Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Диссертация'
Защита диссертации состоится «24» февраля 2011 г. в 12 часов на заседании диссертационного совета Д - 850.013.01 при Московском городском психолого-п...полностью>>
'Публичный отчет'
Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана. Наличие выхода в международные и российские инфор...полностью>>
'Документ'
Ростов –на-Дону Действующие лица Ведущий- Катя А....полностью>>
'Документ'
Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозит...полностью>>

Публичный доклад (190)

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Утвержден распоряжением

управления образования

Чагодощенского муниципального района

от 03.05.2011 №89

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

О состоянии и перспективах развития системы образования

в Чагодощенском муниципальном районе

п.Чагода - 2011 год.

О состоянии и перспективах развития системы образования 1

в Чагодощенском муниципальном районе 1

ВВЕДЕНИЕ. Общая характеристика системы образования Чагодощенского муниципального района 4

РАЗДЕЛ 1. ДОСТУПНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА 6

1.1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 6

1.2. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 7

1.2.1. Структура сети общеобразовательных учреждений Чагодощенского муниципального района 7

1.2.2. Контингент обучающихся 9

1.3. ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА 10

1.4. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ 11

МБОУ Сазоновская средняя общеобразовательная школа 14

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад д. Избоищи » 14

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад п. Борисово » 14

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад д. Мегрино» 15

1.6. ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 15

РАЗДЕЛ 2. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА 19

2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 20

2.2. МЕХАНИЗМЫ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 20

2.2.1. Результаты независимой экспертизы качества образования (региональная система оценки качества образования – далее РСОКО) 21

2.2.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 (12)-х классов в форме единого государственного экзамена и выпускников 9-х классов в новой форме с использованием заданий стандартизированной формы 23

2.3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И СОПРОВОЖДЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 27

2.6. СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 34

2.7. СОСТОЯНИЕ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА 36

2.8. ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ 37

РАЗДЕЛ 3. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ: КАДРОВОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 38

3.1. КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 38

3.2. СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДВОЗА ОБУЧАЮЩИХСЯ 41

3.3. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО И КОМФОРТНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 42

3.4. ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ, УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ, ПРОГРАММНЫМ ОБЕСПЕЧЕНИЕМ 47

3.4.1. Условия для использования современных информационных технологий 47

3.4.2. Современное состояние школьных библиотек Чагодощенского муниципального района 50

3.5. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 51

РАЗДЕЛ 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА 54

РАЗДЕЛ 5. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ЗАДАЧИ НА БЛИЖАЙШИЙ ПЕРИОД 55

О состоянии и перспективах развития системы образования

в Чагодощенском муниципальном районе

29 августа 2011 г.

ВВЕДЕНИЕ. Общая характеристика системы образования Чагодощенского муниципального района

Одним из основных критериев социально-экономического развития является качество жизни. В структуру показателей качества жизни входят все основные характеристики жизнедеятельности людей: благосостояние, здоровье, трудовая деятельность, экология, безопасность, культура и духовность и, конечно, образование.

Понятие «хорошее качество образования» в современных условиях приобретает новый смысл и предполагает развитие такой системы образования, которая была бы эффективна с точки зрения подготовки людей к быстро меняющимся условиям, и незамедлительно реагировала на потребности рынка труда. В то же время важной составляющей современной системы образования является задача формирования у людей таких качеств, как нравственность, патриотизм, духовность, творчество, самостоятельность, способность к приобретению новых знаний.

Основные цели Приоритетного национального проекта «Образование», образовательной инициативы «Наша новая школа» – предоставление качественного доступного образования, повышение профессиональной компетентности педагогов и заинтересованности учителя в конечных результатах своего труда, создание комфортных и безопасных условий пребывания детей в школах и детских садах - определили основные направления и приоритеты образовательной политики муниципальной системы образования.

В 2010-2011 годах муниципальная система образования участвовала в реализации всех основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа».

Представляем Вашему вниманию результаты деятельности муниципальной системы образования и перспективные задачи развития.

Чагодощенский район – самая западная территория Вологодской области. Самостоятельной единицей стал в 1927 году. Территория: 2,4 тысячи кв.км. Район достаточно компактен, расстояние от районного центра до наиболее удаленного сельского поселения составляет 39 км. Входит в число малочисленных районов (с 90-х годов значительно уменьшилось количество проживающих): с 17,3 тыс. человек до 14,2 тыс.человек в 2010 году.

70% населения района проживает в двух крупных поселках городского типа: Чагоде – районном центре и Сазонове. Образовательные учреждения, расположенные в этих поселках, относятся к городской местности и формируются с учетом нормативов образовательных учреждений городского типа. Также в составе района 7 сельских поселений, состоящих из 73 сельских населенных пунктов. Развитая сеть дорог на территории района, близость района к крупным промышленным центрам России, наличие в районе такого важного энергетического ресурса, как природный газ, создают инвестиционную привлекательность района.

Деятельность администрации района и управления образования направлены на создание условий для устойчивого функционирования и развития муниципальной системы образования, ее содействия социально-экономическому развитию района. В течение последних лет система образования сохраняла основные параметры деятельности. В 2010-2011 учебном году она была представлена 18 образовательными учреждениями: 2 средние школы, 3 основные общеобразовательные школы, 3 начальные школы-д/сада, 5 дошкольных образовательных учреждений, профессиональное училище №58, детский дом, 2 школы искусств, центр детского творчества, детско-юношеская спортивная школа, 1 загородный оздоровительный лагерь. Всего в школах района обучалось 1296 человек. Дошкольные образовательные учреждения посещало 830 воспитанник. Данная сеть, на наш взгляд, оптимальна и удовлетворяет запросы населения.

В сфере образования сегодня работают 264 педагогических работника, общее количество человек, занятых в системе образования – 544.

РАЗДЕЛ 1. ДОСТУПНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

1.1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Развитие системы дошкольного образования остается в числе приоритетных направлений деятельности управления образования. Численность детей дошкольного возраста, проживающих в районе, в 2011 году составила 1195 человек (от 0 до 7 лет). На 01.07.2011 года посещают учреждения дошкольного образования 830 детей, охват составил – 70 % в возрасте от 1,5 до 7 лет (из них от 1 до 3 лет - 151 человек, охват 18 %; от 3 до 5 лет – 346 человек, охват 41,7%; от 5 до 7 лет – 333 человека, охват 40%).

В целях удовлетворения спроса открываются дополнительные места для дошкольников: так в 2010 году за счет средств муниципального бюджета перепрофилированы помещения 1 этажа корпуса №2 МОУ Чагодской средней общеобразовательной школы №1, что позволило принять 40 детей в дошкольные группы.

В 2010-2011 учебном году выпуск в школу из дошкольных образовательных учреждений района составил 137 человек, в 2011-2012 учебном году в детские сады планируется принять в среднем 150 детей.

Проблема доступности дошкольного образования остается актуальной. Возросший уровень рождаемости ведет к дальнейшему увеличению численности детей и, как следствие, возможному дефициту мест в учреждениях дошкольного образования.

Сегодня существует потребность в обеспечении местами в ДОУ п.Чагода – 170 чел. (в возрасте от 0 до 3 лет) и п.Сазоново – 40 чел. (в возрасте от 0 до 3 лет).

В рамках антикоррупционной деятельности изменен порядок комплектования мест в дошкольных образовательных учреждениях управлением образования. Внесенные изменения предполагают коллегиальное решение вопроса о предоставлении мест в дошкольных учреждениях, более полное информирование граждан о процедуре комплектования.

1.2. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1.2.1. Структура сети общеобразовательных учреждений Чагодощенского муниципального района

Решению такой важнейшей государственной задачи, как обеспечение доступности образования, во многом способствует сеть образовательных учреждений различных типов и видов. Представленное в них разнообразие образовательных услуг определяется требованиями государственных образовательных стандартов, потребностями обучающихся и их родителей, рынком труда.

В районе функционируют 8 школ, из них 2 средних, 3 основных, 3 начальные школы-детских сада.

2008-09 уч. год

2009-10 уч. год

2010-11 уч. год

2011-12 уч.год (прогноз)

кол-во

уч-ся

кол-во

уч-ся

кол-во

уч-ся

кол-во

уч-ся

1.Всего школ, в т.ч.

10

1274

8

1269

8

1296

8

1328

- начальных школ-детских садов

1

19

0

0

3

40

3

39

- основных

6

210

6

218

3

125

3

139

- средних

3

1045

2

1051

2

1131

2

1150

К факторам, влияющим на изменение сети, в первую очередь, относятся:

- демографическая ситуация;

- изменение законодательства, регламентирующего деятельность образовательных учреждений;

- малочисленность школ;

- низкая наполняемость классов (в 2008 году наполняемость классов в сельских школах 4 человека, в городских – 21 человек);

- кадровые проблемы;

- неэффективные расходы отрасли «образование».

Решение задач изменения сети осуществляется через реорганизацию школ В рамках районной целевой программы «Оптимизация сети образовательных учреждений» на 2009-2011г.г. (от 13.10.2008 №543): 1 сентября 2010 года 3 основные общеобразовательные школы изменили статус: стали начальными школами-детскими садами:

- МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Избищи»;

- МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Мегрино»;

- МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад п.Борисово».

К перспективам изменения сети также следует отнести и внедрение новых организационно-правовых форм деятельности образовательных учреждений. Это становится особенно актуальным в связи с реализацией образовательной инициативы «Наша новая школа» в части расширения самостоятельности школ и вступлением в силу Федерального закона Российской Федерации от 08.05.2010г. №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в вязи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

В районе бюджетные учреждения стали создаваться с мая 2011 года, на сегодняшний день все муниципальные образовательные учреждения работают в этом статусе. Механизм изменения типа муниципальных учреждений на бюджетные в Чагодощенском районе отрабатывается.

1.2.2. Контингент обучающихся

Система образования – та сфера, на состояние которой социальные проблемы оказывают особое влияние. Одна из них – демографическая (за последние 10 лет контингент обучающихся сократился на 1315 человек, из 6 сельских школ 4 с общим контингентом менее 40 человек).

Так, в 2010-11 учебном году в общеобразовательных учреждениях района обучалось 1296 человек, что больше по сравнению с предыдущим годом на 27 обучающихся.

