Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
1. Прежде, чем начать обсуждать тему, по которой меня попросили выступить перед вами, необходимо кратко остановиться на общей структуре судебной сист...полностью>>
'Реферат'
Актуальность проблемы исследования: Потребности современного общества, его духовных и материальных сфер делают проблему общения чрезвычайно актуально...полностью>>
'Статья'
Статья посвящена методике преподавания в высшей школе. В ней рассматривается использование особенностей музыкальной культуры для создания условий усп...полностью>>
'Автореферат диссертации'
Защита состоится 27 ноября 2010 года в 13-00 часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 212.313.02 по экономическим наукам при ГОУ В...полностью>>

Методика логопедического воздействия при дислалии. Устранение недостатков произношения свистящих звуков

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ЛОГОПЕДИЯ

Вопросы к зачёту

5 семестр

  1. Речь, её функции, формы, компоненты.

  2. Предмет и задачи логопедии, связь её с другими науками.

  3. Принципы и методы логопедии.

  4. Причины речевых нарушений.

  5. Классификация речевых нарушений.

  6. Дислалия функциональная: определение, причины, виды, симптоматика.

  7. Дислалия органическая: определение, причины, структура речевого дефекта.

  8. Методика логопедического воздействия при дислалии.

  9. Устранение недостатков произношения свистящих звуков.

  10. Устранение недостатков произношения шипящих звуков.

  11. Устранение недостатков произношения сонорных звуков.

  12. Устранение недостатков произношения задненёбных звуков.

  13. Устранение недостатков произношения средненёбного звука.

  14. Устранение дефектов озвончения звуков.

  15. Устранение дефектов смягчения звуков.

  16. Открытая ринолалия: понятие, причины, структура дефекта.

  17. Закрытая и смешанная ринолалия: понятие, причины, виды, структура дефекта.

  18. Логопедическое обследование при ринолалии.

  19. Методика и этапы логопедического воздействия при открытой ринолалии.

  20. Методика логопедического воздействия при закрытой и смешанной ринолалии.

  21. Дизартрия: понятие, причины, механизм, структура дефекта.

  22. Симптомокомплекс псевдобульбарной дизартрии, её коррекция.

  23. Симптомокомплекс бульбарной дизартрии, её коррекция.

  24. Симптомокомплекс подкорковой дизартрии, её коррекция.

  25. Симптомокомплекс мозжечковой дизартрии, её коррекция.

  26. Симптомокомплекс корковой дизартрии, её коррекция.

  27. Логопедическое обследование ребёнка с дизартрией.

  28. Дифференциальная диагностика дизартрии и дислалии.

Вопросы к зачёту

6 семестр

1. Характеристика функциональных нарушений голоса.

2. Характеристика органических нарушений голоса.

3. Методы исследования голосового аппарата.

4. Методика коррекционно-логопедической работы при функциональных нарушениях голоса.

5. Методика логопедической работы при органических нарушениях голоса.

6. Гигиена и охрана детского голоса.

7. Профилактика нарушений голоса у профессионалов.

8. Характеристика темпа речи и его нарушений.

9. Брадилалия: понятие, причины, механизм, симптоматика.

10. Методика коррекционной работы по устранению брадилалии.

11. Тахилалия: понятие, причины, симптоматика.

12. Методика коррекционной работы по устранению тахилалии.

13. Классификация разновидностей тахилалии.

14. Баттаризм: механизм, причины, симптоматика.

15. Полтерн: механизм, причины, симптоматика.

16. Методика коррекционной работы по устранению баттаризма и полтерна.

17. Физиологические итерации: механизм, причины, симптоматика.

18. Обследование детей с нарушениями темпа речи.

19. Заикание: понятие, причины, механизм,

20 Симптоматика заикания.

21. Психологические особенности заикающихся .

22. Обследование ребёнка с заиканием.

23. Комплексный подход к преодолению заикания.

24.Задачи и формы лечебно- оздоровительной работы с заикающимися.

25. Задачи и формы коррекционно-педагогической работы с заикающимися детьми.

26. Особенности использования дидактических принципов при работе с заикающимися детьми.

27. Профилактика заикания.

Вопросы к экзамену

7 семестр

1.Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: понятие, причины, структура дефекта.

2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФНР.

3. Коррекционное обучение детей дошкольного возраста с ФФНР ( Г.А.Каше, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина).

4. Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у младших школьников ( Н.А.Никашина, А.В. Ястребова).

5. Общее недоразвитие речи: понятие, причины, виды, симптоматика.

6. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР.

7. Уровни речевого развития.

8. Логопедическое обследование ребёнка с ОНР.

9. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 1 уровня речевого развития.

10. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 2 уровня речевого развития.

11. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 3 уровня речевого развития.

12. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 4 уровня речевого развития.

13. Основные направления логопедической работы по формированию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с ОНР.

14. Основные направления логопедической работы по формированию лексико-грамматического строя речи.

15. Восполнение пробелов в формировании звуковой стороны речи у младших школьников.

