Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В современной школе каждый ученик в процессе обучения должен иметь возможность подготовиться к продолжению своего образования в избранном им направле...полностью>>
'Урок'
1 раунд- разминка: сегодня мы с вами собрались , чтобы поговорить об одной из самых необычных английских книг. Написал ее известный в свое время матем...полностью>>
'Учебно-методическое пособие'
Даны теоретические и методические основы дезинсекции, содержание и организация дезинсекционных мероприятий в отношении различных переносчиков для про...полностью>>
'Документ'
Стихийное бедствие — природное явление, носящее чрезвычайный характер и приводящее к нарушению нормальной деятельности населения, гибели людей, разру...полностью>>

Календарное планирование уроков русского языка в 3 классе для школ с украинским языком обучения 1 семестр

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Календарное планирование уроков русского языка

в 3 классе для школ с украинским языком обучения

1 семестр

урока

Тема урока

Дата

Текст

Вступление. Русский язык – язык русского народа. Общность русского языка с украинским. Значение русского языка в жизни украинского народа.

Текст. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли.

Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности, понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения.

Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение; умение строить текст. Культура оформления письменной работы в тетради и на доске.

Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные слова.

Связь предложений в тесте: синонимы, слова он (она, оно, они), этот (это, эта, эти).

Диалогическая речь. Правила поведения в диалоге (внимательно слушать, отвечать на вопрос, поддерживать беседу, уважать другие мнения). Воспроизведение прослушанных диалогов, составление диалогов с опорой на вспомогательные слова. Этикетные формулы, используемые в диалогах.

Развитие письменной речи. Составление 2 – 3 предложений по рисунку и объединение их в текст.

Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме "Текст". Повторение и закрепление изученного материала.

Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом.

Предложение

Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Прописная буква в начале предложений. Употребление существительного в дательном падеже с предлогом по (по дорогам, по страницам).

Аудирование. Восприятие на слух более длинных, чем во втором классе предложений (1 – 8 слов).

Восклицательные предложения. Предложения, содержащие утверждения и отрицания. Отдельные формы глаголов (без употребления терминов).

Чтение вслух предложений интонационно правильно, с соблюдением норм произношения, работа над интонационной выразительностью чтения.

Знаки препинания в конце предложений. Развитие пунктуационной зоркости

Устная монологическая речь. Основные требования к устному высказыванию: связность, наличие своей точки зрения, учет интересов слушателя, ситуации общения. Выборочный пересказ прослушанного и обсужденного повествовательного текста.

Развитие письменной речи. Составление 2 – 3 предложений об осени и объединение их в текст.

Связь слов в предложении. Развитие умения ставить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значением: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т.д.

Аудирование. Слушание – понимание текста относящегося к художественному стилю. Собственное мнение ученика по поводу прослушанного текста.

Обращение, стоящее в начале и в конце предложения. Знаки препинания при обращениях. Употребление существительных в форме именительного падежа в роли обращения. Развитие пунктуационной зоркости.

Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме "Предложение". Повторение и закрепление изученного материала.

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами.

Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах.

Перенос слов. Деление слова на слоги для переноса. Проверочная работа. Диалог.

Развитие письменной речи. Составление 2 – 3 предложений о событии в жизни класса.

Ударение. Совершенствование умения определять в слове ударение. Развитие умения различать слоги слова в зависимости от места по отношению к ударению, сопоставлять произношение и написание.

Гласные звуки, обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма. Сильная и слабая позиция гласных звуков в словах. Сопоставление произношения и написания слова.

Устная монологическая речь. Выборочный пересказ прослушанного и обсуждённого повествовательного текста. Проверочная работа. Диалог.

Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слов слабой позиции. Работа с орфографическим словарём. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование.

Аудирование. Слушание сказки. Создание образов, которые возникают в воображении при слушании. Проверочная работа. Списывание.

Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с буквами, различающимися в русской и украинской графике. Чтение вслух с соблюдением норм произношения. Проверочная работа. Чтение вслух.

