Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Для сдачи вступительных испытаний, проводимых вузом, абитуриент получает в приемной комиссии экзаменационный лист, в котором фиксируются результаты в...полностью>>
'Инструкция'
Настоящая Инструкция определяет единый порядок организации и проведения мониторинга антибиотикорезистентности клинически значимых микроорганизмов к а...полностью>>
'Документ'
(Приводятся ссылки на имеющиеся в группе видеоматериалы, выложенные ее администраторами для просмотра не только в сети «вконтакте». Дублирование всех...полностью>>
'Документ'
Вторая по сложности система элементарной магии – магия Холода. Ёё сложность состоит в том, что магу, кастующему заклинание, приходится тратить долю вн...полностью>>

Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (1)

Главная > Методические рекомендации
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Вторая часть Образовательной программы каждого дошкольного образовательного учреждения Города Москвы должна включать

НАПРАВЛЕНИЯ, выбранные педагогическим коллективом с учетом выше обозначенных региональных проектов, а также с учетом особенностей вида учреждения. Эта часть Программы формируется участниками образовательного процесса и составляет не более 20% общего объема Программы.

Кроме этого во второй части образовательной программы надо описать следующие разделы:

  • Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста (приложение № 6).

  • Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста (приложение № 7).

- Особенности организации образовательного процесса в структурных подразделениях (лекотека, ЦИПР, СРП, КП

и др.).

- Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания.

В каждом из перечисленных разделов представляется:

  • режим работы,

  • перечень программ, технологий и пособий,

  • формы образовательной деятельности детей,

  • результаты освоения Программы.

Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

Этот раздел остается неизменным. Он включает в себя:

  • Управление реализацией программы;

  • Создание и обновление предметно-развивающей среды;

  • Инновационную или экспериментальную работу;

  • Формы сотрудничества с семьей;

  • Преемственность в работе ДОУ и школы;

- Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

Приложение 1.

Список нормативных документов

  • Закон Российской Федерации "Об образовании"

  • Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (Вступает в силу: 16 марта 2010 г.)

■ . Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему
образованию МО РФ 17.06.2003)

  • Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» (в ред. Законов г. Москвы от 10.10.2001 № 46, - от 29.10.2003 № 63, от 22.12.2004 № 91, от 15.06.2005 № 23, 08.11.2006 № 55, от 22.04.2009 № 8)

  • Постановление Правительства Москвы № 112-ПП от 12 февраля 2008 года «О предварительных итогах выполнения Программы Правительства Москвы за 2007 год и Программе Правительства Москвы на 2008 год»

  • Концепция развития воспитания в системе образования города Москвы Городская целевая программа развития

  • образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы

Приложение № 2

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Физическая культура».

Предлагается примерный вариант организации педагогической деятельности на примере второй младшей группы.

Вторая младшая группа. Задачи.

Развивать разнообразные виды движений:

  • ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

  • прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5-10 см.), в длину с места;

  • ползать на четвереньках по прямой, по скамейке, по наклонной доске, между предметами, перелезать через предметы, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (любым удобным ребенку способом);

  • катать, бросать мяч друг другу, в ворота (ш.60-50 см.), между предметами;

  • метать правой и левой рукой на дальность: в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди правой и левой рукой; в вертикальную цель правой и левой рукой;

- ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками; бросать

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Плавание

Физическая культура Физкультурные упражнения

«Школа мяча»

«Школа скакалки»

Гимнастика после дневного сна Лечебная физкультура(по рекомендациям специалиста) Физкультурный досуг Физкультурные праздники

День здоровья

Каникулы

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Плавание

Музыкальная ритмика Физкультурный досуг

Физкультурные праздники Брифинги

Консультативные встречи.

Встречи по заявкам.

Здоровье

Задачи. Развивать у детей интерес к своему здоровью:

-понимать значение каждой части своего тела (рук, ног, головы, туловища);

  • осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде);

  • различать свое состояние (удовольствия, радости, страха, грусти);

  • знакомить с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);

  • постепенно принимать закаливающие процедуры (постоянно облегченная одежда, достаточное пребывание на свежем воздухе, принимать специальные закаливающие процедуры назначенные специалистом);

-есть разные блюда, есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, есть бесшумно, пользоваться столовыми приборами (ножом, вилкой, салфеткой) со 2 половины года

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

прием детей на свежем воздухе;

умывание; мытье рук выполнение всех форм двигательного режима; питание; прогулка перед обедом;

игра,

чтение,

рассказ,

показ,

игровое упражнение,

во всех видах самостоятельной деятельности

игра,

чтение,

рассказ,

показ,

игровое упражнение.

сон;

закаливающие процедуры (по показаниям специалиста); прогулка после дневного сна;

беседа,

наблюдение

беседа

ПРИМЕРНАЯ СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ

Мероприятия

Группа

Периодичность

Ответственный

I.МОНИТРИНГ

1.

Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей

Все

2 раза в год (в сентябре и мае)

Старшая медсестра

Восп. по физ. культуре, воспитатели групп

2.

Диспансеризация

Средняя, старшая, под­готовительная

1 раз в год

Специалисты детской поликлиники, старшая медсестра, врач

II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.

