Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
В соответствии с Федеральным законом от 29.11.2010 N 313-ФЗ с 1 января 2012 года в наименовании слова "и территориальные фонды обязательного мед...полностью>>
'Закон'
Основной целью работы межрайонного комитета социальной защиты населения, опеки и попечительства является защита прав и законных интересов несовершенн...полностью>>
'Конкурс'
При поддержке Министерства сельского хозяйства, научно-производственного республиканского унитарного предприятия «Белорусский государственный институ...полностью>>
'Доклад'
МОУ - Алагарская СОШ им.Г.Д.Протодьяконова находится в с.Чыаппара, расположенном на западной границе территории Чурапчинского улуса. Отдаленность от ...полностью>>

Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки (2)

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки

080400 «Управление персоналом»

Квалификация выпускника - бакалавр

Санкт-Петербург

2011 год

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина “Психология” предназначена для студентов I курса общеэкономического факультета дневной, вечерней и заочной форм обучения по направлению “Управление персоналом”.

Курс “Психология” открывает цикл общеобразовательных дисциплин (“Философия”, “Социология”, “Культурология”, “Культура делового общения”), ориентированных на изучение человеческого фактора в экономической жизни общества и будущей профессиональной деятельности выпускников СПбГУЭФ.

Основной целью курса является формирование системы знаний по психологии, необходимых для принятия обоснованных решений в управленческой, консультационной и научно-исследовательской деятельности.

Основные задачи курса:

1) введение учащихся в круг основных понятий психологии, овладение ее научным языком, выделение ключевых позиций по узловым проблемам, а также выработка навыков наблюдения, понимания и оценки психических качеств других людей и самого себя;

2) усвоение основных психологических закономерностей, влияющих на эффективность профессионального управленческого решения;

3) отработка навыка распознавания проблем, связанных с учетом человеческого фактора как в сфере профессиональной деятельности будущего экономиста, так и в экономических науках.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина “Психология” относится к учебному циклу: “Гуманитарный, социальный и экономический”. Студент должен обладать такими входными знаниями как закономерности и этапы исторического процесса; уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы в их динамике и взаимосвязи; владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Перечисленные знания, умения и компетенции должны быть сформированы на основе курсов, пройденных в рамках общеобразовательного учреждения.

Данная дисциплина является предшествующей для таких курсов как: “Социология”, “Культурология”, “Философия”, “Организационное поведение”, “Управление персоналом организации”, “Конфликтология”, “Мотивация и стимулирование трудовой деятельности”, “Организационная культура”. Знания, умения и компетенции приобретённые в процессе освоения курса “Психология”, будут являться необходимыми для успешного освоения перечисленных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1) знание и понимание законов развития мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

2) готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, обладание навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других;

3) способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения;

4) стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умение расставлять приоритеты, ставить личные цели, способность учиться на собственном опыте и опыте других;

5) умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

1) основные понятия психологии;

2) основы методологии и истории психологии;

3) принципы функционирования различных психических процессов и явлений.

Уметь:

1) применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы психологии как науки в профессиональной деятельности;

2) применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

3) анализировать психические процессы и явления;

4) понимать и объяснять поведение людей с научной точки зрения;

5) применять имеющиеся знания к реальным жизненным ситуациям;

Владеть: навыками целостного подхода к анализу психологии личности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, первый семестр.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

1

Аудиторные занятия (всего)

72

72

В том числе:

-

-

Лекции

24

24

Семинары (С)

48

48

Самостоятельная работа (всего)

72

72

В том числе:

-

-

Реферат

12

12

Контрольная работа

12

12

Аналитическая работа

12

12

Вид промежуточной аттестации - экзамен

36

36

Общая трудоемкость час

зач. ед.

