Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Лекция'
Между элементами диаграммы вариантов использования могут существовать различные отношения, которые описывают взаимодействие экземпляров актеров и вар...полностью>>
'Документ'
В каких семьях рождаются гении? С одной стороны, можно сказать, что родители Гоголя были вполне обычные люди – добрые, набожные, в меру образованные,...полностью>>
'Документ'
© 2008-2011 , Міністерство освіти і науки УкраїниРозроблено за сприяння програми USETI (Програма сприяння зовнішньому тестуванню в Україні)ІС "К...полностью>>
'Реферат'
Современная система образования характеризуется гуманистической направленностью на развитие личности. Меняются ценностные ориентации, и в качестве сам...полностью>>

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения. Для реализации программного содержания используются

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения.

Для реализации программного содержания используются:

- Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. «Родная речь» учебник для 4 класса. – М.: Просвещение 2006.

- Климанова Л. Ф. «Уроки литературного чтения» - метод. пособие к учебнику «Родная речь. 4 класс». – М.: Просвещение 2005.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 68

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в I четверти

Количество часов в II четверти

Количество часов в III четверти

Количество часов в IV четверти

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

1

Летописи.

Былины.

Жития

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего.»

1

Комбинированный

Произведение устного народного творчества. Различение жанров произведений

Знать жанр
«летопись».
Уметь проводить
сравнительный
анализ летописи
и стихотворения А.С.Пушкина

текущий

Жанры детской
художественной
литературы -
ЛЕТОПИСЬ,
жития

2

Былина - жанр
устного народного
творчества.
«Ильины три
поездочки»

1

Комбинированный

Связь произведений
литературы с другими
видами искусств

Знать жанр устного
народного творчества
«былина».
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения, пересказывать текст,
использовать
приобретенные
умения для
самостоятельного
чтения книг

текущий

Жанры детской
художественной
литературы -
БЫЛИНА

3

«Житие Сергия
Радонежского» - памятник
древнерусской
литературы

1

Комбинированный

Образные языковые средства

Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев.

текущий

Архаизмы

4

Обобщение по
разделу
«Летописи, былины, жития»

1

Комбинированный

Различение жанров произведений

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми
словами

Тест (5 мин.)

Жанры детской художественной литературы - ЛЕТОПИСЬ.

БЫЛИНА.

Кроссворд

5

Чудесный мир классики

Чудесный мир

классики.

П. Ершов «Конек-

Горбунок»

(отрывок)

1

Комбинированный

Различные виды
чтения. Выразительное
чтение, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь читать осо-
знанно вслух тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические
нормы русского
литературного языка

Тематически.
Выразительное чтение

Архаизмы

6

Характеры
главных героев в
скатке П. Ершова

1

Комбинированный

Герой произведения,
иллюстрация и ее роль в понимании
произведения. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них

Знать творчество П. Ершова

Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский текст,
оценивать события,
героев произведения,
отвечать на вопросы
по тексту

Тематический

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

7

Внеклассное
чтение: Л. С.
Пушкин. Стихи об осени. Настроение,
выраженное
в стихах

1

Комбинированный

Декламация
произведений.
Связь произведений
литературы с другими
видами искусств

Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору),
определять средства
выразительности

Чтение
наизусть

Олицетворение.
Сравнение

8

Л. Пушкин. Стихи «Няне». «Туча». «Унылая пора!..»

1

Комбинированный

Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоционально-
нравственных
переживаний

Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору),
отвечать на вопросы
по тексту

Олицетворение

9

А.С.Пушкин.
«Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях»

1

Комбинированный

Герои произведения,
восприятие и пони-
мание их
эмоционально-
нравственных
переживаний

Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь анализировать
поведение героев

Выразительное чтение

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

10

Волшебные
сказки: народные и литературные. А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях»

1

Комбинированный

Литературная сказка.Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст
на составные части,
составлять его простой план, читать
осознанно вслух
тексты художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические
нормы русскою
литературного языка

Чтение

наизусть.

