Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
4-х часовая обзорная экскурсия по Парижу: осмотр основных достопримечательностей Парижа с остановками в Люксембургском саду, у Дома Инвалидов и на пл...полностью>>
'Реферат'
Можно ли, не рискуя ошибиться, назвать такую область окружающего нас мира, в которой нельзя было бы обнаружить органические вещества? Сделать это оче...полностью>>
'Внеклассное мероприятие'
Играют две команды. Ведущие задают вопрос и выдают задачу командам по очереди, решение которой и есть ответ на вопрос. За правильный ответ команда по...полностью>>
'Документ'
2 «Б» - « Мы за здоровый образ жизни!»2 «В» - «Как хорошо уметь читать!»2 «Г» - «В гостях у слова»3 «А» - «Океан «Математика»3 «Б» - «Джунгли «Окружаю...полностью>>

Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения №186

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения № 186

«Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово

по итогам работы 2010- 2011учебного года

Общие сведения о МДОУ

МДОУ №186  имеет  государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности – Серия А №263289  регистрационный № 8265  от  04 февраля 2008 года.   Государственная аккредитация – АА 146191 регистрационный номер  0594 от 15  апреля  2009  года

Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ФС-42-01-001610

от 1 марта 2011 года

Юридический адрес: 650068, г. Кемерово,  ул. Халтурина,31 А, тел: 61-42-46, 61-40-65

E-mail: ivushka_186@

Адрес сайта:

В 2010-2011 учебном году в  муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 186 «Детский сад комбинированного вида»  работают 5 групп:

  • Для детей от 1,5 до 3 лет -1 группа (ясельная)

  • Для детей от 3 до 7 лет- 4 группы (младшая, средняя, старшая - подготовительная, логопедическая)

В 2010- 2011 учебном году воспитывается 125 детей. Дошкольное учреждение работает в режиме двенадцатичасового пребывания детей от 1,5 до 7 лет.

Особенности образовательного процесса

Структура образовательного учреждения и система его управления

   Согласно Уставу в детском саду функционируют следующие структурные подразделения: 

- Учебно -методическое - старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатели, инструктор по физкультуре, специалист по изобразительной деятельности, учитель-логопед, хореограф.
- Воспитательная работа - старший воспитатель, воспитатели.
- Психологическая служба - педагог - психолог.
- Медико - оздоровительное структурное подразделение - врач детской поликлиники, старшая медсестра детского сада.
- Административно-хозяйственная безопасность - завхоз.
- Финансово - экономическое подразделение – МУ «ЦБ Управления образования администрации г. Кемерово».

   Каждое структурное подразделение выполняет функции определённые образовательной программой и Уставом, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса. Управленческая система детского сада вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления:

- Педагогический совет
- Родительский комитет
Административные обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию.

Направления развития

Показателями успешной работы в 2010 - 2011 учебном году являлось решение задач, поставленных перед педагогическим коллективом, в области воспитания и образования, в области физкультуры и спорта, по укреплению здоровья, в области финансово-хозяйственной деятельности, а так же:

1. Выполнение закона РФ "Об образовании";
2. Доступное качественное обучение на принципах разностороннего, универсального, базового образования в сочетании с вариативными компонентам.

3. Постоянное совершенствование методической работы;
Деятельность педагогического коллектива была направлена на создание 

условий для личностного развития детей, сохранение и укрепление их здоровья, на решение задач социальной адаптации детей и организации их социального опыта.

Цель учреждения: Всестороннее формирование личности ребёнка с учётом его особенностей физического, психологического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению к школе, развитие и совершенствование образовательного процесса.

Задачи учреждения: Охрана жизни и укрепление здоровья детей. Создание максимальных условий, обеспечивающих физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое  развитие. Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей.

Образовательная политика

Воспитательно- образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Авторский коллектив:

Ранний возраст – С.Н. Теплюк

Физическое воспитание- Э.Я. Степаненкова

Ребенок и окружающий мир- О.А. Соломенникова

Развитие речи- В.В. Гербова

Формирование элементарных математических представлений- Н.А. Арапова- Пискарева

Художественная литература- В.В. Гербова

Изобразительная деятельность- Т.С. Комарова

Конструирование, ручной труд- Л.В. Куцакова, Т.С. Комарова

Музыкальное воспитание- М.Б. Зацепина

Составители программы основывались на важнейшем дидактическом принципе - развивающем обучении и научном положении Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Развитие выступает как важнейший результат успешности воспитания и обучения детей.

Программа ориентирована на стандарт дошкольного уровня образования, который отвечает системе требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста, развития умственных, духовных и физических способностей.