Учебный год

Количество

1-11-х классов

Численность

обучающихся

Примечание

2009-2010

87

1269

Уменьшение на 9 классов,

5 обучающихся (-0,3 %)

2010-2011

73

1296

Уменьшение на 14 классов,

Увеличение на 27 обучающихся (+2 %)

2011-2012 (прогноз)

76

1328

Увеличение на 3 класса,

Увеличение на 32 обучающихся (+2,4 %)

Анализ демографической ситуации показывает, что в течение последних лет наблюдается рост численности детей в начальной школе (так в 2004-2005 учебном году в первый класс было зачислено 118 человек, в 2010-2011 учебном году – 167).

Количество обучающихся в соответствии со ступенями обучения

(без учета обучающихся УКП)

учебный год

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2008 - 2009

510

604

160

2009 - 2010

527

647

94

2010 - 2011

575

597

124

Уменьшение контингента школьников привело к уменьшению количества классов-комплектов, уменьшению количества педагогических работников, изменению объемов финансирования.

В районе сложилась система мероприятий, направленных на обеспечение доступности образования:

1) взаимодействие управления образования, муниципальных бюджетных образовательных учреждений, органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

2) разработка и использование алгоритма деятельности муниципальных бюджетных образовательных учреждений по выявлению и учету детей, подлежащих обучению;

3) учет детей школьного возраста проживающих в районе;

4) выявление и учет детей школьного возраста, не приступивших к занятиям в ОУ, а также не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам;

5) учет движения обучающихся;

6) ведение банка данных детей, не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам.

Наблюдается уменьшение количества детей, нерегулярно посещающих учебные занятия с 7 до 5 в 2010-2011 учебном году. Однако это количество остается достаточно высоким и требует дальнейшей индивидуальной работы.

1.3. ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Образование детей старшего дошкольного возраста – одно из приоритетных направлений развития муниципальной системы образования.

Для выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в 1-й класс, большое значение имеет формирование системы преемственности между дошкольным образованием и начальной школой.

В условиях существующих в нашем районе моделей предшкольного образования (группы полного дня в дошкольном образовательных учреждениях, дошкольные группы образовательных учреждений, 42,3% детей в возрасте от 5 до 7 лет получают качественные образовательные услуги по подготовке к школе.

Результаты готовности выпускников детских садов к обучению в школе

(количество детей в %):

Срок

Уровни готовности

Высокий

Умеренный

Низкий

Весна 2011

65%

30%

5%

Выпускники детских садов успешно социализируются: умеют общаться, способны управлять своим поведением, спокойно адаптируются в новой обстановке, умеют сопереживать, владеют эмоциями.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты важной задачей муниципальной системы дошкольного образования становится формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию.

1.4. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ

Единство образовательного пространства в общеобразовательных учреждениях района обеспечивается за счет преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, а также между образовательными учреждениями.

В этом учебном году будет закончен переход на федеральный базисный учебный план 2004 года. Во всех общеобразовательных учреждениях ведется раннее изучение предметов, обеспечивающих социализацию обучающихся: иностранного языка, информатики и обществознания.

Нововведения 2010-2011 учебного года не предусматривали принципиального изменения учебного плана. В целом содержание образования, отработанное на предыдущих этапах работы, осталось базой, основой для выстраивания стратегий обучения и конструирования индивидуальных учебных программ.

Образование в начальной школе представлено вариативными программами традиционной системы, в том числе: «Школа – России», «Школа ХХI век», «Перспективная начальная школа».

В связи с малочисленным контингентом обучающихся 10-11 классов остается нерешенной проблема организации предпрофильной подготовки и профильного обучения. Тесное взаимодействие 2-х средних школ и активизация деятельности школьных округов – способ решения данной проблемы.

В 2011-2012 учебном году продолжится работа по отбору содержания учебного плана в школах района и подготовка к профилизации образования.

Обновление содержания образования сегодня невозможно вне перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС), которые включают три группы требований: к структуре основных образовательных программ, условиям их реализации и результатам освоения.

Данная инновация, соответствующая планам долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, является ответом на вызов времени. «От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны», говорится в программном документе «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

В 2010-2011 учебном году проведена большая работа по подготовке к реализации с 1 сентября 2011 года к ФГОС НОО.

1.5. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Инновационная деятельность является неотъемлемой частью деятельности образовательных учреждений района и одним из механизмов развития системы образования.

В 2010-2011 учебном году МОУ ЧСОШ №1 и МОУ ССОШ признаны учебно-методическими площадками кабинета филологии и эстетического воспитания АОУ ВО ДПОС «ВИРО» по апробации учебника литературы в 5 классе, авторы Гулин А.В. и Романова А.Н. (учителя Киселева Л.В., Фурина В.Н.).

В конкурсе общеобразовательных учреждений Вологодской области, внедряющих инновационные образовательные программы, приняли участие 2 школы: МОУ ЧСОШ №1 и МОУ Покровская ООШ. По итогам конкурса МОУ ЧСОШ №1 вошла в число победителей и получит кабинет начальных классов, укомплектованный в соответствии с федеральными государственными стандартами (ФГОС). Согласно Положению о конкурсе, ей будет присвоен статус региональной инновационной площадки сроком на 2 года.

В конкурсе лучших учителей и преподавателей государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области, реализующих общеобразовательные программы приняли участие 6 педагогов из 3 школ. В число победителей вошли В.В. Романчук (учитель информатики МОУ ССОШ) и Г.И. Михайлова (учитель математики МОУ ЧСОШ №1). Педагогический опыт Михайловой Г.И. обобщен и занесен в областной банк данных.

В течение учебного года работал экспертный Совет. Успешно проведена экспертиза образовательной программы «БАЯН» преподавателя МОУ ДОД «Чагодская детская школа искусств» Молодцовой И.И.

На базе инновационных ОУ систематически проводятся практико-ориентированные семинары для всех категорий педагогических работников: директоров ОУ, их заместителей, учителей, классных руководителей.

В целях исполнения п.13 Перечня поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации от 30 ноября 2010 года о разработке на основе инициативы «Наша новая школа» проектов перспективного развития для каждой школы и приказа Департамента образования Вологодской области от 24.02.2011 № 138 «Об организации разработки проектов перспективного развития общеобразовательных учреждений Вологодской области», распоряжения управления образования от 05.03.2011 № 43 «Об организации разработки проектов перспективного развития общеобразовательных учреждений Чагодощенского муниципального района» в ОУ района разработаны проекты перспективного развития.

В четырёх общеобразовательных учреждениях проведена экспертиза имеющихся программ развития на соответствие целям и задачам национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», даны рекомендации по устранению недостатков; в остальных четырёх разработаны проекты перспективного развития на основе инициативы «Наша новая школа».

ОУ реализующие программы развития:

ОУ

Сроки

Наименование программы развития ОУ

1.

МБОУ Чагодская средняя общеобразовательная школа

2011 - 2015г.г.

«Здоровьесберегающая деятельность в образовательной модели «Школа с дошкольными группами»

2.

МБОУ Покровская основная общеобразовательная школа

2007 – 2012 г.г.

«Развитие успешности и социализации сельского школьника в условиях расширенного образовательного пространства»

Программы развития, находящиеся в стадии разработки:

ОУ

Сроки

Тема инновационного проекта

1.

МБОУ Сазоновская средняя общеобразовательная школа

2011 –2015г.г.

«Школа качественного образования»

2.

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад д. Избоищи »

2011-2015г.г.

«Школа сотрудничества»

3.

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад п. Борисово »

2011-2015г.г.

«Единство образовательно-воспитательной среды - начальная школа - детский сад»

4.

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад д. Мегрино»

2011-2016 г.г.

Программа развития МОУ «Начальная школа – детский сад д. Мегрино» Чагодощенского района Вологодской области на 2011-2016 гг.

5.

МБОУ «Красногорская основная общеобразовательная школа» со структурным подразделением (детский сад)

2011-2015г.г.

«Краеведение как путь совершенствования образовательного процесса в условиях малокомплектной сельской школы»

6.

МБОУ «Первомайская основная общеобразовательная школа»

2011- 2014г.г.

«Взаимодействие образовательного учреждения и социума по обеспечению эффективности образовательной деятельности»

В новом учебном году особое внимание будет уделено разработке программ развития дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования.

1.6. ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

В районе существует устойчивый запрос на специальное (коррекционное) образование. На 01.06.2011 в районе обучалось 36 человек по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью, которая реализуется в 2 средних школах.

В 2010-2011 учебном году для 8 детей-инвалидов и детей, находящихся на длительном лечении, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать общеобразовательное учреждение управлением образования и общеобразовательными учреждениями с согласия родителей (законных представителей) и организовано и обеспечено обучение этих детей на дому. Основанием для обучения на дому является заключение лечебно-профилактического учреждения (к такой категории относятся дети с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательной системы, с тяжелым нарушением речи, с задержкой психического развития и умственной отсталостью). В районе 108 детей дошкольного возраста (13% от общего количества детей в ДОУ) охвачены логопедической помощью.

В общеобразовательных учреждениях созданы благоприятные условия для сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. В районе ведется тесное взаимодействие с БОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Вологодской области «Череповецкий центр психолого-медико-социального сопровождения».

Развивается процесс интеграции детей-инвалидов в образовательную среду, расширяются возможности и доступность предоставления данной категории детей качественных образовательных услуг, в рамках приоритетного национального проекта «Образование» реализуется проект «Дистанционное образование детей-инвалидов». В 2010-2011 учебном году начата работа по предоставлению образовательных услуг средствами дистанционных технологий детям с ограниченными возможностями здоровья. Получение дополнительного образования детьми с ОВЗ осуществляется ресурсным центром, созданным на базе БУ Вологодской области «Центр информатизации и оценки качества образования». Трем детям, обучающимся на дому, установлено специальное оборудование, поступившее в рамках федеральной программы. Это позволяет им получать качественное образование, реализовывать свой творческий потенциал. Специалистами центра проведено обучение детей и родителей работе с компьютерными технологиями. Педагогами разработаны обучающие курсы, направленные на удовлетворение интересов детей.

В 2010-2011 учебном году в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п.Чагода» организовано индивидуальное обучение на дому для ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

В целом такое направление, как инклюзивное образование (т.е. доступное для любого ребенка вне зависимости от его проблем), будет активно развиваться.