Картинный

план

Архаизмы

11

А.С.Пушкин.
«Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях».
Посыпки и
действия как
основное средство
изображения
персонажей.

Внеклассное
чтение: «Что за
прелести эти
сказки!..». Сказки
Л. С. Пушкина

1

Комбинированный

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей

Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения,
отвечать на вопросы

Характер героя, его поступки и их мотивы

12

М. Ю. Лермонтов.
Олицетворение- прием изображения действительности и стихотворении
«Дары Терека»

1

Комбинированный

Восприятие и
понимание
эмоционально-
нравственных переживаний героя

Знать. название и
основное содержание
изученного произведения,
творчество
М. Ю. Лермонтова.
Уметь различать
жанры произведений

Выразительное чтение

Олицетворение

13

М. Ю. Лермонтов.
«Ашик-Кериб»
(турецкая сказка).Хорошие и плохие
поступки людей

1

Комбини
рованны
й

Чтение по ролям

Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский текст; оценивать
события, героев
произведения; делить
текст на составные
части, составлять его
простой план.
Иметь представление о классической
литературе

Выразительное чтение по
ролям

Средства

художественной

выразительности. язык, прием

сравнения.

олицетворения

14

Средства
художественной
выразительности,
язык, сравнения в
сказке М.
Лермонтова
«Ашик-Кериб»

1

Комбини
рованны
й

Устное изложение
текста по плану.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать на них

Выразительное чтение.
Ответы на
вопросы

в произведениях
М. Лермонтова.
Характер героя,
его поступки и их мотивы

15

Главы из

автобиографической повести Л.Н.Толстого
«Детство»

1

Комбинированный

Произведения
классической
литературы. Жанры
литературных
произведений.
Осознанное,
выразительное чтение
текста

Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, читать
осознанно вслух
тексты

художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические
нормы русского
литературного языка

Тематический.

Выразительное чтение

Автобиография

16

Л. Толстой «Как мужик убрал камень».Умный и находчивый герой

1

Комбинированный

Тема. Главная мысль, события, последов-ность

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и их мотивы

17

Отличие рассказа
от сказки.
Сравнение
характеров

главных

действующих лиц и рассказе А. П.Чехова
«Мальчики»

1

Комбинированный

Понимание основного

содержания

услышанного

Знать отличие
рассказа от сказки.
Уметь различать
жанры

художественной
литературы,
анализировать
характеры героев

Пересказ от
лица героев

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

18

Л. П. Чехов
«Мальчики».
Составление
плана

1

Комбинированный

Понимание основного
содержания
услышанного. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них

Умен, делить текст
на составные части,
составлять его
простой план, читать
осознанно вслух
тексты художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические
нормы русскою
литературного языка

Составление
плана

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

19

Обобщение по
разделу

«Чудесный мир
классики»

Внеклассное чтение. В мире приключений

1

Комбинированный

Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм
литературного
произношения

Знать/понимать:

изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных
произведений.
Уметь: читать осо-
знанно вслух тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические
нормы русскою
литературного языка;

читать выразительно
художественный
текст; определять
тему и главную
мысль произведения

Диагностика

навыка

чтения

Кроссворд.
Игры

литературные

20

Поэтическая тетрадь

Тоска по родине и
красоте родной
природы в лирике
Ф. И. Тютчева.
«Еще земли
печален вид...» Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»

1

Комбинированный

Различение жанров
произведений на
основе сравнения
персонажей.
Связь литературы с
музыкой и живописью

Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору),
рисовать словесные
картины

Чтение
наизусть

Лирика.
Олицетворе-

ние

21

Л. Фет.

Своеобразие ритма
и построения
строк в

стихотворении
«Бабочка».
«Весенний дождь»

1

Комбинированный

Образные языковые
средства.

Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Выразительное чтение

Образные
языковые средства

22

Картины весенней
природы и
настроение в
стихах Е. А.
Баратынского
«Весна, весна! Как
воздух чист!..»,
«Где сладкий
шепот...»