16. Восполнение пробелов в формировании лексико-грамматических средств языка у младших школьников с ОНР.

17. Восполнение пробелов в формировании связной речи у младших школьников с ОНР.

18. Алалия: понятие, причины, механизмы, симптоматика, виды.

19. Психолого-педагогическая характеристика детей с алалией.

20. Моторная алалия: понятие, причины, механизм, симптоматика.

21. Обследование детей с моторной алалией.

22. Система коррекционного воздействия при моторной алалии.

23. Сопоставительный анализ алалии и недоразвития речи при олигофрении.

24. Сопоставительный анализ алалии и дислалии, дизартрии, ринолалии, алалии и временной задержки речевого развития.

25. Сенсорная алалия: понятие, причины, механизм, симптоматика,

26. Психолого-педагогическая характеристика детей с сенсорной алалией.

27. Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии.

28. Дифференциальная диагностика ребёнка с сенсорной алалией и слабослышащего.

29. Сопоставительный анализ сенсорной алалии и олигофрении, сенсорной алалии и моторной алалии.

30. Понятие о локализации и динамической организации речевой функции в коре головного мозга.

Вопросы к экзамену

8 семестр

  1. Учение А.Р. Лурии о трёх функциональных блоках, вклад каждого из функциональных блоков в восстановлении нарушенных корковых функций.

  2. Афазия: понятие, причины, механизм, формы.

  3. Симптомокомплекс при афферентной моторной афазии.

  4. Методика восстановительной работы при афферентной моторной афазии.

  5. Симптомокомплекс при эфферентной моторной афазии.

  6. Методика восстановительной работы при эфферентной моторной афазии.

  7. Симптомокомплекс при акустико-мнестической афазии.

  8. Методика восстановительной работы при акустико-мнестической афазии.

  9. Симптомокомплекс при акустико-гностической афазии.

  10. Методика восстановительной работы при акустико-гностической афазии.

  11. Симптомокомплекс при динамической афазии.

  12. Методика восстановительной работы при динамической афазии.

  13. Сопоставительный анализ алалии и афазии.

  14. Логопедическое обследование при афазии.

  15. Классификация афазий.

  16. Основные положения коррекционно-педагогической работы при афазии.

Вопросы к экзамену

9 семестр

1.Определение, причины и механизмы дислексий.

2. Роль научных исследований Р.Е.Левиной в развитии теоретических представлений о нарушениях чтения у детей с речевыми нарушениями.

3. Классификация дислексий.

4. Основные операции чтения, виды чтения, ступени становления навыка ( по Т.Г.Егорову).

5. Техника чтения и её возрастные нормы. Условия формирования навыков чтения в норме.

6.Симптоматика дислексий.

7. Методика логопедической работы по устранению дислексии.

8. Особенности формирования технической стороны чтения у детей с дислексией.

9. Дисграфия: понятие, причины, механизмы.

10. Значение трудов А.Р.Лурия в изучении механизмов письма.

11. Современная классификация нарушений письма.

12. Симптоматика дисграфий.

13. Обследование детей с нарушениями чтения и письма.

14. Дисграфия и дизорфография.

15. Методика формирования дифференциации фонем при устранении дислексии и дисграфии.

16. Методика формирования языкового анализа и синтеза при устранении дислексии и дисграфии.

17. Устранение аграмматической дислексии и дисграфии.

18. Устранение оптической дислексии и дисграфии.

19. Профилактика дислексии и дисграфии.

20. Диагностика дизорфографии у младших школьников.

21.Методика коррекции дизорфографии у младших школьников.

22. Исторический обзор развития учения о нарушениях письменной речи.

Вопросы к экзамену

10 семестр

  1. Состояние устной речи детей с нарушениями слуха.

  2. Состояние письменной речи школьников с нарушениями слуха.

  3. Особенности логопедического обследования детей с нарушениями слуха.

  4. Особенности логопедической работы со слабослышащими детьми.

  5. Состояние речи детей с нарушениями зрения.

  6. Особенности методики логопедического обследования слабовидящих детей, имеющих нарушения речи.

  7. Специфика логопедической работы с детьми с нарушениями зрения.

  8. Нарушения устной речи у умственно отсталых детей.

  9. Нарушения письменной речи у умственно отсталых школьников.

  10. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений устной речи у умственно отсталых детей.

  11. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи у умственно отсталых школьников.

  12. Клиническая картина заболевания при детском церебральном параличе (ДЦП).

  13. ДЦП как причина патологического развития речи.

  14. Специфика логопедической работы при ДЦП.

  15. Нарушения речи детей с задержкой психического развития (ЗПР).

  16. Логопедическая работа при ЗПР.

  17. Дошкольные образовательные учреждения и группы для детей с нарушениями речи.

  18. Дошкольный логопедический пункт при массовом дошкольном образовательном учреждении.

  19. Логопедический пункт при образовательной школе.

  20. Школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

  21. Логопедическая помощь в системе здравоохранения.

  22. Предметно-развивающая среда логопедического кабинета.