Перспективными направлениями деятельности системы образования по данному направлению является решение следующих задач:

- раннее выявление и диагностика особых образовательных потребностей ребенка;

- сокращение разрыва между началом целенаправленного обучения и моментом определения первичного нарушения в развитии ребенка;

- более глубокая, чем в массовом образовании, дифференциация и индивидуализация обучения, особая организация образовательной среды;

- обязательное включение родителей в процесс образования детей с ограниченными возможностями здоровья и их особая целенаправленная подготовка силами специалистов.

1.7. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ ДЕТЕЙ

Одним из приоритетных направлений в области образования является социально-правовая защита детства.

Каждый ребенок с момента рождения имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно.

Это право обеспечивается в первую очередь родителями. При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав, их смерти или других случаях утраты родительского попечения, право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства.

На 01.06.2011 года на учете в органе опеки и попечительства состоит 68 детей из категории оставшихся без попечения родителей по той или иной причине. Их них:

  • 31 в МОУ для детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей «Чагодощенский детский дом», из них: 7 дошкольников, 23 школьника;

  • 7 детей, воспитывающихся в 4 в приемных семьях;

  • 31 под опекой попечительством, 28 семьях граждан.

В период с 01.09.2011 по 01.06.2011 выявлено и учтено 3 детей данной категории. Из них: 1 - устроен на воспитание в детский дом, 2 - в приемные семьи.

За период 2008-2011 года отмечается снижение количества воспитанников детских домов на 34% по Вологодской области. В связи со снижением контингента воспитанников количество образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по Вологодской области, сократилось на 8 ( с 38 до 30). В наш детский дом за отчетный период приняты на воспитание 6 детей данной категории из других районов области, 5 из них дети дошкольного возраста, 1 - школьного.

Одним из приоритетных направлений развития системы образовательных учреждений для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, является содействие устройству воспитанников в семьи граждан. В 2010 году из образовательных учреждений для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей Вологодской области, передано 125 детей. Наш детский дом занимает из двенадцати седьмую позицию по количеству детей, переданных на воспитание в семьи граждан (5 детей за 2010 год).

Семейные формы устройства несовершеннолетних граждан, дают возможность детям получить положительный опыт семейной жизни, пройти внутри семейный путь социализации.

Опека и попечительство по прежнему остается основной формой семейного устройства детей-сирот в нашем районе. Успешно развивается возмездная форма опеки — приемная семья. За 2010- 2011 учебный год 5 детей переданы на воспитание в приемным семьи. В сравнении с прошлым учебным год -1.

Государством предоставляются различные меры социальной поддержки детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из числа детей данной категории до 23-летия: это организация летнего отдыха, возмещение расходов по оплате жилого помещения и отопления, при условии, что в закрепленном жилом помещении не проживают иные граждане. На 01. 06. 2011 года данная мера поддержки предоставляется 11 гражданам данной категории.

Остро стоит вопрос по обеспечению жилыми помещениями детей данной категории, состоящих на учете в качестве нуждающихся. По состоянию на 01.06.2011 года 40 человек данной категории граждан нуждается в предоставлении жилья. За отчетный период предоставлена компенсация оплаты найма (поднайма) жилого помещения 2 гражданам данной категории.

РАЗДЕЛ 2. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Сегодня конституционный принцип доступности образования неразделим с понятием доступность качественного образования. Качество образования – понятие не абстрактное. Существуют четкие и реально измеримые показатели качества образования. Составляющие качества образования:

- доступность;

- системная подготовка к непрерывному образованию по окончании школы;

- выполнение государственного стандарта образования и санитарно-гигиенических требований к организации обучения;

- эффективная работа с обучающимися повышенного уровня образования;

- индивидуализация образования;

- использование современных технологий обучения;

- результативная воспитательная работа;

- высокая квалификация педагогов;

- удовлетворенность образовательными услугами со стороны заказчиков;

- здоровьесбережение обучающихся.

Существуют четкие и реально измеримые показатели решения данной задачи. Анализируя динамику этих показателей, можно сделать вывод о реально достигнутых успехах, назвать имеющиеся проблемы в области качества образования и определить пути их решения.

2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результатами работы системы образования можно считать положительную динамику абсолютной и качественной успеваемости обучающихся (2008-2009 учебный год 98,5% и 47,2%, 2009-2010 учебный год 98,8% и 49% 2010-2011 учебный год – 98,7% и 48% соответственно), стабильное количество второгодников (2008-2009 учебный год - 17 человек; 2009-2010 – 15, 2010-2011 – 16 человек).

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

Общая успеваемость (%)

98,5%

98,8%

98,7%

- на второй год

1,4% (17 чел.)

1,2% (15 чел.)

1,3% (16 чел.)

Успеваемость на «4» и «5»

47,2%

49%

48%

Усвоение программного материала учащихся первых классов (не усвоили)

3 чел.

6 чел.

1 чел.

Успеваемость учащихся десятых классов (не успевают)

0

0

3 чел.

Значения показателя «Доля второгодников» на протяжении ряда лет находятся в допустимом интервале. По сравнению с предыдущим годом наблюдается сокращение обучающихся, оставленных на второй год.

2.2. МЕХАНИЗМЫ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Внешняя оценка качества образования в системе образования Чагодощенского муниципального района осуществляется за счет использования экспертных процедур различных уровней:

1) основная форма независимой экспертизы, разработанная и стандартизированная на федеральном уровне, – единый государственный экзамен (ЕГЭ), в нем выпускники общеобразовательных учреждений района участвуют с 2003-2004 учебного года;

2) с 2008 года осваивается практика проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме, в 2010-2011 учебном году она проводилась с участием муниципальных комиссий;

3) с 2008 года обучающиеся 4, 8, 9, 10, 11-х классов участвуют в региональной системе оценки качества образования.

Также к показателям качества образования можно отнести результаты предметных олимпиад школьников и детских творческих конкурсов.

Структура внутренней оценки качества образования включает:

- отслеживание динамики показателей качества образования в системе образования и отдельных ОУ по соответствующим критериям и параметрам;

- предоставление публичных докладов о деятельности ОУ;

- отслеживание индивидуальных достижений обучающихся в рамках школьных систем оценки качества образования;

- оценку достижений ОУ со стороны управления образования.

Технология оценки деятельности ОУ предполагает сравнение показателей ОУ по тому или иному параметру с эталонными показателями параметра (среднероссийскими, среднеобластными, минимально или максимально возможными, определенными нормативными документами).

2.2.1. Результаты независимой экспертизы качества образования (региональная система оценки качества образования – далее РСОКО)

Результаты проведения РСОКО позволяют:

  • получить объективную информацию о состоянии качества обучения;

  • выявить проблемы в части методической подготовленности учителей;

  • разработать систему методической поддержки педагогов;

  • принять своевременные управленческие решения.

Проведение региональной оценки качества образования обучающихся способствует решению следующих задач:

- выявление динамики индивидуальных достижений учащихся по окончании 1-ой, 2-ой и 3-ей ступени обучения;

- внедрение и развитие вариативных форм промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательным предметам;

- анализ позитивных и негативных тенденций, прогнозирование результатов.

Разработка системы независимой оценки качества образования – одна из важнейших задач российского образования.

В серьезных контрольных испытаниях участвуют не только девятиклассники и одиннадцатиклассники, но и выпускники первой ступени обучения. ГУ ВО «Центр информатизации и качества образования» ежегодно проводит исследования, направленные на оценку качества учебных достижений по математике и русскому языку обучающихся четвёртых классов общеобразовательных учреждений разного вида, статуса, разного уровня обученности.

В 2009-2010 учебном году в областном мониторинге приняли участие 95 обучающихся 4-х классов из МОУ Чагодской СОШ №1, МОУ Сазоновской СОШ и МОУ Дедовопольской ООШ. Контингент тестируемых составил более 70% от общего количества четвероклассников в районе.

В текущем учебном году в соответствии с приказом Департамента образования Вологодской области от 14 марта 2011 года № 217 «О проведении мониторинга качества образования в Вологодской области в апреле 2011 года» на территории Чагодощенского муниципального района с 1 по 30 апреля 2011 года проводились мониторинговые исследования качества учебных достижений выпускников 4-х классов, в которых приняли участие 50% обучающихся района из МОУ Чагодской СОШ №1, МОУ Сазоновской СОШ, МОУ «Первомайская ООШ», МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Избоищи». Как и в прошлом учебном году, наши четвероклассники показали результаты ниже среднеобластных показателей.

Таким образом, внешняя экспертная оценка выявила несоответствие уровня оценивания знаний учащихся начальных классов образовательными учреждениями и ГУ Вологодской области «Центр информатизации и оценки качества образования» (по итогам 2009-2010 учебного года показатели успеваемости и качества знаний: МОУ Чагодская СОШ №1 – 100%/68,4%; МОУ Сазоновская СОШ – 94%/47%; МОУ Дедовопольская ООШ – 100%/71,4%).

Причины отрицательных результатов тестирования должны стать предметом серьезного анализа для учителей начальных классов, администрации образовательных учреждений, методический службы.

Решение данной проблемы будет неразрывно связано с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, где формированию универсальных учебных действий уделено особое внимание, а также активизации деятельности педагогических коллективов общеобразовательных учреждений по внедрению в образовательный процесс современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, вовлечению обучающихся в разнообразные виды внеурочной деятельности.

2.2.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 (12)-х классов в форме единого государственного экзамена и выпускников 9-х классов в новой форме с использованием заданий стандартизированной формы

В 2010-2011 учебном году в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008г. № 362), выпускники 11(12)-х классов общеобразовательных учреждений Чагодощенского муниципального района сдавали выпускные экзамены в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ): 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике, по другим 5-ти предметам экзамен сдавался на добровольной основе по выбору выпускника.

Для проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ в Чагодощенском муниципальном районе была организована работа 1 пункта проведения экзамена (ППЭ), обеспечена прозрачность проведения экзамена (на ППЭ работали общественные наблюдатели из числа родителей, представителей СМИ, органов государственного общественного управления). На итоговом заседании ГЭК было отмечено, что процедура государственной аттестации прошла организованно, без нарушений требований инструкции.

Всего из 40 выпускников (с обучающимися УКП) 2010-2011 учебного года в ЕГЭ приняли участие 40 человек.

По результатам обязательных предметов 100% выпускников получили аттестат о среднем полном (общем) образовании.

Статистика свидетельствует: среди предметов по выбору наиболее популярными у выпускников оказались обществознание (в целом по области его выбрали более 54 % выпускников, в районе – 57,5% и физика - 29% в области, в районе - 40% выпускников).