Итоговый урок.

Календарное планирование уроков русского языка

в 3 классе для школ с украинским языком обучения

2 семестр

Тема урока

Дата

Согласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма.

Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов – впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах.

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я, ь.

Аудирование. Слушание рассказа миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3 – 4 пункта).

Произношение и написание слов с сочетанием согласных 9возьму, песня и т.д.). правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зоркости.

Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на план.

Произношение и написание сочетаний букв чк, чн, нч, шн, нщ, рщ. Правило переноса слов с этими сочетаниями. Развитие орфографической зоркости.

Звонкие и глухие согласные звуки. Отработка произношения и правописания сильной позиции согласных звуков в словах.

Устная монологическая речь. Совместное составление устного сочинения по данному началу и концу.

Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в слова. Развитие орфографической зоркости.

Алфавит. Последовательность букв в русском алфавите, их названия. Прописная буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел. Совершенствование графических навыков письма.

Чтение. Совершенствование навыков чтения слов, написание которых не полностью соотвествует произношению.

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке с учётом 2-й, 3-й буквы.

Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3 – 4 предложения) о событиях в жизни семьи.

Аудирование. Слушание стихотворений. Определения общего тона, темпа, громкости речи, связывание этих особенностей с содержанием, условиями общения.

Слово. Значение слова

Значение слова. Нахождение слова с указанным значением среди данных слов. Употребление сова в нужной грамматической форме (практически).

Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе просмотренных фильмов. Этикетные формулы, используемые в диалогах.

Значение слова с мотивированным значением (в простых случаях: желток, подберезовик) – по образцу.

Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с сочетаниями -ого, -его, -тся, -ться.

Наблюдение за ролью синонимов в тексте. Проверочная работа. Устный пересказ.

Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Проверочная работа. Устный пересказ.

Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание о прочитанных произведениях (3-4 предложения).

Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарем. Проверочная работа. Устный пересказ.

Чтение. Совершенствование навыков чтения слов с ассимиляцией согласных по звонкости-глухости(сказка, сбить) и некоторыми другими сочетаниями согласных..

Слова русского и украинского языков, не совпадающие по значению и/или звучанию, написанию.

Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта.

Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант.

Аудирование. Развитие внимания при слушании загадок. Работа над скороговорками.

Тематические группы слов. Наиболее употребительные сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз! Не сводить глаз! Со всех ног. Зарубить на носу. Знать как свои пять пальцев и др.).

Развитие письменной речи. Письменное высказывание (3-4 предложения) по материалам наблюдений о погоде сегодня.

Повторение и закрепление изученного материала. Проверочная работа. Аудирование.

Чтение. Особенности чтения вслух и молча. Понимание основной мысли отдельных образных выражений текста (в ходе совместного обсуждения). Повторение и закрепление изученного материала.

Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слова».

Повторение и закрепление изученного материала. Проверочная работа. Чтение вслух.

Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый урок.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Педагогічна бібліографія (3)

    Документ
    У45 Українська педагогічна бібліографія. 2004 рік: Покажчик літератури / Уклад. Н. І. Тарасова, Г.І.Шаленко.– К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. – Вип.
  2. Планирование и организация учебного процесса 24 Структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям. 36

    Документ
    Как и на других факультетах довоенного института, преподавательский коллектив факультета языка и литературы был невелик. В разные годы в него вхо­дили В.
  3. Програми для 1-4 класів з російською мовою

    Документ
    На виконання Закону України "Про загальну середню освіту" з метою впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р.
  4. Ематика випускних робіт, творчих проектів І рефератів для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників: Інформаційно-методичний посібник / Т

    Реферат
    Тематика випускних робіт, творчих проектів і рефератів для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників: Інформаційно-методичний посібник / Т.
  5. Программа разработана для курса, который предполагает изучение русского языка в школах Iступени. Цель

    Программа
    Необходимость создания адаптированной программы по русскому языку для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения продиктована стремлением общеобразовательных школ к продолжению изучения

Другие похожие документы..