Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Настоящее Положение определяет порядок и условия оплаты труда работников ГОУ СОШ № 5, устанавливает зависимость заработной платы работника от его ...полностью>>
'Документ'
1918 ж. 18 каңтарда Халық Комиссарлары Кеңесінің төрағасы В.И.Ленин "Жұмысшы-Шаруа Кызыл Армиясын құру туралы" декретке қол қойды. Алғашқы ...полностью>>
'Документ'
Открытое акционерное общество Банк «ОТКРЫТИЕ», Генеральная Лицензия Банка России от 27 сентября 2010 года № 2179, в дальнейшем именуемый «Банк», в лиц...полностью>>
'Документ'
Очевидно, что современные инновационные преобразования высшей школы требуют реализации активной кадровой стратегии. Современные подходы к управлению ...полностью>>

Алтайский край Родинский район Муниципальное образовательное учреждение

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Алтайский край

Родинский район

Муниципальное образовательное учреждение

«Покровская средняя общеобразовательная школа»

Неделя экологии в школе

Разработали:

Николаева Любовь Ивановна (учитель биологии)

Шишова Валентина Андреевна (завуч по УВР)

Покровка

2006

Обоснование

«Экологическое образование –это не

часть образования, а новый смысл и цель

современного образовательного процесса –

уникального средства сохранения и разви-

тия человечества и продолжение челове-

ческой цивилизации…»

Г. Ягодин, Л.Третьякова

Основной путь выхода из экологического кризиса – перестройка всего уклада человеческой жизни, переориентация ценностей природы, изменения социальной и экологической политики.

Цель экологического образования состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования ответственного отношения к природе. Перед учителями стоят следующие задачи:

  • Понимание современных проблем окружающей среды,

  • Развитие критического отношения у учащихся к результатам деятельности человека,

  • Умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

В решении этих задач экологи образовательных учреждений опираются на основные принципы экологического образования:

    1. Принцип целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира.

    2. Принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира.

    3. Принцип непрерывности, дающий возможность использовать каждый возрастной период.

    4. Принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению учащихся в практическую деятельность.

    5. Принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

Многие из этих принципов нельзя полноценно реализовать в рамках урока. Решение задач, стоящих перед учителем, осуществимо при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы.

Существуют три основных типа внеклассных занятий: индивидуальные, групповые и массовые.

Индивидуальная работа тесно связана с приобщением учащихся к чтению и реферированию научно-популярной и специальной литературы, с выполнением наблюдений, проведением экспериментов.

Групповая и массовая внеклассная работа успешно протекает в кружке, научно-экологическом обществе, успех которой зависит от сочетания деятельности учащихся в стенах школы с изучением природной сферы населенного пункта и его окрестностей.

В экологическом образовании школьников велика роль массовых экологических конференций, праздников, ролевых игр. В игре школьники психологически готовятся к реальным экологическим ситуациям, учатся понимать отношение людей к природе, овладевать приемами общения с товарищами.

Конференции целесообразнее всего проводить на темы, которые связаны с экологическими проблемами региона и населенного пункта. Главная задача учителя – привлечь учащихся к активной подготовке выступлений не только на основе реферирования литературы, но и с использованием данных, полученных в результате эксперимента, личных наблюдений в природе.

Только сочетание всех типов внеклассной работы, построенных на основных принципах экологического образования, позволит решить задачи, стоящие перед учителем.

Требования экологического образования и воспитания:

  • Понимание, что человек – это часть природы, его назначение. Умение познать законы, по которым живет и развивается природа, и в своих поступках руководствоваться этими законами;

  • Понимание необходимости сохранения всего многообразия жизни;

  • Раскрытие сущности происходящих экологических катаклизмов;

  • Понимание современных проблем экологии и сознание их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности;

  • Принятие личного участия в решении экологических проблем.

Для реализации вышеназванных требований в школе используются следующие методы и методические приемы:

  • стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (уроки – деловые игры, уроки-сказки, уроки-конференции, семинары, беседы, доклады, рефераты учащихся, диспуты, викторины, КВН, праздники);

  • развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека (беседа, наблюдения, опыт, лабораторная работа);

  • развитие исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных решений (проблемный подход в процессе обучения – воспитания);

  • вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (организация экологических троп, экспедиций, профильных экологических лагерей, защита природы от разрушения – лесовосстановление, пропаганда экологических знаний – лекции, беседы, праздники, конференции).

Формирование экологической культуры школьников у нас осуществляется по следующим направлениям:

  • Организация школьного экологического объединения. (Работа творческих групп)

  • Эколого-просветительская деятельность.

  • Исследовательская работа.

  • Организация работы по формированию здорового образа жизни.