Программа построена с учетом 7 направлений работы:

  • Физическое воспитание;

  • Умственное воспитание;

  • Нравственное воспитание;

  • Трудовое воспитание;

  • Художественная литература;

  • Художественно- эстетическое воспитание;

  • Игровая деятельность.

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Для достижения целей программы авторы выделяют основные ключевые особенности программы:

  • Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

  • Создание в группах атмосферы гуманного доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

  • Максимальное использование разнообразных видов деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

  • Творческая организация процесса воспитания и обучения (креативность);

  • Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

  • Уважительное отношение к результатам детского творчества;

  • Обеспечение развитие ребенка в процессе воспитания и обучения;

  • Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

  • Соблюдение преемственности в работе детского сада и учреждений начального образования, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Программы Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Программа логопедической работы по преодолению фонетико – фонетического недоразвития у детей»

«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей»

«Программа логопедической работы с заикающимися детьми»

«Программа логопедической работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком»

Данные программы направлены на:

- устранение фонетико – фонетического недоразвития;

- устранение общего недоразвития речи, заикания и нарушений речевого развития, осложненного двуязычием.

В работе используется парциальная программа «Юный эколог» С. Николаевой. Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности, внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности, стимулирует развитие любознательности.

Программа «Ладушки», созданная И.М. Каплуновой и И.А. Новоскольцевой, решением экспертного совета при Комитете по образованию Санкт-Петербурга признана авторской. Данная программа представляет собой план работы по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет.

Программа «Ладушки» подразумевает всестороннее музыкальное воспитание и образование. Основной задачей является введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Это задача главная для детей всех возрастных групп, поскольку она не дает ребенку чувствовать себя некомпетентным в том или ином виде деятельности.

Программа «Нравственное воспитание в детском саду» В.И. Петрова, Т.Д. Стульник. В программе определены пути задач нравственного воспитания, уважительное отношение педагога к каждому ребенку, эмоционально- позитивное общение дошкольников друг с другом, организация повседневной совместной творческой деятельности детей и взрослых. Опираясь на эти принципы, воспитатель формирует у детей социально- коммуникативные умения и навыки, дружеские чувства, коллективные взаимоотношения, создает благоприятные условия для воспитания отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.

А работе МДОУ используется авторская педагогическая технология «Обучение дошкольников элементами грамоты» - Программа «От звука к букве» Е.В. Колесникова. Обучение грамоте является обязательным элементом комплексного подхода к речевому развитию детей дошкольного возраста. На одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи - фонетические, лексические, грамматические- и на их основе- развитие связной речи.

Используются в практике программы, проекты, технологии, разработанные педагогами и специалистами МДОУ.

Адаптированная программа по художественной гимнастике Автор: инструктор ФИЗО МДОУ Свирская В.В.

В основу программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, методические разработки, применяемые в последние годы. В ней пластично соединены такие виды искусства, как танец и музыка, а также знания из области анатомии, физиологии, гигиены и медицины. Программа рассчитана на трехгодичный цикл обучения детей в возрасте 4-7 лет. Занятия первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 40 минут, занятия второго и третьего годов - 3 раза в неделю по 1 часу.

Проекты:

  • «Благословенной будь земля, где довелось и нам родиться»;

  • «Детский сад пришел в семью»;

  • «Родительская почта»;

  • «Приемная»;

  • «Родной свой край люби и знай»

Все проекты составлены творческими группами.

Технология «Защити меня» о правовом воспитании дошкольников.

Все программы, технологии, проекты внедряются с учетом основных целей и задач «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой и предметно - развивающей среды детского сада.

Создание развивающей среды, соответствующей

«Программы воспитания и обучения в детском саду »

под редакцией М. А. Васильевой

Понятие предметно - развивающая среда- это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. Создавая развивающее пространство в ДОУ и в групповых помещениях, педагоги нашего дошкольного учреждения придерживались принципов, изложенных в «Концепции дошкольного воспитания», а так же руководствовались принципами В.А. Петровского, что предполагает единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка.

При построении предметно - развивающей среды соблюдались принципы:

  • Открытости;

  • Гибкого зонирования;

  • Стабильности- динамичности;

  • Полифункциональности;

  • Гендерный подход.

Обогащение воспитательно- образовательного процесса предметно - развивающей среды находится в прямой зависимости от содержания воспитания, образовательной программы, возраста и уровня развития детей и их деятельности. Развивающая среда в группах целесообразна, информирована, создает образ того или иного процесса, настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставляет ребенку свободу, оказывает влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье.

