Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Публичный отчет'
80-03- 9 Начальник отдела Гуров Евгений Владимирович Отдел обработки данных и работы с заявлениями тел. 80-03-30 Начальник отдела Зыков Игорь Виталье...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится «29» ноября 2010 года, в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 008.008.05 при Учреждении Российской академии образовани...полностью>>
'Автореферат'
Защита диссертации состоится « » 2010 года в часов на заседании совета Д 212.232.26 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Санкт-Петербу...полностью>>
'Реферат'
Молодежная проблематика актуализировалась в науке в середине 50-х годов XX века. Поскольку традиционные общества развиваются постепенно, замедленными...полностью>>

Муниципальное общеобразовательное учреждение (92)

Главная > Реферат
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

г. Колпашево


Открытый

информационно-аналитический

доклад



2009-2010



Томская область


Содержание

1.

Введение.

Стр.3

2.

Школа во времени

Стр.3-5

2.1.

История школы. Традиции. Достижения.

Стр.3

3

Школа сегодня

Стр.5-12

3.1.

Приоритетные направления развития ОУ

Стр.5

3.2.

Педагогические кадры

Стр.5-6

3.3.

Характеристика контингента обучающихся

Стр.6

3.4.

Структура управления

Стр.8-11

3.5.

Социальное партнёрство

Стр.11-12

4.

Условия обучения в школе

Стр.12-23

4.1.

Режим

Стр.12-13

4.2.

Забота о соблюдении прав обучающихся, родителей

Стр.13

4.3.

Питание

Стр.13

4.4.

Медицинское сопровождение

Стр.14

4.5.

Логопедическое сопровождение

Стр.14

4.6.

Психолого-педагогическое сопровождение

Стр.14-15

4.7.

Обеспечение безопасности

Стр.15-20

4.8.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Стр.20

  • Материально-технические

Стр.20-21

  • Информационно-технические

Стр.21-22

  • Финансовые

Стр.22

  • Библиотека

Стр.22-23

  • Музей школы

Стр.23

5.

Характеристика образовательной среды

Стр.23-30

5.1.

Организационная структура школы

Стр.23-24

5.2.

Особенности учебного плана

Стр.24-25

5.3.

Доступность образования

Стр.25-28

5.4.

Индивидуальное обучение

Стр.28-29

5.5.

Дополнительное образование

Стр.29

5.6.

Воспитательная работа

Стр.30

6

Инновационная деятельность школы

Стр.30-42

6.1.

Обеспечение инновационной деятельности

Стр.30-31

6.2.

Использование современных образовательных технологий

Стр.31-32

6.3.

Анализ реализации программы развития

Стр.32-38

6.4.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

Стр.38-39

6.5.

Реализация проекта «Одарённые дети

Стр.39-42

7.

Результаты образовательной деятельности

Стр.42-57

7.1.

Уровень и качество обученности по итогам учебного года

Стр.42-43

7.2.

Мониторинг

Стр.43-44

7.3.

Результаты итоговой аттестации

Стр.44 -47

7.4.

Результаты мониторинговых исследований

Стр.47- 54

7.5.

Участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах

Стр.54 -56

7.6.

Интеллектуально-творческие, спортивные достижения

Стр.56 - 57

8.

Реализация КПМО

Стр.57-58

9.

Показатели успешности школы в целом

Стр.58

10.

Перспективы развития

Стр.58

11.

Приложения

Стр.59-68

Приложение 1. Участие педагогов в форумах

Стр.59 - 60

Приложение 2. Участие детей в интеллектуально-творческих мероприятиях

Стр.61 - 63

Приложение 3. Участие в соревнованиях и конкурсах

Стр.63 - 65

Приложение 4. Перечень статей о школе

Стр.66 - 68

  1. Введение.

Публичный доклад рассматривается нами как одно из основных средств развития общественного участия в управлении образованием, комплексной модернизации системы образования.

Публичный доклад МОУ «СОШ №7» по итогам 2008-2009 учебного года призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителей и местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития общеобразовательного учреждения, его образовательной деятельности.

Публичный доклад будет информационной основой качественно нового диалога общества и школы при планировании её жизнедеятельности. Мы рассматриваем публичный доклад как ресурс развития нашей школы и как ресурс повышения качества образования. В публичном докладе мы намерены показать языком цифр и изложением фактов не только то, что сделано, но и то, что предстоит сделать, чтобы совместными усилиями изменить положение дел к лучшему. Надеемся, что доклад поможет родителям, планирующим направить ребёнка на обучение в нашу школу, лучше познакомиться с её укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности ОУ. Надеемся также, что публичный доклад будет способствовать увеличению числа социальных партнёров школы и повышению эффективности нашего взаимодействия.

Доклад составлен директором школы Олефир Н.Н., заместителями директора по УР Жуковой И.В., Захаровой В.В., Никифоровой Т.Г., Огнёвой Н.В., заместителем директора по АХЧ Титовой Г.Н., главным бухгалтером школы Грачёвой С.М.

Давайте посмотрим на проблемы, которые сегодня стоят перед нашей школой,

и научимся соуправлять образовательным процессом.

Приглашаем Вас к диалогу!

2. Школа во времени.

2.1. История школы.

История школы складывается из десятков судеб творческих, неординарных людей, призванных «сеять разумное, доброе, вечное».

Решение о начале строительства школы в микрорайоне  «Геолог» было принято в 1987 году.

30 сентября 1990 года решением  № 435 был подписан акт государственной комиссии о приёме в эксплуатацию законченного строительства объекта.  2 октября 1990 года в светлом актовом зале прошла торжественная линейка, на которой директору школы, Олефир Надежде Николаевне, вручили символический ключ. Начался первый в истории школы №  7 учебный год. Педагогический коллектив первого учебного 1990 -1991 года насчитывал тогда 35 человек. Средний возраст педагогов - 35 лет.

Распался Советский Союз, пришла рыночная экономика, наступили трудные времена безденежья. Но школа выстояла. Замечательный детский хор, руководила которым О. И. Тищенко, хор учителей, клуб «Лингва» руководитель: Николаенко Н.А., танцевальный коллектив «Радуга», руководитель Рожкова И.А., школьный духовой оркестр - уникальный в Сибирском регионе, бессменным руководителем и энтузиастом которого был Устинов Павел Афанасьевич, всевозможные кружки, увлекательные вечера и походы - всё это способствовало гармоничному воспитанию учащихся.

К десятилетию школы распахнул свои двери музей истории школы № 7,  руководила которым до 2008 года профессионал музейного дела, ветеран труда - Ефимова Евгения Михайловна, отмеченная правительством орденом Дружбы народов. В музее проводятся встречи с ветеранами, Дни мужества, дискуссионные клубы, экскурсии и многое другое. Музей школы № 7 занимал и занимает призовые места в смотре-конкурсе районных и областных учреждений. Часто гостями музея бывают не только ученики и их родители, а также ветераны, гости из Томска, Санкт-Петербурга и других городов.

Более десятка учащихся стали лауреатами Губернаторской премии. Среди них отличники учебы, спортсмены, победители и призёры олимпиад районного, областного и всероссийского уровней, различных конкурсов.

За 19 лет школа выпустила  1150 (18 выпусков). Ежегодно заканчивают школу с золотой и серебряной медалями  около 11 % обучающихся.  Ежегодно обучающиеся школы принимают активное участие в международных конкурсах   «Кенгуру» (30%), «Русский медвежонок» (35%), «Золотое Руно» (20%);  в районном  (15-19%), областном  (1-3%), региональном турах общероссийской предметной олимпиады; в областной заочной олимпиаде (3-7%), в фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио»(1-3%), конкурсах и выставках, спартакиадах и соревнованиях (50-65%), показывая высокие устойчивые результаты.

Сегодня МОУ СОШ № 7 - всего 19 лет. Здесь заложены прекрасные традиции, которые будут развиваться и дальше! 

2.2. Наши успехи и достижения.

Педагоги:

  • 1997– 2009 г.г. – 12 педагогов – финалисты, призёры и победители районного конкурса «Учитель года».

  • 2000, 2007 г.г. – Призёры и участники областного конкурса «Учитель года» (Антропова О.В., учитель начальных классов, Стецура О.А., учитель истории и экономики).

  • 1997, 2007 г.г. – 2 педагога – победители международных конкурсов (Николаенко Н.А., Иванова О.А.).

  • 2000-2009 г.г. – 3 учителям присуждена Губернаторская премия в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры: Антроповой О.В. – учителю начальных классов, Ивановой О.А. –учителю немецкого языка, Жуковой И.В. – учителю русского языка и литературы.

  • 2005 – 2009г.г. – победители конкурса ПНПО в номинации «Лучшие учителя России»: Антропова О.В. – учитель начальных классов, Стецура О.А. – учитель истории и экономики, Тарасова А.М. – учитель начальных классов., Матявина В.Г. – учитель русского языка и литературы.

  • 2005-2010г.г. – 20 педагогов - победители, призеры и лауреаты методических конкурсов регионального и Российского уровней.

Обучающиеся:

  • 1995 – 1997 г.г. – 8 обучающихся выиграли грант на семестровое обучение в США.

  • 2002 г. – Кудинов Михаил  награжден золотым знаком «Достояние Сибири» за неоднократные победы в региональных олимпиадах по математике.

  • 2003 – 2010 г.г. -  424   призовых мест в районном туре предметных олимпиад (обучающиеся 3-11 классов).

  • 2003 – 2009 г.г. -  19    призовых мест в областном туре общероссийской предметной олимпиады  (обучающиеся 8 – 11 классов).

  • 2000 г. – 2 место в общероссийском туре предметной олимпиады (г. Нижний Новгород) по немецкому языку (Чупин Андрей), номинация «Лучшее выполнение лексико – грамматического теста» по немецкому языку (Кыскина Анна).

  • 1997 – 2009 г.г. – 11 обучающимся присуждена Губернаторская премия в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры.

  • 2005 – 2009 гг. – 95 обучающихся – победители и призёры различных конкурсов регионального и всероссийского уровня.

  • 2003 – 2010 г..г. -  73  победителя,   призера и номинанта районной научно – практической конференции «Юность. Наука. Культура».

  • 2005 – 2010 г.г. – 31 призовое  место в областной заочной предметной олимпиаде (6 – 11 кл.).

Дополнительное образование:

  • 2007г. - Ансамбль народной песни "МОУ СОШ №7" - лауреат II степени;

  • 2008г. – 2010 г.г. - призёры районного конкурса школьных газет;

  • 2009г - областной конкурс «Я познаю искусство» - Диплом I степени;

  • 2009г. – 2010 г.г. –Театральный коллектив "Дебют" - лауреат I и II степени районного фестиваля "Театрон", 2 победителя в номинации – «Лучшая эпизодическая роль»; Победитель в номинации «Лучшая режиссерская работа» и «Лучшее сценическое оформление спектакля»;

  • 2009 – 2010 г.г. – 2 место в районном и областном конкурсе школьных музеев;

  • 2010г. – 19 победителей из 32 участников районной выставки декоративно- прикладного и технического творчества обучающихся;

  • 2010г. – 1 место в районном конкурсе на лучший волонтёрский тренинг по социально-нравственной направленности»;

  • 2010г. – 1 место во всероссийском (г. Черепаново) турнире по баскетболу на приз олимпийской чемпионки И.Миних.

2.3. Школьные традиции.

Жизнь нашей школы насыщена событиями, в ней сложились определенные традиции общих праздников, “ключевых дел”, КТД., сложился опыт клубной работы, развивается школьное самоуправление и т.д. Но жизнь не стоит на месте и школа не может быть безразличной к переменам в социально-экономической структуре нашего общества. Она вносит коррективы в программы, учебники, методы обучения и воспитания. Процесс этот никогда не завершится. Наша школа ориентируется на день завтрашний, чтобы не отстать от жизни уже сегодня.

  • Общешкольный поход

  • Выборы в народное Вече (8 – 11 классы)

  • Посвящение в Искатели (5 классы) и Любознашки (1 классы)

  • Бюро добрых услуг для начальной школы

  • Операция «Уют»

  • День рождения школы

  • День учителя

  • Акция благодарности и уважения

  • «Папа, мама, я – спортивная семья»

  • Новогодние мероприятия

  • Фестиваль песни

  • Вечер встречи

  • День Святого Валентина

  • «Семейные традиции»

  • Праздничный концерт ко Дню 8 марта

  • День Здоровья

  • «Папа, мама, я – читающая семья»

  • Последний звонок

  • Выпускной вечер

  • Общешкольный конкурс «Ученик года»

3. Школа сегодня

3.1. Приоритетные направления развития.

В школе реализуется программа развития « Школа информационной культуры».

Стратегическая цель – создание единого открытого информационно-образовательного пространства школы, обеспечивающего формирование компетенций, необходимых обучающимся для их максимальной реализации в условиях образовательной системы, адаптации к жизни в информационном обществе.

Для успешной реализации задач в школе создана развитая инфраструктура, которая включает в себя 4 зоны:

Кроме этого, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» имеет:

  • Статус участника эксперимента по подготовке к введению профильного обучения на старшей ступени общего образования Томской области на основании приказа Департамента общего образования администрации Томской области № 43 от 19.01.2007 г. В школе осуществляется предпрофильная подготовка в 9 классах, обучение на старшей ступени - по модели групповой профилизации внутри профильных классов (3 класса, 8 профильных групп).

  • Статус областной экспериментальной площадки ТОИПРКО по теме «ИКТ как средство повышения эффективности образовательных процессов в школе».

Разработаны, апробированы  программы элективных курсов. Педагоги школы являются авторами 47 различных образовательных программ, активными организаторами и участниками районных семинаров и конференций. 8 педагогов школы являются руководителями РМО.

В школе организовано деятельное школьное самоуправление на всех ступенях образования через детские школьные организации, деятельность школьного научно-исследовательского общества.

3.2. Кадры.

Самый главный наш ресурс – это кадры. В настоящее время в школе работают педагоги, качественный состав которых распределился следующим образом

рис.№1 рис.№2

Около 75% имеют стаж работы 20 лет и более. Средний возраст педколлектива – 46 лет. Высшее профессиональное образование имеют 90% педагогов, среднее профессиональное – 10% (рис.№3). В 2009/2010 учебный год успешно прошли аттестацию 13 педагогов, что составляет более 26%, из них повысили свою квалификационную категорию 5 человек (рис.№4).



рис.№3 рис.№4

Педагоги школы постоянно повышают свой профессиональный уровень, проходя курсы повышения квалификации в ТОИПКРО, ТГУ, РЦРО, ТГПУ, обучаясь дистанционно в Московском университете « Первое сентября». За 2009/2010 учебный год на курсах проучились 14 педагогов (28%), из них 3– дистанционно.

3.3.1. Количественный состав. Движение.

В течение последних лет отношение количества обучающихся в начальной, основной и средней школе остается как 15 : 20 : 5.

рис.№5 рис.№6


Одной из главных проблем, с которой столкнулась школа в последние годы - снижение численности учеников. Из диаграммы видно, что наблюдается динамика уменьшения численности обучающихся.

Это связано с объективными причинами, не зависящими от школы:

Колпашево – город пенсионеров и «умирающих» предприятий

Молодежь не возвращается в Колпашево после окончания ВУЗов.

Поэтому работа всего педагогического коллектива, в первую очередь, направлена на сохранение контингента обучающихся:

  • формирование банка данных обучающихся по микрорайону;

  • организация предшколы на базе школы и ДЮЦа; проведение дня Открытых дверей для родителей, детей, общественности.

3.3.2. География школьного контингента.

Средняя общеобразовательная школа № 7 расположена в самом крупном микрорайоне города.

На территории микрорайона расположены более двух десятков многоэтажных домов (с числом жителей более 10000 человек), два дошкольных учреждения, учреждение дополнительного образования (ДЮЦ), детская школа искусств и спортивная школа. Недостатком географического положения ОУ является не очень удобная транспортная развязка (отдалённость остановок городского транспорта), обилие дорог и автомобильного транспорта. В микрорайоне школы проживает 557 детей школьного возраста, из них 81% обучается в нашей школе. Более половины обучающихся школы проживают в микрорайоне «Геолог», 183 – в частном секторе, в районах «Матьянга», «Городок Авиаторов».

Из 740 обучающихся 31% учеников проживают в других микрорайонах. Анализ показывает, что уже в начальной школе до 35% учеников не являются жителями нашего микрорайона, в основной школе этот процент колеблется от 15 до 50% (в отдельных классах). География ученического контингента довольно широкая: «Пески», «Воинская часть», «Тогур»,НГСС, д. Маракса что говорит о реальном интересе родителей и детей к школе и востребованности её услуг.

Об интересе к школе говорит и то, что её бывшие выпускники сохраняют с ней непосредственную связь, отдавая своих детей к нам в школу (более 30% учеников начальной школы – дети наших выпускников).

3.3.3. Социальный паспорт школы.

Главными нашими партнёрами и помощниками в организации учебно-воспитательной работы являются родители. Около 39 % родителей имеют высшее образование, 41% - среднее специальное, 20% - среднее. В бюджетной сфере работают 24%, 7% - в нефтяной сфере, 5% являются госслужащими, предпринимательством занимаются 11%, 4%- безработные.(рис.№8,9).

рис. №8 рис. №9

Как показывают данные гистограммы, имеется довольно большое количество неполных семей, где ребёнок воспитывается только папой или мамой. По сравнению с прошлым годом их число возросло в 1,2 раза. Как следствие, становится больше малообеспеченных и неблагополучных семей. Велик процент семей, где работает один родитель либо оба родителя безработные (около 31%). По уровню дохода можно выделить три группы: 40%- семьи со средним доходом, 10% - семьи, чей доход можно оценить выше среднего, 50% - семьи с низким доходом. По мере возможности школа оказывает посильную помощь таким учащимся и их родителям. Так в течение года в школьной столовой питались бесплатно в пределах 211 детей, проводилась акция «Поможем вместе!».

По сравнению с прошлым годом уменьшилось число детей – инвалидов (11 – 1,5%), находящихся на индивидуальном обучении (14-1,7%). Кроме того, за последние три года в школе нет отсева обучающихся.

Большое внимание в школе уделяется работе с проблемными детьми: «трудными», состоящими на учёте в КДН, ОПДН, на внутришкольном контроле, а также детьми «группы риска». В школе действует Совет по профилактике, социально-психологическая служба, целенаправленно работают классные руководители, педагоги дополнительного образования. Результатом целенаправленной работы является уменьшение количества ребят, стоящих на внутришкольном учёте почти в 2 раза (за прошедший годрис. №10). При этом количество детей, поставленных на учёт в КДН и ОПДН увеличилось до 4 человек. Причины: усиление контроля со стороны органов внутренних дел Колпашевского района за соблюдением выполнения законов Томской области.

3.4. Структура управления ОУ, его органов самоуправления.

В школе сформирована нормативная база по общественному самоуправлению. Структура управления представлена 4 уровнями:

1 уровень стратегического управления - педагогический совет, директор школы, Управляющий совет

2 уровень тактического управления - методический совет, административный совет, главный бухгалтер, заместитель директора по АХЧ, родительские комитеты классов.

3 уровень оперативного управления – медико-социальная психологическая служба, заместители рис. №11

директора по УР, ВР, Совет по профилактике, предметные методические объединения учителей, методическое объединение классных руководителей, районный ресурсно-методический центр, обслуживающий персонал, творческие группы учителей.

4 уровень – соуправление, самоуправление - орган ученического самоуправления «Народное вече», обучающиеся школы. (рис. №11)

Система общественно-государственного управления школой эффективна, о чем свидетельствуют следующие результаты работы: внесены соответствующие изменения в Устав, определен режим работы в связи с запросами родителей, принята программа развития школы, созданы безопасные условия для обучающихся в школе, выработаны и приняты единые требования к внешнему виду учащихся, утверждены направления инновационной деятельности школы, разработана модель личности выпускника, организуются и проводятся культурно-массовые и спортивные мероприятия.

В мае 2008 г. в управлении Школой произошли значительные перемены: ликвидирован Совет Учреждения и введен новый коллегиальный орган управления Школой, реализующий принцип демократического, государственно–общественного характера управления, – Управляющий Совет

Изменения коснулись многого, а именно:

Расширился состав Управляющего Совета. В соответствии с Положением об Управляющем Совете, утвержденном УО Колпашевского района, Уставом школы в Управляющий Совет школы вошли не только работники школы и обучающиеся, а так же родители и местное сообщество. Созданы комиссии:

  • Нормативно-правовая

  • Финансово-экономическая комиссия

  • Организационно-педагогическая комиссия

  • Социальная комиссия

Благодаря этому расширились полномочия Управляющего Совета. Управляющий Совет не только вносит директору предложения различного характера (например, материально – технического обеспечения и оснащения, мероприятий по охране здоровья), согласовывает профили обучения, порядок использования средств и др., но и утверждает Программу развития школы, Положение «О порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников общеобразовательного учреждения», учебный график, введение единой формы одежды, принимает участие в распределении стимулирующих надбавок работникам школы.

В марте 2010 года Управляющим Советом школы был рассмотрен и утвержден порядок выдвижения учителей, процедур и измерителей конкурсного отбора на получение стипендии Губернатора Томской области. А так же сформирован и утвержден список учителей – победителей конкурса на соискание стипендии Губернатора Томской области в количестве 5 человек.

В школе действует на добровольной основе орган ученического самоуправления – Народное Вече, деятельность которого направлена на оказание содействия педагогическому коллективу школы в реализации основных воспитательных задач, сплочение коллектива, координирование работы классных ученических коллективов.

В школе налажено тесное взаимодействие всего школьного сообщества при подготовке и проведении всех общественных мероприятий: конференций, фестивалей, конкурсов, спортивных праздников, Дней здоровья, линеек Первого и Последнего звонка, новогодних и выпускных балов. Введен режим коллективного планирования и ежегодного обновления круга годовых коллективных творческих дел. Обучающиеся 9-11 классов принимают непосредственное участие в подготовке и проведении ежегодного конкурса «Ученик года», «Класс года». Положение о них разрабатывалось педагогами и учениками коллегиально, что является основным фактором, обеспечивающим эффективную деятельность органов школьного управления и самоуправления.

Обучающиеся школы активно участвуют в конкурсах социальных проектов.

Таблица № 1

Название проекта

Участники

Сроки реализации

Краткая аннотация

Внутришкольные проекты

1

Творческий проект «Рекреационная зона»

/fotogaleri.htm

Орган ученического

самоуправления - Народное Вече

( Министерство воспитания),

родители младших школьников,

педагог-организатор и учитель ИЗО и трудового обучения.

Май - сентябрь 2008 года

Цель проекта: создание места отдыха для младших школьников.

В рекреации начальной школы было оборудовано и обустроено место отдыха младших школьников, где ребята смогут поиграть на переменах, а также познакомиться с информацией о предстоящих делах школы.

Данный проект отмечен Почетной грамотой ТОИПКРО в рамках областного конкурса «Лучший школьный дизайн»

2

Творческий проект «Горный ручей»

/fotogaleri.htm

Орган ученического

самоуправления - Народное Вече

( Министерство культуры и спорта),

родители старшеклассников,

учитель трудового обучения

Сентябрь 2008 - май 2009 года

Проектная работа  по благоустройству школьной рекреации 2-го этажа – создание экспозиции «Горный ручей».

Цель данного проекта - благоустройство и озеленение школы.

Данная экспозиция является гордостью нашей школы и стала местом отдыха не только для обучающихся, но и гостей школы.

3

Социальный проект «Школьная газета «Остров детства»

/miVi.htm

Орган ученического самоуправления - Народное Вече (Министерство информации),

педагог-организатор.

Соц.партнеры – редакция газеты «Колпашевская газета»

2009- 2010 уч.год

Цель проекта: создание школьной газеты для всех.