Вопросы к экзамену 5

семестр

1. Предмет и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками. Теоретические и методологические основы логопедии.

2. Принципы и методы логопедии.

3. Общее понятие о нарушении речи. Причины речевых нарушений.

4. Классификация речевых нарушений.

5. Дислалия: определение, причины, механизм нарушения, структура дефекта.

6. Методика коррекционно-логопедического воздействия при дислалии.

7. Устранение недостатков произношения свистящих звуков.

8. Устранение дефектов произношения сонорных звуков [л], [л'].

9. Устранение недостатков произношения сонорных звуков [р], [р'].

10. Устранение недостатков произношения среднеязычного звука [й].

11. Устранение недостатков произношения заднеязычных звуков.

12. Устранение дефектов озвончения.

13. Устранение дефектов смягчения.

14. Устранение недостатков произношения шипящих звуков.

15. Методика логопедической работы при фонетико-фонематическом недоразвитии речи.

16. Ринолалия: определение, механизм нарушения, причины, структура дефекта.

17. Методика коррекционно-логопедического воздействия при ринолалии.

18. Дизартрия: определение, причины, механизм нарушения, формы, структура дефекта.

19. Система коррекционно-логопедического воздействия при дизартрии.

20. Характеристика функциональных нарушений голоса.

21. Характеристика органических нарушений голоса.

22. Методика коррекционной работы при нарушении голоса.

23. Характеристика темпа речи и его нарушения.

24. Методика коррекционно-логопедической работы при брадилалии.

25. Методика коррекционно-логопедической работы при тахилалии.

26. Заикание: определение, причины, формы, механизм нарушения, структура дефекта.

27. Комплексный подход к преодолению заикания.

28. Задачи и формы коррекционно-педагогической работы при заикании.

29. Особенности использования дидактических принципов при работе с заикающимися детьми.

30. Методики устранения заикания у детей дошкольного и школьного возраста.

31. Методики устранения заикания у подростков и взрослых.

32. Дифференциальная диагностика дислалии и дизартрии.

Вопросы к экзамену

7 семестр

1Общее недоразвитие речи: понятие, причины, механизмы, формы, структура дефекта.

2.Уровни речевого развития.

3 Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 1 уровня речевого развития.

4. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 2 уровня речевого развития.

5. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми 3 уровня речевого развития.

6. Логопедическое обследование ребёнка с ОНР.

7. Коррекция ОНР у младших школьников.

8. Моторная алалия: понятие, причины, механизмы, симптоматика, виды.

9. Обследование неговорящего ребёнка.

10. Система коррекционного воздействия при моторной алалии.

11. Сопоставительный анализ алалии и недоразвития речи при олигофрении, алалии и временной задержки речевого развития.

12. Сенсорная алалия: понятие, причины, механизмы, симптоматика.

13. Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии.

14. Сопоставительный анализ сенсорной алалии и моторной алалии.

15. Афазия: понятие, причины, симптоматика, формы.

16. Основные положения коррекционно-педагогической работы при афазии.

17.Сопоставительный анализ алалии и афазии.

18. Дислексия: понятие, причины, механизмы, симптоматика, формы.

19. Дисграфия: понятие, причины, механизмы, симптоматика, формы.

20. Обследование детей с нарушениями чтения и письма.

21. Методика формирования дифференциации фонем при устранении дислексии и дисграфии.

22. Методика формирования языкового анализа и синтеза при устранении дислексии и дисграфии.

23. Устранение аграмматической дислексии и дисграфии.

24. Устранение оптической дислексии и дисграфии.

25. Профилактика дислексии и дисграфии.

26. Особенности логопедической работы при нарушении слуха.

27. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.

28. Особенности логопедической работы при умственной отсталости.

29. Особенности логопедической работы при задержке психического развития.

30. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. «Нарушение и исправление звукопроизношения свистящих звуков у детей дошкольного возраста»

    Курсовая
    Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении. Тяжелые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших
  2. Программа дисциплины дпп. Ф. 02. Логопедия цели и задачи дисциплины Цель

    Программа дисциплины
    Цель: формирование профессиональных логопедических компетенций: знание методологических и теоретических основ логопедии, взаимосвязи логопедии с науками психолого-педагогической, медико-биологической и лингвистической областей знаний,
  3. Курс, 3 семестр, на базе высшего образования Ф. И. О. преподавателя, уч степень

    Документ
    Цель курса: создание системного представления о базовых понятиях логопедии. Познакомить с историей данной науки. Сформировать у студентов-дефектологов представление о современном этапе развития логопедической науки
  4. Комплекс упражнений логопедического массажа при ригидном синдроме 66 Комплекс упражнений логопедического массажа при

    Документ
    Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки поверхности тела человека.
  5. Методика исправления речевых недостатков у операторов план

    Документ
    « Животные превосходят человека иными способностями, некоторые - зрением, некоторые - слухом, некоторые - обонянием, но ни одно из них не обладает способностью говорить»

Другие похожие документы..