144

144

4

4

5. Содержание дисциплины

    1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

Понятие «психическое» и источники его формирования. Эволюция предмета психологии как самостоятельной науки. Общая схема развития психологического знания до XX века. Периоды донаучного существования психологических идей. Зарождение первых психологических концепций. Взаимодействие и борьба естественно-научного и гуманитарного направлений в психологии. Развитие психологии в Европе и США. Основные психологические направления: бихевиоризм и необихевиоризм, гештальтпсихология, фрейдизм и неофрейдизм, транзактная психология и т.д. Современные психологические исследования за рубежом. Особенности формирования психологической мысли в России и СССР. Современное состояние психологии. Психология в системе наук и ее связь с другими науками. Необходимость изучения психологии экономистами. Методы психологии.

2.

Понятие о личности в зарубежной и отечественной психологии.

Понятие о личности в психологии. Личность, индивид, индивидуальность. Биологическое и социальное в развитии личности. Активность личности. Мотивация как проявление потребностей личности. Структура личности. Темперамент, его физиологические и психологические основы. Общая характеристика типов темперамента и индивидуальный стиль деятельности. Проявление темперамента в различных видах профессиональной деятельности. Экстра - и интроверсия. Характер, его физиологические основы. Типология характера. Характер и особенности управленческих решений. Задатки и способности. Общая одаренность. Раскрытие задатков в деятельности. Творчество. Основные отечественные и зарубежные концепции личности.

3.

Психика и организм.

Психика и организм. Тип конституции и психологические особенности человека. Пол человека и его психологические характеристики. Гомеостаз. Эндокринная система и уровни регуляции жизнедеятельности организма. Нервная система и психика. Строение и функции нервной системы человека. Анализатор. Основные функции психики. Психика в филогенезе. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания.

4.

Возрастная и педагогическая психология. Развитие и обучение.

Онтогенез и жизненный путь человека. Возраст как функция биологического и исторического времени. Возрастные периодизации. Понятия детства, юности, взрослости, старости в различных периодизациях. Созревание высших психических функций во втором (позднем) периоде юности. Понятие акселерации. Социализация. Различные концепции социализации. Рост и развитие. Образование как попытка управлять социализацией. Экономическое образование и экономическая социализация.

5.

Психические процессы и состояния.

Понятие о психических процессах и состояниях. Познавательные процессы. Ощущение. Чувствительность и ее измерение. Значение уровня чувствительности в формировании индивидуального стиля деятельности. Восприятие и его характеристики. Иллюзии восприятия. Апперцепция. Зрительное, слуховое и другие виды восприятия, их особенности. Восприятие и индивидуальной стиль деятельности. Представление и воображение. Внимание, его характеристики. Внимание как состояние сознания. Индивидуальные особенности внимания. Способы организации внимания в обучении и профессиональной деятельности. Память и ее основные процессы. Механизмы памяти. Виды памяти. Закономерности запоминания и забывания. Значение запоминания в обучении. Индивидуальные и типологические особенности памяти; их учет в профессиональной деятельности. Мышление, его сущность и социальная природа. Характеристики мышления. Классификация видов мышления. Продуктивность мыслительной деятельности и обучение. Психология принятия решений. Дефекты и отклонения мышления. Мышление и интеллект. Мышление и самообразование. Творчество. Эмоции. Природа эмоций. Различные теории эмоций. Мотивация и эмоции. Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона. Эмоциогенные ситуации и профессиональная деятельность. Хронические эмоции, стресс и стрессоустойчивость. Эмоции в конфликтных ситуациях. Обучение и эмоциональная зрелость.

6.

Общение и речь.

Язык, общение, речевая деятельность. Общение как вид деятельности. Понятие деятельности. Структура деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Категория предметной деятельности в отечественной психологии. Различные подходы к пониманию природы деятельности. Волевая регуляция действий. Принцип единства совместной деятельности и общения в отечественной психологии. Психофизиологические механизмы речи. Виды речевой деятельности. Язык и сознание. Гипотеза лингвистической относительности.

7.

Психология малых групп.

