Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
В настоящее время не одно предприятие в системе рыночных отношений не может нормально функционировать без маркетинговой службы на предприятии. И поле...полностью>>
'Документ'
Акция проводится в целях укрепления дружбы между народами и привлечения внимания к детям, пострадавшим от землетрясения, претворения в жизнь идеалов ...полностью>>
'Документ'
Відповідно до частини 6 статті 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», рішення Черкаської міської ради від 21.05.2009 «Про внесення...полностью>>
'Занятие'
Целевая аудитория: Тема «Политическая раздробленность» изучается в курсе истории России с древнейших времен до конца XVI века в 6 классе. Тема позвол...полностью>>

Урок по теме "Океаны" Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме "Океаны", повторить основные понятия темы, проверить знания учащихся по теме

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Обобщающий урок по теме "Океаны"

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Океаны”, повторить основные понятия темы, проверить знания учащихся по теме.

Оборудование: Учебник географии, атлас, карта океанов

Ход урока

1. Организационный момент

2. Информация о домашнем задании

Повторить карту океанов

Рассказ об океанах по плану (см. тетрадь)

План

А) Географическое положение океана.

Б) Исследования океана

В) Особенности природы.

Г) Использование океана

3. Итоговое повторение.

Фронтальный опрос учащихся.

а) Географическое положение океана? назвать и показать моря океана, (ответ по карте)

б) Что вы знаете об истории исследования? Назовите мореплавателей, которые внесли большой вклад в изучение океана.

в) Выделите главные особенности природы океана.

г) Что вы знаете об органическом мире океана?

д) Как используют океан?

Учащиеся дают краткие ответы про Тихий, Индийский, Атлантический и Сев. Ледовитый океаны.

Игра с учащимися “Океаны”

На доске написаны названия всех океанов и прикреплены на магнитах карточки. Ученик выходит к доске, читает любую карточку и прикрепляет её к тому океану, к которому относится данная информация.

  • Самый глубокий (Тихий)

  • Самый пресный (Сев. Ледовитый)

  • Самый мелкий (Сев. Ледовитый)

  • “Огненное кольцо” (Тихий)

  • Марианская впадина (Тихий)

  • Мадагаскар (Индийский)

  • Саргассово море (Атлантический)

  • “Титаник” (Атлантический)

  • Охотское море (Тихий)

  • Аравийское море (Индийский)

  • Нефть персидского залива (Индийский)

  • Незамерзающий порт Мурманск (Северный Ледовитый)

4. Проверка знаний учащихся по теме “Океаны”.

Географический диктант. “Океаны”. Ученики в тетради должны написать название океана, к которому относиться данная информация

  1. Океан занимает 1/3 поверхности планеты и 1/2 площади Мирового
    океана. (Тихий)

  2. Самый неспокойный и грозный океан, среди всех океанов? (Тихий)

  3. Сведения об этом океане стали накапливаться со времён плаваний
    Васко да Гаммы. (Индийский)

  4. Этот океан издавна является главным водным путём на Земле.
    (Атлантический)

  5. Самый мелководный океан. (Сев. Ледовитый)

  6. Океан, воды которого омывают все материки, кроме Австралии.
    (Атлантический)

  7. Океан, омывающий Северную и Южную Америки с запада. (Тихий)

  8. В этом океане много островов, расположенных рядом с материком и
    этот океан омывает нашу страну с севера. (Сев. Ледовитый)

  9. Характерная особенность этого океана - наличие льдов. (Сев.
    Ледовитый)

  10. К этому океану относятся: Охотское, Берингово моря. (Тихий)

Собрать все работы.

После их проверки каждый ученик будет иметь отметку по теме – “Океаны”.

5. Разное интересное:

“Сто вопросов об океане”

Сообщения учащихся.

  • Почему океан синего цвета?

Не всякая морская вода синего цвета. В Гольфстриме, у восточного побережья США, вода имеет глубокий синий цвет, а в подобном ему течении, движущемся вдоль японских берегов, вода такая тёмная, что это течение называется Куросио (по-японски - Чёрное течение). В некоторых других районах вода может иметь зелёные, коричневые или коричнево-красные оттенки.