У выпускника школы должно быть сформировано ответственное отношение к окружающей природной среде, сформировано экологическое сознание. Под экологическим сознанием мы понимаем такой набор психологических функций, которые формируют природосообразное поведение, позволяющее личности включить взаимодействие с природой в систему социально-значимых отношений «Я и природа – одно целое».


Переплетение экологии и краеведческой работы позволяет расширить границы познания учащимися средствами предметов как бы по спирали – от родного «гнезда», родного края к Отечеству. Такой принцип освоение мира тесно связан с физиологическими и психологическими возможностями детей.

Такую логику построения эколого-краеведческой работы подтверждают принципы педагогики: системность, постоянность, доступность, а также принцип комплексности – целостного воздействия на личность детей.

Важно донести до учащихся мысль, принадлежащую Антуану де Сент-Экзюпери: «Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человечества не найдётся сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы, пожалуй, установить надгробную плиту со скорбной надписью: «Каждых хотел лучшего только для себя!».

Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми, но не задумывается о том, как сделать, чтобы их дети жили в ладу с собой, с окружающим их миром, с людьми. Секрет этой гармонии прост –здоровый образ жизни:

  • поддержание физического здоровья,

  • отсутствие вредных привычек,

  • правильное питание,

  • альтруистическое отношение к людям,

  • радостное ощущение своего существования в этом мире.

ХХI век объявлен ЮНЕСКО веком образования. Определены две взаимосвязанные глобальные функции образования: гуманистическая и экологическая.

Наша школа на протяжении нескольких лет работает над экологической тематикой. В течении пяти лет учителя физики, химии, биологии, географии, обществознания и ОБЖ работают над этой темой. Выработан и спланирован интегративный курс на 5 лет. Проведены такие интегрированные уроки: «Транспорт мира и экология» (10 класс, физика + география), «Экология воздушного бассейна как глобальная проблема человечества» (интегрированный урок–пресс-конференция в 11 классе (2 часа) по физике, химии, географии, биологии, обществознанию), «Современная энергетика. Проблемы экологии» (интегрированный урок-диспут (2 часа) по физике, химии, географии в 11 классе), «Наш Дом – Земля» (интегрированный урок-пресс-конференция (2 часа) в 11 классе по физике, химии, географии, биологии), внеклассное мероприятие «Край, в котором мы живём. Экологические проблемы» (10–11 классы, физика, география, биология химия).

Творческая группа учителей большое внимание в своей работе уделяет здоровьесберегающим технологиям. Проведены такие интегрированные уроки: «Человек и его здоровье» (9–10 классы, биология, физика, химия, ОБЖ), «Закон сохранения полной механической энергии и его проявление в работе мышечной системы человека» (10 класс, физика, биология), «Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание организма» (8 класс, физика, биология, физическая культура), «Это вездесущее электричество» (8 класс, физика, литература) и т. д.

Все уроки были отправлены на краевую методическую выставку, и учителя стали её дипломантами.

В школе разработана программа «Будь здоров школьник, в которой большое значение придаётся работе с родителями по физической подготовке учащихся.

Предлагаем неделю экологии в школе (некоторые разработки мероприятий), в которой принял участие весь коллектив.

Общая цель всех мероприятий:

  • Создать условия, позволяющие сохранить, улучшить здоровье учащихся и облегчить успешность их обучения.

  • Применять знания на практике.

  • Научить правильно жить, беречь себя, других и свою Планету!

План недели

Первый день: 15 апреля – Международный день экологических знаний.

Открытие недели экологии, оформление зала: изречения : «Будь Человеком, человек,

Ты на земле своей»

(С. Михалков)

Давай пройдёмся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

(Самед Вургун)

Плакаты

У природы чистое сердце.

В здоровом теле – здоровый дух

В зале оформлены правила поведения в природе и книжная выставка по тематике.

Ведущие открывают неделю экологии, объявляют конкурс на лучшее сочинение на экологическую тематику, знакомят с планом на неделю и начинают выступления (вступительное слово ведущих прилагается).

Правила поведения в природе

  1. Страшным бедствием для леса являются пожары. 97% пожаров в лесу возникает по вине человека. Будь предельно осторожен с огнём, не разводи костров в сухую погоду в хвойных молодняках, на торфяниках. Не разжигай без надобности костёр, пользуйся специально оборудованными костровищами. Не оставляй костёр без присмотра, перед уходом тщательно залей его водой или засыпь землёй.

  2. Не поджигай сухую траву. Молодая трава не станет от этого расти лучше, а в огне могут погибнуть не только деревья, но и полезные насекомые, ежи, лягушки и другие животные. Выгорают органические вещества, а на восстановление плодородного слоя в 1см требуется 100 лет.