Школьная газета освещает школьную жизнь и выходит один раз в четверть. Тираж - 1 экземпляр на каждый класс.

В течение четверти выпускается дополнительный экземпляр «По горячим следам». Обучающиеся школы являются корреспондентами школьного издания.

Школьная газета «Остров Детства» призер областного и районного конкурсов школьных газет.

Социальные проекты

1

Социальный проект «Радуга Общения»

/fotogaleri.htm

Орган ученического

самоуправления - Народное Вече

( Министерство воспитания),

классные руководители начальных классов,

педагог-организатор, педагог-психолог школы.

Сентябрь-декабрь 2008 года

В любом возрасте игра для ребенка – способ принять участие во взрослой жизни. Игра по- своему выражает потребности ребенка в деятельности.

Цель проекта: организация досуга младших школьников на переменах.

Одним из результатов проекта стал сборник игр «Радуга общения».

Данный проект занял 2 место в районном конкурсе социальных проектов «Я – гражданин России».

2

Социальный проект «Безопасность пешехода при переходе дороги»

Члены Управляющего Совета школы, орган ученического самоуправления - Народное Вече

( Министерство спорта)

Социальные партнеры: инспекторы ГИБДД

Январь - май 2009 года

Идея проекта спровоцирована ситуацией, с которой ежедневно сталкивались учащиеся по дороге в школу при переходе проезжей части на пересечении улиц Мира и Парковой.

Обучающиеся школы совместно с родителями обратились с просьбой в ГИБДД об оборудовании на проезжей части пешеходного перехода. Для доказательства опасности участка были представлены анкеты обучающихся школы и данные о дорожно-транспортной ситуации в данном районе.

Результатом проекта стал пешеходный переход.

3.

Социальный проект «Сеем разумное, доброе, вечное...»

/fotogaleri.htm

Родительский комитет школы, орган ученического

самоуправления - Народное Вече

( Министерство воспитания),

педагоги начальных классов,

педагог-организатор

Социальные партнеры: воспитатели ДОУ № 3, 14

Сентябрь 2009 по апрель 2010 г.г.

Цель: оказание шефской помощи детским садам нашего микрорайона.

Разработана программа совместной работы, в рамках которой и осуществляется помощь. Проводятся следующие мероприятия: «Веселые старты», конкурсные программы «Мама, папа, я — спортивная семья», «Мама, папа, я — читающая семья» между сборными командами воспитанников детских садов и учащимися 1-х классов, День открытых дверей для будущих первоклассников, театрализованные викторины по ПДД.

Активизировалась и горизонтальное взаимодействие школьного сообщества: в параллелях классов, между руководителями методических объединений, классными руководителями.

Совершенствованию школьного самоуправления способствует ежегодный мониторинг участников образовательного процесса, в рамках которого обучающиеся, педагоги, родители вносят предложения по организации учебного процесса, улучшению ассортимента в школьной столовой, ремонта школы. Около 75% опрошенных обучающихся ничего не хотят менять в школе, что свидетельствует об их удовлетворенности организацией образовательного процесса школы.

Отношения родителей (законных представителей), обучающихся и МОУ «СОШ № 7» с 2001 года оформляется в форме родительского договора, который органически меняется в связи с меняющимися социальными запросами родителей и возможностями школы.

МОУ «СОШ № 7» выстраивает систему, включающую в себя разнообразные модели социального партнерства. Родители и выпускники школы – постоянные участники школьной жизни, помощники и сотрудники, эксперты и консультанты, партнеры и спонсоры детских проектов.

Отмечается и положительная динамика возвращения выпускников в школу в качестве родителей.

Школа старается информировать всех участников образовательного процесса и общественность района о своих достижениях, инновационных перспективах развития. За последние три года в средствах массовой информации Колпашевского района было сделано около 49 публикаций и репортажей о различных аспектах жизнедеятельности школы. Примечательно, что среди них есть статьи, подготовленные и обучающимися, и педагогами, и родителями школы.

3.5. Социальное партнёрство.

МОУ СОШ № 7 активно сотрудничает с различными учреждениями г. Колпашево и Томска (рис. №12), регулярно обменивается опытом работы с различными учебными заведениями города, района и области. На ее базе проводятся семинары и мастер-классы для директоров, заместителей директоров и учителей школ города, района и области; а также различные районные конкурсные мероприятия (предметные олимпиады, конференции, конкурсы чтецов, литературно – музыкальные композиции, круглые столы и т.д.).

Кроме того, в школе накоплен большой опыт сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, которые организуют в школе работу различных кружков.

Направления деятельности ОУ

Название

Совместные мероприятия

Учреждения образования

  • Школы г.Колпашева, Колпашевского района, Парабель

  • ДЮЦ

  • ДЭБЦ

  • ДОУ «Музыкальная школа»

  • МШИ

  • ДЮСШ

  • Совместные интеллектуально-творческие мероприятия: конкурсы социальных проектов, Фестиваль идей, заседания городского детского парламента, конкурс вожатского мастерства, экологический двухмесячник, концерт-акция, посвящённый воинам-интернационалистам

  • Спортивные соревнования

  • Творческие проекты - спектакли

  • Проведение элективных курсов на базе ДЭБЦ, ДЮЦ, ДЮСШ, ДШИ

  • ПУ – 29, ПУ - 9

  • Педколледж

  • Медколледж

  • ТГАСУ

  • Сельхозтехникум

  • ТУСУР

  • Профориентационная работа

  • Дни открытых дверей

  • Дистанционное обучение «школьный университет» (9-11 классы)

  • Участие в Международной исследовательской программе «Будущее за ИКТ» (2009-2012 гг.)

  • ТОИПКРО

  • Областная экспериментальная площадка

Учреждения системы здравоохранения

  • Детская консультация, Центральная районная больница

  • ППМС Центр «Семья»

  • Наркологический диспансер

  • Неделя Здоровья

  • Общешкольные родительские собрания

  • Совещание классных руководителей

  • Дни профилактики

  • Мониторинги

Общественность

  • Областной и районный Совет ветеранов

  • Депутаты городской Думы и Думы Колпашевского района

  • СМИ (ТВ г.Колпашева, газеты «Колпашевская», «Советский север»)

  • Дом ветеранов

  • Конкурс школьных музеев

  • Круглые тематические столы, диспуты

  • Литературно-музыкальная композиция к Дню Победы

  • Благотворительные концерты в Доме ветеранов, в   День защитника Отечества, 8 Марта

  • Ветеранская неделя

  • Публикации, видеосюжеты о жизнедеятельности ОУ

  • Районный конкурс школьных газет

Учреждения культуры

  • Городская детско - юношеская библиотека

  • Краеведческий музей

  • Городской Дом культуры

  • Совместные конкурсы, исследовательские проекты

  • Дискуссионная встреча «Поэзия: за и против»

  • Конкурс детского творчества «Красота спасёт мир», обзорные экскурсии

  • Массовые мероприятия ко Дню Победы, Дню города, Дню молодежи

Властные структуры

  • РОВД г.Колпашева;

  • Комиссия по делам несовершеннолетних Колпашевского района;

  • Органы опеки и попечительства;

  • Военный комиссариат г.Колпашева

  • Акция в помощь малообеспеченным

  • Общешкольные родительские собрания

  • Совещания с классными руководителями

  • Совместные рейды

  • Профилактическая работа

рис. №12

Образовательные эффекты:

  • Обеспечение занятости учащихся во внеурочное время

  • Социализация личности

  • Развитие творческих способностей учащихся

  • Формирование духовно-нравственных качеств у детей

  • Формирование положительного имиджа школы

4. Условия обучения в школе.

4.1. Режим обучения.

В муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ №7 принимаются учащиеся с 1 по 11 классы в заявительном порядке независимо от места жительства.

Форма получения образования – очная.

Учебный год составляет 35 учебных недель (в первых классах – 33 недели; в 9 -11 классах – 34 недели) и делится на 4 четверти:

  • 1 -4-е классы – пятидневная учебная неделя;

  • 5–11-е классы – шестидневная учебная неделя.

  • Продолжительность каникул в течении учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель, первоклассники имеют дополнительные каникулы в третьей учебной четверти

Продолжительность академического часа в первом классе составляет 35 минут, в последующих классах – 45 минут.

Школа работает в 2 смены:

1 смена: 1,2, 5,6,7,8,9,10,11 классы – 598 обучающихся;

2 смена: 3,4 классы – 165 обучающихся.

Начало занятий 1 смены8.30.

Начало занятий 2 смены14.00.

Основной формой организации обучения является классно – урочная система. Расписание уроков составлено в соответствии с СанПин.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового общего среднего образования, определяемого законом РФ «Об образовании», нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ, Департамента образования Томской области, Управления образования Колпашевского района.

Школа предоставляет основные образовательные услуги за счёт бюджетных средств. Основные образовательные услуги связаны с возможностью выбора учащимися и их родителями вариантов образовательных программ в рамках государственных образовательных стандартов. Сохранение психического и физического здоровья детей в процессе обучения является главной составляющей образовательного процесса школы.

4.2. Забота о соблюдении прав обучающихся, родителей.

Средняя общеобразовательная школа № 7 создает условия доступности общего образования. Основными типами доступности являются:

  • Юридическая доступность, обеспечивающая всеобщность получения образования, - Устав МОУ «СОШ № 7».

  • Содержательная доступность – реализуется образовательная программа, обеспечивающая успешное развитие в соответствии возрастными и индивидуальными особенностями.

  • Транспортная – в школе имеется автомобиль «Газель», осуществляется финансирование транспортных расходов.

  • Квалификационная – учителя имеют высокий уровень квалификации, учащиеся имеют возможность посещать курсы по подготовке к поступление в вузы.

  • Кадровая – школа обеспечена кадрами по всем учебным предметам, организованы консультации для различных групп учащихся (коррекция, олимпиады).

  • Информационная – в школе создана МТБ для информатизации обучения, есть ИНТЕРНЕТ.

С целью выявления социальных и личностных проблем учащихся социальным педагогом проводится социальная паспортизация школы и классов. По мере возможности школа оказывает посильную материальную помощь учащимся из малообеспеченных и неблагополучных семей. Так, в течение года 211 человек бесплатно питались в школьной столовой.

На индивидуальном обучении по состоянию здоровья обучалось 15 человек. Все успешно освоили программу.

С целью создания психолого-педагогических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте в школе работают школьный психолог и социальный педагог.

4.3. Организация питания.

Обеспечение рационального питания школьников - одно из ведущих условий здорового развития личности. Столовая МОУ СОШ № 7 имеет 240 посадочных мест. Ассортимент горячего питания разнообразен, каждый день мясные блюда.

Проводится витаминизация пищи (чай с аскорбиновой кислотой, салаты, соки, используется йодированная соль). Ежедневное меню столовой строится в соответствии с нормамиСанПина.(рис. №13)

Количество обучающихся на 01.01. 2010г

Из них охвачено, горячим питанием

Количество обучающихся, питающихся бесплатно

(на дотацию из местного бюджета)

Количество обучающихся,

питающихся бесплатно

(на дотацию из областного бюджета)

Количество обучающихся,

получающих буфетную продукцию

740 человек

512 чел. – 64,8%

220 человек

220 человек

227 чел.–30,7%


рис. №13

За все 19 лет существования школы пищевых отравлений у детей не было.

4.4. Меры по охране и укреплению здоровья.

Исходя из того, что состояние здоровья обучающихся нашей школы – ключевой показатель эффективности образовательной программы, реализуемой учреждением, педагогический коллектив в течение учебного года ведет культурно-просветительскую работу по сохранению и укреплению здоровья детей:

  • оформлен уголок здоровья;

  • через классные часы ведутся превентивные программы «Полезные привычки», «Полезные навыки» и «Полезный выбор»;

  • проводится активная деятельность волонтерского движения;

  • проводятся общешкольные классные родительские собрания «Здоровье ребенка»;

  • дни профилактики по табакокурению, наркомании, пивного алкоголизма;

  • в течение учебного года проводится санпросветительская работа обучающихся учителями ОБЖ, биологии и физической культуры;

  • расписания уроков и внеурочного пространства составлены с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Система физического воспитания включает уроки физической культуры и все формы внеклассной физкультурно-оздоровительной деятельности: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, спортивные соревнования, физкультурные праздники, туристические походы и подвижные игры на свежем воздухе, занятия в школьных спортивных кружках и секциях.

Такая единая целостная система позволяет увеличить объем физкультурно-оздоровительной двигательной активности учащихся. Она включает в себя три блока:

  • Занятия, проводимые по твердому расписанию с постоянным контингентом учащихся.

  • Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.

  • Внеклассные и внешкольные физкультурно-массовые мероприятия, просветительско-воспитательная работа с учащимися, педагогами и родителями.

В школе функционирует кабинет медицинского обслуживания и процедурный кабинет, которые оснащены необходимым современным оборудованием. Медицинская сестра высшей квалификационной категории ведет ежедневный амбулаторный прием, оказывает неотложную помощь при болях различной этиологии, проводит текущий медосмотр и санитарно-профилактическую работу.

4.5. Логопедическое сопровождение.

Содержание и формы работы школьного логопеда определяются спецификой логопедических задач, при этом они соотносятся с ключевыми вопросами программы по русскому языку и развитию речи в начальной школе. Это:

  • Совершенствование деятельности учителя-логопеда в предупреждении речевых нарушений у обучающихся.

  • Изучение онтогенеза (индивидуального развития) речевой деятельности при различных формах речевых нарушений.

  • Разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений и т.д.

За период учебного года было проведено обследование 87 обучающихся. С 1 по 15 сентября были сформированы группы для занятий. 1 классы – 18 человек, 2 классы – 7 человек, 3 классы - 18 человек, 4 – 20 человек. Из них с нарушение устной речи 15 человек - это дети, у которых отклонения в речевом развитии касаются только дефектов произношения звуков без других сопутствующих проявлений. На конец года 60% справились с дефектами произношения. Вторую группу – 8 человек (ОНР) – составляли обучающиеся, у которых, наряду с нарушениями произношения звуков, имелось недоразвитие фонематических процессов и лексико-грамматических средств языка. Это дети с ЗПР. Все дети справились с предложенными итоговыми заданиями. Более многочисленную группу - 35 человек – составляли школьники, у которых имело место несформированность всей звуковой стороны речи – произношение, фонематические процессы (фонетико-фонематическое недоразвитие). Их успеваемость по предметам русский язык и развитие речи повысилась на 8%. Успеваемость каждого ребёнка, посещающего логопункт, находится под постоянным контролем логопеда. Из 45 обучающихся 2-4 классов успеваемость в среднем повысилась с 35% до 47%.

В течение учебного года логопедом проводились консультации для родителей детей логопатов. Оказывалась логопедическая помощь всем желающим родителям будущих первоклассников. Оказывались индивидуальные консультации учителям с рекомендациями по обучению письму и чтению детей с нарушениями речи. Проведены открытые занятия по теме «Использование игр- упражнений для артикуляционного аппарат при обучении грамоте» для учителей 1-х классов. Подготовлено выступление к семинару по преемственности ДОУ – школа «Развитие мелкой моторики дошкольника». Проведены занятия в логопедических группах для студентов педколлежда.

4.6. Психолого-педагогическое сопровождение.

Социально-психологическая служба в школе представлена двумя специалистами: социальным педагогом и педагогом-психологом.

Основная цель деятельности социально-психологическая служба школы – создание оптимальных социально-психологических условий для самоопределения обучающихся.

В работе СПС школы выделяются 3 основных направления:

  • Психологическое сопровождение учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов в период адаптации и оказание своевременной помощи обучающимся и их родителям через посещения уроков, классные часы, направленные на психологическую поддержку обучения в ситуациях эмоционального напряжения, психодиагностику с целью выявле­ния сущест­вующей или воз­можной дезадапта­ции этих обучающихся, а также индивидуальные консультации и беседы с обучающимися и их родителями

  • Помощь классным руководителям в подготовке и проведении классных часов и родительских собраний, направленных на повышение психологической компетентности родителей в сфере детско-родительских отношений.

  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся «группы риска», куда входят нарушители Устава школы (6 человек), обучающиеся, поставленные на Внутришкольный Учет по результатам информации из КДН и ОПДН (7 человек). Для изучения социума каждого обучающегося «группы риска», социальным педагогом были посещены квартиры (85 квартир) с целью изучения условий жизни каждого ребенка, проводились беседы с родителями, чьи дети не посещают школу, составлены акты посещения семей, велись социально-психологические карты. Наблюдения за детьми Службой на уроках, индивидуальные беседы с ними, учителями-предметниками и родителями способствовали координации усилий всех участников учебно-воспитательного процесса. Дети «группы риска» активно вовлекались во внеурочную деятельность. В течение учебного года педагогом-психологом осуществлялся индивидуальный контроль и оказывалась своевременная помощь обучающимся, имеющим отрицательный промежуточные и итоговые отметки. Вся эта работа дала определенные результаты: регулярное посещение уроков детьми, успешное окончание четвертей и соответственно учебного года (только два ученика остаются на повторное обучение, к концу года уменьшился отсев из школы, особенно детей «группы риска»). Эти обучающиеся продолжили обучение в ОСОШ.

4.7. Обеспечение безопасности.

В целях безопасности и нормального функционирования здания школы дважды в год (весной и осенью) проводится технический осмотр здания с выявлением дефектов, которые устраняются либо немедленно, либо закладываются в план ремонтных работ.

Для достижения высоких результатов в обучении и воспитании детей в школе значительное внимание уделяют вопросам создания условий для сохранения здоровья и безопасности обучающихся.

Большое внимание уделяются обеспечению разного плана безопасности.

4.7.1.Техническая безопасность

Поддерживается высоким уровнем материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной сфере в соответствии с нормативно-правовой базой безопасности.

С целью безопасности и безвредности работы на рабочем месте, ежегодно директором ОУ издается приказ об утверждении должностных инструкций по технике безопасности и пожарной безопасности. В случае изменения содержания локальных актов издается дополнительный приказ по школе. (Приказ №190 от 01.09.2009 года)

С вновь принятыми сотрудниками директор школы проводит вводный инструктаж по охране труда и 2 раза в год инструктаж на рабочем месте персонала вверенного ему образовательного учреждения.

Один раз в три года руководителем ОУ совместно с Советом школы, заместителями и комитетом профсоюза пересматривается содержание должностных инструкций по технике безопасности и пожарной безопасности в связи с обновлением материально-технического обеспечения и введением в эксплуатацию современных коммуникативных технологий для кабинетов информатики, швейной мастерской, а также для столярной и слесарной мастерских; спортивных залов (тренажеры); основ безопасности жизнедеятельности, мультимедийного зала.

В качестве контроля за выполнением правил и норм технической безопасности в образовательном учреждении 2 раза в год приказом директора школы назначается комиссия по проверке охраны труда, технике безопасности и пожарной безопасности (проводится учеба педагогов в данном направлении) в составе директора школы, заместителя директора по АХЧ, медицинской сестры, руководителя основ безопасности жизнедеятельности. В течение 10 дней комиссия работает по данному целевому направлению, посещая уроки в кабинетах особого специализированного направления, проверяя наличие документации и правильность ее ведения по охране труда, производственной санитарии и соблюдению правил техники безопасности при работе обучающихся.

Систематический, целенаправленный внутришкольный контроль имеет хорошую результативность:

  • В кабинетах физики, химии, биологии, информатики, спортивных залах всегда имеются в наличии журналы инструктажа и соответствующие специфике кабинета (зала) инструкции по технике безопасности и пожарной безопасности, своевременно утвержденные директором и председателем ПК.

  • В классных журналах имеются записи по проведению вводного и текущего инструктажа по технике безопасности и пожарной безопасности в соответствии с темой урока и учебного предмета.

  • Классными руководителями регулярно проводятся инструктажи, с соответствующими записями в журнале по ТБ по правилам поведения обучающихся вне стен школы: на дорогах города (проезжей и пешеходной); на реке и ледовой переправе (в соответствующие время года), в младших классах с использованием сцен с участием детей и родителей.

  • Руководители агитбригад, походов, руководители кружков, организаторы работы на пришкольном участке проводят инструктажи по правилам поведения вне школы, при работе с сельскохозяйственным инвентарем.

За безопасное пребывание в школе обучающихся, педагогического коллектива и техперсонала в целом отвечает директор школы. За техническое состояние школьного здания отвечает заместитель директора по АХЧ.

Результатом этого является:

  • Ежегодный, своевременный (в летнее время), текущий ремонт учебных кабинетов и школьных помещений, готовность школы к занятиям принимается авторитетной комиссией перед началом учебного года без замечаний.

  • В летний период 2010 года проведен капитальный ремонт мягкой кровли здания.

4.7.2. Мероприятия, обеспечивающие безопасность:

  • В гололёд школьный двор и пешеходные дорожки, ведущие к школе, посыпаются песком.

  • Крыльцо здания школы покрыто ковриками – ежиками.

  • Техперсонал обеспечен спецодеждой.

За последние 4 года в МОУ «СОШ №7» не засвидетельствован ни один случай травматизма, связанный с нарушением правил техники безопасности и охраны труда. Ежегодные проверки представительством УО указывают на отсутствие нарушений нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства и на достаточно высокий уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в ОУ.

4.7.3.Пожарная безопасность

Обеспечивается проведением соответствующих инструктажей обучающихся, педколлектива и техперсонала:

  • Инструкция №2 – обеспечивает знание правил и норм поведения по противопожарной безопасности всех участников образовательного пространства, техперсонала.

  • По инструкции №4 проводится инструктаж классным руководителем о мерах предосторожности и правилах поведения в школе, в местах массового скопления во время проведения культурно-массовых мероприятий.

  • С целью противопожарной безопасности с 2003 года установлена пожарная сигнализация во всех помещениях школьного здания, включая подвальные помещения. Ежегодно перед началом учебного года проводится ревизия обслуживающей организацией (ЧОП «Виконт») всей пожарной сигнализации и составляется акт.

  • Установлена тревожная сигнализация, обслуживаемая вневедомственной охраной. Ежедневно тревожная кнопка сдается на пульт (ведется журнал).

  • Имеются поэтажные схемы-планы эвакуации (схемы соответствуют стандартам) каждый этаж закреплен за определенным заместителем директора, фамилия которого рекламируется на входе, на этаже и при выходе.

  • Электрооборудование кабинетов трудового обучения, физики, химии, информатики, музыки, столовая – имеют заземление.

  • В помещении здания школы установлено 24 углекислотных огнетушителя ОУ-2, 5 электрощитов с предупредительным знаком «Высокое напряжение», доступ к ним разрешается высокопрофессиональному механику по электрооборудованию.

  • в здании школы действуют 10 запасных выходов, соответствующих всем нормам противопожарной безопасности.

Материально-техническое состояние ОУ и проводимые мероприятия по повышению грамотного поведения в чрезвычайных ситуациях педагогического состава, техперсонала и обучающихся позволяют четко и оперативно вести себя во время тренировочных эвакуаций, проводимых 2 раза в год. Предписаний со стороны органов противопожарной безопасности за 3 последних года не было.

4.7.4.Химическая и радиационная безопасность

Обеспечивается исключением из материалов школы взрывоопасных и вредных веществ:

  • 11.12.2007 г. был заключен договор с ОАО «Полигон» на вывоз ртуть содержащих ламп;

  • в химических кабинетах, в металлических сейфах хранятся реактивы: горючие вещества (перманганат калия, ртуть, сера), легковоспламеняющие вещества (спирт, ацетон), щелочные и щелочноземельные металлы (легко взаимодействующие с водой).

4.7.5.Санитарно-эпидемиологическая безопасность

Обеспечивается полным выполнением санитарно-эпидемиологических требований.

Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития выдана Лицензия №70-01-000258 от 09 ноября 2006 года на осуществление медицинской деятельности.

03 марта 2008 года заключен договор №6 с Муниципальным учреждением здравоохранения Колпашевская «Центральная Районная Больница» о совместной деятельности.

