвин М.И., Магальник Л.А., Михалева Е.В., Переломова Н.

Другие похожие документы..