Хорошие результаты выпускники показали по химии – средний балл по району – 73, по области – 59,3, хороший результат у выпускницы Сазоновской школ Ошмариной Виктории – 98 баллов (учитель Кудрявцева Р.В.). Обучающаяся МОУ Чагодской СОШ №1 Игнатьева Анна на экзамене по физике набрала 94 балла (учитель Смирнова Д.А.)

Предмет

% выпускников, набравших

Наивысший балл (кол-во выпускников)

70 баллов и более

80 баллов и более

90 баллов и более

2010

2011

2010

2011

2010

2011

2010

2011

Русский язык

10

6

6

1

0

0

0

0

Математика

1

3

0

2

0

0

0

0

Физика

1

1

-

0

-

1

0

0

Химия

1

0

2

0

-

1

0

0

Информатика

-

-

-

-

-

-

-

-

Биология

2

0

0

0

0

0

0

0

История России

-

-

-

-

-

-

-

-

География

-

-

-

-

-

-

-

-

Обществознание

1

1

0

0

0

0

0

0

Литература

0

-

0

-

0

-

0

0

Английский язык

-

0

-

0

-

0

0

0

По показателям «Средний балл» (по предметам: русский язык, математика, химия, физика, обществознание), «Доля обучающихся, набравших баллы ниже установленного минимума» результаты выпускников Чагодощенского района выше областных.

Результаты ЕГЭ выпускников чагодощенских школ говорят как о позитивных результатах в достижении качества образования, так и о ряде существующих проблем.

Суммируя различные показатели, можно выделить предметы, вызвавшие на ЕГЭ наибольшие затруднения у выпускников района. В их числе такие предметы как биология, английский язык. Данный факт остро ставит проблему повышения качества преподавания этих предметов.

Результаты экзамена также высветили проблемы практико-ориентированного освоения предметов, использования обучающимися сформированных навыков решения нестандартных задач. Требуют внимания вопросы подготовки выпускников образовательных учреждений.

В 2010-2011 учебном году система образования Чагодощенского муниципального района продолжила участие в апробации процедуры государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий.

Так, выпускники 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (по русскому языку и алгебре), еще 2 экзамена по выбору можно было сдать как в новой форме, так и в традиционной.

Из 110 выпускников 9-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в новой форме 108 выпускников.

Количество выпускников 9-х классов – участников экзаменов в новой форме:

год

русский

математика

2010

152

152

2011

108

108

Из предметов по выбору выпускники 9-х классов наиболее часто предпочитали экзамены в новой форме по обществознанию (0,9%), химии (10%) и биологии (1,8%).

Показатели «Успеваемость» и «Качество знаний» в Чагодощенском районе по обязательным предметам ниже, чем данные показатели по региону, что говорит о недостаточной подготовке выпускников 9-х классов к сдаче итоговой аттестации в новой форме.

Год

Русский язык

Математика

Количество сдававших

Общая успеваемость

Качество

Количество сдававших

Общая успеваемость

Качество

2010

152

86,1

33,5

15,2

80,2

30,2

2011

108

91,6

48,1

108

87,9

49

Несмотря на достаточно высокие результаты экзаменов по выбору, следует обратить внимание на то, что процент выпускников, выбирающих различные предметы очень мал, так экзамен по географии, истории и физике не выбрал ни один обучающийся. Чаще это происходит от недостаточной мотивации выпускников в общеобразовательных учреждениях.

В 2011-2012 учебном году необходимо пересмотреть подходы к подготовке и организации итоговой аттестации 9-х классов, особое внимание обратить на качество подготовки выпускников.

2.3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И СОПРОВОЖДЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Одно из основных направлений национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» - создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в процессе становления личности.

Система работы с одаренными детьми в районе осуществляется через разнообразные формы: предметные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсные мероприятия творческой и спортивной направленности. Работа с одаренными детьми осуществляется по пяти направлениям: социально-гуманитарному, естественнонаучному, творческому, техническому и спортивному.

В нашем районе успешно реализуется с 2007 года районная целевая программа «Одаренные дети». Этим документом определены основные районные мероприятия с учащимися и поддержка талантливых детей, стимулирование высокого качества образования, повышения престижа отличников учебы муниципальных образовательных учреждений.

Главный результат программы – увеличение численности учащихся общеобразовательных учреждений – отличников учебы; увеличение численности учащихся начальной школы, активно участвующих в школьной жизни, районных и областных мероприятиях; более активное участие учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений в областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах.

Согласно этой программе ежегодно сто лучших учащихся начальной школы – отличников учебы, активных участников школьной жизни собираются на Рождественскую елку Главы района.

Учащиеся 10 и 11 классов, окончившие 9 и 10 класс на «отлично» награждаются нагрудным знаком «Отличнику учебы», с сентября по май учебного года получают стипендию в размере пятисот рублей путем перечисления на лицевой счет в банке.

Выпускники 11 классов, окончившие школу с золотой или серебряной медалью, награждаются медалью «За отличную учебу» с выдачей удостоверения установленного образца и получают единовременное вознаграждение в размере десяти тысяч рублей (золотая медаль) и пяти тысяч рублей (серебряная медаль). За время реализации программы увеличился процент выпускников, окончивших школу с золотой и серебряной медалью, с 7,2% до 9,5%.

В 2009 году 6 выпускников получили такую премию, в 2010 году – 9 человек, в 2011 – 9 человек. За 5 лет реализации программы 37 медалистов получили единовременное вознаграждение на общую сумму 220 тыс.руб.

Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах и творческих конкурсах:

Всероссийская олимпиада школьников

этапы

Количество участников/призеров

2008-2009

2009-2010

2010-2011

муниципальный

334

249

270

региональный

13

11

14

всероссийский

0

0

0

С целью выявления талантливых детей и развития олимпиадного движения по инициативе управления образования Чагодощенского муниципального района и ветерана педагогического труда В.Ф.Чугунова с 2006-2007 учебного года проводится естественно-научная олимпиада «Юго – Запад -35» среди школьников 8-11 классов Чагодощенского, Бабаевского, Бокситогорского и Хвойнинского районов. Дважды организаторами данного мероприятия выступали школы нашего района. Третий раз подряд побеждает команда СОШ №4 г.Пикалёво, которая отличается высоким уровнем подготовки. Честь нашего района защищала команда МОУ Чагодской СОШ №1, которая, к сожалению, не смогла составить достойную конкуренцию обучающимся г.Пикалёво. В личном первенстве отмечена лишь Игнатьева Анна (11 класс МОУ ЧСОШ №1), которая заняла третье место в своей возрастной категории).

При этом следует отметить, что анализ работы с одаренными детьми позволил выделить следующие проблемы:

- снижение качества выполнения олимпиадных работ, сокращение числа участников;

- недостаточно широкий охват участников конкурсных мероприятий по естественно-научному и техническому направлениям;

- недостаточно эффективное межведомственное взаимодействие в работе с одаренными детьми.

Вместе с тем, организация работы с одаренными детьми по индивидуальным учебным планам и программам, опережающая подготовка кандидатов для участия в олимпиадах и научно-практических конференциях регионального и всероссийского уровней, мотивация и стимулирование обучающихся и педагогов, являются перспективными задачами по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2.4. УСИЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КАЧЕСТВА

Требования к гражданской позиции человека, его жизненным приоритетам, нравственным убеждениям заложены в государственных образовательных стандартах второго поколения.

Основой реализации воспитательных функций образования в муниципальной системе образования является обеспечение системного подхода к воспитанию:

  1. формирование нравственно-значимых человеческих ценностей, опирающихся на национально-духовные ценности;

  2. создание условий для благоприятного взаимодействия семьи и школы и всего социального окружения;

  3. организация работы по сохранению и укреплению здоровья детей, формирование у учащихся здорового образа жизни;

  4. развитие творческого потенциала, эмоциональной сферы, коммуникативной культуры;

  5. создание условий для развития дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Чагодощенского муниципального района;

  6. создание условий для воспитания учащихся в духе законопослушания, предоставления ими возможности участия в управлении образовательным учреждением;

  7. обеспечение участие школьников в районных и областных мероприятиях.

Деятельность управления образования в 2010-2011 учебном году была направлена на реализацию следующих программ:

  1. государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы», «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»;

  2. целевой программы «Развитие воспитания в системе образования на 2008-2010 годы»;

  3. межведомственной программы «Развитие системы дополнительного образования детей до 2010 года»;

  4. Концепции развития физической культуры и спорта в РФ;

  5. реализация долгосрочной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2009-2010 годы»;

  6. районных программ:

    • «Патриотическое воспитание учащейся молодежи» на 2008-2010 уч.г., «Патриотическое воспитание учащейся молодежи» на 2011-2015 уч.г.,

    • «Здоровье» на 2008-2010 годы, «Здоровье» на 2010-2012 годы

    • «Одарённые дети на 2008-2010 годы».

Обучающиеся района в течение учебного года принимали участие в традиционных конкурсах и мероприятиях, таких как:

  1. конкурс чтецов «Не смейте забывать учителей» (7 ОУ, 28 человека);

  2. конкурс «Творчество против наркотиков» (6 ОУ, 19 работ);

  3. конкурс «Букет зимы суровой» (13 ОУ, 113 работ);

  4. конкурс «Рождество Христово – вечной жизни свет» (8 ОУ, 97 работ);

  5. фестиваль «Весенние голоса» (11 учреждений образования и культуры, 31 участник, 11 номеров, 10 руководителей);

  6. фестиваль детского литературного творчества (5 ОУ, 35 участников);

  7. детско-юношеская оборонно-спортивная игра «Зарница - 2011» (4 ОУ, 32 участник).

Реализация новых подходов в организации внеурочной занятости позволяет отслеживать занятость каждого ребенка посещаемого образовательное учреждение. Охват обучающихся услугами дополнительного образования на конец 2010-2011 учебного года составил 65%.

Услуги дополнительного образования в 2010-2011 учебном году 4 общеобразовательных учреждения.

Традиционно в прошедшем учебном году проходили мероприятия в рамках районной спартакиады школьников: кросс, лыжные гонки, баскетбол, футбол, легкая атлетика, общая физическая подготовка среди обучающихся средних и основных общеобразовательных школ.