Море имеет синий цвет по той же самой причине, что и небо. Синева моря вызвана рассеянием солнечного света мельчайшими частицами, взвешенными в морской воде. Синий цвет, которому соответствуют более короткие световые волны, рассеивается интенсивнее, чем свет другого цвета с большей длиной волны.

Различные оттенки синего цвета характерны для вод открытого океана, особенно для тропических и субтропических областей. Вблизи берегов, однако, морская вода нередко выглядит зелёной. Это вызвано смешиванием жёлтых частиц с синей водой. Одним из источников этих желтых частиц являются микроскопические плавающие растения (фитопланктон). Другие микроскопические организмы могут окрашивать воду в коричневый или коричнево-красный цвет. Вблизи берегов взвешенные осадки могут придавать воде коричневый оттенок. Речные воды часто можно проследить в море на многие мили от устья, так как они окрашены взвешенными частицами почвы.

Цвет моря постоянно меняется, когда облака закрывают или открывают солнце, а также в зависимости от угла падения солнечных лучей.

Океанографы определяют цвет моря, сравнивая его с набором пробирок с образцами воды разных цветов. Такой набор пробирок называется шкалой Фореля.

  • Являются ли водоросли травой?

Что они собой представляют и как растут? Растения, столь полезные, как морские водоросли, вряд ли можно считать просто травой, так как травой обычно называют дикую, некультивируемую растительность, не имеющую ни декоративной, ни экономической ценности. Морские же водоросли употребляются в пищу миллионами людей, особенно на тихоокеанском побережье Азии; кроме того, они идут на корм домашнему скоту.

Водоросли находят себе множество иных применений - например, в качестве удобрений, лекарственных средств, сырья для получения йода, а также в виде ингредиентов хлеба, конфет, консервированного мяса, мороженого и различных эмульсий и желе.

В конце XVIII века водоросли служили основным сырьём для получения соды, пока не были найдены другие, более экономичные и удобные источники. В те годы добыча соды из морских растений составляла тысячи тонн.

Прикреплённые водоросли растут только в пределах узкой прибрежной полосы. Эта зона ограничена определённой глубиной, потому что для процесса фотосинтеза растениям необходим естественный солнечный свет.

Плавучие водоросли находятся в больших количествах в Саргассовом море; когда-то моряки считали, что они опасны для кораблей.

  • С какой скоростью может плавать дельфин? Можно ли считать его самым быстроходным из обитателей моря?

Большинство дельфинов может плавать со скоростью от 27 до 37 км в час в течение короткого отрезка времени, хотя наблюдателю на бору судна может показаться, что они плывут значительно быстрее. Известны случаи, когда дельфины развивали скорость до 64 - 70 км в час, но при этом они плыли впереди судна, используя волну перед его носом для увеличения скорости.

Было проведено много исследований с целью выяснить, каким же образом дельфину удаётся развивать такую высокую скорость. Либо он затрачивает для плавания гораздо большую мощность, чем предполагалось, либо он так видоизменяет форму своего тела, что гидродинамическое сопротивление резко снижается. Этот вопрос пока так и остаётся открытым.

Хотя дельфин и очень быстрый пловец, однако, в море он не рекордсмен. Известно, что марлин, бонито и длинноперый тунец могут развивать скорость от 60 до 80 км в час; рыба-парус и меч-рыба достигают скорости 90-100 км в час.

6. Подведение итогов урока.

Рекомендация дополнительной литературы об океанах.

Список литературы

[1] Учебник географии

[2] Атлас

[3] Карта океанов

[4] “География” - энциклопедия издательства “Росмэн”

[5] “Я познаю мир:География:Детская энциклопедия.” Автор-составитель В.А.Маркин.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 Г. Климовска московской области

    Основная образовательная программа
    Авторы образовательной программы: Савчук З.С. – зам. директора по УВР, учитель начальных классов высшей категории, Чаева Е.В. - учитель начальных классов высшей категории.
  2. Основная образовательная программа образовательного учреждения «Планета знаний» 2011 г

    Основная образовательная программа
    Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий 24
  3. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) (далее программа) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89(далее «школа») г.
  4. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №37 г. Томска Содержание

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №37 г.Томска разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
  5. Основной образовательной программы начального общего образования

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №15 разработана с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций примерной программы

Другие похожие документы..