1

Комбинированный

Связь произведений
литературы с другими
видами искусств.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Звать лирические
произведения о весне.
Уметь выделять
образные языковые
средства

Выразительное чтение

Прием сравнения.
Лирика

23

Картина сельского
быта. А. И.
Плещеев «Дети и птичка» Тема любви к Родине в стихотворении И.С. Никитина «В синем небе плывут над полями...»

1

Комбинированный

Осознанность и

выразительность

чтения

Уметь читать,
соблюдая логическое
ударение, отвечать на
вопросы

Логическое
ударение

24

Тема детства в
стихах Н. Л. Не-
красова «Школьник», «В
зимние сумерки нянины сказки...»

1

Комбинированный

Образные языковые
средства

Уметь читать

стихотворные

произведения

наизусть (по выбору),

анализирован,

образные языковые

средства

Чтение
наизусть

Олицетворе-

ние

25

Неповторимый
красочный обрат
Родины в
стихотворении

И.Л. Бунина
«Листопад» Внеклассное
чтение.Ожившиестраницы прошлого.Книгио жизни трудового
народа

1

Комбинированный

Образные языковые
средства.

Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Знать творчество
И. Л. Бунина.
Уметь анализировать
образные языковые
средства, различать
жанры

художественных
произведений

Чтение

наизусть

Олицетворение.
Лирика

26

Обобщение по
разделу
«Поэтическая
тетрадь»

1

Комбинированный

Осознанность и

выразительность

чтения

Знать/понимать:

Изученные литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание изученных
литературных
произведений.Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы русскою литературного языка;читать выразительно
художественный
текст:определять тему и главную мысль произведения

Кроссворд.

Литературные

игры

27

Литературные сказки

Научно-
познавательная
сказка. Сочетание
реальных и фантастических
событий в скачке
В. Ф. Одоевского
«Городок в
табакерке»

1

Комби

нирова

нный

Народная сказка,
литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них

Знать названия,
основное содержание
изученных произведений.
Уметь различать
сказки народные и
литературные,
отвечать на вопросы
по тексту

Выразитель

ное чтение

Научно-
познаватель

ная
скачка. Характер
героя, его поступки и их
мотивы

28

Особенности
поведения,
внешнего облика,
речи героев скачки
В. Ф. Одоевского
«Городок в табакерке»

1

Комбинированный

Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоционально-
нравственных
переживаний

Уметь делить текст
на смысловые части,
составлять его
простой план,
пересказывать текст,
анализировать характер героя

Творческий
пересказ

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

29

Описание. Его
роль в раскрытии
характеров
главных героев в
сказке В. М.
Гаршина «Сказка о
жабе и розе»

1

Комбинированный

Народная сказка
литературная, работа с
иллюстрацией

Знать творчество
В. М. Гаршина.
Уметь работать с
иллюстрациями,
анализировать
мотивы поведения
героев, пересказывать
по плану

Пересказ

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

30

Сказ» П. П. Бажова
«Серебряное
копытце».
Отражение в
сказке реальной
жизни

1

Комбинированный

Участие в диалоге при

обсуждении

произведения

Знать творчество
П. П. Бажова.
Уметь выразительно
читать, отвечать на
вопросы, различать
жанры литературных
произведений

Выразительн
ое чтение

Сказ

31

Внеклассное
чтение. Из истории нашей Родины

1

Комбинированный

Тема, главная мысль,
события. последовате

льность. Участие

Знать книги,
рассказывающие об
истории нашей

Перссказ

Кроссворд

32

Народные
волшебные сказки
и сказки

литературные. С.
Т. Аксаков
«Аленький
цветочек»

1

Комбинированный

Народная сказка,
литературная, работа с
иллюстрацией

Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном
произведении (герое,
событии), сравнивать
народные волшебные
сказки и сказки
литературные

Выразительн
ое чтение

Диалог

33

Персонажи сказки,
фантастические
события,
волшебные
предметы в сказке
С. Т. Аксакова
«Аленький
цветочек»

1

Комбинированный

Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоционально-
нравственных
переживаний

Уметь анализировать
характер, мотивы
поведения героев;
выделять
фантастические

события, отвечать на
вопросы

Чтение по
ролям

Фантастические
события

34

Обобщение по разделу:

