Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-ФЗ "О техническом регулировани...полностью>>
'Анализ'
Первое заседание методического объединения прошло в ЦКРОиР. Тема: «Использование методов АРТ-терапии в работе с детьми с ОПФР». Педогог-психолог Мойс...полностью>>
'Реферат'
Сборник тезисов докладов V фестиваля рефератов по математике учащихся школ г. Екатеринбурга, г. Екатеринбург, 27 февраля 2010 г. / Урал. гос. пед. ун...полностью>>
'Реферат'
Справжнє ім`я Лариса Петрівна Косач. Народилася 25 лютого 1871 року в м. Новгороді-Волинському, в сім`ї повітого службовця – юриста Петра Антоновича ...полностью>>

Адаптации животных к нормальным и экстремальным факторам среды

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

АДАПТАЦИИ ЖИВОТНЫХ

К НОРМАЛЬНЫМ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ

ФАКТОРАМ СРЕДЫ

(Углублённое изучение адаптаций животных)

Н.А. Литвинов

Курсы по выбору занимают важное место в системе подготовки учителя биологии. Курс «Адаптации позвоночных животных» является дополнением к курсу «Зоология», позволяющий глубже познакомиться с тонким механизмом адаптаций животных к среде обитания, к её оптимальным и экстремальным факторам. В задачи курса входит изучение причин появления адаптаций, их относительности и значимости в эволюционном процессе.

Адресовано преподавателям и студентам педагогических вузов. Материалы могут быть использованы в практической работе учителей биологии с учащимися школ.

Даты для занятий и консультаций: 22 октября, 19 ноября, 3 декабря 2011. с 11 часов, по адресу: Пермь, Пушкина,42. копр. 4, ПГПУ, каф. зоологии ауд. А – 417.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины………………………………………………….3

1. Цели и задачи изучения дисциплины………………………………………3

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины………………....3

3. Содержание курса…………………………………………………………...3

4. Индивидуальные работы...................................................................................5

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи изучения дисциплины

В задачи курса входит изучение некоторых наиболее распространённых морфологических, физиологических и поведенческих адаптаций у позвоночных животных. Курс знакомит с понятием «адаптация», классификацией адаптаций, биологическим смыслом их проявления, их относительностью.

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

В процессе изучения дисциплины раскрывается понятие того, что эволюция - это и есть процесс появления адаптаций, то есть адаптациогенез. Поскольку адаптации вырабатываются в ответ на конкретно действующий фактор в определённой среде обитания, то, таким образом, они имеют относительный характер. Адаптация теряет смысл в изменившейся среде. Любая адаптация является признаком фенотипа.

3. Содержание курса

Введение

Адаптациогенез. Адаптации как результат движущего отбора. Относительность адаптаций. Классификация адаптаций. Морфологические, физиологические, экологические и поведенческие. Понятие оптимума и экстремума. Норма реакции.

Основная часть

1. Адаптации к абиотическим факторам среды. Термоадаптации. Адаптации к высокой температуре. Понятие теплопроводности, теплоёмкости и температуропроводности. Солнечная радиация и её спектр. Ультрафиолетовое излучение, видимый свет и тепловой поток. Значение каждого из участков спектра в жизни животных. Мышечный термогенез. Понятие пойкило- и гомойотермности. Животные эктотермные, гетеротермные и эндотермные. Адаптации животных к низкой температуре. Гибернация, эстивация и анабиоз. Термопреферендум и термогистерезис.

2. Гигроадаптации животных. Гигрофилы и гигрофобы. Механизмы препятствующие высыханию. Роль дыхания и кожных покровов в испарении воды и поддержания оптимальной температуры. Образование метаболической воды.

3. Проблемы водной жизни. Механизмы плавучести. Что происходит в организме при нырянии. Работа плавательного пузыря. Механизмы водного дыхания. Добавочные органы дыхания.

4. Поведение как адаптация. Структура поведения. Рефлекс и его структура. Врождённые и условные рефлексы. Условия выработки условных рефлексов. Инстинкт – сложный рефлекс. Консерватизм инстинкта. Инстинкт размножения и охраны гнезда. Первая сигнальная система. Релизеры и их роль в инстинктивном поведении. Птенцовое поведение самок птиц. Формирование нового поведения – результат совпадения мутации и благоприятных (соответствующих данной мутации) условий среды. Не зимующие на юге утки, урбанизация птиц, проникновение больших синиц в дома.

5. Агрессия. Роль агрессии в общественной жизни животных. Иерархия и способы её формирования и поддержания. Альтруизм. Рассудочное поведение животных. Предугадывание ситуации, способность к счёту.

Индивидуальные работы (осенне-зимние наблюдения)

1. «Зимовка земноводных как адаптация к переживанию зимы»

Оборудование: термометр, сачок водный, бидончик, линейка, весы, определитель земноводных, блокнот, ручка.

Ход работы:

- найти родник, пруд, озеро.

- зафиксировать дату, место.

- с помощью сачка черпать со дна вместе с илом, листьями и прочим содержимым.

- определить пойманных земноводных.

- измерить общие размеры (длина тела; длина задней лапы, включая стопу), вес.

- определить пол.

- измерить температуру воды: у поверхности; на дне; в толще.

- измерить температуру вохдуха.

- выводы.

- оформление работы.

2. «Роль снега в жизни животных».

Оборудование: алюминиевая лыжная палка без кольца с нанесенными напильником делениями через 5-10 см, термометр.

Ход работы:

- на одной и той же площадке (для достоверности) измерить в течение зимы до полного становления через каждые 10 дней глубину снега.

- выяснить динамику температуры: воздуха, на снегу, на середине глубины снега и на земле под снегом, так же в теже сроки (через каждые 10 дней).

- термометр очень прочно привязывается к острому концу палки лейкопластырем (не скотчем или изолентой), кончик палки должен на 1 см выступать над кончиком термометра.

- сделать графики зависимость толщины снега от даты; температура от даты.

- выводы.

- оформление работы.

Список литературы

Основной

1. Шилов И.А. Физиологическая экология животных. М.: Высшая школа, 1985. 328 с.

2. Шилов И.А. Экология. М.: Высшая школа, 2000. 512 с.

3. Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. М.: Наука, 1980. 278 с.

4. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М.: Высшая школа, 1989. 335 с.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Астатичность факторов среды как экологический оптимум для гидробионтов : диссертация доктора биологических наук : 03. 00

    Диссертация
    Астатичность факторов среды как экологический оптимум для гидробионтов :  диссертация доктора биологических наук : 03.00.16 Астатичность факторов среды как экологический оптимум для гидробионтов :
  2. Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей)) 060103 Педиатрия

    Примерная программа
    Цель – сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности целостного организма и его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами
  3. Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей)) 060101 Лечебное дело

    Примерная программа
    Цель – сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности целостного организма и его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами
  4. Словарь экологических терминов Абиотические факторы среды

    Документ
    от гр. а – отрицание, отсутствие + биос – жизнь – компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы: климатические, почвенные (эдафические), орографические, гидрографические.
  5. «Экстремальная психология»

    Учебная программа курса
    Категория слушателей: студенты старших курсов психологических, педагогических, юридических, социологических и медицинских факультетов; клинические, педагогические, социальные и экстремальные психологи; социальные педагоги; социальные

Другие похожие документы..