Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
Комментарий к Федеральному Закону №54-ФЗ от 22 мая 2003 "О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных денежных расчетов и...полностью>>
'Документ'
В соответствии со статьей 44 Устава Забайкальского края, на основании подпункта 4 пункта 1 статьи 71 Закона Российской Федерации «О занятости населен...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа основана на требованиях Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 072...полностью>>
'Документ'
Вы должны преодолевать сложившееся бытовое представление о завышенной самооценке: не только разрушать такую самооценку, а в случаях отчаяния как раз ...полностью>>

«Дошкольное образование»

Главная > Самостоятельная работа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга

Методическая разработка

«Организация самостоятельной работы студентов

по Методике развития детского изобразительного творчества»

для студентов специальности 050704 «Дошкольное образование»

Составитель Грекова Л. Д.

2010 год

Пояснительная записка.

Самостоятельная работа – это итог, обобщение полученных знаний по определённой теме, которая предполагает полное и глубокое осознание изучаемого материала.

Самостоятельная внеаудиторная работа студента представляет собой логическое продолжение аудиторных занятий по заданию преподавателя.

Для проведения самостоятельной внеаудиторной работы необходимо её планировать (регулярно) и осуществлять контроль за её выполнением.

Самостоятельная деятельность может быть репродуктивной.

1 вид:

Это может быть заполнение таблиц, схем. Могут быть использованы следующие формы работы: конспектирование глав учебника, статей, выполнение тестовых заданий, решение кроссвордов, работа со словарём, справочниками.

2 вид:

Реконструктивная самостоятельная работа. Это аннотирование методических пособий, написание рефератов, докладов, составление каталогов. Картотек, анализ готовых конспектов занятий.

3 вид:

Это творческая самостоятельная работа. Её можно представить в виде сценариев, проектов коллажей, рисунков, аппликативных работ, составление рекомендаций по работе с родителями, использование их в своей практической деятельности, подготовка выпускных квалификационных работ, их защита, организация разнообразной творческой деятельности детей во время педагогической практики.

Формы отчётности студентов о выполнении самостоятельной работы: портфолио, презентация, защита.

Режим самостоятельной работы выбирает сам обучающийся в зависимости от своих способностей и конкретных условий, с учётом того, что работа должна быть сдана в установленные сроки.

Рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Наименование тем, их краткое содержание

Вид самостоятельной внеаудиторной работы. Литература

Виды и своеобразие изобразительной деятельности детей, её значение во всестороннем развитии ребёнка

Определение видов изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративно-прикладное искусство, конструирование

Подготовить письменную характеристику специфики видов изобразительной деятельности

Творчество в художественной деятельности дошкольника.

Творчество как актуальная проблема педагогики.

Своеобразие творческой деятельности ребёнка.

Составить библиографию психолого-педагогической литературы по данной теме.

Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985.

Задачи обучения и развития детей средствами изобразительной деятельности.

Развитие воображения и художественного восприятия.

Обучение технике работы с различными материалами.

Ознакомление с изобразительно-выразительными средствами, доступными детям.

Проанализировать задачи эстетического воспитания и художественного образования по программам воспитания детей дошкольного возраста: «Детство», «Радуга», «Кроха», «Программа воспитания и обучения в детском саду».

Художественное восприятие окружающего как основа изобразительной деятельности детей.

Роль изобразительного и декоративного искусства в воспитании.

Особенности развития эстетического восприятия у детей.

Средства выразительности в изобразительном искусстве.

Задачи ознакомления с произведениями изобразительного искусства.

- Сделать письменный анализ одной из картин (по выбору).

Вопросы для письменного анализа:

- название картины, автор;

- содержание картины, настроение;

- художественные средства, использованные автором для создания выразительного образа;

- доступность произведения для восприятия его дошкольниками;

- вариативные методики ознакомления детей с картиной.

- Подготовить и письменно оформить конспект занятия по ознакомлению детей с изобразительным искусством (вид изобразительного искусства и жанр по выбору)..

В конспекте указать тему занятия, комплекс задач; оценить предварительную подготовку детей, описать используемые художественные материалы; выделить методы и приёмы ознакомления; описать ход занятия в прямой речи.

- Составить искусствоведческий рассказ по репродукции картины (жанр по выбору студента).

- Подготовить реферат по теме «Художники – иллюстраторы детских книг» (В. М. Канашевич, Е. Н. Рачев, Е. И. Чарушин, Ю. А. Васнецов, В. В. Лебедев, А. Ф. Пахомов и др.)

- Продумать содержание одного из занятий по народному изобразительному искусству. Например: «Рассматривание дымковских игрушек» (средняя группа), «Знакомство детей с Городецкой росписью» (старшая группа), «Золотая хохлома» (подготовительная к школе группа), «Бело-синее чудо гжели» (подготовительная к школе группа).

- Составить художественный рассказ о народной игрушке как образце одного из промыслов для детей дошкольного возраста.

Дошкольникам о художниках детской книг / Сост. Т. Н. Доронова. М., 1991.

Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство. М., 1969.

Программа по изобразительному искусству в детском саду.

Принципы построения программы по изобразительной деятельности.

Подготовить рецензии или доклады по программам «Одарённый ребёнок», «ТРИЗ», «Гармония», «Синтез» и др.

Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н. П. Саккулиной, Т. С. Комаровой. М., 1979.

Методы и приёмы обучения дошкольников изобразительному искусству.

Классификация методов и приёмов.

Смоделировать игровую ситуацию, определить её место и назначение в начале занятия, в ходе урока и при анализе результатов занятия.

Григорьева Г. Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М., 1995.

Обучение рисованию детей в разных возрастных группах.

Развитие детского изобразительного творчества в рисовании.

Виды рисования в детском саду (предметное, сюжетное, декоративное) и его особенности.

- Разработать конспект одного из занятий по сюжетно-тематическому рисованию.

- Представить в виде таблицы задачи обучения технике рисования (по возрастным группам).

- Составить конспект занятия по предметному рисованию для одной возрастной группы.

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 1990.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Дошкольного образования Дубны является одной из ключевых в социальной сфере города и занимает достойное место в образовании Московской области

    Анализ
    На сегодняшний день система дошкольного образования Дубны является одной из ключевых в социальной сфере города и занимает достойное место в образовании Московской области.
  2. Концепция дошкольного образования дошкольные образовательные программы

    Документ
    игр эстетическое и художественное воспитание дошкольников умственное воспитание и развитие дошкольников социально-нравственное воспитание и развитие дошкольников развивающая образовательная среда готовность к школьному обучению педагогическая культура
  3. Рекомендации государственным органам для подготовки регионально-муниципальных программ развития дошкольного образования самоуправления I часть

    Анализ
    Основополагающим законодательным актом в сфере экспертизы и развития регионально-муниципальных программ развития дошкольного образования является, безусловно, Закона РФ от 10.
  4. Рганизационно-экономические механизмы, содействующие повышению доступности услуг дошкольного образования: целевые потребительские субсидии и муниципальный заказ

    Анализ
    2.3. Организационно-экономические механизмы, содействующие повышению доступности услуг дошкольного образования: целевые потребительские субсидии и муниципальный заказ.
  5. Модель прогнозирования спроса на услуги дошкольного образования в регионе

    Автореферат диссертации
    Защита состоится 11 декабря 2010 г. в 9-00 на заседании диссертационного совета Д 212.063.04 при ГОУ ВПО «Ивановский государственный химико-технологический университет» по адресу 153 , г.

Другие похожие документы..