В школе функционирует кабинет медицинского обслуживания и процедурный кабинет, которые оснащены необходимым современным оборудованием, работает грамотный специалист – медицинская сестра высшей квалификационной категории.

Медицинская сестра ведет ежедневный амбулаторный прием, оказывает неотложную помощь при болях различной этиологии, проводит текущий медосмотр и санитарно-профилактическую работу.

Медицинский кабинет оборудован:

  • Бытовой ультрафиолетовый аппарат для лечения слизистой гортани и горла.

  • Бытовой ингалятор.

  • Электронный термометр (4 шт.).

  • Облучатель-рециркулятор бактерицидный передвижной безонный (5 шт.).

  • Электронные весы (2 шт.).

  • Специальная манжетка для измерения АД у детей начальной школы;

Процедурный кабинет оборудован:

  • Процедурные столы (5 шт.).

  • Металлический медицинский шкаф для хранения медикаментов.

  • Специальные контейнера для замачивания шприцов и разовые контейнера для замачивания игл.

  • Лампа УФО для дезинфекции процедурного кабинета;

В кабинеты начальных классов приобретена регулируемая мебель, что позволяет следить за формированием правильной осанки, не утомлять позвоночник, новые комплекты мебели во всех кабинетах школы, получено новое лабораторное оборудование для кабинетов химии, биологии и физики, новый спортивный инвентарь для занятий физической культуры. Благодаря этому обучающиеся чувствуют себя комфортно, так как все оборудование соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям.

В условиях школы школьникам необходимо иметь «личное пространство», специальные уголки для отдыха и досуга. Словом, для того чтобы пребывание детей в школе было психологически комфортным, необходимы элементы домашнего уюта. В школе созданы такие «оздоровительные отсеки» внутри учебных классов начальной школы (шкафы с книжками и игрушками, шахматные столики, теле-видео аппаратура для просмотра видеофильмов).

Наличие персональных шкафчиков для хранения сменной обуви позволяет существенно снизить вес ранцев и портфелей учащихся начальной школы.

Т.о., благодаря профилактической работе медработника, санитарно-просветительной работе педагогического коллектива и работе администрации по созданию комфортных условий с соблюдением санитарно-гигиенических норм для обучающихся, за последние 3 года рост заболеваемости обучающихся снизился.

4.7.6.Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства

Для обеспечения безопасности образовательного пространства в школе разработаны ряд документов обеспечивающих безопасность образовательного пространства:

  • Приказ об охране труда работников МОУ «СОШ№7» №283 от 08.12.2009 года.

  • Приказ от утверждении уполномоченного по охране труда и комиссии по охране труда №7 от 14.01.2010 года.

  • Разработан план учебных занятий по охране труда и обеспечению безопасности образовательного пространства.

  • План мероприятий по охране труда на учебный год.

  • Перед началом учебного года проводятся испытания спортивных снарядов в спортивных залах школы и спортивного городка на территории школы с составлением актов.

  • Комиссией по охране труда два раза в год проводится осмотр кабинетов повышенной опасности, спортивного оборудования, оборудования учебных мастерских с составлением актов-разрешение на проведение занятий в кабинетах.

  • Приказ о создании и деятельности антитеррористической группы №209 от 14.09.2009 года.

  • Ежегодно составляется план антитеррористической группы на учебный год.

  • Разработано положение антитеррористической группы МОУ «СОШ№7».

  • Разработана система работы по противодействию терроризму и экстремизму.

  • Инструкция по организации защиты МОУ «СОШ№7» от террористических угроз и иных посягательств экстремистского характера.

  • Антитеррористической группой два раза в год проводится проверка состояния антитеррористической защищенности спортивного зала, запасных выходов и подвальных помещений с составлением акта обследования.

  • Приказ о противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за противопожарную безопасность №190 от 01.09.2009 года.

  • Приказ о проведении эвакуации обучающихся и сотрудников школы, в целях отработки умений и навыков в случае возникновения ЧС № 204 от 09.09.2009 года.

  • План действий администрации и учителей в случае пожара в МОУ «СОШ№7».

4.7.7.Обеспечение условий безопасности

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера.

С 2007-2008 учебного года введен мониторинг:

  • данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ;

  • динамики чрезвычайных ситуаций;

  • уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;

  • количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;

  • развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;

  • уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в ОУ

п/п

Ущерб для жизни и здоровья, связанные с пребыванием в ОУ

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни

нет

нет

2

Пищевые отравления в школьных столовых

нет

нет

Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций

п/п

Чрезвычайные ситуации

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Пожары

нет

нет

2

Затопления, обрушения

нет

нет

3

Отключение тепло-, электро – и водоснабжения по вине ОУ

нет

нет

4

Угроза взрывов

нет

нет

Результаты мониторинга уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде

п/п

Системы материально-технического обеспечения

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Система водоснабжения

Сбоев нет

Сбоев нет

2

Система канализации

Сбоев нет

Сбоев нет

3

Система отопления

Сбоев нет

Сбоев нет

4

Система энергоснабжения

Сбоев нет

Сбоев нет

Результаты мониторинга количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности

п/п

Название проверяющей организации

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Противопожарная безопасность

нет

нет

2

Роспотребнадзор

  • Внеплановая проверка компьютерного класса.

  • На основании распоряжения №33 от 01.04.2009 на внеплановую проверку компьютерного класса МОУ «СОШ№7»

(ответ дан 20.04.2009, замечания устранены)

нет

3

Колпашевская городская прокуратура

нет

нет

Результаты мониторинга уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде

п/п

Материально-техническая база

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Средства пожаротушения

(24 углекислотных огнетушителя, 1 резерв)

Имеется в наличии

Имеется в наличие

2

Оборудование кнопкой тревожной сигнализации

Имеется в наличии

Имеется в наличии

3

Оборудование противопожарной сигнализацией

Имеется в наличии

Имеется в наличии

4

Оборудование системами телефонной связи

Имеется в наличии

Имеется в наличии

Результаты мониторинга проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях

п/п

Наименование мероприятий

Учебный год

2008-2009

2009-2010

1

Учения по поэтапной эвакуации из здания

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

2

Проведение инструктажа по противопожарной безопасности

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы, по приказам УО

3

Проведение инструктажа по алгоритму действий администрации и персонала ОУ при угрозе террористических актов, связанных с применением взрывчатых веществ и самодельных взрывчатых устройств и оружия

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

4

Проведение практических занятий по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Выводы по статистическим данным: система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается состемному контролю.

4.7.8.Кадровое и материально-техническое обеспечения предмета ОБЖ

В штатном расписании школы предусмотрена ставка преподавателя-организатора ОБЖ. Предмет ОБЖ ведется с 1-го по 11 –й классы.

В начальной школе как интегрированный к3урс «Окружающий мир». В среднем и старшем звене это отдельный предмет в размере 16 часов. Курс ведет преподаватель 1 квалификационной категории.

Оснащение кабинета ОБЖ:

  1. Наглядные пособия:

  • Воинские ритуалы

  • Ордена Российской федерации

  • На службе Отечеству

  • Гражданская оборона

  • Средства коллективной защиты

  • Инфекционные заболевания

  • Средства индивидуальной защиты

  • Бактериологическое оружие

  • Государственные и военные символы России

  • Основы ГО и защита от ЧС

  • Уголок ГО

  • Великие полководцы и флотоводцы России

  • Действия населения при авариях и катастрофах

  • Аварийно – спасательные и другие неотложные работы

  1. Видеофильмы:

  • Основы противопожарной безопасности

  • Здоровое питание

  • Наркомания

  • ВИЧ. Знать, чтобы выжить

  • Улица полна неожиданностей

  • Уроки самообороны

  • Сам себе МЧС (5 -11 классы)

  1. Оружие:

  • Пневматическая винтовка ИЖ 61 – 3 шт.

  • Автомат АК – 74 – 1 шт.

  1. Теле-видео аппаратура:

  • Телевизор «Фунай» - 1 шт.

  • Видеомагнитофон – 1 шт.

  • DVD – 1 шт.

  1. Оборудование:

  • Костюм ОЗК – 4 компл.

  • Л-1 (легкий защитный костюм) – 4 шт.

  • Тренажер «Максим» - 1 шт.

  • Противогаз ГП-5 – 60 шт.

  1. УМК учителя, включая подписку на журнал ОБЖ

4.7.9.Ежегодный традиционный комплекс мероприятий по ОБЖ

  • Учебно-тренировочные занятия по эвакуации обучающихся из помещения школы .

  • Соревнования «Рубеж» - 3 по 4 этапа.

  • Соревнования «Зарниц а» - 3 по 2 этапа.

На базе ОУ создана антитеррористическая группа. Ежегодно разрабатывается план работы группы. Согласно плану в течение учебного года проводятся ряд мероприятий:

  • Демонстрация видеофильмов по правилам поведения в случае ЧС, связанных с терроризмом.

  • Проводятся практические мероприятия для обучающихся и педагогов о правилах поведения в случае возникновения ЧС.

  • Проводятся практические мероприятия по алгоритму действий всего сообщества ОУ при угрозе террористических актов, связанных с применением взрывчатых веществ.

4.8. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

4.8.1. Материально – технические ресурсы.

За годы работы в школе создана необходимая материальная база и соответствующие условия для учебной и воспитательной работы:

  • 2 спортивных зала и требуемое для реализации образовательной программы спортивное оборудование;

  • мастерские для трудового обучения девочек и мальчиков;

  • кабинет лечебной физкультуры, 2 тренажера;

  • библиотека, читальный зал;

  • школьный музей, комната Боевой Славы;

  • столовая на 250 посадочных мест;

  • актовый зал, оборудованный музыкальной аппаратурой;

  • 2 кабинета информатики (каждый кабинет оборудован на 12 рабочих мест);

  • мультимедийный кабинет (12 рабочих мест, медиапроектор) ;

  • 3 кабинета (кабинет истории и 2 кабинета начальных классов) оборудованы интерактивными досками;

  • 5 кабинетов (кабинеты биологии 2 шт., начальной школы, математики, истории) оборудованы плазменными настенными телевизорами;

  • кабинеты химии и географии оборудованы медиапроекторами и настенными экранами;

  • 2 учебных и 4 административных кабинета подключены к ИНТЕРНЕТу;

  • из 68 имеющихся компьютеров 64 используются в образовательном процессе, компьютерные рабочие места оборудованы в библиотеке, бухгалтерии, в кабинетах заместителей директора, кабинете психолога, приемной директора, в кабинете директора ноутбук;

  • в школе действуют специально оборудованные кабинеты по всем базовым предметам, в том числе кабинеты с укомплектованным лабораторным оборудованием – кабинет физики, химии (2 шт.), биологии, ИЗО, ОБЖ, кабинет русского языка;

  • в начальной школе используется автоматизированное средство контроля «Символ-Тест» (25 комплектов).

  • Всего оборудовано ТСО 87% учебных кабинетов.

рис. №14

С 2008-2009 уч.г. на базе школы работает художественное отделение МОУ ДОД «Детская школа искусств» г.Колпашево.

Созданию комфортной образовательной среды в школе способствует совместная работа школы с учредителями – администрацией города, управлением образования.

За последние 2 года затраты бюджета на ремонт школы составляют значительные цифры, но в 2009 году заметно снизилось поступление финансирование на ОУ. В 2009-2010 учебном году бюджетные средства были распределены таким образом, чтобы как можно большую часть денежных средств израсходовать на ремонт здания, т.к. в 2010 году школе исполняется 20 лет в связи с чем требуется капитальный ремонт кровли здания. Данный вопрос решается областной и городской администрацией. На ремонт капитального ремонта мягкой кровли из Федерального бюджета выделено 7000000,00 рублей, 2000000,00 рублей софинансирование из местного бюджета.

Календ. год

Наименование работ

Сумма

2008

  • Ремонт туалетных комнат;

  • Установка пластиковых окон;

  • Косметический ремонт учебных кабинетов;

  • Замена линолеума в учебных кабинетах;

  • Замена светильников в учебных кабинетах, коридорах, столовой (200 шт.)

  • Ремонт коридора на 3 этаже здания

973433,00

195 099,0

71298,00

100 000,0

85 000,00

181550,00

2009

  • Приобретение пиломатериала;

  • Замена линолеума в учебных кабинетах;

  • Косметический ремонт учебных кабинетов;

25249,95

88477,05

35108,00

2010

  • Замена линолеума в учебных кабинетах;

  • Установка пластиковых окон;

  • Замена светильников в учебных кабинетах, коридорах;

  • Покраска полов в спортивных залах;

  • Ремонт запорной арматуры на горячей, холодной воде (частично);

  • Ремонт отопительной системы в учебном кабинете;

  • Ремонт мягкой кровли здания;

55896,00

180000,00

27500,00

12000,00

26622,00

26000,00

9000000,0


рис. №15

В целях безопасности и нормального функционирования здания школы дважды в год (весной и осенью) проводится технический осмотр здания с выявлением дефектов, которые устраняются либо немедленно, либо закладываются в план ремонтных работ.

Для обеспечения противопожарной безопасности в помещениях школы имеется полный комплект противопожарных средств (огнетушители 24 шт.) Огнетушителями оснащены все спецкабинеты, помещения с повышенной степенью пожарной опасности: столовая, мультимедийный кабинет, кабинеты информатики, актовый зал, спортивные залы, лестничные площадки. Все огнетушители постоянно осматриваются. Перед началом 2009-2010 учебного года было закуплено 11 новых огнетушителей, и перезаряжены старые.

Хозяйственное обеспечение школы включает в себя и строгий учет по использованию электроэнергии, теплоэнергии, воды. Для этих целей установлены теплосчетчики, водосчетчики. Так в начале отопительного сезона в сентябре 2009 года был установлен водосчетчик на горячую воду, за 8 месяцев экономия составила 105300,00 рублей. Все денежные средства будут направлены на приобретение основных средств.

Серьезное внимание в школе уделяется работе по созданию комфортных условий для учащихся. За летний период произведен косметический ремонт кабинетов. На сэкономленные денежные средства в коридорах школы заменены шторы.

Работа по благоустройству пришкольной территории потребовала немалых усилий и учителей, и учащихся, работающих летом на участке. По традиции выпускники школы высаживают березы в день последнего звонка. Так в этом году на территории школы высажено 45 березок. За летний период будет окрашена ограда по всему периметру территории школы.

Всего израсходовано за 2009-2010 учебный год - 9938001,00 рублей.

В целом образовательное учреждение, несмотря на свою сохранность, хороший внешний вид, требует постоянного ремонта.

4.8.2. Информационно-технические ресурсы

За текущий учебный год материально-техническая база школы усилилась за счет приобретения:

  • 2 интерактивных досок для кабинетов начальных классов.

  • 6 плазменных телевизоров.

  • 2 компьютеров, 2 принтеров, медиапроекторов.

Все это позволило коллективу школы в полной мере реализовать поставленную задачу по информатизации школы. Результатом стало:

  • Увеличение количества медиауроков.

  • Информационная поддержка всех организационно-методических мероприятий.

4.8.3. Финансовые ресурсы.

Основные расходы учреждения финансируются за счет средств муниципалитета и субвенций. В части субвенций годовой бюджет 2009 года составляет 24354048,09 рублей. За счет муниципалитета 5126184,95 руб/

Основные направления расходования средств в 2009 году:

  • Заработная плата и налоги – 78,2%

  • Оплата коммунальных услуг – 11,2%

  • Услуги связи – 0,4%

  • Услуги по содержанию имущества – 0,7%

  • Прочие услуги – 5,2%

  • Приобретение основных средств – 2,8%

  • Приобретение материалов (канцелярских, хозяйственных) – 1,5%

рис.№17 рис.№18

Платных образовательных услуг школа не оказывает, а средства спонсоров, расходуются на приобретение оборудования и проведение мероприятий.

Наблюдается положительная динамика роста расходов на одного обучающегося в год, что, безусловно, отражается на качестве образования и условиях обучения в нашем школе. При этом наблюдается и снижение количества обучающихся в сравнении с 2008 годом на 12%, с 2007 годом на 13%. На это снижение влияет демографическое положение в нашем городе. А так же оно несет за собой снижение финансирования за

счет уменьшения обучающихся. Это влечет за собой 2009 году ограничение финансирования учреждения. Школа испытывает острый в недостаток финансовых средств, которые можно было бы потратить на проведение мероприятий, курсы повышения квалификации, приобретения основных средств, учебников, художественной литературы. Таким образом, кризис, который переживает страна, существенным образом сказался на деятельности школы. Мы надеемся, что в последующих годах финансирование школы возрастет в несколько раз.

рис.№19

4.8.4. Структурное подразделение школы – библиотека.


Библиотека школы полностью оснащена специализированной мебелью, 2 компьютерами и оргтехникой, оборудован читальный зал на 20 посадочных мест.

Большое внимание уделено комплектованию библиотечного фонда, на 100% обеспечены учебниками все предметы учебного плана для всех классов комплектов за счёт средств школы, постоянно пополняется фонд медиатеки, введена электронная база данных (электронные каталог и картотека).

Большое внимание уделено популяризации чтения через проведение бесед(5), обзоров новой литературы (7), книжных выставок (18), библиотечных уроков (4).

Ежедневно библиотеку посещают более 50 ребят. Запросы обучающихся выполняются на 80%.

Разнообразие библиотечного фонда представлено на гистограмме.

На пополнение библиотечного фонда только в первом полугодии 2010 года израсходовано188 тысяч рублей.

4.8.5. Музей школы.

Полное наименование музея – «Музей истории средней общеобразовательной школы №7».

Профиль музея - историко-краеведческий. Дата открытия- 2 октября 2000 года.

Руководитель музея – Щеглова Л.Ю. За большую поисково-исследовательскую, общественно полезную работу 20 ноября 2003 года Министерством Образования Российской Федерации музею истории школы № 7 присвоено звание « Школьный музей» (свидетельство № 9430).

В школьном музее собран разнообразный материал об учителях разных образовательных областей и учениках-медалистах, спортсменах; их биографии, награды за достижения в области образования, фотографии, музыкальные инструменты, творческие работы о школе и учителях.

7 мая 2005 года к 60-летию победы Советского народа над фашистской Германией в школе была открыта комната Боевой и Трудовой славы, в которой хранятся уникальные экспонаты с полей сражений; священная земля из городов-героев, военная форма, ордена и медали ветеранов. Есть разделы экспозиции, повествующие о тружениках тыла, детях военной поры, войнах-интернационалистах.

Являясь результатом совместного коллективного труда обучающихся и педагогов, музей своей деятельностью способствует улучшению учебно-воспитательной работы школы. В нем все предназначено для учащихся и в основном собрано и сделано ими. Экспонаты музея, его фонды - это и учебно-наглядные пособия для уроков истории, географии, внеклассных мероприятий по краеведению.

Цель деятельности школьного музея – нравственно-патриотическое воспитание, формирование социальной активности учащихся, интеллектуального развития детей путем их вовлечения их в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность.

Организацию работы в музее осуществляет Совет музея, куда входят ребята 8 – 10 классов, но привлечение учеников к краеведческой работе начинается намного раньше.

2 октября 2010 года школе исполнится 20 лет. Ребята из Совета музея, а также все желающие, при подготовке к юбилею школы, реализовывают различные проекты: «Первые учителя школы», «Выпускники школы - военнослужащие», «Виртуальный музей». Среди других проектов, выполняемых учениками на базе школьного музея, можно назвать Книгу памяти. Посещая ветеранов войны, ученики берут у них интервью, собирают воспоминания о войне. На традиционных мероприятиях, которые проводятся в мае, присутствуют ветераны войны, жители микрорайона. Для учеников это не просто чужие, неизвестные участники войны, а люди им близкие, о которых именно они собрали материал. Часто гостями музея бывают родители, а также гости из Томска, Санкт-Петербурга и других городов.

Музей школы № 7 занимал и занимает призовые места в смотре-конкурсе районных и областных учреждений. Только в этом учебном году два призовых вторых места на районном и областном уровнях.

5. Характеристика образовательной среды школы

5.1. Организационная структура.

Организационно – педагогическая структура школы включает 3 ступени: начальную, основную, старшую.

Основными формами организации обучающихся являются:

  • общеобразовательные классы;

  • классы, занимающиеся по программе «Школа -2100»

  • профильные классы

  • внутриклассная профилизация (наличие 2-3 профильных групп в классах старшей школы);

  • мобильные (динамические) группы по элективному выбору;

  • группы по факультативному выбору;

  • специализированные группы (логопедические, коррекционные);

  • группы дистанционного обучения «школьный университет» (9-11 классы)

  • индивидуальное обучение и обучение на дому.

Высокий профессионализм педагогов, грамотная организация и руководство образовательным процессом , позволяет из года в год добиваться высокого качества обучения и воспитания, что подтверждают результаты, приведённые в таблицах и диаграммах.

В школе реализуются следующие основные общеобразовательные программы, удовлетворяющие образовательные запросы разных групп детей:

Класс

Общее

кол-во классов

Кол-во обучающихся

Классы /группы

Общеобразовательные

Коррекционно- развивающее

(индивидуальное, обучение на дому)

Развивающее обучение «Школа 2100»

Профильные классы/ группы.

1-й

2

53

0/0

2/0

0

2-й

2

50

0/0

0/1(ученик)

2/0

0

3-й

3

70

0/0

0/2(ученика)

3/0

0

4-й

4

93

1/0

0/2(ученика)

3/0

0

5-й

3

88

3/0

0/3(ученика)

0

0

6-й

3

81

3/0

0/1(ученик)

0

0

7-й

3

69

3/0

0

0

8-й

3

72

3/0

0

0

9-й

3

65

3/0

0/1(ученик)

0

0

10-й

2

39

1

0

1/4

11-й

2

60

0/1

0

2/8

Всего

30

740

17/1

0/10 (учеников)

10/0

3/12

Образовательный процесс ведётся на основании следующих программ:

  • Образовательная программа начального общего образования

  • .Образовательная программа основного общего образования

  • Образовательная программа среднего (полного) общего образования

  • Образовательная программа среднего (полного) общего образования обеспечивающая профильную подготовку обучающихся по предметам  естественно-научного, информационно-технологического, филологического, социально – экономического, индустриально-технологического профилей , учитывая индивидуальные образовательные программы (старшеклассников)

  • Программа предпрофильной подготовки

  • Программа дополнительного обучения

  • Программы индивидуального обучения ( общеобразовательная и коррекционно-развивающая)

Образовательные программы реализуются через учебный план ( ссылка на сайт )

Преемственность и завершенность образовательных программ обеспечивают качественное образование наших обучающихся.

5.2. Особенности учебного плана.

Учебный план школы составлен на основании регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Томской области от 19.08.2004г и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Учебный план школы № 7 создает оптимальные условия для развития каждого ученика, так как строится исходя из модели «адаптивная школа», учитывает возрастные особенности, индивидуальные потребности, склонно­сти и интересы ребенка, его семьи.

1-4 классы - школа самопознания и развития работает по модели смешан­ных способностей, т.е. наличие уроков музыки, ИЗО, труда, физкультуры, наряду с предметами, которые станут впоследствии основными - математи­ка, русский язык - позволяют детям в равной возможности развиваться и об­ретать навыки самого разного познания.

5-9 классы - базовая школа, школа самоопределения. Учебный процесс обеспечивает поэтапное и последова­тельное

расширение сферы интеллектуально и предметно-практической дея­тельности обучающихся путем расширения возможности выбора на базе до­полнительных занятий и обязательно учитывает здоровье сберегающий фактор как основной.

Для качественного осуществления предпрофильной подготовки в 9-х компонент образовательного учреждения используется для элективных курсов в соответствии с рекомендациями РБУП: математика, физика, информатика, история, русский язык, иностранный язы­к, химия, биология, обществознание.

В целях информатизации образовательного процесса введены часы ин­форматики с 5-го класса.