«Литературные

сказки» Внеклассное чтение. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах ученых и изобретателях

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос

Кроссворд. Литературные игры

35

Делу время – потехе час

Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца«Скатка о потерянном времени»

1

Комбинированный

Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы высказывать оценочные суждения о прочитанном

Текущий

Архаизмы

36

В. Ю. Драгунский
«Главные реки».
Средства создания
комического

1

Комбинированный

Рассказ. Осознанность
и выразительность
чтения

Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном

Чтение по
ролям

Средства создания комического эффекта

37

Авторское
отношение к
герою в рассказе
В. В. Галявкина
«Никакой я
горчицы не ел»

1

Комбинированный

Умение

самостоятельно
находить в тексте с
определенной целью
отрывки, эпизоды,
выражения, слова. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
отвечать на вопросы по прочитанному работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

Выразительн
ое чтение

Средства создания

комического

эффекта

38

Внеклассное чтение: «В путь друзья!». Книги о
путешествиях и
путешественниках,
настоящих н
вымышленных

1

Комбинированный

Рассказ о своих впечатлениях о произведении

Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг

Пересказ

Кроссворд. Литературные игры

39

Страна детства

Б. С. Житков «Как
я ловил
человечков».
Плохое и хорошее
в поступках людей

1

Комбинированный

Понимание содержания

литературного

произведения

Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном
произведении (герое,
событии)

Выразительн
ое чтение

Характер героя.
его поступки и их
мотивы

40

Б. С. Житков «Как
я ловил
человечков».
Взаимоотношения
детей

и взрослых

1

Комбинированный

Герои призведения восприятие и понимание их
эмоционально-
нравственных
переживаний

Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы

Пресказ

41

К. Г. Паустовский
«Корзина с
еловыми
шишками».
Поступки как
средство
характеристики
героев

1

Комбинированный

Герои произведения,
восприятие и понимание
эмоционально-
нравственных
переживаний. Связь
литературы с музыкой

Умение определять тему и главную мысль произведения составлять вопросы
по тексту

Выразительн
ос чтение

Образные
языковые средства

42

Средства

художественной

выразительности

(сравнение.

олицетворение).

используемые в

рассказе К. Г.

Паустовского

«Корзина с

еловыми

шишками»

1

Комбинированный

Умение последовательно

воспроизводить
содержание рассказа

Уметь составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события героев
произведения

Творческий
пересказ

Сравнение,
олицетворение -
средства
художественной
выразительности

43

Внеклассное
чтение: по
страницам былин.
«Садко»

1

Комбинированный

Рассказ о своих
впечатлениях в

произведении

Уметь приводить
примеры
произведений
фольклора

Тематический

Былины.
Кроссворд

44

М. М. Зощенко
«Елка».
Комическое в
рассказе, средства
его создании

1

Комбинированный

Участие в диалоге при
обсуждении
произведения. Участие
в диалоге при
обсуждении
прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии),анализировать образные языковые средства

Выразительн
ое чтение

Средства создания

Комического.

Архаизмы

45

Поэтическая тетрадь

Тема детства в
произведениях
В. Я. Брюсова «Опять сон» Детская»

1

Комбинированный

Декламация

произведений.

Выразительное чтение.

использование

интонаций,

соответствующих

смыслу текста

Уметь читать осо-
знанно текст
художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

Чтение
наизусть

Лирика

46

Стихи о

счастливых днях
детства. С. А.
Есенин
«Бабушкины
сказки»

1

Комбинированный

Умение выразительно
читать по книге стихи
перед аудиторией

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
отвечать на вопросы

Выразительн
ое чтение

Сравнение

47

Тема природы и
Родины в стихах
М. И. Цветаевой
«Бежит тропинка с
бугорка», «Наши
царства»

1

Комбинированный

Тема, главная мысль.
Умение выразительно
читать по книге стихи
перед аудиторией.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
различать жанры
литературных
произведений,
прогнозировать
содержание
произведения по
заглавию

Выразительн
ое чтение

Лирика

48

Обобщение по
разделу
«Поэтическая
тетрадь»

Внеклассное
чтение: «Кто с
мечом к нам
придет, тот от
меча и погибнет».
Книги о ратных
подвигах родного
народа

1

Комбинированный

Умение выразительно
читать по книге стихи
перед аудиторией

Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть

Чтение
наизусть

Кроссворд.