Также следует отметить, что 7а класс МОУ Сазоновской средней общеобразовательной школы принял участие в региональном этапе Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские спортивные состязания», который проходил на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41» г.Вологды. 16 юношей и девушек Чагодощенского района соревновались в составе 1 группы из 7 городских классов-команд г.Вологды, Череповца, Великого Устюга, Шекснинского, Кадуйского, Харовского муниципальных районов в «Спортивном многоборье», Веселых стартах, творческом конкурсе.

Несмотря на то, что в течение последних лет вопросам воспитания уделяется особое внимание, следует отметить ряд проблем, решение которых требует осмысления и качественного внутришкольного контроля:

- анализ воспитательной работы в части образовательных учреждений имеет количественную характеристику проводимых мероприятий, при этом не обращается должное внимание на их качество;

- отсутствует сравнительный анализ данных уровня воспитанности обучающихся и удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы;

- недостаточно эффективно взаимодействие разных ведомств по созданию единого воспитательного пространства и развитию одаренности детей.

В рамках повышения уровня воспитательной работы в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» определены перспективные задачи на новый учебный год:

1. Обеспечение организационных, информационных и мотивационных условий для системной организации воспитательного процесса в ОУ.

  1. Усиление содержание воспитательных мероприятий в школах.

  2. Индивидуализация воспитательного процесса.

  3. Использование современных информационных образовательных технологий и индивидуального методического сопровождения в системе повышения квалификации классных руководителей, усиление роли классного руководителя.

2.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основная идея организации занятости обучающихся в летний период - дальнейшее развитие личности ребёнка, его культурных, социальных, профориентационных потребностей.

Лагеря с дневным пребыванием детей остаются самой востребованной формой организации детского отдыха.

Год

Количество лагерей

Количество отдохнувших детей

% охвата

(6 -16 лет)

2009

10

372

33%

2010

10

466

37%

2011

10

385

35%

Для организации летнего отдыха детей в Чагодощенском районе кроме оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей в 2010-2011 учебном году также действовал загородный оздоровительные лагерь «Рассвет», экологический лагерь на базе Сазоновской школы.

Все образовательные учреждения организовали летнюю занятость несовершеннолетних комплексно, то есть как работу оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, так и их трудозанятость, на базе образовательных учреждений.

Усиление воспитательной составляющей также является отличительной чертой летней кампании - 2011.

Вопросам трудоустройства и трудозанятости уделяется все больше внимания. Альтернативой традиционной школьной «отработке» давно стала разнообразная социально значимая практическая деятельность, направленная на приобретение социальных навыков. Обучающимся предлагается принять участие в в мероприятиях по поддержанию и функционированию образовательных учреждений, оказывать помощь в работе школьных музеев, библиотек, спортивных площадок, заниматься проектно-исследовательской деятельностью.

В рамках долгосрочной целевой программы «Организация отдыха детей, их оздоровления и занятости в Вологодской области на 2009-2012 годы» в 2011 году начаты запланированные мероприятия по развитию и укреплению материально-технической базы загородного оздоровительного лагеря «Рассвет»: ремонтные работы (реконструкция и капитальный ремонт медпункта, строительство бани), установка системы отопления корпуса «Барский дом», приобретение оборудования, мебели (теле-, аудио-, видеоаппаратуры, холодильного оборудования).

Организация летнего отдыха на протяжении нескольких лет является приоритетной задачей управления образования. Учитывая охват несовершеннолетних организованными формами отдыха, качество предоставляемых услуг по организации отдыха детей, можно говорить о сложившейся системе работы в этой сфере.

2.6. СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

К актуальным показателям внутренней оценки качества образования относятся показатели здоровья обучающихся и условия образовательного процесса.

Обеспечение комфортной и безопасной здоровьесберегающей образовательной среды носит комплексный характер и включает:

- создание здоровьесберегающей и безопасной инфраструктуры образовательных учреждений;

- оптимальную организацию образовательного процесса;

- профилактику заболеваемости и мониторинг здоровья детей;

- модернизацию системы обеспечения питания школьников;

- реализацию проектов и программ здоровьесбережения в образовательных учреждениях и др.

Работа по сохранению здоровья школьников ведется в тесном взаимодействии с МУЗ «Чагодощенская районная больница», территориальным Управлением Роспотребнадзора по Вологодской области.

Продолжилась реализация проекта «Школьное молоко». По областной долгосрочной целевой программе «Здоровое и школьное питание на 2009-2015 годы» 559 обучающихся 1-4 классов получали витаминизированное молоко. Затраты на реализацию программы составили 313 000 рублей из обл. бюджета.

Работа по сохранению и укреплению здоровья как одно из направлений деятельности управления образования обеспечено организационно-методическим сопровождением. С целью повышения профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации здоровьесберегающей среды 31 марта 2011 года в районе прошла конференция «Здоровьесберегающая деятельность в образовательном учреждении».

В новом учебном году актуальна задача создания благоприятных условий обучения в школе, которые позволят применять индивидуальный подход к каждому ученику, минимизировать риски для его здоровья. Особо необходимо обратить внимание в 2011-2012 учебном году на введение нового норматива занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.

В перспективе для каждого обучающегося должна быть выстроена своя индивидуальная образовательная программа, благодаря которой школьная жизнь ребенка станет насыщенной, интересной и увлекательной, что в свою очередь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется сотрудниками МУЗ «Чагодощенская ЦРБ». Только в двух средних школах есть медицинские кабинеты, их оснащение требует обновления и улучшения материально-технического обеспечения в соответствии с требованиями СанПиН. В четырёх детских садах есть медицинские работники (Д/с комбинированного вида п.Чагода, д/с «Теремок», д/с № 2 п.Сазоново, д/с «Сказка»), на селе медицинское обслуживание образовательных учреждений осуществляют работники ФАПов.

Одним из ключевых факторов поддержания здоровья обучающихся и эффективности обучения является организация рационального питания детей. В 2010-2011 из 1283 ребёнка были обеспечены горячим питанием 1033 (80%), 661 ребёнок (64%) питался бесплатно. Средняя стоимость питания за один день составила 25 рублей, что, конечно же, не достаточно для организации полноценного здорового питания.

Так, для улучшения качества и доступности питания реализуется комплекс мер, направленный на:

- укрепление материально-технической базы школьных столовых (МБОУ «Чагодская средняя общеобразовательная школа»);

- повышение качества питания и кадрового обеспечения его организации;

- обеспечение охвата горячим питанием всех школьников;

- привлечение к решению вопросов организации питания органов Управляющих советов;

- ведение мониторинга и контроля качества организации питания.

Важным вопросом является пропаганда принципов рационального питания как среди обучающихся, так и среди их родителей. Работу в этом направлении необходимо проводить в тесном сотрудничестве управления образования и здравоохранения.

2.7. СОСТОЯНИЕ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА

В течение 2010-2011 учебного года зарегистрировано 22 несчастных случая, связанных с получением травм обучающимися и воспитанниками образовательных учреждений Чагодощенского района во время образовательного процесса.

Травматизм во время образовательного процесса:

Год

Количество травм

(воспитанники ДОУ)

Количество травм

( обучающиеся ОУ)

2008-2009

3

12

2009-2010

6

10

2010-2011

7

15

Травмоопасным местом для учащихся остаются спортивные залы, коридоры, лестничные марши, для воспитанников – территория сада. Основными причинами получения травм являются нарушение техники безопасности во время занятий физической культурой, нарушения правил поведения учащихся на уроках и переменах.

Для снижения травматизма управлением образования ведется работа по улучшению качества подготовки сотрудников образовательных учреждений по технике безопасности, усилению контроля за учреждениями, в которых систематически имеют место случаи травматизма.

Комплекс мероприятий по обеспечению безопасности дорожного движения в образовательных учреждениях Чагодощенского района осуществляется в соответствии с планом совместной работы ОГИБДД УВД Чагодощенскому району с управлением образования по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

В целях усиления работы по профилактике и предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма в МБОУ «Покровская основная общеобразовательная школа» уже не первый год ведет работу в данном направлении отряд «Юных инспекторов движения».

2.8. ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ

По данным ОВД по Чагодощенскому району в за 2010-2011 учебный год обучающимися школ района совершено 12 преступлений. По сравнению с этим же периодом 2009 года количество преступлений сохранилось на том же уровне.

Необходимо обратить внимание на недостаточную индивидуализацию профилактической работы, так как из лиц, совершивших преступления, это лица, которые не состояли на учете, проживают в неблагополучных семьях, в полных благополучных семьях, находятся под опекой.

На учете в КДН на конец 2010-2011 учебного года состоял 31 школьник, из них 8 – обучающиеся УКП.

РАЗДЕЛ 3. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ: КАДРОВОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

В системе образования Чагодощенского муниципального района работает 264 педагога, из них 108 учителей, 75 воспитателей детских садов, 28 педагогов учреждений дополнительного образования детей, 14 педагогических работников детского дома.

За последние три года наметилась положительная тенденция – стало больше педагогов с высшей и первой квалификационной категорией (в 2008-2009 учебном году – 51%, 65% - в 2010-2011 учебном году).

Доля молодых педагогов со стажем от 0 до 3 лет составляет 3% (9 человек): в школах – 1 педагог, в детских садах – 8, в детском доме – 1.

В районе сохраняется тенденция старения педагогических кадров: количество педагогов пенсионного возраста составляет 14% от общего числа (в школах учителей-пенсионеров – 20,6%).

Положительными тенденциями в кадровом обеспечении педагогов общеобразовательных школ являются: увеличение числа учителей с высшим образованием (82%), снижение вакансий педагогических работников, увеличение количества учеников на одного педагога.

В 2010 -2011 учебном году 36% педагогов повысили квалификацию, из них 44% в районном ресурсном центре (на базе которого за пять лет успешно прошли обучение 197 педагога).

Повышение квалификации работников системы образования продолжается не только на курсах в институтах развития образования, но и в межкурсовой период в системе методической работы в районе и в школе. В районе действует 4 районных объединений учителей – предметников (учителей русского языка и литературы, учителей математики, и два учителей начальных классов), их деятельность строится на проблемах преподавания предметов, подготовки выпускников 9 и 11 классов к экзаменам. Каждое методическое объединение работает над единой методической темой «Повышение качества знаний, умений, навыков учащихся через уроки и внеурочную деятельность». Основные формы методической работы на протяжении многих лет остаются неизменными. Стали традиционными заседания методических объединений, работа творческих, проблемных групп, изучение лучшего опыта, анализ и самоанализ педагогической деятельности, посещение и взаимопосещение уроков с последующим анализом. В последние годы успешно зарекомендовала себя новая организационная форма – проведение педагогические мастерские (в 2010-2011 учебном году проведено 7).