10-11 классы – профильная школа, где реализуется фиксированная профилизация - 8 часов. Внутри профильных классов осуществляется груп­повая профилизация:

  • В 10А,11А - социально - экономическая группа: математика и экономика, информатика, право, обществознание, география.

  • В 11А - филологическая группа: литература и история, второй иностранный язык, русский язык; информационно -технологическая группа: физика, информатика и математика, экономика и русский язык .

  • В 10А,11 Б - естественно - на­учная группа со специализацией в области биологии и химии: химия и физика, биология -, русский язык; информационно -технологическая группа: физика, информатика и математика, экономика и русский язык .

  • В 10Б,11 Б (политехническом) - индустриально - технологическая группа: фи­зика, химия, черчение, физическая культура, история, информатика, и русский язык, техноло­гия; общеобразовательная группа: математика, история, биология, химия, физика.

Возможность выбора для каждого учащегося 10 классов расширена за счет ведения занятий по всем образовательным областям, где главная идея - полипрофессиональность процесса обучения. Тематика всех направ­лений курсов по свободному выбору учитывает запросы семьи, учеников, предусматривает индивидуальные учебные планы, позволяет реализовать идеи Концепции модернизации: доступность, эффективность и качество об­разования. Занятия по курсу регионального компонента - основы проектиро­вания - способствуют освоению современными технологиями получения зна­ний: информационными, проектными, исследовательскими, являются практико-ориентированными и направлены на формирование ключевых надпредметных, знаниевых и воспитательных компетенций и компетентностей

5.3. Доступность образования

МОУ СОШ №7 г. Колпашево создаёт условия доступности общего образования. Основными типами доступности образования являются:

  • Юридическая, обеспечивающая всеобщность получения образования, закреплена Уставом школы ( ссылка на Устав)

  • Содержательная - в школе реализуется образовательная программа, обеспечивающая успешное развитие в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, осуществляется опытно-инновационная и экспериментальная работа по инновационным программам с использованием современных образовательных технологий.

  • Кадровая – школа обеспечена кадрами по всем учебным предметам

  • Квалификационной – учителя имеют высокий уровень квалификации, обучающиеся имеют возможность занятия по углубленному изучению отдельных предметов, на базе школы ведется занятия «Школьного университета « при ТУСУРе, работает Районный ресурсный центр, действует областная экспериментальная площадка

  • Информационной – в школе создана МТБ для информатизации обучения, функционирует Школьный сайт, есть выход в Интернет

  • Транспортная - школа территориально доступна для учащихся не только своего микрорайона, но и для всех  детей города, хорошая транспортная развязка, в школе имеется автомобиль «Газель», осуществляется финансирование транспортных расходов

  • Финансовая – школа не оказывает платных услуг, учебники – бесплатные, с учётом низкой платёжеспособностью населения города.

Особое внимание уделяется в школе обеспечению доступности качественного образования. Для этого создаются все условия для охвата учебой каждого ребенка, проживающего в микрорайоне школы, и сохранения контингента. Все дети микрорайона в возрасте от 7 до 18 лет посещают общеобразовательные учебные заведения. (Создан банк данных по микрорайону)

Из диаграммы видно, что наблюдается динамика уменьшения контингента обучающихся.

Это связано с объективными причинами, не зависящими от школы:

  • Колпашево – город «умирающих» предприятий

  • Молодежь не возвращается в Колпашево после окончания ВУЗов

  • Колпашево – город пенсионеров

Из 740 обучающихся 31% учеников проживают в других микрорайонах.

Обучающийся школы имеет право на выбор формы обучения, которые отражены в Уставе школы: очной, в форме индивидуального обучения, обучения на дому, дистанционного, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.

 

Форма обучения

Количество учащихся

Процент учащихся

1.

Очная

726

98

2.

Дистанционная ( на период не посещения учебных занятий)

192

26%,что составляет 70% от имеющих выход в Интернет

3

Обучение на дому

4

0,5

4.

Индивидуальное обучение

10

1,5

5.

Экстернат

-

-

Наличие у родителей и учащихся возможностей для выбора образовательной программы. Качество образовательных услуг, предоставляемых школой, обеспечено 100% ежегодным выполнением образовательных программ начального, основного и полного общего среднего образования.

Образовательный процесс ведётся на основании следующих программ:

  • Образовательная программа начального общего образования

  • .Образовательная программа основного общего образования

  • Образовательная программа среднего (полного) общего образования

  • Образовательная программа среднего (полного) общего образования обеспечивающая профильную подготовку обучающихся по предметам  естественно-научного, информационно-технологического, филологического, социально – экономического, индустриально-технологического профилей , учитывая индивидуальные образовательные программы (старшеклассников)

  • Программа предпрофильной подготовки

  • Программа дополнительного обучения

  • Программы индивидуального обучения ( общеобразовательная и коррекционно-развивающая)

Образовательные программы реализуются через учебный план ( ссылка на сайт )

Преемственность и завершенность образовательных программ обеспечивают качественное образование наших обучающихся.

Для разных групп школьников предусмотрены инновационные общеобразовательные программы: программы коррекционно-развивающего обучения, профильного обучения, авторские программы элективных и профильных курсов, программы индивидуального обучения и дополнительного образования (См. критерий 10). Обеспечивается завершенность и преемственность изучаемых программ на всех ступенях обучения. Школа обеспечивает наличие у родителей и учащихся возможностей для выбора образовательной программы.

На первой ступени родители вправе выбрать одну из программ обучения: традиционную или развивающую (система Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова, Школа 2100). Преподавание ИЗО ведётся по авторской программе А. Сайбединова. Особое внимание уделяется преподаванию регионального компонента, реализуемого через преподавание предмета «Литературное наследие Сибири»., «Час здоровья», «Шахматы – школе». Творческой группой педагогов МО начального обучения программы модифицированы и адаптированы к условиям нашей школы, создан методический комплекс по этому курсам.

На второй ступени учащиеся 5-7 классов по согласованию со своими родителями выбирают отдельные модули, из предложенных педагогами предметных областей:

  • филология: МХК, второй иностранный язык, деловой английский, литературное наследие Сибири.

  • естествознание: «Похимичим», «Задачи с параметрами», « Зри в корень» (физика), основы генетики, путешествуем по карте мира, За страницами учебника математика, основы программирования, «Паскаль»

  • обществознание: «Мы и общество».Основа экономических знаний, История в лицах,

  • Технология : Основы современного дизайна, Интерьер жилища, Русский мастеровой. и др.

  • В 9 классах к выбору учащимся предлагаются предметные и ориентационные предпрофильные курсы.

  • Все учащиеся 1-3 ступеней свободны в выборе программ дополнительного образования.

На третьей ступени организовано обучение учащихся по индивидуальным учебным планам, что позволяет им реализовывать собственные образовательные программы в соответствии с личным профессиональным профилем. Тем самым в старшей школе обеспечена вариативность выполнения учебных программ по различным предметам в рамках учебного плана. Данный учебный план в комплексе с программами дополнительного образования обеспечивает многопрофильность образования учащихся, дает им возможность выбора и определения собственной образовательной траектории и профиля обучения. Учебный план обеспечивает дифференциацию обучения, предусматривает ориентацию учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, их профессиональную ориентацию. Качество образовательных услуг, обеспечено 100% ежегодным выполнением образовательных программ начального, основного и полного общего среднего образования.

Доступность качественных образовательных программ обеспечивается наличием в школе открытых и прозрачных процедур зачисления учащихся на все ступени школьного образования и во все классы, что отражено в Уставе школы

Предшкола 2009-2010 год.

В настоящее время к числу актуальных вопросов образования относится вопрос о предшкольной подготовке. С целью выравнивания стартовых условий  для получения начального образования и делающая доступным качественное обучение на первой ступени разработана и реализуется программа предшкольного образования   «Подготовка детей к школе». Она предназначена для организации подготовки детей шести лет к обучению в школе и является модифицированной, так как образовательная программа «Школа 2100» («Детский сад 2100») рассчитана на обучение в течение двух лет, поэтому дети пяти-шести лет один год обучались в школе.

Для всех желающих организованы занятия по подготовке к школе, как предшкола, где занимаются дети не посещающие детские дошкольные учреждения (т.к. достаточно большой процент первоклассников «не садовские» дети), так и занятия с детьми, посещающими детский сад в группах выходного дня, причем эту услугу школа предоставляет бесплатно. Педагогами нашей школы, в рамках сетевого взаимодействия, проводятся занятия в детских садах и 3 раза в год мероприятия на базе школы для детей детских садов.

Занятия проводят с октября по апрель. В трёх группах в прошедшем учебном году занималось около 60 детей. Две группы выходного дня и 1 группа работающая по пятидневке. Работа в группах шла над развитием памяти, внимания, воображения, мышления. Проводились ролевые, психологические игры, в которых с интересом принимали участие все дети. На всех занятиях применялись интерактивные доски, которые позволяли использовать яркий, качественный, демонстрационный материал, так же видеосюжеты, интерактивные игры, что детьми воспринималось очень эмоционально. Каждый ребёнок понял, что выходить к доске вовсе нестрашно, а интересно и познавательно. Программа для детей не посещающих д/сад получила самые высокие оценки от родителей, пользуется популярностью , даёт возможность адаптироваться к детскому коллективу, к новым условиям, а также уменьшить дефицит мест в дошкольных учреждениях.

Ресурсное обеспечение инновационных образовательных программ

Образовательная программа

Научно-методическое обеспечение

Информационное обеспечение

Финансовое обеспечение

Кадровое обеспечение

Предшкола

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Сайт

Выход в интернет

Наличие локальной сети

Информационно-библиотечный центр

За счёт бюджета

Учитель 1 категории, психолог, логопед ,педагог допобразования

Школа 2100

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Учителя нач школы, ИЗО, музыки, физ-ры, психолог,логопед

Час здоровья

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Учителя нач школы, , физ-ры

МХК

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Учитель литературы

Школьный университет

(сетевое взаимодействие)

Программа ,УМК(Сотрудничество с ТУСУРом), медодические консультации, индивидуальное программное обеспечение (по 3 диска)

Выход в Интернет

Наличие локальной сети

Информационно-библиотечный центр индивидуальное программное обеспечение (по 3 диска)

Плата родителей за индивидуальное программное обеспечение. За счёт спонсорских средств (24 т. руб.)

Учитель информатики, зам, директора

Немецкий язык в сибирских школах

УМК Planet 1,2,3, пакеты учебно-методических материалов для учителей, библиотека, читальный зал.

Выход в Интернет

Информационно-библиотечный центр

За счёт грантовой поддержки

Учитель немецкого языка высшей квал. категории, учитель музыки.

Программа предпрофильной подготовки

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Сайт

Выход в интернет

Наличие локальной сети

Информационно-библиотечный центр

За счёт бюджета

Учителя -предметники (См. выше) психолог

Программа профильного обучения

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Учителя -предметники (См. выше) психолог

Программы индивидуального обучения

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

Учителя -предметники психолог, логопед

Программа дополнительного образования(См. критерий 10).

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, читальный зал.

За счёт бюджета, за счёт спонсорских средств (23,6 т. руб.)

Педагоги дополнительного образования, учителя

Программа одарённые дети

Программа ,УМК

Медиатека-356 экземпляров, библиотека, чит.зал

За счёт бюджета

Учителя -предметники психолог.

Для качественной реализации образовательных программ школа на 98% оснащена современным учебно-лабораторным оборудованием, имеет информационные ресурсы: сайт, доступ в Интернет, локальную сеть, библиотека с фондом более 14 тысяч книг, учебников, методической литературы, медиатекой-356 дисков, читальным залом на 20 мест.

Финансовая эффективность инновационных образовательных программ

В нашей школе при переходе на НСОТ, особое внимание уделили работникам, эффективно внедряющим инновационные образовательные программы, отойдя от жесткой привязанности оценки качества работы учителя количеством «4» и «5» на его предметных страницах. При определении какого учителя к какой группе качества отнести, преимущественные баллы ввели за работу по программам, учитывающим учебные возможности учащихся в классах с различным уровнем подготовки, профильных, за работу с одарёнными детьми, за использование современных образовательных технологий , за творчество и профессиональную инициативу и всё с обязательным учётом результата, за участие педагога и его детей в профессиональных и интеллектуальных конкурсах различного уровня, за подготовку документов глубокого анализа собственной деятельности и соотнесения ее результатов с современными требованиями. Ввели доплату за работу в творческих группах, за работу с одарёнными детьми, за инновационную работу, за коммуникативность общения и др. Дали возможность каждому педагогу проявить себя, показать свои выйграшные стороны и в результате получить соответствующую оплату. Добились определённых результатов средняя заработная плата учителя – 20000 рублей , А разница в зарплате между педагогом, работающим в инновационном режиме и педагогом, с пассивной позицией, при одинаковой нагрузке может доходить до 10 тысяч рублей (в пределах 50%)

Школа реализует перечень программ, полностью удовлетворяющий запросы обучающихся, предлагает максимально возможный спектр форм освоения образовательных программ, обладает высококвалифицированными педагогическими кадрами, которые владеют современными инновационными технологиями, что обеспечивает доступность качественного образования.

5.4. Индивидуальное обучение.

На индивидуальном обучении в 2009 – 2010 учебном году находилось 14 обучающихся. Все они успешно усвоили программу обучения. Трое обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и стали выпускниками школы, остальные переведены в следующий класс.

В рамках индивидуального обучения для каждого из них был составлен индивидуальный учебный план с учетом максимально допустимой нагрузки, индивидуальное расписание занятий и назначены учителя для проведения занятий. Все обучающиеся, находящиеся на индивидуальном обучении, были обеспечены полными комплектами учебников. Учителя предметники при проведении занятий обеспечивают щадящий режим с учётом характера течения заболевания и рекомендаций медицинского работника учреждения.

5.5. Дополнительное образование

За последние 3 года растёт численность обучающихся, занятый во внеурочной деятельности, что видно из представлено ниже таблицы:

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Всего обучающихся

920

829

740

Занятость обучающихся на базе ОУ

287

31,2 %

300

33,3 %

253

34%

Занятость на базе УДО

570

62 %

483

58,3 %

475

64, %

рис.№21

Такая положительная динамика – результат достаточно широко спектра дополнительного образования, представленного 5 направлениями:

Направленность

Название кружка и объединения

1

Художественно-эстетическое

  • театральный коллектив «Дебют»,

  • вокалисты и вокальный ансамбль,

  • «Лоскутная мозаика»,

  • «Русский мастеровой»,

  • «Мягкая игрушка»

2

Физкультурно-спортивное

  • клуб «ЮИД»

3

Военно-патриотическое

  • отряд «Юный стрелок»

4

Туристско-краеведческое

  • школьный краеведческий музей (Совет музея)

5

Социально-педагогическое

  • дискуссионный клуб «Я в этом мире»,

  • школьная газета «Остров детства»,

  • отряд волонтеров

  • «Юный химик»

рис.№22

Все педагоги дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию. Работают в соответствии с программой, которая учитывает актуальность и значимость данного вида деятельности, учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, наличие необходимой материально-технической базы.

Одной из задач, стоящих перед педагогами дополнительного образования, является вовлечение во внеурочную деятельность обучающихся «группы риска». Посещая занятия по дополнительному образованию, ребята научились владеть приемами самоконтроля, улучшили поведение, взаимодействие с окружающими. Положительными результатами такой работы является снижение правонарушений со стороны подростков: в 2008 – 2009 учебном году – 9, в 2009 – 2010 учебном году – 4.

Педагоги дополнительного образования совместно со своими воспитанниками принимают активное участие в разработке, организации и проведении общешкольных мероприятий: концерты ко Дню Учителя, к 8 марта, участие в новогодних представлениях, фестивале искусств, днях здоровья и т. д; участвуют в муниципальных, краевых конкурсах, концертах, выставках, соревнованиях.

5.6. Воспитательная работа.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

В 2007 – 2008 учебном году на основании диагностического исследования и тщательного анализа его результатов, выявив позитивный опыт воспитания в школе, опре­делив приоритетные направ­ления развития, была разработана новая программа воспитания нашей школы «Будущее начинается сегодня».

Генеральная цель воспитательной работы помочь обучающимся быть субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, на самостоятельную выработку идеи, постановку цели, умеющим ориентироваться в современном постиндустриальном, информационном обществе.

Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений: «Гражданин и патриот», «Успешная семья», «Наш путь к здоровью», «Лидер в социальной и творческой деятельности», «Досуг».

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это выборы в Народное Вече, «Путешествие по школе первоклассников», «Посвящение в Искатели», «Мама, папа, я – спортивная семья», Смотр песни и строя, Новогодние мероприятия, «На балу у Валентина», День Здоровья, «Мама, папа, я – читающая семья», «Посвящение в Любознашки». Стало доброй традицией проводить «Биржу идей» среди старшеклассников, в ходе организации мероприятий для других классов учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все обучающиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью.

Анализ эффективности воспитательного процесса

Показатели

2008-2009

2009-2010

всего обу-ся 829

всего обу-ся 740

% количества участников диагностики, положительно оценивающих состояние:

1

Школьная мотивация

94%

96%

2

Школьная комфортность

76, 5%

81, 3%

3

Участие детей в организованном учреждением досуге

87%

92%

4

Занятость в системе дополнительного образования на базе школы

33,3%

34%

5

Оценка обучающихся смыслового значения участия в воспитательном процессе

91%

93, 4%

рис.№23

6. Инновационная деятельность школы

6.1. Обеспечение инновационной деятельности.

Школа воспринимает инновационную работу как необходимое средство в построении программы развития образовательного учреждения. Мы полагаем, что только развивающаяся школа создает условия для полноценного развития ученика, убеждены, что научно-педагогическое сопровождение является необходимым требованием для реализации современных образовательных задач.

Уровень инновационной, ОЭ деятельности

Документы, подтверждающие статус

Тема

Сроки

Межрегиональный

Договор с Немецким культурным центром им.Гёте в Москве

С 01.09.2008

«Поддержка немецкого языка в сибирских школах»

До 2010 г.

Областной

Договор с ТОИПКРО

Май 2008 г.

Использование ИКТ как средство повышения эффективности образовательных процессов школы

до 2013 г.

Областной

Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области № 536 от 31.08.2004 г.

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения

с 2002 года

Муниципальный

Приказ УО Администрации Колпашевского района

№ 55 с 02.10.2006 г.

Районный ресурсно-методический Центр

На неопределённый срок

Школьный – локальные эксперименты

Приказ № 310 от 29.12.2009

Развитие детской одарённости

На неопределенный срок

Использование инновационных технологий в деятельности учителя-предметника

На неопределенный срок

Использование АСК «Символ-тест» в образовательном процессе в начальной школе

2008-2014

Организация и проведение телекоммуникационных проектов

С 2009

Социальное проектирование

На неопределенный срок

рис.№24

6.2. Использование современных образовательных технологий.

В средней общеобразовательной школе № 7 осуществляется систематическая работа по внедрению современных образовательных технологий, обеспечивающих повышение качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени.

В декабре 2009 года был проведен мониторинг «Использование технологий в образовательном процессе», который показал, что более 80% учителей школы активно внедряют новые технологии.

Высокий уровень реализации инновационных проектов и направлений, использование современных образовательных технологий позволяет создать условия для повышения эффективности образовательного процесса в школе, формирования у обучающихся различных «надучебных» личностных компетентностей, что подтверждается следующими инновационными результатами:

  • Развитие интеллектуальных способностей: высокие результаты обучающихся в академических олимпиадах (районных, областных), высокие результаты ЕГЭ по основным предметам.

  • Развитие исследовательских навыков, что рис.№25

подтверждают высокие результаты участия школьников в проектах, конкурсах и фестивалях, в том числе в областном Фестивале «Проектная деятельность и компьютерные технологии», в областной НПК, в районной НПК «Юность. Наука, Культура».

  • Развитие творческих способностей, что подтверждают высокие результаты обучающихся школы в не академических олимпиадах и конкурсах.

  • Развитие коммуникативных компетентностей, что подтверждает положительная динамика вовлечение обучающихся в коллективные творческие проекты.

  • Формирование способности к осознанному выбору профиля в результате приобретения опыта обучения на элективных курсах, соответствующих предлагаемым профилям (профильные пробы).

  • Создание благоприятных условий для адаптации ребёнка при переходе из ДОУ в школу и обеспечение преемственность в простраивании индивидуальной образовательной траектории личности детей, посещавших ДОУ №3, 14, 9, через новые подходы в организации образовательного процесса в начальной школе.

  • Повышение уровня школьной адаптации учащихся 5 классов на 15%; снижение количества учащихся с разными формами дезадаптации.

  • Снижение школьной тревожности обучающихся в четвертых и пятых классах на 20%.

  • Повышение уровня развития понятийного мышления у обучающихся в 4 и 5 классах на 15%.

Опыт работы педагогов по использованию современных образовательных технологий неоднократно представлялся и обобщался на различных уровнях:

  • Участие в грантовом конкурсе «Поддержка немецкого языка в малых городах России».

  • Участие в дистанционных конференциях, форумах, посвящённым проблемам использования ИКТ, одарёных детей

  • Участие в областных и районных семинарах, посвящённых актуальным проблемам образования (использование современных технологий, использование ИКТ на уроках, итоги областной эвристической олимпиады, Фестиваля Проектов, Медиауроков, Проблемно-эвристических уроков).

  • Участие в различного вида конкурсах, Фестивалях регионального и всероссийского уровней

Всего педагоги школы за 2009-2010 уч.г. приняли участие в 27 форумах различного уровня. Это 28 участников (51%), 5 победителей и 4 призёра.

6.3. Анализ реализации программы развития школы

С 2008 г. школа реализует программу развития «Школа информационной культуры».

Стратегическая цель программы – создание единого открытого информационно-образовательного пространства школы, обеспечивающего формирование компетенций, необходимых обучающимся для их максимальной реализации в условиях образовательной системы, адаптации к жизни в информационном обществе.

Для успешной реализации поставленной цели в школе была создана развитая инфраструктура, которая включает в себя 4 зоны:

  1. Первая зона – это зона применения ИКТ в образовательном и воспитательном процессах.

  2. Вторая зона – зона становления профессиональной компетентности педагогов.

  3. Третья – информационно-коммуникативная зона включает в себя:

  • доступ к телекоммуникациям и выход в Интернет;

  • И информационно-библиотечный центр.

  1. 4-я зона – это зона административных и управленческих решений – охватывает автоматизированные рабочие места заместителей директора, секретаря-делопроизводителя, центр организаторов воспитательной работы, психолого-педагогическую службу и предназначена для эффективного использования информационных технологий в управленческой деятельности.

Реализация основной цели программы осуществляется через 4 основных проекта:

  1. «Качество», цель которого – повышение качества и доступности образования, формирование информационной культуры обучающихся.

  2. «Профессионал». Его цели: повышение ИКТ- компетентности педагогов, а также создание и реализация методически продуманной системы внедрения информационно-коммуникативных средств в учебно-воспитательный процесс.

  3. «Сеть». Цель данного проекта – создание и развитие единого открытого информационно – образовательного пространства школы, организация взаимодействия между всеми участниками образовательного  процесса.

  4. 4-й проект – «Управление», цель которого – информатизация процесса управления школой; создание эффективной системы управления.

Проект «Качество»

На сегодняшний день ИКТ в образовательном пространстве школы №7 используются как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Использование ИКТ в урочной деятельности:

  • Осуществляется посредством введения в учебный план школы с 1 по 11 кл. курса «Информатика и ИКТ». С 1 по 4 класс (в рамках реализации образовательной программы «Школа 2100») - обучение по безмашинному курсу информатики из расчёта 1 час в неделю. Начиная с 5 класса - с применением машинной технологии обучения (2 часа в неделю с делением на 2 группы в 5 – 9 классах, 1 час – 10 – 11 (база)). В связи с введением профильного обучения в старшей школе осуществляется углубленное обучение информатики в 10А и 11А на социально – экономическом профиле (дополнительно 1 час), 10Б и 11Б - информационно – технологический профиль (дополнительно 2 часа).