  3. В лесу в 300 раз меньше бактерий, чем в городе; за один тёплый день гектар леса поглощает из воздуха 220-280 кг углекислоты, выделяя при этом 180-220 кг кислорода; дерево с проекцией кроны примерно 100 кв.м выделяет столько кислорода, сколько нужно одному человеку в сутки. Не руби в лесу деревья, не ломай ветки. От поломок нарушается сокодвижение. Не прибивай таблички, указатели, планшеты, скворечники, кормушки гвоздями к деревьям.

  4. Рыжий муравей – главный лесной санитар. Не разоряй муравейники.

  5. Птицы уничтожают вредных насекомых. В период выращивания птенцов воробьи приносят за день 400-500 всевозможных насекомых: одна синица с рассвета до темноты осматривает до 2 тысяч веток, а за год уничтожает до 6 млн. личинок. Не пугай птиц, не разоряй их гнёзда, не уноси с собой птенцов.

  6. Не берите из леса животных – лес станет беднее от этого, а животные потом, чаще всего погибают.

  7. У лягушек и жаб слизь на коже обладает бактерицидными свойствами, питаются вредными насекомыми. Охраняйте лягушек и жаб.

  8. Многие растения опыляются насекомыми; все цветные бабочки полезны как опылители. Бережно относитесь к полезным насекомым – божьим коровкам, стрекозам, шмелям, кузнечикам, бабочкам. Не лови их ради забавы.

  9. Брошенная бумага сгниёт полностью только через 2 года, консервная банка может лежать до полного разложения более 90 лет, полиэтиленовый пакет более 200 лет, битое стекло 1000 лет. Не бросайте мусор в кусты, овраги, водоёмы.

  10. Слушай птичьи перепевы, шум леса, разговор ветра – это прекрасная музыка природы. Знай, что включённые на полную мощность транзисторы тревожат шумом зверей и птиц, они покидают свои укромные места.

Внеклассные мероприятия (2–11 классы):

    1. «Добрые глаза человека». Разработала Кудашова Н.А.

    2. Экологические сказки «Колобок», «Бактериолог». Разработали: Шишова В.А. (рук. драмкружка), Вербитцкая О.М. (вожатая).

Второй день: 22 марта – Международный день воды.

Внеклассные мероприятия (6–8 классы):

    1. «Вода –удивительное вещество». Разработали: Матлахова Л.И., Боровицкая В.Н.

    2. «Без чистой воды ни туды, ни сюды» (2–4 классы). Разработали: Назаренко Н.Г., Морозова Г.В.

    3. «Край, в котором мы живём. Экология края». Разработали: Николаева Л.И., Гура Н.В. (8–11 классы).

Третий день: Интегрированный урок – пресс – конференция «Человек и его здоровье», 9 класс. Разработали: Шишов А.И., Николаева Л.И., Матлахова Л.И., Ятло М.Г.

Внеклассные мероприятия (8–11 классы):

    1. «Чтобы не было беды: курение, наркомания, СПИД». Разработали классные руководители: Гура Н.В., Сулименко Е.А., Хижняк Л.И, Шишов А.И.

    2. Выступление драмкружка «Курение – дань моде, привычка или болезнь?». Руководитель Шишова В.А.

Четвёртый день:

      1. Интегрированный урок – пресс – конференция «Наш Дом – Земля. Экология земли», 10,11классы. Разработали: Шишов А.И., Николаева Л.И., Матлахова Л.И.

      2. Внеклассное мероприятие игра – путешествие «Земля – наш общий дом» (4–6 класс). Разработали: Николаева Л.И., Вербитцкая О.М.

Пятый день:

        1. Защита научно-исследовательского проекта ученика 11 класса Гайст Сергея «Физика и здоровье учащихся. Экология школы». Руководитель: Шишов А.И.

        2. Экологический КВН (7–11 классы). Разработали: Муравьёва Л.М., Хижняк Л.А.

Шестой день: Закрытие Недели экологии:

а) подведение итогов за лучшее сочинение;

б) награждение активных участников;

в) принятие экологического манифеста;

г) заключительное театральное представление «Время собирать камни» или «Этюды о здоровом образе жизни».

Разработали: Шишова В.А. (руководитель драмкружка), Чуй Г.А.. (организатор), Вербитцкая О.М. (вожатая).

Оформление зала

Плакаты:

Здоровье – богатство на все времена.

Ангина и кашель бывает у тех,

Кто смотрит со страхом на лыжи и снег.

Табак – забава для дураков.

(Фауст)

Если хочешь быть здоровым и сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай..

Экологический манифест

Часть I

Природа!

Тысячелетиями мы боролись с нею, покоряли её, преобразовывали, нещадно уничтожали. Миллион транзисторов не заменит куска хлеба, голодному, миллиард телевизоров не спасёт от жажды, триллион автомашин не даст глотка воздуха задыхающемуся. Шум – враг номер один. Он физический наркотик, калечит тело и душу. Тишина нужна миру.

