Программы профессиональной подготовки по профессии «Тракторист» нормативный срок освоения 4 года; дополнительного образования

Публичный доклад администрации

МОУ Ювинская средняя общеобразовательная школа

за 2010 – 2011 учебный год

1. Информационная справка о школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ювинская средняя общеобразовательная школа расположена по адресу Свердловская область Красноуфимский район, с. Юва, ул. Школьная, д. 1.

Школа основана в 1932 году. В 1975 году построено новое здание на 192 ученических места. В 2010 – 2011 уч. г. в школе обучалось 157 человек.

Школа имеет право осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам: дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и профессиональной подготовки «Тракторист» категории «С» на основании имеющей лицензии за №171271 серии А, которая действительна по 13 августа 2016 г.

Школа имеет государственный статус - муниципальное общеобразовательное учреждение Ювинская средняя общеобразовательная школа на основании полученного свидетельства о государственной аккредитации № 003838 от 08 июня 2010 г. по 08 июня 2015 г. и лицензии № 003184от 13 августа 2010 г. на срок по 13 августа 2016 г.

МОУ Ювинская средняя общеобразовательная школа реализует следующие образовательные программы:

- дошкольного образования - нормативный срок освоения – 5 лет;

-начального общего образования (первая ступень) – нормативный срок освоения - 4 года;

-основного общего образования (вторая ступень) – нормативный срок освоения - 5 лет;

-среднего (полного) общего образования (третья ступень) – нормативный срок освоения - 2 года;

-программы профессиональной подготовки по профессии «Тракторист» - нормативный срок освоения – 4 года;

- дополнительного образования.
Форма освоения образовательных программ – очная

2. Целевые ориентиры образовательного учреждения

Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, личности, ориентированной на нравственные ценности (личностное развитие через учение, обучение и воспитание в соответствии с возрастными особенностями, социализацией). Направление работы ОУ – формирование культурно-нравственного сознания обучающихся через сохранение традиций, обычаев своего народа и края.

Учебный процесс в ОУ строится на принципе личностно ориентированного взаимодействия учителей со школьниками. Субъектами образовательного процесса являются обучающиеся, родители, учителя, общественность и социальные партнёры села и района.

Задачами школы являются:

- обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации индивидуальных возможностей каждого школьника;

- фор­мирование информационной культуры личности;

- содействие раз­личным формам социализации на селе;

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- создание условий для творческой самореализации всех участников образовательного процесса.

Главная функция школы - обеспечение базового основного и общего среднего образования и развития ребёнка в процессе обучения.

Основные принципы работы школы: вера в успех каждого обучающегося, совместная интеллектуальная деятельность с другими видами (музыкальная, творческая, спортивная, культурологическая), профессиональная подготовка учителей (аттестация, курсы, педчтения, семинары, совещания, педсоветы, …).

Формы организации учебного процесса: уроки (классно-урочная система), беседы, открытые уроки, внеклассные занятия, предметные месяцы, недели, олимпиады, участие в конкурсах разного уровня.

3.Условия, необходимые для достижения цели и задач школы

Главным условием для достижения цели и задач школы является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии или занятии по интересам в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Согласно образовательной программе школы, учебный план ориентирован на формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ дошкольного и школьного образования, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности и любви к Родине.

Учебно-воспитательный процесс ОУ осуществляется на основании нормативно-правовых документов, типового положения ОУ, учебного плана, рабочих программ учителей-предметников, локальных актов, положений, инструкций по образовательному процессу, программы развития и образовательной программы.

Выстраивая собственную концепцию развития шко­лы, мы ориентируемся на два взаимосвязанных ас­пекта: личностный рост учащегося и построение от­крытого информационного и этнокультурологического пространства школы.

В 2010 – 2011 уч. г. педагогический коллектив школы работал по теме «Компетентностный подход в школьном образовательном пространстве посредством этнокультурного образования».

Цель работы: создание условий для формирования высококультурной и гармонично развитой личности.

Форма работы - школа педагогического мастерства.

Задачи, стоявшие перед учителями:

- повысить степень мотивации учения за счёт осознания его пользы для сегодняшней и последующей жизни учащихся;

- обеспечить единство УВП;

- разгрузить учащихся за счёт повышения доли индивидуального самообразования, переноса внимания к способам работы с информацией, групповому распределению нагрузок и изменению мотивации;

- подготовить учеников к сознательному и ответственному продолжению обучения;

- подготовить учащихся к успеху в жизни;

- облегчить труд учителя за счёт постепенного повышения степени самостоятельности и ответственности учащихся в учении;

- воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и традициям национальной культуры;

- воспитывать нравственную культуру: гуманность, милосердие, культуру мыслей, чувств, поведения;

- воспитывать умение руководствоваться в жизни высокими духовными идеалами;

- разработать новую модель УВП на основе компетентностного подхода;

- совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями.

Участниками школьного образовательного процесса являются администарция, учителя-предметники, классные руководители, учащиеся, родители, социальные партнёры школы.

Основными направлениями развития общего образования были (из президентской Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"):

1. Постепенный переход на новые образовательные стандарты

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

3. Совершенствование учительского корпуса   

4. Изменение школьной инфраструктуры

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Формы работы с коллективом: индивидуальные, групповые формы работы;

- изучение педагогического опыта через постоянно действующие семинары-практикумы;

- занятия школы классного руководителя (ШМО).