  • В школе организовано дополнительное образование по информационно-коммуникационным технологиям в старшем звене (элективы «Программирование», «Программирование на языке Паскаль», профильные группы для профессиональной подготовки учащихся).

  • Кроме того, ИКТ сегодня достаточно активно используется учителями – предметниками: начальных классов (русский язык, математика чтение, шахматы, информатика, окружающий мир); среднего и старшего зв. – русский язык (10 кл.), химия (7 – 11 кл.), география (7,8,10,11 кл), иностранный яз. (5, 9,10,11), история (5 – 11 кл.), экономика (9 – 11 кл.), МХК (5 – 7, 10 кл.), ИЗО (1 – 6 кл.), математика (5 – 11 кл.). Как показывают данные гистограммы, в целом, повысился % педагогов (в 4 – в 8 – в 2 раза соответственно), использующих ИКТ в образовательной деятельности (всего используют на уроке 79,3%).

За 2009-2010 уч.г. проведено свыше 1500 уроков с использованием ИКТ (на сегодняшний день медиаоборудование – ИАД, компьютер, экран либо плазменный телевизор – установлено в 8 кабинетах), из них открытых уроков – 42. Всего за 2 года реализации программы открытых уроков с использованием ИКТ на школьном, районном и областном уровне показали 32 педагога школы (61,4%). Достаточная и высокая степень активности по МО: истории, ОЭЗ, географии – 66,6%; нач.кл. – 58,3%; химии, биологии – 57,1%; математики, ИЗО, технологии, физики – 40 %.

Сегодня педагогами школы используются такие мультимедийные ресурсы как:

  • Образовательный комплекс

  • Электронный учебник

  • Электронный справочник

  • Электронный лабораторный практикум

  • Тренажёрный комплекс

  • Авторские медиапродукты

В целом системно используют ИКТ на уроке лишь 33,9 %. Не используют – 20,7%.

С 2009 г. в школе стала развиваться дистанционная форма обучения. В первую очередь, это дистанционное педагогическое консультирование учащихся и обучение посредством авторских педагогических сайтов педагогов школы во внеучебное время: по информатике ( 2 сайта), по математике, по истории и ОЭЗ. Все авторские сайты расположены на официальном сайте школы в разделе «Дистанционное обучение). В 2010 г. по результатам экспертизы в рамках областного конкурса ТОИПКРО 2 сайта наших педагога (по информатике и истории) заняли 1 место.

В связи с долговременными карантинными периодами школой был разработан пакет документов (см. сайт школы), регламентирующий использование дистанционного обучения: приказ по школе об организации дистанционного обучения на период карантина, схема применения ИКТ при организации дистанционного обучения на период карантина, план мероприятий по организации дистанционного обучения в условиях закрытия школы (отдельных классов) на карантин. Сформирована база данных, содержащая информацию о наличии возможности выхода в Интернет в домашних условиях, электронного почтового ящика обучающихся и педагогических работников. Посредством официального сайта школы, электронных адресов осуществлялась корректировка и проверка домашнего задания, давались консультации. Была обеспечена организационная, методическая и техническая поддержка педагогическим работникам, консультирование обучающихся по вопросам применения информационных и телекоммуникационных технологий в условиях закрытия отдельных классов или в целом школы на карантин.

В дальнейшем требуется плановое и системное внедрение дистанционного обучения в образовательный процесс.

Использование ИКТ во внеурочной деятельности осуществляется:

  1. В рамках проведения предметных факультативов (элективные курсы по технологии «Народные промыслы», «Дизайн дома», химии «Химический практикум», информатике «Решение задач в «EXEL», географии «По материкам и странам», «Политическая карта мира», истории «История в лицах», биологии «Трудные вопросы биологии», МХК, иностранному языку «Страноведение», «Разговорный немецкий», информатике «Введение в ИНТЕРНЕТ»), кружков («Компьютерная графика»).

  2. Как информационное сопровождение внеурочной интеллектуально – творческой деятельности.

  • работа редакции электронной школьной газеты (выпущено 6 номеров);

  • участие в сетевых образовательных и телекоммуникационных проектах (регионального и Всероссийского уровней):

    • совместные телекоммуникационные проекты с Парабельской школой (по информатике, англ.яз. и психологии – всего 16 человек) – сертификат участника;

    • участие во Всероссийском телекоммуникационном проекте «История одного здания» (музееведение) – диплом 3 степени;

    • участие во Всероссийском телекоммуникационном проекте «Литература Великобритании» (английский язык) – сертификат участника;

    • участие во Всероссийском телекоммуникационном проекте «Информатика и в шутку, и в серьёз» (информатика) – сертификат участника.

  • участие в ИНТЕРНЕТ – олимпиадах, конкурсах:

    • участие в конкурсе «КИТ» (около 100 об-ся);

    • участие во II областном Марафоне Знаний по информатике (13 обучающихся 5-6 классов из них 1- победитель, 1 - призёр);

    • участие в конкурсе «Инфознайка» (49 участников);

    • Областной конкурс – фестиваль ученических Проектов (результат – диплом I , III степеней).

Всего за 2 года обучающиеся школы дистанционно приняли участие в 22 конкурсах интеллектуально-творческой направленности, 1 из которых (Открытый чемпионат России) проходил в режиме on-lain. Данная статистика говорит о повышении уровня информационной грамотности обучающихся.

Проект «Профессионал»

Проведённые мониторинговые мероприятия (анкета «Выявление уровня профессиональной подготовленности субъектов образовательного учреждения к деятельности по информатизации школы») показывают, что наблюдается положительная динамика в оценке педагогами потенциала компьютера как средства контроля знаний, как средства организации презентативной деятельности обучающихся, организации проектно-исследовательской деятельности на уроке (см.рисунок ).

Расширилась и сфера использования компьютера в повседневной практике педагогов: если первоначально компьютер использовался, в основном, как печатная машинка либо как средство для создания презентаций, то сейчас педагогами школы используются различные программные среды, дополнительные программы, ИНТЕРНЕТ. При этом услугами ИНТЕРНЕТа педагоги пользуются:

    1. Для поиска необходимой методической информации – 46,1%;

    2. Для поиска материала к уроку, факультативу, элективу – 57,7%;

    3. Для общения с коллегами – 11,5%;

    4. Не пользуются услугами ИНТЕРНЕТА – 19,2%

По – прежнему остаётся актуальной проблема недостаточной компьютерной грамотности педагога, но не первого, начального, уровня, а продвинутого (владение различными программными средами, программами работы с растровой графикой и др.). Результаты последнего анкетирования позволяют также сделать вывод о том, что повышается уровень продуктивности работы по данному направлению: педагоги обобщают личный педагогический опыт, оценивают эффективность использования компьютерных информационных продуктов в качестве дидактико-методического аппарата занятий.

Разработана форма календарно-тематического планирования (КТП), позволяющая учесть использование ММР на уроке. Проведена консультация с педагогами по составлению и оформлению КТ планирования по учебным предметам на год (указание вида используемого ММ, способа организации учебной деятельности обучающихся). Дан обзор ИНТЕРНЕТ – ресурсов, в том числе и сетевых педагогических сообществ.

За учебный год проведены

  • МС (план реализации программы развития на год; деятельность МО по реализации программы развития).

  • Семинары (школьные, межмуниципальные)

    • Использование цифровых цесурсов в педагогической деятельности (работа с графикой).

    • Возможности Интернет среды для реализации образовательных инициатив. Авторские педагогические сайты.

    • Сетевые ИНТЕРНЕТ-проекты (этапы разработки проекта, структура проекта, сетевой этикет).

    • Использование АСК «Символ-тест» для организации внешнего контроля.

Продолжила свою работу Творческая группа учителей и школьников «Школьный сайт создаем сами». Результат – 2-е место в областном конкурсе официальных сайтов.

В целях технологизации и автоматизации процесса контроля за уровнем обученности обучающихся в данном учебном году создана ТГ педагогов начальной школы по апробации АСК «Символ-тест» в ОП. За год проведены следующие мероприятия:

  • Изучены возможности использования «Символ-теста» в ОП – май 2009 г.

  • Создана техническая поддержка для осуществления эксперимента – август 2009 г.

  • Осуществлена разработка тестовых материалов по математике и русскому для 2-4 класса (по отельным темам учебного курса)

  • Проведена промежуточная диагностика обучающихся 2-4 классов по математике с использованием АИСК – I четверть 09-10 уч.г.

  • Проведён первичный анализ результатов использования АПК – ноябрь 2009 г.

  • Проведены обучающие занятия для педагогов начальных классов (8 часов) по использованию «Символ-теста» в ОП – октябрь 2009 г.

  • Проведено региональное тестирование обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике с использованием АСК – февраль 2010 г.

  • Оформлен и выставлен инновационный проект на сайте КПМО Томской области по использованию «Символ-теста» в ОП – сентябрь 2009 г.

  • Разработаны методические рекомендации для педагогов по использованию «Символ – теста» в ОП

В целях повышения ИКТ-компетентности педагогов в школе 3-ий год организуется деятельность Интернет-площадки.

Интернет - площадка в своей деятельности руководствуется законодательными и нормативными актами Российской Федерации, приказами и распоряжениями Управления образования и науки Томской области, Уставом, МОУ «СОШ № 7» и Положением.

Для формирования сетевого сообщества учителей и внедрения новых форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет было проведено обучение 2 групп учителей по теме «Создание авторских электронных пособий». Всего обучение прошли 14 учителей. 9 педагогов на основе полученных знаний создали собственные мультимедийные пособия. Для увеличение количества учителей, получающих техническую поддержку для повышения своей квалификации с использованием Интернет, а также распространения педагогических разработок в области информационных и коммуникационных образовательных технологий проводятся индивидуальные консультации для учителей (за год – 145). В среднем консультируются 5-6 человек в неделю по темам: создание электронных пособий, настройка презентации, анимации, работа с графикой, сканирование документов, работа с отсканированными документами, работа с электронной почтой, поиск информации в Интернете, создание и регистрация в Web-пространстве, форматирование документов, работа с электронными таблицами.

В рамках деятельности областной экспериментальной площадки «ИКТ как средство повышения эффективности образовательных процессов» организована работа Творческой группы педагогов в составе 16 человек (32%). Основным результатом деятельности творческой группы стало определение критериев для оценки эффективности занятий с использованием КТ, разработка карты анализа уроков с использованием ИКТ на основе выделенных критериев эффективности, оформленные методические материалы (уроки с использованием ИКТ). Все разработки группы представлены на портале «Школьная планета» в разделе «Интернет-мастерские»

В течение года проведены 3 заседания группы по темам:

  • Основные направления работы группы ИКТ (сентябрь).

  • Подготовка, организация и проведение районного семинара «Формы и методы работы с использованием интерактивной доски (ноябрь).

  • Подготовка, организация и проведение педсовета «Методика использования программы SMART Note book,ACK «Символ-тест», авторских медиаресурсов в образовательном процессе (март).

Группа приняла активное участие в организации и проведении семинара для учителей сельских школ и ДОУ района «Формы и методы работы с использованием интерактивной доски».Кроме того, участники группы подготовили и провели педсовет по теме «Методика использования программы SMART Note book,ACK «Символ-тест», авторских медиаресурсов в образовательном процессе».

Значимым результатом деятельности данного направления программы развития можно считать и увеличение числа авторских медиапродуктов: 10 педагогов школы на сегодняшний день имеют авторские медиаматериалы методического и учебного характера.

Кроме того, 8 педагогов имеют публикации всероссийского уровня.

Ещё одним показателем результативности является качественное участие педагогов в различных дистанционных методических мероприятиях регионального и всероссийского уровней.

Проект «Сеть»

Третий год осуществляется системная поддержка школьного сайта. Официальный сайт предназначен для опубликования общезначимой образовательной информации официального и неофициального характера, касающейся системы образования МОУ «СОШ № 7» и включает в себя ссылки на официальные Web-сайты муниципальных органов управления, организаций-партнеров, включает неофициальные web-сайты образовательных учреждений, образовательных проектов и программ. За текущий учебный год сайт был обновлен на 100% процентов, изменена титульная страница сайта, добавлены новые кнопки переходов (каталог школ города Колпашево, страницы для учителей, учеников и родителей), созданы 178 новых страниц (новости, страницы для фотогалереи, страницы для учителей, учеников и родителей, информация для выпускников, страницы о жизни классов). В настоящее время сайт насчитывает 305 страниц. В 2007-2009 учебном году сайт МОУ «СОШ №7» занимал I место в областном конкурсе официальных сайтов образовательных учреждений (декабрь), 2009-2010 уч.г. – 2-е место.

Созданы мобильные рабочие места учителя предметника (ноутбук, проектор, телеэкран) в 8-ми предметных кабинетах школы: начальные классы (2 кабинета), русского языка, биологии (2), химии, географии. Всего ПК в школе – 68, из них в ОП – 64 (в среднем на 1 компьютер рпиходится 9 обучающихся). Подключенных к ЛВС – 41 (61,1%).

Пополнилась МТБ - приобретены:

  • 1 компьютер (для школьного музея) – 26 тыс.руб.;

  • 4 плазменных TV;

  • 2 медиапроектора и 2 подвесных экрана;

  • аудиасистема для ИАД (1420 р.)

  • На обслуживание компьютерной техники потрачено 45061 рублей.

Не выполнена работа по объединению всех школьных компьютеров в единую локальную сеть.

Причина: сокращение финансирования.

Проект «Управление»

  1. Разработаны локальные акты:

  • годовой план деятельности по реализации программы развития;

  • годовой план деятельности ТГ;

  • годовой план деятельности ИНТЕРНЕТ – площадки;

  • должностные обязанности руководителя ИНТЕРНЕТ – площадки.

  • Положение об ИНТЕРНЕТ – площадке.

  • Положение о медиатеке.

  • Положение о Фестивале авторских медиапродуктов

  • Модель системного подхода по внедрению ИКТ;

  • Модель методической поддержки педагога в области использования ИКТ.

  1. Разработана система мониторинга эффективности использования ИКТ в ОП.

  2. Разработана система мотивации использования ИКТ педагогами в образовательной деятельности.

  3. Введено в практику работы школы информирование о деятельности и достижениях коллектива посредством официального сайта школы.

В целях автоматизации управленческой деятельности в школе используется следующее программное обеспечение:

  • 1С – для бухгалтерии

  • «Аттестат-экспресс»;

  • РБД (АИФ ЕГЭ) – для заместителей директоров по УР;

  • Управление библиотекой – для библиотекаря

Не приобретены комплексные электронные программы управления школой.

Причина: сокращение финансирования.

В целом за 2009-2010 года достигнуты следующие положительные результаты:

  1. Управление реализацией программы развития осуществляется системно и планово.

  2. Разработана и апробирована модель оценки эффективности эксперимента на основе качественных и количественных изменений уровня профессиональной компетентности педагогов, а также модель системного подхода по внедрению ИКТ в образовательный процесс. Модель включает в себя условия, направления, формы и способы методической поддержки.

  3. В целом можно говорить о действенности системы методической поддержки педагога в области использования ИКТ:

  • По сравнению с прошлым годом в 2,5 раза увеличилось количество педагогов, принимающих активное участие в методических мероприятиях по данному направлению; в 2 раза сократилось количество учителей, вообще не принимающих участия в различных мероприятиях по данному направлению (см. отдельно мониторинговые данные).

  • Наблюдается качественное изменение в оформлении педагогами своих методических материалов, что, в частности, отражается в увеличении призовых мест по результатам различных конкурсов.

  • Данные количественные и качественные изменения – показатель возросшей мотивированности педагогов по освоению и внедрению ИКТ в ОП, чему в большей степени способствует система материального и морального поощрения.

  • Положительным результатом методической поддержки педагогов в области использования ИКТ можно считать и проявление рефлексии по поводу оценки преимуществ спользования ИКТ в рамках своих предметных направлений, целесообразности использования компьютерных информационных продуктов на определенных этапах занятий, а также оценки эффективности использования компьютерных информационных продуктов в качестве дидактико-методического аппарата занятий (см результаты анкетирования).

  1. Выделяются позитивные изменениям в структуре профессиональной компетентности педагога как на уровне количественных характеристик, например, активность в использовании ИКТ-технологий на своих занятиях, так и на уровне качественных характеристик, например, рефлексивности по отношению к своей профессиональной деятельности.

  2. Наметилась позитивная динамика по качественному обобщению своего педагогического опыта в рамках участия в различного вида и уровня конкурсах, связанных с использованием мультимедийных продуктов.

  3. Положительным результатом реализации данного направления деятельности школы можно считать и изменение видов деятельности учащихся: получили развитие исследовательские, проектные формы работы с использованием ИКТ.

  4. Оформляется банк данных методических разработок.

  5. В целом можно говорить об успешной реализации поставленных целей и задач, что послужило основанием для открытия на базе нашей школы областной экспериментальной площадки по данному направлению.

Проблемы

  1. Информационная культура, информационные ресурсы школы пока ещё не стали ценностью образования в школе у всех участников ОП. Нет в целом системности по школе по использованию ИКТ на уроке среди педагогов - системно используют лишь 33,9 %.

  2. Возможные причины:

  • Стереотипность мышления, традиционализм.

  • Слабое владение методикой использования ИКТ на уроке.

  • Слабое представление об эффективности – неэффективности использования ИКТ в ОП.

  • Нет желания тратить дополнительное время на подготовку к занятиям с использованием ИКТ (в этом случае говорят о неэффективности, об отсутствии учебного времени и т.д.).

  • Не в полной мере срабатывают руководители отдельных МО. Из 6 ШМО лишь в 1 – нач.кл. – ведётся системная работа по данному направлению. Разовые мероприятия – МО учителей ин.яз.(рук. Иванова О.А.), МО учителей химии и биологии (рук. Прокопенко Н.Ф.), МО русского языка (рук. Матявина В.Г.). В остальных МО работа по данному направлению не проводилась.

  1. Отсутствует системный подход в деятельности большинства учителей в использовании ИКТ для решения различных дидактических задач.

  2. Большинство курсов характеризуются автономностью, поскольку нет единой программы формирования и развития информационной культуры: в рабочих программах не фиксируется формирование надпредметных (или общеучебных) навыков. Использование ИКТ не находит своё отражение в календарно – тематическом планировании педагогов.

  3. Диагностика по выявлению сформированности информационной грамотности не направлена специально на выявление уровня информационной культуры.

  4. Нет в достаточном количестве методически обоснованных и соответствующего качества учебных и других компьютерных программ и систем. Отсутствуют в качестве приложения к компьютерным программам полные дидактические комплексы.

  5. Главной проблемой следует признать не освое­ние педагогическим персоналом цифровых сред, а изменение места и роли учи­теля в современном учебном процессе. Новые роли, в которых вынужден выступать пе­дагог, сотрудничающий с учащимися на информаци­онном поле, - генератор идей, консультант проекта, менеджер команды, приемщик готового продукта.

6.4. Педпрофильная подготовка и профильное обучение.

С 2003 г. школа является областной экспериментальной площадкой по организации предпрофильной подготовки (9 классы) и профильному обучению (10 – 11 классы).

Основные направления деятельности:

  • проведение социально- образовательного мониторинга образовательных потребностей;

  • апробация модели многопрофильного обучения;

  • коррекция УМК предметов в условиях внедрения профильного образования и не профильных предметов;

  • разработка системы спецкурсов для обеспечения профильного обучения и предпрофильной подготовки;

  • корректировка мониторинга качества образования учащихся в профильных классах.

При организации предпрофильного обучения обучающимся предоставляется широкий выбор элективных курсов, которые помогают обучающимся более осознанно определится с профилем. В старшей школе предоставлен широкий спектр профилей (8) для выбора обучающихся. Их спектр направлен на конечный результат – успешную сдача ЕГЭ и поступление в средне-специальные и высшие учебные заведения Как распределился выбор в 2009-2010 уч.г., видно из рисунков №30,31:


рис.№30 рис.№31

Основными результатами экспериментальной работы по профильному обучению и предпрофильной подготовки являются:

  • создание собственной модели предпрофильной подготовки в основной школе и профильной старшей ступени обучения;

  • коррекция учебно-методической базы выбранного профиля;

  • разработка и коррекция системы спецкурсов и элективных курсов по выбору;

  • повышение качества образования по профильным предметам;

  • удовлетворение потребностей учащихся и родителей в сфере образования на качественно новом уровне;

  • создание системы отслеживания успешности учащихся на профильной старшей ступени обучения.

6.5 Реализация проекта «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

МОУ «СОШ №7» ориентирована на создание условий для максимального развития умственных и творческих способностей учащихся. На основе психологических исследований примерно 20-25 % учащихся имеют скрытую одаренность, а внешняя школьная успеваемость не всегда служит показателем внутренних дарований ребенка. Все это явилось основанием для разработки содержательной части программы, а именно особенностям работы учителя с одаренными детьми, поиску новых технологий в работе.

Подпрограмма «Одаренные дети» направлена на создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, а также формирование системы социально-психологической поддержки одаренных и способных детей.

В качестве условий для выявления и развития детской одарённости выступает модель «триады обогащения», иллюстрацией применения которой в условиях школы может стать следующая таблица:

Виды деятельности

Возможные варианты работы с обучающимися

1-й уровень - общая познавательная деятельность (школа, класс).

Цель: Создание интенсивной развивающей среды, включающей всех участников образовательного процесса, активизация учебной деятельности.

Школа

  • организация и проведение общешкольных семинаров, конференций, побуждающих учащихся к выступлению;

  • проведение интеллектуально – творческих мероприятий (научно – практической конференции учащихся; предметных Недель; конкурсов «Ученик года»; Недели наук; интеллектуальных марафонов);

  • различные командные формы: познавательные игры и турниры, детские и детско-родительские праздники, фестивали;

  • организация участия в конкурсах различного уровня;

  • организация участия в проектно-исследовательской деятельности

Урок

  • использование в классно – урочной системе деятельностных образовательных технологий;

  • использование в классно – урочной системе методов проблемного обучения, исследовательского, частично – поискового, творческого методов.

2-й уровень - групповое обучение (факультатив, кружок).

Цели:

  • Повышение базовых компетентностей обучающихся.

  • Развитие мыслительных навыков высокого уровня: анализа, синтеза, обобщения, категоризации и т.д.

  • Повышение мотивационных предпосылок.

  • Развитие способности действовать в различных, в том числе – проблемных ситуациях.

  • занятия в профильных группах;

  • обучающие занятия и факультативы;

  • реализация программ по подготовке к предметным олимпиадам;

  • творческие занятия по подготовке мероприятий и конкурсов;

  • практико-ориентированные занятия по подготовке проектов, исследований и их презентации;

  • тренинги на развитие коммуникативных качеств, разрешение проблемных ситуаций, (что особенно актуально для одаренных детей);

  • творческие мастерские;

  • кружки по интересам.

3-й уровень - индивидуальная работа.

Цели:

  • Приобщение обучающихся к творческой продуктивной деятельности.

  • Способствование овладением детьми процессуальных умений и компетентностей.

Система индивидуальных занятий с обучающимися по написанию творческих, исследовательских работ, выполнению заданий олимпиадного типа.

Направления деятельности:

  • Организационно-методическое

  • Нормативно-правовое

  • Создание условий для развития, поддержки одарённых детей и их творческого проявления

  • Мониторинговая деятельность

В рамках первого направления составлен банк данных одаренных детей. На школьных МО обсуждены вопросы по организации и методике работы с одарёнными детьми. Стало системой проведение совместно с Центром «Семья» общешкольных родительских собраний по проблемам детской одарённости.