Все компоненты предметно - развивающей среды связаны между собой по содержанию, масштабу, художественному решению. Предметно-пространственный мир детского сада включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности. Такая среда необходима детям, прежде всего, потому, что выполняет по отношению к ним информативную функцию- каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.

Выделяем педагогические характеристики построения предметно - развивающей среды:

  • Комфортность и безопасность обстановки, выполнение санитарно- гигиенических норм;

  • Соответствие развивающей среды образовательной программе, реализующейся в ДОУ;

  • Учет всех направлений развития ребенка;

  • Разнообразие сред, их рациональное расположение;

  • Обеспечение богатства сенсорных впечатлений;

  • Обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности;

  • Обеспечение возможности для исследования, поисковой деятельности, экспериментирования;

  • Доступное расположение предметов и пособий в соответствии с возрастом детей;

  • Создание условий для изменения среды.

Цель взрослого в предметной среде содействовать развитию ребенка как личности. Это предполагает решение следующих задач:

  • Обеспечить чувство психической защищенности- доверия ребенка к миру, радости существования;

  • Формировать начала личности (базис личностной культуры); развитие индивидуальности.

Целенаправленно организованная предметно - развивающая среда в нашем ДОУ играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. Созданная среда вызывает у детей чувства радости, эмоциональное, положительное отношение к детскому саду, желание посещать его; обогащает новыми впечатлениями, знаниями, побуждает к активной, творческой деятельности, способствует интеллектуальному и социальному развитию детей дошкольного возраста.

Поэтому, среда в ДОУ выступает не только условием творческого развития личности ребенка, фактором оздоровления, но и показателем профессионализма педагогов, замечательного творческого коллектива единомышленников.

Система работы краеведческой деятельности МДОУ № 186

Педагогический коллектив детского сада несколько лет работает по направлению нравственно- патриотического воспитания. Есть опыт, несколько лет, которым мы делились на ГОМП. Мы развиваемся, не стоим на месте. Несколько лет назад, рассматривая одну из составных частей нравственно- патриотического воспитания – краеведение, столкнулись с тем, что материала для дошкольников очень мало. Именно тогда стали подбирать необходимый материал. Коллективом МДОУ была разработана система работы краеведческой деятельности.

Главной целью дошкольного краеведения - воспитание гражданина, любящего и знающего свой край.

Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

  • Познакомить с историей и современностью Кемерово;

  • Сформировать представление о различных сторонах жизни своего города;

  • Развивать стремление как можно лучше знать свой город;

  • Способствовать становлению, развитию и упрочению не только детского коллектива, но и семьи;

  • Способствовать развитию личностных качеств дошкольников средствами краеведения.

В данной системе мы выделяем основные блоки:

1. Воспитательно- образовательная деятельность

А) формы проведения занятий:

  • Тематические беседы;

  • Экскурсии;

  • Игра;

  • Операции;

  • Музыкальная гостиная;

  • Праздник- путешествие;

  • Конкурс рисунков

Нами разработан курс по краеведению «Знай и люби свой город». Он рассчитан на 11 занятий (1 занятие в месяц в подготовительной группе). Работа была проделана очень большая поисковая работа, на основе исследовательского подхода.

Б)Несколько тем занятий:

  • Народное творчество коренного населения;

  • География Кузбасса;

  • Наш Край родной;

  • Моя малая родина;

  • Путешествие по достопримечательностям Кировского района;

  • Моя семья живет на улице героя;

  • Улицы нашего детства;

  • Кемеровский цирк;

  • Областной театр кукол им. А Гайдара;

  • Транспорт города Кемерово;

  • Город мой

  • Областной театр кукол им. А Гайдара;

  • Улицы моего детства. Игра «Следопыты»

Вся образовательно-воспитательная деятельность в данном направлении рассматривается в следующих В)тематических блоках:

  • Здравствуй, детский сад!;

  • Страницы истории родного города;

  • Культурное наследие;

  • Старшее поколение;

  • Город будущего;

  • Семь+ я;

  • С любовью к городу

2. Механизм оценки полученных знаний:

  • Инд. беседы, опросы;

  • Изготовление макетов;

  • Творческие мастерские;

  • Создание видеофильмов;

  • Фотоконкурсы;

  • Семейная гостиная;

  • Проведение конкурсов, викторин, эстафет;

  • Краеведческие уголки - место, где собираются, хранятся, оформляются, изучаются и демонстрируются предметы далекого прошлого и недавних событий края, свидетельства отдельных человеческих судеб.