Социальная психология как наука. Понятие о малых группах. Виды малых групп. Основные направления исследований малых групп. Эволюция малой группы. Коллектив. Лидерство в малых группах. Влияние типа лидерства на особенности жизнедеятельности группы. Студенческие группы, формирование групповых норм. Групповые роли. Групповая динамика. Симпатии и антипатии в группе. Взаимоотношения в группе и их исследование. Социометрия. Применение результатов социометрии в учебно-воспитательной работе и профессиональной деятельности. Конформность в группе. Факторы, влияющие на величину конформности.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1.

Социология

+

+

+

+

2.

Философия

+

+

+

3.

Организационное поведение

+

4.

Организационная культура

+

+

5.

Конфликтология

+

+

+

6.

Управление персоналом организации

+

+

+

+

7.

Мотивация и стимулирование трудовой деятельности

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Семин

СРС

Все-го

час.

1.

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

2

6

8

16

2.

Понятие о личности в зарубежной и отечественной психологии.

2

6

8

16

3.

Психика и организм.

4

8

12

24

4.

Возрастная и педагогическая психология. Развитие и обучение.

4

8

12

24

5.

Психические процессы и состояния.

4

8

12

24

6.

Общение и речь.

4

6

10

20

7.

Психология малых групп.

4

6

10

20

Итого часов:

24

48

72

144

6. Лабораторный практикум – не предусмотрено

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п

№ раздела дисциплины

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудо-емкость

(час.)

1.

1

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

6

2.

2

Понятие о личности в отечественной и зарубежной психологии.

6

3.

3

Психика и организм.

8

4.

4

Возрастная психология.

8

5.

5

Психические процессы и состояния и их организация в учебном процессе.

8

6.

6

Общение и речь.

6

7.

7

Психология малых групп и обучение.

6

Итого часов:

48

8. Примерная тематика курсовых работ – не предусмотрено

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

              1. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред, В. Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2009.

              2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. СПб.: Лидер, 2010.

б) дополнительная литература:

  1. Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления. М.: МПСИ, 2008.

  2. Акрушенко А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В.Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

  3. Гусева Т.И., Каратьян Т.В. Психология личности. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

  4. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы. Минск: Алмафея, 2008.

  5. Кравченко А.И. Психология и педагогика. М.: Инфра-М, 2008.

  6. Луковцева А.К.Психология и педагогика. Курс лекций. М.: КДУ, 2008.

  7. Лучинин А.С. История психологии. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

  8. Маклаков А. Г.   Общая психология:учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин/ А. Г. Маклаков. М.:Питер,2010.

  9. Мельникова Н.А. Социальная психология. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

  10. Родионова Е. А. Психология и педагогика. Социально-психологические основы делового общения. Учебное пособие. СПб, Изд-во СПбГПУ, 2008.

в) программное обеспечение: MS Office, Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Национальная психологическая энциклопедия

2. Портал психологических изданий PsyJournals.ru

3. Психологический портал. Психология онлайн

4. Портал “Социально-гуманитарное и политологическое образование”

5. Федеральный портал “Российское образование” /

6. Электронная библиотека “Социология, психология, управление”

7. Электронная гуманитарная библиотека /

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для ведения лекционных и практических занятий необходимы:

1. Лекционная аудитория, оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

2. Компьютерный класс, оборудованный для проведения практических работ средствами оргтехники, персональными компьютерами, объединенными в сеть с выходом в Интернет.

3. Установленное лицензионное программное обеспечение офисного назначения.

4. Библиотечный фонд университета на бумажных и электронных носителях.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Объем дисциплины «Психология» составляет 144 часа (40 часов лекций, 32 часа практических занятий и 72 часа самостоятельной работы). Цель курса состоит в том, чтобы помочь студенту овладеть необходимым объемом знаний и навыков в области психологии и способствовать пониманию основных психических процессов и закономерностей. Студенты должны получить ответы на вопросы: как люди познают объективный мир, строят свое поведение, образовывают группы. Ответы на данные вопросы позволят легче ориентироваться в сложном, полном проблем социальном мире, принимать ответственные решение, планировать свои действия.