Направления методической работы:

- проведение предметных декад, месяцев;

- самообразование учителей;

- повышение квалификации учителей;

- работа школьных методических объединений;

- работа творческих групп учителей (при необходимости, по интересам);

- работа над методической темой школы;

- аттестация учителей;

- формирование и использование передового педагогического опыта работы.

Педагогический коллектив планировал, что школа станет источником формирования лучших человеческих и гражданских качеств, национальной самобытности каждого её участника, а также

- развитие педагогического мастерства и творчества педагогов;

- ситуации успешной деятельности каждого ученика;

- обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;

- повышение качества личностно-профессионального уровня и педагогического мастерства учителей;

- освоение современных образовательных технологий;

- совершенствование учебно-воспитательного процесса;

- стимулирование педагогического творчества и инициативы учителей.

Работа по теме школы включает в себя два вида деятельности: учебную и воспитательную. 2010 – 2011 уч. г. был направлен на изучение, разграничение и развитие учебных компетенций УВП.2011 – 2012 уч. г. – на развитие воспитательных компетенций (резкого ограничения и/или разделения не проводили). Составлен план работы школы над данной темой, сроки его реализации, а также распределены ответственных за его выполнение.

Деятельность ОУ в ходе реализации этнокультурного образования направлена на создание в рамках школы открытого информационного этнокультурного образовательного простран­ства. Учебный план, план дополнительного образования, планирование воспитательного процесса и взаимодействие с социальными партнёрами позволяют в системе прививать обучающимся интерес, уважение и любовь как к родному краю, так и к его традициям и народной культуре (см. отчёт по воспитательной работе).

4. Анализ учебных планов школы

Учебный план школы составлен на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Свердловской области, Р(НР)К начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области; в соответствии с СанПин «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и строится на принципах индивидуализации, интеграции и вариативности обучения.

Учебный план направлен на реализацию прав обучающихся и получение качественного образования, на достижение ими социальной компетентности, сохранение их здоровья.

Школьный компонент учебного плана позволяет реализовать требования ГОС НРК.

Учебный план разработан в соответствии с нормативами. Реализация инвариантной части учебного плана школы обеспечивает овладение выпускниками школы необходимого минимума знаний, умений и навыков, позволяющих продолжить образование в любом другом образовательном учреждении, что создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля дальнейшего образования, их самоопределения (Таблица 1). Установлена преемственность в реализации образовательных программ на всех ступенях обучения.

Таблица 1

Примерное распределение выпускников школы для получения дальнейшего образования

(на основании собеседований)

Расписание учебных занятий соответствует нормативным требованиям СанПиН, соотносится с учебным планом. Максимальная учебная нагрузка выдерживается на всех ступенях обучения. Образовательное учреждение работает в одну смену.

Анализ классных журналов, журналов дополнительного образования показывает, что учебные программы реализуются в полном объёме. Прослеживается фактическое исполнение учебных программ. Журналы в основном ведутся в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ведению данного вида документации, проверяются заместителем директора по УВР Сташкиной Н. Н.

Рабочие программы соответствуют содержанию стандарта образования и реализованы на 80 – 100 %. Причины фактического выполнения программы: заболеваемость учителей, выезды на районные семинары, участие в педагогических конкурсах, соревнованиях, заочное обучение, прохождение курсовой подготовки.

Школа реализует требования государственного образовательного стандарта, обеспечивает государственные гарантии прав обучающихся на качество и доступность образования (Таблица 2).

Таблица 2

Качество обучения учащихся 2 – 11 классов за 2010 - 2011 уч. г.

Педагоги школы стараются работать над сохранением и повышением качества обучения учащихся. Для этого мы планируем работу школьного методсовета по теме работы школы (Таблица 1), тематические заседания ШМО, на которых учителя ОУ активно изучают современные достижения в области педагогики, обобщают и предъявляют педагогическому сообществу результативный опыт своей деятельности.

Школьные методические объединения:

- интеллектуального цикла – 5 чел. (4+1 чел. - библиотекарь),

- физико-математического цикла - 4 чел.,

- естественно-научного цикла – 4 чел.,

- эстетического цикла – 7 чел,

- учителей начальных классов – 4 чел.,

а также педсоветы, совещания, тематические семинары-практикумы, открытые уроки.

Осведомлённость родителей о ходе и реализации целей учебно-воспитательного процесса ОУ классными руководителями и администрацией школы проводятся классные и тематические общешкольные родительские собрания (Таблица 4). Каждые среду для обучающихся классные часы, четверг – «День открытых дверей» (родительский день): посещение уроков родителями, индивидуальные встречи и собеседования с родителями в школе.

Для повышения уровня самообразования, учителя систематически проходят курсовую подготовку, участвуют в работе РМО, муниципальных конкурсах педмастерства, выставках педпродукции (Схема1, таблица 3, 4).

Схема 1

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ

*САМООБРАЗОВАНИЕ * ШМО * РМО *ШМС

*СОВЕЩАНИЯ * СЕМИНАРЫ * ПЕД.СОВЕТЫ

*ОТКРЫТЫЕ УРОКИ * ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ

* МЕТОДИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ * САМОДИАГНОСТИКА

*КОНКУРСЫ * КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ * АТТЕСТАЦИЯ

В учреждении сложилась система повышения квалификации педагогов через курсы повышения квалификации в ИРО г. Екатеринбург, Института образования взрослых, ГБОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», в представительстве ИРО г. Красноуфимск. 9 чел. – 39 % проходили в разных формах повышение квалификации.

Таблица 3