3. Организационно- массовая работа в ДОУ:

  • Сотрудничество с музеями (Красная горка, изобразительных искусств, Томская писаница, краеведческим). Заключили договор, занимаемся по совместной программе «Малыш в музее». Занятия проходят как в стенах ДОУ, так и в самом музее;

  • Организация совместной деятельности дошкольников с родителями;

  • Организация и проведение массовых мероприятий (познавательных эстафет, конкурсов, викторин);

  • Совместная работа с отделом социальной защиты населения

4. Организация методической работы в городе, районе:

  • Проведение ГОМП совместно с НМЦ;

  • Методическая помощь воспитателям по краеведению;

  • Участие в работе методических объединений воспитателей;

  • Участие в семинарах.

Так выглядит наша система работы краеведческой деятельности

Краеведение для нас- это отправная точка увлекательного путешествия в бурное геологическое и историческое прошлое; стартовая площадка для полета фантазии о будущем. О будущем человека, его семьи, его города…

«Изучение уровня знаний и умений подготовительной группы

на конец 2010-2011 учебного года»

Цель мониторинга - изучение уровня знаний и умений подготовительной группы к систематическому обучению в школе

Задачи мониторинга:

-изучение уровня развития элементарных математических способностей на конец учебного года

-изучение уровня развития речи на конец учебного года

Субъекты мониторинга: дети подготовительной группы

Методы мониторинга: диагностика, наблюдение за воспитанниками, опрос, анализ документов.

Показатели мониторинга: уровень развития знаний и умений «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой

Результаты мониторинга.

Мониторинг проходили 17 детей подготовительной группы, в возрасте от 6.5 до 7.4 лет.

Анализ диагностики позволил сделать следующие выводы, что на конец учебного года общая процентность составила:

Количество детей

%

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие ЭМС

74%

20%

6%

Развитие речи

66%

18%

16%

«Развитие элементарных математических способностей»

Воспитанники хорошо справились с такими заданиями как:

- счет в пределах 20, прямой и обратный;

-умение соотносить цифру с количеством предметов;

- ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Затруднения были по таким разделам как:

- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Пользоваться арифметическими знаками действий;

- измерять длину предметов с помощью условной меры;

- составы чисел в пределах 10;

- знание текущегомесяца, последовательности дней недели;

Рекомендации:

- продолжить учить составлять простые арифметические задачи в одно действие

- различать условие и вопрос

-закреплять знания дней недели текущего месяца

-научить измерять длину предметов с помощью условной меры

«Развитие речи»

Воспитанники хорошо справились с такими заданиями как:

- умение называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, находить место звука в слове;

- умение различать твердые и мягкие звуки;

- умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги;

- умение пересказывать и драматизировать литературные тексты;

Низкий уровень знаний показали по таким разделам как:

- умение употреблять разных значение многозначных слов;

- умение составлять рассказы из личного опыта.

Рекомендации:

- помочь детям правильно понимать и употреблять разные значения многозначных слов

-развивать умение составлять рассказы из личного опыта

Кадровый потенциал

Процент укомплектованности по штатному расписанию – 100%

Процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории – 70%

Процент педагогов, имеющих высшее образование – 50%

Квалификация педагогических работников ДОУ на 2010 -2011 год

Высшая и первая квалификационные категории - 70%

Образовательный уровень педагогических работников ДОУ

на 2010 -2011 год

Процент педагогов, имеющих высшее образование – 50 %

В МДОУ предоставляются дополнительно- образовательные бесплатные услуги (кружки):

Художественная гимнастика (11 человек) – 14 %

Хореографическая студия «Сюрприз» (20 человек)- 25 %

Изобразительная студия «Семицветик» (18 человек)- 23 %

В целом предоставление дополнительных образовательных услуг детям, посещающих ДОУ- 49 человек- 62 %



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Глуховский детский сад Алексеевского района Белгородской области телефон: 73 -1 -77

    Доклад
    Схема размещения территории ДОУ по отношению к дорожной сети, жилым домам и другим объектам инфраструктуры выполнена на основе кадастрового плана земельного участка.
  2. Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения (10)

    Доклад
    Имеет Лицензию на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам серия А регистрационный номер 055154 от 01.12 2006 года и свидетельство о государственной аккредитации № 113 от 18.
  3. Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №30 за 2010-2011 учебный год

    Доклад
    Администрация городского округа Орехово-Зуево в лице Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево (адрес: 142608, Московская область, город Орехово-Зуево, улица Козлова, дом 18, тел.
  4. Публичный доклад (303)

    Доклад
    5. Устав Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №296 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»зарегистрирован 30.
  5. Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №2» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан за 2010-2011 учебный год

    Доклад
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан располагается по адресу: 453121, Республика Башкортостан, город Стерлитамак, улица Дружбы, дом 37.

Другие похожие документы..