Мировая свалка и сточная яма – Океан – уже задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению. Артерии планеты – реки – не должны вспухать склеротичными тромбами. Она – Природа – была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила.

Он лишь миг в его жизни.

Она же вечна и бесконечна.

Человек для неё “деталь”.

Она для него – всё.

А потому – не вреди!

Часть 2

Люди, прозрейте!

Труд вас сделал разумными.

Земля дала пищу и кров.

Капитал обогатил.

Наука повела в будущее.

Но вы обманываете себя. Вы идёте в грядущее через минное поле опасных изобретений. Угроза нависла над природой. Призрак экологического кризиса стал грозной явью. Его тяжёлая поступь слышна в аномалиях климата, кислотных осадках. Безумная техника сминает природу, кромсает биосферу, давит человечество, травит Землю.

Этот путь окончен.

Мы – за науку и технику здоровья и жизни.

Мы – против техники и науки разрушения.

Объединимся же под знаком мудрости экологического гуманизма!

Гений человечества должен служить только людям, их процветанию

Литература

Книги:

* Н.Т. Брыкина, О.Е. Жиренко, Л.П. Барылкина «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир» 1–4 классы «Вако» Москва 2004 г.

* Л.С. Литвинова, ОЕ Жиренко «Нравственно-экологическое воспитание школьников» 5–11 кл., Москва 2005 г.

Журналы:

* «Начальная школа» № 1, 2, 7, 8 2002 г., № 2 2003 г., № 8, 12 2004 г., № 8, 10, 12 2006 г.

* «Педсовет» № 5 2006 г., № 11 2005 г.

* «Воспитание школьников» № 4, 2002 г., № 4 2001 г.

* «Биология в школе» № 6 2003 г.

Экологический календарь

Сентябрь

9 – День красоты.

16 – Международный день охраны озонового слоя.

Третье воскресенье – День работника леса.

27 – День туризма.

Последняя неделя – Всемирный день моря.

Октябрь

4 - Всемирный день защиты животных.

7 - Международный день жилища.

Вторая среда - Международный день по уменьшению опасности стихийных бедствий.

16 - Всемирный день продовольствия.

Ноябрь

6 - Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время

войны и вооруженных конфликтов.

18 - Международный день борьбы с курением.

25 – День матери.

Декабрь

1 - Всемирный день борьбы со СПИДом.

Февраль

2 - Всемирный день водно-болотных угодий.

19 - Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита).

Март

15 - Всемирный день прав потребителя.

22 - Всемирный день воды (Международный день водных ресурсов).

23 - Всемирный метеорологический день.

Апрель

1 - Международный день птиц.

7 – День здоровья

15 – День экологических знаний.

22 – День Земли

22-29 – Марш Парков.

26 – День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах.

30 – День работников пожарной охраны.

Май

15 - Международный день семьи

16 - Международный день музеев.

22 - Международный день биологического разнообразия.

24 – Европейский день парка.

31 - Международный день отказа от курения.

Июнь

1 - День защиты детей

5 - Всемирный день окружающей среды (День эколога).

17 - Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой.

26 - Международный день борьбы с наркоманией.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Алтайский край Родинский район Муниципальное образовательное учреждение «Покровская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад «модернизация образования – веление времени» Покровка

    Доклад
    Наша школа была реорганизована из восьмилетней в среднюю в 1970 году. В 2005 году школа отметила своё 40–летие. В 2003 году школа реорганизована в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Покровская средняя общеобразовательная школа»
  2. Алтайский край Родинский район

    Урок
    Одно из основных требований нашего времени – воспитание активной, творческой личности. Чтобы выпускники средней школы могли хорошо адаптироваться в современной жизни, учителя физики должны помочь им освоить технологию решения инновационных
  3. «Наш дом Земля. Экология Земли глобальная проблема человечества» (интегрированный урок-пресс-конференция (2 часа) в 11 классе по физике, химии, географии, биологии)

    Урок
    Едва ли можно назвать в наши дни более животрепещущую проблему глобального масштаба, чем экологическую. Проблема заключается в разумном преобразовании природы, рациональном использовании её ресурсов в интересах ныне живущих людей и будущих поколений.
  4. Интегрированный урок – бенефис М. В. Ломоносова

    Урок
    Одним из методологических подходов к обучению является историко-библиографический. Психологической основой такого подхода является стимулирование интереса к наукам, ее истории к перспективам развития.
  5. Шишов Анатолий Иванович (учитель физики), Гура Надежда Васильевна (учитель литературы) Покровка 2006 Цели урок

    Урок
    Воспитывающая: на примерах фрагментов из произведений русских писателей, картин русских художников раскрыть сущность грозы, показать ее красоту и гармонию, раскрыть роль русских ученых М.

Другие похожие документы..