В рамках второго направления проведена следующая работа:

  • Разработаны и утверждены календарно-тематические планы, образовательные программы по работе с одарёнными детьми

  • Разработаны локальные акты в рамках олимпиадного движения

  • Разработано Положение о проведении школьного конкурса: «Лучший ученик года – 2010»

Основная деятельность в рамках третьего направления – организация участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного вида и уровня. Воспитанники школы активно участвует в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного вида и уровня. Анализ показывает положительную динамику участия и результатов (см. критерий 9).

На сегодняшний день МОУ «СОШ №7» занимает лидирующее место в районе по количественному и качественному участию обучающихся школы в различных конкурсных инициативах, в том числе в академических предметных олимпиадах районного и областного уровней.


Анализ показывает положительную динамику участия и результатов.

Как видно из приведённых диаграмм, наблюдается положительная динамика количества участников и призёров районных и областных предметных олимпиад. Причём наибольший рост приходится на 1 места (увеличение практически в 1,5 раза).

В целях выявления и поддержки одаренных детей, развития их интеллектуальных, творческих способностей, поддержки научно-исследовательской деятельности учащихся в школе действует научное общество (НОУ). Это добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, учебного предмета. Задачи НОУ:

  • организация исследовательской деятельности;

  • организация семинаров, конференций в рамках школы;

  • развитие навыков ведения исследовательской работы и оформления ее результатов;

  • осуществление контактов с представителями других образовательных учреждений района;

  • распространение и пропаганда материалов о своей деятельности.

Руководящим органом НОУ является совет общества, включающий в свой состав учащихся 8-11 классов, преподавателей школы. Во главе общества стоит президент, избираемый на ежегодной конференции из числа учащихся. В рамках деятельности НОУ осуществляет работу экспертный совет. Главная задача членов экспертного совета состоит в оказании помощи учащимся в процессе работы, а также в независимой экспертизе работ, представленных на конференциях.

Исследовательская деятельность реализуется в секциях НОУ:

  • филология;

  • историко-краеведческая;

  • естественно-научная;

  • инфомационно-технологическая;

  • физико-математическая.

В 2009-20010 уч.г. в районе не проводилась НПК, но обучающиеся школы представляли свои исследовательские, проектные работы на уровне области и России:

Мероприятия областного уровня

Мероприятия всероссийского уровня

Фестиваль Проектов – дипломы 1, 2, 3 степени:

  • ЭУП « - диплом 1 степени;

  • «Виртуальная открытка» - диплом 2 степени;

  • Электронное пособие по грамматике английского языка 5 класса (приложение к учебнику "New Millennium English - 5") – диплом 2 степени;

  • «Правдивость рекламы» - диплом 3 степени.

Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ, организованный редакцией газеты «Варфоломей»:

  • «Жанр молитвы в русской литературе 19- н.20 в.в.» - диплом 1 степени

Областная научная конференции «Актуальные проблемы интерпретации художественного текста:

  • «Отражение постмодернистской литературы в стихотворении И.Бродского «Я обнял эти плечи…» – диплом в номинации «Актуальность исследования»;

  • «Особенность сюжета и композиции повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» - сертификат участника

Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских проектов и творческих работ учащихся «Первые шаги»:

  • «Бог и человек в мифе» - диплом 1 степени

Фестиваль Рефератов «Мой предметный интерес»:

  • «Отцы и дети»: как меняется менталитет русского человека в постсоветском пространстве» – диплом 1 степени

Всероссийские телекоммуникационные проекты – сертификаты участников (места не присуждались):

  • «История одного дома» (музееведение);

  • «Литература Великобритании» (английский язык);

  • «Информатика и в шутку, и в серьёз» (информатика)

Областной телекоммуникационный проект «Мир моих увлечений» - сертификат участника

Всего за последние 2 года обучающиеся МОУ «СОШ №7» получили 8 дипломов 1-3 степени. При этом анализ количественного и качественного участия за последние 2 года показывает положительную динамику.

Развитие детской одарённости в МОУ «СОШ №7» осуществляется не только через систему интеллектуально-творческих мероприятий, но и через систему дополнительного образования - спортивные кружки и секции, клубы социальной направленности и прикладного искусства. Всего в гимназии в 2007-2008 учебном году функционировало 19 кружков, спортивных секций и клубов.

Лидерскую одаренность школа предоставляет возможность старшеклассникам реализовать через ученическое самоуправление – Совет старшеклассников «Народное вече». По итогам районного конкурса детских организаций ученический орган самоуправления МОУ «СОШ №7» которое 2 года подряд занимал 1 место.

Прикладное искусство и технические таланты ученики школы развивают и реализуют как через кружковую работу, так и участвуя в районных конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества. В 2009 – 2010 уч.г.16 воспитанников школы стали победителями районной выставки ДПТ (в 2008-2009 уч.г. мероприятие не проводилось).

Спортивные успехи гимназии приносят ученики, занимающиеся дополнительно в спортивных секциях, клубах и кружках. За 2 победителями и призёрами спортивных мероприятий стали 46 обучающихся.

В целом, наблюдается положительная динамика по всем направлениям.

Направление

Участники

Победители и призёры

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

Интеллектуально-творческое

46%

56%

17%

21%

Прикладное

3%

4%

Не проводились мероприятия

2%

Социальное

19%

23%

1,5%

2%

Спортивное

9%

10%

5%

6%

Анализ таблицы показывает положительную динамику по всем 4 направлениям. Данные успехи обусловлены следующими факторами:

  1. успешной реализацией подпрограммы развития школы «Одарённые дети»;

  2. значительным увеличением конкурсных инициатив, в частности дистанционного характера;

  3. возросшей мотивацией педагогов (значительные стимулирующие надбавки) и обучающихся (эффективно работающая система «портфолио» в школе).

Т.о., можно констатировать, что в школе создано образовательное пространство для реализации возможностей и способностей одаренных детей. Школа дает образование повышенного уровня через профильное обучение, реализацию программ факультативных и элективных курсов, индивидуальную работу с учениками, имеющими положительную мотивацию к обучению.

7. Результаты образовательной деятельности.

7.1. Уровень и качество обученности по итогам года

Качество обучения по предметам составляет 18 -91 %, в среднем по классам- 0-77 %

Учителями-предметниками проводится большая работа по повышению качества обучения: индивидуальные и групповые консультации, дополнительные занятия. Проведены малые педагогические советы, на которых выработаны рекомендации по работе с детьми, испытывающими затруднения в освоении учебных программ. В дальнейшем эта работа будет продолжена.


рис.№31 рис.№32

Классные руководители поддерживают связь с учителями- предметниками и родителями. На протяжении трёх последних лет уровень абсолютной успеваемости в целом школе остаётся стабильным, а качественной повышается, при этом в начальной школе уровень качества обученности остаётся высоким более 50 процентов, а в основной и средней школе этот показатель ниже, за исключением нескольких классов, что видно из диаграмм

рис.№33 рис.№34

Основными причинами снижения качественного показателя уровня обученности на основной и старшей ступеней школы являются снижение мотивации обучающихся. Отрицательными факторами становятся и снижение значимости значения среднего балла аттестата, статуса «золотой» и «серебряной» медали.

Результаты учебного года показывают достаточно большое количество обучающихся, имеющих одну « 3» (24 – 3%). По сравнению с прошлым годом эта цифра уменьшилась на основной и начальной ступенях школы, что говорит об успешной совместной деятельности ребёнка, учителя-предметника, родителя, классного руководителя и социально-психологической службы по повышению уровня качества.

7.2. Мониторинг

Проведение мониторинговых мероприятий в МОУ «СОШ №7» осуществляется на основе действующих локальных актах:

  1. Программы мониторинговых исследований на 2008-2010 годы.

  2. Положение о мониторинге качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 7".

В феврале 2010 года в рамках XIII комплексного исследования качества знаний и умений обучающихся образовательных учреждений Томской области было проведено тестирование по ряду предметов. В четвёртых классах тестирование проводилось с использованием «Символ-теста». Большинство обучающихся подтвердили уровень и качество обученности, средний балл по предмету. Наиболее высокие результаты показали ученики 4А,4Б,9Б, 8В,7Б классов ,выполнив работу без двоек, качество составило от 55 до 70%. Результаты представлены на диаграммах:

рис.№35

В течение года проводился внутришкольный мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в форме стартового контроля, промежуточного и итогового контроля.

Кроме того, согласно плану работы школы, проводились тематические проверки, срезы знаний, тестирования по биологии, истории, обществознанию, иностранному языку, химии, физике, информатике, контрольные работы по текстам управления образования. Анализируя результаты контрольных работ, срезов знаний, тестирований, проводимых администрацией школы, необходимо отметить, что в основном обучающиеся справлялись с работами на уровне не ниже текущих оценок. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, на совещаниях при директоре.

рис.№36 рис.№37

В 9-11 классах систематически осуществляется контроль знаний по полугодиям в форме Дня итогового контроля по русскому языку, математике и предметам по профильного обучения.

ДИК проводится с целью систематизации и упорядочения знаний и умений обучающихся. При этом он выполняет при этом не только контролирующую, но и обучающую и воспитательную функции. Контроль осуществляется в форме тестирования, с использованием построения тестов по типу КИМов ЕГЭ, которые позволяют проверить уровень сформированности различных компетенций.

Результаты представлены в диаграммах


Проведение ДИК в системе позволяет снять стрессовое напряжение при проведении ГИА и ЕГЭ.

В целях технологизации и автоматизации процесса контроля за уровнем обученности обучающихся в данном учебном году создана ТГ педагогов начальной школы по апробации АСК «Символ-тест» в ОП. За год проведены следующие мероприятия:

  • Изучены возможности использования «Символ-теста» в ОП – май 2009 г.

  • Создана техническая поддержка для осуществления эксперимента – август 2009 г.

  • Осуществлена разработка тестовых материалов по математике и русскому для 2-4 класса (по отельным темам учебного курса)

  • Проведена промежуточная диагностика обучающихся 2-4 классов по математике с использованием АИСК – I четверть 09-10 уч.г.

  • Проведён первичный анализ результатов использования АПК – ноябрь 2009 г.

  • Проведены обучающие занятия для педагогов начальных классов (8 часов) по использованию «Символ-теста» в ОП – октябрь 2009 г.

  • Проведено региональное тестирование обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике с использованием АСК – февраль 2010 г.

  • Оформлен и выставлен инновационный проект на сайте КПМО Томской области по использованию «Символ-теста» в ОП – сентябрь 2009 г.

  • Разработаны методические рекомендации для педагогов по использованию «Символ – теста» в ОП

7.3 Результаты итоговой аттестации.

В 2008-2009 уч.г. количество выпускников 11 классов было 91, в 2009-2010 уч.г. – 59. Как показывают данные гистограммы, наибольшей популярностью среди образовательных предметов, сдаваемых по выбору, в течение 2-х последних лет пользуется обществознание, физика и история. Причём динамика выбора этих предметов растёт: обществознание – с 35% до 41%, физика – с 27% до 31%. Основной фактор выбора: необходимость предмета для дальнейшего поступления.

Удельный вес школьников, выбирающих экзамены в форме ЕГЭ 2 и более предметов

Количество предметов

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Удельный вес школьников (%)

Удельный вес школьников(%)

2

21,3

18,3

3 и более

78,7

81,7

Снижение удельного веса школьников при выборе двух предметов, объясняется новыми правилами приёма в ВУЗы, введёнными в действие в 2010 году.

Рейтинг образовательных учреждений Колпашевского района по количеству ученико-экзаменов (в рейтинге учитываются ОУ с численностью более 10 выпускников)

Наименование образовательного учреждения

Количество ученико-экзаменов

2008-2009

2009-2010

СОШ № 7

305

188

СОШ № 2

253

141

СОШ № 4

163

151

Тогурская СОШ

123

133

Чажемтовская СОШ

127

91

СОШ № 1

90

77

СОШ № 5

80

98

Озерненская СОШ

45

17

Новосёловская СОШ

27

50

Как видно из приведённых выше таблицы и диаграммы, МОУ «СОШ №7» г. Колпашева занимает первое место в рейтинге школ по количеству ученико-экзаменов на протяжении последних двух лет, что, естественно, влияет на средний балл по наиболее выбираемым предметам, а также на средний бал ОУ в целом.

Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ)

Предмет

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Средний балл по школе

Средний балл по району

Средний балл по области

Средний балл по

РФ

Средний балл по школе

Средний балл по району

Средний балл по области

Средний балл по

РФ

Математика

47,03

49,02

45,44

44

45,6

42,8

42,65

43,35

Русский язык

62,09

58,3

59,23

57

61,31

58,75

60,5

57,91

Литература

54,3

54,4

53,28

52,35

31,5

47

52,09

54,59

Биология

53,6

50

52,28

52,34

54,2

60,9

55,46

55,56

Химия

41,6

46,1

56,79

54,3

68,5

54,7

56,5

56,04

История России

49,35

49,5

49,83

47,98

42,8

48,3

49,82

49,47

Обществознание

59,48

59,3

58,83

56,69

55,8

57,4

58,34

56,38

География

57

53,94

53,93

49,63

59

54,6

55,72

53,61

Информатика

66

59,5

61,68

56,15

75,3

60,9

68,45

52,74

Физика

46,7

49,9

50,23

48,9

55,3

54

54,56

51,32

Английский язык

58

56,09

65,16

52,35

60

60

59,71

55,87

Анализ таблицы показывает, что результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2008-2009 и 2009-2010 учебном году в большинстве превышают районные и областные качественные показатели (7 предметов из 10) и только в 3-х случаях качественные результаты ниже районных, по 8 предметам средний балл по школе выше среднего по области. Хотя показатель обязательного предмета – математика ниже областного (2008-2009уч.г.), но более 34% обучающихся успешно справились с заданиями из части С.

Анализ результатов ЕГЭ профильных напарвелний подтвердил высокий уровень обученности детей по профильным предметам.

Гуманитарный класс 11А

Предмет

Количество

Уровень усвоения

Средний балл в ОУ

Средний балл по району

Средний балл по области

Максимальный балл по ЕГЭ

Количество

Уровень усвоения

Средний балл в ОУ

Средний балл по району

Средний балл по области

Максимальный балл по ЕГЭ

2009-2010 учебный год

2009-2010 учебный год

Русский язык

27

100%

70,21

58,75

59,23

96

31

100 %

68,27

58,75

60,5

94

Английский язык

3

100%

58

56,09

65,16

78

1

100%

60

60

59,71

60

Естественно – математический класс 11Б

Предмет

Количество

Уровень усвоения

Средний балл в ОУ

Средний балл по району

Средний балл по области

Максимальный балл по ЕГЭ

Количество

Уровень усвоения

Средний балл в ОУ

Средний балл по району

Средний балл по области

Максимальный

балл

по ЕГЭ

2009-2010 учебный год

2009-2010 учебный год

Математика

34

100%

55,5

47,57

45,44

78

27

98,31 %

45,6

42,8

42,65

73

Информатика

7

100%

70,57

59,52

61,68

76

7

100 %

75,3

60,9

68,45

82

Химия

6

100%

41,67

47,07

55

57

2

100%

68,5

54,7

56,5

72

Физика

18

100%

49,05

50,02

50,23

61

18

100 %

55,3

54

54,56

76

Результаты итоговой аттестации в профильных классах по всем без исключения профильным предметам за 2008-2009 и 2009-2010 учебные года превышают как региональные показатели, так и показатели по Российской Федерации.

Место МОУ «СОШ № 7» в муниципальном рейтинге школ Колпашевского района по результатам ЕГЭ

Школа

2008-2009 учебный год

Школа

2009-2010 учебный год

Количество

обучающихся

место

Количество

обучающихся

место

Саровская

СОШ

6

1

СОШ № 2

43

1

СОШ № 2

74

2

СОШ № 7

58

2

СОШ № 5

27

3

СОШ № 5

27

3

СОШ № 4

53

4

СОШ № 4

47

4

СОШ № 7

91

5

Тогурская

СОШ

42

5

Чажемтовская

СОШ

44

6

Новосёловская

СОШ

15

6

СОШ № 1

26

7

Чажемтовская

СОШ

33

7

Тогурская

СОШ

44

8

Озерненская

СОШ

10

8

Озерненская

СОШ

15

9

СОШ № 1

26

9

Новогоренская

СОШ

14

10

Новогоренская

СОШ

Нет выпускников

-

Новосёловская

СОШ

9

11

Саровская

СОШ

Нет выпускников

-

Анализ выше приведённой таблицы показывает, что СОШ № 7 г Колпашева в 2010 году улучшила свой рейтинг в районе по результатам ЕГЭ на 3 позиции, что несомненно говорит о высокой подготовке обучающихся и плодотворной работе педагогического коллектива

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов

Количество выпускников 9 классов, допущенных к ГИА в 2008-2009 и 2009-2010 уч.г. было как 62 и 59 соответственно. ГИА государственной (итоговой ) в СОШ №7 проводилась в трёх формах: новая форма ГИА, традиционная форма и щадящий режим (для обучающихся, имеющих соответствующие рекомендации)

Рейтинг выбора предметов выпускниками основной школы (традиционная форма аттестации)

Наибольшей популярностью, при выборе экзаменов пользуется обществознание, физика и история. Причём за посление 2 года рейтинг выбора этих предметов значительно возрос: обществознание – 37% и 40% соответственно, физика – с 24% до 34% и история – с 14% до 21%. Основными факторами выбора являются необходимость предмета для продолжения обучения, интерес к предмету.

Результаты итоговой аттестации II ступени образования (за два последних года) – ГИА

Учебный год

Предмет

Количество обучающихся

Показатели уровня обученности

Показатели качества обученности

Всего

Из них сдававших ЕГЭ

ОУ

Региональный

Соотнесение

С региональной шкалой (на уровне, выше, ниже регионального)

ОУ

Региональный

Соотнесение с региональной шкалой (на уровне, выше, ниже регионального)

2008-

2009

Алгебра

59

59

96,6%

85,5

выше

54%

31%

выше

Русский

язык

59

59

84%

88,2%

ниже

44%

23%

выше

2009-

2010

Алгебра

63

63

100%

89,8

выше

47%

53,99

ниже

Русский

язык

63

63

96,9%

90,64

выше

58%

45,10

выше

Показатели абсолютной успеваемости выпускников основной школы в 2010 году выше, чем в 2009 году. Качество выполнения работ по русскому языку выросло с 44% до 58 %, количество двоек уменьшилось с 3,4 до 0% по алгебре; с 14 до 3,1 % по русскому языку.

7.4. Результаты мониторинговых исследований

Результаты муниципальных мониторинговых исследований

Для распределения иных межбюджетных трансфертов на стимулирующие выплаты за высокие результаты и качество выполняемых работ в муниципальных общеобразовательных учреждениях муниципального образования «Колпашевский район» разработан порядок комплексной оценки деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений, в котором определены показатели основных результатов и эффективности функционирования МОУ Колпашевского района в 2008/2009 учебном году для средних общеобразовательных учреждений представлены в таблице:

Наименование показателя

1

Интегральный показатель достижения обучающимися уровня требований к освоению минимума содержания образования, превышающих минимальные (по данным регионального мониторинга качества образования)

2

Доля выпускников 9 классов, успешно сдавших математику в новой форме

3

Доля выпускников 9 классов, успешно сдавших русский язык в новой форме

4

Доля выпускников, успешно сдавших единый государственный экзамен по математике

5

Доля выпускников, успешно сдавших единый государственный экзамен по русскому языку

6

Отношение среднего балла по муниципалитету к среднему баллу по области (единый государственный экзамен по математике)

7

Отношение среднего балла по муниципалитету к среднему баллу по области (единый государственный экзамен по русскому языку)

8

Доля обучающихся, участвовавших во Всероссийских олимпиадах и конкурсах

9

Доля школьников, обучающихся в современных условиях (по отношению к среднеобластному показателю)

10

Количество обучающихся, приходящихся на одного учителя

11

Доля выпускников образовательных учреждений, успешно сдающих единый государственный экзамен по трем и более предметам

Из диаграммы видно, что по показателям, отражающим достижение образовательных целей школы, МОУ СОШ № 7 занимает в рейтинге средних общеобразовательных школ района преимущественно первые и вторые места. Более подробно это представлено в таблице.


Мониторингдеятельности муниципальных средних общеобразовательных учреждений муниципального образования «Колпашевский район» по показателям основных результатов и эффективности функционирования в 2008/2009 учебном году

Показатель основных результатов и эффективности функционирования МОУ /название школы/

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Рейтинг среди школ муниципалитета

МОУ "СОШ № 1"

11

1

2

1

1

7

3

7

6

6

4

 6

МОУ "СОШ № 2"

7

3

3

1

2

3

1

2

1

5

2

 1

МОУ "СОШ № 4"

8

1

1

1

3

1

5

4

4

2

4

 5

МОУ "СОШ № 5"

4

1

1

1

4

3

4

10

9

1

6

 4

МОУ "СОШ № 7"

2

2

6

1

1

4

2

1

1

3

2

2

МОУ "Инкинская

СОШ"

12

1

9

4

1

10

10

9

6

10

11

11

МОУ "Новогоренская

СОШ"

10

4

1

1

1

6

13

8

9

11

10

12

МОУ "Нвосёловская

СОШ"

1

6

8

1

5

9

11

3

4

9

8

9

МОУ "Озёренская

СОШ"

5

1

6

5

6

6

9

12

11

13

7

10

МОУ "Саровская

СОШ"

9

1

5

1

1

2

6

5

14

12

1

 8

МОУ "Тогурская

СОШ"

6

5

7

2

1

8

8

11

6

8

9

 7

МОУ "Чажемтовская

СОШ"

3

1

4

1

1

5

7

6

1

7

3

 3

МОУ "ОСОШ"

13

0

0

3

7

9

11

0

11

4

0

 13

Данные таблицы позволяют сделать вывод, что МОУ СОШ № 7 по группе показателей образовательной деятельности по уровню и качеству подготовки обучающихся и выпускников одна из лучших в муниципалитете. По итогам 2009-2010 года таких результатов на 3 сентября нет, но сравнительный анализ достижений по итогам ГИА, ЕГЭ и участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и соревнованиях, позволяет сделать вывод, что рейтинг школы будет ещё выше.

Результаты регионального мониторинга

В 2009-2010 учебном году школа участвовала в региональном мониторинге по дисциплинам

  • Русский язык – 4,5Б, 9Б, 10А классы

  • Математика – 4 классы

  • Алгебра – 9А, 10Б классы

  • Геометрия – 8В класс

  • Физика - 7А класс

  • Биология – 7Б класс

  • Иностранный язык – 8Б и 10А класс

  • Обществознание – 10А класс

В региональном тестировании приняли участие 19 классов, в соответствии с программой мониторинга. Литер класса по математике, алгебре, русскому языку выбирали независимые организаторы мониторинга ЦОКО. Тестирование в 4 классах проводилось с использованием программы «Символ тест»

Анализ таблицы и диаграммы, приведённых ниже, показывают, что по уровню усвоения минимальных требований стандарта 37% имеют высокие показатели, 58%- достаточные 5%-удовлетворительные. По уровню усвоения, превышающего минимальные требования стандарта 5% обучающихся имеют высокие показатели, 74% - достаточные, 21% удовлетворительные. По обоим уровням показателя «ниже среднего» нет.(

Результаты мониторинга представлены в таблице

Показатели качества усвоения содержания образования по классу и предметной области

Предмет

Уровень минимальных требований стандарта

Уровень, превышающий минимальные требования стандарта

высокие

достаточные

удовлетворительные

Ниже средних

высокие

достаточные

удовлетворительные

Ниже средних

Русский язык

3 класса

3 класса

1 класс

5 классов

1 класс

4 класс

4А Б

4А, Б,Г

5 класс

9 класс

10 класс

10А

10А

Математика

4Б,В,Г

4А, Б,Г,В

Алгебра

1 класс

1 класс

1 класс

1 класс

9 класс

10 класс

10Б

10Б

Геометрия

Физика

Биология

Иностранный язык

2 класса

2 класса

8 класс

10 класс

10А

10А

Обществозна ние

10А

10А

Итого по школе

7 классов

11 классов

1 класс

0

1 класс

14 классов

4 класса

0

Результаты внутришкольных мониторинговых исследований

Нормативно-правовая база мониторинговых исследований закреплена локальными актами:

  • Положение о мониторинге качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №7» (ссылка на сайт)

  • Положение о системе оценки качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №7» (ссылка на сайт)

  • Программой мониторинговых исследований муниципального общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Колпашево на 2008-2010 годы (ссылка на сайт)

Внутришкольные мониторинговые исследования

Вид мониторинга

Тип мониторинга

Предмет мониторинга

Диагностический инструментарий

1

Уровень обученности и качества по итогам года

Традиционный

Уровень обученности (абсолютная успеваемость)

Качество обученности

( Качественная успеваемость)

  • Анализ успеваемости

2

Административный контроль

Традиционный

Уровень усвоения образовательной программы в соответствии со стандартами.