Утренняя гимнастика

Все группы

Ежедневно

Воспитатели групп или воспитатели по физкультуре

2.

Физическая культура А) в зале Б) на воздухе

Все группы

3 раза в неделю 2 раза 1 раз

Воспитатель по физкультуре Воспитатели групп

3.

Плавание

Все группы

2 раза в

неделю

Инструктор по плаванию

4.

Подвижные игры

Все группы

2 раза в день

Воспитатели групп

5.

Гимнастика после дневного сна

Все группы

Ежедневно

Воспитатели групп

6.

Спортивные упражнения

Все группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп

7.

Спортивные игры

Старшая, под­готовительная группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп

8.

«Школа мяча»

Все группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп

9.

«Школа скакалки»

Все группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп

Лечебная физкультура (по назначениям врача)

Специалист по лечебной физкультуре

10.

Физкультурные досуги

Все

1 раз в месяц

Воспитатель по физкультуре

11.

Физкультурные праздники

Все

2 раза в год при наличии бассейна

Воспитатель по физкультуре, музыкальный руководитель, воспитатели групп, инструктор по плаванию

12.

День здоровья

Все группы, кроме ясель­ной

1 раз в месяц

Воспитатели но физкультуре, инструктор по плаванию, ст. медсестра, музыкальный руководитель, воспитатели групп

13.

Каникулы

Все

2 раза в год

Все педагоги

Дополнительная двигательная деятельность:

14.

Плавание

По

2 раза в неделю

Инструктор по плаванию

15.

Ритмическая гимнастика

По заявкам родмтел

ей

2 раза в неделю

Воспитатель по физической культуре

-

16.

Художественная гимнастика (элементы)

По

заявкам

2 раза в неделю

III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.

Витаминотерап ия

(Зое группы

2 раза в год

Ст. медсестра

2

Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы

проветривания,утренние фильтры ,работа с род.)

Все фуппы

В неблагоприят­ные периоды (осень-весна) воз­никновения ин­фекции)

Ст. медсестра

J.

Физиотерапевтические про­цедуры: кварцевание, ингаляции, общее УФО, УВЧ

По показани­ям и назначе­ниям врача

В течение года

Старшая медсестра

4.

Кислородные коктейли

Все

2 раза в год (но­ябрь-май) курсом 20 дней

Медсестра физиотерапии

5.:

Лечебная физкультура: -для частоболеющих детей; -для детей с ортопедиче­скими нарушениями

По показани­ям и назначе­ниям врача

Методику опреде­ляет врач

Специалист по лечебной физкультуре

6.

Общий массаж

Всем детям

2 раза в год

Медсестра массажист

7.

Оздоровительный массаж

По назначе­нию

В течение года

Медсестра-массажист

8.

Расслабляющий массаж

По назначе­нию

В адаптационный период

Ст. медсестра-массажист, инструктор по физкультуре

9.

Гидромассаж стоп

По назначе­нию

Медсестра физиотерапии

IV.НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ

1.

Музыкотералия

Вес группы

Использование

музыкального со­провождения на занятая х изобра­зительной дея-

Музыкальный руководитель, ст. медсестра, воспитатель изостудии, нос-питатель группы

2.

Фитотерапия

а) полоскания горла отварами трав

б) фиточай витаминный

в) фитоадептогены (жень-

По назначе­нию врача

2 раза в год (но­ябрь, май) курсом в 20 дней 1 раз в год курсом в 20

Врач, ст. медсестра Ст. медсестра, врач

Фитонцидотерапия (лук, чеснок)

Бес группы

Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания

Ст. медсестра, младшие воспитатели

V. ЗАКАЛИВАНИЕ

1.

Контрастные воздушные ванны

Все группы

После дневного сна, на физкуль­турных занятиях

Воспитатели, воспитатель по физкультуре, инструктор по плаванию

2.

Ходьба босиком

Все группы

После сна, на за­нятии физкульту-

Воспитатели, воспитатель по физкультуре

3.

Облегченная одежда детей

Все группы

В течение дня

Воспитатели, младшие воспитатели

4.

Мытье рук, липа, шеи

Все группы

В течение дня

Воспитатели, младшие воспитатели

5.

Топтание в тазу

Все группы, кроме ясель­ной

Перед сном

Воспитатели

6.

Контрастный душ в бассейне (при наличии бассейна)

Все группы, кроме ясель­ной

Медсестра бассейна

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ

1.

Соки натуральные или фрукты

Все группы

Ежедневно 10.00

Младшие воспитатели, воспитатели



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы

    Методические рекомендации
    В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №
  2. Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике основных групп заболеваний в условиях учебно-воспитательного процесса предисловие

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике основных групп заболеваний в условиях учебно-воспитательного процесса
  3. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (2)

    Методические рекомендации
    В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №
  4. Методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы младшего школьника

    Методические рекомендации
    Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о факторах риска возникновения основных нарушениях эмоционально-личностной сферы детей, о методах и приёмах коррекции данной сферы у младших школьников.
  5. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей

    Методические рекомендации
    С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений.

Другие похожие документы..