В целом муниципальная система образования располагает хорошим кадровым потенциалом. В ней работают один Заслуженный учитель школы, 28 отличников просвещения, 13 почетных работников образования, памятную медаль «Патриот России» имеет один педагог.

2010 год был объявлен «Годом учителя». Деятельность управления образования была направлена на выполнение плана мероприятий, утвержденного Постановлением администрации Чагодощенского муниципального района от 03.12.2009г. №693. Педагогические работники нашего района принимали участие в конференции, выставке, конкурсах и участвовали в работе Форума педагогических работников «К НОВОЙ ШКОЛЕ ВОЛОГОДЧИНЫ», наиболее успешными были выступления Кригер Т.А. и Романчук В.В.

О достаточном кадровом потенциале говорят и результаты участия педагогов Чагодощенского района в ПНПО. Обладателями президентского гранта за 5 лет проведения конкурса стали 7 педагогов: в 2011 г. – 2 (Романчук В.В., Михайлова Г.И.).

Для повышения престижа учительства в районе на протяжении многих лет проводятся конкурсы профессионального мастерства, которые являются не только одним из средств повышения профессиональной компетентности, но и действенным механизмом ресурсной поддержки работников муниципальной системы образования.

Стал традиционным конкурс «Учитель года». Победители районного конкурса принимают участие в областном конкурсе «Учитель года» (их у нас 4). В 2011 г. победитель районного конкурса «Учитель года» - учитель математики МОУ Чагодской средней общеобразовательной школы №1 Михайлова Галина Ивановна, которая с 5 по 11 февраля представляла наш район в городе Великий Устюг на IX областном конкурсе и стала его финалистом.

Победитель районного конкурса в 2010 году «Воспитатель года» Серкова Л.В. принимала участие в финале областного конкурса.

В сентябре-октябре 2010 года в рамках проекта Партии "Единая Россия" "Детские сады - детям" в региональном этапе конкурса принял участие коллектив МДОУ Детский сад комбинированного вида п.Чагода, став лауреатом. Л.В.Серкова, воспитатель МДОУ Детский сад комбинированного вида п.Чагода, - призер конкурса.

В 2011 году состоялся районный конкурс «С любовью к детям», обладателем главного приза стала учитель начальных классов МБОУ «Чагодская средняя общеобразовательная школа» Хахалина Г.А.

Третий раз в районе прошел Конкурс лучших педагогических работников муниципальных образовательных учреждений.

Несмотря на достаточный уровень квалификации чагодощенских педагогов, решение проблемы совершенствования кадрового потенциала, в том числе за счет притока молодых, инициативных учителей, является актуальной.

Основные направления кадровой работы:

- укрепление социального статуса учителя, реализация комплекса мер морального и материального стимулирования;

- повышение профессионального мастерства педагогических кадров, распространение передового педагогического опыта;

- реализация комплекса мер по привлечению в отрасль и поддержке молодых специалистов.

К стимулам качественного учительского труда следует отнести совершенствование механизмов внедрения новой системы оплаты труда педагогов.

3.2. СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДВОЗА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Целью мероприятий по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений является создание условий, соответствующих санитарным нормативам и требованиям безопасности, позволяющим реализовывать образовательные программы. Данные мероприятия включают ремонт школьных зданий, ограждений, реконструкцию школьных площадок, обеспечение кабинетов учебным оборудованием. Особое место занимают мероприятия по противопожарной безопасности.

Одним из направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» является создание современной инфраструктуры, что невозможно без приведения зданий в соответствие нормативным требованиям.

Так, в течение 2010-2011 учебного года с целью приведения помещений зданий образовательных учреждений в соответствие с действующим санитарным и пожзаконодательством были выделены:

- средства из бюджета района в сумме 2973,78 тыс. руб., которые были направлены на перепрофилирование помещений здания и ремонт пищеблока МБОУ «ЧСоШ» под дошкольные группы, ремонт санузлов МБОУ «ССоШ», ремонт кровель (МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа- детский сад п. Борисово», МБДО «Детский сад «Сказка»), косметические ремонты классных и групповых помещений зданий.

- средства областного бюджета в сумме 510,0 тыс. руб., направленные на капитальный ремонт пришкольного интерната МБОУ ССоШ.

Небезучастными в решении данной проблемы остаются родители обучающихся и воспитанников, которые ежегодно оказывают всевозможную помощь образовательным учреждениям в улучшении материальной базы. Так, при подготовке учреждений в новому 2011-2012 учебному году за счет их средств были проведены ремонтные работы дошкольных групп, учебных классов на сумму более 300,0 тыс. рублей.

Мероприятие

Общеобразовательные учреждения (%)

Дошкольные учреждения

(%)

2009

2010

2011

2009

2010

2011

Комплексно отремонтировано

0

5%

5%

0

0

Частично отремонтировано

27%

17%

22%

16%

11%

11%

Требуют комплексного капитального ремонта

5%

5%

5%

11%0

11%

11%

Важным направлением в системе образования остается организация подвоза обучающихся: в 2010 году в рамках областной целевой программы «Оптимизация сети образовательных учреждений на 2009-2011г.г.» Департаментом образования области в средние школы района было поставлено 3 школьных автобуса марки «ПАЗ». Всего в образовательных учреждениях района организация подвоза обучающихся осуществляется 6 единицами автотранспортных средств (4 автобуса «ПАЗ», 2 автомобиля «Газель»). На подвозе в 2010-2011 учебном году находилось 125 учащихся. Все автомобили оснащены системой спутникового слежения «ГЛОНАСС».

3.3. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО И КОМФОРТНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Один из основных показателей повышения безопасности школьной инфраструктуры – лицензирование и аккредитация образовательной деятельности (100% – таковы результаты на сегодняшний день), что является одним из важнейших направлений работы управления образования района, поскольку в соответствии с действующим законодательством право на ведение образовательной деятельности возникают у образовательных учреждений с момента выдачи им лицензий, а право на реализацию основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ на всех ступенях образования только после установления государственного статуса и подтверждения соответствия качества образования по образовательным программам, реализуемым образовательными учреждениями, федеральным государственным стандартам или федеральным государственным требованиям.

В течение 2010-2011 учебного года в законодательство Российской Федерации, регулирующее деятельность сферы образования, внесены ряд изменений, регламентирующих процедуры лицензирования и аккредитации. Так, Законом Российской Федерации № 293 8.11.2010года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования» введено бессрочное лицензирование образовательной деятельности (ст. 33.1), изменены сроки действия государственной аккредитации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – 12 лет (за исключением дошкольных образовательных учреждений) (ст. 33.2.). Также, данным законодательным актом регламентирована процедура аккредитации и лицензирования (определен порядок проведения данных процедур).

В 2010-2011 учебному году в план - график Департамента образования предоставления учреждениями документов для получения лицензии на образовательную деятельность от Чагодощенского района были включены 9 образовательных учреждений.

На аккредитацию было заявлено 2 образовательных учреждения («Детский сад «Сказка», на повторную аккредитацию - МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад п. Борисово»), что составляет 11 % от общего числа образовательных учреждений в районе.

Успешно прошли процедуру лицензирования и получили лицензию 90 % заявленных образовательных учреждений, в т.ч. бессрочные лицензии на образовательную деятельность – 4 образовательных учреждения (МБДОУ «Детский сад д. Анисимово», МБДОУ «Детский сад «Теремок», МБОУ ДОД «Чагодская детская школа искусств», МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д. Мегрино»). 10% заявленных на лицензирование образовательных учреждений не прошли данную процедуру - МБОУ «Чагодская средняя общеобразовательная школа» на ступени дошкольного образования, по причине несоответствия созданных учреждением условий для реализации новой общеобразовательной программы дошкольного образования и содержания детей дошкольного возраста новым требованиям СаНПиН 2.4.1.2660-10.

Успешно прошли процедуру аккредитации по заявленным основным общеобразовательным программам дошкольного и начального общего образования 2 образовательных учреждения, т.е. 100 % от заявленных учреждений:

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад п. Борисово» - по основным общеобразовательным программам дошкольного и начального общего образования

МБДОУ «Детский сад «Сказка» - по основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

В 2010-2011 учебном году с целью создания системы обеспечения пожарной и антитеррористической безопасности образовательных учреждений в рамках областной целевой программы «Комплексная безопасность образовательных учреждений» были выполнены ряд мероприятий:

- в пяти образовательных учреждениях установлена автоматическая пожарная сигнализация (МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д. Избоищи», МБДОУ «Сазоновский детский сад», МБОУ ДОД «Чагодская детская школа искусств», МБОУ ДОД «Сазоновская детская школа искусств», МБОУ ДОД «Центр детского творчества»);

- проведена огнезащитная обработка деревянных конструкций здания в МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д. Избоищи»;

- отремонтирована электропроводка в МБДОУ «Сазоновский детский сад»;

Всего на выше указанные мероприятия израсходовано 886941 рубль. Из них: 580041- средства областного бюджета, 306900- средства районного бюджета.

Большое внимание в последнее время уделяется со стороны государства антитеррористической безопасности учреждениям с массовым пребыванием людей, в т.ч. образовательным учреждениям. Так, в этом учебном году одним из обязательных условий выполнения программы комплексной безопасности являлось обеспечение антитеррористической безопасности в образовательных учреждениях с круглосуточным пребыванием детей. На данные мероприятия образовательным учреждениям района из областного бюджета было выделено 136059 рублей. В рамках данной программы установлено видеонаблюдение в МОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Чагодощенский детский дом». Также возобновлено обслуживание тревожных кнопок в двух средних школах.

С обучающимися и воспитанниками подведомственных учреждений также в 2010-2011 учебном году велась постоянная работа по антитеррористической и пожарной безопасности с привлечением сотрудников Пожнадзора, стало традиционным проведение соревнований «Безопасное колесо».

Реализация всех направлений (лицензирование образовательных учреждений, изменение школьной инфраструктуры, обеспечение безопасных условий жизнедеятельности участников образовательного процесса в образовательных учреждениях района) стала возможна за счет спланированной и скоординированной совместной деятельности специалистов управления образования района и администрации и работников образовательных учреждений.