  • Традиционные диагностические работы

3

Поступление в учреждения высшего образования

Традиционный

Доля выпускников, продолжающих непрерывное обучение в ВУЗах на бюджетных местах

Анализ поступления

4

День итогового контроля

Инновационный

  • Предметные и надпредметные компетентнции.

  • Динамика формирования ключевых компетентностей.

  • Информационные компетентности.

  • Готовность успешно сдать ЕГЭ и ГИА.

  • Рейтинг ученика.

  • Компетентностные задания

Тестовая (по модели ЕГЭ)

5

Мониторинг «готовности» на выходе из начальной школы

Модель «вход-выход»

Инновационный

  • Освоение учащимися образовательной программы.

  • Сформированность учебной деятельности

  • Темп учебной деятельности

  • Предметные и надпредметные компетенции

  • Уровень психологической комфортности при переходе в основную школу

  • Развитость мышления.

  • Динамика формирования ключевых компетентностей

  • Тестовая (по модели ЕГЭ)

  • Компетентностные задания

6

Защита портфолио обучающимися 9 классов

Инновационный

  • Положительная динамика личностного роста учеников.

  • Наличие программ индивидуальных траекторий у не менее, чем 70% учеников.

  • Готовность выпускников основной школы сделать обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения.

  • Динамику роста индивидуальных достижений обучающихся (инвентаризация портфолио, экспертиза рейтинговой оценки индивидуальных достижений).

  • Участие детей в компетентностных олимпиадах.

  • Информационные компетенции

  • Качество формирования Портфолио обучающегося

  • Анализ формирования профильных классов

  • Психологический мониторинг

7

Анализ участие и достижения обучающихся

Инновационный

  • Информационные компетентности

  • Коммуникативные компетентности

  • Социальные компетентности

  • Участие в проектных образовательных формах

  • Творческий рост ученика ученика

  • Анализ участия в компетентностных конкурсах:

  • Областная компетентностная олимпиада

  • Областная эвристическая олимпиада

  • Всероссийская олимпиада «Полиглот плюс»

  • Международный конкурс «ЭМУ»

  • Районная компетентностная олимпиада «ЗУБР»

8

Анализ проектно-исследовательской деятельности

Инновационный

  • Информационные компетентности

  • Коммуникативные компетентности

  • Участие в социальных проектах

  • Освоение норм проектной и аналитической деятельности

  • Анализ качества проектно-исследовательской деятельности

Мониторинг уровня обученности и качества по итогам года

Учебный год

2008-2009

2009-2010

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Итого

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Итого

Количество обучающихся, чел

300

356

153

809

266

375

99

740

Доля отличников

9%

7%

7%

7,7%

9%

7%

7%

7,7%

Абсолютная успеваемость, %

99

99

100

99,6

100

99,5

100

99,8

Качественная успеваемость, %

38

34

32

34,6

40

35

31

35

Доля медалистов,

5%

5%

Доля девятиклассников, получивших аттестат особого образца

4,7%

2%

Анализ таблицы показывает положительную динамику роста числа «хорошистов»; стабильность - отличников и выпускников, получивших медали; незначительное снижение количества девятиклассников, получивших аттестаты особого образца. Школа имеет обоснованное количество второгодников, обусловленное естественными способностями обучающихся.

В целом по школе наблюдается стабильность результатов. Это подтверждают результаты регионального мониторинга.

Административный контроль, проводимый в рамках внутришкольных мониторинговых исследований, включает в себя :

  • Административные контрольные работы на «входе» и «выходе»

  • Промежуточные предметные контрольные срезы

  • Проверка техники чтения

  • Проверка уровня владения ЗУНами на уровне общеобразовательных стандартов.

Форма : разноуровневые контрольные работы, тесы, проверка с использованием методических разработок по контролю с использованием ИКТ, «Символ тест»

Анализ трудоустройства выпускников 2009 года позволяет сделать вывод, что у 98 % выпускников сформирована готовность к продолжению образования (в 2010год -99%). У 73% учащихся сформированы информационно-комуникационная и социальная компетентности.

В таблице приведена успешность поступления выпускников

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Доля обучающихся

Доля выпускников, продолжающих непрерывное обучение в ВУЗах на бюджетных местах

67

68

Инновационные образовательные результаты обучения

День итогового контроля

С 2005-2006 учебного года введена новая форма промежуточной аттестации – День итогового контроля. Качество знаний оценивается по уровню сформированности ключевых компетенций у обучающихся 7-11 классов. День итогового контроля проводится 2 раза в год по междисциплинарному принципу формирования контрольных заданий.

Результаты Дня итогового контроля

Учебный год

Параллель классов

Кол-во предметов

Система

оценивания

Качественная результативность, %

Примечания

2008-2009

День итогового контроля

9-11

7

100 бальная

68

Набор предметов: 2 обязательных предмета (русский язык и математика) и по2-3 предмета в соответствии с выбранным профилем Компетентностные контрольно-измерительные материалы материалы.

2009-2010

День итогового контроля

9-11

4-7

100 бальная

71

Анализ таблиц и анкетирование обучающихся показывает целесообразность введения данных инновационных форм промежуточной аттестации. Из анкет обучающихся, День итогового контроля позволяет:

1. Систематизировать знания

2. Определить точки личностного роста

3. Более реально увидеть свою успешность

4. Определить уровень готовности к ЕГЭ и ГИА

5. Самостоятельно определить свои проблемы

Инновационные результаты

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Доля обучающихся

  • Предметные и надпредметные знания. Достаточные

  • Сформировананы предметные и надпредметные компетенции

  • Положительная динамика формирования ключевых компетентностей.

  • Информационные компетентности

  • Готовность успешно сдать ЕГЭ и ГИА

79

91

88

73

95,7

80,4

93

90

73

96,6

Мониторинг « готовности» на выходе из начальной школы

На протяжении 5 лет проводится мониторинга «готовности» к переходу из начальной в основную школу. Который при взаимодействии учителей начальных классов и учителей предметников помогает разрешить все проблемы и преодолеть трудности этого перехода. Высокие результаты представленные в таблице пятиклассники подтверждают на «входном»контроле.

Учебный год

Параллель классов

Количество предметов

Система

оценивания

Качественная результативность, %

Примечания

2008-2009

4

2

100 бальная

80

Набор предметов: русский язык и математика Компетентностные контрольно-измерительные материалы материалы.

2009-2010

4

2

100 бальная

81,5

Инновационные результаты

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Доля обучающихся

  • Освоение учащимися образовательной программы.

  • Сформированность учебной деятельности

  • Высокий тепм учебной деятельности

  • Предметные и надпредметные компетенции. Сформированы.

  • Достаточный уровень психологической комфортности при переходе в основную школу.

99,7

98,6

87

62

89

100

99

86

62

90

Защита Портфолио

В мае каждого учебного года среди обучающихся 9 – х классов был проведится школьный Смотр – конкурс «Мое ученическое портфолио», в форме защиты портфолио, где оценивается6 содержание, соответствие профилю, оформление, коммуникативные компетенции. Защита портфолио – своеобразный итог предпрофильной подготовки. На основе результатов этого конкурса, сданных экзаменов, освоения предпрофильных курсов происходит зачисление в профильные 10 классы. Отзывы о проведении Смотра – конкурса со стороны обучающихся только хорошие, т.к. всем детям была дана возможность открыто показать все свои достижения.

Инновационные результаты

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Доля обучающихся

  • Положительная динамика личностного роста учеников.

  • Наличие индивидуальных траекторий продолжения обученияв старшей школе

  • Готовность выпускников основной школы сделать обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения.

  • Сформировананы предметные и надпредметные компетенции

83

45

54

69

87

62

67

71

7.5. Участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях,

конкурсах, смотрах.

Школа активно участвует в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного вида и уровня. Анализ показывает положительную динамику участия и результатов. Это следствие успешной реализации проекта программы развития школы «Одарённые дети», качественного ведения элективных и факультативных курсов, групповых и индивидуальных консультаций, возросшей мотивацией педагогов и обучающихся.

Всего выделяется 9 направлений конкурсных мероприятий для обучающихся и 7 – для педагогов.

Виды конкурсных мероприятий для обучающихся

Виды конкурсных мероприятий для педагогов

  • Предметные академические олимпиады

  • Предметные неакадемические олимпиады

  • Предметные конкурсы

  • Межпредметные конкурсы

  • Научно-практические конференции

  • Конкурсы учебных (прикладных, исследовательских) проектов

  • Творческие конкурсы

  • Фестивали (творчества, театральных коллективов)

  • Спортивные состязания (в том числе туристической направленности)

  • Профессиональные конкурсы («Учитель года», ПНПО, премии Губернатора ТО и т.д.)

  • Предметные методические конкурсы

  • Конкурсы инновационных программ

  • Конкурс инновационных проектов

  • Грантовые конкурсы

  • Предметные олимпиады для педагогов («Русский медвежонок» для педагогов)

  • Спортивные состязания

Участие в конкурсных мероприятиях

Участник/ Уровень

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Район

Регион

Россия

Международный

Всего

Район

Регион

Россия

Международный

Всего

Количество мероприятий

Школа

-

1

1

-

2

2

2

-

-

4

Учащиеся

14

7

12

5

38

37

26

17

5

85

Педагоги

5

9

2

-

16

3

10

3

1

17

Количество участников

Школа

5

-

-

-

5

6

7

-

-

13

Учащиеся

1388 (за каждое участие); 469 – 58% (учитывается только 1 участие)

1702 (за каждое участие); 538 – 72,3% (учитывается только 1 участие)

Педагоги

24 – 44,4% (учитывается только 1 участие)

28 – 58,3% (учитывается только 1 участие)

Количество победителей

Школа

-

5

-

-

5

4

-

-

-

4

Учащиеся

138

6

1

2

147

102

39

10

-

151

Педагоги

1

4

2

-

7

1

5

-

1

7

Количество призёров

Школа

-

-

-

-

-

2

7

-

-

9

Учащиеся

49

8

17

-

74

95

39

-

-

134

Педагоги

3

4

-

-

7

3

5

1

-

9

Анализ таблицы показывает положительную динамику по всем 4 критериям:

  1. Значительно увеличилось количество детей (соответственно участников), принимающих участие в различных конкурсных инициативах, а также являющихся призёрами и победителями.

  1. Наблюдается положительная динамика количественного и качественного участия в конкурсных инициативах педагогов школы.

  2. Увеличилось и количество конкурсных мероприятий: для ОУ – в 2 раза, для обучающихся – в 2,2 раза.


  1. Наибольший рост количественного и качественного участия приходится на конкурсные мероприятия регионального и всероссийского уровней.

  2. Значительное увеличение победителей и призёров приходится на предметные олимпиады районного уровня

На сегодняшний день МОУ «СОШ №7» занимает лидирующее место в районе по количественному и качественному участию обучающихся школы в различных конкурсных инициативах, в том числе, в предметных олимпиадах:

  1. Академических (I, II, III тура).

  2. Неакадемических:

  • «Полиглот плюс»

  • Физико-математическая олимпиада «Авангард»

  • Областная компетентностная олимпиада.

  • Областная эвристическая олимпиада.


Анализ результатов количественного и качественного участия в различных предметных олимпиадах показывает положительную динамику:

Данные успехи обусловлены следующими факторами:

  1. успешной реализацией подпрограммы развития школы «Одарённые дети»;

  2. значительным увеличением конкурсных инициатив, в частности дистанционного характера;

  3. возросшей мотивацией педагогов (значительные стимулирующие надбавки) и обучающихся (эффективно работающая система «портфолио» в школе).

7.6. Интеллектуально-творческие и спортивные достижения обучающихся.

2009-2010 уч.г. ознаменовался каскадом побед воспитанников СОШ №7 в различных интеллектуально-творческих и спортивных мероприятиях регионального и всероссийского уровней. Всего обучающиеся школы приняли участие в 52 мероприятиях, количество участников – 538 (73%), что по сравнению с прошлым годом выше в 1,5 раза. Это объясняется как увеличением конкурсов регионального уровня, так и большим вовлечением детей в участие в дистанционных мероприятиях (индивидуальных и командных). Победителей различного уровня – 142 (10 – всероссийского 40 – регионального, - 90 – районного). Призёров – 134 (0:39:95 соответственно). Всего победителей и призёров – 274. Наибольшая активность по организации детей в различного вида форумах:

  • МО начальных классов – 26 мероприятий

  • МО русского языка – 13 мероприятий

  • МО математики – 10 мероприятий

8. Реализация КПМО.

Особенностью сегодняшнего дня школы является то, что с начала ХХI века наша школа, как и вся российская, вступила в полосу обновления - модернизации. И слово модернизация в течение нескольких лет является ключевым в определении приоритетных направлений развития школы.

Результаты участия МОУ СОШ №7 в КПМО по Томской области :

№/п

Направление

Отчет

1.

Внедрение новой системы оплаты труда в ОУ и переход на нормативное подушевое финансирование.

  1. НСОТ введена с сентября 2008 г.

  2. Разработаны и приняты нормативно-правовые акты, обеспечивающие внедрение НСОТ и переход на нормативное подушевое финансирование:

  • Положение о распределении стимулирующей части ФОТ.

  • Приказ о создании комиссии по распределению части ФОТ (№63 от 01.04.08).

  • Приказ о переходе на новую систему оплаты труда от 30.05.08 (№139).

  • Внесены изменения в Устав ОУ.

  • Приказ о распределении ФОТ по категориям персонала и видам выплат (по итогам произведённых расчётов).

  • Приказ об утверждении перечня и порядке выплат, осуществляемых из специальной части ФОТ.

  • Об утверждении перечня, порядка оплаты неаудиторной занятости.

  • Об утверждении расчёта стоимости ученика-час.

  • Утверждён Порядок формирования системы оплаты труда.

  • Введена система окладов для административного, прочего педагогического, учебно-вспомогательного и обслуживающего персоналов.

2.

Расширение общественного участия в управлении образованием

Создан и действует Управляющий Совет школы.

 

3.

Развитие сети общеобразовательных учреждений

  1. Разработан и действует с мая 2008 г. официальный сайт школы.

  2. Заключены договора о проведении элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки с учреждениями дополнительного образования

  • ДЮЦ

  • ДЭБЦ

  • ДОУ «Школа искусств»

  • ДЮСШ

4.

Информационное сопровождение проекта (сайт, публикации в СМИ, презентации и т.п.)

Регулярно КПМО ОУ освещается на сайте школы, в СМИ района.

5.

Повышение квалификации педагогического персонала

Обучено за счёт средств КПМО 14 педагогов (27%)

6.

Разработка и принятие нормативных правовых актов, обеспечивающих внедрение Системы оценки качества образования

  1. Положение о системе оценки качества образования  в муниципальном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 7"

  2. Приказ № 188 от 19.06.08г. Об утверждении Положения о мониторинге качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 7"

  3. Положение о мониторинге качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 7"

  4. Приказ № 266 от 09.10.08г. Об утверждении внутришкольной программы мониторинговых исследований на 2008-2010 гг.

  • Программа мониторинговых исследований на 2008-2010 годы

9. Показатели успешности школы в целом.

  1. Отсутствие отсева и перехода обучающихся в другие школы по субъективным причинам, что является показателем качественности образовательных услуг и психологической комфортности образовательного пространства СОШ №7.

  2. Стабильно высокие показатели успеваемости и качества знаний обучающихся профильных классов.

  3. Высокие качественные показатели по результатам ЕГЭ (по русскому языку, математике, информатике, химии, английскому языку, географии), учитывая, что в нашей школе самое большое по району количество ученико-экзаменов.

  4. Лидирующее положение школы по количеству победителей и призёров районных предметных олимпиад.

  5. Увеличение числа педагогов, участвующих в инновационных процессах школы.

  6. По сравнению с прошлым годом в 2,5 раза увеличилось количество педагогов, принимающих активное участие в методических мероприятиях различного уровня; в 2 раза сократилось количество учителей, не принимающих участия.

  7. Позитивная динамика по качественному обобщению педагогического опыта в рамках участия в различного вида и уровня конкурсах. Данные количественные и качественные изменения – показатель возросшей мотивации педагогов по предоставлению своих методических материалов, чему в большей степени способствует система материального и морального поощрения в ОУ.

  8. Присвоение звания лауреата Премии Томской области в сфере образования 1 педагогу.

  9. Наличие 5 стипендиатов Губернатора Томской области среди педагогов.

  10. Положительным результатом реализации данного направления деятельности школы можно считать и изменение видов деятельности учащихся: получили развитие исследовательские, проектные формы работы с использованием ИКТ.

  11. Систематизация процедур мониторинга и экспертизы инновационных разработок.

10. Перспективы развития ОУ.

  1. Повышение качества реализации образовательных стандартов.

  2. Совершенствование внутришкольного контроля с учётом современных требований к результатам обучения.

  3. Создание банка контрольно-измерительных материалов, соответствующим по структуре региональным КИМам.

  4. Активизация деятельности коллектива по участию школы в фестивалях, конкурсах областного, всероссийского уровней.

  5. Поиск новых форм работы по профилактике асоциального поведения, правонарушений.

  6. Совместная деятельность с ДОУ №3, 14 и ДЮЦ по организации предшкольной подготовки.

  7. Переход на стандарты второго поколения в начальной школе.

11. Приложения

Приложение 1

Участие педагогов в форумах (семинары, конференции, конкурсы, гранты, проекты и т.д.)

Мероприятие

Количество

Результат

Международный

  1. Грантовая программа «Поддержка немецкого языка в малых городах Сибири» (в рамках ЭПП Немецкого культурного центра им.Гете в Москве)

1 (Иванова О.А.)

Сертификат участника, поездка в Германию в рамках участия в проекте

Федеральный

Обобщение опыта в рамках Фестиваля «Открытый урок»

3 (Жолудева Е.А., Алексеева О.Н., Жукова И.В.)

Диплом участника

Обобщение опыта на сайте «Сеть Творческих учителей»

1 (Тарасова А.М.)

Конкурс «Сто друзей»

1 (Жукова И.В.)

Сертификат участия

Всероссийский конкурс «Мультимедиаурок в современной школе»

1 (Жолудева Е.А.)

Сертификат участия

«Русский медвежонок» для педагогов в системе on-lain

3 (Жукова И.В., Тверитина Н.А., Матявина В.Г.)

Участие

Региональный

Дистанционная конференция «ИКТ в деятельности учителя»

2

Диплом участника (Ткаченко И.С., Антропова О.В.)

Обобщение опыта работы в рамках Интернет-мастерской (на областных порталах «Школьная планета», «Педагогическая планета»).

15

Конкурс официальных сайтов ОУ

3

Диплом II степени – Жукова И.В., Пушкарёва Е.Г.)

Фестиваль – конкурс Проблемно – эвристических уроков

3

Диплом I степени (Жукова И.В.), диплом II степени (Пшеничникова Т.А.)

Фестиваль – конкурс Медиауроков

1

Диплом участника (Жолудева Е.А.)

Фестиваль – конкурс Авторских сайтов

2 (Стецура О.А., Пшеничникова Т.А., Пушкарёва Е.Г., Резина Л.В.)

Дипломы 1 степени (2)

Фестиваль – конкурс Дистанционных уроков

2 (Маклакова Т.С., Огнёва Н.В.)

Web-семинары :

  • Анализ участия в областной эвристической олимпиаде

  • Анализ участия в Фестивале Проектов, Проблемно-эвристических уроков, Медиауроков

6

Сертификат участника

Семинар на базе РВЦ ТСШ:

  • «Современные технологии в преподавании биологии и экологии»

  • «Повышение эффективности урока через использования активных форм обучения»

  • «Использование ИКТ На уроках английского языка»

3 (Зензина Н.Х., Иванова О.А., Александрова И.Г.)

Сертификат участника и представления опыта работы

Конкурс «Педагогическая коллекция: урок технологии»

1 (Щитова В.В.)

Сертификат участника

Конкурс «Современный урок истории и обществознания»

1 (Жолудева Е.А.)

Сертификат участника

Конкурс «Педагогический проект»

3 (Алексеева О.Н., Волкова М.В., Мартемьянова О.В.)

Сертификат участника

Конкурс проектов (в рамках КПМО – РЦРО)

4 (Жукова И.В., Алексеева О.Н., Тарасова А.М., Мартемьянова О.В.)

Сертификат участника

Смотр-фестиваль школьных музеев

2 (Никифорова Т.Г., Щеглова Л.Ю.)

Диплом II степени

Обобщение опыта работы (выступление, мастер-класс) в рамках КПК:

  • …..по физике

  • «Создание авторского учебника по обществознанию обучающимися 6-8 классов»

2 (Орловская Н.В., Самойленко Л.П.)

Сертификат представления опыта работы

Муниципальный

Районный конкурс медиапроектов «Колпашево в годы Великой Отечественной Войны»

1 (Щеглова Л.Ю.)

Сертификат участника

«Лучший волонтёрский тренинг по социально-нравственной направленности»

1 (Зензина Н.Х.)

1 место

Обобщение опыта работы (выступление, мастер-класс) в рамках РМО:

  • «Использование программы Notebook» в учебной деятельности»

  • «Использование ИКТ на уроках математики»

  • «Изготовление цветов из цветной стружки»

  • «Организация профильного обучения по технологии в СОШ №7»

  • «Использование ИКТ на уроках географии»

6 (Маклакова Т.С., Прокопенко Н.Ф., Резина Л.В., Щитова В.В., Сбоев А.В., Огнёва Н.В.)

Мастер-класс

Августовская конференция

  • «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в СОШ №7»

  • Презентация программы «Здоровье»

2 (Захарова В.В., Никифорова Т.Г.)

Сертификат участника (выступление)

Семинары:

  • «Возможности ИАД для организации учебных занятий» (для ДОУ)

  • Опыт внедрения превентивных программ. «Мой выбор»

  • «Формы и методы работы с использованием ИАД»

6 (Антропова О.В., Алексеева О.Н., Тарасова А.М., Ткаченко И.С., Никифорова Т.Г., Стецура О.А.)

Представление опыта работы

Конкурс школьных музеев

2 (Никифорова Т.Г., Щеглова Л.Ю.)

2 место

Спортивные соревнования (по футболу, лёгкой атлетике)

2 (Черепухин М.В., Кочетова М.А.)

1 – победитель

1 – призёр

Итого (вместе вс воспитательной работой):

  • Мероприятий

  • Участников (по каждому мероприятию)

  • Педагогов (по 1 участию)

  • Победителей

  • Призёров

27

76

28 (51%)

7

9

Активные участники:

  • Жолудева Е.А., Пшеничникова Т.А., Стецура О.А., Пушкарёва Е.Г., Антропова О.В., Алексеева О.В., Тарасова А.М., Ткаченко И.С.

Приложение 2

Участие обучающихся в интеллектуально-творческих мероприятиях за 2009-2010 уч.г.