Литературные

игры

49

1

Комбинированный

50

Л. И. Куприн
«Барбос и
Жулька».
Характеристики и
портреты
животных в рассказе

1

Комбинированный

Понимание содержания

литературного

произведения

Знать творчество
Л. И. Куприна.
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями

Выразительн
ое чтение

51

Писательская наблюдательность
М. М. Пришвина в
рассказе
«Выскочка»

1

Комбинированный

Понимание содержания

литературного

произведения

Знать творчество
М. М. Пришвина.
Уметь определять
тему и г лавную
мысль произведения

Выразительн
ое чтение

Писательская
наблюдательность

52

Рассказ о
животных Е. И.
Чарушина
«Кабан». Юмор в
произведении

1

Комбинированный

Рассказ о своих впеча-
тлениях о произведе-
нии (героях, событиях).
Участие в диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них

Знать творчество
Е. И. Чарушина.
Уметь составлять большое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения

Творческий
пересказ

Юмор

53

Тема природы в
рассказе В. П
Астафьева
«Стрижонок
Скрип»

1

Комбинированный

Понимание содержания

литературного

произведения

Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, отвечать на
вопросы, различать
жанры произведений

Выразительн
ос чтение

54

Обобщение по
разделу «Природа
и мы» Внеклассное
чтение. Творцы
книг. Рассказы о
художниках-
иллюстраторах
книг и о тех, кто
книги печатает

1

Комбинированный

Выражение личного
отношения к
прочитанному,
аргументация своей

Знать изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное

Тематический.

Тест (8 мин)

Кроссворд.

Литературные

игры

55

Поэтическая тетрадь

Настроение,
выраженное в стихах Б. Л.Пастернака
«Золотая осень»

1

Комбинированный

Связь произведений
литературы с другими
видами искусства.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
анализировать
образные языковые
средства

Чтение

наизусть

Олицетворение.
Лирика

56

Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах С.А. Клычкова «Весна в лесу» Настроение, выраженное в стихах Д.Б.

Кедрина «Бабье лето»

1

Комбинированный

Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

Выразительн

ое чтение

Олицетворение.

57

Тема природы и Родины в стихах Н.М.Рубцова «Сентябрь»

Иносказательный смысл произведения С.А.Есенина «Лебедушка»

1

Комбинированный

Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией

Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознано стихотворения

Выразительн

ое чтение

Олицетворение.

58

Внеклассное
чтение. В мире
фантастики.

Обобщение по
разделу
«Поэтическая
тетрадь»

1

Комбинированный

Рассказ о своих
впечатлениях о
произведении

Уметь использовать
полученные знания
для самостоятельного
выбора книг

Творческий
пересказ

Фантастика.

Справочники.

энциклопедии.

периодические

издания для

детей

59

Родина

Тема любви к
Родине и ее
героическому
прошлому
в стихах И. С.
Никитина «Русь» Патриотическое
звучание,
выразительность
стихотворения С.
Д. Дрожжина
«Родине»

1

Комбинированный

Передача при помощи
интонации своего
отношения к
персонажам н
событиям

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
участвовать в диалоге
при обсуждении
прочитанного

Выразительн
ое чтение

Сравнение

60

Красота и величие
природы в
стихотворении
Л. В. Жигулина
«О, Родина!
В неярком блеске» Тема войны в
произведении
Б. Л. Слуцкого
«Лошади в океане»

1

Комбинированный

Декламация
произведений.
Связь литературы с
другими видами
искусства

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения:
работать с
иллюстрациями;
отвечать на вопросы

Выразительн
ое чтение

Олицетворение

61

Обобщение по
разделу «Родина» Внеклассное
чтение: в мире
фантастики

1

Комбинированный

Безошибочное чтение
незнакомого текста с
соблюдением норм
литературного
произношения

Знать произведения о
Родине.