Данные мероприятия ежегодно планируются совместно с образовательными учреждениями и контролирующими их органами (Департаментом образования, РосПотребНадзором, ПожНадзором) но, из-за недостаточности финансирования выполняются не в полном объеме.

Ежегодно остаются нерешенными проблемы:

- недостаточное обеспечение безопасности образовательных учреждений (требующая замены электропроводка, отсутствие и обслуживание АПС и огнезащитной обработки деревянных конструкций зданий, отсутствие средств антитеррористической безопасности (тревожных кнопок);

- несоответствие условий обучения и воспитания новому санитарному законодательству (архитектурные возможности зданий: отсутствие определенного санитарным законодательством набора помещений (пищеблоки, помещения для организации послеурочной деятельности, медицинского обслуживания) устаревшая материально- техническая база в целом: внешний износ помещений зданий (оконные и дверные блоки, стенные и половые покрытия), отсутствие современного школьного оборудования (разновозрастная мебель для обучающихся, спортивное оборудование и пр.).

В 2011-2012 годах необходимо продолжить работу по созданию противопожарных условий в дошкольных образовательных организаций - это замена эвакуационных лестниц, установка дополнительных эвакуационных выходов из групповых и спальных помещений в части учреждений.

Определен ряд основных необходимых видов работ и мероприятий на 2011-2012 учебный год. Это, в первую очередь, проведение работ по капитальному ремонту школьных зданий; создание безбарьерной среды для детей-инвалидов; приобретение современного учебно-лабораторного, спортивного и технологического оборудования в 100% школ; создание комфортных условий для обучения в соответствии с новым СанПин для общеобразовательных учреждений.

3.4. ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ, УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ, ПРОГРАММНЫМ ОБЕСПЕЧЕНИЕМ

3.4.1. Условия для использования современных информационных технологий

Существенное влияние на оснащенность образовательного процесса в соответствии с современными требованиями оказал приоритетный национальный проект «Образование».

Меры, предпринятые в рамках ПНПО, привели к качественным изменениям образовательной среды: внедрение современных образовательных технологий позволило аккумулировать ресурсы образовательной системы в целях создания условий для доступного качественного образования, формирования информационно и технологически оснащенной системы управления образовательным учреждением.

Развитие школьной инфраструктуры также предусматривает информатизацию образования. Интернет, компьютерное оборудование стали нормой жизни чагодощенских школ, 100% из них предоставили возможность общественности получать сведения о деятельности образовательных учреждений через Интернет.

Образовательные учреждения укомплектованы компьютерами на 100% (в среднем по району на 1 компьютер приходится 20 обучающихся, на селе – 7,3).

Парк компьютерной техники в общеобразовательных учреждениях района насчитывает 96 единиц. Непосредственно в процессе обучения используется 63 компьютера, что составляет 65% от общего количества.

Информация о компьютерах, занятых в учебном процессе:

п/п

Наименование ОУ

Количество компьютеров, занятых в учебном процессе

Количество учащихся на 1 компьютер

2010-2011 уч.г.

2010-2011 уч.г.

1

МОУ Чагодская СОШ №1

21

34

2

МОУ Сазоновская СОШ

19

20

3

МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад п.Борисово»

3

6

4

МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Избоищи»

4

4,75

5

МОУ «Красногорская ООШ»

4

5

6

МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Мегрино»

4

4,8

7

МОУ «Первомайская ООШ»

5

13

8

МОУ Покровская ООШ

3

14

ИТОГО

63

20

Все школы (8) имеют собственные Интернет ресурсы – сайты, а также появился собственный сайт управления образования и методического центра, идет наполнение информацией сайта в МБОУ «Чагодощенский детский дом». В новом учебному году планируется, что и МОУ ДОД «Чагодская детская школа искусств» разместит свой сайт в глобальной сети, работа в данном направлении будет продолжена. Вместе с тем нельзя сказать, что во всех школах сайты функционируют как полноценные ресурсы, есть «сайты» либо существуют формально без обновления, либо являются информационной страницей. Современные условия функционирования школ, предъявляющие требования к информационной открытости и доступности информации, актуализируют задачу постоянного обновления информации сайта в каждой школе.

Все общеобразовательные учреждения активно используют цифровые образовательные ресурсы (интернет ресурсы). Увеличивается доля педагогических работников, имеющих базовую компетентность в области информационных технологий.

Однако мы понимаем, что это не самый высокий показатель, останавливаться на этом нельзя. Также учитывая тот факт, что компьютерное оборудование морально стареет достаточно быстро (5-7 лет) растет потребность в его обновлении и пополнении. Также мы видим проблему в том, что у нас только одна школа оснащена интерактивным оборудованием (остальные ОУ не имеют такого оборудования), что ставит в неравные условия обучающихся по качественному преподаванию предметов, использованию возможностей быстроразвивающейся технологической действительности.

Поставленная Президентом России задача подключения всех школ к сети Интернет с системой контент-фильтрации в районе решена.

В настоящее время контентная фильтрация Интернет осуществляется через региональный узел контентной фильтрации Центра информатизации и оценки качества образования (в Мегринской НШДС контент-фильтрация осуществляется через провайдера).

Ещё одно важное направление – это внедрение в образовательных учреждениях пакета свободного программного обеспечения.

В соответствии с планом реализации стратегии развития информационного общества до 2011 года определено увеличение доли образовательных учреждений, использующих разработанный пакет свободного программного обеспечения не менее чем на половине компьютеров в школе. В районе этот план на сегодняшний день выполнен.

Для обеспечения качественного образования требуется учитель новой формации, способный эффективно работать в постоянно меняющемся и совершенствующемся информационном обществе. Нужно заметить, что главное условие успеха информатизации образования – это новая позиция учителя-предметника (знание приемов работы с новой компьютерной техникой и умение эффективно использовать эти знания для решения педагогических задач).

В 2010-2011 учебном году появилось новое направление в работе управления образования и методического центра – издание газеты «Педагогический вестник», в котором ежемесячно освещаются главные темы и новости системы образования района.

3.4.2. Современное состояние школьных библиотек Чагодощенского муниципального района

Библиотечная система общего образования Чагодощенского муниципального района насчитывает 8 библиотек, которые являются структурными подразделениями общеобразовательных учреждений. Все школьные библиотеки оснащены компьютерами.

На 2011-2012 учебный год общая обеспеченность учебным фондом в школах составила 93 %. В фондах школьных библиотек 17457 экземпляров учебников. Имеется обменно-резервный фонд, который позволяет осуществить взаимообмен учебной литературой среди школьных библиотек. В современных условиях меняется миссия библиотеки: она определяет информационно-библиотечную политику школы, становится центром творчества, формирует информационную и общую культуру участников образовательного процесса.

Основные направления модернизации деятельности школьных библиотек:

-совершенствование материально-технического обеспечения библиотек общеобразовательных учреждений;

-развитие кооперации и интеграции библиотек общеобразовательных учреждений, координации деятельности школьных библиотек и библиотек системы Минкультуры России и других ведомств;

- развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации библиотекарей общеобразовательных учреждений.



3.5. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Для обеспечения функционирования системы образования в 2010 году направлено 95516900 рублей. В общих расходах бюджета района с учётом капитальных затрат доля расходов на образование составила 35,4% в 2009 году и 35,6% в 2010. Учреждения образования Чагодощенского района получают финансирование из бюджетов различных уровней. Основной финансовой составляющей в объёме 51949600 рублей являются субвенции, предоставляемые из бюджета Вологодской области на исполнение государственных полномочий в сфере образования. С точки зрения объёмов финансовых средств 2010 год для образовательной системы района не был самым благоприятным, но следует отметить, что стабильное функционирование учреждений было обеспечено.

На 01 января 2011 года задолженность по отрасли «образование» составила 17478,0 тыс.руб., за электроэнергию – 1787,0 тыс.руб., за тепловую энергию – 5427,0 тыс.руб., за водоснабжение и водоотведение – 654,0 тыс.руб.

Приоритетными задачами в системе образования Чагодощенского района являются подготовка детей дошкольного возраста к обучению в общеобразовательном учреждении, их развитие и воспитание, а также организация предоставления общедоступного общего образования, формирующего конкурентоспособного и социально-адаптированного выпускника, что соответственно находит отражение в финансовом обеспечении.

В связи с этим, основная часть в общем объеме бюджета отрасли (74,9%) приходится на общеобразовательные школы и дошкольные учреждения.

Основную долю в структуре расходов на образование составляет заработная плата работников образовательных учреждений это 59815310 рублей или 62,6% от общего объёма средств. Средняя заработная плата в системе общего образования по итогам 2010 года составила 7162 руб., что выше, чем в 2009 году на 2,8%.

Средняя заработная плата педагогического персонала составила 9575 руб. Рост в течение всего года составил 18,2%. Хотелось бы отметить увеличение по сравнению с 2009 годом средней заработной платы учителей на 17,5%, что связано с проведением работы по оптимизации структуры фонда оплаты труда и снижению неэффективных расходов в системе общего образования. Информация о среднемесячной заработной плате по итогам 2010 года представлена в таблице.

Категория работников

Среднемесячная заработная плата по итогам 2010, руб.

Среднемесячная заработная плата по итогам 2009 года, руб.

Отклонение от 2009 года, руб.

Темп прироста (к 2009 году), %

Педагогический персонал, из них

учителя

10769

8774

1995

22,7

воспитатели

7204

7108

96

1,4

пед. работники доп.образования

6500

6405

95

1,5

Оплата труда работников общеобразовательных учреждений осуществляется в соответствии с решением Представительного Собрания Чагодощенского муниципального района от 25.12.2008 №102 «Об утверждении Положения об оплате труда работников учреждений образования Чагодощенского муниципального района» (с последующими изменениями), разработанного на основании Постановления Правительства Вологодской области от 30.10.2008 №2099 «Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений области, финансируемых из областного бюджета».

Стоимость содержания одного обучающегося в общеобразовательных учреждениях и одного ребёнка в детском саду за счёт бюджетных средств в 2010 году составила: 32474 рублей в городских школах и 74152 рубля в сельских школах в год и 40207 рублей в городских детских садах и 57743 рубля в сельских детских садах в год соответственно.