Курс состоит из трёх модулей: “Психология личности”, “Познавательные процессы” и “Эмоционально-волевая регуляция”, которые логично связаны друг с другом, и тем не менее являются обособленными законченными блоками изучаемой дисциплины.

Для закрепления теоретического материала курс содержит большое количество задач для самостоятельного решения и контрольные вопросы для проверки знаний. Для проверки и закрепления навыков студентам предлагается выполнить ряд практических заданий.

Текущий контроль за знаниями и качеством подготовки студентов осуществляется преподавателем, ведущим семинарские занятия, путем опроса студентов на семинарах, проверки студенческих конспектов, проведения письменных работ, тестирования, проверки обязательных заданий.

Контроль успеваемости студентов в процессе изучения дисциплины осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы оценки знаний основных разделов курса в соответствии с графиком контрольных мероприятий

Самостоятельная работа студентов

1 семестр

Количество баллов

минимум

максимум

Реферат

15

30

Контрольная работа

25

40

Аналитическая работа

15

30

Итого

55

100

Экзаменационная оценка определяется на основе суммы баллов, набранных студентом в течение семестра, и баллов, полученных на экзамене, в соответствии со следующей таблицей расчета:

Экзамен

Максимальное количество

баллов за семестр – 100 баллов

Максимальное количество баллов

на экзамене – 100 баллов

менее 55 – неудовлетворительно

менее 55 – неудовлетворительно

55-70 - удовлетворительно

55-70 - удовлетворительно

71-85 хорошо

71-85 хорошо

86-100 - отлично

86-100 отлично

Итоговая оценка – средняя взвешенная

Rитог = 0,6 * Rсеместр + 0,4 * Rэкзамен

где:

Rитогитоговое количество баллов для определения оценки за экзамен

Rсеместрколичество баллов, набранных студентом в течение семестра

Rэкзаменколичество баллов, набранных студентом на экзамене

например: 0,6х56 + 0,4х87 = 33,6 + 34,8 = 68,4 , т.е. удовлетворительно

60% оценки – семестровые баллы

40% оценки – баллы экзамена

Итоговой аттестацией является курсовой экзамен, на который выносится:

1) теоретический вопрос;

2) задачи, проработанных на семинарских занятиях;

3) 5 понятий, не вошедших в основные вопросы билета.

Разработчики:

СПбГУЭФ, каф. СиУП ассистент А.А. Богаткина

Эксперты:



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки (1)

    Рабочая программа
    Цели дисциплины: формирование у студентов представлений об основных категориях общей психологии, закономерностях психического отражения, ознакомления студентов с наиболее известными психологическими теориями.
  2. Рабочая программа дисциплины «лидерство» Рекомендуется для направления подготовки

    Рабочая программа
    В процессе изучения курса «Лидерство» студенты, обучающиеся по направлению «Управление персоналом», для получения квалификации «Бакалавр» должны усвоить сущность и методы научного подхода к теоретическому и практическому решению проблем
  3. Рабочая программа дисциплины «конфликтология» Рекомендуется для направления подготовки

    Рабочая программа
    Целью изучения дисциплины «Конфликтология» является формирование у студентов теоретических знаний о причинах, формах, возможных последствиях конфликтов разного уровня, методологического подхода к изучению конфликтных взаимоотношений
  4. Рабочая программа дисциплины «социология» Рекомендуется для направления подготовки

    Рабочая программа
    Целью изучения дисциплины является создание предпосылок для развития у слушателей навыков самостоятельного социологического мышления – системного восприятия и анализа общественных явлений различного уровня, как основы для последующей
  5. Рабочая программа дисциплины «микроэкономика» Рекомендуется для направления подготовки

    Рабочая программа
    ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

Другие похожие документы..