Уметь выразительно
читать

Диагностика

навыка

чтения

62

Страна фантазия

Е. С. Велтистов
«Приключения
Электроника»

1

Комбинированный

Различение жанров
произведений. Участие
в диалог при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения, различать жанры
литературных
произведений; читать
по

ролям, составлять
вопросы по тексту,
анализировать
мотивы поведения
героев

Выразительн
ое чтение

Фантастическая
повесть. Характер героя,
сто поступки и их
мотивы

63

Кир Булычев

«Путешествие

Алисы»

1

Комбинированный

Создание небольших
письменных ответов на
поставленный вопрос
по прочитанному
произведению

Уметь составлять
небольшое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения

Выразительн
ое чтение

Фантастическая
повесть

64

Зарубежная литература

Фантастические

события.

персонажи в

произведении Д.

Свифта

«Путешествие

Гулливера»

1

Комбинированный

Умение

последовательно и
сознательно
перечитывать текст
с целью

переосмысления

Уметь составлять
небольшое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения

Выразительн
ое чтение

Фантастическая
повесть

65

Персонажи сказки
Г.-Х. Андерсена
«Русалочка»

1

Комбинированный

Герои произведения -
восприятие и пони-
мание их
эмоционально-
нравственных
переживаний. Участие
н диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного) произведения. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них

Знать творчество
Г.-Х. Андерсена.
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями,
отвечать на вопросы

Творческий
пересказ

Характер героя,
его поступки и
их мотивы

66

Тема первой
любви в
произведении М.
Т'вена

«Приключения
Тома Сойера»

1

Комбинированный

Взаимоотношения
людей. Участие в диалоге приобсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение
ставить вопросы но
содержанию
прочитанною, отвечать
на них

Уметь пересказывать
текст, анализировать
мотивы поведения
героев, отвечать на
вопросы

Пересказ

Заимствованные
слова

67

Библейские
сказания. С.
Лагерлеф «Святая
ночь» Сказания о
Христе. С.
Лагерлеф «В
Назарете»

1

Комбинированный

Умение

последовательно и
сознательно
перечитывать текст с
целью переосмысления

Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями

Выразительное чтение

Библейские
сказания

68

Внеклассное
чтение. В стране
литературных
героев Урок-отчет за год.
Книги,

рекомендуемые
для прочтения
летом

1

Комбинирован

ный

Рассказ о своих
впечатлениях в
произведении истории и культуры

Уметь использовать
полученные знания
для самостоятельного
чтения книг

Пересказ

Кроссворд



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. (1)

    Рабочая программа
    Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
  2. Протокол № Ахмитянова Ф. Р. Р. В. Сәләхов 2010 ел. 2010 ел. Приказ № 2010 ел

    Документ
    Дәреслек:Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек. Ике кисәктә. «Уку китабы» Р.Х.Ягъфәрова. Казан. «Мәгариф» нәшрияты.
  3. Тематик план атнага 1 сәгатьтән, уку елы буенча 34 дәрескә исәпләнгән. Тематик планны тормышка ашыруда чишеләсе төп максатлар: -музыка культурасы нигезләре формалаштыру

    Программа
    4 класс өчен музыкадан киңәйтелгән тематик план Гомуми белем бирү буенча 2004 елда кабул ителгән Дәүләт стандарты федераль компоненты таләпләре нигезендә төзелде.
  4. Образовательная программа на 2009 2012 годы Председатель Управляющего совета

    Образовательная программа
    Савинская средняя школа была построена в 1983 году, до этого школа была восьмилетней и располагалась в деревне Крохово. В школе обучаются дети из 7 деревень, расположенных на территории Савинского сельского поселения: Ванюки, Песьянка,
  5. Рабочая программа создается на основе примерной или авторской программы. Разработка примерных программ компетенция Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти

    Рабочая программа
    В соответствии с п.2 ст.32 Закона РФ «Об образовании» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

Другие похожие документы..