Уже не первый год образовательные учреждения Чагодощенского района живут в условиях системы нормативно-подушевого финансирования, целесообразность внедрения и состоятельность которой подтверждена теперь уже жизненным опытом. Но проблемы остаются и в данном вопросе. Очевидно, что в небольших малокомплектных образовательных учреждениях, доля, так называемых непроизводительных расходов, существенно выше. Очень важным моментом в данный период является изменение типа общеобразовательных учреждений района. Мы надеемся, что в статусе бюджетных, общеобразовательные учреждения приобретут не только большую финансовую самостоятельность, но и как результат - улучшение качества образовательных услуг.

Реализация сформированного и утвержденного для бюджетного учреждения муниципального задания будет осуществляться 1 января 2012 года в форме выделения субсидий на его выполнение из соответствующего бюджета Российской Федерации. Переход от сметного финансирования к предоставлению субсидий на выполнение муниципального задания для бюджетных учреждений, в том числе субсидии на оказание услуг в соответствии с заданием, субсидии на иные цели, бюджетные инвестиции. В результате образовательное учреждение будет функционировать в условиях управления не затратами (где объемы поступления и расходования средств, используемых для финансирования хозяйственной деятельности образовательного учреждения были определены заранее на текущий финансовый год и утверждались в порядке, установленном главным распорядителем средств бюджета, из которого финансировалась основная деятельность – финансирование по смете), а результатами (когда осуществляется финансирование не учреждения как такового, а предоставление им муниципальных услуг в конкретном объеме и определенного качества).

РАЗДЕЛ 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Представление публичного доклада управления образования о состоянии муниципальной образовательной системы Чагодощенского муниципального района в 2010-2011 учебном году - одна из важнейших в комплексе мер, обеспечивающих переход к государственно-общественному управлению отраслью. С 2010 года информирование общественности о состоянии образования осуществлялось через ежегодные публичные доклады общеобразовательных учреждений, а также отчеты управления образования Чагодощенского муниципального района на августовских совещаниях педагогических работников.

В настоящее время при управлении образования работают Совет руководителей (председатель Порывкин А.Б.) и Районный родительский совет (председатель Басова Н.А.). Во всех образовательных учреждениях района созданы и функционируют Советы образовательного учреждения и родительские комитеты классов и групп, в основных и средних школах работают Советы ученического самоуправления, в детских садах - Родительские Советы.

В целях предупреждения риска формального функционирования органов государственно-общественного управления управлением образования в 2010-2011 учебном году проведена работа по определению эффективности их деятельности. Результаты данных мероприятий обозначили проблемы недостаточной эффективности работы органов государственно-общественного управления в части образовательных учреждений.

В рамках государственно-общественного управления образованием развиваются формы общественной экспертизы:

- участие органов государственно-общественного управления в формировании программ развития ОУ;

- представление публичной отчетности управления образования и ОУ;

- общественное наблюдение в период итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов;

- экспертиза материалов, представленных на конкурс учителей, проводимый в рамках ПНПО;

- экспертиза материалов по реализации инновационных проектов и другие.

РАЗДЕЛ 5. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ЗАДАЧИ НА БЛИЖАЙШИЙ ПЕРИОД

Положительные результаты деятельности муниципальной

системы образования в 2010-2011 учебном году

В 2010-2011 учебном году управлением образования была обеспечена положительная динамика развития муниципальной системы образования по основным направлениям деятельности:

      1. Изменение в структуре сети общеобразовательных учреждений позволило:

- избежать кадровых проблем (базовые школы обеспечены педагогами, в том числе 5 учителями-предметниками из сельских реорганизованных школ);

- увеличить заработную плату учителей (с 8,7 тыс.руб. до 10,9 тыс.руб.);

- снизить неэффективные расходы отрасли (с 23 млн.руб. до 11,1 млн.руб.);

- повысить качество образования: успешная сдача выпускниками 11(12) классов ГИА в форме ЕГЭ (математика: средний балл: район – 54,3, область – 46,7, русский язык: средний балл: район – 63,3, область – 62,7);

  1. Сохранение стабильного охвата детей соответствующим видом образования;

  2. Отсутствие отрицательной динамики количества обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях;

  3. Участие в проекте организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (2010 г. – 3 чел., 2011 г. - 3 чел.);

  4. Обеспеченность педагогическими кадрами;

  5. Успешная реализация районных целевых программ «Одаренные дети», «Кадры»;

  6. Обеспечение безопасности образовательного процесса;

  7. Успешное участие муниципальной образовательной системы в Приоритетном национальном проекте «Образование» в 2010-11 году;

  8. Реализация новых подходов в организации внеурочной занятости, что позволяет отслеживать занятость каждого ребенка вне зависимости от ведомственной принадлежности посещаемого им образовательного учреждения (охват обучающихся услугами дополнительного образования составляет 65%);

  9. Проведение районных детских творческих конкурсов, разнообразных по форме и соответствующих различным направлениям деятельности; стабильно высокое количество участников конкурсов во всех возрастных группах, победы школьников на муниципальном и областном уровнях;

  10. Участие в региональном конкурсе "Детские сады - детям", проводимого в рамках проекта Партии "Единая Россия";

  11. Усиление общественного участия в управлении образованием, совершенствование форм и механизмов взаимодействия структур управления образованием и потребителей образовательных услуг. Подготовка публичного доклада управления образования «О состоянии и перспективах развития системы образования Чагодощенского муниципального района», его презентация на районном совещании педагогических работников (август 2011 г.);

  12. Совершенствование условий образовательного процесса: материально-технических, кадровых, финансовых:

  • использование новых информационных технологий в образовательном процессе и управлении им: количество обучающихся на 1 компьютер составило в 2010-2011 учебном году 20 чел; в общеобразовательных учреждениях функционируют локальные вычислительные сети; во всех общеобразовательных учреждениях имеется выход в Интернет;

  • улучшение материально-технической базы образовательных учреждений.

Цель, приоритетные направления деятельности и задачи

на 2011-2012 учебный год

Основной целью деятельности управления образования и образовательных учреждений в 2011-2012 учебном году является повышение доступности качественного образования, отвечающего современным потребностям социума и каждого гражданина.

Приоритетные направления деятельности

      1. Удовлетворение потребности населения в получении доступного и качественного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, дополнительного образования;

      2. Внедрение новых финансово-экономических механизмов;

      3. Создание оптимальной и эффективной сети общеобразовательных учреждений;

      4. Создание современных и качественных условий обучения;

      5. Совершенствование кадрового потенциала;

      6. Переход на новые образовательные стандарты;

      7. Развитие системы поддержки талантливых детей;

      8. Сохранение и укрепление здоровья школьников;

      9. Создание условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной пространство района;

      10. Обеспечение социально-правовой защиты обучающихся и воспитанников, профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Проблемы в состоянии и развитии муниципальной

образовательной системы, задачи по их решению

Проблемы

Задачи

  • Несоответствие между сложившейся системой образования и формирующимися общественными потребностями

  1. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности через:

    • обеспечение условий для введения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения;

    • подготовку педагогических кадров к работе по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения, руководителей образовательных учреждений к управлению процессом их введения;

  2. Дальнейшее расширение самостоятельности учреждений, в том числе за счет перехода в новые организационно- правовые формы.

  3. Развитие школьной системы оценки качества образования.

  • Незавершенность инновационных процессов в части трансляции опыта образовательных учреждений и педагогов новаторов

  1. Совершенствование деятельности районной методической службы в части использования ресурсов инновационных площадок для создания профессиональной компетентной среды, развития сетевых сообществ по освоению и внедрению актуальных педагогических практик и эффективных управленческих механизмов;

  2. Распостранение успешного инновационного опыта

  • Недостаточная социальная защита педагогических работников

  1. Отработка механизмов поддержки лучших педагогов в рамках муниципальных социальных проектов, профессиональных конкурсов, новой системы оплаты труда;

  2. Развитие мер морального и материального стимулирования деятельности учителя по обеспечению современного качества образования через совершенствование механизмов новой системы оплаты труда в образовательных учреждениях;

  3. Развитие мер поддержки молодых специалистов.

  • Недостаточная сформированность единого воспитательного пространства в Чагодощенском районе

  1. Обеспечение организационных и мотивационных условий для системной организации воспитательного процесса в ОУ;

  2. Формирование нового уклада школьной жизни

  3. Усиление содержание воспитательных мероприятий в школах;

  4. Индивидуализация воспитательного
    процесса;

  5. Использование современных информационных образовательных технологий и индивидуального методического сопровождения в системе повышения квалификации классных руководителей.

        • Недостаточная работа по созданию среды для проявления и развития способностей каждого обучающегося, психолого-педагогического сопровождения одаренных детей, стимулирования их достижений

  1. Реализация долгосрочной целевой программы «Одаренные дети»

2. Формирование «портфолио» обучающихся на основе учебных и внеучебных достижений

      • Отсутствие положительной динамики в состоянии здоровья обучающихся, обусловленном факторами образовательной среды

1. Обеспечение условий для создания комфортной и безопасной среды в образовательных учреждениях;

  1. Совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений в соответствии с требованиями новых стандартов и СанПиН;

  2. Совершенствование форм оздоровительной работы.

  3. Введение третьего часа физической культуры с учетом индивидуальных запросов и возможностей обучающихся.

    • Незавершенность процесса формирования системы государственно-общественного управления образованием

      1. Расширение общественного участия в управлении образованием

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Публичный доклад (252)

    Доклад
    1 Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование общественности обо всех направлениях деятельности общеобразовательного учреждения, основных результатах
  2. Публичный доклад (231)

    Доклад
    Т.В. Тормозова, начальник управления образования; Н.В. Зелинская, заместитель начальника; Н.П. Маркелова, заместитель начальника; Теплова Е. В., консультант Управления образования; Головина Н.
  3. Публичный доклад (200)

    Доклад
    Публичный доклад о работе ГБОУ СПО ЛО "Кингисеппский колледж технологии и сервиса" в 2010 году содержит информацию о тенденциях развития учебного заведения, реализуемых образовательных программах, результатах учебно-воспитательного
  4. Публичный доклад (16)

    Доклад
       Публичный  доклад  МОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа № 113 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново – Савиновского района г.
  5. Публичный доклад (133)

    Доклад
    Публичный доклад подготовлен коллективом муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы села Пустоша Шатурского муниципального района Московской области в составе: Голубевой С.
  6. Публичный доклад (325)

    Доклад
       Публичный  доклад  МОУ «Гимназия №5 ЗМР РТ"  содержит информацию об основных   результатах, достижениях   и  проблемах  образовательного учреждения.

Другие похожие документы..