№№

Наименование

Кол-во участ-в

Класс

Результат

Международный

1

Игровой конкурс «Британский бульдог»

55

5 - 11

1 – победитель (район)

3 – призёра (район)

2

Международный игровой конкурс «Кенгуру - 2010»

193

3-11

9-победители районного уровня

1 – призёр по региону (2 место)

3

Международный игровой конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»

88

3 – 5

2 призовых места (регион)

4

«ЭМУ» (конкурс специалистов)

60

1-4

7 – победители (Россия)

14 – победители (регион)

3 – призёры (регион)

5

ТКП «История одного дома» (музееведение), «Литература Великобритании» (английский язык), «Информатика и в шутку, и в серьёз» (информатика)

12

7-10

Сертификат участника

Федеральный/Всероссийский

1

Международный игровой конкурс «Золотое руно»

235

2-11

2 – победители Всероссийского и регионального уровня

17- победители районного уровня

2

Всероссийский игровой конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии»

58

4 - 11

1 – победитель регион

3 – победители (район)

6 – призёры (район)

3

Всероссийский игровой конкурс «Инфознайка»

78

2 - 11

8 – победители (регион)

11 – победители (район)

5 – призёры (район)

4

Межрегиональная заочная физико – математическая олимпиада «Авангард»

25

5-11

1 – призёр (2 место –регион)

1 – победитель (район)

5 – призёры (район)

5

Чемпионат «Эрудиты планеты»

36

5-11

Победители и призёры определялись по школе

6

Всероссийский молодежный географический чемпионат г.Пермь

21

8-9

3 – призёры (район)

7

Всероссийский молодежный чемпионат по английскому языку г.Пермь

78

5-11

2 – призёры (регион)

12 – призёры (район)

8

Всероссийский молодежный биологический чемпионат г.Пермь

31

5-11

2 – призёры (регион)

8- призёры (район)

9

Всероссийский молодежный филологический чемпионат г.Пермь

54

5-11

1 – призёр (регионального уровня – 3 место)

10 – призёры районного уровня

10

«Мы ценим ваше мнение» (по учебникам «Дрофа»)

1

6

1 место

11

Полиглот плюс (по иностранным языкам)

16

5-11

Сертификат участия

12

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»

6

2 - 11

Публикации всех работ, дипломы участия в фестивале

13

«Алмазные грани». Фестиваль-конкурс дарований

1

1

Сертификат участника

14

Заочный конкурс «Тайны английского языка»

2

10

Результаты всентябре

15

Конкурс образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами»

2

10-11

Результаты в сентябре

16

Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских проектов и творческих работ учащихся «Первые шаги»

1

5

Диплом 1 степени

Региональный

1

Региональный тур предметных олимпиад

11

7, 9-11

Сертификат участников

2

Областная заочная олимпиада

48

5-11

1 – победитель

5 - призёры

3

Эвристическая олимпиада

12

(2 команды)

1-4

5-7

Два 2-х командных места

4

Марафон знаний по русскому языку

3

5,10

2 место (1)

5

Марафон знаний по информатике

14

3-6

1 – победитель

2 – призёра (2 и 3 места)

6

Фестиваль-конкурс Рефератов «Мой предметный интерес»

1

11

Результаты – в октябре

7

Фестиваль-конкурс Проектов

4

6,11

Два диплома II, III степени

8

«Экологическая сказка»

6

2

Диплом 1 и 2 степени

9

«Твори добро»

8

4

2 – дипломы 2 степени

3 – дипломы 3 степени

10

«Хочу всё знать»

18

1-6

2 – победителя

3 – призёра (диплом 2 степени)

11

«Ступени творчества и изобретательности»

4

4

Диплом 2 и 3 степени (2 призёра)

12

«Астрономия II»

1

4

1 место

13

«Занимательная логика и информатика»

8

2-4

Сертификат участников

14

«Живая математика»

8

4

Сертификат участников

15

«Мой друг – учебник»

1

11

1 место

16

«Пасхальные сувениры»

1

3

1 место

17

«Юный журналист»

2

5,10

3 место и сертификат участника

18

Конкурс эссе «Простые слова»

5

10-11

3 место (1)

19

«Наша дружная семья»

1

1

1 – номинация

20

«Кулинарные истории»

1

1

1 место

21

Межрегиональный историко-просветительский конкурс «Служение Отечеству: события и имена»

2

11

Результаты не известны

22

Викторина по окружающему миру

8

3-4

5 - победители

23

«Грим Маски»

12

8-11

Грамота за лучшее исполнение женской роли

24

Конкурс школьных газет на лучшее освещение темы подготовки к 65-летию Победы

8 (команда)

5-11

2 место

25

Год американской литературы в школе

5

10-11

Сертификат участника

26

Областная НПК «Актуальные проблемы интерпретации художественного текста»

1

11

Сертификат участника

Районный

1

Районная предметная олимпиада 9-11 классы

131

8-11

14 победителей, 20 призёров

2

Районная предметная олимпиада 5-8 классы

67

5-8

12 победителей, 14 - призёры

3

Районная предметная олимпиада 3-4 классы

8

3-4

3 – победители

3 - призёры

4

Математический марафон

6

5

7

Конкурс школьных газет, посвящённый 65-летию Победы

8 (команда)

5-11

3 место

8

Конкурс детского рисунка по ПДД

7

5

2 место

9

Выставка ДПТ

23

5-11

18 победителей

10

НПК, посвящённая 65-летию Победы

3

10-11

1 - номинация

11

Конкурс газет «Сохраним природу»

команда

2

3 место

12

Экологическая закладка (в рамках экологического двухмесячника)

46

2

2 место (1)

13

Конкурс литературно-музыкальных композиций, посвящённых 65-летию Победы

10

3

Сертификат участника

14

Конкурс стихов о ВОВ

3

4

3 место (1)

15

«Молодёжный лидер – 2009»

1

8-9

Грамота за инициативу и высокий уровень организации социально-значимой работы

16

Интеллектуально-правовая игра «Право имею»

5

2 место

17

Конкурс «Знаток правил дорожного движения»

1

Сертификат участия

18

Конкурс на лучшую новогоднюю крепость

15

8-11

Сертификат участия

19

Конкурс «Ребёнок и дорога»

4

Результат пока не известен

Итого (вместе с воспитательной работой):

  • Мероприятий

  • Участников (по каждому мероприятию)

  • Обучающихся (по 1 участию)

  • Победителей

  • Призёров

85

1702

538

151 (10:39:102)

134 (0:39:95)

Всего победителей и призёров

285

Активность и продуктивность участия по МО:

  • МО начальных классов – 26 мероприятий

  • МО русского языка – 13 мероприятий

  • МО математики – 10 мероприятий

Высокая активность и продуктивность по педагогам

Достаточная активность и продуктивность по педагогам

  • Антропова О.В. – 10

  • Ткаченко И.С. – 9

  • Волкова М.В. – 7

  • Пшеничникова Т.А. – 6

  • Мищенко И.Ю. – 5

  • Мартемьянова О.В. – 5

  • Алексеева О.В. – 5

  • Пушкарёва Е.Г. – 4

  • Александрова И.г. – 4

  • Тверитина Н.А. – 4

  • Стецура О.А. -

Приложение 3

Сведения

о результатах участия обучающихся в конкурсах и мероприятиях

за 2009-2010 учебный год (воспитательная работа)

мероприятие

Количество участников

результат

Муниципальный уровень

Районный слёт актива

10

6 грамот за активное участие в социально- значимых делах

Районный конкурс «Молодёжный лидер-2009»

1

Грамота за инициативу и высокий уровень организации социально значимой работы среди молодёжи на территории колпашевского района

Акция

«Равнение на знамя Победы»

53

Грамота за участие

Конкурс медиопроектов

«Колпашево в годы Великой Отечественной войны»

2

Грамота за участие

Выставка декоративно- прикладного и технического творчества

32

18 грамот за победу,

32 благодарности за участие

Конкурс

школьных музеев

12

2 место

Конференция, посвящённая Победе советского народа

в Великой Отечественной войне

2

Грамота за участие

слёт волонтёров

6

участие

Интеллектуально-правовая игра

«Имею право»

5

2 место

Конкурс

«Знаток правил дорожного движения»

1

участие

Конкурс детского рисунка по знанию правил дорожного движения

5

2 место

Подготовка

и проведение празднования 65-ой годовщины Победы

100 человек

Благодарность

от администрации МУ

«Центр Культуры и Досуга»

Городские

творческие акции

3

Благодарность

от администрации МУ

«Центр Культуры и Досуга»

Акция «Встречаем птиц»

5

2 место

Конкурс на лучшую новогоднюю крепость

15

Грамота за участие

Фестиваль

литературно-музыкальных композиций, посвящённый 65-летию Победы

10

участие

Фестиваль

литературно-музыкальных композиций, посвящённый 65-летию Победы

10

Диплом в номинации

«Связь поколений»

Акция

«Равнение на знамя Победы»

18

Благодарственные письма

Шествие

«Память поколений»

12

Благодарственные письма

конкурс

школьных СМИ

«Я-гражданин !»

5

3 место

Экологический

2-х месячник

15

1 место

в номинации

«экологическая закладка»,

грамота за участие

Конкурс

«лучший волонтёрский тренинг по социально-нравственной направленности»

5

1 место

Историческая конференция «65 лет Великой Победы»

2

Благодарственные письма

Легкоатлетический кросс

11

2 место

Шахматный турнир

4

1 место

3 место в личном первенстве

1 место в личном первенстве

Волейбол

10.

5 место

Волейбол

10

3 место

Футбол

8

3 место

Баскетбол

10

1 место

Баскетбол

10

2 место

Лыжи

12

3 место

Лыжные соревнования

1

1 место

Полиатлон

6

1 место

Городки

3

3 место

«Президентские состязания»

18

1 место

Легкоатлетическая эстафета на приз

Ф. Трифонова

13

3 место

«Шиповка юных»

15

1 место

Лёгкая атлетика

15

неизвестно

Туристический слёт

10

3 место

Лапта

8

5 место

Лапта

8

6 место

Региональный уровень

Конкурс средств информации образовательных учреждений на лучшее освещение темы подготовки к 65-й годовщине Победы

2

2 место

Конкурс

«Лучший журналист»

1

Сертификат участника

и сборник стихов

Молодёжный фестиваль

«Я лидер»

5

Участие, сертификат

Конкурс

«Ребёнок и дорога»

4

Результат неизвестен

Акция «Я- патриот России»,

Посвящённая 65-летию Победы»

56

Грамота за участие

Конкурс

«Пасхальные сувениры»

1

1 место

Конкурс театральных коллективов «ГримМаска-2010»

7

Грамота за участие

Конкурс школьных музеев

10

2 место

Всероссийский уровень

Турнир по баскетболу на приз олимпийской чемпионки И.Миних (г.Черепаново)

3

3 место

Приложение 4

Перечень статей о школе

Наименование статьи

Издание

Краткая аннотация

2008 – 2009 уч. года

«Спасибо друзьям»

«Советский Север»

от 02.11.2008 г.

Добрые слова со страниц газеты «Советский Север» передают ученикам и вокальной группе педагогов СОШ №7 за прекрасный концерт для жильцов Дома Ветеранов.

«Педагоги обязаны соответствовать запросам времени»

«Колпашевская газета»

от 20.09.2008 г.

16 сентября на базе СОШ № 7 состоялись два крупных мероприятия: межмуниципальный семинар по теме: « Информатизация системы, работающей в инновационном «поле» образования» и первый районный фестиваль авторских медиапродуктов.

«На уровне столичных школ»

«Советский Север»

от 30.09.2008 г.

С 25 по 27 сентября в Томске проходил Международный фестиваль «Развитие молодежи в новой России», в котором, наряду с гостями из различных регионов России и стран ближнего зарубежья, приняли участие и педагоги МОУ «СОШ № 7».

«Учитель года»

«Советский Север»

от 23.10.2008 г.

Стартовал районный конкурс «Учитель года -2008», в котором принимает участие учитель школы №7 О.Н.Алексеева ( учитель начальных классов). 1-й этап – хобби-клуб или самопрезентация, где каждый из 9-ти конкурсантов в течение 5-ти минут попытался доказать жюри, кто является неординарной личность.

«Лучший уголок волонтёра»

«Колпашевская газета»

от 10.12.2008 г.

В мае проходил смотр-конкурс «Лучший уголок волонтёра», в котором приняли участие представители школ города и района. Волонтёры школы №7 стали победителями.

«Повстречались на «Зарнице»»

«Колпашевская газета»

от 26.09.2008 г.

21 сентября на городском стадионе прошли городские соревнования «Зарница». В общекомандном зачёте учащиеся школы №7 заняли второе призовое место

«Школьник – патриот-гражданин»

«Советский Север»

от 12.12.2008 г.

В образовательной школе с целью воспитания гражданина- патриота в детях воспитывается любовь к отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры через различные формы дополнительного образования. Одна из таких форм-школьный музей. Совет музея ( рук-ль И.В.Гришаева) работает по проекту «Мой дом-Россия». Проводятся экскурсии, готовятся передвижные выставки и тематические вечера для обучающихся школы.

«Победа – общая заслуга»

«Колпашевская газета»

от 24.11.2008 г.

В юбилей районной организации «Наше поколение» прошёл смотр-конкурс на лучший кабинет детской организации. После подсчёта баллов первое место было присуждено школе №7 (Детские организации «Республика старшеклассников» и «Искатели»).

«Слёт активистов»

«Советский Север»

от 26.11.2008 г.

В Колпашевской школе искусств состоялся слёт представителей детских организаций «Наше поколение» В празднике приняли участие 160 человек из 13 учреждений образования. В рамках праздника состоялось награждение победителей конкурсов. В смотре – конкурсе комнат школьных организаций и на лучший буклет победителем стала СОШ №7.

«Школьные «олимпийцы»»

«Советский Север»

от 23.12.2008 г.

Успешно выступили на 3-ем областном этапе всероссийской олимпиады В г. Томске школьники Колпашевского района. Первое место по физкультуре среди учеников 11-х классов заняла Ирина Чернова( учитель М.А.Кочетова). Вторым по географии стал Игорь Пылаев

( учитель Шевченко Л.Н). Победу в номинации «Оригинальное эссе» по обществознанию одержала Елена Боровенская ( учитель Самойленко Л.П.)

«Очередное достижение»

«Колпашевская газета»

от 10.11.2009 г.

В ноябре 2009 года стали известны результаты областного конкурса, организованного Советом Ветеранов Томской области, на лучшую статью, посвящённую 65-летию Победы. Редакция школьной газеты «МЫ+ВЫ» заняла Почётное 2 место.

« Настоящие маленькие учёные»

«Колпашевская газета»

от 12.04.2009 г.

10 апреля в актовом зале школы №7 прошла научно-практическая конференция «Юность. Наука. Карьера». Наибольший интерес вызвали работы учеников нашей школы. Учащиеся 10А класс Софья Мялкина и Алексей Даренский в рамках проекта «Виртуальная открытка» создали собственный сайт. Ребята заняли 1 место а подгруппе «Математика, физика, информатика».

«С рифмой по жизни»

«Колпашевская газета»

от 03.01.2009 г.

Статья о ученице 11 класса Нине Артёменко, которая пишет стихи, статьи в СМИ, участвует в районных и областных конкурсах, где занимает призовые места.

«Лучшие из лучших»

«Колпашевская газета»

от 28.01.2009 г.

Президент детской организации «Республика старшеклассников» Ремез Татьяна стала участником районного конкурса «Молодёжный лидер», который проводится по инициативе депутата Государственной Думы Томской области А.Б.Куприянца.

«Лёгкие старты»

«Колпашевская газета»

от 02.06.2009 г.

Традиционно в конце мая проводится первенство по лёгкой атлетике среди школьников города. Наша команда стала победителем соревнований, а Е.Красилов ( ученик 9А класса)- лидером юношеской подгруппы.

«Знания – безопасность»

«Колпашевская газета»

от 21.06.2009 г.

18 июня на городском стадионе состоялось профилактическое мероприятие «Светофорный ринг» для ребятишек, посещающих лагеря дневного пребывания. Лагерь «Зелёный остров» (школа №7) занял 2 место.

«Когда теория встречается

с практикой»

«Советский Север»

от 26.02.2009 г

В конце февраля учителя начальной школы провели открытый педсовет для преподавателей Колпашевского педагогического колледжа и учителей начальных классов школ города. Тема:

«Компетентный подход в профессиональной подготовке учителей начальных классов.

« Афганские вёрсты»

«Советский Север»

от 26.02.2009 г

В конце февраля прошла встреча воинов- интернационалистов, участников афганской войны со старшеклассниками школы.

« Научно-практическое поколение»

«Советский Север»

от 13.05.2009 г

Победителями научно-практическая конференции «Юность. Наука. Карьера» стали Алексей Луговской (2 класс) и Арина Родченко

(4 класс).

« Наша первая учительница»

«Советский Север»

от 06.03.2009 г

Статья об Е.Г. Мафуюань, учительнице начальных классов. Написана бывшими учениками.

« Невидимый волшебный ключик»

«Советский Север»

от 10.03.2009 г

Статья об С. А. Михалкиной, учительнице начальных классов. Написана родителями.

«Юные герои Великой Отечественной»

«Советский Север»

от 10.05.2009 г

Совет музея (рук-ль Л.Ю.Щеглова) представил на суд жюри ( Совет Ветеранов Колпашевского района) театрально-музыкальную композицию «Юным героя большой войны», посвящённая героям Молодой Гвардии».

«Звездопад наград»

«Советский Север»

от 29.05.2009 г

27 мая заместитель начальника управления образованием Г.М. Чернова вручила высокие ведомственные награды. Знак « Почётный работник общего образования РФ» получила учитель географии нашей школы Л.Н.Шевченко.

Почётная грамота Министерства образования и науки была вручена секретарю учебной части Н.А. Крыловой.

«Никто не забыт»

«Советский Север»

от 26.06.2009 г

Ребята с летней площадки «Зелёный остров» возложили к вечному огню венок, сделанный своими руками и провели конкурс рисунков «Миру-мир».

2009 – 2010 уч.год

«Здравствуй школа»

«Советский Север»

от 06.09.2009 г

Статья о Елене Боровенской, ученице 11Б класса. Елена учится на отлично, является победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии, географии, химии и обществознанию.

« А у нас фестиваль»

«Колпашевская газета»

от 12.10.2009 г.

Каждый год в детском объединении «Страна Любознательных человечков» проходит фестиваль. Каждый класс-это город, со своими законами и правилами жизни. Ребята на фестивале рассказывают и показывают, что интересного произошло за учебный год в их городе. В конце праздника самые активные любознашки были отмечены грамотами.

«Мудрость и доброта»

«Колпашевская газета»

от 14.11.2009 г.

Статья о работе заместителя директора по воспитательной работе СОШ № 7 –Т.Г.Никифоровой

«Листопад наград»

«Колпашевская газета»

от 25.12.2009 г.

Накануне международного дня учителя губернатор Томской области В. Кресс наградил почётными грамотами лучших учителей, среди награждённых учитель русского языка и литературы В.Г. Матявина. Премию Томской области в сфере образования, науки и здравоохранения получила Жукова И.В

«Преемственность – залог успеха»

«Колпашевская газета»

от 01.01.2010 г.

17 декабря в СОШ № 7 состоялся семинар-практикум под названием «Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в педагогической деятельности учителя начальных классов и воспитателя ДОУ. Подобные встречи преподаватели седьмой школы организуют ежегодно.

«Олимпиада

со спецификой»

«Советский Север»

от 06.03.2010 г

По итогам районной олимпиады команда СОШ №7 заняла 1 место. Победителями стали Елена Боровенская ( 11б класс) и Ульяна Стержанова (9А класс). 5 призёров подготовила учитель химии Т.С. Маклакова, 6 призёров – О.А. Стецура.

«Вечно молодая Ретро-песня»

«Советский Север»

от 15.02.2010 г

3 место в 7 районном конкурсе «Ретро- песня» заняла Елена Грачёва (11А класс),- рук-ль В.И.Дикун.

«Песни подвига»

«Советский Север»

от 24.02.2010 г

В рамках 65-летия Победы в школе прошли грандиозные мероприятия – Фестивали песен «Песни великого подвига». В фестивале приняли участие 90% обучающихся.

«Фестиваль интеллекта»

«Советский Север»

от 22.04.2010 г

3 место в номинации «Рассказ» заняла Юлия Ивченкова ( 10 А класс) на интеллектуальном фестивале «Открытие».

«Рассуждаем

о насущном»

«Советский Север»

от 06.04.2010 г

В рамках недели русского языка и литературы состоялось заседание пресс-клуба в актовом зале школы №7. Тема: «По страницам районных газет». Ребята обсуждали актуальные темы, описанные в статьях СМИ и пути их решения.

«Юность помнит»

«Советский Север»

от 10.05.2010 г

В ГДК состоялась историко-краеведческая конференция, посвящённая 65-летию Победы. Ученицы 8А класса Наталья Батаева и Александра Капитанова представили участникам конференции доклад о деятельности Нарымской Государственной Селеционной Станции в годы войны.

«Дебют «Дебюта»

«Советский Север»

от 29.04.2010 г

Театральный коллектив «Дебют» ( рук-ль Чернова Т.Н.) принял участие в областном фестивале детских самодеятельных театральных коллективов «ГримМаска-2010». Ребята представили на суд жюри постановку «Всего лишь один час».

«В Сибири не было войны»

«Колпашевская газета»

от 02.03.2010 г.

Накануне международного женского дня состоялось заседание историко-патриотического клуба «Я в этом мире» ( рук-ль О.А.Стецура) совместно с Советом музея ( рук-ль Л.Ю.Щеглова) по теме «Женское лицо войны», на которм присутствовали ветераны Великой Отечественной и труженицы тыла. Они рассказали старшеклассникам о тяжёлой женской доле на войне.

«Сохраним мир птиц»

«Колпашевская газета»

от 10.04.2010 г.

Ребята 1Б класса ( кл. рук-ль О.В.Антропова) стали участниками региональной экологической акции «Сохраним мир птиц». Дети вели агитационную работу среди учащихся младших классов, сделали 40 кормушек.

«Наша Татьяна Сергеевна»

«Советский Север»

от 26.05.2010 г

Выпускница школы пишет статью о классном руководители Маклаковой Татьяне Сергеевне

«Знание-сила»

«Колпашевская газета»

от 06.05.2010 г.

Во всероссийская олимпиада школьников Алексей Кузьмин добился высокого результата по географии, а Дарья Беркутова (9А класс) стала лидером олимпиады.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Муниципальное общеобразовательное учреждение (31)

    Доклад
    Прошлый учебный год был отмечен существенными изменениями в структуре организации и функционирования СОШ № 15 как ОУ. На основании решения учредителя начальные классы и педагоги бывшей СОШ № 20 были переведены в СОШ № 15, 4 класса
  2. Муниципальное общеобразовательное учреждение (65)

    Документ
    На сегодняшний день в отечественной педагогической науке, несмотря на уже многолетнюю практику внедрения образовательных инноваций и большой объём теоретических исследований, посвящённых инновационному движению, проблема организации
  3. Муниципальное общеобразовательное учреждение (82)

    Документ
    Климатические и экономические условия. Поселок Уральский – закрытое административно-территориальное образование (ЗАТО)- расположен в лесистой местности на границе Белоярского и Сысертского районов Свердловской области в 30-ти км юго-
  4. Муниципального общеобразовательного учреждения (5)

    Документ
    Лицензия регистрационный номер № 039401, дата выдачи 21 декабря 2004 года. Выдана Министерством образования Республики Мордовия. Срок действия лицензии 21 декабря 2009 г.
  5. Муниципальное общеобразовательное учреждение (52)

    Документ
    Состояние системы образования в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе №19»по итогам 2009-2010 учебного года: ПЕРМЬ.

Другие похожие документы..