Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Контрольная работа'
Контрольная работа включает материал программы курса и состоит из письменных ответов (с рисунками и схемами) на 2 вопроса. В вариантах контрольных ра...полностью>>
'Программа курса'
Программа курса, методические указания по выполнению контрольных работ, планы семинарских занятий и экзаменационные вопросы для студентов 1-го курса з...полностью>>
'Документ'
30 августа депутаты амурского парламента во главе с лидером регионального отделения партии «Единая Россия», спикером Законодательного Собрания Алекса...полностью>>
'Документ'
Присоединение к ВТО означает для России не только усложнение условий развития собственной информационной индустрии в условиях равной, или почти равно...полностью>>

А. И. Куприна «Тапёр» с использованием межпредметных связей литература

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Развитие критического мышления на уроке литературы в 5 классе при изучении рассказа А.И.Куприна «Тапёр» с использованием межпредметных связей (литература, музыка) Стратегия – чтение с остановками

Тема урока: «Талант – это …» по рассказу А.И.Куприна «Тапёр»

Цели урока: (литература) продолжить знакомство учащихся с рассказом А.И.Куприна «Тапер» (2-я часть), отработать навыки анализа произведения, работа над выразительным чтением обучающихся; (музыка) познакомить с жанром рапсодия (на примере «Венгерской рапсодии» №2 Ф.Листа), закрепить понятия: вальс, полька, мазурка, полонез; воспитание интереса к классической музыке.

Оборудование: портреты А.И. Куприна, Ф.Листа, А.Г. Рубинштейна.

Раздаточный материал: распечатка с модулем урока для учащихся (см. приложение) карта рассказа

Место проведения урока: музыкальный зал, где есть фортепиано.

ХОД УРОКА:

  1. Вступительное слово учителя литературы:

Давным-давно в России начали устраивать музыкальные танцевальные вечера для детей из знатных семей. Они проводились только один раз в год – на Рождество. На вечера допускались дети с 12 лет. Здесь учились танцевать, поддерживать беседу, постигали бальный этикет и просто общались, получая массу впечатлений.

В рассказе А.И.Куприна, который мы начали читать на прошлом уроке, такое событие происходит в дворянской семье Рудневых в конце 19 века. Обычно хозяин дома на рождественскую ёлку приглашал знаменитый оркестр, но в этот раз всё происходит иначе…

2. Проверка дом.задания: Какое продолжение этой истории вы придумали самостоятельно, опираясь на слова:

Рождество, ёлка, музыка,

талант, тапёр, экзамен,

счастливый случай

(Ответы учащихся)

Вызов 1: (литература)

- Почему среди опорных слов есть слово «талант»?

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «талант»? (составьте кластер в распечатке) (творчество, одарённость, виртуозность, самореализация, глубина, многогранность, феноменальность, успех, триумф, труд…)

Вызов 2: (музыка)

- Среди опорных слов для вашей истории я увидела 2 «музыкальных» слова: тапёр и музыка.

- Что означает слово «тапёр»? (пианист, баянист, играющий за деньги на танцевальных вечерах; слово появилось в 19 веке)

- Ребята, а вы уже догадались, почему у вас сегодня два учителя? Почему продолжение рассказа А.И.Куприна мы будем читать вместе?

Поставьте цель чтения.

II этап: Работа с текстом (чтение с остановками)

Чтение 1-го фрагмента.

- Можно ли уже сейчас сказать, что эта кандидатура тапёра вызовет споры, почему?

- Как могут развернуться дальнейшие события?

Чтение 2-го фрагмента.

- Какое слово вам незнакомо? (реалист - до революции ученик реального училища

( без преподавания иностр.языков, с преобладанием математики и естеств.наук)

- Что слово «реалист» рассказало вам о жизни героя?

- Найдите в тексте черты внешнего и психологического портретов? Запишите самые яркие в распечатку.

- Какой из портретов важнее, почему?

Чтение 3-го фрагмента (самостоятельно)

– Можно ли назвать данную ситуацию конфликтной? Объясните почему?

- Что произойдёт далее?

Учитель музыки:

- В этом отрывке названы многие музыкальные танцевальные жанры? Я их вам наиграю, а вы запишите их названия в распечатку.

Ответы учащихся.

Чтение 4-го фрагмента.

- Озаглавьте данный эпизод и обоснуйте свой выбор.

- Вы волнуетесь за героя, почему?

Учитель музыки:

- Послушайте музыкальный фрагмент «Венгерской рапсодии» Ф.Листа и скажите, какими качествами должен обладать музыкант, исполняющий её? (звучит музык.фрагмент)

- Вы впервые услышали рапсодию, однако какие музыкальные особенности этого жанра вы смогли заметить?

Чтение 5-го фрагмента.

- Какие личностные качества юного героя проявились в данном эпизоде?

- Смогут ли всё это оценить Рудневы? А Лида?

Чтение 6-го фрагмента (самостоятельно)

– Чем можно объяснить отсутствие в зале Лидии?

- Чему вас научила эта конфликтная ситуация?

- Это развязка? Может ли действие быть законченным? Что говорит о его продолжении?

Чтение 7-го фрагмента.

Учитель музыки:

-Узнали ли вы человека по имени Антон Григорьевич?

- Кого увидел перед собой великий Рубинштейн: тапёра или талантливого музыканта?

- А вы?

- Можем ли мы предположить, что эта встреча будет поворотной в судьбе тапёра, почему?

III этап урока: рефлексия

Задания:

- Свой рассказ А.И.Куприн назвал «Тапёр». Вы согласитесь с автором или предложите своё? Обоснуйте свое мнение.

- Составьте в распечатке синквейн (5 строк: ключевое слово, 2 прил-х, 2 глагола, 1 предложение, ассоциация) 1-й вариант: талант; 2-й вариант: музыка (на выбор).

- Как вы думаете, чем закончилась эта история?*

Домашнее задание: дочитать рассказ, ответить на вопрос: с каким возможным мнением о таланте вам хотелось бы поспорить?



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа по литературе в 5 классе учителя первой квалификационной категории

    Рабочая программа
    Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.
  2. Рабочая программа по литературе для 5 9 классов на 2011-2012 учебный год разработана Калмыковой Е. Ю., учителем русского языка и литературы II квалификационной категории

    Рабочая программа
    Рабочая программа по литературе для 5 - 9 классов на 2011-2012 учебный год разработана Калмыковой Е. Ю., учителем русского языка и литературы II квалификационной категории
  3. Рабочая программа педагога Коренковой Елены Алексеевны учителя русского языка и литературы по литературе 5 класс

    Рабочая программа
    Настоящая рабочая программа разработан на основе программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе 2004 года, соответствует авторской
  4. Рабочая программа разработан на основе программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе 2004 года, соответствует авторской программе

    Рабочая программа
    Настоящая рабочая программа разработан на основе программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе 2004 года, соответствует авторской
  5. Тематическое планирование Калинина Л. А.,Сош №40 г. Череповца Литература. 6 класс

    Урок
    Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010 Учебник: Литература. П/р Г.

Другие похожие документы..